小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计

小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课

时教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、感受阳光的美好与宝贵。培养热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好。

教学难点：理解“阳光比金子更宝贵。”

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、猜谜语引出课题

1、大家喜欢猜谜语吗？仔细听：

一个球，热烘烘，落在西，出在东。

谁知道谜底是什么？（太阳）

2、对了，每当太阳从东边冉冉升起，地球上的万物便开始有了生机与活力。我们把太阳发

出的光叫作“阳光”，今天我们一起学习第8课《阳光》。

3、板书课题，学生齐读课题。

二、复习生字词（课件出示生字、词语）

1、学课文之前，我们先来复习一下生字：

也长山出

2、接下来认读课文中稍微难一点的字：

阳像金野更面

长早晨拉进谁

3、大家认的汉字真多，老师给它们组上词，谁会读？

阳光好像金子田野更高了更绿了河面

长长的早晨拉开跳进谁的

三、初读课文

1、观看课件，听录音范读。

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、给课文标出自然段的序号。

4、你最喜欢读哪个自然段？谁来大声地读读？（指名读、男女生读、分组读，让学生充

分朗读课文。）

四、学习课文

（一）理解“阳光像金子”。

1、在作者眼中，阳光像什么？（板书：金子）

2、指导学生读准“金子”这个词。（“金”是前鼻音，“子”读轻声）

分析“金”的字形：有个人，他姓王，口袋里装着两颗糖。

3、分组读读第一自然段：

（1）理解“洒遍”：第一自然中，你从哪个词可以看出田野上洒满了阳光，高山上洒满了阳光，河面上也洒满了阳光？（对了，洒遍）

是啊，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

（2）作者为什么要说阳光像金子？（让学生充分回答）

课件出示“金子”，让学生直观感受金子的颜色。

对，阳光是金黄色的，阳光多么像金子啊！所以我们常常说（金色）的阳光。

（3）学生用“像”字说一句话。

（4）课件出示：弯弯的月儿、蓝蓝的天空、闪闪的星星的图片：

弯弯的月儿像________________________________。

蓝蓝的天空像________________________________。

闪闪的星星像________________________________。

（二）理解“阳光比金子更宝贵”。

1、课件出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

（1）像金子一样的阳光多美啊！多宝贵啊！可是作者为什么又说阳光比金子更宝贵呢？

（2）我们一起来读这句话。（男女生读、分组读、齐读）

（3）田里的禾苗，因为有了阳光，发生了什么变化？（更绿了）

山上的小树，因为有了阳光，变得怎样了？（更高了）

阳光照在河面上，小河又变得怎样了？（长长的锦缎）

课件出示：长长的锦缎，让学生直观认知。

多美的小河呀，变得像锦缎一样美，谁来美美地读读？

（4）是啊，禾苗长得更绿了，小树长得更高了，小河变得更美了，这些都是谁的功劳呀？（生答：阳光）

所以作者会说：阳光比金子更宝贵。

2、阳光还有哪些作用？（晒干衣服、用来发电、烧水……）

3、拓展：课件出示：地上的小草，因为有了阳光，__________________________。

果园里的苹果，因为有了阳光，_________________________。

花园里的花儿，因为有了阳光，_________________________。

4、阳光这么可爱，这么美好，这么宝贵，你能捉点阳光保存下来吗？我们一起齐读第

3、4自然段。

5、假如没有阳光，世界会是什么样？仔细听老师读。

课件出示小诗：

假如没有阳光

世界将一片黑暗

假如没有阳光

世界将永远是冬天

假如没有阳光

动物将无法生活

假如没有阳光

植物将无法生活

假如没有阳光

地球上也不会有我们人类。

五、总结点题：

阳光像金子，但阳光比金子更宝贵。让我们热爱阳光，尽情地享受阳光吧！

六、板书：

禾苗—-------更绿了

阳光小树--------------更高了比金子更宝贵

（金子）河面--------------更美了

…………

最新人教版一年级科学上册教案(全)

第一课走进科学课 备课时间上课时间 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打 好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱 科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。教学过程：一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语：眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。二、初步认识“科学”。1、今天学习什么 课？（指定学生回答：科学课） 2、什么是科学？ （1）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘 密？ （2）出示图片：（家居设备组合） 提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密 吗？（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探 究的兴趣）小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小 鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页 中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。三、拓展活 动 1、给学生讲一个科学家的故事； 2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计：《走进科学课》 生活中处处有科学 教学反思： 第二课我的“小问号” 备课时间上课时间 教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点：引导儿童爱动 脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程： 一、兴趣导入。 师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？ 师：现在让我们一块来玩吧！ 二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。2、提出 自己的小问号。

人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计

人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计 教学目标： 1．正确流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 2．借助教材的特点让学生进行多方面的语文实践。 3．凭借对课文的理解感悟阳光的宝贵。 教学重点: 1.正确流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 2.凭借对课文的理解感悟阳光的宝贵。 教学难点： 1．理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2．文中最后一段的理解。 教学准备： 卡片、幻灯片。 教学过程： 一、贴图导入激发兴趣 1.孩子们，今天老师带来了一份礼物，看!这是什么？（师贴设计夸张精美的太阳图） 2.跟太阳公公打声招呼吧！（生打招呼） 3.真有礼貌，看，受到你们的欢迎，太阳公公，它眯眯笑了。（师给太阳公公贴眯眯笑的眉毛）谁来说说，太阳公公有什么本事？（生自由发言） 4.太阳会发光会发热，它发出的光叫阳光。板书课题：阳光

二、复习巩固生字 1.这节课继续学习《阳光》认真看老师写课题。（板书：阳光） 2.这金灿灿的小太阳可爱吗？大家能叫对这些小太阳的名字吗？（齐读生字词） 3.小朋友们可真不了起，一下子就认出了这些可爱的小太阳，现在呀，可爱的小太阳要带领我们走进课文中去感受阳光。准备好了吗？ 三、激情范读整体感知 1．让我们一起来感受阳光吧。（师有感情的范读课文，故意把第1自然段读得更有感情） 2．评一评，老师读得怎么样？（生举手指头评价） 3．你觉得哪一段老师读得最好？为什么？（生自由评价） 四、学习课文，感受阳光的美好与宝贵。 （一）读第一段。 1.每天早上，太阳从东方慢慢升起，由红彤彤变得亮晶晶。（出示句子：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河）谁愿意读？这么优美的画面，你肯定能读得有感情。 2.学生个别读，指导朗读。 3.为什么说阳光像金子？（学生思考：如阳光和金子一样，都会闪闪发光，而且都很宝贵……）。“洒遍”有谁知道意思？（就是把每一个地方都洒到了。）

新人教版小学音乐一年级上册教案

第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。。3．学唱歌曲《大雨和小雨》教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》。 《大鼓和小鼓》教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。2．教师范唱或放录音。3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。教学目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。教学评价：1．能复述《小白兔盖新房》的故事。2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。2．将学生分成 2～4 组，讨论如何用声音来表现。3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。教学评价：1．能积极地参与创编活动。2．能与组内同学团结合作。3．能在表演中创造出一种

小学一年级语文教案——《阳光》教学设计

小学一年级语文教案——《阳光》教学设计课前透视 《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 信息资料 1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。 2、丝绸被面或围巾。 3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶

1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，) 2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。) (大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。) 对话平台

《阳光》教学设计(1)

《阳光》教学设计 一、概述：本课共2课时 本课是人教版一年级语文课文课第8课。“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了，阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎。。。。。。有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。 二、教学目标： 1、知识与技能： 1、感受阳光的美好与宝贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 2、过程与方法： 借助拼音，在朗读中识字；引导合作，在自主学习中会读和会写。 3、情感态度价值观： 在朗读和写字学习中体验学习乐趣；培养热爱大自然的情感。 三、重难点 1.教学重点：识字、写字和练习朗读。

2、教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”这句话。 四、学习者特征分析： 学生已经有了相当的拼音基础和一定的识字经验，对简单的笔画和写字的笔画顺序有了初步感受。但学习基础的差异也会直接反映在新课认读学习中。 五、教学资源 本册课本图文和制作的PPT课件，跨越式阅读资料。 六、教学策略 情景感染法;自主学习法。 第一课时 一、教学目标： 1.认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 2.初步感受课文情景。 二、教学重难点 1、教学重点：认识14个生字，会写4个字。 2.初步认读课文，感受课文情景； 三、教学过程： （一） .猜谜激趣，导入新课：（3分钟） （设计意图：调动学生情趣，创设情景联系） 同学们，喜欢猜谜语么？今天老师给你们带来一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。（太阳）

最新最全人教版科学一年级上册全册教案

人教版一年级科学上册教案 第一单元我们爱科学1课时 教学目标： 1. 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3. 初步了解怎样学科学 教学重点： 发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程：

板书设计： 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术教学小结： 第二单元、学科学的好帮手 第1课我的五个好帮手 教学目标：

1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点： 1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2. 使学生知道人体有五个重要器官 教学难点：使学生知道人体有五个重要器官 教学方法：操作法 课前准备： 1. 花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2. 口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程： 活动一： 1. 观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案） 2. 听声游戏（小组讨论：用什么发现答案） 3. 尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案） 4. 闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案） 5. 用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发

现答案） 活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行 小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。 板书设计： 1 我的五个好帮手 眼、耳、鼻、舌、手 教学小结： 第2课观察物体 教学目标： 1. 用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。 2. 初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 3. 了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

《海上日出》第二课时教案_教案教学设计

《海上日出》第二课时教案 本文是关于《海上日出》第二课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 [教学目标]: 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 3、学习作者按一定顺序观察、描写的方法。 [教学重难点]：通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 [教学过程]： 一、谈话激趣，导入新课。 1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。日出又将是怎样的景象呢？今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。 2、揭示、板书课题：海上日出。 看了课题，你知道些什么？ 二、初读课文，畅谈感受。 1、指名朗读课文。 讨论：课文描写了怎样的画面？ （描写了哪几种天气情况下的海上日出景象？） 2、自由朗读课文。 思考：读了文章后你有什么感受？ 3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受？ （这不是很伟大的奇观吗？） “奇观”是什么意思？（雄伟美丽而又少见的景象。） 这是伟大的奇观。

读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？ 三、细读理解，中心突破。 为什么称之为“伟大的奇观”？ （一）指导学习2、3自然段。 1、学法指导： （1）读。（自由读课文。） （2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜欢的句子，并划出来。）（3）思。（想一想所划句子该怎样感情朗读，并试着读一读。） （3）谈。（谈谈自己对这句话的理解、感受或喜欢这句话的原因。） （先小组内汇报，再集体交流。） 2、重点理解： （1）、理解“目不转睛”的意思，并说话。 （2）、“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。” 设问：简洁地说，这句写的是什么？ ——太阳向上升。 如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述： ——太阳使劲向上升。 ——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。 ——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。 ——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 比较着读一读，谈出自己的感受。 想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！ （二）学法迁移，小组学习4、5自然段 重点理解： 1、“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。” （1）为什么分辨不出水和天？ （2）你愿意跟谁比一比读这一句话。（赛读）

人教版小学语文一年级上册教案全集(页)

小学语文人教版一年级上册教学计划 望溪二小蒋燕（） 一、指导思想： 以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我们班级的学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

(完整版)四个太阳第二课时公开课教案

二年级下册《四个太阳》教学设计 设计人：杨颖 课文简析： 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。 教学目标： 1.认识“忙、伙”等11个生字，会写“阳、光”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 4.培养学生善于观察善于表达的能力，升华学生善良高尚的情操。 教学重点： 1、.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 教学过程： 第二课时 一、课前准备：（复习巩固） （班长带读词语卡片） 忙着伙伴香甜照亮阳光香甜温暖冻僵季节因为 二、欣赏歌曲导入： 媒体播放：《种太阳》（班长在前面做动作）师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳。 师：歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢？这节课我们继续学习《四个太阳》（师板书：

4四个太阳） 三、感知并朗读课文： 1、这四个太阳里藏者许多秘密呢，想知道吗？让我们赶快去读读课文吧。 （请把字音读准确，把句子读通顺） 2、你喜欢哪个太阳就读哪一段，开始吧。（自由读、学生汇报读，师随机出示课文片段）师：同学们读得可美啦，连校园里的春姑娘也被吸引来了，她也想读读，可以吗？（课件播放：动画朗读课文判断。） 3、同学们，《四个太阳》美吗？我们一起美美的齐读课文吧。 四、品读课文并想象： 媒体播放：（炎热夏天的场景） 师：你看到了什么？ 师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？ 师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。

《阳光》(第二课时)教学设计

《8、阳光》第二课时教学设计 教材分析 1.《阳光》是人民教育出版社一年级上册第三单元第八课的一篇课文。 2.语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 3.《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。 学情分析 低年级的孩子有着强烈求知的欲望，他们喜欢学习，喜欢探究。《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自己对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。 教学目标 （一）知识与技能 1、复习上节课学习过的12个生字。 2、要求学生会写“山”和“出”两个字，先书空，后在书上笔画。 （二）过程与方法 1、让孩子们像回到第一课时那样，热情地来读一读课文。 2、在有感情朗读的基础上背诵课文。 3、在阅读中感悟了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。” 这句话的含义感受阳光的美好和珍贵。 （三）情感态度价值观 1、展开你的想象，并通过阅读感受阳光的美好和珍贵。 2、让孩子们在热爱阳光的同时，也开始热爱大自然。 教学重点和难点 1、继续识字写字。 2、通过深情并茂的朗读感受“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话的含义。 3、感受阳光的美好与珍贵。 教学策略选择与设计

人教版小学一年级上册语文教案 ()

入学教育 教学要求: 1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间：四课时 第一课时 一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我 姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝 两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面)

1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？ 老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做游戏。 做游戏，要注意， 安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 第三课时 一、课堂常规训练。 上课儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂，

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第一册语文计划 北渡小学张纯香一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施

《8、阳光》第二课时教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

《8、阳光》第二课时教学设计 教材分析 1. 《阳光》是人民教育出版社一年级上册第三单元第八课的一篇课文。 2. 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰 富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 3. 《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。学情分析 低年级的孩子有着强烈求知的欲望，他们喜欢学习，喜欢探究。《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自己对课文内容的领 悟来代替教师的讲解分析。 教学目标 （一）知识与技能 1、复习上节课学习过的12 个生字。 2、要求学生会写“山”和“出”两个字，先书空，后在书上笔画。 （二）过程与方法 1、让孩子们像回到第一课时那样，热情地来读一读课文。 2、在有感情朗读的基础上背诵课文。 3、在阅读中感悟了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话的含义感受阳光的美好和珍贵。 （三）情感态度价值观 1、展开你的想象，并通过阅读感受阳光的美好和珍贵。 2、让孩子们在热爱阳光的同时，也开始热爱大自然。 教学重点和难点 1、继续识字写字。 2、通过深情并茂的朗读感受“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话的含义。 3、感受阳光的美好与珍贵。 教学策略选择与设计1、通过优美的画面设置情境，让孩子们在感悟阳光的美好的同时，如情入境的朗读。让孩子们在读中领悟，在读中浅显地体会出阳光是多么美好。 2、识字与写字是一年级教学的重中之重，在学习课文的同时继续拼读继续书写会读会写的生字也是教师教学的关键。 教学环境及资源准备 1、让孩子们先去感受阳光并认真预习好课文。 2、课件准备：阳光照射大地的照片（图片）。 3、生字卡片。

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最新人教版一年级语文上册教案 xx年秋改版最新审定 最新人教版一年级上册语文教案 教案说明：本教案是xx年秋季改版最新版教案，内容只包含第一、二、三单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎 下载。 学科：；任课班级：；任课教师：； xx年月日 新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识

字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

《阳光》的教案

8、《阳光》教案 教学目标 1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和一个偏旁“包耳旁”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。 教学重点 朗读课文和识字。 教学难点 理解课文最后一段的意思。 教学准备： 1、小黑板、生字卡。 2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。 课时安排2课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和一个偏旁“包耳旁”。 二、教学重点：朗读课文和识字。

三、教学难点：理解课文最后一段的意思。 四、教学过程： （一）、激趣导入 1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说） 2、板书课题，学习“阳”字，认识“包耳旁”旁。 （二）、初读课文 1、听课文录音（配乐）。 2、指5名学生逐段试读课文，评议。 3、同桌读。 （三）、识字 这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？ 1、学生在文中圈画生字，读一读。 2、同桌互读生字卡片。 3、交流：哪个生字最难记？ 游戏：登山看日出。 （四）、学习课外1—4自然段 1、学习第一自然段。 （1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。 运用电教手段演示“阳光像金子”。

理解“洒遍”一词。 （2）指导朗读。 2、学习2、 3、4自然段。 （1）教师范读。 （2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子： 田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。 小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。 小组派代表朗读，比赛读，评议。 指导朗读。 （4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 小组派代表说说对这句话的理解。 让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？ 汇报、评议，指导朗读。 （5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。 指小组读，说说为什么喜欢这句话。 看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

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最新人教版小学数学 一年级上册精品教案 第一单元准备课 第一课时: 数一数 教学目标： 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。 2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。 教具、学具准备：挂图 教学过程： 一、导入： 小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、新课 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 （如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。 2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。 师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）

3．扩展训练： (1)关于方位的认识： 提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？ 告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？ (2)动脑动手： 1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多. 2、练习2 第一、二题 三、小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。 四、课外观察作业 １、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。 ２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学反思： 第二课时:比多少 教学目的： 1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

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一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。 二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表,会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

五、教学措施 1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 第一单元：准备课

一年级语文：《阳光》第二课时教学设计(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：《阳光》第二课时教学设计(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级语文：《阳光》第二课时教学设计(实 用文本) 【教学目标】 １、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。 ２、正确流利地朗读课文。 ３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。 【课前准备】 １、课件。 ２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。 【教学重难点】 １、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 ２、识字“出”和写字。 ３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

【教学时间】第二课时 【教学过程】 一、课前活动 学生背诵学过的诗歌、短文。 老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？ 请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。”好，下面我们上课。师生问好！ 二、创设情境，导入课文 １、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳。） ２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服 ３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。） ４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。 （出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过