2下 三位数退位减法练习 摆竖式

三位数退位减法练习(摆竖式) 5月11日班级：二( )班姓名：

322-258= 401-189= 253-97= 207-39= 481-394= 314-95= 312-79= 401-354= 363-94= 448-172= 438-241= 449-131= 292-257= 811-356= 751-59= 462-232= 274-46= 372-54= 485-53= 993-296= 457-58= 805-286= 657-388= 302-243= 406-249= 326-229= 405-216= 344-245= 307-136= 228-169= 760-289= 372-175= 253-58= 407-189= 326-182= 600-258= 700-292= 500-78= 400-348= 722-248=

141-69= 222-158= 473-184= 378-255= 486-305= 490-246= 471-185= 806-37= 370-81= 721-188= 849-337= 235-187= 454-266= 327-148= 407-225= 440-396= 448-259= 412-228= 406-151= 352-173= 436-277= 350-186= 737-569= 300-182= 463-97= 401-336= 726-538= 803-265= 675-138= 411-259= 412-229= 933-435= 303-297= 462-176= 477-178= 735-289= 708-223= 810-154= 870-383= 800-325=

20以内的退位减法整理和复习教案

20以内的退位减法整理和复习教案 法整理和复习教案?教学目标: 1. 引导学生发现2０以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内退位减法。? 2. 使学生能正确熟练地口算２0以内的退位减法,提高口算能力。? 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点: 使学生发现2０以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点： 发现规律,表达规律，应用规律的过程。?教学准备: ?课件，口算卡片,每个四人小组一套20以内退位减法卡片。?教学过程: 一、揭题 师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习 （板书课题：整理和复习) 二、口算复习2０以内退位减法 师:老师想看看这些算式你们掌握的如何。 卡片出示5题退位减法题目，选择两题让学生说算理。再请学生来举例几题像这样的退位减法算式,教师板书算式。 【教学设想：因为这是一节复习课，复习的第一步,我采用了口算卡片复习的形式。让学生出题,把学习的主动权交给学生的同时，激发学生学习的积极性，让他们有成功的体验,同时也检测了学生对这部分内容掌握的程度。】 三、20以内退位减法表的整理 找规律,填表(课件出示需要补充的退位减法表） 师:像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧!但有些算式找不到了家,请把它们放到合适的位置上! 四人小组讨论一下，从已有的算式中找到规律,想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的?明星小组。同桌互说规律 师:同桌互相说一说，这个减法表是怎么来排列的?你有什么发现呢? 学生汇报时,注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。 竖看：（1)从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的. （2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的. （３）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1.比如13－7比12-7的得数大1。 横看：（１)第一排都是1１减几,第二排都是12减几,…… （２)每一横排的减数是按从大到小排列的.减9、减8、减7、…… (３)每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如,12－6比１2-7大1. 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8,7 师:差是6的算式有哪几道呢？ ( 11－5、1２-６；13-7、1４-8、15-9)

(完整版)一年级100以内退位减法练习题

65-19= 63-28= 72-53= 74-19= 40-23= 31-16= 80-18= 73-44= 91-37= 44-29= 70-47= 83-24= 77-18= 92-67= 61-19= 91-22= 42-27= 75-47= 85-28= 33-16= 72-35= 60-23= 86-37= 71-53= 50-15= 95-29= 54-39= 80-16= 93-59= 93-64= 34-16= 91-16= 44-27= 81-17= 94-67= 73-47= 85-27= 70-56= 88-39= 81-22= 90-67= 72-17= 91-14= 83-37= 86-19= 72-47= 62-27= 61-23= 72-54= 82-37= 70-52= 30-16= 78-19= 64-29= 91-67= 92-64= 81-34= 85-29= 83-19= 84-17= 81-37= 31-13= 73-54= 73-56=

75-17= 90-71= 61-12= 60-39= 90-12= 63-27= 71-13= 61-14= 71-47= 84-27= 62-26= 94-36= 60-29= 75-19= 51-39= 91-62= 83-29= 60-28= 70-47= 42-25= 30-13= 42-29= 37-19= 74-36= 96-67= 93-67= 97-68= 94-45= 87-18= 81-16= 73-14= 90-66= 76-47= 70-51= 40-13= 62-48= 66-19= 84-39= 82-56= 60-28= 87-28= 95-16= 92-24= 40-23= 竖式计算并验算 退位减法（） 7号前完成 姓名

竖式退位减法

日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 81 94 61 53 61 52 - 18 - 49 - 16 - 35 - 16 - 25 64 45 83 92 41 54 - 46 - 37 - 38 - 29 - 14 - 45 94 52 83 81 72 51 - 49 - 25 - 38 - 18 - 27 - 15 53 65 71 64 54 53 - 18 - 16 - 19 - 17 - 37 - 18 71 71 81 91 81 81 - 35 - 27 - 28 - 29 - 18 - 45 72 74 82 92 93 42 - 15 - 19 - 49 - 38 - 19 - 14 72 82 71 63 82 94 - 18 - 34 - 15 - 36 - 28 - 49 35 81 54 76 42 82 - 17 - 55 - 17 - 17 - 35 - 44 91 92 93 85 66 77 - 17 - 19 - 39 - 58 - 28 - 69 81 91 83 62 93 68 - 64 - 49 - 57 - 28 - 44 - 39 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 42 62 55 74 37 72 - 29 - 25 - 38 - 18 - 28 - 15

56 35 55 57 66 42 - 29 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 82 64 91 55 66 55 - 33 - 19 - 46 - 38 - 28 - 27 75 81 72 41 65 67 - 17 - 34 - 15 - 26 - 28 - 49 55 81 54 91 71 75 - 26 - 65 - 37 - 15 - 45 - 46 77 87 63 77 66 87 - 18 - 49 - 15 - 18 - 19 - 69 91 82 83 92 88 92 - 46 - 39 - 38 - 29 - 14 - 45 81 55 83 55 92 93 - 45 - 26 - 38 - 28 - 28 - 15 82 65 71 64 52 53 - 15 - 16 - 19 - 18 - 35 - 18 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 46 73 55 37 46 72 - 38 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 78 84 42 55 56 55 - 49 - 38 - 18 - 38 - 19 - 28

20以内的退位减法整理和复习教案

20以内的退位减法整理和复习 教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程： 一、设境引入，激发探索兴趣 1. 师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗……老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是——数学王国，你们想去吗？(多媒体出现数学王国图) 2. 学生进行开火车口算： 7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？ 有：想加算减，破十法等等。 儿歌记忆： 退位减，我会算， 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 以15-8=为例，加以说明。 讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？ 3. 师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？(多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！) 4. 师(顾作神秘地)：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？ 二、建构20以内退位减法表 多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。 11-9 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-4 12-3 13-8 14-9 14-7 15-9 15-8 15-6 16-9 16-7 17-8 18-9

100以内退位减法练习题

65-19= 40-23= 91-37= 77-18= 42-27= 72-35= 50-15= 93-59= 44-27= 85-27= 90-67= 86-19= 72-54= 78-19= 81-34= 81-37= 63-28= 31-16= 44-29= 92-67= 75-47= 60-23= 95-29= 93-64= 81-17= 70-56= 72-17= 72-47= 82-37= 64-29= 85-29= 31-13= 72-53= 80-18= 70-47= 61-19= 85-28= 86-37= 54-39= 34-16= 94-67= 88-39= 91-14= 62-27= 70-52= 91-67= 83-19= 73-54= 74-19= 73-44= 83-24= 91-22= 33-16= 71-53= 80-16= 91-16= 73-47= 81-22= 83-37= 61-23= 30-16= 92-64= 84-17= 73-56= 75-17= 90-12= 71-47= 60-29= 83-29= 30-13= 96-67= 87-18= 76-47= 66-19= 87-28= 84-37= 58-39= 35-16= 82-13= 81-39= 63-27= 84-27= 75-19= 60-28= 42-29= 93-67= 81-16= 70-51= 84-39= 95-16= 55-39= 96-29= 80-17= 74-56= 73-17= 61-12= 67-29= 71-13= 62-26= 51-39=

竖式退位减法

日期：201705时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 81 94 61 53 61 52 - 18 - 49 - 16 - 35 - 16 - 25 64 45 83 92 41 54 - 46 - 37 - 38 - 29 - 14 - 45 94 52 83 81 72 51 - 49 - 25 - 38 - 18 - 27 - 15 53 65 71 64 54 53 - 18 - 16 - 19 - 17 - 37 - 18 71 71 81 91 81 81 - 35 - 27 - 28 - 29 - 18 - 45 72 74 82 92 93 42 - 15 - 19 - 49 - 38 - 19 - 14 72 82 71 63 82 94 - 18 - 34 - 15 - 36 - 28 - 49 35 81 54 76 42 82 - 17 - 55 - 17 - 17 - 35 - 44 91 92 93 85 66 77 - 17 - 19 - 39 - 58 - 28 - 69

- 64 - 49 - 57 - 28 - 44 - 39 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 42 62 55 74 37 72 - 29 - 25 - 38 - 18 - 28 - 15 72 62 72 53 52 51 - 19 - 26 - 19 - 35 - 35 - 18 56 35 55 57 66 42 - 29 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 82 64 91 55 66 55 - 33 - 19 - 46 - 38 - 28 - 27 75 81 72 41 65 67 - 17 - 34 - 15 - 26 - 28 - 49 55 81 54 91 71 75 - 26 - 65 - 37 - 15 - 45 - 46 87 63 77 66 87 77 - 18 - 49 - 15 - 18 - 19 - 69 91 82 83 92 88 92 - 46 - 39 - 38 - 29 - 14 - 45 81 55 83 55 92 93 - 45 - 26 - 38 - 28 - 28 - 15

退位减法竖式计算教学尝试退位减法竖式教学

退位减法竖式速算探索 黑池中心小学李安民 【关键词】退位减法，竖式巧算。 【优点】计算速度快，准确性高，简单好学。 【方法】借‘一’当‘十’减下加上，从低到高逆时 前跑。 【算理】运用‘破十法’10以内加减口算。 【适用】整数、小数的竖式加减运算。 退位减法竖式教学，在小学低年级教学中是一个难点，小学生在接受新知识的过程中难度较大。其主要难点是；当被减数减减数时，哪一位上的数不够减，就要向前一位借‘一’当‘十’；再和哪位上的被减数加起来减去减数。这样就不是10以内的加减运算，而是20以内的加减运算，计算中速度慢，准确性差。由于小学生对10以内的加减口算非常熟练，只要把两位数的加减变成一位数的加减运算就容易多了。退位减法竖式巧算我是这样设计的； 一，预习；（口算） 10-1= 10-2= 10-3= 10-4= 10-5= 10-6= 10-7= 10-8= 10-9= 10-10= 1+2= 3+4= 5+3= 6+2= 8+1= 4+5= 5+2= 2+6= 7+2= 4+1= 二，动手实践体会过程理解“破十法”算理；

把13个苹果分给9个小朋友，每人分一个，还剩几个？ 10-9=1 1+3=4 三，列竖式计算: 个位；被减数3减9不够减，就在减数 13十位数下面借‘一’当‘十’减去 减数个位上的9，然后再加上被—﹑9减数个位上的3。差是4，写在个位 下面。(10-9=1 1+3=4) 04十位；被减数1减去减数十位的“1” 等于0不写 (1-1=0) 例1；想；个位；（口算） 20 22—5减不下，10-5=5, 5+2=7— ﹑9﹑5十位； 1 07 0—10(9+1)减不下，10-10=0 百位；2-1(百位上借的1）=1 例2；（口算）4 1 4 2 5个位；10-8=2 2+5=7— ﹑9﹑ 6 1﹑8十位；2-2（1+1）=0﹑ 3 1 8 0 7百位；10-6= 4 4+4=8

一年级数学下册第二单元20以内的退位减法专题练习2(含答案解析)

一年级数学下册第二单元20以内的退位减法专题练习 一、圈一圈，算一算。 考查目的：结合直观图让学生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思维过程。 答案：略 解析：根据题意，先圈10个中的8个，剩余的个数与右个数合成的数就是结果。 二、在□里填上合适的数。 考查目的：在第一题的基础上，离开直观图的引导，让学生逐渐熟练掌握十几减9、8的计算方法。初步培养学生对于减法算式中部分变化规律的理解。

答案：略 解析：此类题型是学生初次接触，让学生理解题意，体会呈现算式的多样化，也为后面进行退位减法表做准备。 三、看图写算式。 考查目的：利用直观图写出加、减法算式，使学生初步感受加法与减法之间的关系，巩固“想加算减法”的基本思路。

答案：略 解析：看图写算式。渗透“想加算减法”的基本算理，第二题中两个加数相同，减法算式只能写一个。 四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 考查目的：练习算式与数的大小比较，提高计算的熟练程度。 答案：略。 解析：此题是算式与数的大小比较，可以分层思考，先算出算式中结果，再比较。此题增加了思考的难度。 五、解决问题。

考查目的：用减法解决的实际问题，其中一个条件需要学生从图中获取，培养学生收集信息的能力。 答案：17—8 = 9（人）口答：略。 解析：让学生根据情境，理解与问题相关数学信息，感受运用数学的乐趣。 六、填一填。

考查目的：用代入法解决带图形的算式问题，初步渗透转换的数学思想。 答案：4 6 10 10 解析：此题难度不大，但是要让学生理解题意，感受符号感与数学的密切联系。首先要把图形转换成数字，再来计算出得数。

一年级口算练习题100以内两位数减两位数退位减法竖式计算

54 46 41 42 77 80 - 32 - 22 - 33 - 34 - 12 - 9 44 30 46 31 84 55 - 25 - 23 - 11 - 12 - 6 - 18 88 80 56 64 75 44 - 1 - 10 - 18 - 25 - 13 - 29 20 76 87 77 82 49 - 12 - 13 - 7 - 12 - 8 - 31 89 80 60 41 66 76 - 10 - 10 - 19 - 12 - 12 - 11 20 43 26 61 86 31 - 62 - 20 - 18 - 16 - 8 - 36 49 34 35 67 80 49 - 22 - 17 - 27 - 11 - 9 - 19 45 36 40 78 78 76 - 17 - 22 - 20 - 19 - 10 - 11 41 75 88 44 40 33 - 33 - 11 - 8 - 31 - 40 - 23

87 46 41 42 77 80 - 59 - 27 - 33 - 38 - 18 - 39 62 30 81 64 84 78 - 27 - 23 - 46 - 26 - 66 - 19 88 80 56 64 75 44 - 9 - 13 - 18 - 25 - 16 - 29 20 76 87 77 82 41 - 12 - 17 - 38 - 18 - 48 - 39 84 80 60 41 66 76 - 17 - 15 - 19 - 12 - 17 - 19 61 43 26 76 86 31 - 32 - 26 - 18 - 17 - 17 - 16 44 83 35 67 80 43 - 25 - 38 - 27 - 18 - 19 - 19 45 91 43 78 75 76 - 17 - 36 - 25 - 19 - 17 - 39

100以内[竖式退位减法]1-6页

日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，： 81 94 61 53 61 52 - 18 - 49 - 16 - 35 - 16 - 25 64 45 83 92 41 54 - 46 - 37 - 38 - 29 - 14 - 45 94 52 83 81 72 51 - 49 - 25 - 38 - 18 - 27 - 15 53 65 71 64 54 53 - 18 - 16 - 19 - 17 - 37 - 18 71 71 81 91 81 81 - 35 - 27 - 28 - 29 - 18 - 45 72 74 82 92 93 42 - 15 - 19 - 49 - 38 - 19 - 14 72 82 71 63 82 94 - 18 - 34 - 15 - 36 - 28 - 49 35 81 54 76 42 82 - 17 - 55 - 17 - 17 - 35 - 44 91 92 93 85 66 77 - 17 - 19 - 39 - 58 - 28 - 69 81 91 83 62 93 68 - 64 - 49 - 57 - 28 - 44 - 39 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，： 42 62 55 74 37 72

56 35 55 57 66 42 - 29 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 82 64 91 55 66 55 - 33 - 19 - 46 - 38 - 28 - 27 75 81 72 41 65 67 - 17 - 34 - 15 - 26 - 28 - 49 55 81 54 91 71 75 - 26 - 65 - 37 - 15 - 45 - 46 77 87 63 77 66 87 - 18 - 49 - 15 - 18 - 19 - 69 91 82 83 92 88 92 - 46 - 39 - 38 - 29 - 14 - 45 81 55 83 55 92 93 - 45 - 26 - 38 - 28 - 28 - 15 82 65 71 64 52 53 - 15 - 16 - 19 - 18 - 35 - 18 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，： 46 73 55 37 46 72 - 38 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 78 84 42 55 56 55

100以内【竖式退位减法】1-6页

- 18 - 49 - 16 - 35 - 16 - 25 64 45 83 92 41 54 - 46 - 37 - 38 - 29 - 14 - 45 94 52 83 81 72 51 - 49 - 25 - 38 - 18 - 27 - 15 53 65 71 64 54 53 - 18 - 16 - 19 - 17 - 37 - 18 71 71 81 91 81 81 - 35 - 27 - 28 - 29 - 18 - 45 72 74 82 92 93 42 - 15 - 19 - 49 - 38 - 19 - 14 72 82 71 63 82 94 - 18 - 34 - 15 - 36 - 28 - 49 35 81 54 76 42 82 - 17 - 55 - 17 - 17 - 35 - 44 91 92 93 85 66 77 - 17 - 19 - 39 - 58 - 28 - 69 81 91 83 62 93 68 - 64 - 49 - 57 - 28 - 44 - 39

- 29 - 25 - 38 - 18 - 28 - 15 72 62 72 53 52 51 - 19 - 26 - 19 - 35 - 35 - 18 56 35 55 57 66 42 - 29 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 82 64 91 55 66 55 - 33 - 19 - 46 - 38 - 28 - 27 75 81 72 41 65 67 - 17 - 34 - 15 - 26 - 28 - 49 55 81 54 91 71 75 - 26 - 65 - 37 - 15 - 45 - 46 77 87 63 77 66 87 - 18 - 49 - 15 - 18 - 19 - 69 91 82 83 92 88 92 - 46 - 39 - 38 - 29 - 14 - 45 81 55 83 55 92 93 - 45 - 26 - 38 - 28 - 28 - 15 82 65 71 64 52 53 - 15 - 16 - 19 - 18 - 35 - 18

100以内退位减法竖式计算

青岛上海支路小学竖式计算练习
48-26= 18 -26
58-19= 58 -19
班级
姓名
62-14= 62 -14
81-19= 81 -19
58-39= 58 -39
76-19= 76 -19
91-15= 91 -15
86-68= 86 -68
75-47= 57 85 - 43 76
74-47= 76 -19
72-27= 91 -15
51-15= 86 -68
青岛上海支路小学竖式计算练习
48-26= 48 -26
58-19= 58 -19
班级
姓名
62-14= 62 -14
81-19= 81 -19
58-39= 58 -39
76-19= 76 -19
91-15= 91 -15
86-68= 86 -68
75-47= 57 85 - 43 76
74-47= 76 -19
72-27= 91 -15
51-15= 86 -68
92-29= 58 -36
83-38= 76 -19
74-47= 91 -15
100-55= 86 -68
92-29= 58 -36
83-38= 76 -19
74-47= 91 -15
100-55= 86 -68

小刚做了几道题 两人一共做了几道题
小刚做了几道题 两人一共做了几道题
24 个
17 个
30 个
25 个
个
和
一共多少个
比
多几个
比
多 28 个， 多少个
比
少几个
和
一共多少个
33 元
26 元
和
一共多少钱
和
一共多少钱
比
贵多少钱
47 元
18 元
24 个
17 个
30 个
25 个
个
和
一共多少个
比
多几个
比 多 28 个， 多少个
比 少几个
和
一共多少个
33 元
26 元
和 一共多少钱
和 一共多少钱
比 贵多少钱
47 元
18 元

以内竖式退位减法

以内竖式退位减法 The latest revision on November 22, 2020

日期：201705时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 81 94 61 53 61 52 - 18 - 49 - 16 - 35 - 16 - 25 64 45 83 92 41 54 - 46 - 37 - 38 - 29 - 14 - 45 94 52 83 81 72 51 - 49 - 25 - 38 - 18 - 27 - 15 53 65 71 64 54 53 - 18 - 16 - 19 - 17 - 37 - 18 71 71 81 91 81 81 - 35 - 27 - 28 - 29 - 18 - 45 72 74 82 92 93 42 - 15 - 19 - 49 - 38 - 19 - 14 72 82 71 63 82 94 - 18 - 34 - 15 - 36 - 28 - 49 35 81 54 76 42 82 - 17 - 55 - 17 - 17 - 35 - 44 91 92 93 85 66 77 - 17 - 19 - 39 - 58 - 28 - 69 81 91 83 62 93 68 - 64 - 49 - 57 - 28 - 44 - 39 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 42 62 55 74 37 72 - 29 - 25 - 38 - 18 - 28 - 15

72 62 72 53 52 51 - 19 - 26 - 19 - 35 - 35 - 18 56 35 55 57 66 42 - 29 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 82 64 91 55 66 55 - 33 - 19 - 46 - 38 - 28 - 27 75 81 72 41 65 67 - 17 - 34 - 15 - 26 - 28 - 49 55 81 54 91 71 75 - 26 - 65 - 37 - 15 - 45 - 46 87 63 77 66 87 77 - 18 - 49 - 15 - 18 - 19 - 69 91 82 83 92 88 92 - 46 - 39 - 38 - 29 - 14 - 45 81 55 83 55 92 93 - 45 - 26 - 38 - 28 - 28 - 15 82 65 71 64 52 53 - 15 - 16 - 19 - 18 - 35 - 18 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 46 73 55 37 46 72 - 38 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 78 84 42 55 56 55 - 49 - 38 - 18 - 38 - 19 - 28

一年级数学下册《20以内的退位减法》考点针对练习

《20以内的退位减法》同步测试（第1课时） 一、想一想，填一填。 考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,考查对加减法逆运算的理解,同时学会利用“想加算减法”的一种退位减法。 解析：根据图示，可以列出四个算式。在这只出现部分数字，只要求列出两道算式，让学生根据提示列式，为新知巩固奠定基础。这类习题与教材的上册一图四式相呼应，便于学生理解。 二、圈一圈，算一算。 考查目的：让学生结合直观图形先10个圈一圈，再算剩余数。让学生感受“破十法”的应用，呈现自己的思维过程。

答案：略 解析：根据题意，先圈10个中的9个，剩余的图形与右边图形组成的数就是结果。 三、 11－9= 14－9= 15－9= 17－9= 11－1－8= 14－4－5= 15－5－4= 17－7－2= 考查目的：脱离直观图，逐步提高对学生的要求。让学生通过计算比较“破十法”和“平十法”两种方法，体会算法多样化带来的正确和快捷，以便自己在计算时选择熟练方法计算。 答案：第一行结果依次为：2、5、6、8；第二行结果依次为：2、5、6、8. 解析：根据上下两组算式，让学生比较，体会算法多样化，可以根据自己喜欢的方法提高计算正确率。 四、看图列算式。 考查目的：让学生分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。同时让学生初步建立集合思想的意识。 答案：17-9=8 14-9=5 解析：题1用总数17去掉右边外面的9个，得到左边篮子里8个；题2用总数14枝减去右边外面的9枝就得到右边盒子里还有5枝。此题培养学生识图能力的同时，利用所学知识解决生活中的问题。 五、跳木桩。

考查目的：让学生巩固十几减九的计算方法，逐渐熟练新旧，提高计算能力。同时可结合白兔和灰兔两行的计算结果发现规律。 答案：白兔的四道题结果依次为2、4、6、8；灰兔的结果依次为3、5、7、9。 解析：在计算的时候让学生观察算式和结果的变化规律。 六、解决问题。 电车里坐了18人，到前方站下车9人，车上还有多少人？ 考查目的：通过练习让学生结合生活经验，列出算式。体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。 答案：18-9=9 15-9=6 解析：题1结合生活中坐车的情境，用原车人数减去下车的人数，就是现在车上的人数。题2利用学生感兴趣的动物情境图，激发学生思考的欲望。用总数15条减去吃掉9条，就是剩下的6条。让学生理解求比原来少的数一般的计算方法。

《20以内的退位减法_复习课》名师教学设计

20以内的退位减法复习课 中原区伊河路小学张朝旭 一、学习内容 课本第24、25、26页整理和复习。 二、学习目标 1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。 2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。 三、学习重点、难点 重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。 难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。 四、配套资源 《20以内的退位减法复习课》名师教学课件 五、学习设计 （一）课堂设计 1.口算复习 12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝ 11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝ 11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝ 18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝ 师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。 2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算 课前准备20以内所有退位减法的算式卡片。 师：把课前准备好的36道20以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺序排列整齐。 学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。

师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？ （1）师：竖着观察，你发现了什么？ 预设1：竖着看，每一列的减数相同。 预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。 预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。 师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。 （2）师：横着看，你能发现什么？ 预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。 预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。 师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。 （3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？ 生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。 师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？ 预设1：被减数和减数都不相同，差相同。 预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。 小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！ （4）巩固练习 师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。

100以内两位数减一位数退位减法竖式试题

用竖式计算 20-1= 30-2= 36-8= 37-8= 30-6= 21-3= 21-6= 40-8=21-9= 40-7= 31-8= 20-3= 20-5= 20-7= 21-2= 21-4= 21-7= 22-3= 22-5= 22-7= 41-4= 41-8= 33-7= 33-4=

23-4= 23-6= 23-9= 24-5= 24-7= 32-6= 34-8=33-6= 42-6= 24-9= 25-6= 26-7= 27-8= 28-9= 20-6= 30-4= 30-8= 20-9= 21-5= 31-3= 40-6=

35-8= 30-1= 30-3= 30-5= 30-9= 31-2= 31-5= 32-3= 32-4= 32-5= 22-4= 41-6= 23-7= 34-7= 32-7= 24-6= 25-7= 42-8= 26-8= 32-8= 32-9=

33-9= 34-5= 34-6= 34-9= 35-6= 35-7= 35-9=36-9= 37-9= 38-9= 20-4= 40-4= 21-8= 20-8= 40-2= 31-4= 31-7= 40-1= 40-3= 40-5= 40-9=

22-6= 33-8= 41-3= 41-5= 41-7= 23-8= 41-9=22-9= 23-5= 25-8= 27-9= 42-4= 42-5= 42-7= 43-4= 43-5= 43-7= 61-8= 53-5= 62-5= 53-8=

44-5= 44-7= 45-6= 45-8= 53-7= 61-4= 46-7=47-8= 48-9= 54-8= 60-6= 63-6= 63-5= 50-1= 50-5= 50-7= 55-8= 62-8= 50-9= 51-2= 51-5=

人教版数学一年级下册：《20以内的退位减法_复习课》教学设计

20以内的退位减法复习课 一、学习内容 课本第24、25、26页整理和复习。 二、学习目标 1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。 2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。 三、学习重点、难点 重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。 难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。 四、配套资源 教学课件 五、学习设计 （一）课堂设计 1.口算复习 12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝ 11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝ 11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝ 18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝ 师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。 2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算 课前准备20以内所有退位减法的算式卡片。 师：把课前准备好的36道20以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺序排列整齐。 学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。

师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？ （1）师：竖着观察，你发现了什么？ 预设1：竖着看，每一列的减数相同。 预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。 预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。 师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。 （2）师：横着看，你能发现什么？ 预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。 预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。 师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。 （3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？ 生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。 师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？ 预设1：被减数和减数都不相同，差相同。 预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。 小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！ （4）巩固练习 师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。

三位数加法、退位减法竖式计算

322-258= 401-189= 253-197= 207-139= 461-484= 314-195= 312-179= 401-354= 363-194= 448-172= 438-241= 449-131= 292-257= 811-356= 751-359= 462-232= 224-146= 372-154= 485-53= 993-296= 457-159= 805-286= 657-388= 302-243= 406-249= 326-229= 405-216= 344-245= 307-136= 228-169= 760-289= 372-175= 253-58= 407-189= 326-182= 600-258= 700-292= 500-78= 400-348= 722-248= 841-269= 222-158= 473-184= 378-255= 486-305= 490-246= 471-185= 806-537= 370-81= 721-188= 849-337= 235-187= 454-266= 327-148= 407-225= 440-396= 448-159= 412-128= 416-151= 352-173= 436-177= 350-186= 737-569= 300-182= 463-197= 401-336= 726-538= 803-265= 675-138= 411-259= 412-229= 943-435= 303-297= 462-176= 477-178= 735-289= 708-223= 810-154= 870-383= 800-325= 576-140= 593-136= 671-102= 518+237= 847-469= 786-298= 455+310= 242+558= 540+278= 224+542= 947-680= 431+348= 471-341= 128+835= 138+790= 959-764= 268+682= 995-703= 136+688= 797-653= 699+223= 345+402= 958-189= 857-792= 921-488= 849-652= 709-503= 950-688= 244+399= 776-611= 516+381= 623-294= 66+166= 998-964= 310-288= 516+196= 492+333= 526-159= 641+972= 180+625= 121+206= 274+503= 140-138= 170+316= 873-725= 980-165= 149+543= 531+294= 979-789= 335-158= 447-158= 547-369= 603-198= 395+573= 670+250= 224+324= 763-445= 204+444= 148+626= 433+443= 39+790= 343+812= 36+208= 742+121= 371-186= 683+308= 895-798= 549+381= 242+458= 596-203= 406-334= 175+683= 459+432= 242+717= 390+552=

100以内退位减法教案.docx

教学内容：100 以内数退位减法 教学目标： （1）经历探索两位数减两位数（退位）的计算方法的过程,掌握计算方法。 （2）通过用小棒摆一摆、同桌交流，理解“为什么个位不够减要向十位借一”的算理。（3）感受数学与生活的联系，培养学生自主探究能力和用数学解决问题的能力，渗透算法多样化。 教学重点：理解个位不够减时从十位退一作十的道理。 教学难点：理解从十位退 1后的计算过程。 学习准备：多媒体课件，实物投影仪，计数器 一、专项训练，导入新课 1、学新课前我们先来开火车比口算，要求：不读题直接说得数，其他同学迅速判断。 12-8= 18-7= 40-30= 71-3= 20-10= 56-8= 13-7= 10-8= 2、同学们算得又对又快，看看这个谁能做出来并说清楚为什么。 83-5= 7 8 （师：仔细看大屏幕猜猜十位上是几？为什么？） 师评：他说的真清楚，不但知道个位不够减从十位退一，而且还明白十位退一后少了一个十。 88-7= 8 1 师评：你说得真好，个位够减就不从十位退 1了，十位没少一还是 8。二、自主探究，解决问题导入：后面我们还要用到这个知识，我们比比看谁用的好。（一）、创设情境，感知新知上个月我们学校举行了好书义卖活动，同学们都收获不小吧？这就是活动现场，这两位同学在议论什么呢？根据这些信息你能提出一个数学问题并解答出来吗？（还剩多少本书没卖？） （二）、独立尝试，探究算理问题：还剩多少本书没卖？生： 32-18= 师：你会算吗？（他算得对吗？我们都来算一算。）

学习提示：1、独立计算，可以用小棒摆一摆、也可以画图或用算式表示出来。 2、然后和同桌说说你怎么算的。（4 分） 师:巡视搜集资料 （ 找摆小棒的孩子准备说过程，画小棒写计算思维过程的；带退位点的正确竖式；不带退 位点的正确竖式；得 26的；个位头上写 10或 12的；） 选一个写竖式得到黑板板书 （三）、集体互动，解决问题 第一汇报：摆小棒 1、仔细看认真听他是怎么想的？ 生到黑板上演示 2减 8不够减，从十位退 1当 10,12减 8等于 4， 十位退 1 还剩 2 个十， 20 减 10 等于 10 ， 10 加 4 等于 14 2、师追问：1、他为什么把一捆小棒打开？ 退1 当10 后个位够减了吗？怎样减？ 十位还剩几？怎么减？ 3、通过摆小棒，用这样的几步（指橫式）计算出了算式的结果，清楚明白。动手摆一摆 （没有，就用黑板上的小棒和算式勾连） 第三汇报：有很多同学是列竖式算的，你来说说是怎样想的？ 3 2 - 1 8 2减 8不够减，从十位退 1当 10,12减 8等于 4， 十位退 1 还剩 2 个十， 20 减 10 等于 10 ， 10 加 4 等于 14 生说想法师板书： 1 4 （ 12-8=4 ） 20-10=10 师板书：12-8=4 师板书：20-10=10 师板书：10+4=14 师画箭头连线：12-8=4 师画箭头连线：20-10=10 师板书： 10+4=14 3 1