8装饰画1

《装饰画》教案

【学习领域】造型·表现

【课时】1课时

【教学目标】

知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩等独特的艺术语言；能够完成一幅装饰画作品。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画的艺术语言及创作规律，引导学生创作一幅装饰画。

情感、态度和价值观：养成热爱神火、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

【教学重难点】

重点：掌握装饰画的艺术语言及创作规律。

难点：能独立完成一幅独特的装饰画作品。

【教学准备】

多媒体课件、装饰画图片、相关制作材料、绘画工具等。

【教学过程】

(一)组织教学与导入新课

1.稳定学生情绪，集中学生注意力，准备上课。

2.教师展示一组关于房间装饰的图片，引导学生欣赏思考：

——有哪些方式可以使图片中的房间更有情趣？

学生观看图片思考问题并回答，教师总结引出课题。

(二)新课讲授

1.教师讲授装饰画的概念，并多媒体出示一组图片，带领学生观察对比：

——装饰画与一般写实绘画有哪些区别？

学生思考问题，了解装饰画的独特装饰艺术，教师总结：装饰画相较于写实绘画更多的运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、秩序的装饰美。

2.教师依次展示克林姆特《爱赫特男爵夫人》、丁绍光《母性》、韩美林《猫头鹰》等艺术家的代表作品，引导学生观察并思考：

——上述作品中给你印象最深刻的是哪一张？画面上有哪些因素令你印象深刻？

——哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？

组织学生前后四人为一组分组讨论并回答问题，师生共同总结，得出结论：作品的题材、造型、构图、色彩以及材质等共同构成了装饰画的装饰美。

3.教师继续展示具有装饰性质的美术作品，学生观察，并总结装饰画创作的一般步骤：

①确定题材；②设计造型；③安排构图；④选择色彩；⑤巧用材质。

教师讲解板书，学生欣赏并思考。

(三)实践创作

1.教师多媒体展示作业要求：利用废旧画报设计制作一幅装饰画，课独立完成，也可小组分工合作进行设计制作。

学生动手练习，体验制作的乐趣，教师巡视指导，提示学生创作过程中的注意事项。

2.学生展示自己的作品，并大胆谈一谈创作思路；同学之间也可相互评价，将完成的作品拍照留念

(四)小结作业

教师带领学生回顾关于装饰画的主要内容以及创作装饰画的基本步骤。并鼓励学生课下将自己创作的装饰画带回家，选择合适的地方进行悬挂装饰，为生活增添更多情趣。

【板书设计】

装饰画

装饰画的构成要素：题材、造型、构图、色彩、材质

装饰画的创作步骤：①确定题材；②设计造型；

③安排构图；④选择色彩；⑤巧用材质

【课后反思】

《对比色与相邻色的色彩构成》教案【课题】对比色与相邻色的色彩构成

【学习领域】造型·表现

【课时】1课时

【教学目标】

知识与技能：了解色彩的三原色、对比色与邻近色础知识，体验不同的色彩色调给人的感受。

过程与方法：通过欣赏、探讨、实践，尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，发挥个性表现及创造性思维，促进个性发展。

【教学重难点】

重点：掌握与色彩相关的基本知识及色彩的运用规律。

难点：运用色彩表现内心情感。

【教学准备】

多媒体设备、相关图片、音频、绘画工具等。

【教学过程】

(一)引导阶段

教师利用多媒体播放视频，学生观看并思考问题：

——在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？他们分别给人怎样的感受？

学生围绕问题展开思考并回答，教师小结引出课题。

(二)发展阶段

1.引导学生欣赏课本中关于民间美术的作品，思考这幅作品在色彩运用上有什么特点？然后出示通过电脑改变这幅作品的基本色调，引导学生对比观察：

色调的改变对画面气氛有什么影响？

学生展开想象，回答问题。

2.教师出示色相环向学生展示，并组织学生前后四人一组，分组探讨以下问题：

(1)什么是原色？什么是间色？

(2)它们在色相环上各种颜色呈现出什么关系？

(3)不同的对比关系产生了怎样的不同的视觉效果？

学生讨论，根据自己的学习情况回答教师提出的问题，教师总结完善：不同的色彩、色调给人不同的情感体验。

(三)巩固提高

1.教师提出作业要求：运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静，表现方式不限。

学生根据要求进行创作，教师巡视指导，提示学生注意事项。

2.创作完成后，学生上台展示自己的作品，谈谈自己的创作思路。同学之间自评、互评，提出建议与意见，教师小结。

(四)课后拓展

运用所学到的知识和创作中的体会，换一个角度或换一种表现方式去表现相同的内容，加深对本课所学主要内容的认识与理解。

【板书设计】

【课后反思】

最新岭南版美术四年级下册 《变写生画为装饰画》教案

《变写生画为装饰画》教案 教学目标： 1、知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象得变化方法，在写生中表现出景物得装饰化效果。 2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画得区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化得方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态得美，创造出有趣得装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁得装饰风格，感受装饰画艺术得实用性。 3、情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物得美感，以个性化手法美化生活、创造生活。 教学重点： 外形和色彩得概括和提炼。 装饰画得特点。 教学难点： 掌握装饰画概括、提炼、夸张得方法。 教学用具： 装饰画范画、颜料、画画工具。 教学过程： 一、感知与欣赏： 观察探索活动：看一看不同得装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画得最大特点？ 1、什么是装饰画？ 2、为什么要将写生画变成装饰画？

3、装饰画给你什么感觉？ 二、比较与观察： 创造表现活动：景物得基本问题，可通过讲解、讨论得方式去认识，让学生多表述景物得美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画得形式变成充满浪漫色彩得装饰画。 1、欣赏米尔顿、艾弗里得《有圆礼帽得静物》， 竞赛一：看谁能找出装饰画里得物品和真实物品在外形上得不同之处，并举例说明。 竞赛二：看谁能找出装饰画里得物品和真实物品在色彩上得不同之处，并举例说明。 2、欣赏毕加索得《找开得窗子》，哪里与现实生活中得不一样？你看到了什么？ 三、欣赏与感受： 欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？ 四、创作与表现： 1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上得一些写生物象变成装饰画。 2、说一说：将自己课前收集得生活中或自然物象得图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。 3、提出作业要求： A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。 B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。 C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫得美感效果。 五、展示与评价： 举办“装饰画画廊”，以挂画或者摆设得形式装点环境，以自评或互评得方式，相互欣赏。

初中美术《装饰画.》优质教案、教学设计

教学设计 人教版八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》 第一课《剪纸》 教材分析： 本课属造型.表现学习领域，结合了多重美术造型要素，以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感，美化生活的能力为主旨。现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性，所以，美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养，采用不同的策略和手段，让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥，从而最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画因其独特的审美情趣和鲜明的艺术特色，使其成为现代生活中常见的一种居家装饰的艺术形式，具有非常高的实用性和审美价值。它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，操作简便，材料多样。它既可以美化生活，又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习，开发学生的想象力和创造力。 学情分析： 本节课内容针对的是八年级学生，此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料，具有一定的美术表现能力，也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容，生活中也见到过一些不同形式的装饰画，但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和不同的理解，大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。因此，在教学过程中内容不宜讲的过于理论化，要从联系生活实际出发，从激发学生的好奇心出发，由此导入课程。通过欣赏、思考，了解装饰画的美感特征，为自主学习和创作表现打下基础。

教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏，感受装饰画独特的艺术魅力，了解其艺术价值， 初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。通过装饰画的设计制作，提高学生的设计与动手能力，为生活增添情趣和艺术品位。 2、过程与方法：通过欣赏，分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别，明确构 成装饰画独特美感的因素。在观察比较的过程中，了解装饰画的创作规律，并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。 3、情感、态度与价值观：通过学习与创作，培养学生热爱自然、热爱生活的 良好情感，增强学生通过动手美化生活的意识。 教学重点：装饰画的艺术语言艺术特点 教学难点：创作形象概括简练、装饰性强、设计新颖的装饰画。 教具准备：PPT 课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等 引导阶段： 1、课件展示一幅现代风格的客厅，然后分别展示一幅山水画，一幅装饰画，让学生观察比较图并提出问题：哪一幅作品与客厅的风格搭配比较协调？ 2、学生观察比较，发表各自观点。 3、教师对学生进行总结，得出结论：装饰画与客厅风格比较适合，并引出本节课题——《装饰画》。 发展阶段： 一、展示两幅人物题材的图片，一幅为写实风格的油画，一幅为装饰画，请 学生观察比较并提出问题：两幅作品有哪些相同和不同之处？

小学美术黑白装饰画教案

教案 一．课题（儿童黑白装饰画） 二．教学目的（让同学们了解简单的黑白装饰画，提升同学们美术方面的艺术涵养，培养孩子们的动手能力、绘画技巧，开发大家的绘画潜能以及对黑白灰素描关系的认知。） 三．课型：新授课 四．课时：一课时 五．教学重点：让同学们独立完成一张黑白装饰画 六．教学难点：对黑白装饰画的认识及理解 七．教学过程 1.展示一些黑白装饰画图片，引入课题。用时5分钟。 2.结合图片向同学们阐述什么是黑白装饰画。 （黑白装饰画是一种单纯用黑白为表现形式，具有装饰效果的绘画方法。黑白装饰画中多用点、线、面为基本装饰语言。其中，点、线、面这三者之间实际上并无严格分界。做为点的装饰语言，经由成行或成列的排列亦可称其为线，而点若成大面积重复泛起便形成了面。同理，线这种装饰语言同样可以组成面，若线变得短小还可成点，也可以说面是线或点的大面积排列及其它的组织方法而组成的。）用时3分钟。 3.展示一张图片向同学们提问关于黑白装饰画的问题。并在提问后进行图片的总结分析。用时5-10分钟。 问题有：你最喜欢这张画的哪个地方？你能从这张画中看出来什么，其中的一个东西/人物/风景是由什么组成的？你能讲讲这张图的黑白灰关系吗？ 4.挑选几张难度适中的黑白装饰画，选出几个有代表性的局部，在黑板上逐步画出放大版，让同学们跟着临摹。用时15分钟。 5.根据学生临摹的情况进行点评。结合图片讲述黑白装饰画绘画要点。并让同学们提出不懂的问题。用时5-10分钟 要点：1）画面中要有一定的纯黑及纯白的区域，来加强画面临比，保证对比强烈。但此点中一定要留意黑、白区域留存的适度。 黑白装饰画中，黑白块填涂过多会造成画面显闷，笨重。同样若白色块留存过多，则会使画面显空，有未完成感。 2）灰颜色要分出重灰和浅灰：留意调整纹样单位元素间的疏密。 3）纹样应保证丰硕性，为了是在大效果吸引考官之后，细节也有的可看。这点

《变写生画为装饰画》说课稿(何彩燕)

岭南版小学美术第八册第八课《变写生画为装饰画》说课稿 新梓学校何彩燕 尊敬的各位评委,上午好! 今天我说课的内容是岭南美术版小学美术教材第八册第八课《变写生画为装饰画》一课，我将着重从一、教材分析、教学目标、教学重难点；二、教法、学法三、教学过程；三大个方面来谈谈我对本课的教学设计。 是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。“造型”是具有广泛含义的概念，但在本课中是我将引导孩子运用描绘手段和方法，表现装饰的视觉形象的艺术创作活动。 之前第二单元中，孩子们就在尝试了对实物对象以观察角度、造型变化、添加想象的练习，大大提高了孩子们的观察想像能力、表现创造能力。为本课装饰画面从自然形态到艺术形象的变化和方法做了很好的铺垫。但是同时学生出现了透视上的困惑,所以四年级学生是抽象与具象矛盾碰撞的过渡期。我迎合了学生的心态历程，主要将本课分为三部分进行：通过大师作品欣赏、学生作品分析、变写生为装饰画的方法与练习。 小学四年级的孩子，这一学龄儿童处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，本着《变写生画为装饰 1、认知与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，表现出景物的装饰化效果。 2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美感；通过展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。根据本堂课“装饰美”的特点，及四年级学生的学情，我将本课的教学重难点确定为： 1、重点：装饰画的特点和写生对象的装饰化表现。 2、难点：装饰画对外形和色彩概括、提炼、夸张、组合、抽象的基本表现方法。 1 画为装饰画这一重点，就是要突破“变什么”“怎么变”的难点。我将采用一是“启发式”引导教学法为主：充分运用多媒体、范图等直观教具，拓展视野。二是“欣赏法”：强调用线的装饰画。三是“探究法”培养学生的自我学习能力，让学生抓住景物特点和规律创作表现，四是“归纳法”：采用自评、他评、让学生能够客观认识自我、评价自我，并提高审美能力。 2、学法上，学生主要以“比较研究式”的学习方法，进行合作学习。通过观察和对比、欣赏和感受、展示和评价、引导学生主动探究，培养自主学习主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 新课程标准提出：“美术课程应特别重视在“艺术与生活”中对学生个性与创新精神的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中

初中美术教案

初中美术教案活动四：《装饰画创造与表现》 --------变废为宝，因材施艺 阳谷县石佛中学：司爱平 教学课题：装饰画创造与表现 ──变废为宝因材施艺 课型：造型与表现 教学课时：1课时 教材分析：本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。 设计思路：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，以灵活多变的教学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。 教学准备： 1．教师准备──展室、多媒体课件、各种废旧材料、作品等。2．学生准备──收集的废旧材料、剪刀、卡纸、双面胶（白乳胶）、

镊子等 教学目标： 知识目标：认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。 能力目标：运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。 情感态度目标：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。 教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。 教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。 教法：欣赏、讨论、启发、引导、合作。 教学过程： 一，组织教学，检查学具。 二、导入： 1.偶然的机会我看了几集正大综艺的《从南极到北极》这部片子，其中让我感触最深的就是地球上可供动物生存的资源越来越少了，在这样严峻的形势下，全世界都在呼吁节约资源，合理利用资源。因此,我们国家早就开始提倡节约资源，如一滴水、一张纸、一粒粮食、一双筷子等等，这些日常小事，你做到了吗？相信大家都能做到，贵在坚持。你们想了解其他同学是如何节约资源的吗？好，这节课，我们就来，一起探讨如何如何节约资源，变废为宝。 教师板书课题：装饰画-----变废为宝、因材施艺

小学美术四年级(岭南版)下学期

小学美术四年级（岭南版）下学期 美术教案 何洁仪 （一）课题：小桥、流水、森林（二）课题：高山、大海、江河（三）课题：我的书包 （四）课题：自己做镇纸 （五）课题：自行车和摩托车（六）课题：变写生画为装饰画（七）课题：改改画家的画 （八）课题：水和蜡的游戏 （九）课题：拓印的游戏 （十）课题：家乡绿梦 （十一）课题：海底宴会 （十二）课题：编织乐园

（一） 课题：小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A．国画：齐白石—《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B．油画：列维坦（俄罗斯）—《深渊》 C．油画：希施金（俄罗斯）—《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。 （二） 课题：高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述

新人教版八年级美术下教案《装饰画

新人教版八年级美术下教案《装饰画》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 优质课资料《装饰画》教学设计湖南麓山实验国际学校刘清峨 一、教学目标 知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。 让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 教学重难点 教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。 同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方

法的掌握和运用，能理论联系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题 2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。 3．重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

人美版美术九年级上册《黑白装饰画》教案

《黑白装饰画》教案 教学分析： 1、本课主要介绍了什么是黑白装饰画，以及如何创作、设计黑白装饰画。 2、通过本课的学习，学生认识装饰图案的视觉语言与形式法则，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 教学目标： 认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。 教学方法： 通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本课的教学任务。 教学重点、难点： 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 教学工具： 图片、笔、纸等绘画工具。 教学过程： 一、导入教师播放视频，提出问题。 问题：画面的主色调是什么？由什么颜色构成？认真观看、思考、回答问题。 二、讲授新课 1提出问题：什么是黑白装饰画？什么是装饰画？ 2、哪里见过黑白装饰画 3、怎么能画好黑白装饰画？ 4、有哪些表现形式？ 5、我们怎么收集素材？

黑白装饰画的基本要素：点、线、面。色彩：黑、灰、白。 黑白装饰画的表现形式：线条、转换、明度、变形等。 锻炼、培养学生的自主性，提高语言组织能力。了解黑白装饰画在生活中的应用，开拓学生视野。通过欣赏，引发学生对黑白装饰画的兴趣。使学生了解黑白装饰画有多种表现形式，启发学生的创作欲望，进行发散思维训练。 6、实践创作一幅黑白装饰画。 7、点评 课堂作业：任选题材，创作一幅黑白装饰画。要求：运用黑白装饰画的基本构成要素，体现个性与创新。 学生自评。培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。提高学生审美能力，提高情感表达能力。 三、课堂小结 希望同学们能在生活中具有一双发现美的慧眼，一双创造美的巧手，将无彩的黑白幻化得更加缤纷。

美术社团活动8黑白装饰画的绘制

**** 学年第一学期 **** ”画社 活 动 记 录 “ ***** ” 教师： ** 年 9 月画社 ***

中学部“ **** ”美术社团活动记录 活动时间：第八周 活动地点：美术室 辅导教师： *** 活动主题： 黑白装饰画的绘制 活动记录： 一、 点名 二、 优秀黑白装饰画绘制作品展示，用来激发学生学习兴趣。 三、老师讲解黑白装饰画绘制的相关知识： 黑白装饰画在学习创作过程中，不应该把所有的精力全部置于纹 样的创造上， 更重要的是画面中的黑白灰整体的效果。 在黑白装饰 画中除去整块玄色和整块白色 （及留出纸的颜色， 所有未添加任何纹 样的区域均可称其为白色）之外，凡是泛起纹样的处理（黑白相间的 所有区域）均可成为灰色。 在我们绘制黑白装饰画的过程中会发现，不同的纹样会有不同的 黑白效果， 但也会有固然纹样变换十分丰富， 却依然得到了同样的深 浅效果，画面变得灰灰一片，没有了层次感。 这是由于在绘画中， 作者只留意了纹样形式的变化， 却忽视了最基本但却是最最重要的组 成这些纹样的点，线元素间的疏密变化，从而造成了灰的题目。这也 是为什么有的同学画面中纹样丰富却没有好的黑白效果的根源。 由此 反向思考，在纹样处理中， 若相同的纹样不变，只改变组成纹样的点 或线的疏密， 也可以得到不同深浅度的色块。 我们便可利用这一点绘 制渐变效果的纹样。 若某些区域较灰， 可将形体边沿线加粗， 从而弥补黑白灰效果差。 二、 布置活动： 对上次设计的黑白装饰画进行绘制，要求画面中要有一定的纯 黑及纯白的区 域，来加强画面对比，保证对比强烈。一定要留意黑、 白区域留存的适度。 五、 学生设计，教师巡回指导。 六、 总结本次活动情况。 **** 中学 **** 学年第一学期

初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计

初中美术教案《黑白装饰画的美感》教 学设计 《黑白装饰画的美感》教学设计 泉州现代中学 陈可可 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

三、学习材料： 1、教具：、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型：欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。 学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。

出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。 黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。 寻找黑白画中存在的吸引力。 以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放。 对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 学生观看，并展开自讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展示学生的个性风格。

人教版三年级美术上册黑白装饰画

黑白装饰画 定义 黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。 在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极端，把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中，如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。要善于抓住形象的主要特征，删繁求简，画面上只要极其简练的形象，力求达到黑白对比强烈明快的艺术效果。 黑白装饰画是用黑色和白色来塑造形体，画面用黑白色的点线面及形体巧妙组合，具有强烈的装饰感，是一种高度的概括艺术。 黑白装饰画灵活运用多种表现方式，让画面中的黑白灰三个色阶变化丰富，虚实错落有致、疏密排列得体；在形体的表达上或夸张或变形或提炼使得画画有特别的韵律、节奏感。五颜六色的世界概括和抽象下，被分成两级，在黑白色之中，蕴含色彩内外的生命运动哲理。 在中国文化中，黑代表实，白代表虚，黑的是一切，白的表示空灵，黑白之中是虚实相生，虚中有实，实中有虚，蕴含一个有无相生的大千世界。在黑白装饰画中，抓住形象主要特征，进行概括、提取本质，达到一致明快强烈的艺术效果，给人带来一种视觉上的节奏、旋律感。黑白色是色彩中的极限色，也是视觉感受的极限。黑白意识是属于审美意识范畴，吸收剪纸、版画的一些艺术表现形式。 黑白艺术在我国有悠久历史，在传统绘画中，黑白是构成外在美的主要因素外还赋予了更多的含义。黑白色在造型艺术中有很广泛的应用，在社会中各个领域都有黑白色的身影。 黑白画带有很强的抒情和浪漫主义色彩，像中国水墨画是黑白画的代表。水墨画纯粹是用水和墨相互融合、混合后的干墨、焦墨、湿墨、浓墨、淡墨，用毛笔表现出不同的黑白灰色调，水与墨的多少能创造出深沉、浓重、淡雅、空灵的水墨效果，形成或抒情或浪漫的墨韵意境。水墨画在国画中有着重要的地位，它独特的绘画语言被公认为中国传统的绘画。[1]

黑白装饰画---公开课教案

《黑白装饰画》教案 从江县刚边中学:陆秀维 一.课题：《黑白装饰画》 二.教学目标 1.能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三.教学重点.难点 1.重点：使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。 2.难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 四.教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、教学过程 1、复习上堂课学习的内容，对作业内容做简单的评价和表扬部分同学，导入新课题内容----《黑白装饰画》 2.创设情境：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。 提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 3. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 4. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣 5. 创作黑白装饰画利用哪种形式表达: 点、线、面; 利用点、线、面的疏蜜关系表示黑、白、灰、的关系。 5. 引入实践: 同学们既然知道是黑白装饰画，那这些黑白装饰画怎样在实际生活中运用呢？老师这有个陶瓶，需要同学们运用所学的知识和以往的绘画技能进行黑白画的创作装饰。老师引导学生进行陶瓶的创作. 6.构图: 同学们根据自己的构思先确定构图，三角形构图、圆形构图或多边形构图。 确立构图后，画面上的物体之间要有主次之分，主体物要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，但有一点同学们得明白，主体物不分大小，这要根据画面的需要而定。物体形与形之间的联系和前后关系，一定要交代清楚，形与形之间可以遮

初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思

四．教学设计 课题：《装饰画》 教学年级：八年级 教科书：人民教育出版社八年级下册美术 教学课时：1课时 课型：综合课 教材分析： 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力。 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 2、过程与方法： 通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活

变写生画为装饰画

变写生画为装饰画（执教：梁伟池） 教学目的： 知识技能：了解装饰画从自然状态到艺术形象的变化方法，在写生中表现景物装饰化效果。 过程方法：在对比中了解写生与装饰的区别；了解对实物艺术加工、变化的方法；体会装饰画色彩、构图、形态的美感； 情感态度：在生活中发现景物的美感，以个性化的手法美化生活、创造生活。 教学重点：掌握装饰画表现对象的方法。 教学难点：如何发挥学生的想像力，用装饰画的基本表现方法表现对象。 课前准备：课件；名家作品欣赏资料；对比用的作品。 作业要求：把三张写生画选其中一张画成装饰画。 教学过程： 一、导入： 1、介绍一个好朋友，他叫做SNOOPY，他今天给我们表演变“画”魔术。（出示课题：变写生画 为装饰画） 2、出示一个写生画和装饰画的苹果，让学生区分写生画和装饰画。 归纳：（1）写生画就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式； （2）装饰画是一种非常自由的画。它尽管也在描绘眼前的事物，但它却打破了现实事物对我们的限制。能够根据自己的喜好、想法组织画面。给了我们更多的想象空间，能够更好地培养我们的创造力。 二、新授： 1、怎样画写生画呢？ （1）欣赏米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》：外形概括、夸张，色彩平涂、简洁、明快——富有装饰性 （2）要把写生画变为装饰画，首先我们要学会怎样概括一件物体的特征。 A 、观看课本范例，我们看见雨伞的细节全部被忽略掉了，只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。 B 、这是其中一种方法，另外，也可以把对象概括成简单的几何形。 （小结：只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。） （3）照片中的荷花夸张变形成装饰画的荷花 （小结：只用简单的几何图形表示。） 总结：以上两种表现手法都是对物体的夸张变形。 2、游戏：考考你，超级变变变。 挑选自己最喜欢的一张写生画，尝试概括物体的外形，并加以夸张变形。 3、米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》装饰画的演变：写生——夸张——组合 4、欣赏作品：这两张照片，你觉得他们组合得美吗？为什么？ 5、我们组合好装饰画的草图后，还要给他们上颜色（平涂），还可以给他们添上美丽的花纹——富有装饰性。 6、欣赏装饰画：你喜欢哪一幅装饰画？为什么？ 7、欣赏不同画种的装饰画。 三、作业要求： 在三张写生画中，把其中一幅改为装饰画。 四、展评作品。 五、小结：装饰画无时无刻地美化着我们的生活，让我们的生活变得更丰富更精彩。

(初中美术教案)初三美术总复习

初三美术总复习 初中美术教案 一．绘画部分 绘画的分类：按使用工具可分为：绘画、建筑、雕塑、工艺 （一）、中国画 1、按题材（内容）分：人物、山水、花鸟。 山水画的构图形式：高远法、平远法、深远法。 2、按表现形式分：工笔、写意、兼工带意。 工笔画的着色方法有：白描、淡彩、重彩。 3、特点：塑造形象以线为主，十分重视用笔、用墨。 4、代表作品：顾恺之（东晋）《洛神赋图》 李可染《暮归图》、《看山图》、《春放图》、《犟牛图》、《万山红遍》、齐白石《蛙声十里出山泉》、《莲叶小鱼图》、《秋果》 张大千《一水菰蒲绿半天云雨青》 黄宾虹《溪桥烟霭图轴》

蒋兆和《流民图》 李苦禅《盛夏图》 傅抱石《西陵峡》 （二）、西洋画（油画） 1、特点：色彩丰富，能较充分地表现物体的复杂色调层次和雄伟场面，能细腻地表现 物象。颜色有极大的覆盖力，便于修改和长期保存。 2、代表作品：凡高[荷兰] 《向日葵》 毕加索[西班牙] 《镜前少女》、《格尔尼卡》 拉斐尔[意大利] 《西斯廷圣母》、《雅典学院》 达芬奇[意大利] 《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》 列宾[俄罗斯] 《伏尔加河的纤夫》、《查波罗什人给土耳其苏丹王 写信》、《不期而至》、《意外的归来》、《拒绝忏悔》（巡回展览画派） 马蒂斯[法国] 《舞蹈》 泰奥多尔•居多[法] 《肯特海难》 籍里柯[法国] 《梅杜萨之筏》

大卫[法国] 《萨宾妇女》 董希文[中国] 《开国大典》 吴冠中[中国] 《水上人家》 3、文艺复兴三杰：达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗 （三）、版画 1、按类型分：凸版、凹版、平版、孔版。 2、按版材分：木刻版画、金属版画、纸版画、石版画、胶版画、丝网版画 3、按拓印材料分：黑白版画、套色版画、油印版画、水印版画、粉印版画 初中美术教案 （四）、装饰画 特点：概括化、规范化、条理化。 （五）、素描 1、比例 a、黄金比是艺术中最普遍、最典型的形式美的常态，体现了对立统一的规律。

装饰图案期末考试试卷

( )先生曾指明:“图案工作就是一切器物的造型和一切器物的装饰。” 得分/总分 A. 张道一 B. 庞薰琹 2.00/2.00 C. 雷圭元 D. 陈之佛 正确答案：B你选对了 解析：A、庞薰琹先生曾指明:“图案工作就是一切器物的造型和一切器物的装饰。”2单选(2分) 半坡型彩陶装饰纹样以( )最具代表性。 得分/总分 A. 人面纹 B. 鱼形图案纹样 2.00/2.00 C. 牛纹 D. 饕餮纹 正确答案：B你选对了 解析：C、半坡型彩陶装饰纹样以鱼形图案纹样最具代表性。 3单选(2分) 下列不属于唐代比较有特点的陶瓷品种的是( ) 得分/总分 A. 斗彩瓷 2.00/2.00 B. 白瓷 C. 唐三彩 D. 青瓷 正确答案：A你选对了 解析：C、唐代比较有特点的陶瓷品种有青瓷、白瓷、唐三彩。 4单选(2分) ( )指以象征、谐音等手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。

A. 吉祥图案 2.00/2.00 B. 现代图案 C. 专业图案 D. 饕餮图案 正确答案：A你选对了 解析：D、吉祥图案指以象征、谐音等手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。 5单选(2分) 以下哪个事物没有采用对称的形式( )。 得分/总分 A. 红双喜字 B. 苹果公司的标志 2.00/2.00 C. 虎头鞋 D. 大众车标 正确答案：B你选对了 解析：A、苹果公司标志右上角缺掉一块，因而不对称。 6单选(2分) 以下选项中不是人物装饰图案创作重点的部分是( )。 得分/总分 A. 人物的情感 B. 人物的体态 C. 人物的服饰 D. 人物的国籍 2.00/2.00 正确答案：D你选对了 解析：D、人物装饰图案的处理主要集中在人物的情感、人物的体态、人物的服饰。 7单选(2分) ( )是直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式,同时作为收集素材的主要途径,是主观意识对客观物象的直接反映。 得分/总分

初中美术教学设计

初中美术教学设计 Prepared on 24 November 2020

初中美术教学《花卉装饰画》 教材分析： 《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（人教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。 2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画

课时：1课时 教学准备： 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸教学过程：

【教育专业范文】黑白装饰画在小学美术教学中的应用

本科毕业论文（设计）黑白装饰画在小学美术教学中的应用 学生学号 学生姓名 所属班级 所学专业 所属学院 导师姓名、职称 2019年4月

黑白装饰画在小学美术教学中的应用 摘要 新时期，随着物质生活水平的提升，人们对精神文化领域也愈发重视，对没打追求也体现在生活中衣食住行的各个环节，装饰画也成为人们生活中常见的装饰。黑白装饰画凭借其自身独特的视觉魅力和艺术效果成为当前比较受欢迎的一种装饰画，被广泛运用。黑白装饰画在引入小学课堂的时候具有其他色彩所不具备的优势，学生不需要准备过多的工具材料就可以探讨黑白装饰美学，培养自身的想象能力和艺术创作素养。本文将基于小学生的特点探讨黑白装饰画在小学美术中对应的教学方法，以期能够为小学美术教学提供有价值的参考。 关键词：黑白装饰画；小学美术教学；教学效果 Abstract In the new era，with the improvement of material living standards，people pay more and more attention to the spiritual and cultural fields. For those who have not pursued their pursuits，they are also reflected in all aspects of life，clothing，food and shelter. Decorative paintings have become a common decoration in people's lives. Black and white decorative painting has become a popular decorative painting with its own unique visual charm and artistic effect，and is widely used. Black and white decorative paintings have the advantage that other colors do not have when introducing high school classrooms. Students can explore black and white decorative aesthetics without cultivating too much tool materials，and cultivate their own imagination and artistic creation. This paper will explore the corresponding teaching methods of black and white decorative painting in high school art based on the characteristics of high school students，in order to provide valuable reference for high school art teaching. Keywords: black and white decorative painting; high school art teaching; teaching effect

九年级美术上册第6课黑白装饰画教案人美版

《黑白装饰画》 教学分析： 1、本课主要介绍了什么是黑白装饰画，以及如何创作、设计黑白装饰画。 2、通过本课的学习，学生认识装饰图案的视觉语言与形式法则，活跃形象思维，增强 形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 教学目标： 认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。教学方法： 通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本课的教学任务。 教学重点、难点： 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 教学工具： 图片、笔、纸等绘画工具。 教学过程： 一、导入教师播放视频，提出问题。 问题：画面的主色调是什么？由什么颜色构成？认真观看、思考、回答问题。 二、讲授新课 1提出问题：什么是黑白装饰画？什么是装饰画？ 2、哪里见过黑白装饰画 3、怎么能画好黑白装饰画？ 4、有哪些表现形式？ 5、我们怎么收集素材？ 黑白装饰画的基本要素：点、线、面。色彩：黑、灰、白。 黑白装饰画的表现形式：线条、转换、明度、变形等。 锻炼、培养学生的自主性，提高语言组织能力。了解黑白装饰画在生活中的应用，开拓学生视野。通过欣赏，引发学生对黑白装饰画的兴趣。使学生了解黑白装饰画有多种表现形式，启发学生的创作欲望，进行发散思维训练。 6、实践创作一幅黑白装饰画。 7、点评 课堂作业：任选题材，创作一幅黑白装饰画。要求：运用黑白装饰画的基本构成要素，体现个性与创新。 学生自评。培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。提高学生审美能力，提高情感表达能力。 三、课堂小结 希望同学们能在生活中具有一双发现美的慧眼，一双创造美的巧手，将无彩的黑白幻化得更加缤纷。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

四年级下册美术作业

2007——2008学年度第二学期（四年级第8册）美术教案 2007——2008学年度第二学期（四年级第8册）美术教案（一） （新岭南板）林月森 教学计划 全册教学要求 重点：运用多种工具媒材，进行形、色、的简单组合、装饰与欣赏表述和探索美术与身边事物联系的活动能力（创作、表演、展示）。

难点：美术走近——仿生科学乐园。 要求：形、色、质感，对比与和谐，对称与平衡的组合、设计、装饰与欣赏表述。 一、教学课时安排： 1.全册共34课： 2.欣赏课3课。 3.绘画课14课。 4.工艺课12课。 5.自行补充教材5课。 二、教学方法： 1.做到丰富多才多样，灵活有趣。 2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3.教师加强师范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。 三、教学近度表

第一单元大地与江河的乐章 第1课小桥、流水、江河 一、学习领域：欣赏.平述 二、课时：1课时 三、教具、学具： 1.教具准备：投影仪、多媒体。 2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。 四、教学设想： 通过对美术的欣赏，此课为“优美”的主题下的作品欣赏如“清清的小溪流水，静静的山林原野，多么快乐、多么美丽。”一句十分贴切的导语，给学生创设了一个宁静的环境，激发了学生探索“自然

美”的欲望。 在课程设计中主要利用多媒体课件中的音乐，并在轻松、快乐的音乐背景中欣赏美术作品。引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，感受中外美术作品表现形式上的异同，培养其语言表达能力，激发学生用语言表达出什么是具象和意象。 五、教学目标： 1.知识与技能：①说一说欣赏作品后的感觉、并用合适的语汇表达自 己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。②能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。 2、过程与方法：①通过倾听音乐、感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。②在比较中、观察不同题材美术作品的艺术特色。 ③尝试运用美丽和幽雅的语汇描绘、一幅、小桥、流水、森林的色彩画。 3、情感：对自己的欣赏感受很满意，对本课学习内容很感兴趣和伙伴一起讨论、交流学习。 六、教学重点： 观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。 七、教学难度： 用书面语言对音乐情境中的话欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。 八、教学过程： （一）课堂导入：