我学蜜蜂爱劳动

德育活动设计

我学蜜蜂爱劳动

（二年级）

永仁县维的中心小学李祝美

活动目的：

引导队员通过学做各种自我服务性劳动，体会劳动的艰辛，劳动的乐趣，劳动的光荣，树立自己的事自己做的劳动观念，培养劳动习惯，激发劳动热情，立志做个勤劳的人。活动准备：

1、练习：梳头、穿衣、系红领巾、系鞋带、整理学习用品、削铅笔。

2、教学生简单的家务劳动：如洗碗、洗衣服、洗菜剥大蒜等。

3、每人制作一只小蜜蜂。

4、布置活动会场。

活动过程：

师：小朋友们，又香又甜的蜜哪里来？是蜜蜂辛勤劳动才得来。幸福的生活从哪里来？要靠我们辛勤的劳动去创造。今天我们就来比一比、赛一赛，展示我们劳动的本领吧。

一、自我服务性劳动竞赛。

方法：

1、事先每位队员抽签决定自己的参赛项目。

2、分项比赛。

（1）梳头：规定5分钟将头发梳理好。

（2）两分钟内整理书包。

（3）1分钟穿衣服，1分钟系鞋带，1分钟系红领巾，1分钟削铅笔。

3、每项竞赛，凡在规定时间内完成的队员，可将自己的小蜜蜂贴在代表各小队的“蜂巢”内，表示采得了“花蜜”胜利了。

4、最后以各小队“蜜蜂”多少定名次。

二、分工合作，家务劳动竞赛。

师：队员们，刚才的竞赛中，你们取得了一个又一个的胜利，我们班有那么多勤劳的小蜜蜂啊，你们知道吗？蜜蜂不仅勤劳，而且它们最善于分工合作，在蜜蜂的王国里，它们都是共同创造着甜蜜的生活，让我们向蜜蜂学习分工协作，共同完成劳动的竞赛。

方法：

1、由各队队员协作完成：洗衣服、洗碗、洗菜等家务劳动。

2、比赛要求：在规定时间10分钟内完成，并迅速收拾整理好劳动场所，把衣物晾好，碗收好，菜洗净放入盆里。

3、比赛获胜的小队把代表小队的蜜蜂贴入自己的“蜂巢”内。

三、辅导员总结。

队员们，劳动是艰苦的，也是快乐的，更是光荣的，只有勤劳的人，才能创造美好的生活，才能创造出更美好的未来。希望你们不断努力把自己塑造成一个勤劳的人，一个能创造生活的人。

蜜蜂教学实录

《蜜蜂》教学实录 老师：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的《咏蜂》里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜” 今天我们来一起学习《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪一些问题 学生：自由回答 老师：今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思考这个问题。 自读课文，把有关的语句画来来。 学生：（蜜蜂是否具有辨认方向的能力） 老师：你在哪里找到答案的 学生：（第一自然段） 老师：谁能来读一下第一自然段 哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是 学生：（听说蜜蜂有辨别方向的能力） 老师：听说俗话说耳听为虚，眼见为实。作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗 文中找找相关的语句，并用横线画出来。 老师：看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组讨论一下。 老师：谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。 （１）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里

（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号 （３）、在两里远的地方放飞 （４）、叫小女儿在蜂窝旁等 老师：为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的 （１）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观察（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的 （３）、在两里远的地方放飞——证实蜜蜂是否认识回家的路 （４）、叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间 老师：从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人 学生：（考虑周到、思想周密、思考全面） 老师：蜜蜂被放出来后，你看到了什么 学生：（蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。） 老师：真的触到地面了吗 学生：（没有，从几乎可以看出来。） 老师：作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。 那么这里，你应该用什么样的语气来读 学生：（担心的，着急的，怜爱的。） 老师：不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎么样的思考

蜜蜂怎么采蜜的 采蜜的环境过程

蜜蜂怎么采蜜的采蜜的环境过程 很多人以为蜂蜜都是蜜蜂吃了花朵拉出来的这是一个误区，其实蜂蜜是蜜蜂通过采集花朵上的蜜源酿造而成。 采蜜过程 口器舌昆虫的嘴，蜜蜂的口器属于咀嚼式口器。它的口器保持着一对左右对称刀斧状的上颚，具有咀嚼固体花粉和建筑蜂巢的本领。而下唇延长，和下颚、舌组成细长的小管，中间有一条长槽，有助于吸吮的功用。如果把这小管深入花朵中，便可源源吸取蜜汁。蜜蜂有了这样的口器，既能采花粉，又能吸吮花蜜。蜜蜂采蜜是先从找寻蜜源开始的。在大批工蜂出去采集之前，总是先由少数“侦察蜂”出去侦探寻找。 当“侦察蜂”一旦发现了开花的蜜源，就降临花丛中，用如管状的口器（喙），把花蜜吸进蜜囊（胃）里。将蜜囊装满后，飞回到巢中，先把带回的花蜜一点一点地分给周围的小伙伴，让它们品尝并熟悉花蜜和甜香味，同时，还振动翅膀，摆动身体，在巢脾上翩翩跳“圆圈舞”或“摇摆舞”，用“舞蹈语言”告诉同伴们我发现了花蜜，它在哪个方向和距离多远。得到信息的外勤蜂就大量地飞向蜜源地，开始忙碌而紧张地采集花蜜。 当满载而归的采集蜂回巢时，一进门就像接力赛跑中传递接力棒似的把蜜囊中的花蜜口对口地吐交给内勤蜂，或者暂时缷在空巢房内，然后又马上出去进行第二次采集……如此一次接着一次地飞啊！采啊！直到天黑。 酿造蜂蜜工作大部分是由内勤蜂来完成。酿蜜时，这些内勤蜂把自己的蜜囊和口器变成一个个“小加工车间”，它们把从外勤蜂接过来的花蜜不断地吸进又吐出，同时将唾液腺分泌的转化酶和花蜜混合，在转化酶的作用下，花蜜中的蔗糖不断地被分解成单糖——果糖和葡萄糖，消化道也吸收一部分花蜜中的水分；与此同时另一部分内勤蜂按一定的队形排列在巢内外的通道上，同时振翅扇风，让气流迅速通过蜂巢以带走花蜜中的大量水分，使它浓缩。 当外界天气好、蜜源好、进蜜快速、蜜汁稀薄时，内勤蜂一面不停地进行酿蜜工作，一面加速进行贮存，它们会把蜜汁分成小滴，分别挂在许多巢房顶上，目的是增加表面积，以加快水分蒸发。就这样，采集蜂穿梭似地来回奔忙，酿蜜蜂昼夜不息地加工酿制，扇风大军强有力地协同配合，构成一幅生机勃勃的采花酿蜜场面，实在令人赞叹！该文摘自39蜂疗网！

第三章 昆虫的生物学特性

第三章昆虫的生物学特性 一、选择题 1. 雌雄异体，必须经过两性交配，卵必须经过受精作用，才能发育成新的后代个体的生殖方式称为生殖。 A. 有性； B. 无性； C. 胎生； D. 孤雌 2. 卵胎生的营养来源与卵生相同，只是其生殖方式属于幼生，如双翅目的科和寄蝇科的一些种类。 A. 家蝇； B. 丽蝇； C. 麻蝇； D. 头蝇 3.昆虫通常在进行1次或多次孤雌生殖后，再进行1次有性生殖的现象，称为周期性孤雌生殖，多属于这种生殖方式。 A. 叶甲； B. 白蚁； C. 蜜蜂； D. 蚜虫 4. 完全变态不同于不完全变态的最主要特征是具有一个期。 A. 卵； B. 幼虫； C. 蛹； D. 成虫 5. 卵是昆虫个体发育的第一个虫态，由和卵内营养物质组成。 A. 卵壳； B. 卵巢； C. 输卵管； D. 产卵管 6.口器、触角、足及翅不紧紧贴附在蛹体上、可活动的蛹称为，如蜂类的蛹。 A. 活蛹； B. 被蛹； C. 围蛹； D. 裸蛹 7.成虫从它的前一虫态蜕皮而出的过程称为。 A. 孵化； B. 蜕皮； C. 羽化； D. 化蛹 8. 粪食性、腐食性、尸食性等昆虫能清除环境中的有机废弃物，故有昆虫之称。 A. 环保； B. 植保； C. 肉食； D. 植食 9.一种动物“模拟”其它生物的姿态得以保护自己的现象，称为。 A. 警戒色； B. 拟态； C. 保护色； D. 伪装 10.流线型体型是水生昆虫适应环境的结果，可以减少游泳阻力，如、牙甲等。A. 叶甲；B. 天牛；C. 金龟子；D. 龙虱 二、简答题 1.举例说明完全变态和不完全变态的主要差别。 昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等． 不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．因此完全变态发育与不完全变态发育的区别是后者没有蛹这一时期． 2.举例说明昆虫的三种栖息习性。 散居性：分散生活，多数种类属此 群栖性：同种大量个体聚集在一起，如叶甲, 飞蝗 社群性：群体中不同个体有分工，如白蚁,蜜蜂

蜜蜂教学设计

蜜蜂教学设计 《蜜蜂》教学设计(一) 教学目标: 1、学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。 2、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重难点:体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学过程: 一、复习导入: 1、听写检查生字新词掌握情况。 2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 二、学习第一自然段 1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说) 2、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢? 3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)出 示课件，介绍法布尔。 三、学习第二至五自然段 1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。

2、抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号 叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂) 3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学作风) 4、读到这里你想对法布尔说些什么? 5、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论) 从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考) 6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样? 7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。) 8、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么? 9、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。(这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向, 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。) 10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。) 11、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢? 四、反复朗读第一段。 出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论 飞到哪里,它总是可以回到原处。)

地貌学原理考试题库

地貌学原理考试题库 一( 填空(每空0.5分，共15分) 1.从河谷横剖面看，可分谷底和谷坡两大部分。其中，谷底包括河漫滩和河床 ;谷坡是河谷两侧的岸坡，常有阶地发育。 2.由流水堆积在沟谷中的沉积物称为冲积物。 3.在岩溶地貌中，溶蚀洼地是溶蚀漏斗进一步溶蚀扩大而成。 4.雪线是多年积雪区的下界，在雪线处的年降雪量等于消融量。副热带高压带的雪线高度比赤道附近要高，说明降水对雪线高度有重要影响。 5.多年冻土区的冻土可分为上下两层，上层叫活动层，下层叫永冻层。 6.沙丘移动的速度与沙丘的高度成反比，与输沙量成正比。 7.荒漠地貌按地貌特征与地表组成物质的不同，可将荒漠分为四种类型: 岩漠，砾漠，沙漠和泥漠。 8.当波浪传播到水深小于 1/2 波浪波长的浅水区时，由于海底的磨擦波浪要发生变形，并最终导致破碎。在水深小于1/20波浪波长的极浅水区，波浪在水深为两个波高处发生破碎。(P138，3.波浪破碎中的第2行) 9.淤泥质海岸类型可以划分为堡岛型，平原型和港湾型三种。 10.我国四大盆地包括塔里木盆地，准噶尔盆地，柴达木盆地 和四川盆地。 11.我国三大平原包括东北平原，华北平原和长江平原。 二.判断题(在题后括弧内打?或?，每题0.5分，共10分) 1. 壶穴和岩槛是河流下游常见的河流堆积(河流侵蚀)作用形成的地貌类型。( × ) 2. 溯源侵蚀只能发生在河流源头，在近河口河段不可能出现。( × ) 也可从源头开始或河口开始溯源侵蚀抑或以瀑布形式实现后退

3. 河流袭夺是冲积平原上自由河曲截弯取直(分水岭迁移或新构造运动)的结果。( × ) 4. 由河流作用形成的、分布在谷底、洪水期可被淹没的阶梯状地形就是河流阶地。( × ) 见第四大题第六小题 5. 我国著名旅游胜地云南路南石林是白垩纪砂砾岩风化剥蚀(地表水溶蚀)形 成的地貌景 观。(× ) 6. 蛇形丘是一种冰水沉积地貌，其延伸方向可用来研究古冰川的大致流向。( ? ) 7. 冰斗是冰川作用形成的，属于大陆冰盖地区(山地冰川的重要地貌)常见的冰蚀地貌类 型。( × ) 8. 年平均地温在0oC以下的土体或岩体不一定都是冻土。(? ) 9. 热喀斯特洼地是由岩溶作用形成的石灰岩地貌形态。( ? ) 10. 石环是由较细粒土和碎石为中心，周围由较大砾石为圆边的环状冻土地貌。( ? ) 11. 砾漠是在湿润气候区由河流沉积作用形成的地貌。(× ) 砾漠是由沉积物(洪积物、冰积物)以及基岩风化后的碎屑残积物在强烈风化作 用下，细沙和粉砂被吹走，留下粗大的砾石覆盖着地面。 12. 塔克拉玛干沙漠是我国最大的固定半固定(流动型)沙漠。(× ) 13. 黄土塬、黄土梁和黄土卯是典型的黄土沟(谷)间地地貌。(? ) 14(大陆裂 谷是由于地幔对流上升、地壳拉张、岩石圈变薄陷落的结果。( ? ) 15. 海沟-岛弧地貌是两个海洋板块(海洋板块与陆地板块)之间的辐合汇聚地带。(× ) 16. 活动褶曲构造山地是在水平挤压力的作用下，地表褶曲隆起形成的山地。( ? ) 17. 断块山地是受正断层控制的块体呈整体抬升或翘起抬升形成的山地。( ? ) 18. 断层

地貌学考试题A卷和B卷及答案#(精选.)

黄冈师范学院 2011—2012学年度第二学期期末试卷考试课程：地貌学考核类型：考试A卷 考试形式：闭卷出卷教师：XXX 考试专业：地理科学考试班级：地理201101、02班 一、名词解释（每小题4分，4×5=20分） 1、冰斗： 2、黄土塬： 3、雪线： 4、河漫滩： 5、雅丹地貌 二、填空题（每空1分，共20分。） 1、地貌学是研究地表的形态特征、、分布及其的科学。 2地貌学是介于学与学之间的边缘学科。 3、天然河道中的水流具有环流和流两种方式。 4、一个被抬升起来的石灰岩高原，在其它条件不变的情况下，区域Karst地貌的发育将经历如下几个阶段：幼年期、期、期和老年期。 5、黄土的主要矿物成份是、和。 6、滑坡的三要素为、、和。 7、坡面侵蚀坡面侵蚀只出现在降雨和冰雪融水时期，有两种主要的作用过程。一是_____ 作用，二是_____________作用。 8、岩石的可溶性主要取决于岩石的与岩石。 9、冰川运动的速度为每年几十到几百米不等，速度大小主要取决于冰床或冰面与冰川。 A卷【第1页共2 页】

10、未改变自然地貌基本形体的人工地貌主要有两种类型，一种是 ，另一种 是。 三、填图题(每一小题1分，共10分) 下图为滑坡纵切面示意图，请根据图示滑坡的特征，指出下图中1-10所指的名称。 1— 2— 3— 4— 5— 6— 7— 8— 9— 10— 四、简答题（每1小题8分，共24分） 1、简述地貌形成与演化的动力类型。 2、简述河流阶地的与主要特征。 3、简述黄土的主要特征 五、论述题（每1 小题13分，共26分） 1、论述我国黄土高原地区水土流失的成因及其防治措施 2、分析湖北省地貌的特征及其成因。 图1滑坡纵切面示意图 A卷【第2页共2 页】

地质地貌学期末考试复习题

名词解释： 矿物：是在各种地质作用下形成的具有相对固定化学组成和物理性质的均质物体，是组成岩石的基本单位。 条痕：是矿物在条痕板上擦划后留下的痕迹的颜色。 解理：矿物晶体在外力作用下，沿着一定的结晶方向破裂成一系列光滑平面的性能称为解理 岩石：由一种或多种矿物在各种地质作用下形成的集合体，是组成地壳和岩石圈的基本物质。 溶洞：地下水对可溶性岩体各种裂隙溶蚀，侵蚀扩大而成的地下空间。 冻土：是指温度在0℃以下并含有冰的各种土体和岩石。 纹泥：冰川融水携带的细粒物质在冰川前缘湖泊中缓慢地沉积在湖底的具有明显韵律层理的冰川-湖沼沉积物。 化石：凡是保存在地层中的地质时期的生物遗体和遗迹都叫化石。 黄土：是第四纪时期形成的，以粉沙为主，富含碳酸钙和大孔隙，质地均一，无层理，具有垂直解理的未固结的黄色土状堆积物。 地壳运动：是地球内部热能、重力能和地球旋转能等所引起地壳的机械运动，主要表现在地层的变形，产生种种地质构造，同时引起了地表形态的改变。 变质作用：岩石所处的环境与当初岩石形成时的环境有了变化，岩石的成分、结构和构造等往往也要随之变化，以便使岩石和环境之间达到新的平衡关系，这种变化总称为变质作用。（填空） 简答 1、任意举出5种常见矿物并根据晶体化学分类方法归类。 （1）自然元素：如石墨、自然金； （2）硫化物：如方铅矿、黄铁矿、黄铜矿； （3）氧化物及氢氧化物：如磁铁矿、赤铁矿、石英等； （4）含氧盐：可细分为硅酸盐类（如橄榄石、辉石、正长石、斜长石）、碳酸盐类（如方解石）、硫酸盐类（如石膏）； （5）卤化物：如萤石。

2、简述三大类岩石间的相互转化。 在地壳—地幔范围内，三类岩石处于不断地循环演化过程中，即： （1）在地下深部，沉积岩和岩浆岩可通过变质作用成为变质岩。 （2）在地球表面，岩浆岩、变质岩可通过风化—搬运—沉积转变成沉积岩。（3）当变质岩、沉积岩进入地下更深处，在一定的温度压力条件下被熔融形成岩浆，再经历冷却结晶作用又可生成岩浆岩。 3、比较岩浆岩与沉积岩在化学成分（或矿物组成）的异同 相同点：沉积岩的化学成分与火成岩基本相似，即皆以SiO2、Al2O3等为主。不同点： （1）沉积岩和岩浆岩中铁的总量大致相同，但沉积岩中Fe2O3的含量高于FeO，而岩浆岩中则FeO略高于Fe2O3，这是由于沉积岩形成于地表有氧的条件下，大部分Fe2+被氧化为Fe3+所致。 （2）沉积岩中K2O>Na2O，而岩浆岩则相反，其主要原因是由于岩浆岩风化分解后产生的Na2O常形成易溶性盐溶于海水中。而含钾矿物如白云母在表生条件下较稳定，粘土矿物又易于吸附钾，故母岩中的K2O大部分含在白云母碎屑和粘土吸附物中进入沉积岩。 （3）沉积岩中富含H2O和CO2，这显然是由于沉积岩形成于表生条件下所致。 4、简述冰斗的形成过程 冰斗形成于雪线附近的积雪凹地，其形成的原因是在地势低洼处，剧烈的寒冻风化作用，使基岩迅速冻裂破碎。崩解的岩块随着冰川运动搬走，洼地周围不断后退拓宽，底部被蚀深，并导致凹地不断扩大形成冰斗。 5、黄土的主要特征。 （1）成分 ①粒度成分：质地均一，以粉砂为主。 ②化学成分：富含CaCO3，还有SiO2。 ③矿物成分：包括碎屑矿物和粘土矿物。 2、厚度

小蜜蜂的简单介绍

小蜜蜂的简单介绍 小蜜蜂在我国的广西、云南及印度、越南、斯里兰卡、印度尼西亚、马来群岛分布很广。 1．形态特征 工蜂体长7-8mm头略宽于胸。第一、二腹节背板暗红色，其余各节呈黑色。体毛短而小，背面及头部下方表面毛灰白色，颅顶披黑褐色毛，胸部披黄色短毛。雄性后足基附节内侧凸起超过基附节长度的2/3。 2．生物学特性 小蜜蜂栖息在海拔1900m以下，年平均温度在15-22度的地区。筑巢在盆地边缘的半山坡、河谷、溪流旁，耕作区和村寨周围的次生灌木丛和杂草丛中，在低矮的树枝和草基上筑巢，离地面0.2-3.0m，周围荆棘和杂草丛生，十分隐蔽。营造露天单一巢脾．宽25-35cm，高15-27cm，厚16-19．6mm。巢脾员最上部形成一厚的项，将树枝包裹在内。上部为贮蜜、粉区，下部为繁殖区。巢房有三型蜂的分化，工蜂房在两例和下部，直径4．2-4．8mm，深8．9—12．0mm。蜂群育虫取决于蜜源和环境温度。通常蜂王在2月开始产卵，蜂群开始育虫。4-5月达到高蜂期时．蜂儿面积可达600cm2。6-8月气温高缺乏蜜源时，蜂王产卵很少。9-11月是第二个育虫期，12月至翌年1月气温低时停止育虫。2月底3月初开始培育雄蜂，最多时可达到育虫面积的1／4。 小蜜蜂在分蜂期一群蜂一般可造王台3-13个，最多可达20个。在环境湿度18度-42℃时，巢脾中心育虫温度为33-38度，无蜂子时温度较低。据39蜂疗网调查小蜜蜂常因季节变动，蜜源缺乏而全群迁徒，由平原到山区往返迁飞。受蜡螟或蚂蚁等敌害侵袭，常导致全群弃巢飞逃。小蜜蜂有较强的护脾力。常有三层以上工蜂爬附在巢脾上。当暴风雨袭击时，结成紧密蜂团，保护巢脾。蜜源丰富时温驯，蜜源枯竭时性情凶暴。每年每群平均可取蜜1kg，多的可达3kg。

。蜜蜂教学文档

14、蜜蜂 教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、培养学生善于观察的习惯。 教学重点、难点 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 教学准备： 多媒体课件 学生预习： 1、给加点的字注音 试验闷了好久推测几乎阻力尽管陌生 2、在课本相关字词旁边标注加点的字意思 推测准确无误逆风而飞超常 3、写出下列词语的近义词或反义词 近：推测激动反：陌生减少 教学课时：2课时 第一课时 一、板题引入 1、引入：学习了《花钟》，我们对花有了新的了解，今天我们来一起学习《蜜蜂》（板书课题），看对这种小动物又能有什么新的发现。 2、了解作者：课前大家已经预习了课文，这篇课文是谁写的？（法国昆虫学家法布尔）课件出示简介： 二、初读课文，检查预习 1、课文有多少个自然段。 2、课件出示生字词指名认读。集体订正。 3、学生依次读课文，教师在学生读完相关自然段后随机叫停，正音，了解预习中词语意思等：学生读完有关自然段，依次提问、补充介绍或了解一些有关内容。 4、默读课文，填空。 课文主要讲了法国著名昆虫学家（）为了证实蜜蜂（），做了个试验，得出了（）的结论。 （板书：试验——目的过程结论） 三、学习第1自然段 1、自由读第1自然段，了解主要写了什么。

出示：读读找找哪几句写了他试验前的准备，都有哪些准备工作？找相关的语句，并用横线画出来。 2、学生汇报后出示： 捉蜜蜂（在家里、二十只）——装纸袋——做记号——叫女儿等——走两里多路——放飞蜜蜂 四、作业：练习书写本课生字 板书 14、蜜蜂 法布尔 试验——目的过程结论 第二课时 一、复习引入 这节课我们继续学习第十四课《蜜蜂》。 1、（出示）生字词语认读： 2、填空 课文主要讲了法国著名昆虫学家（）为了证实蜜蜂（），做了个试验，得出了（）的结论。 二、继续学习课文第2自然段 1、通过学习课文第2自然段，我们还了解了法布尔做试验的初步过程（出示）： 捉蜜蜂（二十只）——装纸袋——做记号——叫女儿等——走两里多路——放飞蜜蜂 2、请大家根据提示练习说说这个试验的过程。指生说说这个试验的过程。 3、讨论：这样安排对证实蜜蜂辨别方向有什么好处？ （１）在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观察 （２）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”放飞的 （３）叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间 （４）在两里远的地方放飞——距离足够证实蜜蜂是否认识回家的路 4、从这些做法中，你感受到法布尔是个怎么样的人？ （周到、周密、全面等） 5、让我们随法布尔去看看那些被放出来的蜜蜂吧（出示：） 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 指读，指读去掉“好像”读，再依次去掉“几乎”“大概”读。（作者的用词非常准确） 三、学习第3、4、5自然段 1、在放飞蜜蜂后，作者想了什么？在回家路上呢？ （出示：）在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

“地貌学”试卷库及参考答案

1 一：名词解释（每题4分，共24分） 1、河流阶地 2、沙粒休止角 3、海蚀崖 4、雅丹地形 5、潮流界 6、冰斗 二：简答题（每题7分，共28分） 1、简述新月型沙丘的形成发育过程。 2、简述弯曲型河床的发育演化规律。 3、简述我国黄土高原地区的黄土与古土壤互层分布所指示的古气候意义。 4、简述石灰岩地区的Karst 地貌演化规律（即：演化分几个阶段，每个阶段的地貌组合特点） 三：问答题（每题12分，共24分） 1、分析海岸带泥沙的运动规律（包括泥沙的横向运动和纵向运动）。 2、以长江三角洲为例，阐述分析三角洲的形成过程。 四：实践分析题（每题8分，共24分） 1、根据图1所示的某一山地之上冰斗湖（过去的冰斗冰川消融后留下的）的分布情况，试分析区域古气候的变化历史。 2、在一山区修建公路开挖路堑要经过几个不同的地质地貌边坡地段。请根据图2中的A 、B 、C 三个边坡地段情况，选择在哪一个地段工程建设最安全，哪一个地 段最不安全，并说明理由。 3、由于断层F 的水平错动，河流R 的河床 经常发生改动乃至被废弃。图3是野外实测的在断层南盘上于现代河床东侧被废弃掉的几个不同时代的古河床。试据此分析该断层的类型（是左旋还是右旋）、自距今15万年来的活动次数、每次的幅度、每次活动的时间。 一：名词解释（每题4分，共24分） 1、河床纵剖面 2、风蚀蘑菇 3、海蚀穴 4、石林 5、黄土塬 6、峡湾地形二：简答题（每题7分，共28分） 1、什么是地貌学？地貌学有哪些分支学科？ 2、什么是河流阶地？导致河流阶地形成的原因有哪些？ 3、什么是Karst 漏斗？形成Karst 漏斗的原因有哪两种？ 坡面 岩层产状 拟开挖路堑 拟开挖路堑 坡面 岩层产状 岩层产状 坡面 拟开挖路堑 图2 A B C 现代雪线（4000m a.s.l.） 冰斗C (3600m a.s.l., 形成年代为距今1万年左右) 冰斗B (3200m a.s.l., 形成 年代为距今3万年左右) 冰斗A (2700m a.s.l., 形成年代为距今5万年左右) 图1 废弃河床A 年代为距今 2万年左右 现 代河床 断层F 图3 30 70 150m 废弃河床B 年代为距今 8万年左右 废弃河床C 年代为距今 15万年左右

蜜蜂采蜜的作文三年级

蜜蜂采蜜的作文三年级 引导语：三年级学生要怎样写一篇关于蜜蜂采蜜的作文呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 蜜蜂采蜜的作文 我家附近有一个美丽的小花园。春暖花开的时候，花园里的花开得最鲜艳。那时，花园里热闹非凡，到处都是飞来飞去的蜜蜂，它们在忙着做自己的事。 它们在花朵上飞过来飞过去，我想：它们在干什么呢？这时，我看见一只小蜜蜂正向我身边的一朵鲜艳的花飞过去，我悄悄的紧跟在后，想看看这位蜜蜂小弟到底要干什么？ 只见小蜜蜂飞到了花朵上，东瞧瞧，西看看，细长的小腿不停地摆动着，尖尖的嘴巴迅速地探测花的气味。我赶紧隐藏好，生怕被它发现。小蜜蜂确定周围没有人后，才开始做起工作来。终于，小蜜蜂把嘴上的一根小小的细丝插进花朵里，过了一会儿，才把细丝慢慢地抽出来。轻轻地扇动着翅膀飞起来。哇，原来蜜蜂在采蜜呀，我兴奋地跳起来。蜜蜂受到惊吓，使劲地挥动着薄薄的翅膀朝我飞来，我吓得拔腿就跑，我知道蜜蜂的尖刺扎人很疼的。幸好我跑得快，要不然就遭殃了。 蜜蜂采蜜的作文 蜜蜂是最勤劳的动物，它们天不亮就提着篮子采摘花粉，

酿成蜜。所以，只有勤劳和不懈的努力，才会成功……——题记 十月二号，妈妈带我和弟弟去绿博园游玩。在开封园内，大片大片的小菊花像是给园内铺了一条金黄色的大毯子似的，走近看，朵朵小菊花都像一个个生机勃勃的孩子，展露着自己灿烂的笑容，好像在对每一位游客说：“欢迎你们!” 弟弟是个淘气包，把一个喝完的饮料瓶“射击”似的往垃圾桶里投，结果射程没掌握好，瓶子长了翅膀一样飞到了花丛中，“嗡”的一下，花丛中瞬间飞起来一大片……蛾子?蝴蝶?仔细一看，啊!居然是蜜蜂的大聚会! 我十分好奇，蜜蜂究竟是怎样采蜜的呢?我慢慢的靠近了花丛，专心致志地观察起蜜蜂采蜜的过程：只见蜜蜂先用触角闻闻，好像判断里面有没有花蜜;然后它迅速钻进花芯中间，似乎在玩捉迷藏呢;接着它用那又细又长、会吸吮的管子插进去，应该是在疏吸蜂蜜吧;不一会儿就飞了出来，再换一朵花继续这样采蜜，整个过程只用几秒钟，动作熟练极了!更奇怪的是，我发现虽然一个花茎上开出五六朵花，可是蜜蜂只会选择其中三四朵花来进行采蜜，经过我近距离的观察，我明白了，蜜蜂不采那些没有完全盛开的花哦! 蜜蜂不但十分的挑剔，而且还很细心呢!蜜蜂采取的是“迂回战术”，在一大片花朵中采完蜜，还会回来认真检查一遍呢!就好比我们写作业，我们刚写完的作业，就是蜜蜂

2011地貌学原理期末试题(5套)

福建师范大学地理科学基地班《地质地貌学》期末复习题（1） 地貌学原理 一．填空（每空1分，共20分） 1. 由流水堆积在沟谷中的沉积物称为。 2. 岩溶地貌中的溶蚀洼地是进一步溶蚀扩大而成。 3. 雪线是多年积雪区的下界，在雪线处的等于。副热带高压带的雪线高度比赤道附近高，说明对雪线高度有重要影响。 4. 从结构组成特征看，多年冻土包括两部分，上部为，下部为。 5. 沙丘移动的速度与沙丘的成反比，与成正比。 6. 干旱荒漠按照地貌形态与地表组成物质不同，可分为四种类型: ，， 和。 7. 当波浪传播到水深小于波浪波长的浅水区时，由于海底的磨擦波浪要发生变形，并最终导致破碎。在水深小于1/20波浪波长的极浅水区，波浪在水深为波高处发生破碎。 8. 从河谷横剖面看，可分和两大部分。谷底包括和；谷坡是河谷两侧的岸坡，常有发育。 二.判断题（每题1分，共10分） 1.海沟-岛弧地貌形成于海洋板块与海洋板块的辐合汇聚地带。（） 2.河流袭夺是由于自由河曲截弯取直的结果。（） 3.年平均地温在0oC以下的土体或岩体不一定都是冻土。（） 4.溯源侵蚀只能发生在河流源头，在近河口河段不可能出现。（） 5.蛇形丘是一种冰水沉积地貌，其延伸方向可用来研究古冰川的大致流向。（） 6.岛弧和海沟主要分布在岩石圈板块相互分离的边界地带。（） 7.冰斗是冰川作用形成的，因此是大陆冰盖地区常见的冰蚀地貌类型。（） 8. 分布在河谷两侧由河流作用形成的平坦地形一定是河流阶地。（） 9. 壶穴和岩槛是河流下游砂质冲积河床上常见的地貌类型。（） 10. 黄土塬、黄土梁和黄土卯是典型的黄土沟间地地貌。（） 三.名词解释（每组5分，共30分） 1.河床与河漫滩 2.泥石流与洪积扇 3.鼓丘与羊背岩

《养蜂学》知识点汇总(植保)

一、绪论 1、蜜蜂属中的蜜蜂有3个方面的生物学特性：社会性生活；泌蜡筑造双面具有六角形巢房的巢脾；采蜜贮蜜积极 2、标志现代养蜂学开始的三大技术：蜂箱(美国)，巢础(德国)，摇蜜机(奥地利) 3、中国养蜂优势：养蜂历史悠久；养蜂资源丰富 中国养蜂不足：①养蜂者老龄化，文化素质较低，影响新技术推广；②人均饲养蜂群数量少； ③单位面积蜂群数量少 4、影响我国养蜂业发展的因素：①蜂产品质量不稳；②过度依赖国外；③宣传不够：养蜂目的，蜂产品用途，蜂产品感官鉴定；④养蜂产业化程度低；⑤国家引导及管理问题；⑥蜂产品中几个混淆问题 5、我国养蜂业发展方向：①提高蜂产品质量；②回归走生产成熟蜂蜜之路；③进行规模化饲养，提高机械化水平；④加强蜜蜂授粉宣传与推广工作；⑤加强蜂病的无污染防治、研究工作 6、蜂蜜检测：蜂蜜中花粉粒检测 7、发展养蜂业意义： ①大幅度提高农作物的产量和品质； ②维持生态平衡； ③提供营养丰富的蜂产品： 蜂王浆：延年益寿的作用；加快参与新陈代谢 蜂蜜：含有葡萄糖和果糖（主要成分），能被人体直接吸收；含有大量酶类、维生素、微量元素、有机酸等，营养丰富；含有的矿物质与人体血液内矿物质成分相似；有抗菌性，对牙有保护作用 蜂毒：治疗风湿性关节炎 ④农民增收致富的一条途径 ⑤控制植物虫害 ⑥蜜蜂是有效的环境监测生物指示器 ⑦蜜蜂是一种理想模式生物 二、养蜂资源 1、蜜蜂种类：东方蜜蜂，西方蜜蜂，大蜜蜂，小蜜蜂，黑大蜜蜂，黑小蜜蜂，沙巴蜜蜂，绿努蜂，苏拉威西蜂 2、中蜂、意蜂区别 ①中蜂更早出晚归，中蜂中午有一段时间采集低峰 ②当气温低于14℃时，意蜂不能外出进行采集；在8℃~9℃时，中蜂仍外出采蜜；11℃时，意蜂翅僵，7℃，足僵 ③中蜂善于采集零星分散的花源，西方蜂善于利用大面积的花源；中蜂消耗蜂蜜量更少 ④相对于西方蜜蜂，中蜂更易谜巢、盗蜂 ⑤当蜂群无蜂王时，西方蜜蜂有5~24%工蜂卵巢得到充分发育，并在失王6~30天才开始产卵；东方蜜蜂在失王2~3天后，工蜂就开始产卵，有72%工蜂卵巢得到发育，产卵后不易接受新蜂王

蜜蜂教学设计

《蜜蜂》教学设计 【第一课时】 1、认识本课的13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容。 3、在通读课文的基础上，理清文章脉络，明确作者的写作思路。 教学过程： 一、激发兴趣导入新课 同学们，上学期我们学习了一篇课文《蜜蜂引路》，并和课文中的小蜜蜂交上了朋友，今天这节课我们继续学习一篇关于蜜蜂朋友的课文，你们想不想知道这是一个怎样的故事呢？ 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“抛弃”、“扔到”、“货轮”可让学生做动作理解； 如：“避免”、“一拥而出”、“恶劣”、“阻力”、“包括”、“沿途”、“丰富”可以通过学生的生活经验自己理解；

如：“证实”、“闷了”、“凭借”合文中的具体语境来理解。 （另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“眺望”、“触到”、“逆向”等小组内理解。） 4、检查读文情况： 教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。并趁机纠正并让学生掌握多音字。 三、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？” 2、如果让你给课文分成三部分应该怎么分配？ 3、由“听说”引到课文第一部分的学习，归纳试验的原因。 四、记忆字形，指导书写 教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“劣、闷、证、阻、环、拥、括”；用比较形近字的方法识记“扔（仍）”“免（兔）”“弃（弄）”“沿（没）”。注意“扔”的右边“乃”不要写成“及”；“免”字不要多一点写成“兔”；“弃”字不要少写一点，上面写成“亡”。 【第二课时】

蜂蜜的采集过程

蜂蜜的采集过程 一、蜂在采集花蜜时，对花朵是有选择性的。一般含苞或是刚开放的花，蜜蜂是不进行采集的。它的采摘对象是盛开的花朵，因为此时花蜜或分泌物的含量是比较丰富的。 那么，蜜蜂是如何找到蜜源的呢？ 昆虫触角尽管种类各有不同，但都具有寻找食物，选择寄主产卵和寻觅异型等活动的。功能。昆虫总是在左右上下不停地摆动两根小须，好像两根天线和雷达，时刻在接受电波和追踪目标。这是因为触角是昆虫地重要感觉器官，具有嗅觉和触觉功能。触角上生有无数地感觉器，并与感觉窝内地许多神经末梢相连，它们又直接与中枢神经连网，当受到外界刺激后，中枢神经便可支配昆虫进行各种活动。蜜蜂地触角属于膝状触角，它的嗅觉窝主要分布于触角鞭节前端，蜜蜂借助于触角，能够闻出各种花朵的香味，找到花蜜。 二、采蜜过程（以非洲菊为例） 口器舌昆虫的嘴，蜜蜂的口器属于咀嚼式口器。它的口器保持着一对左右对称刀斧状的上颚，具有咀嚼固体花粉和建筑蜂巢的本领。而下唇延长，和下颚、舌组成细长的小管，中间有一条长槽，有助于吸吮的功用。如果把这小管深入花朵中，便可源源吸取蜜汁。蜜蜂有了这样的口器，既能采花粉，有能吸吮花蜜。 非洲菊的雄蕊较多，但是蜜蜂并不会因此而乱了阵脚。当蜜蜂飞落到花盘上时，是从外向内一层一层地进行采蜜。它将小管沿雄蕊底部插入，吸取花蜜，采完一朵后再接一朵。在一盆花中，蜜蜂一般只采三四朵，而后飞向另一盆花，并且两者的颜色不同。在将所有颜色的花采过一遍后，蜜蜂又飞回第一盆花，将已经采过蜜的花重新细致地再采集一遍（就盆栽花而言）。它动作轻盈持续。欣赏蜜蜂采蜜，可以说是一种美的享受。 蜜蜂不仅采蜜，而且采集花粉。它的脚就是它的好帮手。 在千姿百态的昆虫脚中，蜜蜂的后脚跗节格外膨大，在外侧有一条凹槽，周围长着又长又密的绒毛，组成一个“花粉篮”。当蜜蜂在花丛中穿梭往来采集花粉花蜜时，那毛茸茸的脚就沾满了花粉，然后，由后脚跗节上的“花粉梳”将花粉梳下，收集在“花粉篮”中。最后用蜜将花粉固定成球状。蜜蜂的这种能携带花粉的脚，叫携粉足。 三、工蜂采蜜回巢后不会直接进入贮藏室，而是由羽化4天左右的小蜂用长舌接住，再贮存到蜜房里；小工蜂还会用蜜搀和花粉哺喂幼蜂。 九蜂堂(https://www.wendangku.net/doc/e610121482.html,)

蜜蜂产品介绍

蜂产品 蜂蜜 蜂蜜是蜜蜂采集花蜜通过其蜜囊转化、然后在蜜巢中熟成、脱水的甜味黏稠物质。 分类 根据采蜜的蜂种可分为2类 意蜂蜜、中蜂蜜（土蜂蜜）。 根据来源可分为2类 蜂蜜分为天然蜜和甘露蜜。天然蜜就是蜜蜂采集花蜜酿造而成的。它们来源于植物的花内蜜腺或在外蜜腺，通常我们所说的蜂蜜指的就是天然蜜，又因来源于不同的蜜源植物，又分为某一植物花期为主体的各种单花蜜，如荔枝蜜、刺槐蜜、紫云英蜜、油菜蜜、枣花蜜、野桂花蜜、龙眼蜜、椴树蜜等。 在一般情况下，蜂蜜是以一种或几种主要来源的花名来命名的。一般地说，某单花蜜就是该蜜源植物的花粉比例占绝对优势。许多植物同时开花而取到的蜜，因有两种以上的花粉混杂在一起，一般称为杂花蜜，或“百花”蜜。 以生产季节把蜂蜜分为春蜜，夏蜜、秋蜜和冬蜜。 甘露蜜是蜜蜂从植物的叶或茎上采集蜜露或昆虫代谢物——甘露所酿制的蜜、蚜虫吸取了植物的汁液经过消化系统的作用，吸取了其中的蛋白质和糖分，然后把多余的糖分和水分排泄出来，洒在植物的枝叶上蜜蜂就以它为原料酿造成甘露蜜。 根据物理状态可分为2类 液态蜜和结晶蜜。一般情况下，刚分离出来的蜂蜜都是液态的，澄清透明流动性良好、经过一段时间放置以后，或在低温下，大多数蜂蜜形成固态的结晶。 结晶蜜由于晶体的大小不同，可分为大粒结晶、小粒结晶和腻状结晶。结晶颗粒直径大干0.5微米的为大粒结晶；颗粒直径小于0.5微米的为小粒结晶；结晶颗粒很小，看起来似乎同质的，称为腻状结晶或油脂状结晶。 根据生产方式可分为2类 按生产蜂蜜的不同生产方式，可分为分离蜜与巢蜜等。 分离蜜，又分离心蜜或压榨蜜，是把蜂巢中的蜜脾取出，置在摇蜜机中，通过离心力的作用摇出，并经过滤的蜂蜜，或用压榨巢脾方法从蜜牌中分离出来并过滤的蜂蜜。这种新鲜的蜜一般处于透明的液体状态，有些分离蜜经过一段时间就会结晶，例如油菜蜜取出不久就会结晶。有些蜂蜜在低温下或经过一段时间才会出现结晶。 巢蜜，又称格子蜜、利用蜜蜂的生物学特性，在规格化的蜂巢中，酿造出来的连巢带蜜的蜂蜜块，巢蜜既具有分离蜜的功效，又具有蜂巢的特性，是一种被誉为最完美、最高档的天然蜂蜜产品。 根据颜色可分为7类 一般认为，浅色蜜在质量上大多优于深色蜜。在国际市场上蜜分为特种蜜（单花蜜〕和混合蜜、蜂蜜之间存在着色泽差异，将其分为水白色、特白色、白色、特浅琥珀色、浅琥珀色、琥珀色及深琥珀色7个等级，其区分颜色的依据是普方特比色仪。 根据蜜源植物可分为2类 根据蜜源植物分为单花蜜和杂花蜜（百花蜜） 单花蜜：来源于不同的蜜源植物，根据蜜源植物分为某一植物花期为主体的各种单花蜜，如荔枝蜜、龙眼蜜、柑橘蜜、枇杷蜜、油菜蜜、刺槐蜜、紫云英蜜、枣花蜜、野桂花（柃）蜜、荆条蜜、椴树蜜、益母草蜜等等。 荆条蜜：主要产于华北和东北南部地区。如山西、河北、辽宁。荆条一般生长在海拔1000米以下的山沟、谷地、河流两岸路旁和荒地。

蜜蜂教学设计

《蜜蜂》教学设计 授课类型：新授课 课时：两课时 《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。“自主、合作、探究“是现代意义上的学习方式，而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆。本课教学力求引领学生亲历“探究“过程，在充分展开默读训练，语言感悟的过程中,使学生感受文本所蕴含的精神，豁然享受语文之美。 《蜜蜂》选自人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本篇课文是一篇叙述线索清楚、情节完整的科普说明文。课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的是一种无法解释的本能。本组课文围绕“观察”这一主题展开，引导学生学习介绍实验过程的方法，体会作者观察的细致，理解运用词语，感受科学家勤动手、细观察、善思考的科学精神。 新课标对小学中段的学生提出了这样的要求，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情；能联系上下文，体会关键词句在表达情意方面的作用。 三年级的学生已经具备一定的阅读能力，因此教师要在充分了解学情的基础上加强词句训练、重视朗读指导和训练，引导学生品味语言、积累语言、运用语言。要充分体现在教师指导下的学生自主、合作的学习过程，力争优化教学过程，达到教学效果的最优化。 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。 3、积累语言。 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。

地貌学考试题A卷和B卷及答案完整版

地貌学考试题A卷和B 卷及答案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

黄冈师范学院 2011—2012学年度第二学期期末试卷考试课程：地貌学考核类型：考试A卷 考试形式：闭卷出卷教师：XXX 考试专业：地理科学考试班级：地理201101、02班 一、名词解释（每小题4分，4×5=20分） 1、冰斗： 2、黄土塬： 3、雪线： 4、河漫滩： 5、雅丹地貌 二、填空题（每空1分，共20分。） 1、地貌学是研究地表的形态特征、、分布及其的科学。 2地貌学是介于学与学之间的边缘学科。 3、天然河道中的水流具有环流和流两种方式。 4、一个被抬升起来的石灰岩高原，在其它条件不变的情况下，区域Karst地貌的发育将经历如下几个阶段：幼年期、期、期和老年期。 5、黄土的主要矿物成份是、和。

6、滑坡的三要素为、、和。 7、坡面侵蚀坡面侵蚀只出现在降雨和冰雪融水时期，有两种主要的作用过程。一是_____ 作用，二是_____________作用。 8、岩石的可溶性主要取决于岩石的与岩石。 9、冰川运动的速度为每年几十到几百米不等，速度大小主要取决于冰床或冰面与冰川。 10、未改变自然地貌基本形体的人工地貌主要有两种类型，一种是，另一种是。 三、填图题(每一小题1分，共10分) 下图为滑坡纵切面示意图，请根据图示滑坡的特征，指出下图中1-10所指的名称。 1— 2— 3— 4— 5— 6— 7— 8— 9— 10— 四、简答题（每1小题8分，共24分） 1、简述地貌形成与演化的动力类型。 2、简述河流阶地的与主要特征。 3、简述黄土的主要特征 五、论述题（每1 小题13分，共26分） 1、论述我国黄土高原地区水土流失的成因及其防治措施

蜜蜂采蜜全过程教学提纲

蜜蜂采蜜全过程

精品资料 一、蜂在采集花蜜时，对花朵是有选择性的。一般含苞或是刚开放的花，蜜蜂是不进行采集的。它的采摘对象是盛开的花朵，因为此时花蜜或分泌物的含量是比较丰富的。 那么，蜜蜂是如何找到蜜源的呢？ 昆虫触角尽管种类各有不同，但都具有寻找食物，选择寄主产卵和寻觅异型等活动的。功能。昆虫总是在左右上下不停地摆动两根小须，好像两根天线和雷达，时刻在接受电波和追踪目标。这是因为触角是昆虫地重要感觉器官，具有嗅觉和触觉功能。触角上生有无数地感觉器，并与感觉窝内地许多神经末梢相连，它们又直接与中枢神经连网，当受到外界刺激后，中枢神经便可支配昆虫进行各种活动。蜜蜂地触角属于膝状触角，它的嗅觉窝主要分布于触角鞭节前端，蜜蜂借助于触角，能够闻出各种花朵的香味，找到花蜜。 二、采蜜过程（以非洲菊为例） 口器舌昆虫的嘴，蜜蜂的口器属于咀嚼式口器。它的口器保持着一对左右对称刀斧状的上颚，具有咀嚼固体花粉和建筑蜂巢的本领。而下唇延长，和下颚、舌组成细长的小管，中间有一条长槽，有助于吸吮的功用。如果把这小管深入花朵中，便可源源吸取蜜汁。蜜蜂有了这样的口器，既能采花粉，有能吸吮花蜜。 非洲菊的雄蕊较多，但是蜜蜂并不会因此而乱了阵脚。当蜜蜂飞落到花盘上时，是从外向内一层一层地进行采蜜。它将小管沿雄蕊底部插入，吸取花蜜，采完一朵后再接一朵。在一盆花中，蜜蜂一般只采三四朵，而后飞向另一盆花，并且两者的颜色不同。在将所有颜色的花采过一遍后，蜜蜂又飞回第一盆花，将已经采过蜜的花重新细致地再采集一遍（就盆栽花而言）。它动作轻盈持续。欣赏蜜蜂采蜜，可以说是一种美的享受。 蜜蜂不仅采蜜，而且采集花粉。它的脚就是它的好帮手。 在千姿百态的昆虫脚中，蜜蜂的后脚跗节格外膨大，在外侧有一条凹槽，周围长着又长又密的绒毛，组成一个“花粉篮”。当蜜蜂在花丛中穿梭往来采集花粉花蜜时，那毛茸茸的脚 蜜蜂采蜜全过程 ------蔚京娟 就沾满了花粉，然后，由后脚跗节上的“花粉梳”将花粉梳下，收集在“花粉篮”中。最后用蜜将花粉固定成球状。蜜蜂的这种能携带花粉的脚，叫携粉足。 三、工蜂采蜜回巢后不会直接进入贮藏室，而是由羽化4天左右的小蜂用长舌接住，再贮存到蜜房里；小工蜂还会用蜜搀和花粉哺喂幼蜂。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2