课时3 unit 4

课时3 Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

一、重点短语

1. have free time

2. allow sb. to do sth.

3. hang out with sb.

4. after-school classes

5. get into a fight with sb.

6. until midnight

7. talk to sb.

8. cause stress造成压力

9. study too much

10. get enough sleep

11. write sb. a letter

12. cut out

13. surprise sb.

14. look through

15. be angry with sb.

16. a big deal

17. work out

18. get on with

19. fight a lot 20. hang over笼罩

21. refuse to do sth.

22. offer to do sth.

23. so that

24. mind sb. doing sth.

25. all the time

26. in future今后

27. make sb. angry

28. worry about sth.

29. copy one’s homework

30. be oneself

31. practice sports体育训练

32. spend time alone独自消磨时光

33. give sb. pressure给某人施压

34. have a fight with sb.

35. compete with sb.

36. free time activities业余活动

37. get better grades

38. give one’s opinion提出某人的观点

39. learn exam skills学习应试技巧

二、重点句型翻译

1. I studied until mid night last night so I did n’t get enough sleep.

2. Why don 't you forge t about it?

3. Although she ’ s wrong , i t ' s not a big deal.

4. He should talk to his friend so that he can say h e’s sorry.

5. May be you could go to his house.

6. I guess I could, but I don’t want to surprise him.

7. I did not study English until 9 o’ clock last night .

I studied English until 9 o ' clock last night.

1. 他把他的书包忘在了学校。He ____________________.

2. 我从不向父母要钱。I___________________________.

3. 我们应该与同学和睦相处。We_______________________ with our classmates .

4. 他和你同龄。He is_____________________ you.

5. 我们把灯打开，以便看看它是什么。

6. 等他回来，我再离开。

7.他从不拒绝帮助别人。

8我的父母经常拿我和别人比较

9.人们经常把孩子比喻成快乐的小鸟。

三作文必背

1 I ' m sorry to hear that you have some problems.

2 it’ s ordinary for teenagers to have such problems.

3. In my opinion , studying is the most important for a student.

4. I think you should say sorry to your parents.

5. Secondly , why don’t you sit down and talk to each other ?

6 I hope you’ll feel better about yourself.

三课文背诵

1. 她们总是把他们和其他孩子进行比较。这是不理智的。我认为这是不公平的。她们为什么不让自己的孩

子单纯地做孩子呢？人们不该把自己的孩子逼得太紧

2. 也许我可以减掉他们的几个活动，但我相信，这些活动对孩子们的未来是重要的我真的希望他们能够成功”

3. 医生说，太多的压力不利于孩子的成长。爱丽丝·格林医生说，所有这些活动都会给孩子造成很大的压力。“孩子们应该有放松以及独立思考的时间。虽然想让孩子成功是正常的，但是拥有快乐的孩子更重要。

一选择

1. Look! She _____ our new teacher.

A. probably

B. possible

C. may be

D. maybe

2. Competitions among children _____ a very young age.

A. begin at

B. begin in

C. start of

D. start from

3. Don’t get off _________ the bus stops.

A. when

B. after

C. until

D. as long as

4. ______ she is very old, _______ she can still work eight hours a day.

A. Because; so

B. Though; but

C. As; yet

D. Though; yet

5.He _____ the pen on the ground just now

A. droped

B. dropped

C. falls

D. fell

Please show me the ticket ______the concert

A. of

B. for

C. to D .on

6.When I arrived home , I remembered that I ______ my key in the classroom .

A. forget

B. forgot

C. leave

D. left

7.----can I have some cookies . mom ?

----______. I’ ll get you some

A . no way

B how come ? C. how can it be ? D . why not ?

8. ----have you finished your work yet ?

---- no , not yet . it’ ll take me_____ ten minutes

A. other B . another C. the other

9. Compare this photo _______that one and you’ll find out some differences.

He compared the girl _______the moon in the poem .

A. to

B. for

C. with

D. at

10. The Smiths _______ now

A . watch

B watches C. is watching D . are watching

11. Don’t _______ when others talk, it’s impolite.

A. cut out

B. cut in

C. cut down

D. cut off

12.She works very hard, so she will ______ in ______ the exam.

A. successful; pass

B. success, passing

C. succeed; passing

D. successful, passing

13.People often compare the life ______ a stage (舞台).

A. with

B. to

C. of

D. about

14.David _______ his friend's invitation to the picnic in order to stay at home and have a good rest.

A. expected

B. refused

C. received

15.By the way, do you feel _______ when you are ______?

A. alone; lonely

B. lonely; alone

C. alone; alone

D. lonely; lonely

16.---Are you going to Tibet for vacation?

---Yes. I want you to _______ me with some information about it.

A. offer

B. give

C. show

D. provide

17.---Do you know Danzhou, a Tibetan ten-year-old boy in Yushu?

--- Yes. He ______ the people his great help as a translator after the earthquake.

A. provided

B. supported

C. offered

D. afforded

18. ________ you use to play the piano?

A．Can B．Do C．Are D．Did

19.—The local living conditions(条件) have improved a lot ________ China set up the city of Sansha.

—And more and more people would like to go there for business.

A．before B．when C．since D．after

20. Mary advised me ________ the English club.

A．join B．joining C．to join D．joined

二完型

Dear Peter,

Without knowing more about you, it is hard for me to give you some good advice.

But first, I am sure that you are___1___. You said that nobody would care if you left home. What about your__2___? And other family mem bers? It seems that you are very___3___. You’d better go to go to a doctor or talk____4___your parents. They will be able to help you.

Second, I’m sure there’s someone else in your class who feels lonely,___5___. You never know___6___other people feel. Try to make friends with your classmates. And you could___7____a club to meet new people and make friends, too.

You____8___find happiness in yourself. So my___9____advice is to write a list of all the good things about yourself, learn to like yourself, and then____10___will see your confidence(信心)and like you, too.

1.( ) A. right B. wrong C. OK

2.( ) A. teachers B. classmates C. parents

3.( ) A. popular B. tired C. sad

4.( ) A. to B. about C. of

5.( ) A. too B. either C. also

6.( ) A. why B. how C. when

7.( ) A. take part in B. join C. join in

8.( ) A. mustn’t B. shouldn’t C. need to

9.( ) A. finally B. ast C. end

10.( ) A. other B. the other C. others

三阅读 A

In the world today, all of the people need recreation(消遣). We cannot work all the time if we are going to keep healthy and enjoy life.

Everyone has his own way of relaxing. Perhaps the most popular form(形式) is to take part in sports. There are team sports. There are team sports, such as basketball and football. There are also individual(个人的) sports, such as swimming and running skating and mountain-climbing are the most popular recreation for people who like to be outdoor.

Not everyone who enjoys sports likes to take part in them. Many people like watching them on TV, singing and dancing.

It doesn’t matter whether we like indoor recreation or take part in outdoor sports. It is important for everyone to relax from time to time, and enjoy some forms of recreation.

( )1. Which is the most popular form of recreation?

A. sports

B. watching TV

C. sleeping

D. singing and dancing

( )2. People want to take part in sports in order to(为了)_________.

A. keep healthy and enjoy life

B. make friends

C. find a good job

D. make more money

( )3. Outdoor sports include__________.

A. watching TV

B. singing and dancing

C. listening to the radio

D. skating and mountain-climbing

( )4. Why do many people like watching sports on Tvor listening to them on the radio?

A. Because they like sports, but they don’t like to take part in them

B. Because they don’t enjoy life

C. Because they don’t enjoy sports

D. Because they don’t need recreation

( )5. The passage(文章) mainly tells us that_______.

A. basketball is a team sports

B. everyone who enjoys sports should take part in them

C. different people have different ways of relaxing

D. indoor recreation is not as important as outdoor sports

B

Japanese students work very hard, but many are unhappy. They feel heavy pressure from their parents to do well in school. Most students are always being told by their parents to study harder so that they can have a wonderful life. Though this may be a good idea for those very smart students, it can have terrible results for many students because they are not talented enough.

As it is reported, a number of students killed themselves. Others try to get the feelings of taking drugs(毒品). Some join the groups of troublemakers and turn to crime(犯罪). Many of them have tried very hard at school but have failed in the exams and have their parents lose hopes. Such students felt that they are hated by everyone else they meet and they don’t want to go to school any longer.

It is surprising that though most Japanese parents are worried about their children, they do not help them in any ways .Many parents feel that they are not able to help their children and it is the teachers’ work to help their children. To make matter worse, a lot of parents send their children to those school opening in the evenings and on weekends— they only help students to pass exams and never teach students any real sense of the world. It is a great surprise that almost three quarters of middle school students have been to such kind of schools. Many Japanese schools usually have rules about everything from the students’ hair to their clothes and the things in their bags. Child psychologists (儿童心理学家)now think that such strict rules are harmful (有害的)to the feelings of the students. Almost 40% of the students said that no one had taught them how to get on with others, how to tell right from wrong, how to show love for others, even for their parents.

( )1.Why do the Japanese student feel unhappy?

A. Because they don’t work hard enough

B. Because their parents give them little pressure

C. Because they can’t do well in their s choolwork.

D. Because their parents want them to do well in school, it give them much pressure.

( )2. Their parents want them to study hard because ______________

A. their parents want to have a wonderful life

B. they want their kids to have a wonderful life in the future.

C. they can’t do well in their own work.

D. the kids wants to have a wonderful life.

( )3. Why a lot of teenagers killed themselves or did something criminal?

A. Because they like to do that.

B. Because they thought their parents didn’t love them any more.

C. Because they thought everyone hated them.

D. Both B and C.

( )4. Who do the parents think should help the kids when they can’t do well in school work?

A. Teachers.

B. Parents.

C. Someone else.

D. Their classmates.

( )5. What do child psychologists think is harmful to the feelings of children?

A. Schools have too much rules about everything.

B. The parents don’t help their children.

C. Children can’t do well in their schoo l work.

D. Parents send their children to all kinds of school which are opening on weekends.

四作文：Mrs. Smith最近无法入睡，她给Jenny写了一封信，请帮Jenny写一封回信。提示：1. 尽量放松，不要想太多；2. 睡前做些运动；3. 在床上听一些轻音乐。

【教学方案】第3节 细胞呼吸的原理和应用 第2课时 示范教案1

第3节细胞呼吸的原理和应用（第2课时） ◆教学目标 1．说出线粒体的结构和功能。 2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。 4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。 ◆教学重难点 【教学重点】 有氧呼吸的过程及原理。 【教学难点】 1．细胞呼吸的原理和本质。 2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。 ◆教学过程 一、导入新课 复习导入： （一）探究酵母菌细胞呼吸的方式 酵母菌细胞呼吸的产物：有氧：CO2+H2O；无氧：CO2+酒精 细胞呼吸：有氧呼吸、无氧呼吸 （二）科学探究实验的一般步骤 提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论。 二、讲授新课 （二）细胞呼吸的方式 2．有氧呼吸 教师提出问题：在学习细胞器的内容中，与细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么？阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的结构，指导学生进行观察和表述，以问题作为引导：1．线粒体是由多少层膜组成；2．外膜和内膜在形态上有什么区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应；3．内膜和基质上有什么物质。 学生观察线粒体的结构，并回答相关问题，把多个问题的答案进行整合，得出线粒体适应有氧呼吸功能的结构。

教师以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。 第一阶段：一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，在分解的过程中释放能量，一部分被ADP捕获（把ADP转变成A TP），并脱下[H]。这一过程在细胞质的基质完成。 第二阶段：丙酮酸进入线粒体内，继续脱[H]，氧化分解成二氧化碳，同时释放能量合成A TP。 第三阶段：前两阶段脱下的[H]在线粒体内，与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的O2结合成水。在此过程中释放大量的能量，合成大量的A TP。 教师引导学生对有氧呼吸三个阶段进行比较，师生共同完成表格。 教师带领学生共同完成有氧呼吸过程总反应式的整理和配平。配平过程中，教师引导学生思考： 呼吸作用产生的H2O中的O，来自哪种原料？ （来自O2） 消耗6分子的O2应该产生12个分子的H2O，可是，如果形成12分子的H2O，又需要24个[H]，一分子的C6H12O6，只有12个[H]，差12个[H]来自哪里？ （来自H2O） 最终师生共同得出有氧呼吸的总反应方程式。 分析呼吸作用过程中的能量问题。 教师引导学生阅读课本P93页思考?讨论部分的内容，思考讨论后，教师进行总结。 1 mol的葡萄糖彻底氧化分解成二氧化碳和水，释放出2870 kJ的能量，其中977.28 kJ 左右的能量储存在ATP 中，其余的能量则以热能的形式散失掉了。可见，呼吸过程中释放的能量，只有34%的能量储存在ATP中，用于推动其他生命活动。其余以热的形式散失了。因此，在有些情况下，如新鲜蔬菜、粮食等保存，通过控制呼吸速率，可减少有机物的消耗。 教师引导学生总结出有氧呼吸的概念并总结。 为什么说线粒体是呼吸作用的主要场所？ 教师引导学生思考，学生思考、回答，教师总结：呼吸作用的三个阶段，后两个阶段都是在线粒体中进行的。另外，从能量角度看，在细胞质基质中进行的第一步产生4 mol的ATP，其余34 mol的ATP是在线粒体中产生的。因此，线粒体是呼吸作用的主要场所。 3．无氧呼吸

03-六下第三单元第4课时

六年级下学期数学第三单元导学案 课题：《圆柱的体积》课型：新知探究课课时：第1课时学习目标： 1、我能借助面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。 2、我会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积和容积，并能运用公式解决一些简单的问题。重难点：1、圆柱体积的计算。 2、圆柱体积计算方法的推导。

当堂测评分层达标 落实基础 1、25页做一做第1、2题 2、26页做一做第1、2题 发展能力 一个圆柱形水池，占地面积8.4平方米，深3米。这个水池最多能蓄水多少立方米？ 提升素养 一个圆柱形铁罐的容积是1升，高是12厘米。铁罐的底面积大约是多少平方厘米？

六年级下学期数学第三单元导学案 课题：《圆柱的体积》课型：新知探究课课时：第2课时 学习目标： 1、我能熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确的进行计算。 2、我能综合运用所学知识解决有关实际问题，发展学生的应用意识。 3、形成解决问题的策略，发展学生的实践能力。 重难点： 1、熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确的进行计算。 2、运用圆柱体积公式解决生活中问题。

当堂测评分层达标 落实基础 1、认真完成28页第1、2题 发展能力 一个圆柱形水池,容积是62.8立方米，深约5米, 底面积是多少? 提升素养 一个圆柱形油桶, 底面直径是0.6分米，高1米,制作这个油桶至少用铁皮多少平方米? 油桶的容积是多少升?

六年级下学期数学第三单元导学案 课题：《圆柱的体积》课型：巩固练习课课时：第3课时学习目标： 1、我能进一步熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法。 2、我能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 重难点： 熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法

高中生物--4.3《细胞呼吸》第3课时教案(苏教版必修1)

第3课时细胞呼吸原理的应用 教学过程 导入新课 教师设置问题情景：某同学为了证明细胞呼吸的产物有CO2，设计了下述实验来证明。设计实验装置如下图所示，加入装置中的气体能够按照图中箭头所示方向稳定地流动。 师 A瓶内的NaOH的作用是什么？B瓶中的Ca(OH)2的作用是什么？ 生 A瓶内的NaOH的作用是除去空气中的CO2，B瓶中的Ca(OH)2的作用是验证空气中的CO2是否被完全除去。 师 如果将C瓶中萌发的种子换成绿色植物并接受充足光照，实验结果会怎样？原因是什么？如果要测定绿色植物呼吸作用的气体产物，怎样改进实验装置？

生 如果将C瓶中的萌发的种子换成绿色植物并接受充足光照，则D瓶中的澄清的石灰水不变浑浊。原因是绿色植物在充足的光照条件下，光合作用大于呼吸作用，没有氧气的净释放。如果要测定绿色植物呼吸作用的气体产物，则应对C 装置进行遮光处理。 师 如果将C瓶中的种子换成乳酸菌培养液，D瓶中出现的现象是什么？为什么？ 生 如果将C瓶中的种子换成乳酸菌培养液，D瓶中的澄清的石灰水将不变浑浊，因为乳酸型无氧呼吸没有二氧化碳的释放。 师 如果将C瓶中的种子换成酵母菌培养液，则D出现的现象是什么？写出C 瓶中以糖类为底物的呼吸反应式。 生 如果将C瓶中的种子换成酵母菌培养液，则D中澄清的石灰水将变浑浊。 生

C 6H 12O 6+6H 2O+6O 2 6CO 2+12H 2O+能量（大量）。 师 若在A 前面加吸收O 2的装置，则D 出现的现象是什么？原因是什么？ 生 D 中澄清的石灰水将变浑浊。因为酵母菌无氧呼吸产生酒精与二氧化碳。 师 细胞呼吸的原理是什么？ 生 细胞呼吸的原理主要是指糖类、脂质与蛋白质等有机物，在生物活细胞内氧化分解为水和二氧化碳，或者分解为不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。 师 细胞呼吸的生理意义是什么？ 生 细胞呼吸是生物体内重要的代谢活动，它不仅为生命活动提供能量，细胞呼吸过程产生的中间产物还是各种有机物之间转化的枢纽。 师 ?→? 酶

pep新版三年级英语下册Unit4第三课时教案

Unit 4 Where is my car? 第3课时 【课型】复习课 【学习目标】 1.本部分通过listen, repeat and chant，知道字母o在单词中的发音规律。 2.Read listen and number听录音标序号。 3.listen and write,练习书写四个单词 【教学重点】练习书写四个简单单词 【教学难点】字母o在单词中的发音规律。 【教学过程】 一、预习检测 1.单词 on in under chair desk 2.重点句型 where is my（the）...? It's in/on/under the.... 3.同桌对话表演。 二、导入新课 请学生表演A部分Let’s talk的对话。 三、自主探究，合作交流 1.呈现单词dog box orange body 卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。 Try to read these word . Can you find what is the same ? Listen and follow the tape , please ? Look and think : Which letter is the same ? The letter “o”. What is the sound ? Look at my mouth dog d-o-g dog .Follow me ,please . 2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。 4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。 5. 对box orange 和body进行拆音。 6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

冀教版四年级数学上册第三单元解决问题第4课时解决问题教案

第4课时解决问题 教学内容： 教材第32~33页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历分析问题、自主解答问题的过程。 2、能够综合运用已有的知识和经验解答实际问题，能比较清楚地表达思考的过程和结果。 3、愿意独立思考并尝试解答问题，体会解决问题的数学基本思想。 教学重难点： 理解并掌握解决问题的移多补少问题的基本思考方法。 教学难点： 理解并掌握解决问题的一般方法。 教学准备： 多媒体课件、花片 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：数学与日常生活密切相关，生活中有许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，这一节课，老师就带领同学们走进今天的课堂，经历用数学方法解决一些生活中出现的有趣问题的过程。板书课题,解决问题。 二、探索活动，获取新知 1、课件出示情境图。 (1) 生1：亮亮有9本书，红红有5本书。 生2：亮亮的书比红红的多。 (2)师：要使两个人的书两样多，亮亮要给红红几本书? 让学生用花片代替书，同桌合作，分一分。然后交流学生的算法。让学生把自己的想法和同学交流，然后汇报。 ①、把多的部分出一半给对方。 9-5=4本 4÷2=2本 ②、求出两人的平均数，取出比平均数多的部分给对方。 9+5=14本 14÷2=7本， 9-7=2本 （3）让学生比较两种方法，说一说哪种方法更简单。 小结：这道题中蕴含着一种重要的思想方法：移多补少。希望同学们能用你用它解决

有关问题。 2、出示例题6 一双手套和一双袜子的价钱各是多少元? （1）、让学生用语言描述图中的信息。 ①一双手套和一双袜子共27元。 ②一双手套和四双袜子共54元。 （2）、这个问题可以怎样解答： ①鼓励学生大胆发表自己的意见。 ②教师可启发提示，54元比27元多的钱是买什么需要的钱， （3）交流学生解题的思路和方法，说一说每一步算的是什么？再让学生检验所得结果是否正确。 三、巩固练习 出示课后练一练第一题。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 课后33页2、3、4题。 板书设计： 解决问题 ①、把多的部分出一半给对方。 9-5=4本 4÷2=2本 ②、求出两人的平均数，取出比平均数多的部分给对方。 9+5=14本 14÷2=7本 9-7=2本 移多补少 教学反思： 四年级学生已有很多的生活经验；已能通过多种方式解释现实的问题；并可以在解决实际问题中、在自主探索与合作交流中进行学习。教学过程中一方面可以让学生借助前面学习的知识的方法自主去探索，另一方面也可以运用知识迁移的方法去推算，这样借助一定的知识基础来学习，学生的学习兴趣就会急剧增加，学习热情就会非常高涨。

高中生物 第3节 ATP的主要来源 细胞呼吸(课时三)教案 新人教版必修1

高中生物第3节 ATP的主要来源细胞呼吸（课时三）教案新人教版必 页眉如图： 修1 第三节ATP的主要来源——细胞呼吸(课时三) 教学目的 1．探讨细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。 2.培养生物学知识运用能力。3.影响细胞呼吸的外界因素及其在生产实践中的应用 （一）导案 一、影响细胞呼吸的环境因素 ①温度:通过影响______而影响细胞呼吸。在一定范围内细胞呼吸的速率 随温度的升高而明显加快，但超过一定的温度后，细胞呼吸反而会减弱， 甚至停止。 ②O2浓度 O2浓度=0时进行_________________________________； 0﹤O2浓度﹤10%进行_____________________________； O2浓度≥10%时进行______________________________。 表示细胞呼吸强度最弱，有机物消耗最少的是______点。 线段AB=BC，表示有氧呼吸、无氧呼吸释放的CO2量相等的是________点。 ③CO2浓度：对细胞呼吸有____________作用 ④含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。 二、细胞呼吸原理在生产和生活上的应用 1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________ 2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。其原理是先让酵母菌_________________大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。 3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。 4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。 5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。 6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。 （二）讲案 1.有哪些环境因素能影响细胞呼吸？ 2.温度怎样影响？怎样利用此原理？

四年级下册英语Unit4第三课时教案人教pep.docx

人教PEP版四年级英语下册教案 Unit 4 It is warm today 第三 教学目标： 1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。 2、会应用，书写句型：It's warm today. Let's play football. 3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It's rainy. Open up an umbrella. It's windy. 教学重点： 单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正确使用和拼写。 教学难点： 朗读、理解对话； 句子的书写。 课前准备： 1、教材相配套的课件 2、单词卡片 3、对话挂图 4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣 教学过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、复习上节课Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t. (由师生对话过渡到学生之间对话。) 2、学生跟录音说唱上节课儿歌。 （二）新课呈现(Presentation) 1、教师在黑板上画一个football：What is it？学生答：It’s a ball. 教师说：Yes，it’s a football.领读单词：football。 教师说：It’s warm today. Let’s play football.（做踢足球的动作） 引导学生说:：OK！Let’s play football. 教师出示单词卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play， 然后说句子：It’s warm today. Let’s play football. 请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。 全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距 离，句尾别忘写标点，并巡视指正。) 2、教师：It’s warm today. Zoom and Johny want to play football. But Zoom can’t find his shoes. Let’s see where h is shoes are. 播放课件[Read and Write]，学生观看。 教师提问：Where are Zoom’s shoes？利用插图引导学生答出They are on Johny’s feet！ 引导学生联系上下文说说以下句子的意思：e on. It’s time to go. They are on your feet 教师可根据学生回答做简单讲解。 3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。

高中必修第一册《第3节 细胞呼吸的原理和应用》优质课教案教学设计

《细胞呼吸的原理和应用（第2课时）》教案 1．说出线粒体的结构和功能。 2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。 4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。 【教学重点】 有氧呼吸的过程及原理。 【教学难点】 1．细胞呼吸的原理和本质。 2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。 一、导入新课 复习导入： （一）探究酵母菌细胞呼吸的方式 酵母菌细胞呼吸的产物：有氧：CO2+H2O；无氧：CO2+酒精 细胞呼吸：有氧呼吸、无氧呼吸 （二）科学探究实验的一般步骤 提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论。 二、讲授新课 （二）细胞呼吸的方式 2．有氧呼吸 教师提出问题：在学习细胞器的内容中，与细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么？阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的结构，指导学生进行观察和表述，以问题作为引导：1．线粒体是由多少层膜组成；2．外膜和内膜在形态上有什么区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应；3．内膜和基质上有什么物质。 学生观察线粒体的结构，并回答相关问题，把多个问题的答案进行整合，得出线粒体适应有氧呼吸功能的结构。

教师以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。 第一阶段：一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，在分解的过程中释放能量，一部分被ADP捕获（把ADP转变成A TP），并脱下[H]。这一过程在细胞质的基质完成。 第二阶段：丙酮酸进入线粒体内，继续脱[H]，氧化分解成二氧化碳，同时释放能量合成A TP。 第三阶段：前两阶段脱下的[H]在线粒体内，与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的O2结合成水。在此过程中释放大量的能量，合成大量的A TP。 教师引导学生对有氧呼吸三个阶段进行比较，师生共同完成表格。 教师带领学生共同完成有氧呼吸过程总反应式的整理和配平。配平过程中，教师引导学生思考： 呼吸作用产生的H2O中的O，来自哪种原料？ （来自O2） 消耗6分子的O2应该产生12个分子的H2O，可是，如果形成12分子的H2O，又需要24个[H]，一分子的C6H12O6，只有12个[H]，差12个[H]来自哪里？ （来自H2O） 最终师生共同得出有氧呼吸的总反应方程式。 分析呼吸作用过程中的能量问题。 教师引导学生阅读课本P93页思考?讨论部分的内容，思考讨论后，教师进行总结。 1 mol的葡萄糖彻底氧化分解成二氧化碳和水，释放出2870 kJ的能量，其中977.28 kJ 左右的能量储存在ATP 中，其余的能量则以热能的形式散失掉了。可见，呼吸过程中释放的能量，只有34%的能量储存在ATP中，用于推动其他生命活动。其余以热的形式散失了。因此，在有些情况下，如新鲜蔬菜、粮食等保存，通过控制呼吸速率，可减少有机物的消耗。 教师引导学生总结出有氧呼吸的概念并总结。 为什么说线粒体是呼吸作用的主要场所？ 教师引导学生思考，学生思考、回答，教师总结：呼吸作用的三个阶段，后两个阶段都是在线粒体中进行的。另外，从能量角度看，在细胞质基质中进行的第一步产生4 mol的ATP，其余34 mol的ATP是在线粒体中产生的。因此，线粒体是呼吸作用的主要场所。 3．无氧呼吸

Unit4第三课时

Unit4 Period Three 学习目标： 1.学习Unit 1新单词，从“hard-working”到“lucky”，准确地掌握这些单词及其用法。 2.预习Section B (P28 - 29)。 学习重难点：hope与wish, disappointed与disappointing的用法 学习过程： 一、掌握单词。自学指导：1.根据音标读单词，从“hard-working”到“lucky”，不会读的单词用红笔标出来。并将这些单词背过。（4分钟） 2.合上课本，做下列词汇题，检查对单词的灵活运用。（3分钟） 1). My English teacher said I was h________ . 2). L_______, I passed my test. 3). The old man is my g_______. I love him very much. 4). Don’t be n_______ when you answer the teacher’s question. 5). Alan’s story is t_______, we must believe him. 6). I was _________ at the ______ news. (disappoint) 7). I put the letter into the e___________ and had it mailed.(把它邮了) 二、预习section B P29 3a内容 (一) 快速读课文回答问题：（5分） 1. What was wrong with his grandpa last week? ________________________________ 2. What did Alan get that day? ___________________________________________ 3. Which report was his worst one? ____________________________________________ 4. What did his history teacher say to him? ____________________________________ (二)认真读课文，弄明白文章大意, 将不明白的句子划出。 指导方法：1.划出下列词组 2.背诵 3.默写（10分） 1. 擅长___________________ 2. 在……方面做得好_________________ 3. 患了感冒__________________ 4. 身体健康___________________________ 5. 考完期末考试______________________ 6. 得到成绩单_________________________ 7. 感到紧张_______________________ 8.做某事很难_________________________ 9. 发现自然科学确实难_________________10. 另一个令人失望的结果____________ 三、知识点导学（10分）自学指导：（1）理解并记忆下列知识点及用法。（做出标记）（2）准确完成各知识点后的针对练习。（3）背诵各知识点。 1.hope 希望，期望hope to do sth hope+ that 从句 1)我们希望能赢得比赛。We hope ______ _______the match. 2)我希望你下次更小心。I hope you will _______ _______ _________next time. 3)我希望你能来参加聚会。I hope you _______ _______ to the party. 区别：wish 祝福，愿望 1）wish to do sth 我希望去游泳。I wish to __________ ____________. 2）wish sb to do sth 我祝你旅途愉快。I wish you ______ _______ a good trip. 3）wish sb. sth. eg: wish you a good trip 祝你旅途愉快 4）wish + that 从句（多用于虚拟语气） He wishes he were very rich. 他希望他很富有。（不可能实现） 2.be in good health 身体健康= be healthy = stay healthy keep in good health = keep healthy = keep fit 保持健康 1) 我们每天锻炼来保持健康。 We exercise every day ______ _________ ______ ________ ____________. 2)我希望你们身体健康。I hope you are ________ ___________ _________. 3. disappointing （事物）令人失望、扫兴的(同surprising) disappointed （人）感到失望的，失意的(同surprised) 1)这个令人失望的消息使他感到很失望。 The _______________ news made her_________________. 2)我对你感到非常失望。I was ________________ with you. 4. have a hard (difficult) time with sth. 做某事很困难，很艰辛 = have a hard (difficult) time (in) doing sth.=have trouble(difficulty/problems) with sth 1)上个周我学英语很困难。I _______ _______ _______ ________ _______ English. 2)昨天我做我的家庭作业很困难。 I _______ _______ ________ ________ with my homework yesterday. 5. She said I was lazy, which isn’t true.她说我很懒，这不是真的。(which代替I was lazy) Which引导的非限制性定语从句，对前面句子的附加说明，用逗号隔开。 四、完成句子（5分）自学指导：（1）读课本找出下列句子（2）背诵下列句子并完成句子默写。（3）对照课本将错的用红笔改过来。 1.一切都好吗？_________ _________ it ____________? 2.听说他上周感冒了我很难过。 I was _______ to________ that he ________ _______ _________ last week. 3. 我希望你们身体健康。I hope you __________ _________ _________ ____________. 4. 上周我结束了年终考试而且今天得到了成绩报告单。 I _______ my ______________ exams last week and ______my ______ ________today. 5. 这个学期我的科学课学得挺困难。 I ________ a really _______ _______ with science this semester. 6. 我发现我最差的评价来自我的自然老师，我并不感到吃惊。 I wasn’t ___________ _____ find that my _________ report was ______ my science teacher. 7. 好消息是我数学老师说我很勤奋。 The good news is that my math teacher ________ I _______ _____________. 五、自学检测 1. I have a difficult time ______ ( learn) how to swim. 2. I _____ ___ _____ (希望上) to college. 3. He studied much _______ (well) than before. 4. 这个小男孩的西班牙语很差。The boy isn’t _________ ______ Spanish. 5. 听说他在打电脑游戏我很吃惊。 I ______ ___________ ________ ______ that he was playing computer games. 6. 在我认识的小男孩中，捷克最差。______ _____ the boys I know, Jack is _____ _______. 7. 他所说的话不是真的。What he ______ is not _______ . ( ) 8. I finished my _________exam last week. A.end of year B. end of year’s C. end-of year’s D. end-of year ( )9. In English, she’s ________writing than listening. A. better at B. better in C. good at D. best in

新人教版英语必修三强化练习：unit 4 第3课时(含答案)

Unit 4第三课时 Ⅰ.单项填空 1．(2014·安徽，35)—I get at least half an hour of exercise almost every day. —Oh great! ________. A．Good luck B．Cheer up C．Same to you D．Keep it up 答案：D 考查情景对话。句意：——我每天至少要锻炼半个小时。——哦，好极了！坚持下去。A项为：祝你好运；B项为：振作些；C项为：你也是；D项为：坚持下去。由句意可知选D项。 2．Since the house price in the city may be ________ we can't imagine, I suggest that we rent an apartment to live in first. A．as high as B．as expensive as C．so high as D．so expensive as 答案：A考查原级比较。句意：这个城市的房价既然高到我们很难想像的那样，我建议我们先租套公寓住着。表示价格高用high, expensive用于说明某物贵，so...as...用于否定句。 3．Please keep your word ________ you have promised to come. A．since then B．now that C．only if D．so long 答案：B句意：既然你答应了要来，你就要守约。now that既然，引导原因状语从句。 4．After fighting with his illness many years, the patient ______ finally. A．pulled out B．pulled through C．pulled up D．pulled down 答案：B句意：经过很多年与疾病作斗争之后，这个病人最终康复了。pull out抽出，取出；pull through康复；pull up停车；pull down拆除。 5．(2014·温州高一检测)—I'm thinking of the tomorrow's test. I'm afraid I can't pass this time. —________！I'm sure you'll make it. A．Go ahead B．Good luck C．No problem D．Cheer up 答案：D考查短语用法。答句句意：——振作起来！我相信你会成功的。cheer up变得高兴，(使)振奋起来，用来鼓励对方；go ahead表示允许某人做某事；good luck用于祝福某人，表示“祝你好运”；no problem用于答应某人某事，意为“没问题”。结合题意，故选D。 6．As soon as the fire ________，it spread quickly.

人教版二年级数学下册第三单元第4课时 剪一剪教案(最新)

第3单元图形的运动（一） 第4课时剪一剪 【教学内容】 教材32页例4 。 【教学目标】 1、让学生剪出连续的对称图案。 2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。 4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。 【教学重难点】 能剪出各样图形。 【教学准备】 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。 【教学过程】 一、揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。 [设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。 二、探索新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。 [设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。 2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。 那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。 (1)小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。 方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。 (2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。 (3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。 3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。 学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由 [设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。 4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。 三、总结评价 这节课你掌握什么本领? 【板书设计】 第4课时剪一剪 剪出连续的对称图案 剪出漂亮的图案

五年级下册英语Unit4 第三课时

2. 正确运用“Mom is cooking dinner in the kitchen”等句子介绍家人正在做什么。 3. 学会唱歌曲“What Are Y ou Doing?” 【学习过程】 一、旧知回顾 1. 下列是打电话常用语，你知道它们的意思吗？试着翻译一下吧！ (1) Sorry, but（但是）my father is out. (2) Please hold on. (3) Can I speak to your mom? (4) There’s a call for you. (5) Who’s calling, please? (6) This is Zhang Peng speaking. 2. 翻译下列句子，注意书写句子的要求啊！ (1) 我是张鹏。(打电话时用) (2) 你正在干什么？ (3) 我正在读书。 (4) 你妈妈在干什么？ (5) 你会干什么？ 二、预习导航 1. 帮你学： (1)How’s everybody doing?是一句习惯用语，表示“大家都好吗？”在这段话中还表示“大家都 在干什么？”翻译时要注意语言环境。 (2)Just fine还不错，都很好，也是一句习惯用语。 2. 根据Read and write中的内容，创编新对话。 A：Hello! B：Hello. Uncle Lary. Who is ? A：It’s Amy. B：I speak your dad? A： . He’s the room. Dad, is a you. C：Thank you. 3. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，挑战自我，尝试背诵。 4. 小组内完成Group work. 5. 观察Let’s check中的图片，用英语写出每个人正在干什么。 ①A___________________________ B___________________________ ②A___________________________ B___________________________ ③A___________________________ B___________________________ ④A___________________________ B___________________________ 听录音，完成听音选图任务。 三、当堂达标 1. 连词成句。 (1) is What doing your mother (?) (2) am the I playing piano (.) (3) book is mother my a reading (.)

人教PEP版2020年六年级英语下册Unit3Wheredidyougo(第4课时)教案

Where did you go 第四课时 课时内容 B Let’s try Let’s talk 课时分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第四课时，与前几课时时紧密相连。围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach, far from, go there及句型Where did you go…? How did you go there? What did you do? 的表达。引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。第四课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假活动的语境呈现新句型：Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do? 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk板块呈现了五幅图，第一幅图呈现了第一天从北京乘坐飞机到三亚的场景。第二幅图、第三附图呈现了第二天天气暖和、拍照的场景。第四幅图呈现了在沙滩上踢足球的场景。第五幅图呈现了骑车子的场景。通过这五个场景，帮助学生体会对话的意义。此版块呈现的对话情境是吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假的活动，从而引出句型Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do? 本课时涉及的句型比较多，但是Where did you go? What did you go? 句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。 课时目标 1. 能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 2. 能够借助语境理解单词和词组：beach，far from，并能正确发音。 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 4. 能够听、说、读、写句型：Where did you go …? How did you go? What did you do? 5. 能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 6. 能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 课时重难点 1. 重点 （1）能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 （2）能够听、说、读、写句型：Where did you go …? How did you go? What did you do? （3）能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 (4) 能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 2. 难点 1. 句型Where did you go …? How did you go? What did you do? 的灵活运用。 2. 能够在情景中正确的运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 教学准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带、调查表、 Step 1 Warm up

第2课时 细胞呼吸的过程

第2课时 细胞呼吸的过程 学讲过程 活动一 有氧呼吸 【自主先学】 先学指导 指导学生阅读教材93~94页，明确有氧呼吸的过程。 1.有氧呼吸 （1）概念：有氧呼吸是指细胞在 的参与下，通过多种酶的催化下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 和 ，释放 ，生成 的过程。 （2）过程 （3）总反应式： （4）意义： 有氧呼吸是大多数生物特别是人和高等动、植物获取能量的主要途径。 【合作探究】 1. 有氧呼吸的实质： （1）物质变化：有机物→____________ （2）能量转换：____________中稳定的化学能转换为___________________和__________。大部分以热能的形式散失掉了。 2．根据有氧呼吸的总反应式，标出各种元素的来源和去向： C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O ――→酶 6 CO 2＋12 H 2O+能量 3.下列分别属于有氧呼吸的第几阶段： ①产生CO 2的阶段（ ） ②O 2参与的阶段（ ） ③产生H 2O 的阶段（ ） ④消耗H 2O 的阶段（ ） ⑤产生能量的阶段（ ） ⑥ 产生能量最多的阶段（ ）

活动二无氧呼吸 【自主先学】 先学指导指导学生阅读教材94~95页，明确无氧呼吸的过程，说出有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 概念梳理 1．概念：无氧呼吸是指在的条件下，生物活细胞通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解为或分解为等物质，同时释放的过程。 2．过程 类别 项目 酒精发酵乳酸发酵 第一阶段葡萄糖→丙酮酸、[H]和少量能量 第二阶段丙酮酸→丙酮酸→ 实例酵母菌、大多数高等植物人、高等动物、乳酸菌和高等植物的某些器官（玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根等） 【合作探究】 1．有氧呼吸和无氧呼吸的异同 类别 项目有氧呼吸无氧呼吸 不同点场所 条件氧气、多种酶无氧参加、需多种酶产物 释放能量 相同点过程葡萄糖分解为丙酮酸的阶段相同 实质分解有机物，释放能量 意义为生物体的生命活动提供能量 2 （1）在O2浓度为0时，CO2的释放量为A，此时只进行；（2）当0＜O2浓度＜D时，既进行，又进行；（3）当O2浓度≥D时，释放的CO2量＝吸收的O2量，此时只进行。 活动三细胞呼吸原理的应用