培优卷(十五)未用
七年级语文下册培优卷（十五）
（总分：100分,限时：45分钟）
班级:____________ 姓名:____________ 小组:___________
经典例题：小语段阅读
阅读下面一段文字,完成题目。(14分)
2015年5月,《西游记》特种邮票在连云港首发。自1979年以来,《西游记》系列邮票一直深受国内外广大集邮爱好者的青睐和好评。每一张邮票,都讲述一个脍灸人口、扣人心弦的故事,带我们重温那些经典的艺术形象:矢志不yú()的唐三藏,明察秋豪的孙悟空,憨态可jū()的猪八戒,任劳任怨的沙和尚……此次发行的《西游记》特种邮票图案内容分别为自封齐天大圣、佛祖收悟空、发愿取真经、悟空收心,小型张图案内容为大闹天宫。邮票按照小说的故事情节进行lín()选,再现了《西游记》的精彩内容。首发式上,一位资深邮票藏友当场写下一副对联,上联是“弘扬佛法师徒历经磨难”,下联是“”。
(1)根据拼音写出汉字。(3分)
(2)语段中有两个错别字,找出并加以改正。(2分)
答:
(3)根据所给上联,补出下联。(2分)
答:
(4)从“自封齐天大圣”“大闹天宫”两个故事中任选一个,概述故事情节。(4分)
答:
(5)除了邮票,《西游记》的经典形象还常常以各种艺术形式呈现,写出你知道的两种艺术形式。你认为《西游记》的题材广受欢迎的原因是什么?(3分)
答:
答案解析：
答案(1)“词汇贫乏”或“词不达意”;“书写能力低”或“提笔忘字”。
(2)“缺乏经典阅读”或“阅读积累不够”;“电子产品的冲击”或“动手写的少”。
(3)唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情(“对祖国语言文字的热爱之情”如答成“对汉字的热爱之情”“对汉字传承的担忧”“对汉字关注的情感”或“对祖国传统文化的热爱之情”等亦可,如答“焐热冰封汉字”或“鼓励国人多读典范书籍”得1分)
解析(1)此题考查对所给材料一和材料二的理解能力。从材料一小廖的个人案例找出“词汇贫乏”的现状,从材料二中“失写症”“连篇错字”等概括出“书写能力低”。(2)从材料二中大学生们的表现能够总结出大量使用电子产品,以其他方式代替手写的原因,从材料三中研究员的话能够总结出希望人们大量阅读的意思,倒推出原因正是“阅读积累不够”。
(3)从材料三“焐热冰封汉字行动”的提示中,不难看出活动的根本目的是让国人重视汉字书写,重视传统文化。
培优试卷：
一、积累运用
1.直接型默写。
(1) ?归雁洛阳边。
(2) ,小桥流水人家。
(3)杨花落尽子规啼, 。
(4) ,以观沧海。
(5)夕阳西下, 。
2.理解型默写。
(1)曹操的《观沧海》中抒发气吞山河的博大胸襟的诗句是“, ”。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,抒发托月相送的句子是“, ”。
(3)《天净沙·秋思》中的“, , ”将不同景物组接在一起,从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
3.下列各句中,与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是( )
A.烽火连三月,家书抵万金。
B.乡书何处达?归雁洛阳边。
C.海内存知己,天涯若比邻。
D.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
4.(2016宁夏中考)请结合语境,将下面的对联补充完整。
漫步水乡同里古镇,走上古朴典雅的渡船桥,绿水悠悠,小船静卧,暮色渐近,飞鸟相还。渡船桥的桥联很精彩,联云:“春入船唇流水绿,人( )渡口夕阳红。”正是眼前之景,惟妙惟肖,精彩绝伦。读后让人涌起思乡之情。
二、阅读理解
(一)(2016北大附中河南分校12月月考)阅读下面的古诗,回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
答:
6.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?是如何表现的?请结合具体内容进行分析。
答:
(二)阅读下面的古诗,回答问题。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客,相逢每醉还。
浮云一别后,流水十年间。
欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。
何因不归去?淮上有秋山。
7.颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?
答:
8.尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情?
答:
(三)阅读下面两首诗歌,回答问题。
寿阳曲江天暮雪
马致远
天将暮,雪乱舞。半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
9.请赏析《寿阳曲江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。答:
10.这两首诗歌描绘的画面有什么不同?
答:
11.两首诗歌中作者所表达的情感有什么相同之处?
答:
（四）现代文阅读
(2016湖南衡阳逸夫中学期中改编)阅读下面的文章,回答问题。
享受春雨（厉彦林）
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摸一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明地舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……
④春雨贵如油,老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大,却滋润着乡
间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼
唤!……草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。
(原载《人民日报》,有删改)
12.《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心,牵住一条线索组织材料的”,那么,选文是以
为线索来组织材料的。
13.请根据示例分析春雨的其他特点。
示例:第②段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献。
第③段让我们感受
到
第④段让我们感受
到
14.请结合选文内容或个人生活体验,说说你对第⑤段“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解。
答:
15.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像花针,像细丝”这两个句子,你更喜欢哪一句?请说出理由。
答:
16.选文表达了作者对春雨的感受,请运用排比写一段话,结合自己的生活体验,表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受,不超过50字。
答:
七年级语文下册培优卷（十五）
答案解析部分：
一、积累运用
1.答案(1)乡书何处达(2)枯藤老树昏鸦(3)闻道龙标过五溪(4)东临碣石(5)断肠人在天涯
解析注意“藤”“鸦”“涯”等字的正确书写。
2.答案(1)日月之行若出其中(或“星汉灿烂若出其里”)
(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西
(3)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马
解析根据提示语“气吞山河的博大胸襟”“托月相送”“正反两面”确定诗句。
3.答案C C项表达了对朋友的美好祝愿。其余几句则表达了对家乡的思念。
4.答案最佳答案“归”。有归来、返回之意,如“返、回、还”等可赋1分。
解析根据语境中的“暮色渐近,飞鸟相还”,再联系对联字词对应的常识,填“归”最佳。
二、阅读理解
5.答案思乡(意思对即可)
解析此题考查对作者情感的把握能力。抓住诗句“乡书何处达?归雁洛阳边”可体会思乡之情。
6.答案时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)(示例1)通过描写景物,在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。(示例2)运用拟人的修辞手法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。(分析合理即可)
解析此题考查诗歌赏析能力。应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。“日生残夜”“春入旧年”,都表示时序的交替。用“生”字和“入”字使“日”“春”人格化,赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣。这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
7.答案比喻。用“浮云”比喻漂泊不定,用“流水”比喻时光流逝,生动形象。(或:对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对比,突出了人世的沧桑,言简义丰)
解析此题考查对修辞手法的辨析及其作用的分析能力。根据“浮云”和“流水”可知是比喻;根据“一别”和“十年”可知是对比。
8.答案尾联采用了借景抒情的方式,表达了作者对自然山水的喜爱之情。
解析此题考查对诗句中蕴含的感情的理解能力。不愿离去是因“秋山”这一景色的美好,表现了对秋山的喜爱之情。
9.答案把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
解析本题要求学生能读懂句子含意,整体把握诗歌内容,并用简洁的语言概括总结。“半梅花半飘柳絮”的意思是:纷飞的雪花像盛开的梅花和飘飞的柳絮。根据句子的意思,可考虑从修辞角度来赏析,这句话运用了比喻的修辞手法,将“雪花”比作梅花和飘飞的柳絮,生动形象地写出了“雪乱舞”的姿态。10-11.答案(1)《寿阳曲江天暮雪》描绘了动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象。《江雪》描绘了静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。
(2)都通过孤傲的钓翁表达了作者的孤独感。
解析(1)本题考查对诗歌内容的理解能力。首先要明确两首诗歌描绘的画面,然后加以比较。《寿阳曲江天暮雪》前两句描绘了动态的“雪乱舞”的自然景象,后两句描绘了钓后归去的人物形象;《江雪》前两句描绘了静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景,后两句描绘了一个孤舟垂钓的人物形象。(2)本题考查对诗歌情感的理解能力。要明确两首诗歌所表达的情感,《寿阳曲江天暮雪》表达了作者孤独凄凉的情感和归隐的意愿;《江雪》描绘了一幅渔翁寒江独钓图,表达了作者怀才不遇的孤独感。
12.答案“享受春雨”(或“喜爱春雨”)
解析本题考查对线索的把握能力。寻找线索一般可以从标题、文中频繁出现的词语及抒情议论句入手。
13.答案春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动
解析本题考查对内容的把握能力。筛选这两段的关键句作答,如“此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅”“春雨贵如油”。
14.答案春雨会随着气候变化展现出不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情,演绎不同内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。
解析本题考查对语句的理解能力。可以结合选文理解春雨的不同姿态、神情会带给听雨者不同的心情和内涵。也可以结合自己的生活经历体会春雨的润物无声等。
15.答案(示例1)我更喜欢选文的这个句子,它形象地说出了春雨的轻、柔、细,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣。(示例2)我更喜欢《春》的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多”等特点。
解析本题考查对语句的赏析能力。先明确观点,然后具体分析所选句子的语言特点,阐述喜欢的理由。
16.答案(示例1)激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦。(示例2)瑟瑟的秋雨
中,我回味那春雨的轻盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽。
解析本题考查拓展延伸与语言表达能力。从“夏雨”“秋雨”中选择自己最有感触的一种确定写作对象。要注意运用排比的修辞手法,结合自己的生活体验,突出该季节雨的特点,写出自己的独特感受,注意字数要求。