主题与母题的区别与联系
浅谈主题与母题的区别与联系
摘要：1.文学作品的主题常常是通过若干母题的组合表现出来；
2.母题是具体的，主题是抽象的；
3.母题是客观的，主题是主观的；
4.母题是基本叙事句，主题是复杂叙事句。
关键词：主题、母题、概念、研究对象
母题就是一篇文学作品中较小的单位。例如《俄狄浦斯王》可以理解为命运的神喻，逃避厄运、乱伦、神谕的应验、自我惩罚等母题。而主题为革命的正义性和战争性催毁人性。主题是在母题的归纳上进行价值判断，母题为常量，而主题则是变量。母题是潜在的主题是主题赖以生长的基础，源自原始文化的永久主题；主题是母体的具体化表现形式，是母题在演变中不断复活，获得持久的生命力。
在一般文学类型中，一部分作品的构成不是一个母题可以做到的，它往往需要很多个母题，相互作用而成，比如莎士比亚的《哈姆莱特》中就有复仇、忧郁、延宕、乱伦、篡位等多个母题。但作品中有一个核心母题（Kenmotive），即是复仇，其他母题都是以"复仇"为中心而存在的，而故事情节也是根据这些母题的组合而建立起来。主题是从作品的题材结构中抽象出来的带有作者主观情感色彩的观点、倾向。无疑每部作品都有自己的主题。但纵览全局我们可以看到某一主题往往是在许多作品中反复出现的。如“对忠贞不渝的爱情的歌颂”就是由古自今在无数作品中重复出现的主题。
母题研究了四个方面，分别为纯粹母题研究（孤寂、别离、怀古）；情景母题研究（灰姑娘舞会遇郎君、世代家愁爱犹难）；人物母题研究（复仇人物、贪婪人物、智慧人物）；意象研究（花园、山谷、落叶、月光）。主题研究了三个方面，分别为改造主题（浮士德形象的多重意义是改造的产物）；阐释主题（在不同历史话境下主题的不同侧面）；挪用主题（沿用旧有主题，表达不同的价值）。
母题与主题的概念往往因交叉而易于混淆，其区别如下：
其一，母题较有具象性，是“文学作品中反复出现的人类的基本行为、精神现象以及人类关于周围世界的概念，诸如生、死、离别、爱、时间、空间、季节、海洋、山脉、黑夜”。而主题则往往是思想性较强的抽象概念。门罗.C.比尔兹利的《美学》认为，主题指“被一个抽象的名词或短语命名的东西：战争的无益、欢乐的无常、英雄主义、丧失人性的野蛮”。主题可以指从诸如表现人物心态、感情、姿态的行为和言辞或寓言深刻的背景等作品成份的特别建构中出现的观点，作品中的这种成分，称之为母题；而以抽象的途径从母题中产生的观点，称之为主题。
例如“秋”是被抽象后较大的季节母题，有其具体形象的物候特征，他常常构成抒情作品主导性的核心意象，并不限于那一作品所表现的何年、何地区的秋天。秋可独自出现，又往往由若干展示具体色相、声响（黄叶落地、北雁南飞、秋虫鸣叫等）的一般意象构成，有时一般意象也具有“全息性”的效果，牵一动万以少总多的展示秋的氛围；而悲秋，则为中国文人感伤时节，哀诉不遇之意义及惯常情绪的表达模式。尽管也多具有母题功能，能与别的主题如相思、怀乡主题互渗结合。
其二，母题较多的呈现出客观性、中性，而主题正由于母题的出现级特定组合，而显示出某种意义，主题就这样融注并揭示了作家的主观性倾向性。如“海”意象母题本由自然物象景观而来，是历代诗人作家不断固化、赋予其“神秘场所”、“游仙超越”等意蕴，这种赋予靠主题与母题的多样结合而成，仅仅强调某些神话原型的潜在辐射功能，难免忽视意象母题客观、中性的原初性质。再如别离母题也由一种社会事象而来，但思乡怀土、男女相思、挚友情深等主题却以其伤离惜别的感情色彩逐渐染浓了离情别绪，以致人们惯于将离别母题本身视为与伤离惜别模式等同，尽管后者也可应用于诸多更具实质性思想倾向的主题。
例如：“战争”是人类社会的一个客观现象，未经作者处理前，无所谓好坏。一旦进入作家的创作，战争便具有了倾向性，可以反映侵略者的“残酷”，“不义”，可以反映人类的“正义”和“力量”。一旦母题有了倾向性，有了褒贬意义，它就上升为主题了：或是歌颂战争的正义性，或是谴责战争的残酷。
其三，主题数目极多而母题数目有限。主题虽变幻多端，但在具体作品中却是意象组合、母题营构后提纲挈领的总结；而有限的母题却频频出现在系列作品中。陈鹏翔认为“主题学中的主题通常由个别的或特定的人物来代表，尤利西斯即为追寻的具体化，耶稣为生死再生此一原型的缩影等。母题我认为是由两个或两个以上不断出现的意象所构成，因为往复出现，故常能当做象征来看待”。其实，母题也未必非要两个或两个以上不断出现的意象所构成，如“猿公”这一意象，即可表现多种主题，事实上它活跃在许多故事中，又具有母题的结构功能；而像“剑”在侠义文学中，“松柏”在悼祭文中，“柳”在相思别离文中，这些单个的意象又何尝不具备母题的资格！
据学者统计，母题总共只有一百来个，但是不同的母题可以组合出不同的主题。因此，主题的数量从理论上说可是无限的。这一点可以从浩如烟海的世界文学作品中得到印证：无比丰富的各国各民族的文学作品，林林总总，难以记数，每一部作品都有它独特的主题，但它们蕴含的母题却总是那么几个：爱和恨，生和死，聚散离合，喜怒哀乐，等等。
例如：伊索寓言《农夫和蛇》的故事。这个故事可以分为若干情节段落；蛇被冻僵，农夫救蛇，蛇醒来，蛇咬农夫，农夫死去。但这些情节可以用一句话来说明就是讲一个农夫救蛇反被蛇咬死的故事。那么这里的母题就是“农夫救蛇反被蛇咬。”但由这一母题可以演绎出不同的主题：如“怜惜恶人应受恶报。”或“即使恶人遭难也不应对他怜惜。”或“恶人的本性并不因受到怜惜而改变”等。
其四，母题一般与情景有关，主题与人物有关。母题是素材的一部分，母题出自情景，而主题是通过人物具体化。可以说，每一个特定的情景必然蕴含着一个母题，譬如，"两个女人之间的一个男人"，"女儿与父亲政敌的儿子相爱"这两个情景就清楚地昭示了"爱的选择"和"爱情与责任的冲突"这样的母题。而主题除了在一些诸如抒情诗的文学作品中，总是通过人物来体现。例如《失乐园》中反教会的主题正是在通过撒旦形象而表现出来的。
最后，母题与主题分属于叙事与观念两个不同的范畴，然而在文学作品的复杂系统中，两者的联系是确定无疑的，但又不是那么显而易见的。首先，母题的组合体现出了主题，是主题赖以生存的基础；但是另一方面，我们只有通过有着某一主题的文学文本才能归纳出母题（像汤普森就从四万个故事中概括出二十三类母题），单独抽出母题只是为了研究需要，实际其只存在于文本系统整体中。母题与主题的这种关系有点类似于汉语中语素与词汇的关系：语素构成词汇的意义而
其本身含义却又只能在词汇整体意义中体现。第二，母题在数量是有限的、在意义上较为稳定，可以反复利用；主题却丰富多变。我们从上古神话、故事中只能归纳出有限的母题（虽然数量不确定）。这些母题在今天也被作为文学创作的基本材料，但由其表现的主题却发生了许多改变。如“变形”这一母题自古罗马奥维德《变形记》起直到现代卡夫卡的《变形记》、当代J.K.罗琳的《哈利·波特》被无数作家运用，但这些作品的主题却千变万化。不少主题由于时代、历史的原因被抛弃，但在任何时代的作品中都能看到原始母题的重现。母题的这种反复可用的特征正说明了它和主题的一个很大不同：母题是叙述单位，不含对事件的价值判断，而主题则总是蕴含着作者的某种判断。母题属于叙事范畴，作家在运用它只看重其构成情节的功能性，而主题属于思想范畴则必然会受到特定时代的特定观念的影响，也因此造成了其不稳定的特征。
综上所述，我们倾向于将母题定义为数量有限的，客观的、可以反复利用的情节生长点，是最小的叙述单元；主题是包含主观判断的，带有特定时代特征的对作品思想的概括，属于观念范畴，数量是无限的。主题在一定的条件下可以起到类似母题的作用。
大学生人际沟通团体辅导
大学生团体辅导训练方案
一、团体名称 人际沟通成长团体 二、团体目标 1．协助成员掌握人际交往的基本技巧。 2．协助成员发展良好的人际关系。 三、团体性质 封闭式、结构式、志愿式、发展性团体。 四、团体对象 大一及以上年级的学生，男女生数量要求基本平衡。 五、团体人数 12～16人，为便于分组活动，团体人数最好为偶数。设团体领导者和团体协助领导者各一名。 六、成员招募方式与斟选标准 以海报张贴及网络公告方式在校园内公开招募志愿者。领导者与志愿报名者进行面谈，确定其条件及问题适合接受团体辅导者方可成为团体成员。性格过于孤僻和有严重心理障碍的学生不宜参加。 七、时间频率及次数 共6次，每周1次，每次120分钟。 第一次团体 单元名称：第一次亲密接触 单元目标： 1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。 2．协助成员订立团体规范。 3．促进成员尽快相互认识。 活动准备： 用于写《团体契约书》的大白纸1张、笔每人1支 活动程序： （一）热身活动：（20分钟） 雨点变奏曲和按摩阵线联盟： 1、领导者宣布游戏开始。 2、领导者先后引导大家以如下四种方式发出声音：1)手指互相敲击。2)巴掌轮拍大腿。3) 大力鼓掌。4)轮跺双脚———每种声音发出时，培训师都双手渐渐抬高(表示声音渐强)、双手渐渐压下(表示声音渐弱)。 3、领导者提醒学员利用一种自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听？引导大家 想象一下这些声音和下雨是不是十分相似。 譬如： 1)轮跺双脚———“雷声”
2)手指互相敲击———“小雨” 3)巴掌轮拍大腿———“中雨” 4)大力鼓掌———“大雨” 5)鼓掌加跺脚———“暴雨” 4、领导者引导大家合奏一曲“雨点变奏曲”： “乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声(要有渐强渐弱的变化，下同)，小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了中雨……变成了大雨……又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，(领导者双手猛地一收)雨过天晴啦！” 5、大家排成一圈，每一名成员伸出自己的双手为前一名队员做肩部按摩，成员再转身，为后一名成员做按摩。 （二）“叠罗汉”（60分钟） 1．给每位成员三分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。领导者可以先进行自我介绍，作为示范。 2．按顺时针方向，从某个成员（比如A）开始介绍自己，要求： （1）先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点，比如“我是活泼好动的周慧”。 （2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起（如“我是坐在好动的周慧旁边的内向害羞的王琳”），直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。 （3）一句话介绍完自己后，再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。 （4）在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听，努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务。 3．当成员A作完自我介绍后，小组的其他成员依次向A提一个关于个人信息的问题。要求每个人提的问题不能与前面成员提的问题重复。对于其他成员提的问题，A可以表示不回答，但不能说谎。当所有的成员都问完一个问题后，A旁边的下一个成员再开始介绍自己。4．所有的成员都介绍完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论： （1）在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗？你一共记住了几个人的名字？ （2）你采用了哪些方法来记住别人的名字？（或者你为什么没能记住别人的名字？）（3）当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何？当别人叫不出你名字时，你的感受又如何？ 5．领导者小结 （1）准确地记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视。 （2）记住他人名字的方法：提问法、重复法、联想法等。
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东财20秋《人际沟通与交往艺术》单元作业三_48005【标准答案】
(单选题)1: 下列说法中错误的是（）。 A: 自由式的排座须事先正式安排座次 B: 主席式座次排列,是指在谈判室内面向正门设置一个主席之位,由各方代表发言时使用C: 在主席式的排左中,各方代表发言后,亦须下台就座 D: 自由式座次排列,即各方人士在谈判时自由就座 正确答案: A (单选题)2: 交往艺术的功能有（）。 A: 常规功能和特殊功能 B: 内强素质和外强形象 C: 减灾效应 正确答案: A (单选题)3: 中国人从90年代以后开始形成了一种自创的喝红酒的方式，即把红酒和雪碧兑在一起喝。这种喝法不仅破坏了已有悠久历史的红酒品尝习惯，完全享受不到红酒真正的美味，而且还让外国酒商痛心不已，让外国人大惑不解。以下能解释这种现象的是（）。 A: 不注重沟通的技巧 B: 对交往艺术的规范性了解不够、体会不深 C: 缺少沟通 正确答案: B (单选题)4: 相对式签字仪式的排座，与并列式签字仪式的排座的主要区别是（）。 A: 主客的位置 B: 相对式排座将双边签字仪式的随员席移至签字人的对面 C: 签字的人员不同 正确答案: B (单选题)5: 以下说法中错误的是（）？ A: 名片宜选用单一色彩的纸张 B: 我们所使用的名片上除了文字、符号外,不宜再出现其他任何没有实际效用的图案 C: 我们所使用的名片,在正常情况下均应采用标准的汉字简化字 D: 我们所使用的正式名片可以采用复印、影印、油印等方式制作 正确答案: D (单选题)6: 正式合影的人数（）。 A: 应该宜少不宜多 B: 应该宜多不宜少 C: 无所谓 正确答案: A (单选题)7: 会见时有关各方均不分主次，不讲位次，而是一律自由择座，这种方式叫（）A: 相对式 B: 并列式 C: 居中式
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人际交往团体心理辅导方案 一、团体名称：关心你我他 二、团体目标： 1．协助成员掌握人际交往的基本技巧。 2．协助成员发展良好的人际关系。 三、团体性质：结构式、发展性团体 四、团体对象：xx市社区矫正对象 五、团体人数：10人，5人一组，指导者一名 六、成员招集方式：xx市社区矫正对象自愿报名进行筛选 第一次团体 单元名称：打开心门交朋友 单元目标： 1．进一步增进团体成员间的了解。 2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与程度。 活动准备： 1.3米左右高的桌子1张；捆手布1—2块；体操垫1块；各种颜色的心形纸卡若干张；用硬纸绘制的标有10个等级的心情温度计每人1个；记号笔每人1支。 活动程序： （一）“我猜你猜”暖身游戏（5分钟） 领导者在心中默想一人，但不说出他的名字，此人必须是团体成员中
的一人，然后请其他成员来猜他的名字。在猜的过程中，可以向领导者提问，但领导者只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人为胜者。然后由胜者在心中默想团体成员中的一人，其他成员来猜。如此类推。（二）“爱在指间”（20分钟） 1．活动过程 将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈学员的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈学员面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。 当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。 当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；（5）如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。
人际交往团体辅导方案
人际交往团体辅导 【团体目标】 1．协助成员掌握人际交往的基本技巧。 2．协助成员发展良好的人际关系。 【团体性质】 封闭式、结构式、志愿式、发展性团体。 【团体对象】 大一年级的学生 【团体人数】 20～30人，为便于分组活动，团体人数最好为偶数。设团体领导者和团体协助领导者各一名。 单元名称：第一次亲密接触 单元目标： 1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。 2．协助成员订立团体规范。 3．促进成员尽快相互认识。 活动程序： （一、）大风吹（15分钟） 活动过程 1. 全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。 2. 主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人…… （二）“解开千千结”（15分钟） 活动过程：1、所有成员站成一个面向圆心的圈，然后举起右手，抓住对面另一成员的手，再举起左手，抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手，也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。2、然后要求成员在不松手的情况下，想办法把这个“结”解开。在游戏的过程中，如
果尝试了半个小时“结”都没有被解开，领导者可以允许某两只相邻的手断开一次，但必须马上封闭。 总结：沟通和交流是我们人际交往中非常重要环节，希望大家能够认识交流和沟通的重要性，为我们自己以后的人际交往埋下基础。 (三)可怜的小猫（20分钟） 活动方法： 1. 全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。 2. 小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦！可怜的小猫。」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。 3. 抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。 4. 当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。 总结：人际沟通是一个双向的过程。有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。沟通并不是一件简单的事情，需要双方要不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果。 （四）“人际财富”（25分钟）（配背景音乐） 1．给每个成员分发一张白纸，一只笔。然后请成员跟着领导者的指导语和示范，绘制自己的人际财富图。 （1）首先在白纸的中央画一个实心圆点代表自己。 （2）然后以这个实心圆点为中心，画三个半径不等的同心圆，代表三种人际财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋好友的名字写在图上，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。 （3）写在最小同心圆内的属于你的“一级人际财富”。你们彼此相爱。你愿意让对方走进自己心灵的最深处。分享你内心的秘密、痛苦和快乐。这样的人际财富不多，却是你最大的心灵慰籍，也是你生命中最重要的成长力量。 （4）写在第二大同心圆内的是你的“二级人际财富”。你们彼此关心，时常聚在一起聊天戏耍，一起分享快乐，一起努力奋斗。虽然你们之间有些秘密是无法分享的，但这类朋友让你时常感到人生的温馨。 （5）写在最大一个同心圆内的属于你的“三级人际财富”。这些朋友，可以是平时见面打个招呼，但是需要帮助时也愿意尽力帮忙的朋友；可以是曾经比较亲密但渐渐疏远，却仍然在你心中占有一席之地的朋友；也可以是平时难得见面，却不会忘记在逢年过节问候一声的朋友。 （6）同心圆外的空白处代表你的“潜在人际财富”。尽量搜索你的记忆系统，把那些虽然比较疏远但仍属于你的人际财富的人的名字写下来。 2．领导者引导成员进行思考和分享
电视剧主题曲大全
电视剧主题曲大全（可下载）发表日期：2007年9月19日作者：王海章已经有3849位读者读过此文 1. () 2. () 3. () 4. () 5. () 6. () 7. () 8. () 9. () 10. () 11. () 12. () 13. () 14. () 15. () 16. () 17. () 18. () 19. () 20. () 21. () 22. () 23. () 24. () 25. () 26. () 27. () 28. () 29. () 30. () 31. () 32. () 33. () 34. () 35. () 36. () 37. () 38. () 39. () 40. () 41. () 42. () 43. () 44. () 45. () 46. () 47. () 48. () 49. () 50. () 51. () 52. () 53. () 54. () 55. () 56. () 57. () 58. () 59. () 60. () 61. () 62. () 63. () 64. () 65. () 66. () 67. () 68. () 69. () 70. () 71. () 72. () 73. () 74. () 75. () 76. () 77. () 78. () 79. () 80. () 81. ()
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ASPNET中的CSS、主题和母版页
主题和母版页（层叠样式表、主题） 整合网站的第一步是采用一组一致的可视化样式。CSS 为格式化Web 页面提供了跨平台的解决方案，它可以和HTML 或则XHTML 一起工作并几乎被所有的现代浏览器支持。 使用CSS 时，可以利用样式表定义一组预定义格式，然后通过CssClass 属性把这些样式表链接到适当的控件。样式表由规则组成，每个规则定义了Web 页面中的一个元素应该如何被格式化。 每个规则的名字包含两部分： 1.点号前面表明规则要作用的HTML 元素，点号前面什么都没有表示这个规则可作 用于所有的HTML 元素。 2.点号后面的部分是一个唯一的名称，叫做CSS 类名，类名区分大小写。 .heading1 { font-weight:bold; font-size:large; color:Lime; font-family:Verdana, Arial, Sans-Serif; } 还可以创建自动应用到HTML 标签的规则，只要把标签名作为规则名即可： h2 { color: Red; }
这种自动的样式表看起来很有用，但它在https://www.wendangku.net/doc/ee8500278.html, 里却不是那么方便。通常你直接处理的是控件而不是独立的HTML 标签。有时候你总是不能确定将会用什么标签呈现某个控件，因此，最好通过类名显示指定规则。 如果你不喜欢手工书写CSS 规则，VS 允许使用设计器来构建。只要添加一个规则的声明，在花括号中点击鼠标右键，选择创建样式即可。 一个典型的样式表会定义大量的规则，样式表常用于正式定义网站用户界面主要的格式，参考下面的样式表： body { font-family: Verdana, Arial, Sans-Serif; font-size: small; } .heading1 { font-weight: bold; font-size: large; color: Lime; } .heading2 { font-weight: bold; font-size: medium; font-style: italic; color: #C0BA72; } .blockText { padding: 10px; background-color: #FFFFD9; border-style: solid; border-width: thin; }
人际交往团体心理辅导方案
人际交往团体心理 辅导方案
人际交往团体心理辅导方案 团体目标 协助成员掌握人际交往的基本技巧以及发展良好的人际关系。 第一次团体 单元目标： 1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。 2．协助成员订立团体规范，促进成员尽快相互认识。 活动程序： （一）“叠罗汉” 1．给每位成员三分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。领导者能够先进行自我介绍，作为示范。 2．按顺时针方向，从某个成员开始介绍自己，要求： （1）先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点。 （2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起，直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。 （3）一句话介绍完自己后，再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。 （4）在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助她人完整表示的义务。
3．所有的成员都介绍完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论： （1）在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗? 你一共记住了几个人的名字? （2）你采用了哪些方法来记住别人的名字?（或者你为什么没能记住别人的名字?） （3）当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何?当别人叫不出你名字时，你的感受又如何? 4．领导者小结 （1）准确地记住她人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表示了你对她人的关心和重视。 （2）记住她人名字的方法：提问法、重复法、联想法等。 （二）“我的期望” 1．按逆时针顺序。让每个团体成员将下面两个句子补充完整，以澄清每位成员参加团体的动机和对团体的期望。 （1）我加入团体的希望是： （2）我希望我们的团体是： 2．领导者澄清成员对团体的错误期待和认识，说明团体的功能、目的和内容。 （三）“你我的约定” 1．领导者说明订立团体规范的原因。 2．团体成员共同讨论和制定团体规范，如“做到保密，不把团体
经典电影电视剧主题曲大全
经典电影电视剧主题曲大全《与百万富翁同行》（生死逃亡）主题曲 《龙珠》第一部主题曲（完整版）及片尾曲（完整版） 《城市猎人》（成龙主演）插曲 《情癫大圣》主题曲及插曲 《Para Para 樱之花》主题曲（国语及粤语版） 《雪花神剑》ATV主题曲（国语及粤语）、片尾曲 《唐太宗李世民》主题曲及片尾曲 《追爱总动员》插曲 《命运呼叫转移》插曲 《莲花争霸》主题曲及两首经典片尾曲 《昆仑奴》主题曲及片尾曲和插曲 《爱情花椒转移》主题曲 《倚天屠龙记》（苏有朋版）主题曲（完整版）及片尾曲 《新流星蝴蝶剑》（梁朝伟电影版）片尾曲 《新仙鹤神针》（梁朝伟电影版）片尾曲 《爱情呼叫转移》主题曲 《八仙过海》主题曲 《白眉大侠》主题曲及三首经典片尾曲 《中华小当家》主题曲 《中原镖局之天地英豪》主题曲（完整清晰版及电视版）及片尾曲 《水浒后传》主题曲及片尾曲
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电视剧主题曲大全
电视剧主题曲大全（可下载） 发表日期：2007年9月19日作者：王海章已经有3849位读者读过此文 1. 月桂女神(七剑下天山) 2. 聆听我心(爱上单眼皮男生) 3. 一眼万年(天外飞仙) 4. 甜蜜约定(爱情魔发师) 5. 月光(天外飞仙) 6. 暧昧(恶魔在身边) 7. 恶作剧(恶作剧之吻) 8. 曾经最美(维纳斯之恋) 9. 爱到死心塌地(八大豪侠) 10. 一天(魔术奇缘) 11. 一直很安静(仙剑奇侠传) 12. 太早(绝对计划) 13. 红颜(荆柯传奇) 14. 上海滩(上海滩) 15. 逍遥叹(仙剑奇侠传) 16. 两只蝴蝶(281封信) 17. 杀破狼(仙剑奇侠传) 18. 六月的雨(仙剑奇侠传) 19. 黄种人(小鱼儿与花无缺) 20. 希望(大长今) 21. 最初的梦想(大长今) 22. 零(战神) 23. 爱人(蝴蝶飞飞) 24. 遗失的美好(海豚湾恋人) 25. 爱如空气(幸福象花儿一样) 26. 千年泪(天外飞仙) 27. 痴心绝对(爱上痞子男) 28. 痴心绝对(律政佳人) 29. 我难过(MVP情人) 30. 分手快乐(吐司男之吻) 31. 孤单北半球(爱情合约) 32. 红色石头(十八岁的天空) 33. 一剪梅(一剪梅) 34. 对不起我爱你(今生无悔) 35. 赤道和北极(夏日里的春天) 36. 灰色空间(斗鱼Ⅱ) 37. 倒带(求婚事务所) 38. 从开始到现在(冬季恋歌) 39. 你(孝庄秘史) 40. 你爱我像谁(鹿鼎记) 41. 挪威的森林(涩女郎) 42. 白雪(海豚湾恋人) 43. 吹眼睛(281封信) 44. 其实我很在乎你(281封信) 45. 心醉(281封信) 46. 哑巴新娘(哑巴新娘) 47. 回不到昨天(夜半歌声) 48. 真爱(王子变青蛙) 49. 叶子(蔷薇之恋) 50. 等爱走了以后(蝴蝶飞飞) 51. 铁血丹心(射雕英雄传) 52. 真命天子(宠物情缘) 53. 让我爱你(战神) 54. 花的嫁纱(天国的嫁衣) 55. 杯水情歌(281封信) 56. 双鱼座(那小子真帅) 57. 花香(薰衣草) 58. 追梦人(雪山飞狐) 59. 无所谓(MVP情人) 60. 暗香(金粉世家) 61. 烦着呢(刁蛮公主) 62. 秋天的童话(蓝色生死恋) 63. 真爱你的云(风云) 64. 虫儿飞(风云之雄霸天下) 65. 玻璃夕阳(夏日里的春天) 66. 天边(刁蛮公主) 67. 赔偿(天若有情) 68. 一生何求(义不容情) 69. 发现(京华烟云) 70. 流沙(洛神) 71. 情非得已(流星花园) 72. 说爱我(战神) 73. 流星雨(流星花园) 74. 悲伤的秋千(飞刀又见飞刀) 75. 祝你幸福(天若有情) 76. 呼唤(大长今) 77. 向天再借五百年(康熙王朝) 78. 兄弟(武状元苏灿) 79. 街角的祝福(十八岁的约定) 80. 转弯(萧十一郎) 81. 我不想说(外来妹)
四设置ppt母版word版本
第九章制作PPT 9.2 美化教学PPT文档 9.2.1设置母版 本节主要内容： ●什么是幻灯片的母版 ●为什么使用幻灯片母版 ●母版的类型及各自作用 ●幻灯片母版的设计与应用 （1）什么是幻灯片的母版 母版是存储有关应用的设计模板信息的幻灯片，包括字形、占位符大小和位置、背景、对象、页面的页眉页脚、动画等。新建的幻灯片与母版设定的模板样式一致。 （2）为什么使用幻灯片母版 因为每一张幻灯片都会自动带上幻灯片母版，所以使用幻灯版的最大好处就是可以把每一张幻灯上都有的东西抽取出来，集中放到母版上，这样方便编辑和管理。 幻灯片的修改是一对一的修改，你改一个幻灯片，只是当前幻灯片有效。
幻灯片母版的修改是一对多的修改，你修改了母版，所有应用了母版的幻灯片都有效。 所以幻灯片母版一般被使用来： ●添加幻灯片的附加信息，如版权张数修改日期等 ●幻灯片的界面设计 ●幻灯片的整体导航（链接） （3）母版的类型及各自作用 母版有3 种类型： 母版视图 ●讲义母版：一般不会设置，幻灯片按讲义打印时，才会以讲义母版 的样式进行打印。 ●备注母版：只对幻灯片的备注起作用 ●幻灯片母版：对幻灯片起作用，这也是我们主要设计和重点要讲解 的地方。 （4）幻灯片母版的设计与应用
在进行模板设计时，一般需要设计以下几个关键页——封面、目录页、过渡页、正文页以及封底。下面我们以封面页和正文页的设计为例来讲解，如何进行母版的设计。 模板关键页面设计 封面
正文页 ①新建一空白演示文稿，点击设计/幻灯片大小，设置幻灯片的长宽比。 如果需要自定幻灯片宽高尺寸或方向，可选择“自定义幻灯片大 小”，在弹出的的“幻灯片大小”对话框中设置。设置完成后点击文件/保存，将文件进行保存。 幻灯片大小 ②点击视图/幻灯片母版，页面跳转到幻灯片母版视图中。
人际关系团体辅导方案
人际关系团体辅导方案 一、团体名称：人际关系训练营 二、团体性质：封闭性、自愿性、发展性团体 三、团体目标： 1、总体目标：增强团体成员的人际沟通能力，改善他们的与他人的交流方式，提高他们 与他人人际交往技能，懂得应该如何与他人相处的更好。 2、团体具体目标： （1）增进团体成员的了解，建立团体规范； （2）通过团体活动、沟通、交流、分享，促进自我了解，正确的看待自己； （3）学习沟通技巧，从中得到启发和感悟； （4）团体成员共同分享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。 四、团体对象：在校高中生 五、团体规模：（）人 六、团体活动地点： 七、理论基础： 1、强化理论 强化，改造，操作和学习是构成该理论的主要环节。所谓强化，是指通过刺激使某种行为加强或抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些因素加强，某些因素削弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导，所谓学习，就是 对可控行为的改造，即通过强化实践，使人的行为方式得到某种永久性的改变。 2、需求层次论 该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级越低者越容易获得满足，等级越高者则获得满足的比例较小。这就促进了企业管理理论的进一步深化，迫使管理者在实际管理过程中，必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要，从文化上对员工加以调控和引导，帮助他们实现各自的愿望，使他们不仅感到自己是一个被管理者，同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间。 3、人际需要的三维理论 ①包容需要：个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。 ②支配需要：个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。 ③情感需要：个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。 4、海德尔的平衡理论 海德尔的平衡结构理论，即为“ P-O-P”模式。在此P代表一个知觉主体， 0代表另一个知觉主体，P代表知觉对象。海德尔认为，P、O P3种成分的相互作用可以组成一个认知场。对于知觉者来说，这个认知场有时是平衡的、稳定的，有时是不平衡、不稳定的。任何两种成分之间的“ + ”号表示他们之间的关系是肯定的正关系，而“一”号则表示他们之间具有否定的负关系。平衡的情况是令人愉悦的，在非平衡的状态中，知觉者感到紧张和压力，从而产生了恢复平衡的力量。恢复认知结构平衡的途径之一就是知觉者改变对知觉对象的态度，
主题和母版页(母版页)
主题和母版页（母版页） 标准化网站布局的格式只是整个过程的一部分，你还需要保证通用的元素，如网站的标题、网站的导航控件等在每个页面里都出现在相同的位置。解决这一问题的关键在于创建一个可以重复应用到整个网站的简单而灵活的布局。有3 个基本办法可以选择： ?用户控件。用户控件时标准化通用页面元素的优秀方式，但是，它们自身并不能解决页面布局的问题，因为没有办法保证用户控件在所有页面中都被放到同样的位置。 ?HTML 框架。框架是在一个浏览器窗口中同时显示多个页面的HTML 基本工具。它的主要缺点是它里面的每个页面必须通过单独请求服务器进行检索，这些页面的代码不得不完全独立。这同时意味着一个框架里的页面不能和其他框架中的页面交互，也不能影响其他框架中的页面。（至少不能通过服务器端代码） ?母版页。母版页是https://www.wendangku.net/doc/ee8500278.html, 的一个特性，它专门设计用于标准化Web 页面布局。 它可定义固定的内容并声明Web 页面里可插入自定义内容的部分。如果在整个网站中使用同一个母版页，就可以确保获得同样的布局。最妙的是，如果修改了母版页的定义，应用它的所有页面都会自动变化。 要为页面模版提供一个可操作且灵活的解决方案，必须满足以下几个条件。 ?要能够单独定义页面的某个部分并在多个页面里重用它。 ?要能够创建一个定义了可编辑区域的封闭布局。重用这个模版的页面只能够在许可的区域内添加或修改内容。 ?页面能够对重用的元素做一些自定义。 ?可以声明性的绑定页面倒页面模版（不使用代码）或者能够在运行时动态绑定到页面。?可以用工具（如VS）设计一个使用页面模版的页面。 为了实现这一切，https://www.wendangku.net/doc/ee8500278.html, 定义了两种新的页面类型：母版页和内容页。 母版页和普通的Web 页面一样，它可以包含任何HTML、Web 控件甚至代码的组合。母版页还可以包含内容占位符（定义的可修改区域）。
团体心理辅导活动方案
团体心理辅导活动方案 一、活动主题 叩开心门，读懂你 二、团体规模 8-12人，4人一组 三、活动对象 每次一个班级） 四、团体活动时间、场地 2016年4月7日14：00-15:30 五、活动整体目标 90后的学生独生子女较多，以自我为中心是这一群体的显著特点，人际交往成为他们踏入大学生活的首个必选课。学生干部是学生群体的核心骨干，是班级建设的中流砥柱。但是很多班级出现了班委不和，信任度过低，团队意识薄弱，相互不理解等问题，进而导致班级人心涣散、学生管理困难重重。在此背景下，大学生心理活动中心计划针对班级、学生会学生干部开展团体心理辅导活动，借助团体心理游戏，引导学生进行自我探索，搭建学生干部之间的沟通平台，消除彼此间的心理隔阂，熔炼具有团队合作精神、业务能力强的学生干部队伍，更加高效地为学生、班级提供服务。具体目标如下： 1.促进成员自我探索能力的提升； 2.搭建沟通平台，消除人与人之间的心理壁垒，增强信任感； 3.为参与成员心理“减压释负”，预防心理问题的产生； 4.培养学生的团队合作精神，增强学生干部队伍的凝聚力。 六、团体活动具体安排 活动一：十指连心 1.活动目的 1）体验与感悟信任与被信任的感觉，消除彼此心理防御； 2）提升成员自我探索能力； 3）培养成员的合作意识，学习组员之间的配搭； 4）增强成员间的了解，促进彼此深度交流。 2.活动时间、场地
14:10-14:30 12人大组完成团体心理辅导室 3.活动道具 眼罩每人一个、椅子每人一张、背景音乐 4.活动规则与程序 1）将椅子围成圆圈，成员围圈而坐，宣布游戏规则； 2）成员戴好眼罩，确保眼前是全黑的，所有成员起身站立，游戏开始； 3）与周围的人握手，寻找一双自己从心底愿意握住的手，期间如果自己或者对方犹豫可以放弃，继续寻找，直到双方都满意为止。期间必须保持安静不可发出任何声音，不可有除了握手意外的任何肢体交流； 4）找到合适的搭档之后，两人在助手的指引下找到合适的椅子坐下，期间不可摘下眼罩，直到所有的人找到搭档并落座。 5）游戏分享。自由分享活动中的感受，讲述原则搭档的理由，主持人做总结。 活动二：开心对对碰 1.活动目的 1）引导组员更加正确、全面地认识自我； 2）增强彼此之间的了解，提升组员人际沟通的能力； 3）让组员思考自我与他人的关系。 2.活动时间、场地 14:35-14:50 团体实训室 3.活动道具 白纸（A4纸的1/4）每人一张、签字笔若干、学员证每人一个、背景音乐 4.活动规则与程序 1）每人按照主持人的要求给自己取一昵称，把自己想象成一盘菜、一株植物、一种动物，通过文字或者画画，表示在白纸上，将画好的白纸插入学员证的一侧，要求画面朝外； 2）每人抽取一张扑克牌，按照主持人提出的要求，找到搭档。然后把自己卡片讲述给对方，寻找到双方的共同点与不同点。 3）游戏分享。自由分享活动感受，引导组员思考自我与他们怎样建立关系。活动三：红色轰炸 1.活动目的
1.发布功能概述发布
发布功能概述 发布：2010 年5 月12 日 发布是在整个Microsoft SharePoint Server 2010 服务器场中创作和部署品牌项目、内容、自定义程序集和配置文件。SharePoint Server 2010 中的发布由两个独立的功能组成。SharePoint Server 发布基础结构功能提供网站集级别的发布功能，而SharePoint Server 发布功能提供网站级别的发布功能。功能的子功能和每个功能的机能支持作为Web 内容管理解决方案一部分的发布目标。 本文仅介绍在非发布网站的网站集级别以及网站级别启用发布时可用的功能。本文还介绍这些功能之间的所有相关性，并且列出在启用发布时对用户界面进行的更改。但是，本文将不介绍如何启用发布功能，如何规划发布网站，或者如何将非发布网站转换为发布网站。 重要： 本文内容： ?关于发布网站 ?关于发布功能 ?SharePoint Server 发布基础结构功能 ?SharePoint Server 发布功能 ?其他发布功能 关于发布网站 发布门户网站集模板和企业Wiki 网站集模板是仅有的两个预配置为使用发布功能的SharePoint Server 2010 网站集模板。使用这两个网站集模板之一创建网站集会自动为这些网站集启用发布功能。默认情况下，如果使用发布门户网站模板，则仅含有工作流网站模板和企业Wiki 网站模板的发布网站可用于在网站集中创建网站。网站集管理员可以使用“页面布局”和“网站模板设置”页来启用要在网站集中使用的其他网站模板。 非发布网站是SharePoint Server 2010 中提供的所有其他网站模板，如工作组网站和文档工作区模板。您可以在网站集级别启用SharePoint Server 发布基础结构功能，然后为网站集的根网站以及此网站层次结构中根网站下的任何网站启用SharePoint Server 发布功能。这样，便可在使用发布网站模板创建网站时，启用所有通常可获得的发布功能，以及非发布网站的标准功能。有关SharePoint Server 2010 中提供的网站模板的完整列表，请参阅网站和网站集概述(SharePoint Server 2010)。 关于发布功能
大学生人际关系团体活动方案
大学生人际交往团体心理辅导方案 发布时间：2011-03-23 在校大学生，由于生活环境、教育环境和人际环境等方面的改变，很容易面临着诸多心理问题，如：难以适应新环境的焦虑心理、因理想与现实的落差而形成的失落心理、因人际关系难以适应的抑郁心理、因自我评价失调导致的自卑心理、因失去奋斗目标的迷茫心理等问题成为大学生学习、工作和生活中的困惑性问题。团体动力学的研究证明，团体心理辅导注重团体成员间的情感的互动和渲泄，易于引起成员间的共鸣，体验同病相连的情感，从而可以极大的提升成员的参与性和依从性，在团体中成员不仅可以交流信息，探索自己，也可以相互模仿、彼此支持而学习到适应社会的态度与技巧，团体在助人方面有着其它助人形式无法替代的特殊功能。 为促进大学生尽快适应新的大学环境，培养其良好的心理品质，引导他们对自己身心发展的正确认识，增强自我心理调控能力，更好地把握自我、发展自我，因此拟采用团体心理辅导方式，针对在校大学生进行人际沟通团体辅导，辅导方案如下所示： 一、团体辅导目的 “快乐起航”-------大学生人际交往团体心理辅导活动旨在通过“心理游戏”的形式，促进大学生适应新环境、习得人际沟通技巧、建立互信互助关系、提高应对困难和挫折的意识和能力。 二、团体辅导性质 结构式、封闭式、发展性、同质性团体 三、团体规模 15-20名在校大学生 四、团体活动时间： 2011年3月25日-4月15日，共计四周，每周两次，共计8次，每次2小时，合计16小时 五、团体活动场所 井冈山大学心理健康教育与咨询中心团体辅导室 六、团体辅导对象及特征 井冈山大学在校学生，具有人际沟通、交往等方面的困惑或者障碍 七、招募方式 采取公开招募的方式，由学生自愿报名参加，并签订入团协议，明确双方权、责、利。 八、理论基础 1.埃里克森自我发展理论 根据埃里克森自我发展理论，大学阶段是获得亲密感而避免孤独感的时期。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不能相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。 2.马斯洛需要层次理论 马斯洛需要层次理论揭示，每个人都渴望被别人接受、尊重或欣赏，不过现实生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣赏，必须从自我开始，从给予别人开始。 九、团体评估方法 项目一：领导者自我总结 项目二：观察员的观察记录