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部编版二年级下册语文教师教学用书电子版

第一单元

单元妙解导航

本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

单元教学目标

1.认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。

3.《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。

4.《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。

5.引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

单元重、难点

重点

1.认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

难点

《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。

单元课时分配

《古诗二首》2课时

《找春天》2课时

《开满鲜花的小路》2课时

《邓小平爷爷植树》2课时

《口语交际》1课时

《语文园地一》2课时

《快乐读书吧》1课时

1古诗二首

妙析教材

《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。

学情分析

二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

教学建议

学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学目标

【知识与技能】

1.会认11个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

【过程与方法】

1.让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

2.借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。

【情感、态度与价值观】

感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

重点难点

重点

有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

难点

1.想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

2.感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

教学准备

教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。

学生：准备彩笔及画纸。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。

3.理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。

二、重点难点

重点

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

难点

体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。

三、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)

四、自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)

2.(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。

“堤”的声母是“d”，不是“t”。

3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字)

4.自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？

5.小组交流。

五、品悟古诗

(一)学习第1、2句。

出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

1.自由读读古诗，你会有很多发现的。

2.学生自由读第1、2句。

3.你看到了什么？分组交流。

4.你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5.瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)

6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)

7.这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第1、2句)

(二)学习第3、4句。

出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1.你能读好它吗？

2.自由读这两句古诗。

3.在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)

4.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)

5.你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)

重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

6.读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)

7.你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)

8.想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第3、4句)

六、背诵古诗

1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。

2.集体配乐吟诵。

3.生自由背。

七、指导书写

指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。

1.看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。

2.指名反馈。

“童”字是上下结构，共有12画，可组词为“儿童、童年”。

3.观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？

(学生自由发言，找到关键笔画，再通过课件演示，提醒学生“立”的最后一横最长。)

4.教师范写3个生字。

5.学生描红并临写3个生字。

6.师生评议。

八、梳理板书

村居?????景物????

??????草长莺飞杨柳春烟美丽人物???????

?儿童散学忙放纸鸢快乐

第二课时

一、课时目标

1.会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。

3.领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。二、重点难点重点

朗读古诗，背诵古诗。难点

领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。三、导入新课，初感诗境 1.课前齐唱歌曲《春天在哪里》。 2.齐背古诗《村居》。

3.导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图)

4.我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)

5.揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。

6.欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。

7.自由读诗，要求借助拼音读准字音。

8.突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。(自由读、指名读、齐读) 四、交流切磋，诵读感悟 1.指导学习第1、2句。

出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 (1)生齐读。

(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由回答)

(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)

(4)指名读。教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

2.合作学习第3、4句。

出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(1)和同桌一起读第3、4句。多读几遍，读出感情。

(2)学生自读。

(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。

(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

3.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！

4.接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。

五、分组活动，熟读成诵

师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗？

(学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等。)

1.教师根据学生的提议把他们分成三组：朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的喜好自由选择小组。

2.学生分组开始创作。(教师巡视、指导、启发学生开阔思路)

3.分组展示。

(1)朗诵组用多种朗读方式诵读古诗；

(2)翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景；

(3)画画组展示各自根据诗意描绘的图画。

4.师：刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌，我觉得大家都做得非常好。

六、指导书写

1.出示要写的5个生字，学生观察、讨论：哪些字好记好写？

2.学生提出难写、难记的字，教师指导。

“绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”。

“丝”字注意笔顺。

“剪”字下面是个“刀”，不要写成了“力”。

3.学生自己练习，教师巡视、指导。

七、梳理板书

咏柳

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风/似剪刀。

八、教学感悟

在教学这两首诗时，我都能以生动亲切的语气导入新课，从而激发学生的学习兴趣。在此基础上，我以有层次的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，从而体会诗人的情感。此外，我还根据合作互动的原则，改变单纯的师生交往的形式，通过小组合作、生生交流等环节，为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间。

2找春天

妙析教材

本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

学情分析

二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素。

教学建议

新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。在学习课文内容时，教师可创设情境，让学生去体验、感受课文的情趣。

教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。

【过程与方法】

从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。

【情感、态度与价值观】

热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。

重点难点

重点

识记生字，有感情地朗读课文。

难点

体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。

教学准备

教师：搜集展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。

学生：预习新课。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。

3.热爱春天，愿意去发现、观察春天。

二、重点难点

重点

正确认读本课的生字新词。

难点

了解春天的特征，主动发现、观察春天。

三、谈话导入

同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在，就让我们一起去找找春天好吗？(板书课题，齐读课题)

四、读课文，识记生字

1.请同学们自由地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2.出示生字卡片，请学生认读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)

3.学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)

4.课件出示由生字组成的词语，指名让学生认读，全班齐读。

5.出示词语，请学生在课文中找一找，读一读。

脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽

音符解冻杜鹃遮遮掩掩五、读课文，整体感知 1.读课文，把课文读通顺。 (1)学生齐读课文。

(2)分段抽读课文。(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励)

2.学生边读边思考，提出不懂的问题。(根据学生提出的问题，采取不同的方式解决) (1)启发思考，自己解决。

(2)重点指导学生通过动作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等词语。 (3)学生之间互相解决没弄懂的问题。 (4)教师解答剩余问题。 3.精读感悟，合作学习。

(1)课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？ (2)分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。

(3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，适时板书：

小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花六、读文想象，拓展延伸 1.齐读课文。思考： “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？

2.现在让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发现？(播放展示春天美景的视频)

学生汇报、交流看视频后的新发现。

3.除了这些，请你们在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。七、梳理板书

找春天?????小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花

第二课时

一、课时目标

1.会写9个生字。

2.朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。

3.感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。

二、重点难点

重点

1.会写9个生字。

2.有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。

难点

通过品读句子来感受春天的美好。

三、复习导入

1.借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。

同桌互相检查、互相纠正。

2.谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由发言)

四、品读感悟

1.学习课文的第1自然段。

(1)学生自由读课文第1自然段。

(2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课文呢？

学生讨论，总结出朗读的语气。

(语气：高兴、欢迎、激动。)

(3)师：谁愿意来试一试？

学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。

2.学习课文的第2自然段。

(1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然段？(指名读)

(2)师：这几个孩子是怎样去找春天的？

学生自由读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。

(脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。)

(3)师：孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的语气来读？谁愿意来读一读？(学生自由回答，自荐朗读课文)

(4)师：谁能来表演一下？(学生自我推荐表演)

3.学习课文的第3自然段。

齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进行点拨。

4.学习课文的第4～7自然段。

(1)春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？

学生自由活动，用画笔画出美丽的春天。

(2)指导朗读，体会课文内容。

出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

指导学生读出欢喜和反问的语气。

(3)观看Flash制作的动画课件，边看、边听、边想，体会春天的美。

(4)小组内讨论，完成连线练习。

小草是春天的琴声

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

小草叮叮咚咚

野花吐出嫩芽

树木开一两朵

小溪探出头来

(5)齐读连线练习题。

(6)说说孩子们找到的春天是什么样的。

5.学习课文的第8自然段。

(1)播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。(自由说)

(2)读课文第8自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。(学生在书上画词、画句子)

(3)师：“我们”是怎样知道春天来了的呢？

出示练习题，学生把句子补充完整。

“我们”__________了春天。

(4)师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？(出示连线题，学生回答。)

春天在柳枝上笑

春天在风筝尾巴上叫

春天在喜鹊、杜鹃嘴里荡秋千

春天在桃花、杏花枝头摇哇摇

(5)指导学生读好课文第8自然段。

6.配乐齐读全文，体会春天的美丽。

五、指导写字

1.出示生字课件，提示学生认真观察。

2.重点指导以下几个字。

冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。

柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。

荡：是上下结构，不能写成左右结构。

3.学生练习书写，教师巡视、指导。

六、课堂总结

春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

七、梳理板书

找春天

冲寻姑娘吐

柳荡桃杏

八、教学感悟

作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。

3开满鲜花的小路

妙析教材

这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。

学情分析

经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。

教学建议

在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。可让

学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。

教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

【过程与方法】

引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。

【情感、态度与价值观】

体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。

重点难点

重点

识记生字，分角色朗读课文。

难点

理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。

教学准备

教师：生字词卡片，多媒体课件等。

学生：预习新课。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认14个生字，掌握1个多音字。

2.读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

二、重点难点

重点

会认14个生字，掌握1个多音字。

难点

读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

三、创设情境，导入新课

1.(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？

2.这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小

路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！

3.教师板书课题：开满鲜花的小路。

四、初读课文，整体感知

1.请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。

2.认读生字。

(1)出示生字词卡片指读。

(2)出示会认字，同桌互读。

(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。

“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。

3.指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

4.分组讨论，师生共同解决疑难问题。

5.教师出示例句，让学生仿照例句说句子。

※门前开着一大片五颜六色的鲜花。

※房子旁边____________________。

※山坡上______________________。

※____________________________。

五、再读课文，感悟体会

1.请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说)

2.鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

3.鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？

4.分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)

5.结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

6.指导朗读。

“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气。

7.质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)

8.全班交流，教师总结。

六、梳理板书

开满鲜花的小路

第二课时

一、课时目标

1.会写9个生字，分角色朗读课文。

2.知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

二、重点难点

重点

会写9个生字，分角色朗读课文。

难点

知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

三、复习导入

1.认读生字。

2.做“开火车”游戏来口头组词。

3.指名读课文。

四、学习第12自然段

1.课件出示第12自然段，全班齐读。

2.指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。

3.思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。

4.学生自由发言，教师总结。

“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。

五、演故事，讲故事

1.分角色朗读课文，进行角色表演。

(1)自由分组，练习分角色朗读课文。

(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。

2.借助图片，讲讲故事。

小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。

3.再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？

4.教师小结。

六、指导书写

1.自主探究，书写生字。

2.师评价。

3.教师重点指导书写“堆、礼”。

“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。

“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

4.学生描红、书写生字。

七、教师总结

同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！

八、梳理板书

开满鲜花的小路

美好的礼物：花籽→共享快乐

九、教学感悟

这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。

4邓小平爷爷植树

妙析教材

“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。课文描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景，如今，这棵柏树已经成了北京天坛公园的一处风景。

学情分析

植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来教学会更有意义。邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生课下了解他。

教学建议

依据新课标精神，本课的学习活动建立在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。【过程与方法】

让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。

【情感、态度与价值观】

初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

重点难点

重点

1.会认14个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

1.在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。

2.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

教学准备

教师：生字卡片，多媒体课件。

学生：课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认14个生字，会写8个生字。

2.朗读课文，理清课文内容，了解课文大意。

二、重点难点

重点

会认14个生字，会写8个生字。

难点

朗读课文，了解课文大意。

三、激趣导入

1.出示邓小平爷爷的画像，问：你们认识这位爷爷吗？

2.你对邓小平爷爷有多少了解？(学生自由发言)

3.简介邓小平的生平。

他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读课题。

(认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。)

四、初读课文，识记生字

1.借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。

2.分小组自学生字。

3.自学汇报，老师检查。

(1)认读生字。(指名读、“开火车”读)

(提示)看清声母：坛t、龄l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、选x、茁zh、移y、挥h、填t、扶f

看清韵母：龄inɡ

(2)识记生字。(学生向大家介绍识字方法)

加一加(熟字加偏旁)：土＋云→坛

木＋各→格

换一换(熟字换偏旁)：住—注

比一比(形近字比较)：休—体邓—双

五、再读课文，了解大意

1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了一件什么事？

2.在课文中找出关键词语，画上横线。

爷爷植树碧空如洗万里无云公园

引人注目兴致勃勃汗珠休息茁壮

小心仔细扶正笔直满意风景

3.快速读课文，边读边思考：

(1)这个故事发生在什么时间？什么地点？

(2)故事中的主要人物是谁？他在做什么？结果怎样？

4.汇报交流，尝试用自己的话说说故事的主要内容。

六、指导书写

1.出示要求会写的字，学生认读。

2.学生仔细观察，谈发现。

3.教师示范，重点指导“植、满、息”。

4.学生描红、书写，教师巡视、指导。

5.师生互评。

七、梳理板书

邓小平爷爷植树

时间：1987年4月5日

地点：北京天坛公园

人物：邓小平爷爷

事情：植树第二课时

一、课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。

3.培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。

二、重点难点

重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。

三、复习导入

1.认读生字，把生字按结构分类。

2.听写词语。

3.指名分自然段朗读课文。

四、朗读感悟

1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的？

2.齐读第2、3自然段。

3.交流感悟：邓爷爷是怎么植树的？

(1)找出描写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。

出示：握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。

(2)同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。

(3)再读读这两个自然段，想想邓爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。(爱树、认真)

品读关键词句：

①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”

抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。

②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”

抓住“挑选”“小心”“挥锹”等词语进行品读，从中可以看出邓爷爷植树的认真。

③“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正。”

抓住“仔细”“连声”等词语进行品读。这两句话说明邓爷爷做事一丝不苟。

4.指名读第4自然段。

(1)为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容？

(2)他心中会想些什么？

结合课前搜集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷植树造林，绿化祖国的心愿，激发学生参与绿化的热情。

(3)把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这一自然段。

5.读议课文最后一个自然段。

(1)邓小平爷爷栽的柏树为什么成了北京天坛公园一处美丽的风景？

(树长得茂盛、漂亮；它是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)

(2)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

(3)小练笔。如果你来到北京天坛公园，面对这棵柏树，你会说些什么呢？

(4)小结。

邓小平爷爷用行动实践着他的话。83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”……那份认真，那份执著，让人感到他不仅仅是在植树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

五、总结全文

1.播放歌曲《春天的故事》，让学生听着这优美的旋律，齐读课文。

2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过：“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。”他的话令人难以忘怀。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！

六、梳理板书

邓小平爷爷植树

柏树——美丽的风景

﹙植树造林，绿化祖国﹚

七、教学感悟

对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。针对学生的实际情况，我激发学生的学习兴趣，让学生自主识字，把“读”作为教学主线，培养学生的语感。我抓住邓小平爷爷植树的经过这段文字中的重点句子和词语，运用多媒体呈现，让学生用“△”标出邓小平爷爷植树的动作，让学生在朗读中理解课文，从中感受到邓小平爷爷的美好心愿。

口语交际：注意说话的语气

2020春部编版二年级下册期末模拟卷(有答案)

二年级下册期末模拟卷（满分：100分，时间：90分钟）一、我会看拼音写字词。（13分）ｌｉǔｚｈīｘìｎｇｔáｏ 1.春天来了，抽出了嫩芽，花开了，花也开了，大地上ｚｈīｃǎｉｍèｎｇ编着一个个色的。ｊǐｎｇｂāｎｙǐｎｒéｎｚｈùｍù 2.九寨沟的色如仙境迷人，格外。二、我会读句子，给带点的字选择正确的读音，打“√”。（7分） 1.妈妈倒．（ｄǎｏｄàｏ）了许多油在锅里，准备炸．（ｚｈáｚｈà）肉丸。 2.那水晶似．（ｓｈìｓì）的虾饺，的（ｄíｄｅ）确十分美味。 3.人们为他的精彩表演大声喝．（ｈēｈè）彩。 4.从我家出发向前步行．（háｎｇｘíｎｇ）十米就能到达银行．（ｈáｎｇｘíｎｇ）。三、我会把词语补充完整，再选词填空。（10分） ①四（）八（）②（）空（）洗③自言（）（） ④恋恋（）（）⑤华夏（）（）⑥勃勃（）（）从上面的词语中选择合适的词，将句子补充完整。（填序号）（4分） 1.夕阳西下，我们（）地离开了黄山风景区。

2.来自（）的人们汇集到天安门广场观看升旗仪式。四、我会选词填空。（6分）忽然居然 1.期末考试，他（）名列全班第一。 2.天空中（）下起了小雨。发现发明 3.传说，伞是由鲁班（）的。 4.我（）枫树上有一个喜鹊的窝。渐渐地慢慢地悄悄地 5.雷声小了，风停了，（），雨声也小了。 6.小毛虫（）从一片叶子爬到另一片叶子。五、写出加点词语的反义词。（8分） 1.我们遇事千万要冷静．．。（） 2.冬天到了，天气变得十分寒冷．．。（） 3.我喜欢．．喜鹊弟弟。（） 4.暑假的时候，校园里十分安静．．。（）六、我会照样子，写句子。（6分） 1.例：公主被我们救出来了。我们把公主救出来了。大树被一阵大风刮断了。 2.例：教室里，同学们认真听讲。同学们在教室里认真听讲。天空中，几朵白云飘来飘去。 3.例：我的彩色梦境，有．水果香,有．季节风，还有．．紫葡萄的叮咛。花园里，有，有，还有。七、我会给下面的句子按顺序排队。（6分）（）然后，小白兔又把仙人球当成了小刺猬。（）一天，刺猬妈妈带着小刺猬到树林里玩。（）小白兔先是把树上的榴莲当成了小刺猬。（）刺猬妈妈请小白兔去找小刺猬。（）最后，小刺猬从草丛里钻出来说：“妈妈，我在这儿呢！” （）不一会儿，小刺猬不见了。八、我会根据课文内容和要求填空。（15分）

部编版二年级下册语文知识点复习(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册二年级下册词语 1.好习惯孙子自私段落讲解照例糊涂吓呆顿时习惯意思教室戒尺道理养成良好一篇文章住址碎土疙瘩耐心字典总是回答读书建造心血拜访摇头晃脑鸦雀无声添砖加瓦登门求教 2.妈妈扇风湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着抚摸批评责备歇着黄莺嗓子说啥水桶井边第一停下手痛孩子沉甸甸 3.丁丁冬冬学识字(一) 生肖俏丽绿袍捎来云霄轻轻口哨树梢枝头悄悄换上一支削尖蜻蜓呱呱吱吱清除害虫晴天湖面安静眼睛心情牛郎仇恨抡起胳膊苍白疮疤姑娘朗读狠心谈论创造跟从囫囵吞枣 4.植树植树季节仿佛扛来栽树郊外培土湿润发抖撑起将来照亮冒出开始呼吸路旁所以青葱翠绿蝴蝶陪伴下棋悠闲染色之后喜欢响亮感谢使用椿树欣赏赞叹秀丽好哇品尝滋味不仅剩下一棵保护夹子方便表演山羊吃惊高耸入云目瞪口呆5.青青的山山寨炊烟汪汪掩盖拐弯垂挂多亏小狗武术省市山峰溪水随便玉柱竹笋古朴缓慢姓徐西部最后通向沙石风景爬山古诗七拐八弯左转右转林遮树掩溪水环绕弯曲回转造型奇特山势险峻入诗入画 6.讲信用牡丹打扮扎头完毕喂饭急促老虎火圈犹豫慈祥星期刚才漂亮约定汽车等人戏票失信蘑菇刺猬耽误抱歉灰色早晨做操遇见咱们顺路 7.远行告辞江陵猿声皇帝朝阳两岸啼叫轻舟梁山行驶楚国奔驰诚恳旅费固执驾车南方应该虽然关系

担心错了越远骑马载人天涯燃料军舰快艇疾病幻想阻隔列车航天人类依靠最初步行帆船比较内心科学南辕北辙固执己见天涯海角疾驶而过好梦成真世界各地 8.体育世界游泳划船网球羽毛跳远跳绳滑板皮筋铁环毽子飘荡踢球增强体质运动发展体育裁判沙坑规则友谊教练观众参与竞争公平比赛意志终点线百花齐放 9.丁丁冬冬学识字(二) 距离似的兽骨铜器需要范围盛行简化艺术汉字甲骨标准推行容易唐诗著名饮酒谜语猜出秦代善人恶人愚昧大伯白酒语言古代姓周宋朝互相才思敏捷不甘落后 10.动脑筋官员堵住得去一杆秤杆砍树反驳分割一艘沿着称象姓曹议论立刻冲走装上至于痒痒蹲下叮咬嘻嘻凭借脾气咬人讨厌提醒解决百兽之王又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 11.清清的水瀑布层叠沙滩一般比喻衬衣屏风雾气松林千丈脚下一座灰尘主席领导曾经浑浊积水战士水源铺上垫子泉水跳跃恐怕不忘挖井村子喝水甘甜并且留念争先恐后 12.小英雄贪玩玩耍敌人山沟危急昏头埋伏炮声受骗牺牲含着悲愤扫荡头脑抓住挑起英勇传扬不幸挣扎绝望继续隐约笼罩妇女清脆激昂聚拢突然断开一根终于追寻火焰迅速混乱镇静腾飞很呛惊慌拥挤撞上思索逃生情况平凡楼下烧火扶着冒烟碰倒杂物昏头昏脑筋疲力尽隐隐约约断断续续13.快乐的生活嫩绿赤脚溅起一跤裤子发射兴奋骄傲小辫嘴唇裙子哥哥踩住喊叫妹妹短粗赶紧塑料立即贫穷拎着喘气吁吁姐姐千克简单口袋鞋子很深

小学语文部编版二年级下册全册课文内容归纳

二年级语文下册全册课文内容归纳第一单元《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。第二单元《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。第三单元《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。《“贝”的故事》介绍了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字意思的办法，感受到了汉字的特点。《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。

部编版二年级下册语文《期末考试试卷》含答案

人教部编版二年级语文下册期末测试卷（时间：60分钟总分：100分）一、选择题给加点字词选择合适的意思。（填序号） 1．生日那天，妈妈送我了一份特别．．的礼物。（） A．格外；B．尤其；C．与众不同；不普通。2．力气总算没白．费。（） A．清楚，明白；B．没有效果，没有成就；C．无代价的。 3．以下词语搭配合适的一项是（） A．踢篮球蒙蒙的细雨细长的叶子 B．数星星炎热的秋天高兴地跳舞 C．摘野果浓绿的草丛漂亮的贝壳 D．数明月酸甜的野果脆生生的香蕉二、填空题 4．我能在下面的田字格中填写相应的生字（1）zhōng qiū jié________到了，quán jiā tuán yuán ________非常rè nào ________。（2）chūn tiān ________，bì kōng rú xǐ________，wàn lǐ wú yún________，huā cǎo shù mù________焕发着shēng jī________。我们要jìn qíng________享受dà zì rán ________的lǐ wù________。 5．补充词语。 ________发________强________空如________ ________ ________不舍揠________助________ ________羊补________ ________疲力________ 6．根据所学知识填空。

（1）“悦”字的部首是________，带这个部首的字还有很多，比如：________、________、________等，我能给“悦”组三个词语：________、________、________。（2）我知道中国传统节日有________、________、________、________等，我最喜欢的传统节日是________，因为________。（3）我知道生活中辨认方向的方法有________、________、________等。 7．背一背，然后补充完整。（1）予人玫瑰，________。（2）失信________。一一《左传》（3）冠必________，纽必________，袜与履，俱紧切。一一《弟子规》（4）________无闲田，________犹饿死。三、信息匹配 8．把与词语相对应的音节填在括号中。（填序号） ①yě huā②quàn gào ③bèi ké ④biān zhī⑤hēi yè⑥jīng líng 野花________ 贝壳________ 编织________ 劝告________ 精灵________ 黑夜________ 9．选择合适的字词填空。钻吐探（1）桃树枝（_________）出了点点嫩芽。（2）笋芽儿伸了伸懒腰，终于（_________）出地面。（3）春天来了，小草从地下（_________）出头来。常常渐渐（4）太阳出来了，天（_________）亮起来了。（5）妈妈（_________）带我去图书馆看书。四、连线题 10．想一想，连一连。

部编版二年级下册语文试卷全集

二年级下册语文第一到第八单元试卷全集新课标人教版小学语文二年级下册第一单元测试题一、拼一拼，写一写。（10分） zhōnɡyúshìjièhūhuàn mián yījiěshǒu sǔn yáyěcài wēi xiào shūdiàn zhúsǔn 二、拼一拼，读一读，连一连。（5分） méi ɡuīxīshēnɡlāo dɑo zīrùn nèn lǜ 唠叨玫瑰牺牲嫩绿滋润三、给下面的偏旁找朋友（8分）扌：氵：木：艹：四、形近字组词。（8分）探（）彩（）芽（）射（）深（）菜（）呀（）谢（）烧（）静（）换（）呼（）浇（）净（）唤（）乎（）五、瞧，我搭配多恰当。（9分）的春天的天空的枝条的阳光的小溪的田野

的叶子的笋芽的世界六、你能给词语重新排排队吗？（8分） 1、我们快乐的时光这一起度过 2、王老师的好老师是我们七、我找到春天啦（8分）（）从地下探出头来，那是春天的（）吧？早开的（）一朵两朵，那是春天的（）吧？树木吐出点点（），那是春天的（）吧？解冻的小溪（），那是春天的（）吧？八、默写古诗《草》，并完成练习。（8分）离离，。，。 1、《草》的作者是（）代诗人（），他写这首诗时只有（）岁。 2、诗句中的“岁”是（）的意思，（）与（）互为反义词。九、积累展示台。（8分）春天多美呀！你能写出多少描写春天的词句？好词：好句：

十、阅读魔方。（10分）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻小溪丁丁冬冬，那是春天琴声吧？ 1.“我们”找到、、、。 2.连线。小草眼睛野花琴声嫩芽眉毛小溪音符 3.你还能找到什么代表春天的事物？写一写。十一、小小作家。（18分）以“春天的校园”为题写一段话。

部编版二年级下册语文部编版词语表

部编版二年级下册语文词语表课文 2 春天寻找姑娘野花眼睛柳枝桃花杏花 3 鲜花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇快活去年美好礼物 4 爷爷植树碧空万里公园格外引人注目汗珠休息柏树树苗小心笔直 5 叔叔足迹昨天迷路温暖爱心 6 一定也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过 7 出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色恋恋不舍柳树枝条识字 1 神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族奋发 2 节日春节花灯清明节先人龙舟中秋圆月转眼全家团圆热闹 3 动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币钱财有关 4 美食红薯茄子烤鸭羊肉蛋炒饭课文 8 彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节 9 喜欢好像说话童话阿姨对岸弟弟游戏发明字母 10 周围补充公主勇士飞机地道火药胜利叫喊忘记 11 屁股苍耳留神干净从来幸运比如使劲

12 亡羊补牢劝告精疲力尽明白 13 图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度 14 愿意麦子为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情 16 雷雨乌云闪电雷声房子窗户 17 野外大自然天然指南针帮助向导指点北方北极星路灯永远黑夜帮忙南方特别积雪 18 太空生活宇宙飞船别处喝水杯子失去使用半空地板浴室方向 19 耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家 20 飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期 21 青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路 22 毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失 23 祖先原始意思浓绿一望无边蓝天野果野兔赛跑回忆 24 世界学习成功月亮主意一直只好反反复复变化方式简单自由生长泥土相当最好结局开头 25 东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机

部编版小学二年级下册语文教材--(全册)

部编版小学二年级下册语文教材（全册） 1..古诗二首村居教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，

部编版二年级语文下册期末测试卷及答案

部编版二年级语文下册期末测试卷及答案学校姓名班级分数一、写同音字组词。 jiān jué zhù cái （）苦（）定（）意木（）（）持（）句（）处（）能（）角（）得帮（）（）产（）难（）窍建（）（）剪二、找出每组词语中的错别字并改正。 1.寻找邮递休息引人住目 ____________ 2.友谊补充忘纪恋恋不舍 ____________ 3.图画向异星期筋疲力尽 ____________ 三、给下面词语排排队。 1.亚洲西安中国陕西 ___________________________________________________________ 2.未羊酉鸡午马辰龙申猴 ___________________________________________________________ 3.中秋节腊八节端午节重阳节元宵节 ___________________________________________________________ 四、选词填空。

五颜六色的粉红的金黄的绿绿的鲜红的碧绿的雪白雪白的春风吹进了校园，旗杆顶上（）国旗微微飘动；草地上，小草发芽了，嫩嫩的，（）；教室旁，（）柳枝迎风摆动；操场边。桃花开满枝头，梨花竞相开放；花丛中，长着一对（）翅膀的小蜜蜂忙着采蜜，（）蝴蝶成双成对地翩翩起舞。春天的校园真美啊！五、照样子，写旬子。例:长颈鹿大叔寄来了一个包裹。一个包裹是长颈鹿大叔寄来的。 1.我们救出了公主。 ___________________________________________________________ 2.羿一口气射下了九个太阳。 ___________________________________________________________ 例：小鸟在天上飞。（怎样飞？）小鸟在天上自由自在地飞。3.这城堡里住着一个魔王。（怎样的魔王？） ___________________________________________________________ 4.它从茧子里挣脱出来。（怎样挣脱？） ___________________________________________________________ 六、修改病句。 1.邓爷爷的脸上露出了满足的笑容。 ___________________________________________________________

部编版二年级下册语文练习题最新版

1.古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáo tāo) 裁剪(cái chái) 2、读拼音写词语。 gǔshīé bìyùl jiǎn dāo 3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。例：寸(一寸）录（）村（村子）______ （）女( ）寺（） ____ （）______ （）是( ）永（） ____ （）______ （）

2.找春天 1．找出选文中AABB式的词语。 ____________ ____________ ____________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。 3．读一读，连一连。小草叮叮咚咚春天的眼睛野花吐出嫩芽春天的琴声树木探出头来春天的音符小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍

________ ________ ________ ________ 3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。奇怪( ) 知道( ) 美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。( ) 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)( )给( )寄来了一个包裹。 (2)( )到邮局领包裹。 (3)( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。兰兰打开_________，看见_____________。

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2020年部编版二年级语文下册第一单元《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。第三单元《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。《“贝”的故事》介绍了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字意思的办法，感受到了汉字的特点。《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。第四单元《彩色的梦》讲了“我”用彩色铅笔画出的美妙的梦境，表现了“我”丰富的想象力和对美好生活的向往和追求。《枫树上的喜鹊》写的是“我”非常喜欢渡口枫树上的喜鹊一家，通过他们的动作和叫声，“我”想象他们一家的活动和所说的话，这些让“我”感受到了快乐。表现了“我”对动物的喜爱以及丰富的想象力。《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽童话的故事，表现了儿童天真活泼，富于幻想的天性和勇敢，善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。《我是一只小虫子》讲当了小虫子不好的地方和好的地方，表现了孩子眼中的世界的丰富多

2020最新部编版二年级下册期末测试卷(含答案)

部编版二年级语文下册期末测试卷一、基础巩固。（67分） 1.按要求写生字，比一比，看谁写得最漂亮。（4分）左上包围的字：________ 左下包围的字:________ 三包围的字：________ 全包围的字：________ 2.读拼音，填词语。（8分） bì lǜbāng zhùyuàn yìyóu xì ________ ________ ________ ________ quàn gào pì gǔshāng diàn shì jiè ________ ________ ________ ________ 3.给加下划线的字选择正确的注音。（6分）堤岸________（dī tì）嫩绿________（lèn nèn）譬如________（pì bi）渔翁________（wōng wēng）烟囱________（cōng chōng）研究________（yán yé） 4.选择正确的字填空。（6分）（1）霄宵削夜________ ________水果九________云外（2）赔陪培 ________养 ________伴 ________本 5.写出带有下列偏旁的生字。（9分）鸟: ________ ________ ________ 火：_______ ________ ________ 心：_______ ________ ________ 6.把下列词语补充完整。（6分）

神________广________ ________ ________图强自________自________ 碧________如________ ________ ________拂面竭________全________ 7.补充合适的词语。（6分） ________的阳光 ________的细雨 ________的田野 ________的童话故事 ________地吆喝 ________地跑过去 8.写出句子中加下划线词语的近义词。（4分） ①春天的郊外，景色异常美丽。 ②王小雨一直用眼神暗示我不要冲动。 ③他在田边焦急地转来转去。 ③开学了，原本安静的学校一下子喧闹起来。 9.按要求写句子。（8分）（1）公主被我们救出来了。（改为“把"字句）（2）彩虹挂在天空。（扩句）（3）用“……有……有……还有……”写一句通顺的话。（4）大象有一对大耳朵，像大扇子耷拉着。（仿写比喻句） 10.按照顺序排列句子。（4分）（）李时珍从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。（）明朝出了一位伟大的医药学家，叫李时珍。（）李时珍终于编写了一部新的药物书《本草纲目》。（）李时珍一边行医给人看病，一边研究药物。

[参考实用]部编版二年级下册语文教案(最新全)

[重点实用参考文档资料] 1古诗两首一、教学目标 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。培养学生运用方法理解诗句的能力。 3.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。二、重点难点【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。三、【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。

村居：在乡村居住。（二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。（三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学） 2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（3）齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：

部编版二年级下册语文本知识点汇总(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册部编二年级语文下册知识点汇总一、字词 1、识字表p112 ①含多音字的（书中蓝色标记）啊（8）的(21)漂（34）炸（36）量（50）泡（52）倒（62）坊（65）行（73）似（88）扇（88）喝（95）尽（98）扫（99） ②易读错的如：扎（zā）风筝因（yīn）为懊（ào）丧乞(qǐ)巧山冈(gāng) 教诲(huì)簸b(ò)箕(jī) ③拼音易错的如：旅行环境乘客 2、写字表P116 （碧绿姑娘邮递员休息温暖甘甜波纹民族热闹贝壳钱币烤鸭鸡蛋炒饭精灵游戏周围补充屁股使劲劝告愿意乌黑指针帮助宇宙容易浴室决定商店纺织世界反复） 3、词语表P119 碧空如洗万里无云引人注目恋恋不舍亡羊补牢筋疲力尽哈哈大笑宇宙飞船一望无边反反复复花草树木 4、多音字区分、选择P80 分：fēn分开分手fèn分子水分干：ɡān葡萄干干净ɡàn干活树干干部好：hǎo好看好地方hào好客爱好喜好

喝：hē喝水喝酒hè喝彩大喝一声漂：piāo漂流漂浮piào漂亮似：sì好似似乎相似shì似的没：méi没有没事mò淹没埋没教：jiào教师教室教育jiāo教学教书转：zhuǎn转弯转车转身zhuàn打转转动盛：shèng盛开盛大茂盛chéng盛饭盛汤种：zhòng种树种花zhǒng种子树种重：zhòng重力重量chóng重做重新重叠双重为：wéi为人作为wèi因为为什么场：chǎng市场广场cháng一场雨尽：jìn尽力用尽同归于尽jǐn尽量尽可能似：sì好似似乎相似shì似的结：jiē结巴结实jié结合结果得：de办得到拿得动děi我得走了dé得到得意发：fā发现发达fà头发理发当：dāng当天当心dàng上当当铺扇：shān扇风shàn扇子哪：[nǎ]哪年哪些。[na]干哪。[né]哪吒。号：hào字号记号编号号码。háo呼号。号叫。哀号，号丧，号啕大哭。难：nán困难难题难[nàn]灾难遇难难民了：[le]好了行了[liǎo]明了了解了结铺：拼音：pū铺床铺路pù药铺店铺

部编版二年级语文下册课外阅读(30篇)

二年级语文下册阅读理解（30篇） 1、春天来了春天伴随着和煦的春风来了,她热情地问我:“种子播进土壤里,过不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢?” 我想变成透明的雨滴,滋润小花、小树和小草,让它们越长越高。我想变成一条小鱼,游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭,去歌唱美丽的春天。我想变成…… 【问题】 1.在括号里填入合适的词语。 ( )的春风 ( )的花朵 ( )的春天 2.下面的事物能做什么?连一连。雨滴游在小河中小鱼穿梭在花丛中蝴蝶滋润花草树木 3.你想变成什么?照样子,写一写例:我想变成一条小鱼,游在清清的小河中我想变成——————————，————————————。 2、春风吹春风吹,吹醒了小草,小草像大力士顶出泥土。春风吹,吹醒了小花,五颜六色的花儿露出了笑脸春风吹,吹醒了柳树,柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。春风吹,吹醒了小青蛙,它们又开始写诗啦!

春风吹,吹醒了小朋友,他们换上轻薄的春装到公园里来了【问题】 1.短文有（）个自然段,第（）自然段写的是小朋友们到公园里 2.春风都把谁吹醒了?用“——”画出来。 3.春风还吹醒了谁?展开想象,仿照文中的句子写一写春风吹,吹醒了（），（）。 3、谁最美这一天,森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。大清早,大家就向会场走去。比赛时,大家忽然发现小山羊家着火了。梅花鹿怕烧坏她的花衣服,吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏他的皮大衣,悄悄地溜走了大熊猫急急忙忙地跑过去,勇敢地冲进屋里,救出了小山羊。他自己的眼圈却被烟火熏黑了,身上也被烧出一块块黑印子。会上,大象当众宣布:大熊猫最美。从这以后,大熊猫不管走到哪里,大家都非常喜欢他。【问题】 1.参加“谁最美”评比的小动物有（）、（）、（）等。 2.小山羊家失火,小动物们都是怎么想、怎么做的?用“——”画出来 3.为什么最后大象宣布大熊猫最美? ———————————————————————————————— 4、栽树小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

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部编版二年级下册语文暑假作业 1.古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáo tāo) 裁剪(cái chái) 2、读拼音写词语。 gǔ shī cūn jūér tóng bì yù ǎn dāo 3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。例：寸 (一寸）录（）村（村子）______ （）女 ( ）寺（） ____ （） ______ （）是 ( ）永（） ____ （） ______ （）

3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。奇怪( ) 知道( ) 美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。( ) 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)( )给( )寄来了一个包裹。 (2)( )到邮局领包裹。 (3)( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。兰兰打开_________，看见_____________。

2018年部编版小学二年级下册语文全部课文

小学二年级语文下学期辅导-部编版 2018部编版小学语文第四册课文 1.古诗诵读村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ___________________

本文作者经绍珍，选作课文时有改动。 3.开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 4.邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。这一天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 5.雷锋叔叔，你在哪里沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：

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部编版二年级语文下册期末测试卷 [时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩. 温馨提示：小朋友，经过一个学期的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！一、我会读，还会写。（12分，每空1分。） chuán rǎn pùbùqīng cuìxiàtiān jùli lǐu yè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jì xùqī fu mào shèng gē bo huī huáng xióng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。转zhuàn ( ) zhuǎn( ) 钉dīng ( ) dìng( ) 重zhòng( ) chóng( ) 间jiān ( ) jiàn( ) 三、花儿朵朵。（17分） 1、词语联想：很多词翻过来也是个词，比如：牛奶——奶牛。请你写出三个这样的词语：_______ ________ _______ 2、照样子，写一写。白（白色）皇（）发（）军（）（柏）（柏树）（）（）（）（）（）（）四、我会读词语，还会写句子。（5分）四面八方五颜六色三心二意七嘴八舌你发现这些词语有什么共同特点吗？我也会写这样的词语：__________、__________、____________ 我能用我写的一个词写一个句子：_____________________________ 五、我会填词。（6分）产生发生果然居然发明发现（1）、小猫在我们家生活了两年，我跟它（）了浓浓的感情。无论（）什么事情，爸爸总会和我在一起。（2）、列宁跟着蜜蜂（）找到了养蜂人的家。没有想到，我（）能得到一等奖。（3）、指南针是我国古代四大（）之一。春天来了，我（）迎春花开了。六、照样子写句子。（5分）（1）、窗前的小树开了一朵花。（陈述句） _____________ 。（2）、把你的书借给我看一下，行吗？（疑问句） _____________ ？

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《村居》教学设计1 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

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