学钢琴时如何提高识谱能力

学学钢琴时如何提高识谱能力

五线谱就像个曲线图一样，你不要总是看绝对高度，（当然，看绝对高度的能力一定要有）要看音与音之间的距离以及音的走向，并且要上下对着看，不要单行单行的看！这样才能知道左右手之间的配合及交叉点。

五线谱的速读法我总结了以下几条方法：

1，背口诀

请跟我大声读：高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa（高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2 3 4 5 线）；低音谱表（从上向下依次是12345线）一线la二线fa三线re 四线si 五线sol。记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。

看音与音之间的距离关系及音的走向

通过背口诀我们可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此我们可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la ,依次类推，你就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。

音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。

通过这些音与音之间的关系，我们可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，我们都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面我们所说到的音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。

要上下对着看谱

钢琴的五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。

还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。

看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。

正确的思维过程

要做到（上下对着）看——》想（用左手还是右手，用哪个手指，弹奏什么音，怎么弹也就是用哪种弹奏方法，弹奏几拍，跟谁一起弹奏也就是对位。。。。。。）——》（想好了就用脑指挥手弹奏下去）弹－－》看——》想——》弹——》。。。。。

就这样不断的循环，让眼脑手之间的配合越来越快，你的视谱能力就提高了，而且这样练习还绝对不会有任何错误！！因为你是看清楚了，并准备好了之后才弹奏下去的，因此就不可能有错误！！除非你没有用大脑去指挥手！！

还有要做到3个要求：

1 眼要尽量的不离谱子，只有在手要做远距离的跳动时用眼快速看一下，找到位置后马上回到谱子上

2 眼要快于手

眼看的音总是要比手弹奏的音快一个音的速度，这样，才能做到思维和行动之间的连贯和连续不断

3 手指对键盘上音之间的距离一定要熟悉，只有这样，才能做到不看手还能把音弹奏正确

识谱能力不好的时候，记忆谱子就会越快！

靠机械的记忆去弹奏是很不好的习惯！

一定要用脑指挥手去弹奏，慢慢要养成看——》想——》弹——》看——》想——》弹——》。。。。。。的循环思维习惯！

这样才能够提高视奏能力

【音乐】学习五线谱(初学者专用)

首先，五线谱是由三个主要的部分组成的:音符、谱号、谱表。 第一节谱表 现在我们首先来介绍一下谱表： 用来记写音符高低的表格，就叫做“谱表”。 五线谱，顾名思义是由五条线组成的。的确，是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的。这就是五线谱的谱表。它们的顺序是由下往上数的。 最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。 由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”。这些间也是自下往上数的。同“线”一样。最下面的一间叫做“第一间”。往上数是第二间、第三间、第四间。下面请看谱例: 每一条线和每一个间都代表着一个音的高度。 然而这五条“线”和四个“间”还不够表达我们的情感心声，如果还有更高的音或者更低的音出现怎么办呢？于是就产生了更多的“线”和“间”。 这些临时多出来的“线”和“间”叫做“上加线”和“下加线”。上面多出来的线叫做“上加线”，上面多出来的“间”叫做“上加间”。下面多出来的“线”和“间”叫做“下加线”和“下加间”。这些“线”和“间”向上下两边呈放射形。“上加线”和“上加间”是自下而上，往上数的，分别叫做“上加一间”、“上加一线”、“上加二间”、“上加二线”、“上加三间”、“上加三线”…………以此类推。 在五条线下面加出的线是从上面向下数的（与上加线相反）。分别称作“下加第一间”、“下加第一线”、“下加第二间”、“下加第二线”……也是以此类推。（如下图） 这里面有一个需要注意的有两点： 1、“上加线”和“下加线”根据音符只需要画一条短线，不需要很长。够表示音符就可以了。（如下图）

钢琴简谱自学基础入门知识

钢琴简谱自学基础入门知识 （根据EOP大讲堂整理） 基础知识： 简谱是由法国人发明的，用1234567七个阿拉伯数字代表不同的音，上下加上圆点就有了高低之分 音高：音的高低，由八度和七个阿拉伯数字组成，数字分别代表七个音，这七个阿拉伯 数字分别读作 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si 在数字的上下方加圆点，就有了高低音变化 音长：用短横线和附点表示，以四分音符为基础，后面加横线，这时横线叫延音线，延 长这个音的一倍四分音符后面加一条横线，延长一倍就是二分音符，下面加横线就是缩短这个音的一倍，就是八分音符 除了横线，音长还可以用附点表示，在一个音后面加一个圆点，这就是附点，表示把这个音增加、延长二分之一。注意，附点的应用只可以到四分音符为止，就是说，二分音符和全音符后面不可以加附点，四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符以及更短的音可以

加附点。 节拍：用分数表示，每首曲子都有自己的节拍，上面的数字代表每一小节的拍数，下面 的数字代表以及分音符为一拍。注意，不能像数学那样约分！拍子的时间长短是由音符的时间长短来表示的，一拍的时间可以是四分音符，也可以是二分音符或者八分音符。 弧线叫做连音线，连音线有两种，一种是两个相同的音上面的连音线表示这个音只要按照拍子弹一次就可以了，不需要弹两次。第二种，把几个不同的音上面用弧线连起来叫做圆滑线，圆滑线里的音唱奏的时候要连贯，圆滑。 休止符：表示音的休止、暂停、没有声音，用0表示，休止符没有高低之分，但是有长 度，表示方法和七个音符的表示基本相同，唯一不同的是二分休止符和全音符不能加延音线，而是用补全0的方法，附点全休止符和附点二分休止符也是用补全0的方法，休止几拍就是几个休止符。 调号：每一首曲子都有自己的调式，简谱中的调式用“1=调号”来表示，一般认为，调 号有15个： C D E F G A B #C #F bC bD bE bG bA bB（#表示升，b表示降） 有时候也说有12个，因为B就是bC，#C就是bD，#F就是bG。 =68表示这首歌的弹奏速度，表示68个四分音符/分钟，那么八分音符就是136个/分特殊符号 反复记号：共有六种反复。 （一）1、终止线，两条竖线叫做终止线，和小节线一样，只不过它代表乐曲的终止，没有实际的读谱意义。2、终止线前有一个冒号，如果之前没有任何反复记号，表示要从头反复，反复后如果反复记号后面还有音乐的话就接着演奏下去，如果没有则到此结束。如果之前有一个终止线，且后有一个冒号的要重复着两个记号中间夹着的小节。 （二）跳房子，中途反复的结尾处用括号，将一个或几个小节括起来，并且表上数字，这样的记号人们习惯叫做跳房子，一和二代表反复的结尾不同。 （三）D.C.反复，有的反复记号在小节线的下方写着D.C.和Fine，D.C.是意大利语从头反

如何提高识谱能力

学钢琴时如何提高识谱能力 五线谱就像个曲线图一样，你不要总是看绝对高度，（当然，看绝对高度的能力一定要有）要看音与音之间的距离以及音的走向，并且要上下对着看，不要单行单行的看！这样才能知道左右手之间的配合及交叉点。 五线谱的速读法我总结了以下几条方法： 1，背口诀 请跟我大声读：高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa（高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2 3 4 5 线）；低音谱表（从上向下依次是12345线）一线la二线fa 三线re 四线si 五线sol。记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。 2，看音与音之间的距离关系及音的走向 通过背口诀我们可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此我们可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la ,依次类推，你就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。 音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。 通过这些音与音之间的关系，我们可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，我们都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面我们所说到的音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。 3 ，要上下对着看谱 钢琴的五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。 还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。 看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。

(完整版)入门的五线谱儿歌.

入门的五线谱儿歌有个入门的五线谱儿歌(高音谱表的七个基本音级:下加一线多多多 do do do 门口招手来来来 re re re 第一线上有猫咪 mi mi mi 第一间里有沙发 fa fa fa 第二线上吹哨子 sol sol sol 第二间里拉绳子 la la la 第三线上吃西瓜 si si si 收集整理改编一组学琴识谱儿歌 一、认识五线谱儿歌: 1、五条长线四个间, 音乐家族住里边。 小麻鹊,飞呀飞, 排着队伍上楼梯; C、 D 、 E 、 F 、 G 、 A 、 B , 一线一间住上去。 音符多了住不下, 上下再把线、间加。 2、五条线,四间房

高(低谱号站一旁 豆、瑞、米、发、梭、啦飞到上面高声唱 二、大谱表儿歌 五线谱,象楼涕 向上高,向下低 中间是 do 中央 C 一线一间把音记 高音向上 mi sol si 低音向下 la fa re do re mi fa sol la si si la sol fa mi re do 三、高音谱表儿歌 1、五条线,四间房, 高音谱号站一旁 下加一线 do 的家 主音牢牢记心间 先看线上 do mi sol 再看间上 re fa la

一二三线 mi sol si 一二三间 fa la do 2、中央 c, 要记牢 , 它在琴 , 着间立 往左数 , 下楼梯 ,, 一音一音低下来 往右数 , 上楼梯 一音一音高上去3、五线谱,像楼梯 向上高,向下低 一二三线, 357 一二三间, 461 四线五线唱 24(高音第四间上唱个 3(高音 四、认识低音谱 1、五条线,四间房, 低音谱号站一旁 七兄弟,倒着排 do 的下面着 si

钢琴入门教你快速识谱

钢琴入门教你快速识谱 下面介绍下看谱方法： 相信通过我的5C定位法的看谱、识谱思路，加上学生的坚持练习，不出2个月效果就会很显著。但是一定要坚持，识谱水平是永无止尽 的!很多钢琴学子，直到到了钢琴10级考出，弹4-5级的东西还不能 第一次就直接合手出来，这就是学生识谱水平低下的后果。 思路大概清楚了，如何实施看谱、识谱练习?接下来看第2点，卡 片的使用。 2、卡片以及识谱软件的使用： 卡片是启蒙钢琴时期学生最重要的工具之一了，把五线谱画好制 成卡片，然后按照，高音谱号、低音谱号分开制作，音符从低音谱号 的下加2线C到高音谱号的上加2线C，一一列出。 【看卡片需要有良好的“习惯”】 A.一定要记得，从最近的C开始数，一开始不用多考虑，就是数! 要养成应激性。之后在平时曲目中出现“发懵”的情况的话，一定要 记得：a、不要慌 b、找到离这个音最近的哆 c、仔细地往上或往下数 过去 B.一定要坚持!坚持每天要看卡片，哪怕仅仅一次。但是必须每 天要看，要数!从开始到结束，至少坚持3个月到半年左右，否则前功 尽弃! C.家长们千万不要急，每个阶段完成每个阶段的目标，千万不要 急于求成!把每个环节，让孩子的脑子里都充实着准确的思路和方法、 习惯，这才是最重要的! 3、曲目中看谱、识谱的各种捷径思路：

记得，在打稳基础、养成各种良好习惯并通过半年到一年的适合稳固期后，接下来学生在学习钢琴曲目中，就要想尽方法“偷懒”!我们要在紧锁的语数英学习外，想方设法挤出时间来学习钢琴，那当然要做到利用、效的方法来“偷懒”，那样才能做到既达到效果又能有充裕的时间给孩子休息和玩耍。 最后再次强调：如何识谱，怎么识谱更快，如何看谱更快?——在良好的学习思路下，实行耐心持之以恒地练习，不用学得很吃力，每天完成该有的目标就能够了。当看谱、识谱水平成熟后，开始想尽一切方法找寻好的捷径，钢琴教师教的、自己总结的，都能够!

如何提高学生的识谱能力

如何提高学生的识谱能力 音乐课要针对学生求知欲强、可塑性强、理解力差、坚持性差的特点，依据大纲要求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制定教学计划，确定音乐教学进度中识谱的内容，有的放矢地进行识谱教学。 一、培养学生识谱兴趣 1．采用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值。 如，游戏l《音乐树》：将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上，游戏开始后，让学生取下后唱出卡片上的音符。 游戏ⅱ《给小动物找家》根据不同动物的叫声特点来确定相应的音符和节奏。 如，小猫3、小狗ii小鸡77 7、小鸭66 66，公鸡5 5.等，游戏时，要求学生把─────这些音符送到小动物的家中，再唱出动物背面的音符，唱对了就算找到了家，请他进家门。 2．在认识唱名、音位、音高的基础上，进行听辨单音的练习。 如，游戏《小鸟飞》：请几位学生分别做小鸟，手拿或头戴小鸟的图片、头饰，边飞边听音乐。当飞到黑板前时，听到老师弹什么音，就把“小鸟”放到线谱相应的位置上，排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上节奏唱。 此外，还可利用《卡片组音游戏》、《唱名填空法》等进行复习巩固所学的音符。 二、采用多变手段进行识谱教学 1．先学歌曲，再识谱。 学生通过听老师范唱或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律有了一定的印象，再视谱进行视唱，有利于学生识记音符在线谱上的音高位置。 2．先学节奏，整首识谱。 识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱就容易多了。

学钢琴识谱儿歌一

学钢琴识谱儿歌一、认识五线谱儿歌： 1、五条长线四个间， 2、五条线，四间房 音乐家族住里边。高（低）谱号站一旁 豆、瑞、米、发、梭、啦、西，小麻鹊，飞呀飞， 排着队伍上楼梯；飞到上面高声唱。 C、D、E、F、G、A、B， 一线一间住上去。 音符多了住不下， 上下再把线、间加。 二、大谱表儿歌 五线谱，象楼涕 向上高，向下低 中间是do中央C 一线一间把音记 高音向上mi sol si 低音向下la fa re do re mi fa sol la si si la sol fa mi re do 三、高音谱表儿歌 1、五条线，四间房，

高音谱号站一旁 下加一线do的家 主音牢牢记心间 先看线上do mi sol 再看间上re fa la 一二三线mi sol si 一二三间fa la do 2、中央c,要记牢, 3、五线谱，像楼梯 它在琴,着间立向上高，向下低 往左数,下楼梯,, 一二三线， 357 一音一音低下来一二三间，461往右数,上楼梯四线五线唱24（高音） 一音一音高上去第四间上唱个3（高音） 四、认识低音谱 1、五条线，四间房， 低音谱号站一旁 七兄弟，倒着排 do的下面着si 双数兄弟住线上，

单数兄弟住间上 五四三线la fa re 四三二间sol mi do 2、低音谱表要记清， 二间do三间mi 四间是sol在学习 三线re四线fa 五线就是la la la 上加一间是si si 七个兄弟排整齐 do re mi fa sol la si si la sol fa mi re do 五、认识五指 1、我有一双小小手，都有五个手指头。 一二三四五，五四三而一。 我用小手来弹琴，真呀真好听。 2、节奏： X X X X X | X X X X X — | 歌词：我有两只手，左手和右手 动作：（伸出两只手）（分别举起左手和右手）

浅谈如何提高学生识谱能力 王娟

浅谈如何提高学生识谱能力 略阳县城关镇中心小学王娟学生的识谱能力对于音乐课堂教学非常重要，它关系课堂教学是否能顺利进行，并且是否高质量的完成教学内容，只有学生能看懂音乐符号，他才能热情地走进音乐，去体验音乐和实践音乐。在音乐的学习中，识谱能力是打开音乐宝库的第一把钥匙。因此，作为一名音乐教师，必须把培养学生的识谱能力放在一个重要的位置上。通过三年的教学实践，我觉得识谱教学是小学音乐教学中的一个难点。大部分家长、学生思想意识中认为音乐课是副科、音乐课就是唱歌课，认不认识1、2、3无关紧要。再者学生对识谱有畏难情绪不愿学，进步慢，不能在教歌中运用和巩固识谱知识。因此等到学生毕业后，很难提高到一个相当的高度。众所周知，一个高素质的人才必须具备一定的音乐表现和音乐欣赏能力，而这些能力的获得与识谱能力的高低有着直接关系。那么应该怎样培养学生的识谱能力呢？我觉得识谱不应该是顺带的学习，而是应该有一定的课时比例，应该从一年级就开始培养。 一、利用形象的手势激发学生识谱的兴趣 托尔斯泰曾说：“要想学生学的好，就要使他热心学。”这个热心我认为就是指的兴趣，学习识谱，兴趣是基础，没有这个基础，一味进行枯燥的训练，不符合学生的心理特点，忽略学生对识谱的兴趣，结果事半功倍。在音乐课上只是单调枯燥的教

认1、2、3、4、5、6、7，学生会索然无味的。为此在教学中我给每一个音符创编一个形象手号。音符do我教学生拍一下自己的肚子，利用谐音的关系让学生记do；re就叫学生平前举双手做叫人来的动作，让学生知道来就是re；mi做猫咪叫的动作，fa让学生去摸自己的头发；sol两只手放在耳边做转手腕的动作；la将双手平举胸前，胳膊用力向两侧拉开；si做洗脸的动作。为此在识谱教学中加入这套形象的手号，将枯燥的识谱教学变得形象、有趣，大大激发了学生的学习兴趣，让让他们在表演中愉悦的学习识谱知识，达到了事半功倍的效果。 二、用柯尔文手势培养学生的音准能力 形象的手势只能让学生快速记住音符的唱名。而课本中需要学习的柯尔文手势却能帮助学生理解首调唱名体系音级之间的高低关系、调式音级倾向，势抽象的音高关系变得直观、形象。为此，在教学中我将两种手势穿插于我的课堂教学中。在学生记住并流利地唱出1、2、3、4、5、6、7七个音符唱名时，为了使他们能更快、更好地唱好每一个音的音准，我在每教一个唱名就运用柯尔文手势，帮助学生记住唱名及它们之间的的音高关系。 三、视听结合，训练音准，提高识谱能力。 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，所以学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。有了先入为主的音高再唱简谱，学生

初学钢琴孩子如何突破识谱难关

初学钢琴孩子如何突破识谱难关 初学琴孩子，识谱是一个关键。如何让孩子在短时间内正确认识每一个音符，并能在琴键上找到相对应的位置。您可以试试钢琴陪练笔，它人性化的设计一定会让初学的孩子在短时间内有所突破。 首先，可以利用钢琴陪练笔配送的“琴键和谱表对照发音卡”认识单个音符。 在这个卡片上，五线谱和琴键上的音符都可以实现一一对应，用笔轻点后，会有和钢琴音高一致的人声唱谱和钢琴弹奏。家长在陪孩子学习中可以随机轻点任何一个音符，让孩子说出并唱出来。多次反复。中央C开始的一个八度的音，如果每天进行3-5分钟这样的练习，一周时间孩子一定可以熟练掌握。然后再上下8度音学习。 其次，结合练习曲目的识谱训练。 《汤普森简易钢琴教程》是钢琴入门的教材，孩子在学习中，可以将学过的一首曲子从头到尾背谱下来，但是单独指出其中的某个音符的时候，孩子不能说出。如何解决这个问题，下面结合小汤中《摘棉花的老人》讲述一下使用方法和技巧。

谱面上指向谱表的手指将这首曲子分为了四个乐句。点击每个乐句的任何一个位置，都有这一乐句的人声唱谱和钢琴弹奏。家长在陪孩子学习中，可以拿出其中的任何一个乐句，将曲目的其他部分做一遮挡，例如第三乐句，让孩子先来 识谱，唱谱。然后再用笔轻点，进行对比学习。 然后可以用同样方法进行其他乐句的学习。 有了陪练笔后，您可以让孩子尝试还没有弹过的曲目，利用上面的方法，效 果会很惊人！传统的教学辅导孩子我们没有帮手，有了陪练笔后，就相当于请了 一个全天候的老师。 第三，通过琴键和谱表的愉悦练习。 初学钢琴的孩子年龄都比较小，在琴凳上注意力集中20分钟已经是很不错 了。为了提高孩子的练琴效率，激发孩子学琴兴趣。您可以通过这个阶段的练习 来实现。找一些孩子喜欢的儿童歌曲，例如，《小兔子乖乖》，《找朋友》，《两

怎样提高识谱能力

怎样提高识谱能力 怎样提高——识谱能力 作为钢琴学习者，遇到的第一个问题便是识谱问题，能否正确、迅速而完整地识谱，直接影响着学习的进度。儿童们从一开始学习钢琴至成才一直都在训练培养高效的识谱能力，而成年人在初期简单学习识谱后，往往就一心只顾练习，而忽视了识谱的重要性，以至于学习稍加深入，便暴露出许多的问题。归纳起来，主要会犯以下错误： (一)音高错误。如看错调号、看错临时升降记号、看错音等； (二)节奏、节拍、时值的错误； (三)表现符号的错误，包括连线、跳音、重音、顿音等； (四)表情记号的错误，包括力度记号、踏板记号、延长记号等。

怎样才能提高识谱能力、减少错误呢?下面介绍几种 练习方法： (一)抄谱。巴赫有一个重要的学习习惯便是抄谱。通过抄谱他系统地学习了尼德兰乐派等多位前辈作曲家的作品，掌握了炉火纯青的作曲技法。虽然我们与巴赫的抄写目的不同，但作用却同样重要，通过抄写，我们对乐谱的观察会更细致，对乐谱的反应会更敏捷。如果再能发挥成年人的优势，加上理性的分析，分析作曲家的作曲技法、 曲式、乐句的旋律起伏及和声的配置等，则效果更佳，一石多鸟。 (二)培养整体识谱的能力。所谓整体识谱是指一眼看过去，就能同时把握整个谱面的能力。有人可能会怀疑这怎么可能呢?但只要我们想一想乐队指挥一目十行地读谱，以及那些有着卓越视奏能力的钢琴家们令人难以致信的视奏时，你就不会有任何怀疑了。关键是看如何获得这种能力。我认为，首先要有坚实的音乐理论基础和较强的分析能力作为前提，而这恰恰是成年人的优势。经过一段时间的强化学习，就会有明显的提高。其次要训练眼睛的机能，使眼睛能如看画一般一眼就能看到整体的谱面。如何训练呢?在《奇迹的超级速读法》一书所介绍的速读法中，能通过训练眼的机能及脑力锻炼使普通人达到令人匪夷所思的读书速度。这种方法同样适

五线谱入门_五线谱

五线谱入门五线谱图解 2010-01-07 11:10 第一讲音的概念 第一节音的形成 首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的“音”倒底是什么呢？ “音”是一种物理现象。它是由于物体受到振动，而产生“波”，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是“音”。 第二节音的分类 物体的大小、薄厚及振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”及“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称

它为“噪音”。 您明白了吗？ 第三节音的性质 音有音高、音值、音量和音色四个特性。 音高：是由物体在一定时间内的振动次数（频率）而决定的。振动次数多，音则高；振动次数低少，音则低。 音值：也称音的长短。它是由音的延续时间的长短不同而决定的。音的延续时间长，音值则长；音的延续时间短，音值则短。 音量：也称音的强弱。它是由振幅（音的振动范围的幅度）的大小而决定的。振幅大，音量则强；振幅小，音量则弱。 音色：指音的感觉特性。 由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。使我们可以听到各式各样的旋律。也通过不一样的音色，让我们辨别出哪一种声音是由钢琴弹出来的，哪一种声音是小号吹出来的。二胡和小提琴同样都是弦乐器，可是它们的声音又各自有所不同。也可以区分人声，哪些是女高音，那些又是男低音等等这些不同的发声体，你会发现： 音的性质在音乐领域里的意义是有着至关重要的作用的。

钢琴识谱的有效方法

钢琴识谱的有效方法 识谱看谱是初学钢琴中最最重要的能力。如何让孩子迅速看谱，如何让孩子快速反应出所弹奏的内容呢？笔者作为一名钢琴教师，已经有11个年头了，每次面对为识谱发愁的学生，我一直在考虑有没有好的方法，能够帮助他们。 在以前，许多钢琴教师不怎么教学生如何看谱，只是告诉他们“这个是dol，这个是re”，然后教完后，开始练习小汤，碰到一个音符，教一个音符。但是这种教学方法，对于21世纪的钢琴学子是基本无用的。21世纪的孩子和成人在学习上、学习钢琴上，和20世纪是截然不同的。无论从性格还是平时的习惯，都截然不同。 我认为钢琴教师教启蒙钢琴的思路，一切应从“积累”两字出发。而不是一首一首的曲子学下去。看谱、识谱也需要积累。 下面介绍一下我独特的看谱方法： 1、《识谱5C定位法》 顾名思义，利用5个C来作为参照物，把整个五线谱给定好相应的位置，这个方法可以在课上搭配五线谱示意板来使用。

其利用物理中的“参照物”为核心，强化孩子的五线谱区域划分和习惯于耐心数谱的好习惯。最终让孩子在每次看谱识谱、每次练习钢琴、每次弹奏钢琴曲时，其看谱识谱能力都在增强。 5C定位法的详解以及相应口诀： 5C定位法：以中央C为核心，为第一dol ;高音谱号第三间(住在三楼的C——“三楼C”)为第二dol ; 低音谱号第二间(住在二楼的C——“二楼C”)为第三dol ; 高音谱号上加2线为第四dol ;低音谱号下加2线为第五dol ; 总共5个dol 那么如何解释给孩子们呢? 中央C ; 三楼C(dol) ;二楼C(dol) ; 上加2线C(dol) ; 下加2线C(dol)

中央C，必须记：高音谱号下加一线;低音谱号上加一线 高音谱号比低音谱号高，所以，一个住3楼，一个住2楼(要说得很生动形象) 一个是上加第二根线，一个是下加第二根线 如果孩子是3年级以上的，可以告诉他：高音的dol和低音的dol是关于中央C对称的!然后把谱子横过来给他看，更生动形象。 5C定位法的运用以及看谱识谱训练计划：(计划相当重要，不要马虎对待也不要过于苛刻) 孩子的话，需要大人陪同帮助完成 第一个星期：就让孩子记住五线谱高音谱号上的3个C(dol)，要在钢琴上准确的说出每个C(dol)的琴键位置以及每个C(dol)在五线谱上的特征。 (提前完成的话，不要去看其他的东西，在这个星期一定要强化好这3个C(dol)的位置，打好坚固的基础) 第二个星期：让孩子在高音谱号的中央C到上加2线中的所有音，随机抽取音符让孩子数谱。切记，是数谱，非认谱! 何为数谱?——比如对于第二间的“la”而言，让孩子找到离它最近的”“dol”，即3楼C，然后从上往下唱出“dol,si,la”; 如果是高音谱上加1线的“la”，则从上加2线的C开始往下数“dol,si,la”; 若是高音谱第一线的“mi”则，从下加一线的中央C开始往上数“dol,re,mi” 等等。 第三个星期：在复习第一、二星期的内容后，开始转为低音谱号上的3个dol(低音谱上加一线的中央C算在内)。就只看3个dol，需要牢记。 第四个星期：开始低音谱号的数谱训练，以及高音谱号的巩固。 第五个星期开始：总复习，并保持从今以后的每天，都要看卡片，数卡片，养成良好的看谱习惯。 相信5C定位法的看谱、识谱思路，加上学生的坚持练习，不出2个月效果就会很显著。但是一定要坚持，识谱能力是永无止尽的!许多钢琴学子，直到到了钢琴10级考出，弹4-5级的东西还不能第一次就直接合手出来，这就是学生识谱能力低下的后果。 思路大概清楚了，如何实施看谱、识谱练习?接下来看第2点，卡片的运用。 2、卡片以及识谱软件的运用

提高学生识谱能力的教学策略研究

提高学生识谱能力的教学策略研究

提高学生识谱能力的教学策略研究 柯桥区柯岩中学潘桃英 [摘要]识谱教学对学生良好音乐素养的形成，起着关键性的作用。在音乐教学中，要求学生进行识谱练习时，发现学生的积极性明显下降，识谱能力相当差。想要改变目前现状，使学生学习态度从消极被动转变为主动积极，笔者认为培养学生的识谱能力是一个重要环节。本文依据学生的年龄和兴趣特点，从如何在歌唱活动中识谱，如何在律动游戏中识谱，如何在欣赏活动中识谱，如何提高学生的视谱兴趣四方面，具体阐述如何提高学生的识谱能力。[关键词]音乐教学学生识谱教学 音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段的不同要求。学生掌握一定的识谱能力，对于音乐教学是必需的。学生掌握识谱能力可以提高自身的音乐素养，能更好掌握音准，节奏等音乐基本要素，能够为自己的歌唱提供服务。只有提高学生的识谱能力，学生才会对音乐学习有着持续的乐趣，进而提高学生的音乐综合能力。 一、现状分析 本校虽然是属于城区学校，但由于所属农村，学生的音乐素养普遍不高；本校的学生中有部分是外地生，这部分学生在未进本校之前，在家乡地方学校学习；周边地区音乐教学环境相对落后，学生没有系统地学习音乐知识，缺乏基本的识谱能力。主要体现在以下两方面：（一）对识谱缺乏兴趣 认识乐谱是学习音乐的一种手段, 认识乐谱有助于帮助学生正确地理解和把握音乐。笔者曾多次调查分析学生学习识谱的情况。让学生回答: “音乐课中的听音乐、唱歌、演奏乐器、学识谱这几项教学内容, 你最不喜欢的是哪一项?”许多学生的回答是: “我最头疼的是学识谱”，“唱歌谱最没意思”。有90%的学生表示不愿意学识谱, 明显地显示对学习识谱缺乏兴趣。 （二）不重视乐谱学习 农村和外来务工子女学生家长素养普遍不高，学生在过去家庭的影响下，认为音乐课堂学习唱歌就足以，没有必要学习乐谱。在课堂上不愿意和教师积极配合学习音乐知识。对学习乐谱相关的音乐活动不愿意积极参加。对于这部分学生来讲，上课就是熬时间，更谈不上真正学习音乐了。久而久之，学生对音乐学习的兴趣越来越低下。 二、什么是识谱能力 这里所谓的识谱能力主要是指简谱，简谱又称数字谱，是指一种简易的记谱法。简谱的

初学者的学习认钢琴谱的教程

初学者的学习认钢琴谱的教程 1 错音持续 2 双手的配合不协调,对位有问题 3 无法连贯的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴 4 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来 这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不准确而造成的! 下面我来给大家介绍一种新而巧的方法,使您能够做到对五线谱的速读和100%的准确 钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求 一.原则 1 背口诀 在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音 请跟我说：高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列 请跟我说：低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la ,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的实行方向和音之间的距离

在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了 在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相 邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的 关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系. 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关 系都能够通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱 表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我能够用几种方法能够找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比的线再高一个音就应该是sal . 练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上 音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用; 音与音之间是隔着的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排. 3 要上下两行对着一起看 要两行一起,上下对着看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位 置/.然后,再横向的看下一组音,同样是上下对着看 这样,就能够看到两个声部之间的交叉点和配合了(就是对位),也 能够看到两个声部的走向,也能够缩小注意力集中的范围,做到100%准确

如何提高中学生的识谱能力研究

如何提高中学生的识谱能力 一、研究内容 本课题围绕提高中学生的识谱能力进行研究： 如何提高识谱的兴趣 视听、训练结合 在音乐课实践教学中 二、过程 准备阶段：对学生的识谱兴趣进行调查，制定课题研究计划。 实施阶段;主要开展在音乐课堂教学中如何提高学生的识谱能力教学。 总结阶段：结合研究过程，撰写相关论文，提升对论文的认识，进而调整思路，并为下阶段的研究成果，积少成多，从而达到课题研究的总目标。 三、设计方法 实践法： 集体备课,然后上好实验课,课后再对本课进行分析小结,抓住能引起字生兴趣的教学方法,如让字生通过游戏帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值，培养学生识谱兴趣等,继而对这些教字方法进行改革完善。 调查法：

釆用不同规模、不同方式方法的调查法,课题研究完成前提；针对学生对音乐课识谱的兴趣进行调查,研究中期； 主要调查学生对实验课的反应，从而得出学生喜欢用什么样的方式方法提高识谱能力。 个案研究法: 选定几个具有大部分学生共同点的学生,讲行观察,谈话调查,研究原因,探索如何上好提高学生的识谱能力和识谱兴趣。 文献法: 主要收集各种教学参考书,集中搜集关于不同类型风格的谱子以及节奏的知识,进行研讨总结,然后运用于实验课教学中,提高学生对识谱能力的音乐的培养。为研完提供了理论基础和后盾武器。 完成本课题研究任务的保障措施： 时间保证:课题研究者,长期从事一线的音乐教育教学工作，能够确保课题研究融入自己的教育教学中，保证高效准确的完成该课题的研究任务。 参加学校安排的类相关培训,提高自身研究水平,多与外界加强协作交流,取长补短,提高自身素质与研究之平。 应用现代教育技术,媒体设备，创设良好的课题研究氛围。 课题研究的预期成果： 课题的研究报告 专题论文

初学者学看钢琴谱之欧阳家百创编

初学者学看钢琴谱 欧阳家百（2021.03.07） 大家在练习新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题: 1 错音不断 2 双手的配合不协调,对位有问题 3 无法连贯的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴 4 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来 这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的! 下面我来给大家介绍一种新而巧的方法,使您可以做到对五线谱的速读和100%的准确 钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求 一.原则 1 背口诀 在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音

请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列 请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la ,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了 在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的

关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系. 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线s i来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sal . 练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用;音与音之间是隔着的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排. 3 要上下两行对着一起看

提高小学生识谱能力的探索、识谱教学反思

提高小学生识谱能力的探索 识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。 在音乐教学实践中，我发现学生感到最因难、最头痛的就是视唱旋律。由于农村中小学音乐师资缺乏，使学生自小得不到系统的音乐教育。在我要求学生进行视唱练习时，发现学生的视唱能力相当差，很多应该掌握的音乐知识都没有掌握。要想转变这种状况，使学生从被动消极的学习态度转变为主动积极的学习态度，我认为培养学生的视谱能力是一个重要环节。 一、由浅入深，循序渐进，积累视谱知识。 1、补缺补漏，掌握读谱知识。 由于多种原因，学生掌握的音乐知识缺乏系统性。一、二年级应该掌握的知识没有较好的掌握，所以对学生的识谱带来了很大的因难。因此，我在教学中就十分注重向学生讲解最简单的音乐知识，弥补学生音乐知识的不足。如：小节线、终止线、小节等。大部分的学生都不知道哪种音符要唱长，哪种要唱短。长多少？短多少？经过我的讲解之后，很多学生明白了音符后的线段越多，时值越长，下面的线越多，时值越短，各音符之间是1：2的关系。如：X - - - =X – X - ；X - = X X ；X = XX 等等。对于这一知识点的讲解我是采取从单纯音符到附点音符，从长音符到短音符的方法来解决的。就是根据学生的情况，一、二节课解决二、三种音符组成的节奏，让学生明白它们各个音符之间的时值关系，并能准确的读出它们组成的节奏练习。 2、唱准单音、音程。 在教学中，常常存在学生把握不住音高的问题，由于这种原因，导致了学生对视唱的胆怯心理。音高、音准、节奏是视谱的三大要素。所以在学生掌握好节奏的情况下，我首先解决学生的单音音准。 A、运用约翰?柯尔文的手号来训练学生的音准。它的好处是利用手势在空间的位置和运动方向来直观表示音级的关系。我的做法是每一节课都用2、3分钟的时间来唱几遍音阶、要求学生打手号边随琴唱出音高。 B、利用手号来练唱与该节课教学内容有关的音程练习。要求学生边打手号边随琴唱出音高。通过练唱使学生对音高、音准进行了识记和加深巩固。 这样唱、动、听兼顾，能更好地促进学生对音准的掌握。因为这种练习往往具有游戏的色彩，所以学生学习兴趣也较浓。 3、用模唱的方法练唱旋律，培养识谱能力。 为了培养学生的听辨和视唱能力，我在教学中就根据教学内容的需要让学生听辨一、二个小节的旋律要求学生用a l a lu等模唱出来，这样既为学生视唱本节课的歌曲旋律做好民铺垫又培养了学生的音乐听辨力。加深了学生对音高、音准的识记。 二、转变固有教学思维，以读谱简化识谱，提高学生识谱能力。 我认为看谱视唱，有效调动学生的学习情绪很重要。当学生练习两到三遍就基本能掌握时，学习热情最高；当一首曲子唱上四、五遍还未能掌握时，就容易产生厌烦情绪，甚至失去信心。经过多年实践探索，我采用“通过读谱简化识谱”，降低学习难度的方法，取得了较为显著的效果。 1、读谱中寻找相同旋律的小节，缩短旋律。

初学者学看钢琴谱

初学者学看钢琴谱 大家在练习新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题: 1 错音不断 2 双手的配合不协调,对位有问题 3 无法连贯的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴 4 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来 这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的! 下面我来给大家介绍一种新而巧的方法,使您可以做到对五线谱的速读和100%的准确钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求 一.原则 1 背口诀 在五线谱中，高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音 请跟我说: 高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列， 请跟我说 低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音 ,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI, 低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la , 然后按照线的顺序高音谱，表上线上的音依次向右侧排列, 低音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上音越来越往高走在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走。这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了。五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系. 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sal . 练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用;音与音之间是隔着的关系，手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排 3 要上下两行对着一起看 要两行一起,上下对着看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音,同样是上下对着看。这样,就可以看到两个声部之间的交叉点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确 4正确的思维方法 先看(上下对着看第一个音)---à分析用哪个手弹奏用哪个手指弹奏弹奏哪个音弹奏几 拍节奏是什么样的两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位)用什么弹奏方法来弹奏等等 ---à分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏…….如此这样连贯看想

初学者五线谱助记儿歌和技巧

1、 五线谱，五条线，中间隔著四个间； 第三间，高音“哆”（do）， 下加一线中音“哆”（do）， 一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol）， 一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。 2、五线谱，像楼梯 向上高，向下低一二三线，357 一二三间，461 四线五线唱24（高音）第四间上唱个3（高音） 3、 中央C上敲敲门dododo（哆哆哆）此条也可以念：下加一线敲敲门dododo 下加一间打招呼rerere（来来来） 第一线上小猫叫mimimi（咪咪咪） 第一间里放沙发fafafa（发发发） 第二线上把话说solsolsol（说说说） 第二间里把手拉lalala（拉拉拉） 第三线呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻） 第三间里歌儿多dododo（哆哆哆） 请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那么， 你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了 4、五线谱，线间数，小音符，里边住；中央C, 在哪处：下加一线高音谱， 上加一线低音谱；高音谱，往上数：do remi fa sola si do高八度，再来数一数： do remi fa so la si do；低音谱，往下数：do sila so fa mi re do低八度，再来数一数： do sila so fa mi re do。 1 1 1 3 5 5 5 6 6 1 6 5 5 5 五线谱呀不难学五条线上看音阶 4 4 4 5 6 5 3 1 2 4 3 2 1 1 1 下加一线 C 调DO 把它牢牢记心间 先看线上do mi sal 再看间上Re fa la 123线mi sao si 123间fa la do 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 do Re mi fa sal la si do si la sal fa mi Re do 红色的有一个高音点 五线谱速读方法 一、原则 1 背口诀在五线谱中,高音谱表的5条线是自下 而上的排列的,最下面的是第一线,一次 类推往上是第二第三第四和第五线,我 们要背的就是这些线上的音。请跟我说: 高音谱表一线mi 二线sol 三弦si 四 线re 五线fa低音谱表中五条线的顺序 是自上而下的排列请跟我说:低音谱表 一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高 音谱表上的一线mi是在中央C右侧的 那个MI,低音谱表上的一线la 是在中 央C左侧的那个la,然后按照线的顺序 高音谱上线上的音依次向右侧排列,低 音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上 就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走, 这就是五线谱上音的走向和键盘上音 的走向的关系五线谱上音与音之间的 距离,我们只要知道几个基本距离就好 了在五线谱中,相邻的两个线上音之间 的关系是隔一个音的关系;相邻的两个 间(就是线与线之间的空格)上的音之 间的关系是隔一个音的关系;相邻的线 与间之间的音的关系是挨著的关系。五 线谱上音与音之间的基本关系就是这 三种,那么,其它的距离关系都可以通过 音与音之间所隔的线和间来间接推算 出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一 个音在在五线上方的间里,那么这个音 我可以用几种方法可以找到,第一种就 是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这 个音比fa又高一个,则这个音就是sol; 第二中方法,就是通过三线si来计算,这 两个音之间隔了两条线.那么线和线之 间的音是隔一个音的关系,那么最上面 的线就和si 是隔一个音再隔一个音的 关系,则比最高的线再高一个音就应该 是sal.练习时要注意看到五线谱上音向 上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下 走,手就向左侧移动;音和音之间的距离 是挨著,手指就挨著用;音与音之间是隔 著的关系,手指也就隔著用,除非是琶音, 要按照琶音的指法来安排. 3 要上下两行对著一起看 要两行一起,上下对著看五线谱,比如上 面一行有一个单音,下面一行有一个和 弦,那么就将这几个音一起看,同时反应 手指在键盘上的位置/.然后,再横向的 看下一组音,同样是上下对著看这样,就 可以看到两个声部之间的交*点和配合 了(就是对位),也可以看到两个声部的 走向,也可以缩小注意力集中的范围,做 到100%正确 4 正确的思维方法 先看(上下对著看第一个音)---分析用 哪个手弹奏用哪个手指弹奏弹奏哪 个音弹奏几拍节奏是什么样的两个 手之间的节奏是怎么配合的(也就是对 位) 用什么弹奏方法来弹奏等等---分 析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这 个音的同时,眼睛再用同样的方法继续 看下一个音,再分析,再弹奏.如此这样 连贯看、想、弹下去就可以了 二、要求 五线谱速读方法还有3个要求要做到, 这样才可以做到看、想、弹、这三者之 间的连贯配合 这三个要求是: 1 眼不离谱弹奏时,眼睛是要先看谱 子的, 而且在手指弹奏这个音的同时, 眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可 以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不 看手,当手指要弹奏的音超过了8度,或 是超过了手指可以用指距来量到的位 置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘, 然后再迅速回到谱子上来. 2 眼快于手在视奏时,要先看再思考, 然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比 手快一个音的速度这样,才可以做到思 维的连贯性. 3 手指对琴键上音与音之间的距离要 熟悉在视奏时,眼是尽量不离开谱子 的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴 键上音之间的距离非常熟悉,也就是说 手指的指距感要非常好.这样,我们看到 五线谱上音的走向和距离时,同时就可 以在手指上做出相应的反应来.只要做 到以上我所说到的几点,那么,您在弹奏 一个新的乐曲时,视奏就会变的非常简 单,而且一定可以做到100%的正确!! 科学记忆注意几点，其要点是控制出错 率： 1 第一遍记忆要正确； 2 记住孩子的记忆曲线，不要让开始几 遍记忆相隔时间太久； 3 不要提醒孩子错的。如有些家长甚至 老师故意让孩子辨别孩子很不确定的