班级管理学专题十五

对班级考评模式利弊的调查分析

一、我所在班级的考评模式

1．考评模式

我所在班级采用的管理模式近乎于基于自主管理的班干部与学生考评

2. 方式的内容

按班规的形式提出对学生生活、学习、卫生、体育锻炼和学习风貌等方面的要求及考评细则；列出表现优异的奖励方法和违规后的惩罚手段；班规中还涉及班委设置及对班级物品的分责管理方法，达到“事事有人做，人人有事做，人人爱做事”；同时班规中还设有班级目标，及班主任寄语。

内容涉及面很广，甚至包括校运会的安排；而考评内容主要与成绩有关，比如在综合考评中成绩优异的有加分项，考试进步不同名次也有不同的加分；考试成绩有时与座位相关或者采取轮流换座的均等方式。

3．实施过程

班级考评主要按班规实施，有班主任和班委共同操作，主要包括平时的记录和阶段考评。

4．实施效果和问题

总的来说实施效果不甚理想，很多条目流于形式，阶段性考评很少实施；班级所有的问题都有班干部和班主任及时解决，往往不记录，不考评。

主要问题是班主任没有一套行之有效的考评方案，班规有些条目流于形式，无法长期坚持下去。

二、问题的原因及提出改进办法

1. 问题及原因

班规流于形式，考评流于形式的主要原因长期以来传统教育的影响。应试教育背景下的班级评价体系把语言能力和逻辑数理能力看作是智力的核心，过分注重学生考试的分数，并以这种考试的等级性、准确性把学生排队，作为奖励和惩罚的依据。虽然新课改进行了有一段时间了，但在以高考为指挥棒的高中阶段，考评主要以月考、期中考试、期末考试的形式进行。在班主任和班委的共同管理下，班级仍然有条不紊的进行。但学生的个性发展就被埋没了，多元智力理论无法实施，成绩差的学生在这种考评策略下得不到认可，甚至产生自卑情绪。对于

个体的发展是有害的。

班规流于形式，考评流于形式的另一个原因是班规中有些条目设置不合理，无法长期实施，进而使班规失去应有的威慑力。考评策略缺乏可操作性细节，应该怎么奖励，奖励什么，由谁来记录，由谁来执行等等都没有落实。班主任没有制定一套切实可行的考评策略。

教育的竞技性和功利性决定了班级评价内容的单一性、班级评价主体的单向性和班级评价手段的唯一性。教师不重视学生的全面发展和身心健康，教师不关注学生的快乐成长和长远发展。

2.改进办法

首先就是设置一套有效的考评体系。新课程改革强调学生主动发展、自主学习，强调全面发展、终身学习，强调个性发展、探究学习。班级评价体系的建立，要有利于新课程改革理念的贯彻执行，要有利于促进学生的三个发展和三个学习。这是制定新的班级评价体系所应遵循的基本原则，也是评判新的班级评价体系是否科学的最重要标准。这里边体现了智力的多元化理论考评和自主管理的考评。现有的考核往往是对整个班集体进行的综合型评价，对个人的评价在现有的以考试为主又没有实行学分制的学校很难实施。

其次加强学生的自主管理，创建班级评价制度，形成班级特色评价文化，改变班主任在很有秩序，班主任不在乱成一团的现状。

由于学分制近期内还无法在高中阶段实施，现提出一种实践性强的班级评价模式（融合多元化智力理论和自主管理理论）：

1）加强自主管理，创建班级评价制度，形成班级特色评价文化

是否把管理权交给学生，是班级评价体系中评价班级管理是否民主与规范的特征之一。选举权、任免权、立法权、考核权等是管理权的核心，由学生选举和任免产生班团干部队伍，使之成为民主管理的机构，成为发挥学生主体能动性的保障；由学生讨论形成《班规》，使之成为班级集体意志的体现，成为学生进行自主教育的依据，成为规范自己言行的准绳；由学生依据《班规》制定量化评价考核表，使之成为学生开展自评和互评的依据。

2）加强自主教育，构建班级评价核心，培养学生特色个性发展

创造性地开展班级文化建设，丰富班级文化的内涵，满足学生发展的内在需

求，使每个班级都充满浓浓的文化气息与特色氛围，是落实自主教育的重要前提，也是班级评价体系中的核心评价内容。

班级文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和活动文化建设。

物质文化建设主要指班级环境的营造。班级就是一个“家”，学生参与设计、制作、布置，能强化学生的主人翁，能强化班级的团队意识。通过名人名言、班级口号、班训等的展示，打造班级个性特色；通过光荣榜的展示，打造班级赏识文化等。

班级精神文化是所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。建设班级文化，打造班级特色，要有使全体学生有明确的奋斗目标，要有激励全班学生勤奋学习、刻苦自励的班训。

3）加强自主学习，促进班级评价发展，培养学生实践创新能力

自主学习包括课堂内的学习以及由课堂向课外延伸的综合实践课学习，自主学习最突出的特点是学生主体地位的充分体现，自主学习最特色的表现是学生主动参与度增大、学生成就感增多、学生创新能力增强。倡导学生在课堂内主动发表标新立异的观点，倡导学生在课外积极参与各类社会实践或科技实验活动。

总之，我认为学分制是可以对学生个人实施考评的有效方式，近期内还无法实现，而现有考评策略有很多不足，那么只能在新课改的背景下，允许学生的多元化发展，运用多种学生评价方法，强调评价的过程性并且关注个体差异。改变将纸笔测验作为唯一或主要的评价手段的现象,运用多种的评价方法对学生进行评价,除了纸笔测验以外,访谈评价、问卷评价、运用核查表进行观察、小论文、成长记录袋评价和表现性评价等多种评价共同使用，以求达到综合评价的目的。

专题一 专题检测卷

专题检测卷 (时间：150分钟满分：150分) 一、基础知识(共21分，选择题每小题3分) 1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是() A.驼．铃(tuó) 巷．道(xiànɡ) 慰藉．(jiè) 不屈不挠．(náo) B.抹煞．(shā) 藐．视(miǎo) 犄．角(qí) 开天辟．地(pì) C.干瘪．(biě) 思忖．(cǔn) 水泵．(bènɡ) 妄自菲．薄(fěi) D.彷．徨(pánɡ) 吮．吸(shǔn) 撩．起(liāo) 嘻嘻哈．哈(hē) 答案 C 解析A项“巷”读hànɡ。B项“犄”读jī。D项“哈”读hā。 2.下列词语中，没有错别字的一项是() A.寥廓枯滕眷属历历在目 B.窗扉琐碎回旋至高无尚 C.寂寥摇曳署光血脉相承 D.哀怨彳亍轻蔑幸灾乐祸 答案 D 解析A项滕—藤。B项尚—上。C项署—曙。 3.下列加点的成语，使用不恰当的一项是() 近年来，许多家长忧心忡忡 ．．．．中养成了 ．．．．，由于受到网络游戏的影响，不少学生在耳闻目睹 一种不怕事大的恶习，有的甚至明目张胆 ．．．．， ．．．．地去干一些违法犯罪的事情。社会风气江河日下令人不安。 A.忧心忡忡 B.耳闻目睹 C.明目张胆 D.江河日下 答案 B 解析“耳闻目睹”应改为“潜移默化”，文中强调的是“网络游戏”的影响。

4.下列各句中，没有语病的一句是() A.法律援助制度旨在通过减免费用，替那些因为经济困难而又需要帮助的人提供应有的法律援助。 B.权威人士强调：最近，国内接连发生特大爆炸事件，全国人民必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。 C.据悉，在以后两天中，代表将盈利方式、信息转载规范化、运作与管理等问题展开专题研讨。 D.专家分析，目前中国大范围气温偏低，主要是由最近一段时间阴雨天气多、光照不足引起的。 答案 D 解析A项介词误用，“替”应改为“给”。B项“防止……不再发生”，错用否定，造成语意不合逻辑。C项成分残缺，应在“将”后面加上“就”字或“围绕”一词。 5.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是() ①形成有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的法制环境。 ②健全的法律体系，是正常的信用关系得以维系的保障。 ③才能维护和培育良好的信用秩序。 ④必须依靠法律力量，把一切信用活动纳入法制的轨道。 ⑤仅靠良心、道德，不可能有效地约束债权人和债务人的经济行为。 A.④⑤①③② B.②⑤④③① C.④⑤②③① D.⑤④①③② 答案 B 解析②是观点。⑤和④③①属递进关系。 6.补充下面的句子，分别表达对“生活”消极和积极两方面的意思。(各句不超过30字)(6分) (1)表达消极的意思 生活好似一张网，______________________________________________________ (2)表达积极的意思 生活好似一张网，______________________________________________________ 答案(1)人只是一条鱼，迟早都要为生活所束缚。 (2)只有强者才能撕破它，获得自由。 二、文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成7～10题。

班级管理学专题二十二教育价值观与学生活动的组织

教育价值观与学生活动的组织 一、教育价值观及其作用 价值观是个体对人生目的、意义和道德的根本看法和态度。它从根本上决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。学生的价值观是他们在学习、成长、发展过程中，对现实生活各种事物、现象进行评价、决定取舍的基本思想观点。 价值观支配、影响着学生生活、学习的各个方面，其作用具体反映在三个方面：一是方向作用。有什么样的价值观，就有什么样的人生方向。那些被肯定的有价值事物，会激发学生的热情，促其积极创造、获取，从而影响学生实践活动的方向。二是动力作用。价值观是构成实践活动自觉性的前提，价值观初步形成后，学生就会按照自己的生活准则坚定不移地行动，形成一定的思想动力。三是养成作用。价值观对行为的长期支配，会使个体的一定行为即出自内心又不带情绪，经常重复和强化，最终养成习惯。中学阶段是学生的价值观形成的重要时期，树立正确的价值观对学生的健康成长，甚至对整个社会主义现代化建设的发展都有重要的意义。 二、学生活动组织 晏燕提出班级活动的目的在于促进学生的全面发展，因此要处处体现教育性的特点，因而其设计必须与学生生活、学习的各个方面联系起来，贯穿在班级管理的日常管理和特殊活动之中。 （一）常规班级活动 常规班级活动也称日常活动，指的是在相对固定的时间里开展的周期性班级活动。主要包括晨会、课间活动、值日、和班级例会等类型。 常规班级活动的特点就是时间相对固定，一般以周和日为周期。常规班级活动看似比较零散，每次活动的时间也很短，但是它的意义却是我们不能忽视的。组织得好，它能促进班级的建设和管理；相反，就会白白浪费很多时间，对班级管理非常不利。 （二）主题教育活动 主题教育活动指的是经过学生和教师精心设计和准备而开展的有明确主题的班级活动。主题教育活动比一般的班级活动更富有教育意义。它最大的特点就是主题鲜明，具有强烈的针对性。根据活动的主题不同，可以把主题教育活动分为德育、智育、心理健康教育和法制安全教育等类型。 （三）实践性活动 实践性活动主要指的是为培养学生的创新能力和实践能力而开展的班级活动，主要包括科技创新活动、社区服务活动和参观访问。开展实践性活动是提高学生综合素质必不可少的一项措施，也是避免“高分低能”的最佳途径。 班会活动一般有班级例会和主题班会两种形式。班级例会是指在班主任指导下，在班会时间里，由班主任或班级干部主持，讨论、处理班级日常事务，进行班集体建设的班级活动。主题班会则是围绕某一主题在班会时间开展的班级教育活动。 班级例会一般具有以下特点：（1）常规性，即遵循相对固定的时间，针对班级中的具体问题和学生生活学习的实际情况，及时总结，并通过表扬、批评、指导等行动，纠正错误，激励优秀，达到教育全班的目的；（2）事务性，即班级例会主要是处理班级日常事务，如布置一周班级工作，讨论制定班级学期工作计划，讨论制定班级规章制度，选举班级三好学生和优秀学生干部等先进典型，表扬班级和同学中好人好事，批评班级同学的错误，对班级同学进行教育等；（3）民主性，即班级例会是实现班级民主化管理的重要途径。无论是规章制度，还是决议决定都是在班组例会上，由全体同学通过讨论、表决的方式形成；班级例会还

(共6套)七年级语文写作小专题写作技巧汇总

（共6套）七年级语文写作小专题写作技巧汇总 写作小专题发挥联想和想象 【写作导航】 作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合. 要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游. 怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？ 一、变换想象的角度. 1．借助联想，由此及彼. 借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象. 2．掌握规律，由点到面. 只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题. 3．顺藤摸瓜，探本求源. 无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源. 我们可以大胆想象，由果推因. 4．移花接木，大胆嫁接. 不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果. 二、变换表达的形式. 大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果. 1．用童话编织梦想. 没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界. 我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题. 2．以神话表达向往. 我们可以借助神话的形式来表达对理想生活的追求. 如“后羿射日”可以这样改写：后羿发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找隐藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁祸首，呼吁人们要保护环境. 3．借寓言诠释哲理. 生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足. 【例文引路】 登月奇遇 陈婷 因受全人类的委托，我即将去月球探险. 【开篇点题】开篇交代探险原因. 这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器. 一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道. 几小时后，飞行器平稳地降落在月球上. 我打开舱门，映入眼帘的是高山流水，平川沃土，还有各种奇花异草. 我不禁疑惑，这样一个美丽的星球从何而来？正在我惊讶之时，从一座高耸入云的建筑物里走出来一个奇特的外星人，他笑容可掬地对我说：“欢迎你，地球人. ” 【环境描写】突出月球的美丽，为下文写地球遭到破坏做铺垫，想象丰富. 我礼貌地回答道：“谢谢，这里是……”

班级管理学习材料

班级管理 “抓两头，促中间”是很多老师惯用的班级管理方法。如今，这种做法却遭到质疑：教师有意无意的忽视，令中间生得不到积极而有力的肯定。长此以往，会导致中间生产生自卑，丧失自信，进而影响其人格的健康和学业进步。 品学兼优的学生更加突出，发挥模范带头作用；后进生找到学习的动力，减少对班级的消极影响……很多老师为了实现这一目标，将关注的重点放在优秀生和后进生这两个群体上，而对那些默默无闻、很少惹是生非的中间生，只是粗线条管理。老师们往往认为，只要抓好优秀生和后进生，中等生会自然带动起来，但实际上是这样吗？ “全美最佳教师”雷夫?艾斯奎斯，曾经创造了“第56号教室奇迹”。在他眼里，孩子被分为三种：孩子一、孩子二、孩子三。孩子一聪明好学，孩子三每次考试都不及格……很多老师把时间都花在孩子一和孩子三上，而雷夫?艾斯奎斯却把时间花在最普通的孩子二上，因为他们不捣乱，不用花太多精力就可以让他们做得更好。“当我告诉孩子二，我迫不及待地等着你成功，他会非常兴奋，努力转化为孩子一的行为，而孩子三也找不到捣乱的伙伴了。因此，让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静、和谐。” 在心理学上，教师的积极期望所具有的强大教育影响力已得到充分证明。雷夫?艾斯奎斯的做法恰恰符合这一心理学原理。教师的期望、积极的预言会给予学生希望，让他有信心，在一种强烈的力量的推动下去创造未来。相反，教师有意无意的忽视或放弃，会造成中间生的迷茫，让他们感觉：“你也就这个水平了，只要不往下滑，不拖后腿就行。”长此以往，会令这些孩子丧失自信，自暴自弃。 这一点，在班级各项活动中也有所体现。小到课堂发言，大到各种比赛，优秀生总有更多的参与机会，并获得教师的悉心指导；对后进生，教师也常开“绿灯”，耐心有加，主动把班级事务交由他们去做。“机遇是成功之母”，很多情况下人与人的差距并不大，只是机会不同而已。相比其他两个群体，中间生展现能力、挑战自我的机会少之又少。这种与教师之间的交往缺失，使中间生很难获得积极的信息反馈和情感支撑，也就很难超越“中间”状态而变得更加优秀。 因此，雷夫?艾斯奎斯的做法很值得我们思考与借鉴。在一个班级中，优、中、后进生往往呈两头尖、中间粗的橄榄形分布，中间生在班中是一个大群体，也是一个充满潜力的大队伍。他们当中的上层和下层正在向两极分化，理应成为班级管理中重要的教育对象和教育力量。即使乐观看待，“中间”的停滞不前，也会放缓班级整体前进的步伐，长此下去，势必导致优等生不优，中等生“滑坡”，后进生依然后进且队伍不断壮大的恶果。 所以不妨反其道而行之，采用“抓中间，促两头”，在关注优生和学困生的同时，对中等生投注更多的情感与精力，充分激发其潜能，形成“你追我赶”的良性竞争氛围，实现班级全体学生的共同分层发展。

专题四检测卷学生卷

专题四检测卷 (时间：120分钟，总分：120分) 一、(15分) 1．下列各组词语中加点的字读音全都正确的一组是()(3分) A．晦朔．(shuò) 胁迫．(pò)潜．伏(qiǎn)排山倒．海(dǎo) B．嘲讽．(fěng) 溯．源(shuò) 独角．戏(jiǎo) 游目骋．怀(chěng) C．俯瞰．(kàn) 辅弼．(bì) 丰稔．(niǎn) 畏葸．不前(sī) D．恬．淡(tián) 独处．(chǔ) 抟．扶摇(tuán) 荦荦．大端(luò) 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是()(3分) A．剧增与日俱增简练精兵减政 B．曚昽烟雾曚昽提名金榜题名 C．代劳以逸待劳抱怨以德报怨 D．仓皇兵慌马乱防范防患未然 3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是()(3分) ①我市城区存在一些已被________的公共设施，由于未能及时拆除清理，如今成了交通的“路障”和景区的“景 障”。 ②看到村里的老人生活单调，老马两口子就________着开办了老年娱乐所，为村里的老人免费提供了一个休闲的 好去处。 ③结束了一个学期紧张的学习生活，心情终于可以________下来，我要暂时抛开那些曾经让自己烦恼的事情，听 一听自己喜欢的音乐。 A．废置核计迟缓B．废止合计迟缓 C．废置合计弛缓D．废止核计弛缓 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()(3分) A．生与死是人生再自然不过的事情，但在我们的文化中，死亡却是讳莫如深 ．．．．的话题，人们不愿说死，更不愿讨论有关死亡的问题。 B．“网络发言人”是一个新事物，有利于社会的和谐进步。在初创阶段不应求全责备 ．．．．，但严防其沦为徒具形式的俗物，并不是过分要求。 C．教学语言要做到严谨简洁，既不能模棱两可，也不要繁文缛节 ．．．．，应抓住重点，有的放矢，尽量在最短的时间内传达最多的信息。 D．债券基金在中国具有很大的成长空间，大力发展债券基金应当成为中国基金业目前的当务之急 ．．．．。 5．下列各句中，没有语病的一句是()(3分) A．印度公益组织要求印度代表团联手与谈判各方合作，在德班会议上消除包括绿色气候基金争议在内的分歧，并达成共识。 B．据苏州市的第一批国家级非物质遗产之一、剧装戏具制作技艺的传承人李荣森调研统计，剧装制作总成本的60%来自刺绣。 C．警察牌号车接送单位职工孩子上下学，表面上看是为社会分忧，实则是权力支配下的谋求私利，“警用校车” 还是不要的好。 D．复旦大学将试行“推优直选”在全国录取试点生的办法，即由中学校长推荐优秀学生、大学综合评价后录取的人才选拔模式。 二、(12分) 阅读下面的文言文，完成6～9题。 桓公问治民于管子①。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“善。勿已．。如是，又何以行之？”管仲对曰：“质信极仁，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；仁也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝．，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！” 桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可乎？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修．公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。” 桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有

班级管理学专题二十六

学生性别角色形成中的影响因素及其影响方式 性别是生而具有，但性别意识或性别角色却是后天形成的。对于男女学生的性别差异的形成因素，不同的学者也有着不同的观点。 1．生理决定说 对性别角色差异的科学观察与研究可以追溯到达尔文时代。100多年以前, 达尔文在《人类的由来》一书中写道: “人类两性的差异和大多数猿类相比更明显……，男子平均颇为明显地要比女子高些、重些，力气大些, 肩膀宽些, 而肌肉鼓得更为清晰些。”通过对人和高等动物的比较，达尔文不仅指出了两性在生理上的差异, 而且开始涉及到两性在心理上的差异，他指出：“女子的心理倾向似乎是和男子的有些不同, 主要表现为更温柔和不那么自私等方面。” 到了二十世纪初及至三、四十年代，奥地利心理学家、精神分析大师弗洛伊德认为，是男女两性所具有的不同的生理解剖结构而决定的心理成熟过程。在弗洛伊德的理论中，男性是人类先天的标准模式，而女性不过是被阉割了的男性。他把女性的人格发展的基本特征归为三个方面：即被动性、受虐性和自恋性。因而，“女性的人格发展只是男性的人格发展的一种不成熟的变种。” 2．文化决定说 弗洛伊德的有关性别角色的生物决定论观点一经提出就受到有识之士的批驳。其中，最早的发难者是美国文化人类学家玛·米德。米德根据她在新几内亚境内的三个原始部落中进行的有关性别角色的跨文化现场研究，揭示人们性生理特征即身体的构造决不会是男女两性的心理和行为的全部原因，甚至也不是主要的原因。和这些因素相比，社会文化因素在更大程度上决定着两性的性别角色规范。换言之，世间男女所“表现的人格特征是他们各自生养其间的文化所赋予的。” 3．心理形成说 班杜拉的社会学习理论和科尔格伯的认知发展理论为解释儿童性别角色社会化的社会心理机制提供了相应的依据。这两个理论认为，父母及社会对男女儿童的差别对待和儿童本身对符合自己的性别角色模式的认同，是儿童性别角色社会化的关键所在。 班杜拉是社会学习理论的杰出代表人物。他认为，直接学习、对同性模特的模仿和观察性学习是儿童性别角色获得的基础。在直接学习中，来自父母的直接强化，如受父母和社会赞许、奖励，的行为会保留下来，而那些受到惩罚和阻挠的行为则会减少以至消失，经过长期的强化，孩子们会按社会所约定的性别行为方式举手投足，逐渐形成男女不同的性别角色。除此之外，孩子们还往往较多地模仿父母的行为这种间接学习来获得性别角色，而且这种模仿是以同性亲子为模特的，即儿童大多模仿与自己同性的父亲或母亲以及其他成人的行为，从而使得社会中约定俗成的角色规范世代相传。 而科尔伯格却认为，儿童的性别角色行为模式不仅通过直接强化、模仿和观察学习来获得, 而且还与儿童自身对他们自己的性别认识与看法有关。他认为儿童把自己看成是一个

2019高考语文写作专题训练-立意准确(含解析)

2019高考语文写作专题训练-立意准确（含解析） 一、写作题 1.作文 如今，电视娱乐节目大众化，越来越多的普通人上电视做真人秀，明星、偶像也走下神坛与普通人互动娱乐。有人担忧这类娱乐节目会流于低俗，带来负面影响。也有人认为这类娱乐节目在一定程度上缓解了人们处在这个时代的普遍焦虑，满足了不同人的梦想。 对这两种观点，你怎么看？写一篇论述类文章，阐明你的观点。题目自拟，不少于800字。 2.阅读下面的文字，根据要求作文。 当船缓缓离开海岸时，我们喜悦、兴奋、憧憬； 当船终于抵达对岸时，我们莫名地失落。 是否我们真的在乎的不是结果，而是那个充满幻想与美景的过程？尽管过程中充满荆棘、危险与恐惧。 或许，这就是生活。 要求：请以“过程”为话题写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。 3.请以“让我走近你”为题，联系自己的生活实际，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，不得套作，不得抄袭。 4.阅读面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。四川小伙邓启明2011年硕士毕业后，担任华为海外技术部经理，虽然要常在海外工作，但待遇优厚。然而父亲去世的消息给他猛然一击，为了照顾好母亲，也为了把父亲做黄粑的技艺传承下去，他打定主意要回老家陪母亲卖黄粑。此举感动了很多人，但也引来了一些非议。有人支持他，认为“亲情是用钱买不到的”，“是金子在哪里都可干一番事业”。也有人反对，“应功成名就后接老妈去享福”，还有人认为要“尊重个人选择”。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 5.根据下面材料作文造成麻烦的，并不是我们不如道的事，而是我们所知道的事并非我们所想的那样。 对此你怎么看？请写一篇文章谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 6.阅读下面的材料，根据要求写作。①当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。” ②法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。 ③林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师…… 以上材料引起你怎样的联想和思考？请写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选，标题自拟。不要脱离材料的含意，不要套作。

班级管理学4篇

班级管理学4篇 班级管理学第1篇 一是传统的班级管理的生命力。传统班级管理在现代教育中还有没有生命力，还有多大生命力？显然，全盘肯定或全盘否定都不是科学态度。全盘肯定，一仍旧章，会阻碍发展；全盘否定，割断历史，也会阻碍发展。科学的态度应该是继承发扬有生命力的东西，改造那些已经过时的东西，摒弃那些已经成为历史惰力，阻碍新事物发展的东西。当前需要更多思考的是如何改造过时的和摒弃阻碍班级管理改革的旧传统。 二是班级管理的根本任务。建设好的班级，营造良好的育人环境是班级管理的直接任务，但这不是根本任务，根本任务是培养人，培养现代人。培养现代人就是要培养现代人的特点和素质，其中最基本的是社会责任感、创新精神和鲜明健康的个性。不具备这些素质和特点就不能称其为现代人，至少不能称其为现代人才的现代人。从这个意义上讲，班级管理的理论，就是在基础教育阶段如何培养现代人才的理论。

三是班级管理的灵魂。什么是班级管理的灵魂？这是个有待深入探讨的问题。我认为对于培养现代人才最起作用、最有价值、最有生命力的东西就是班级管理中的灵魂 班级管理学第2篇 重读与梳理李镇西老师的班级管理的思与行，他的不少班级管理理念和管理实践确实值得我们每个班主任学习和借鉴，而他的班级管理观的形成过程，给了我们很多启示与思考 要加强班主任自身的修炼 当教师累，当班主任更累。我们很老师都不愿当班主任，多数是因为班主任工作是个无底洞，每天早出晚归披星戴月陪着学生，真是苦真是累！对有事业心的老师来说，他希望通过管好班级、管好学生来实现自身的人生价值，苦一点累一点也心甘情愿，但问题是这种苦与累是一种无望的苦与累，班主任把小命都搭上了也不见成效或收效甚微，有时还是吃力不讨好！班主任最需要做的就是解放自己！

专题一二检测卷(1)

第I卷（选择题) 专题一 一、单选题 1．在适宜的温度条件,在下列装置中都放入干酵母(内有活酵母),如下图所示的四个装置中,其中适于产生酒精的装置是() A．B．C．D． 2．某同学设计了如图所示的果酒发酵装置，下列有关叙述正确的是（） A．该装置清洗干净后需要用体积分数为90%的酒精灭菌 B．该装置能阻止空气进入以防杂菌污染 C．发酵过程中装置内的温度需要保持在30~35 ℃ D．发酵过程中不会产生CO2 3．制作果酒、果醋两个实验的共同点是： A．菌种为异养原核生物B．发酵液最终呈现酸性 C．保证无氧环境下发酵D．将原料灭菌后再发酵 4．下列关于果酒、果醋的制作的叙述，错误的是（） A．酵母菌细胞中既有有氧呼吸酶也有无氧呼吸酶 B．果酒发酵装置中，排气口要和一个长而弯曲的胶管连接来防止杂菌污染 C．醋酸菌能在有氧条件下将果酒变成果醋，也可以在无氧条件下将葡萄糖变成果醋D．果酒发酵时温度应控制在18～25℃，果醋发酵时温度应控制在30～35℃ 5．下列有关酵母菌和醋酸菌的叙述，不正确的是() A．两者的正常繁殖都离不开氧气 B．在无氧条件下，酵母菌可以生产酒精，醋酸菌则不能生产醋酸

C．两者都是异养生物，生存都离不开葡萄糖 D．醋酸菌可以以酵母菌的某种代谢产物为原料来合成醋酸 6．下列关于果酒和果醋制作的叙述，正确的是（） A．果酒发酵所需的最适温度高于果醋发酵温度 B．果酒发酵后期拧开瓶盖的间隔时间可缩短 C．在制作果醋时适当加大接种量可以提高发酵速率 D．醋酸菌在无氧条件下可以利用乙醇产生醋酸 7．某位同学在利用酵母菌进行果酒发酵，如果改成果醋发酵，不需要改变的条件是( ) A．提高温度B．充气口打开 C．更换培养液中的营养成分D．发酵时间 8．发酵一般泛指利用微生物制造工业原料或产品的过程。下列关于果酒和果醋的制作原理、发酵过程的叙述，错误的是（） A．果酒和果醋的发酵菌种不同，但消耗葡萄糖的部位相同 B．制作果酒和果醋时都应用体积分数为70％的酒精对发酵瓶消毒 C．在变酸的果酒表面所观察到的菌膜一般是乳酸菌的菌落 D．果酒和果醋的制作可用同一装置，但需控制不同发酵条件 9．在果酒的制作过程中，下列说法正确的是： A．为避免污染，在处理葡萄时应先除去枝梗再冲洗 B．红葡萄酒中的红色是红葡萄皮中的色素进入发酵液产生的 C．果酒制作所需要的酵母菌属于异养厌氧型微生物 D．果酒暴露在空气中容易产生酸味主要是因为产生了乳酸 10．将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是（） A．改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通

班级管理案例(精选10则)完整版

《班级管理案例》 班级管理案例（一）： 班级管理案例分析 引导学生养成良好的行为习惯的尝试 背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说老师，又怎样样了的声音。 措施：1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。 2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。 3.确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确贴合申请条件后，申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后，透过考察的，被评定为相应的星，没有透过考察的，两个星期之后能够再次申请。 4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。 5.制定评比标准：①踏步之星：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。 ②端坐之星：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直(校训的资料)，专心听讲，不做影响他人学习的行为。 奖励：被评为星的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比，如果透过两个星的评比，将优先参与三好学生的评比。 附则：一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。) 成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说老师，又怎样样了的孩子也没有那么频繁了。 反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察进行了两轮。从考察的过程

中考语文作文专题训练教案：结构

中考语文作文专题训练教案：结构 教学目的 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 教学时间二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如’结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。 我们今天训练第六个专题--结构。 二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。 三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点 的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑 扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其

班级管理学答案

班级管理学答案 《班级管理学》作业 一、单项选择题 1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（A ）A．《论语》 2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（C ）C．夸美纽斯 3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（B ）B．小先生制 4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（A ）A．帕克赫斯特 5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在( C ) C．1983年

6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（A ）A．x理论 7. 我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（C ）C．小帮派 8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（A ）A．系统论 9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（B ）B．学期末 10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（B ）B．福禄倍尔 11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。这主要针对的是（C ） C．中间生 12. 提出控制论的是美国数学家是（D ）D．N·维纳 13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（B ）B．孔子

14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（C ）C．昆体良 15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（C ）C．《学记》 16. 提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（B ）B．马卡连柯 17. 我国清末最早实行班级授课是在（B ） 18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（D ）D．克伯屈 19. 1986年第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过的重要教育文件是（B ）B．《中华人民共和国义务教育法》 20. 美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是（C ）C．道尔顿制 21.教师工作无时空界限，“紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，干不完的星期天”，这体现了教师（D ）D．工作的无私性 22. 提出系统论的奥地利生物学家是（C ）C．冯·贝塔兰菲 23. 定期家访，加强校内外信息交流体现了班级管理中的（） A．整体效益原则B．民主管教原则C．反馈控制原则D．动态发展原则 24. 假设如果环境良好的话，人们并不是不喜欢工作，而是视工作为

专题检测卷(一)

专题检测卷(一) (时间：90分钟 满分：100分) 第Ⅰ卷(选择题，共45分) 一、选择题(本题包括15小题，每小题3分，共45分；每小题只有一个选项符合题意) 1.PM 2.5是灰霾天气的主要原因，是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也叫可入肺颗粒物，与肺癌、哮喘等疾病的发生密切相关，它主要来自化石燃料的燃烧(如机动车尾气、燃煤)等，下列与PM 2.5相关的说法不正确的是( ) A.大力发展电动车，减少燃油汽车的尾气排放量 B.燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中SO 2的量 C.空气中飘浮的有毒物质，能吸附在PM 2.5的表面进入人体 D.PM 2.5含有的铅、镉、铬、钒、砷等对人体有害的元素均是金属元素 答案 D 解析 D 项中，砷是非金属元素。 2.悉尼奥运会所用火炬燃料为65%丁烷(C 4H 10)和35%丙烷，已知下列物质燃烧的热化学方程式分别为 CO ：2CO(g)＋O 2(g)===2CO 2(g) ΔH ＝－566.0 kJ·mol － 1 丙烷：C 3H 8(g)＋5O 2(g)===3CO 2(g)＋4H 2O(l) ΔH ＝－2 221.5 kJ·mol －1 正丁烷：C 4H 10(g)＋132 O 2(g)===4CO 2(g)＋5H 2O(l) ΔH ＝－2 878.0 kJ·mol －1 异丁烷：C 4H 10(g)＋132 O 2(g)===4CO 2(g)＋5H 2O(l) ΔH ＝－2 869.6 kJ·mol －1 下列有关说法正确的是( ) A.等物质的量正丁烷比异丁烷能量低 B.相同质量的丙烷和正丁烷分别完全燃烧，前者需要的氧气多，产生的热量也多 C.常温下，CO 的标准燃烧热为566.0 kJ·mol －1 D.人类利用的能源都是通过化学反应获得的 答案 B

班级管理学专题81完整篇.doc

班级管理学专题81 班级读书活动管理设计 一、活动目的： 为了进一步规范班级常规管理，形成健康的班风、端正的学风，拟开展“让书香飘满班级”的活动，旨在通过课外的积累,摘写,背诵，从中欣赏中华文字的美,受到文化的熏陶和感染，利用学生记忆力强的优势,大量积累,加强阅读理解能力的培养，促进学生形成良好的阅读、习作习惯，形成和谐、民主、向上的班级氛围,为书香特色增辉,为艺术特色添彩。同时立足于大阅读教育，在不断的研究探索中，发现积极发挥班级作用，营造书香班级，让经典滋润学生的童年将有效而又全面地提高学生的素质。 二、活动内容： 1、培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲，在班级内形成热爱读书的良好风气。 2、让学生能充分利用班级的图书资源，养成博览群书的好习惯，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。 3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力等各方面素质的提高并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 三、活动主题：让书香飘满班级

四、时间安排：2012年9月——2013年2月 五、实施措施: 1、继续坚持每天诵读10分钟（晨读）； 2、与校本课程紧密联系，开展读书竞赛活动。 3 、开展读书比赛活动。 4 、每月开展一次有关的主题班会 5、每天阅读半个小时（午间静读），在采蜜集中进行摘抄，写出自己的感受。 6、利用夕会时间进行口语交际训练和读书交流活动。（暮省） 7、落实阅读课制度，图书角由专人管理，每周保证1到2次借阅时间。。 8、坚持每周一篇日记，优秀日记上传“教育在线”。 9、营造教室氛围,利用教室墙壁说话，在班级特色文化版面上设置班级日记或教室“书香引蝶”专栏。 10、每月小结一次，奖励阅读之星。 11、填写专栏宣传,做好榜样的推介。 12、号召家长参与,有时间和孩子一起阅读背诵。 13、每个学生都要准备一本“读书笔记本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读

班级管理的学习心得体会

班级管理的学习心得体会 在班级管理中，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，分享学习心得体会。 班级管理学习心得体会我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。 如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。 3、让学生制定自我发展的目标。 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。 班级管理心得体会5篇班级管理心得体会5篇每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了

高考化学一轮专题检测卷(15)有机化学基础(含答案)

专题检测卷(十五) 专题六 有机化学基础 (45分钟 100分) 1. (10分)(2013·上海高考改编 )异构化可得到三元乙丙橡胶的第三单 体。由A(C 5H 6)和B 经Diels —Alder 反应制得。Diels —Alder 反应为共轭 双烯与含有烯键或炔键的化合物相互作用生成六元环状化合物的反应，最简单的Diels —Alder 反应是 +。 完成下列填空： （1）Diels —Alder 反应属于________反应(填反应类型)；A 的结构简式为__________。 （2）B 与Cl 2的1，2-加成产物消去HCl 得到2-氯代二烯烃，该二烯烃和丙烯酸(CH 2＝CHCOOH)聚合得到的聚合物可改进氯丁橡胶的耐寒性和加工性能，写出该聚合物的结构简式_________________。 （3 ）写出实验室由 的属于芳香烃的同分异构体的同系物制备 的合成路线。(合成路线常用的表示方式为A B ……目标产物) 2.(14分)(2013·广东高考)脱水偶联反应是一种新型的直接烷基化反应，例如： 反应①： + Ⅰ Ⅱ （1）化合物Ⅰ的分子式为__________，1 mol 该物质完全燃烧最少需要消耗____________mol O 2。 （2）化合物Ⅱ可使__________溶液(限写一种)褪色；化合物Ⅲ(分子式为C 10H 11Cl)可与NaOH 水溶液共热生成化合物Ⅱ，相应的化学方程式为________________。 （3）化合物Ⅲ与NaOH 乙醇溶液共热生成化合物Ⅳ，Ⅳ的核磁共振氢谱除苯环峰外还有四组峰，峰面积之比为1∶1∶1∶2，Ⅳ的结构简式为______________。

班级管理学专题二十九作业家访活动方案设计.doc

班级管理学专题二十九作业家访活动方案设计1家访活动方案 家访是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访是在了解学生成长的环境和氛围起点的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解。它是与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，从而促使学生根据自己的特点健康成长，提高教育质量。针对不同的同学应该针对其特点做个性化的访谈。本学次访工作方案如下： 一、家访目标： 1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况； 2、了解学生家长教育孩子的方式方法。 3、征求家长对个人的教学风格和方式提出积极的意见和建议。 4、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。 5、因人而宜对于不同的同学采取相应的教育措施。 二、家访途径： 1、对于距离学校较近的家庭采取打电话提前预约，登门家访。 2、部分较远路程家庭采用电话联系方式。 3、一小部分同学则邀家长来学校。

三、整体策化，实施方案 根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到 有目的、有计划地进行家访。家访谈话有方向、有目的，讲究艺术，不漫无边际地闲聊。随时保持家长热情，使家长对教师的谈话感兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。 四、做好家访记录，及时反馈 每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。 五、常与家长通电话。 把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。 总之，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和 对教师工作的理解与配合。同时通过家访能及时掌握家长对学校教育工作

江苏省高考英语-专题检测卷(十五)完形填空

完形填空 (建议用时: 40分钟) A (2013·大庆模拟) I still remember the summer when I was with my aunt at the age of seven. One day, she asked me to go to Miss Bee’s store with a 1 . How could I find anything on the 2 shelves around me? I walked up to the counter, 3 up the list, and told the lady behind it I needed those. “So? Go to get them. ”She 4 to a sign on the door. “There’s no one here except you and me and I’m not your servant. 5 yourself a basket and start filling. ” The store was a 6 . I searched shelf after shelf and when I finally 7 it, I was exhausted and it was already sundown. I visited Miss Bee’s, 8with my list, twice a week that summer. Sometimes she short-charged me. Other times she overcharged 9 sold me an old newspaper instead of one that was current. Going to the store was more like going into 10 . Every time I told her that she had overcharged, she just looked at me 11 her glasses and fixed the price. The moment I remembered the location of an item, Miss Bee rearranged the shelves and made me 12 for it all over again. By summer’s end the shopping trip that had13 taken me an hour was done in 15 minutes. On my last trip to the store, Miss Bee asked: “What did you14 this summer? ”I pressed my lips together. To my 15 , Miss Bee l aughed. “I know what you think of me. But I am16 to teach every child some life lessons. When you grow up you’ll be glad our paths17 ! ”Glad I met Miss Bee? I thought it a stupid 18 until one day my daughter came to me with homework troubles. “If I do it for you, how will you ever learn to do it yourself? ”I said. Suddenly, I was back at Miss Bee’s store and realized that she had really taught me19 . Now it is my turn to share some 20 lessons as Miss Bee did years ago. 1. A. basket B. purse C. paper-bag D. list 2. A. broken B. fastened C. packed D. locked 3. A. holding B. showing