沪教版 田忌赛马 完璧归赵 练习

12．田忌赛马姓名：_____________

一.比一比，再组词

赢（）肌（）滨（）重（）

嬴（）讥（）膑（）垂（）

二.根据意思写词语

1.比喻做事情之前已经有通盘的考虑（）

2.扭转败局获得胜利。（）

3.十分高兴骄傲自满的样子。（）

4.形容因吃惊、害怕而发愣的样子。（）

5.形容低着脑袋无精打采的样子。（）

三.照样子写词语

得意扬扬（AABB）（）（）（）

转败为胜（）（）（）

人物神态词（目瞪口呆）（）（）（）

四.判断下列句子是不是比喻句（是打钩，不是打叉）

1、鸡冠花红得像大公鸡头上的鸡冠。（）

2、别哭，你要像你爸爸那样坚强。（）

3、云层好像波涛汹涌的大海。（）

4、她长得很像她的姐姐。（）

13 完璧归赵姓名：_____________

一、比一比，组词。

璧（）奉（）斋（）疆（）诚（）

壁（）捧（）需（）僵（）城（）

二、积累词语: 例：奇（珍）异（宝）

面（）耳（）三（）两（）千（）百（）

三、读课文2-8节，完成练习：

1、给加点字选择正确的解释：

（1）完好无损（） a 减少 b损害 c 损坏

（2）信以为真（） a 确实 b信用 c 相信 d信息

（1）理直气壮（） a 停止 b公正的；正义的 c 直爽d一直

2、下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

(1)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。”（）

(2)蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。（）

3、从下列语句中看出秦王根本没有换城的诚意。

（1）_____________________________________________________

（2）_____________________________________________________

五.用一个词语了来形容一下课文中的人物（不能重复）

（）的田忌（）的齐威王（）的孙膑六.把下列句子中的直接引语改成间接引语：

1．日本人对齐白石说：“齐先生，欢迎你加入日本国籍，到日本定居。”

_______________________________________________________________________ 2．阿瓜高兴地举手说：“我就是世界上最倒霉的人。”

_______________________________________________________________________ 七．课内阅读3-12小节，回答问题：

1．第3节中的省略号表示（）。

2．在文中找出下列词语的近义词

情况（）挖苦（）赢（）败（）

3．在文中找出下列词语的反义词

重视（）赞扬（）

4．从 _____________________ 这个词看出，孙膑说这句话之前已经有通盘的考虑。

5．这里的“主意”解释为 _________（1主见 2办法）

四、将下列历史人物填到相应的成语旁边：

赵括诸葛亮祖逖蔺相如廉颇勾践曹植荆轲

初出茅庐——（）纸上谈兵——（）卧薪尝胆——（）

闻鸡起舞——（）完璧归赵——（）草船借箭——（）

负荆请罪——（）图穷匕见——（）煮豆燃萁——（）

五、课外小短文：

小白兔

小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪

闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿

轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它

的嘴有三瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁

股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。

1、短文描写小白兔的顺序是从_____________________________________________________。

2、短文是围绕“___________________________________”这一句话来写的。

3、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得_______________________。

4、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的__________。

田忌赛马练习题

? 1. 可以将齐王的三种马的能力值设定为9、7、5，而田忌的三种马的能力值都分别少一些，为8、6、4．怎样才能使田忌赢呢？请填表． 第一次第二次第三次 齐王97 5 田忌 第一次第二次第三次 齐王57 9 田忌 ? 2. 两个学校进行围棋比赛． 如果你是逸夫学校的领队，你怎样安排能保证获胜？(规定三局两胜为胜) 实验学校逸夫学校比赛胜者 第一场 第二场 第三场 ? ? 3. 四(1)班和四(2)班举行乒乓球比赛，每班打乒乓球最好的5名同学参赛，共打5场，赢3场的班级为胜者．假如你是四(1)班的同学，你将怎样安排本班的5名选手出场比赛，才有可能打赢这场比赛？ ? 4. 小冬和小春各有“团长”、“营长”、“连长”三枚军棋，级别高的“吃掉”级别低的．如果每人每次出一枚棋，且小冬先出，那么小春怎样出棋才能赢？(请根据小冬的出棋顺序，在口中填入适当的棋名) (1) (2) (3)

? 5. 学校组织拍球比赛，以下是三(1)班和三(2)班代表队队员的拍球资料． ? 6. 四(1)班和四(2)班进行羽毛球比赛．每班各选出羽毛球打的最好的5名同学参赛，共比赛5场球，5局3胜．假如你是四(1)班的领队，你将怎样安排本班5名选手的出场顺序，才有可能打赢比赛？ ?7. 四年级同学在进行班级乒乓球比赛，三局两胜的班级获胜，下面是四(二)班的出场顺序，四(三)班想获胜，应怎样安排队员的出场顺序？ 场次四(二) 四(三) 本场胜者 第一场高水平 第二场低水平 第三场中水平 ?8. 胜利小学和红旗小学在寒假里举行了友谊象棋比赛，每校派出3名选手参赛，规定哪校有两名队员获胜，则该校获胜．两校的参赛选手情况如下：(名次高的都能赢名次低的) 学校 姓名 胜利小学红旗小学 名次 第一名李强刘凡 第二名张进王飞 第三名李明杨佳 ?已知同一名次，红旗小学的队员都能赢胜利小学的队员，如果胜利小学想获胜，该怎样排兵布阵？ 胜利小学红旗小学胜负情况 ?9. 五年级一班的王明与五年级二班的张刚跑步速度都是8米/秒．一班的蒋军与二班的高强跑步速度都是7米/秒．一班的高健与二班的李昊跑步速度都是6米/秒．在运动会上，他们每人参加一项赛跑，一班要怎样报项目才能胜二班． 一班二斑 100米张刚 200米高强

人教版语文五年级下册《完璧归赵》

完璧归赵（课本剧）时间：战国时期 地点：xx皇宫 人物：赵王、大臣甲、大臣乙、大臣丙、宫女、侍卫、蔺相如、秦王、大臣1、大臣2[赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧] 赵王：（捧住和氏壁，高兴地）这块璧不愧是无价之宝啊！成色纯正，一点瑕疵也没有，浑然天成，真是世间罕有的珍宝啊！ 侍卫：（急匆匆地拿着信走进来）启禀大王，秦王派人送信来。 宫女：（接过信，交给了xx） 赵王：（打开信，喃喃自语）呃！秦王想拿15座城换和氏璧？这件事情非同小可，还是召集大臣们商议一下吧！（吩咐侍卫）来人哪！传众大臣上朝议事。 [大臣们来拜见xx] 赵王：秦王送来一封信，说他想拿15座城来换和氏璧，不知众爱卿有何高见？大臣甲：大王，秦王只不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。 大臣乙：可是不答应，又怕他派兵来进攻。 大臣丙：（想了一会儿，向前一步）启禀大王，臣知道有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许能解决这个难题。 赵王：（挥了挥手）好！快传蔺相如。[侍卫把蔺相如叫来了] xx：（拱了拱手）草民参见大王。 xx：免礼。 蔺相如：（摆出一副疑惑的样子）不知大王叫草民来有什么事呢？赵王：（无奈的样子）秦王得知朕有一块和氏璧，特意写了一封信说愿意拿15座城来换璧，你说如何是好？蔺相如：（想了一会儿）大王，草民愿意带着和氏璧到

秦国去。如果秦王真的拿出15座城来换，草民就把璧交给他；如果他不肯交出15座城，草民一定把璧送回来。 [蔺相如到了秦国，把和氏璧交给了秦王。] 秦王：（双手捧住和氏璧）哈哈！真不愧是稀世珍宝啊！看！多美、多光滑。从此以后，和氏璧就是我的啦！[蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让15座城的事儿，知道秦王根本没有用城换璧的诚意，可是和氏璧已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他眉头一皱，终于想出了一个计策，就走上前去。]蔺相如：启禀大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看看。 秦王：（立刻把和氏璧交给大臣1）真的？有什么毛病？ 大臣1：（把xx恭敬地交给了xx） 蔺相如：（捧着和氏璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）我看您并不想交付15座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ 秦王：啊！别别别！万事有商量啊！来人哪，赶快拿地图来。（一边说一边指给蔺相如看）蔺相如：和氏璧乃是无价之宝，应该举行个隆重的典礼。 秦王：（勉强地答应）好好好——嗯，就在3天之后吧。 [蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到住的地方，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王] 蔺相如：（大大方方）和氏璧已经送回赵国去了，如果您有诚意的话，先把15座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信，不然，您杀了我也没用，天下的人都知道，秦王是从来不讲信用的。 秦王：（心里想）蔺相如是赵国的使者，杀了他，对我会有影响，还是送他回去吧！（指着大臣2），你把蔺相如送回赵国。 大臣2：（客客气气地把蔺相如送出去）蔺大人请！

文言文：《蔺相如完璧归赵论》原文译文赏析

文言文：《蔺相如完璧归赵论》原文译文赏析 《蔺相如完璧归赵论》 明代：王世贞 蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城，而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？ 是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。 吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，

则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！ 【译文】 蔺相如完璧归赵，人人都称道他。但是，我却不敢苟同。 秦国用十五座城的空名，来欺骗赵国，并且勒索它的和氏璧。这时说它要骗取璧是实情，但不是想要借此窥视赵国。赵国如果知道了这个实情就不给它，不知道这个实情就给它。知道了这个实情而害怕秦国而给它，知道这个实情而不害怕秦国就不给它。这只要两句话就解决了，怎么能够既害怕秦国又去激怒秦国呢？ 况且，秦国想得到这块璧，赵国不给它，双方本来都没有什么曲直是非。赵国交出璧而秦国不给城池，秦国就理亏了。秦国给了城池，而赵国却拿回了璧，就是赵国理亏了。要想使秦国理亏，不如就放弃璧。害怕丢掉璧，就不如不给它。秦王既然按照地图给了城池，又设九宾的隆重礼仪，斋戒之后才来接受璧，那种形势是不得不给城池的。如果秦王接受了璧而不给城池，蔺相如就可以上前质问他：“我本来就知道大王是不会给城池的，这块璧不是赵国的吗？而十五座城池也是秦国的宝物。现在假使大王因为一块璧的缘故而抛弃了十五座城池，十五座城中的百姓都会深恨大王，说把我们像小草一样抛弃了。大王不给城池，而骗夺了赵国的璧，因为一块璧的缘故，在天下人面前失去信用，我请求死在这里，来表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还璧。但是当时为什么要派手下人怀揣着璧逃走而把秦国处在理直的一方呢？ 那时秦国并不想与赵国断绝关系。假如秦王发怒，在街市上杀掉蔺相如，派武安君率领十万大军进逼邯郸，追问璧的下落和

部编版五年级语文下册：16田忌赛马同步练习题(word版有答案)

16 田忌赛马 一、根据意思写词语。 1.形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。（） 2.形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。（） 3.比喻处理事情时心里先有打算或把握。（） 4.制定计谋策略。多指为人出主意。（） 5.心情急切地想试一试。形容对某事情非常有兴致。（） 二、读拼音，写汉字。 děng jí jiān bǎng jī fěng qīng miè （）（）（）（） wā kǔ diào huàn kuā yào xìn xīn （）（）（）（） 三、写出下面加点词语的近义词。 1．孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。（） 2.观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。（） 3.于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。（） 4.将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。（） 四、用恰当的关联词语把下面三句话合成一句能说明田忌转败为胜的原因。 1.齐威王每个等级的马都比田忌的强。 2.齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。 3.田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。 五、根据课文内容填空。 第一次比赛第二次比赛 田忌齐威王田忌齐威王 （）对（）（）对（） （）对（）（）对（） （）对（）（）对（） （）输了（）输了 六、课内阅读。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 孙膑有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑（）地说：“将军请放心，按照的我主意办，一定能让您赢。” 田忌和信任孙膑，决定全听他的。 1.在括号内里填上合适的词语。 2.选段主要以描写为主。孙膑一个办法都没有说，田忌却决定全

中国工艺美术经典赏析

中国工艺美术经典赏析 赏析题目：赏析国之重宝四羊方尊 学院信息： @#$%^&*()_+@##$$%%^^&&&*@##$ 学生姓名： @###$$$%$^% 学生学号： @@###$%$^%^&%$

赏析国之重宝四羊方尊 四羊方尊，商朝晚期偏早青铜器。属于礼器，祭祀用品。是中国现存商代青铜器中最大的方尊，高58.3厘米，重近34.5公斤，1938年出土于湖南宁乡县黄村月山铺转耳仑的山腰上。现收藏于中国国家博物馆。 1.外形简介 上口最大径：44.4厘米 高：58.6厘米 重：34.6千克 用途：盛酒器 所处时期：商（约公元前14～前11世纪） 出土时间：1938年 出土地点：湖南省宁乡市 2.详细信息 四羊青铜方尊，在现存商代青铜方尊之中体型最大。造型雄奇，肩部、腹部与足部作为一体被巧妙地设计成四只卷角羊，各据一隅，在庄静中突出动感，匠心独运。整器花纹精丽，线条光洁刚劲。通体以细密云雷纹为地，颈部饰由夔龙纹组成的蕉叶纹与带状饕餮纹，肩上饰四条高浮雕式盘龙，羊前身饰长冠鸟纹，圈足饰夔龙纹。方尊边角及各面中心线，均置耸起的扉棱，既用以掩盖合范痕迹，又可改善器物边角的单调，增强了造型气势，浑然一体。 此器采用了圆雕与浮雕相结合的装饰手法，将四羊与器身巧妙地结合为一体，使原本造型死板的器物，变得十分生动，将器用与动物造型有机地结合成一

体，并擅于把握平面纹饰与立体雕塑之间的处理，达到了技术与艺术的完美结合。出土器物的湖南洞庭湖周围地区在商代是三苗活动区，在此地发现造型与中原近似的铜尊，表明商文化的影响已远及长江以南的地区。 3.文物特点 3.1浑然一体 尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，在宁静中突出威严的感觉。方尊的边角及每一面的中心线的合范处都是长棱脊，其作用是以此来掩盖合范时可能产生的对合不正的纹饰，同时也用以改善器物边角的单调感，增强了造型的气势。羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的，因为技艺高明，使全器有浑然一体的感觉。 3.2动静结合 在中国古代的青铜器中，有不少器物以其独特的造型而引人注目，四羊方尊便是其中一例。它的造型以动静结合，寓雄奇于秀美之间，可谓巧夺天工。 4.文物详介 四羊方尊器身方形，方口，大沿，颈饰口沿外侈，每边边长为52.4厘米，其边长几乎接近器身58.3厘米的高度。长颈，高圈足。颈部高耸，四边上装饰有蕉叶纹、三角夔纹和兽面纹。尊的中部是器的重心所在。尊四角各塑一羊。肩部四角是四个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。尊腹即为羊的前胸，羊腿则附于圈足上，承担着尊体的重量。羊的前胸及颈背部饰鳞纹，两侧饰有美丽的长冠凤纹，圈足上是夔纹。方尊肩饰高浮雕蛇身而有爪的龙纹，尊四面正中即两羊比邻处，各一双角龙首探出器表，从方尊每边右肩蜿蜒于前居的中间。全体饰有细雷纹。器四角和四面中心线合范处均设计成长棱脊，其作用是以此来掩盖合范时可能产生的对合不正的纹饰。 据考古学者分析四羊方尊是用两次分铸技术铸造的，即先将羊角与龙头单个铸好，然后将其分别配置在外范内，再进行整体浇铸。整个器物用块范法浇铸，一气呵成，鬼斧神工，显示了高超的铸造水平。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面纹饰与立体雕塑融会贯通、把器皿和动物形状结合起来，恰到好处，以异常高超的铸造工艺制成。在商代的青铜方尊中，此器形体的端庄典雅是无与伦比的。此尊造型简洁、优美雄奇，寓动于静。被称为“臻于极致的青铜典范”。 四羊方尊的出土地湖南宁乡，由于从二十世纪三十年代开始，出土了大批

人教版语文五年级下册《完璧归赵》课本剧

人教版语文五年级下册《完璧归赵》课本 剧 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

完璧归赵（课本剧） 时间：战国时期 地点：赵国皇宫 人物：赵王、大臣甲、大臣乙、大臣丙、宫女、侍卫、蔺相如、秦王、大臣1、大臣2 [赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧] 赵王：（捧住和氏壁，高兴地）这块璧不愧是无价之宝啊！成色纯正，一点瑕疵也没有，浑然天成，真是世间罕有的珍宝啊！ 侍卫：（急匆匆地拿着信走进来）启禀大王，秦王派人送信来。 宫女：（接过信，交给了赵王） 赵王：（打开信，喃喃自语）呃！秦王想拿15座城换和氏璧？这件事情非同小可，还是召集大臣们商议一下吧！（吩咐侍卫）来人哪！传众大臣上朝议事。 [大臣们来拜见赵王] 赵王：秦王送来一封信，说他想拿15座城来换和氏璧，不知众爱卿有何高见？ 大臣甲：大王，秦王只不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。 大臣乙：可是不答应，又怕他派兵来进攻。 大臣丙：（想了一会儿，向前一步）启禀大王，臣知道有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许能解决这个难题。 赵王：（挥了挥手）好！快传蔺相如。 2

[侍卫把蔺相如叫来了] 蔺相如：（拱了拱手）草民参见大王。 赵王：免礼。 蔺相如：（摆出一副疑惑的样子）不知大王叫草民来有什么事呢？ 赵王：（无奈的样子）秦王得知朕有一块和氏璧，特意写了一封信说愿意拿15座城来换璧，你说如何是好？ 蔺相如：（想了一会儿）大王，草民愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿出15座城来换，草民就把璧交给他；如果他不肯交出15座城，草民一定把璧送回来。 [蔺相如到了秦国，把和氏璧交给了秦王。] 秦王：（双手捧住和氏璧）哈哈！真不愧是稀世珍宝啊！看！多美、多光滑。从此以后，和氏璧就是我的啦！ [蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让15座城的事儿，知道秦王根本没有用城换璧的诚意，可是和氏璧已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他眉头一皱，终于想出了一个计策，就走上前去。] 蔺相如：启禀大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看看。 秦王：（立刻把和氏璧交给大臣1）真的有什么毛病 大臣1：（把和氏璧恭敬地交给了蔺相如） 蔺相如：（捧着和氏璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）我看您并不想交付15座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ 3

内蒙古通辽市扎鲁特旗中考语文模拟卷(三十四)

内蒙古通辽市扎鲁特旗中考语文模拟卷（三十四） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础题 (共8题；共41分) 1. （2分）下列注音和汉字完全正确的一项是（）。 A . 港督（dòu）肃穆（mù）媒体（méi） B . 镶嵌（qiàn）噙满（qín）瞩目（zhǔ） C . 苍桑（cāng）承诺（nuò）隆重（lóng） 2. （2分）下列词语书写正确的一项是（） A . 遂致征蓬无与为乐乘奔卸风 B . 凄异桐庐负势竞上千百成锋 C . 缥碧经纶窥谷忘反争高值指 D . 瀑布绿潭略无阙处重岩叠嶂 3. （2分） (2018九下·温州月考) 下列各组成语，全都来源于历史故事的一项是（） A . 完璧归赵破釜沉舟三顾茅庐 B . 门庭若市舍生取义杞人忧天 C . 守株待兔闻鸡起舞豁然开朗 D . 温故知新刻舟求剑毛遂自荐 4. （2分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（） A . 《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》分别出自《战国策》《左传》《三国志》，这几部书既是史学著作，又具有一定的文学价值，对后世影响深远。 B . “一门父子三词客，千古文章八大家”这副对联中，提到的“三父子”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 C . 《繁星·春水》是现代女作家冰心创作的诗集。作品仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写了作者的感想和回忆。 D . 词有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为长短句。 5. （2分）(2020·江西) 下列句子没有语病的一项是（） A . 烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。 B . 《史记>被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经挤文化的重要史料的原因。 C . 拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。

部编新人教版小学五年级语文下册《田忌赛马》名师教案

《田忌赛马》名师教案 教学目标： 1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。 2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。 3.体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。 教学重点： 1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。 2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。 教学难点： 体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。 教学过程： 第一课时 一、图片导入。 1.出示图片——赛马。 提问：看到这样的场景你想说点什么呢？ 预设：学生们自由谈想法。 2.赛马是古时候人们非常喜欢的一项体育运动。它不仅体现了马的实力，还展示了人的智慧。战国时期，齐国大将田忌很喜欢赛马，我们一起来看看吧！ 3.《田忌赛马》是根据司马迁《史记—孙子吴起列传》相关内容改写而成。 4.板书课题，提点“忌”的写法。 提问：看到课题，你想知道哪些内容呢？ 预设： （1）田忌和谁赛马呢？ （2）谁赢得了赛马比赛呢？

（3）比赛中发生了什么呢？ 5.让我们带着自己的质疑快速地朗读课文吧！ 二、认读生字 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ （出示文本信息） 荐策 要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。 预设组词： 推荐计策 教师指导个别读音。 2.展示词语，和同桌互相指读生词。 赏识脚力胸有成竹 摩拳擦掌跃跃欲试 兴致勃勃出谋划策引荐 3.和同桌一起读词语，你读我听，我读你听。 三、内容感知 （一）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一想：孙膑给田忌的赛马建议为什么能赢得比赛呢？ （二）快速默读课文，完成任务。 检查读书情况： （1）指导字音，听一听大家读得准确吗？ （2）检查人物语言描写在朗读时的语调和语气。 （3）用自己的话概括这件事情。 （三）同学们，让我们一起来解决问题吧！ 预设： 1.故事发生的时间：战国时期。 2.故事发生的地点：齐国。 3.故事里的人物：田忌、孙膑、齐威王。 4.人物关系是怎样的？你理清楚了吗？ 预设：孙膑是田忌的门客。田忌是齐国的大将。齐威王是齐国的王。

部编版五年级语文下册《田忌赛马》同步练习题含答案

部编版五年级下册《田忌赛马》同步练习题含答案 基础积累大巩固 一、根据划线描述，从文中找出相应的词语写在括号里。 1.孙膑十分有把握地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”（） 2.田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方精神振奋，跃跃欲试。（） 3.第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他说话、神态仍跟平时一样没有变化，非常镇静，一点儿都不着急。（） 4.齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你制定计谋策略了?”（） 二、选择关联词语填空。 而且因此无论虽然如果但是 （）大家的马脚力相差不多，（）都能分成上、中、下三等，（）孙膑只调换了一下出场顺序，就可以取得胜利。 三、根据课文内容，完成练习。 田忌和齐威王赛马，田忌是按照什么顺序与齐威王进行比赛的，请你用线段连接起来。 田忌齐威王 上等马上等马

中等马中等马 下等马下等马 四、阅读课文选段，完成练习。 一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道:“你是说换儿匹更好的马?” 孙膑说:“一匹也不用换” 田忌有些不明白:“那怎么能有贏的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 1.写出下列词语的近义词： 获胜( ) 主意( ) 信任( ) 猜测( ) 2.根据文中三个人物的性格特征完成连线。 田忌善于交友，相信朋友。 孙膑善于观察，善于分析，足智多谋。 3.孙膑的足智多谋主要表现在：_________________________ （1）帮助田忌出谋划策。 （2）观察细致。

小学三年级语文《完璧归赵》优选教

小学三年级语文《完璧归赵》优选教 案范本三篇《完璧归赵》是一篇历史故事，课文开门见山秦国是强国。赵国不甘又不敢不和秦国提出15座城交换和氏璧的无奈，烘托出强秦恃强凌弱、肆无忌惮的面目。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《完璧归赵》优选教案范本，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 教学过程： 一、由“璧”引入，揭示课题。 1、出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。 2、在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。(边说边板书)现在人们也用“璧”通称美玉。(出示：美玉) 3、今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。(出示，齐读) 4、为什么会有这样的美称呢?原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵

5、这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题—— 6、“完璧归赵”是中国历的一个典故，现在已成为成为成语。请大家看动画，结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。 (1)根据学生回答随即(板书：完好无损)。问：主人公是谁? (2)指导读好“蔺相如”的名字。(门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是……) 二、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。 1、明确复述的要求。今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要能将给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的? 2、交流，出示。指名读。“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来!” “这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” “我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”(注意停顿符号) “和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。” 3、男同学读对赵王说的话;女同学读对秦王说的话。 三、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。 1、我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——(齐读句子) 2、因为赵王不放心，所以蔺相如先说——(生读)，为了能让赵王真得放下心，又补充了一句——(生读)，这句话的意思就是，如果秦王真心换城，我就——(生读)，反过来如果秦王不是真心换成，我就——(生读)。 3、这是蔺相如在临行前对赵王的——(诺言，承诺，保证) 四、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。

古诗廉颇蔺相如列传翻译赏析

古诗廉颇蔺相如列传翻译赏析 《廉颇蔺相如列传》出自古文观止。其诗文如下： 【前言】 廉颇蔺相如列传，出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，强秦采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。赵国实力比秦稍弱。廉颇蔺相如列传，讲述的就是在这样的背景下，赵国将军廉颇和上卿蔺相如的故事，主要包含完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个典故。 【原文】 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如目臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦

幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚据，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，终不可强

《田忌赛马》课后练习题

《田忌赛马》课后练习题 一、根据划线描述，从文中找出相应的词语写在括号里。 1.孙膑十分有把握地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。” 2.田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方精神振奋，跃跃欲试。 3.第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他说话、神态仍跟平时一样没有变化，非常镇静，一点儿都不着急。 4.齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你制定计谋策略了?” 二、选择关联词语填空。 而且因此无论虽然如果但是 （）大家的马脚力相差不多，（）都能分成上、中、下三等，（）孙膑只调换了一下出场顺序，就可以取得胜利。 三、根据课文内容，完成练习。 田忌和齐威王赛马，田忌是按照什么顺序与齐威王进行比赛的，请你用线段连接起来。 田忌齐威王 上等马上等马 中等马中等马 下等马下等马 四、阅读课文选段，完成练习。 一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道:“你是说换儿匹更好的马?” 孙膑说:“一匹也不用换” 田忌有些不明白:“那怎么能有贏的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 1.写出下列词语的近义词：

获胜( ) 主意( ) 信任( ) 猜测( ) 2.根据文中三个人物的性格特征完成连线。 田忌善于交友，相信朋友。 孙膑善于观察，善于分析，足智多谋。 3.孙膑的足智多谋主要表现在： （1）帮助田忌出谋划策。 （2）观察细致。 （3）胸有成竹。 4.这段话的主要内容是 5.从文中“田忌问道:‘你是说换儿匹更好的马?’”“孙膑说:‘一匹也不用换’”看来，你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？ 五、请发挥想象，写一写。 请同学们大胆想象赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？又会发生怎样的故事呢？ 参考答案： 一、1.胸有成竹 2.摩拳擦掌 3.不动声色 4.出谋划策 二、虽然而且但是 三、 田忌齐威王 下等马对上等马 上等马对中等马 中等马对下等马 四、1.取胜办法相信猜想 2.田忌失败后情绪低落，丧失信心;孙膑善于观察，善于分析，足智多谋;齐威王得胜后骄傲自大，目中无人。

《蔺相如完璧归赵论》教案1

《蔺相如完璧归赵论》教案1 第二十一课蔺相如完璧归赵论 一、教学目标： 识记原文及翻译 了解一些故事链接 二、教学重点： 《蔺相如完璧归赵论》识记原文及翻译 三、教学过程： 蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情（1）也，非欲以窥赵也。赵得其情 则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾（2），斋 而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城，而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大

王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？ 是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇（3）相如于市，武安君（4）十万众压邯郸（5），而责（6）璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。 吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池（7），柔廉颇（8），则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！[1] 注释译文 作品注释 （1）情：真实意图。 （2）九宾：九位迎接使者的傧相，皆立于朝廷上，是战国时期隆重的外交礼节。 （3）僇：通“戮”，杀。 （4）武安君：秦将白起的封号。 （5）邯郸：赵国都城，在今河北邯郸市。 （6）责：求，这里指索取。

（7）劲渑池：指蔺相如在渑池（今河南林县）迫秦王为赵王击缶之事。 （8）柔廉颇：指蔺相如对赵大将廉颇委曲容让，终使廉颇感悟并负荆请罪之事。[1] 作品译文 蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不敢苟同这一看法。 秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢？ 而且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王象草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，再次获胜玉璧终究还得属于秦国。 因此我说，蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他之所以能完璧归赵，的确是上天在偏袒它啊！[1] 四、作品赏析 西汉司马迁在《史记·廉颇蔺相如列传》记载，蔺相如受命带宝玉去秦国换十五座城池，见秦王没有诚意，便凭着自己的聪明才智，终于使宝玉完好回归赵国。这就是家喻户晓的”完璧归

语文人教版五年级下册将相和之完璧归赵

将相和 （之完璧归赵） 第一课时，新授课 教学目标： 1、会写，正确读写新词 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够准确地复述出文中的三个故事。 3、理解课文脉络，弄清事情的前因后果，把握三个故事之间的联系，学习作者的叙事方式。 4、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 重点：1有感情地朗读课文，理解课文内容，能够准确地复述出文中的三个故事。 2理解课文脉络，弄清事情的前因后果，把握三个故事之间的联系，学习作者的叙事方式。 难点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教具：PPT 教学方法：问答法 教学过程： 一、背景介绍 1、司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫

刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 1、司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。 他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 2、战国时期(前476年，一说前453年或前403年～前221年)，或称战国时代，简称战国，是中国历史上东周的一段时期(秦统一中原前)，这一时期各国混战不休，故被后世称之为“战国”。天下经过韩赵魏三家分晋，田氏代齐后，逐渐形成了七个实力强大的国家：韩、赵、魏、齐、楚、燕、秦。而战国七雄则为七个君王（一说是七个国家）：韩昭侯、赵武灵王、魏惠王、齐威王、楚悼王、燕昭王，以及秦始皇。而在战国时期的结束是在秦统一中国(前221年)。 3、《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由"完璧归赵""渑池之会"和"负荆请罪"3个小故事组成。《将相和》这出故事宣扬的是:海纳百川，有容乃大;将相和，平天下。 二、字词概览 掌握“赵、璧、召、诺……”等9个生字

人教版四年级数学上册-田忌赛马问题教案

3 田忌赛马问题 一课时 教学内容 田忌赛马问题。(教材第106~108页) 教学目标 1.学生通过了解“田忌赛马”的故事,体会“策略”的重要性。 2.通过了解题意帮助学生列出田忌可以采取的所有策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。 3.帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。 重点难点 重点:通过列举田忌可以采用的所有策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。 教具学具 课件。 教学过程 一创设情境，激趣导入 1.谈话引入。 同学们,你们听说过“田忌赛马”的故事吗?田忌用了什么样的策略赢的齐王呢?通过今天的学习你就会明白的,你还可以把这种策略运用到我们的生活中。 2.引入新知。 有些同学说听过“田忌赛马”的故事,还有些同学课前查找了相关的资料,谁能给大家讲一讲“田忌赛马”的故事或者读一读你查找的资料。 资料介绍:这是战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马,有一回他和齐王约定,进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等,比赛时,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了,田忌觉得很扫兴。这时孙膑拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,齐王的马比你的快不了多少哇。”田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”孙膑说:“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。”于是田忌又和齐王再一次赛马。同样的三匹马,孙膑让田忌用下等马对齐王的上等马,第一场输了,接着进行第二场比赛,孙膑让田忌用上等马对齐王的中等马,胜了第二场,第三场田忌用中等马对齐王的下等马,又胜了一场,这下齐王目瞪口呆了。 二探究体验，经历过程 1.根据刚才听到的故事或资料介绍,说一说田忌是怎样赢得第二次赛马比赛的。 第一场田忌用下等马对齐王的上等马,第二场田忌用上等马对齐王的中等马,第三场田忌用中等马对齐王的下等马,结果是田忌输了一场赢了两场,胜了齐王。 2.老师用投影打出表格,学生按表格的提示一起回答表格应填内容,老师填写。

五年级语文田忌赛马习题精选[人教版]

《田忌赛马》习题精选 一、写出下列词语的反义词。 开始（）输（）熟悉（） 谦虚（）负（）失败（） 二、按事情发展顺序，重新排列下面几句话。 （）田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。 （）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。 （）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜。 （）田忌觉得很扫兴。 （）第二次赛马，田忌果然赢了齐威王。 三、根据意思写出成语。 1．形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。（） 2．事前已经有全面的考虑，有充分的把握。（） 3．形容因吃惊而发愣的样子。（） 4．形容得意时神气十足的姿态。（） 5．比喻处境极其困难，找不到任何出路。（） 四、选出搭配有错的一组词。 （1）介绍商品谱写乐曲舒展枝叶 （2）捐献图书推举新书借阅图书 （3）召开会议讨论问题交流思想 （4）回忆往事认识世界放飞思想 五、从田忌转败为胜的故事中，你受到什么启发？ 六、阅读答题。 自由与生命 一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来那州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就无影无踪了。// 我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。// 我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。 接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？ 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威力来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒草莓，她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”// 从此以后，我再也不捕捉任何活物来送进笼子里。因为任何生物都有对自有生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。 1．本文已用“//”分为四段，概括地写出每一段的大意。 2．文中有一句描写小画眉叫声好听的句子，找出来抄下来。

下册31《完璧归赵》练习(含答案)

下册31《完璧归赵》练习（含答案）一、基础知识 l，给加点的字注音 (1)使人遗(wèi)赵王书 (2)臣语(yù)曰，臣尝从大王与燕(yān)王会境上。 (3)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不(fǒu) (4)璧有瑕(xiá) (5)见臣列观(guān) (6)相如持其壁睨(nì)柱 (7)舍相如广成传(zhuàn)舍 (8)故令人持璧归，间(jiàn)至赵矣 2．找出下列语句中的通假字，写出其本字。 (1)相如奉璧奏秦王。(奉通捧) (2)拜送书于庭。(庭通廷) (3)召有司案图。(案通按) (4)唯大王与群臣孰计议之。(孰通熟) 3．解释下列各组句中加点的词语。 (1)负 ①均之二策，宁许以负秦曲。使......承担 ②秦贪，负其强。凭借，依仗 ③决负约不偿城。违背 ④臣诚恐见欺于王而负赵。辜负，对不起

⑤负重泅渡。背着 (2)以 ①拜为上卿，以勇气闻于诸侯。凭，靠 ②愿以十五城请易璧。用 ③均之二策，宁许以负秦曲。表示目的的连词 ④且以一璧之故逆强秦之欢。因为 ⑤严大国之威以修敬也。而 (3)引 ①引赵使者蔺相如。延请，接待 ②左右或欲引相如去。拉，扯 (4)幸 ①而君幸于王。宠爱，宠幸 ②则幸得脱矣。幸而，侥幸 4．指出下列句中加点词的活用类型，并加以解释。 (1)城不入，臣请（完）璧归赵。 形容词的使动用法，使……完整无缺。 (2)大王必欲（急）臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。 形容词用为动词，逼迫。 (3)（舍）相如广成传舍。 名词用做动词，安排住宿。 (4)乃使其从者（衣）褐，（怀）其璧。 衣，名词用做动词，穿。怀，名词用做动词，怀揣。

(5)卒（廷）见相如，毕礼而（归）之。 廷，名词作状语，在朝堂上。归，使动用法。使……回去。 5．解释下列句中加点的两个单音词，并说说这两个单音词在现代汉语中所构成的双音词的意义。 (1)燕畏赵，其（势必）不敢留君。 答：势，形势；必，一定。现代汉语中是副词，意思是根据形势推测必然会怎样。 (2)璧有瑕，请（指示）王。 答：指，指出；示，给……看。现代汉语中的意思是，指导下级或晚辈的话或文字。 (3)不如（因而）厚遇之，使归赵。 答：因，由此，趁此；而，表示承接的连词。现代汉语中在因果关系的复句中表示结果。 6．文言文中有一些比较常见的句式，像判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句等。说说下列句子分别属于哪一种句式，并把它们翻译成现代汉语。 (1)蔺相如者，赵人也。 ——判断句。蔺相如，是赵国人。 (2)(蔺相如)为赵宦者令缪贤舍人。 ——判断句。蔺相如是赵国宦官头目缪贤的门客。 (3)欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 ——被动句、省略句。想把(和氏璧)送给秦国，秦国的城邑恐怕不可