六年级数学教研活动记录5.23、5.30、6.5、6.19、6.26.
六年级数学教研活动记录5.23、5.30、6.5、6.19、6.26.
教研活动记录
时间2013年5月23号地点多媒体教室中心发言人张爱云
参加人员全体数学教师
研究课题立足数学课堂，培养创造思维
活动内容及过程
一、发扬教学民主，激发创造热情。
教育家陶行知先生说过:“创造力量能发挥的条件是民主。”建立和谐、平等、相互理解和尊重的师生关系，不仅有助于情感的交流，而且能够足进学生创造性发展。
二、创造探究情境，引发创新思维。
教师在教学过程中要精心设计问题，设置一些问题情境，引导学生去思考，激发其创新欲望，足进其创新思维的发展。
三、鼓励大胆猜想，培养直觉思维。
人的创造活动如果缺少直觉思维，就难以提出大胆
的假设，没有假设，也就无法取得创造性成果。因此在教学中教师要鼓励学生对问题要进行大胆的推测和猜想，培养学生“直觉”的习惯和解决问题的勇气，这对于创作思维的产生和发展起着及其重要的作用。
四、运用一题多解，训练发展思维。
活动效果
创造思维的培养是素质教育的灵魂，小学阶段是培养和发展孩子创造力的关键时期，在教学中培养学生的创造思维，是时代对我们教育提出的要求。小学数学教学的任务不仅使学生获取基础知识，而且促成学生思维能力的发展。
教改建议
创造思维不是一种孤立的心里活动，它是思维品质各个方面的有机综合。因此，教师要营造民主、和谐的教学情境，引导学生自主探究，不仅仅重视结果，更关注知识形成的再现，注重学生学习的思维活动，促使他们的各种思维品质协调发展，这样才能真正使数学课堂成为培养学生创造思维的主阵地。
时间2013年5月30号地点多媒体教室中心发言人张爱云
参加人员六年数学教师
研究课题关注学生发展追求智慧课堂
活动内容及过程
一、把生活中的鲜活题材引入数学课堂
教学实践中，必须密切联系学生的生活实际，从学
生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察操作实际探索的机会。
二、精心创设情境导入
好的开始是成功的一半。问题情境创设的好，就能
吸引着学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生的智慧的火花，使学生积极思维，敢于探索主动的投入到对新知识的探究之中。
三、让个性在课堂中飞扬
创造适合学生发展的数学课堂必须探索学生的新形
式，真正改变学生的学习方式，促进学生富有个性的进行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
四、结尾再起高潮，体现一个“活”字
课堂教学结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成
部分，是将知识系统化、条理化网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节，它对于发展兴趣、强化目标具有重要的意义。
活动效果
让学生发现数学就在自己的身边，积极主动的投入到探究新知的学习活动中来，在学习数学和理解数学活动中，感受到数学的趣味和作用，从而提高学生数学思想来看待实际问题的意识和主动解决实际问题的能力。
教改建议
今天的学习就是为学生获得终身学习的愿望和能力。所以，在平日的数学教学中要以促进学生发展为核心，让学生在学习数学的过程中学会做人，努力追求充满生命活力、充满智慧和挑战的课堂。
时间2013年6月5号地点多媒体教室中心发言人张爱云
参加人员全体数学教师
研究课题怎样提高学生的口算能力
活动内容及过程
一、科学训练形成能力
学生要提高口算速度，没有多次的练习是不可能的，但重复的练习只会让学生心生厌烦，练习必须是科学的、多样的。
1、多样训练。（1）投色子。（2）划拳。（3）玩数字
卡片。（4）小竞赛。
2、坚持不懈。
3、典型训练。
4、渐进连续。
二、培养良好的学习习惯。
口算出错很大程度上取决于学生的学习习惯。一年级是学生养成良好学习习惯的关键，从开始就培养学生会听、会说、会读、会写。
三、寻找规律掌握技巧
口算中存在许许多多的技巧、方法、规律。
活动效果
口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的组成部分。那么，提高学生口算训练要有计划、有步骤的进行。多让学生讲口算的思考过程，使每个学生清晰地认识到算什么、怎样算以及为什么这样算，为进一步提高口算能力打下基础。
教改建议
一、要提高口算速度，加强口算练习量，逐步提出限
时要求，并对错误率较高的算式进行重点练习。
二、坚持每天至少3分钟的口算基本训练，并根据遗忘的规律、新旧知识结合，巩固已形成的口算能力。
三。、确保口算准确，会说算理。
时间2013年6月19号地点多媒体教室中心发言人张爱云
参加人员全体数学教师
研究课题架构起数学与生活的四座桥梁。
活动内容及过程
一、架构起数学与生活的“观察”之桥
生活中的数学问题具有形象性和启发性，它能唤醒学生已有的知识经验，增强学习动机和学习信心，不仅有助于引导学生进入数学情境，也有利于学生思维的发展。
二、架构起数学与生活的“实践”之桥
在教学中应尽可能地使数学接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理，要注重把教材内容与生活实践结合起来，加强数学教学的时间性，给数学找到生活的原型，从而改变学生与课程间的生硬联系。
三、架构起数学与生活的“体验”之桥
将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，让他们在实际操作中通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法。
四、构架起数学与生活的“应用”之桥
把教材内容与生活实际活动有机的结合起来，把生活中的数学原形生动地展现课堂中，使数学教学更贴近学生的生活，使学习变的通俗、有趣、生动。
活动效果
在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养学生数学学习兴趣的最佳途径；让学生在实际动手操作交流中学习知识，更能激起学生兴趣，培养学生的观察能力，真正达到学以致用的目的；经实践证明，结合学生生活实际学习新知，可以起到事半功倍的教学效果。
教改建议
数学来源于实践又服务于实践。利用数学方法服务、改造客观世界是数学教学的根本出发点和归宿。因此，教师要在生活中教数学，学生要在生活中学数学，这样才能感受数学的力量，感受学数学的快乐。
教研活动记录
时间2013年6月26号地点多媒体教室中心发言人张爱云
参加人员全体数学教师
研究课题怎样开展小学数学操作活动
活动内容及过程
一、明确操作的目的
虽然操作活动是数学教学的一种有效手段，但相对于直接讲授来说，它却是“费时费力”的，一旦操作不好，就会使我们多走许多弯路，降低教学效率。
二、把握操作的时机
“动手操作，合作交流”是数学课标的新理念，但数学知识千差万别，并不是所有的内容、所有的环节都有必要进行直观操作的，要达到高效课堂，还需要准确把握动手操作的时机。
三、注重操作过程的调控
1、操作形式多样
2、操作过程有序
3、操作时间合理
4、调动多种感官参与活动
四、利用好操作后的结果
要引导学生在操作的基础上进行观察、分析、比较、抽象和概括，从直观到抽象，再从抽象回到具体，对得到的结论进行应用和检验。
活动效果
通过以上操作和思考，学生建立了直观印象，有效地突破了教学的重难点，培养了学生思维的灵活性和抽象概括能力。使学生对新知识理解和掌握深刻透彻，记忆牢固。只有这样才能确保操作的有效性，体现操作的价值。
教改建议
在数学教学中适当让学生进行学具操作，不仅能有效解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，而且对激发学生内在的学习动机、提高学生的动手操作能力，进而培养学生合作探究的意识和数学思维的发展有着积极的意义。
五年级数学教研活动记录[1]
五年级数学下册教研活动记录 嘉洋博爱小学杨如凤 内容：研讨教学中出现的问题 问题： 1. 求两个数或三个数的最小公倍数时，什么方法最好？ 建议： 方法一：分别找出每个数的倍数，再圈出几个数的公倍数，最后确定出最小公倍数。 方法二：把两个数分解质因数，根据两个数公有的质因数x两个数各自独有的因数=两个数的最小公倍数，算出最小公倍数。 方法三：把大数扩大2倍或3倍、4倍......，再判断这个倍数是否是小数的倍数，如果是，这个数就是两个数的最小公倍数。 三种方法中，第三种方法最常用，它能又快又准的找到两个数的最小公倍数。当两个数较大时，用第二种方法较好。 2.带分数的计算教吗？ 建议：教材中只介绍了带分数的初步认识，没有带分数的计算。教学时可以教一些简单的计算题。如：教学时，让学生明白算理，即整数部分与整数部分相加减，分数部分与分数部分相加减。或者把带分数化成假分数，再相加减。 3.找次品的难度怎样把握？ 建议：让学生知道找次品的基本方法，即把待物品分成3份，要分的尽量平均，能够均分的就平均分成3份，不能均分的，使多一份
的与少的一份只相差1。总之，以书上的难度为准，会分析找出称3--15个物品中次品的最少次数。 二、谢东发言 现在已进入复习阶段，复习课上尽量做到查缺补漏，精讲多练。同时关注中下等生，提高全班成绩。问题：怎样把握复习难度？ 建议： 1. 立足于教材，重点落实、巩固基本概念、基本计算及解题思路。 2.充分利用书上的练习题，把每种类型的练习题练透，再把配套练习册上面的典型题再练一练。 3.重视单元考试卷上的题型 三、冯校长对今后工作的建议 1．思考课堂中如何落实双基 2．把目标教学用于课堂，每节课中让学生知道：“记住了什么？学会了什么？” 3．课堂作业尽量做到当时、当面批改。这样及时辅差，关注差生就落到实处。 4．做好家长的工作，让家长与老师配合，用科学的方法养成孩子的好习惯，培养出优秀学生。
六年级数学教研组工作计划
六年级数学教研组工作计划 一、教研组情况 我们组共有6位老师，有丰富教学经验的老教师，也有精力旺盛，勇于改革的青年教师。本学期，我们认真贯彻新课改理念和学校办学理念，以学校工作计划为指导，加强组内教研实效，精诚合作、齐心协力、互相学习、努力提高自己，以努力培养学生的创新精神和实践能力、追求教学效率、提高教学质量为目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化数学教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生数学综合素养。 二、工作目标 （一）、认真学习，推进数学课程改革实验。 1 、通过不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。 2 、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《数学课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解数学课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为数学教学过程的具体行为，整合优化教学过程。 （二）、悉心指导，规范数学教学常规管理。 1 、规范和加强教学常规工作。 加强课堂教学研讨，利用教研组活动时间进行集体备课，共同分析本册教材的重点，难点，目标，在集体备课的基础上，互相听课，共同研究，注重评课，取长补短，使我们的教学水平上一个台阶。重点做好个别精品课的备课、讨论、修改、上课、反思工作。 2 、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3 、加强教学质量监控。 要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。以促进学生素质全面发展。 4、继续深化课题研究。 只有科研才能兴教，只有科研才能兴校。要抓紧课题研究的落实，强化过程的管理，组织多样的活动，力求取得一定的研究成果。 （三）、扎实开展丰富的活动提高教研实效。 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。。每位教师在组内至少开一节课，要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，提高自己的业务水平。 三、研讨活动： (一）加强对学科教学有效性的研究 1、研究教材。对教材的重点、难点、考点了如指掌，从整体上驾驭教材。要努力拓宽专业知识，厚实专业功底，增强把握新教材的能力，提高学科教学效益。 2、研究学生。对学生的学习困难及学生克服困难应采取什么方法了如指掌，对所教的不同类型学生促进他们提高应采取什么方法了如指掌。要引导学生用心学习，用心体会，用心感受和理解，获得高层次的学习快乐。加强和家长的联系和沟通，通过走访家长，电话联系等手段加强联系，及时了解孩子在家的情况，和家长共同教育好学生。加强双基训练，加强单元测试，注重学生知识和能力的培养。培优补差两不误，利用课余时间加强培优补差工作，加强课外辅导。 3、研究课堂。上好常态课。要从基本的课堂常规入手，提高常
小学一年级第二学期数学教研组活动记录(下册全学期)-最新学习文档
2019年小学一年级第二学期数学教研组活动记 录（下册全学期） 教研组一数研训时间5月16日研训地点一年级办公室发言人或主讲人研训人数5研训模式交流、讨论参加对象及有关组外人员两个校区一年级数学组的全体成员联络员研 训课题及内容 今天的教研活动我们分校区研读《小学数学新课程标准》，每一次的研读都有不同的体会。下面结合我们平时的教学，谈谈体会 ：一、针对低段年级学生特点创设情境低年级的孩子注意力集中时间短，对一些童话故事感兴趣，因此我们就把教材中的一些问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。同时在创设情境时，我们总是让自己设置的情境贴近学生的生活，从学生熟悉的事物开始入手，这样学生就更容易进入状态，对教师所教授的知识也更容易产生兴趣。 二、把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：学生是学习的主体，是活动的主体。那么教师就要把自己的角色由知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。教学中，教师应引导学生通过实践、探索、思考、交流，获得知
识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教学中让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔起来，富有独特性和创造性，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 三、多种形式组织口算教学根据小学生的年龄特点，上好数学计算课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，如教学《十加几》时，为了提高学生的口算能力，我们设计了拍手、对口令等游戏，寓教学于游戏、娱乐之中，在自然愉快的气氛中也接受了新知识，学生加深了理解。在低年级口算练习中，可以变换形式练习，我问你答，你问我答，也可以同桌互相玩等。在玩中学，学中玩，并采取视算、听算相结合，动手又动口，调动了学生学习积极性，把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。总之，《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。相信有了《新课标》的指导，教学会更有方向！
六年级教研活动记录
六年级教研活动记录 活动时间：星期一出勤情况：共3人参加0人缺席和田玉籽料主持人：活动主要内容：第一单元教材分析活动情况记录：和田玉籽料 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。在本册之前各册教材出现的平面图形都是直线图形。所以“圆”的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开始。在低年级的教学中固然也出现过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究题目的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步熟悉研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。在这一单元里，教材还利用学生已有的对轴对称图形的初步知识探讨圆的轴对痴关点，给出轴对称图形的概念，使学生关于轴对称图形的知识系统化，从而更好地发展学生的空间观念。教材在编排上加强了启发性和探索性，注重动手操纵，让学生在自主探索的活动中通过交流、思考来探究圆的特征、圆的周长和面积的计算方法。例如，教学圆的面积时，教材启发学生自己寻找解决题目的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。教材还留意通过先容圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 六年级数学教研活动记录之二 活动时间：星期一出勤情况：共3人参加0人缺席主持人：活动主要内容：如何处理利率的时间性题目？活动情况记录： 百分数在日常生活中有广泛的应用，为了体现这一点，教科书在百分数单元中安排了“利率”的内容，并选取了2004年10月中国人民银行公布的存款利率值作为计算利率的依据。由于利率是调节经济运行的重要杠杆之一，国家会随时根据社会经济发展的状况而调整，有时一年中就会调整几次，比如最近的一次调整是在2007年3月18日。而教科书受客观条件的限制，不可能随时随国家利率的调整而修订。这样，就会出现教科书中的利率与现实生活中的利率不相符的情况。 对于这个题目，我们是这样以为的：这部分内容的主要目的是让学生体会百分数在日常生活中有广泛的应用，只要学生能够理解利率的相关概念，并学会计算与利率有关的简单题目就可以了。至于利率的选取，老师既可用书上的，也可选用中国人民银行最新公布的。 活动时间：星期一出勤情况：共3人参加0人缺席主持人：活动主要内容：怎样联系实际生活灵活的求物体的表面积？活动情况记录： 计算物体的表面积对学生来讲是不难，很多学生对教学公式套用的很熟练。但在计算中碰到实际题目和事例的时候，往往错误百出，让教师很头疼，比如计算教室的粉刷的题目、空调的外套设计、水桶、油桶和透风管的表面积等等，很明显现在的学生仍在死读书，教师在教学中的实际生活创设究竟是很有限的，主要的来源还是生活实际，靠学生在平时多观察，多实践才能真正联系生活的实际。
六年级数学教研活动总结
六年级数学教研活动总结 本文从网络收集而来;上传到平台为了帮到更多的人;如果您需要使用本文档;请点击下载按钮下载本文档（有偿下载）;另外祝您生活愉快;工作顺利;万事如意！ 一学期来;在领导的关心和支持下;我克服教学任务重;后进生多的实际情况;共同努力、不断创新;认真开展教研活动;针对教学工作中的实际情况;做了一些扎实有效的工作;取得了较好的成效。现将一学期的工作总结如下： 一、发挥团队作用;打好团体仗 开学期初;我根据学校的工作计划;结合本届学生中后进生多;转入新生多的特点;并结合各班学生的实际;认真制订好教学计划。 根据后进生多;转入新生多的实际情况;经常进行针对性的教研活动;确定提高后进生及格率的方法和途径;并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流;互通信息;交换意见;改进教学方法。 认真解读每个单元的教材;发表各自的看法;特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法;备课集中研讨;课后及时反思。我们经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决;每个单元结束后总要进行总结;找出差距想法弥补。特别是复习阶段;根据学生的实际情况;研究讨论了复习计划、方案;精选题目进
行练习;练习认真批改;对后进生坚持进行面批。 二、开展专项训练;提高及格率。 针对本届学生中后进生多;基础不太扎实的实际情况;我们除了进行专题讨论;制订方案外;还开展了有效的教学工作。1、坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”寻找后进生身上的闪光点;给他们以信心。发言中让后进生有优先权;鼓励他们大胆发言。作业批改中采用面批;甚至是分析一题做一题的方法进行。2、开展比谁计算正确比赛活动;通过日常比赛;提高学生的作业正确率;为提高检测及格率的提高打好基础。3开展应用题专项练习活动;提高学生分析问题和解决问题的能力。 本学期;我们做了一些工作;从学生学习来看;取得了一定的成效;经过总结分析;也看到了一些有待努力改进的地方;在新的一年里;我们将继续努力;不断寻找有效的教学方法;;争取下学期的教研活动更有成效。 本文从网络收集而来;上传到平台为了帮到更多的人;如果您需要使用本文档;请点击下载按钮下载本文档（有偿下载）;另外祝您生活愉快;工作顺利;万事如意！
最新一年级下册《道德与法治》品德学科教研活动记录.docx
一年级下册《道德与法治》品德学科教研活动记录 学科教研活动记录 品德学科时间：2018年4月17日地点：教导处 主持人记录人 研究主题可爱的动物 参加人员 2017 学年第二学期一年级下册《道德与法治》的教研课由张愈云老师执教， 课题名称是第二单元我和大自然的第7 课《可爱的动物》第一课时.同时本次研讨课参与还有吴丽绚老师进行说课、汤焕兴老师进行评课，三位老师合作参与永平 片优质录像课的比赛，比赛成绩可喜，荣获永平片一等奖. 总结本次教研课的内容，值得肯定的有以下的内容： 1.三位老师都能根据教学目标、学情特点来备课， 2.在教学过程中突破教学重难点，利用激趣导入、引起悬念以此来激发学生学习的热情， 3.老师独具匠心，善于整合资源，课堂上引用“导游”这个形象做客教室，以争当“文明星”为主线，把各个关环节串联起来，让 这个角色融入整个教学过程，教学思路很清晰. 吴：本课的教学过程中，重在引导学生体验动物的快乐.同时要注意引导学生来领悟和感受生活中学校、社会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意识. 张：在本课时的教学中，主要采用了音乐导入，图片观察和现场体验活动等教学 方法，试图营造一个以道德体验为基础、融事理与法理为一体的“道德场”. 林：一年级小学生通过本节课的学习，能理解季节变化对生活的影响，并愿意积 极运动，坚持锻炼；同时要了解动物易发疾病的有关知识，积极做好和小动物玩 耍预防和保健工作，学会更好地保护自己 . 冯：在教师引领下，通过学生的自主选择，自觉自为地把它作为自己的生活目标.只有健康的体魄才能使品德教育“充满生命的活力”. 高：活动教学有其鲜明的特点，利用展示、演一演、做一做等形式，使学生现场
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） (2011-12-11 16:41:02) 转载▼ 标签： 五年级 语文 杂谈 分类：教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：鳌江实验小学 项 目 名 称 集体备课项目负责人缪颖如 活 动 时 间 2011年11月19日活动地点办公室 活 动 主 题 体味汉字魅力，热爱汉语表达主讲人唐丽香 参 加 对 象 五年级语文教研组申请学时2学时 活动内容 及进程一、确定本次集体备课的课题为《我爱你，汉字》 二、以“体味汉字魅力，热爱汉语表达”为主题，进行教学设计。 三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。 四、学习《我爱你，汉字》部分优秀教学设计，取其精华。 五、唐丽香老师讲述自己的设计思路。 六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。 七、记录修改后的教案。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 …… 4．完成小组活动计划的制定。 ________________小组活动计划 组长：______________________________________________ 组员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 活动过程：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________ 5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字） 6．小组开展研究： （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 第二阶段：活动展示 活动一：汉字历史、趣事知多少 1．猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2．说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3．看一看 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ （甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。） 从这演变过程你发现了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷） 4．故事串 ①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） ②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
六年级数学教研活动记录1 (3)
六年级数学教研活动记录1 ——拟定本学期教研 计划 教研时间：9月5日 教研地点：高年级办公室 教研人员：王建菠、徐培芳、先华锋、郑多丽 教研过程： 俗话说:不打无准备的战。为了更好地迎接新学期的挑战，我们六年级数学组的四位老 师聚到了一起，对下面几个问题展开了讨论： 一、制定第十一册数学教学计划 教学进度： 9.1--9.12方程 9.17--9.30长方体和正方体 10.8--10.18长方体和正方体分数乘法 10.22--11.1 分数乘法分数除法 11.5--11.15 期中考试 11.19--11.29 认识比分数四则运算 12.3--12.13 分数四则运算解决问题的策略 12.17--12.27可能性认识百分数 1.2--1.10认识百分数整理和复习 1. 14--1.24 期末复习考试 二、拟定教研组计划 时间教研活动内容教研活动形式 9月制订教学及教研计划研讨 9月集体备课讨论 9月先华锋上研讨课听课、说课、评课 9月关于学困生成因分析及策讨论
10月讨论第二、三单元重点、 讨论 难点 研讨、交流 10月学习教育杂志，交流学习 心得 讨论 10月讨论第四、五单元重点、 难点 11月集体备课讨论 11月王建菠上研讨课听课、说课、评课 检测、反思 11月期中考试，作好期中质量 分析 讨论 11月讨论第六、七单元重点、 难点 检测、反思 12月数学主题活动—学生应用 能力检测 12月组内互听随堂课听课、交流、讨论 交流 12月讨论第八、九单元重点、 难点 12月郑多丽上研讨课听课、说课、评课1月为学困生制定个性化补习 讨论 方案 1月讨论制定复习计划讨论 1月教研活动总结学期总结
小学教研活动记录
时间：2015年9月3日 出席：全体教师 主题：新学期工作安排记录人：曹新亮 （一）校长讲话: 1、对上期各项工作给予充分肯定。 2、给教师提教研组提出希望和要求: 给教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极踊跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。 （二）教务处安排布置工作1、初步制定本学期教研计划 2、利用开学第一周的时间组织教师认真学习《学科教学指导意见》。 3、认真学习讨论本学科教学指导意见，做好笔记，并结合本校实际，制定切实可行的学年教学工作计划，把学科教学的任务目标落到实处。 2015学年第一学期 时间：2015年9月11日地点：会议室
一、老师交流学习课程标准及学科教学意见的收获及以后教学中的具体要求和做法。 、教研组长带领组员学习教学常规 （一）备课的要求 （二）教学的基本进度 （三）听课、评课的要求 （四）作业布置与批改。 （五）辅导学生的要求 二、其他的要求 （一）、完善常规工作，规范备课，提高备课要求。 （二）、规范教研组活动，提高教学实效。 （三）、开展多种课堂比赛，提高基本素养。
2015学年第一学期 一、教研组长总结听课活动的优点 1 、班班通的使用能够调动学生的积极性，但是要防止过于依赖，课堂活动应扎实有效。 2 、与去年相比，教师更多的注重学生学习习惯的养成。 3 、教师能够在课堂上以小组为单位进行教学，促进学生互助合作学习, 提高课堂教学效率。 二、各科老师指出教学中存在的问题。 1 、由于暑假长时间未学习，各个年级的学生基础都不好，需要在开学之初加强管理，抓紧跟上教学步骤。 2.个别年级教材版本有所改变，希望能够引起重视 三、讨论提高 教研组成员讨论，提出提高课堂教学效率的措施，积极发挥调动个小组长的能动性，协助教师完成教学任务。 2015学年第一学期
六年级数学教研
六年级数学教研 构建高效课堂，提高教学质量 ——毕业班数学课堂教学的研究 实验小学刘颖 各位老师，下午好。今天在这里结合本次教研的主题，“构建高效课堂，提高教学质量”，再联系我们毕业班的数学课堂教学，怎样才能夯实基础、提高能力。谈谈自己认识。 下面我就从小学数学课堂教学的四种课型谈起： 小学数学课堂教学的四种课型 1、新授课 2、练习课 3、复习课 4、综合应用课 由于毕业班的数学课堂教学，综合应用课涉及的比较少，所以在这里我就不再赘述。我认为要想达到数学课堂的高效，就要把握好两方面：一、是教师教的高效。二、是学生学的高效。那么教师如何教的高效，下面我就从前三种课型谈起： 新授课 新授课是课堂教学的主要形式，是学生获取新知，培养能力的主要途径。要想实现新授课的高效，我认为就要从以下几方面做起： 一、全方位的备课，减少低效、无效环节。 在这里我用了全方位这个词语，因为备好课是上好课的前提。因此在这个环节上下功夫是很有必要的。 1、备教材。这个词语就要求我们备课的时候首先要以本为本，备教材。教师首先要明确教什么内容，教学重点是什么、难点是什么，这部分知识讲到什么程度，教师都要做到心中有数）。 2、备学生 这是实际上就是要求教师做到以人为本，重点是要备学生，教到什么程度，用什么方法教。要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课是学数学，学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求知识的难度、深度和广度，而不切合实际的考虑学生，势必一部分学生可能会跟不上来，他们就会把精力转移到与上课无关的事中去（开小差），就好比是营养成分最高、最好的食品，可学生却不愿意吃，怎么还谈得上消化呢？可见备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面。 3、精心设计练习
小学一年级语文 教研活动记录
小学一年级语文教研活动记录 活动时间主持人 活动地点教研室参加人全体语文教师 活动形式课例式教研 活动内容如何在拼音教学中激发孩子们的学习兴趣主讲人张静《j q x 第二课时教学——给j q x找朋友》 活动过程一主持人阐述主题的由来 张朋：汉语拼音在小学语文教学中的重要性越来越被大家认可。《语文课程标准》对汉语拼音的教学提出了明确的目标：一、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。二、能正确书写声母、韵母和音节。汉语拼音的教学对于刚入学的孩子来说是相对枯燥和抽象的，掌握起来也有一定的难度，因此在拼音教学中激发孩子们的学习兴趣就显得尤为重要了，为此，我们一年级语文组确立了这次教研的主题——在拼音教学中如何激发们的学习兴趣。 二主讲人说课反思 张静：在这节课中我主要运用了创设情境、游戏体验来激发孩子的学习兴趣，另外通过儿歌，多种形式的拼读也可以帮助孩子们更熟练更准确的记忆拼音。在这堂课中，也有好多不足之处，例如以后要通过不同形式加强孩子们的听写练习。 三备课组谈集体备课思路 何淑影：j q x与单韵母的拼读，尤其是与ü拼读是教学j q x 的重点也是难点，为了让学生们把这个抽象的知识掌握好了，我们集体备课的时候考虑到了用符合孩子年龄特点的游戏来吸引他们，激发他们的学习兴趣。吴海静：在游戏中，还穿插了多种形式的朗读，加深印象。 四听课者评议 李京：在新课教学中，创设了很好的教学情境，让孩子们在不知不觉进入了老师设下的“圈套”中，在游戏中获得了知识。 刘丽从：我觉得这堂课难点的突破时一个亮点，简单的道具，可以激发孩子们的表演欲望，同时也加深了j q x 与ü时，ü要去掉两点的印象。王红伟：拼读形式多样，这样也可以激发孩子们学习的兴趣。 刘敏：拼音教学中，儿歌教学可以加深记忆， 王亚坦：教学环节设计的很好，孩子们也能主动参与，不过我感觉课堂容量有些大。 赵秋红：善于对孩子进行思想教育，比如，教育孩子要乐于助人，要有礼貌等。鼓励性的语言很丰富，这样也可以激发学生的学习兴趣。 五主持人做总结，布置下次教研任务 张朋：以张老师《给j q x找朋友》这堂课为依托，围绕“如何在拼音教学中激发孩子们的学习兴趣”大家进行了积极而热烈的讨论，综合大家的发言，我汇总了如下几点，在拼音教学中要激发孩子们的学习兴趣首先要创设情境，真正让孩子们在快乐中学习；二是要通过设置一些适合孩子的游戏让孩子们参与其中；三是通过竞赛评比等激发孩子的竞争意识与学习兴趣；四是通过适合孩子们的歌谣、歌曲等提高孩子的学习兴趣；五是老师真诚而又富有亲和力的表扬也是激发孩子兴趣的很好切入点。刚才，张老师在反思中也提到了，以不同形式提高一年级孩子的听写训练，各位老师，有什么行之有效的方法不妨拿出来，分享给大家。我们下次教研，就以这个为主题——如何提高一年级孩子的听写训练。
小学五年组教研活动记录
小学五年组教研活动记录 活动时间： 活动地点：五年级各班教室 参加人员：五年级全体班主任及英语教师 记录： 活动过程： 一、课堂教学 李忠兰教师执教《因数和倍数》, 张庆老师执教《题西林壁》，姜秀娟老师执教《桂林山水甲天下》，高维老师执教《长方体的认识》，徐海柱老师执教《长方体和正方体的表面积》，白云雪执教《鸟的天堂》，杨晓丽老师执教《Unit 2 My favourite season Part A》.五年级全体班主任及英语教师都进行了了解性听课。 二、评课 五年组全体教师汇聚三楼会议室，进行了探讨评课和反思总结。 （一）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。 （二）教师评课 教师执教的《因数和倍数》一课： 一、从教学设计上
“因数和倍数”整堂课简明清晰，始终为学生创造宽松的学习氛围。教师站在数论的角度上（整数的性质概念间联系与区别）来把握概念教学，为“因数与倍数”这一单元概念知识教学做了坚实的铺垫。 第一，从生活切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。 数论的内容，如果从数字本身出发进行研究，对小学生来说就抽象了些。本节课，通过利用“把12个小正方形拼成一个长方形”这一活动为引子进行学习，避开了抽象，有利于帮助学生完成有意义的建构。数与形的有机地结合，使学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。 第二，抓住学生思维的“最近发展区”，促使学生学会有序思考，从而形成基本的技能与方法。 在找一个数的因数环节，让学生在独立思考——集体交流——互相讨论过程中，学习有序思考，从而形成基本技能与方法，做到既关注了过程，又关注了结果。 第三，充分借助生成的素材，实现有效的合作探索，引导学生在比较中归纳寻找共性。 一个数的因数的特征，单凭记忆也不难接受，为防止学生进行“机械学习”，让学生观察、比较、归纳。思考：有什么发现？让学生自己探发现规律。 第四，产生认知冲突，进一步深化概念。 本节课让学生在原有知识的基础上，产生认知冲突，比较原来学的“因数”、“倍”与今天学的“因数”和“倍数”有什么不同，在比较中提炼深化，加深了对概念的理解。 第五，重视数学意义的渗透与拓展，力求用数学的本质吸引学生，促进学生学习数学的持续发展。 最后，将完美数的介绍纳入本节课的教学，让学生感觉数学的厚重、数学的魅力，产生对数学的积极情感，增强学习数学的持久动力。 除此之外，本节课还充分利用了课前交流和学生学习的自主性。课前交流人与人之间的关系，亲切，有效，让学生先在脑海中留下“相互依存”这种印象。为后面教学因数和倍数的概念，不能单独存在埋下伏笔。紧接着学生通过自学，一点点渗透概念，并逐步使概念内化。后来又让学生自主探索找一个数的因数的方法，最大化的发挥了学生的自主学习的主动性。 整节课思路清晰，环环相扣，通过一系列的活动引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。但同时课中也有一点不足，主要是：在找因数的过程中，教师想尽量在找的过程中做到不遗漏，体现有序性，但教师在这个过程中牵得较多。可通过有序无序两种寻找方法的比较，来加深和促进教学的有效性。 二、从学生表现上 整节课，学生学习的积极性很高。一开始，“摆一摆”的游戏很好的调动了学生学习的积极性，将学生尽快的带入到了学习中。在找一个数的因数环节，充分借助了小组合作学习的优势，使学生充分的展现自己的观点并学会接受、归纳。除此之外，还利用了同位交流实现了思维的碰撞。并让学生在提出问题后，带着问题去学习，极大地增强了学生学习的目的性和探究性。 但当个别学生在回答问题或进行练习时，有几处出现了疑惑，并出现了两种不同的声音，如果教师在这些地方能创造机会让孩子们生生质疑、交流，相信效果会更好。
六年级数学教研活动记录
六年级数学教研活动记录 篇一:小学数学教研活动记录 小学数学教研活动记录 2011学年第二学期 常德英语实验学校小学数学教研活动记录 2011学年第二学期 2011学年第二学期 2011学年第二学期 2011学年第二学期 篇二:小学数学教研组活动记录 小学数学教研组活动记录(1) 时间:2011年8月30日 地点:会议室 活动主题: 教材交流，了解小学各学段的内容要求主 持:边晓宁 会议记录:边晓宁 参加人员:小学数学教研组全体成员 1 活动过程: 一(进行每月例行备改检查。 各成员都比较积极自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成;不足的是:部分教师没有写教学反思,及作业安排次数整体偏少。
二(教材交流，了解小学各学段的内容要求 1、各年级教师对所教年级本学期的内容进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用) 2、互相交流各年级的教学内容，了解内容间的联系(有高到低年级交流讨论) 3、举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接 三(活动后的任务要求 针对本次对教材的特点的交流及把握，各数学科制定切实可行的教学计划。 四(活动目的: 通过本次的教材交流，使本组各成员进一步了解小学数学各学段不同的内容要求，进而抓好各个内容的教学目标等。 小学数学教研组活动记录(2) 时间:2011年9月19日 地点:会议室 活动主题:如何提高学生的计算能力 2 主持:边晓宁 会议记录:边晓宁 参加人员:小学数学教研组全体成员 活动过程: 一(进行每月例行备改检查。 各成员都比较积极自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成;不足的是:部分学生的计算出错率相当高。 二(针对如果提高学生口算、计算能力进行交流讨论
小学教研活动记录大全
第二学期小学语文教研工作计划 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。 二、工作目标 1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。 4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。 5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。 三、主要工作 1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。 (1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。 (2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。 (3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。 教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。 (1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。 (2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。 (3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强
小学数学教研组活动记录
数学教研组活动记录 时间：2015年3月20日 地点:办公室 主题:研讨《如何提高后进生的成绩》 人员:全体数学教师 内容: 刘春丽：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 马俊芝：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。 孙立新：学生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。 杨毅：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。 张国芹：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。 刘春丽：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的
六年级教研活动记录文档(3)
《老人与海鸥》第二课时教案 教学目标： 1．有感情地朗读第15-17自然段，体会老人与海鸥之间深厚的感情，并能用几句话写出海鸥想说的话。 2．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学重难点： 体会老人与海鸥之间深厚的感情是本课的重点，抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的是本课的难点。 教学过程： 一、回顾“老人喂海鸥”，激情导入。 1、同学们，今天我们继续学习第21课《老人与海鸥》，请齐读课题。 2、在上节课的学习中，我们知道了课文分两个部分，第一部分讲了（指板书），第二部分讲了（指板书） 在第一部分中我们知道了（出示老人喂海鸥的画面）情境引读： 二、学习14—19自然段。（品读“意想不到”，体会人鸥情深。） 过渡：是啊，就是这样一位十几年来把海鸥当儿女般疼爱的老人，却在十多天后，突然去世了。当我们把老人的遗像带到翠湖边时，意想不到的事情发生了…… 1．自读课文，初悟意想不到。 请同学们自由读课文的14—19自然段，海鸥们的哪些举动让你意想不到？画出关键语句并在感受最深的地方作上批注。 2．汇报交流，体会意想不到。 学生自由发言，说说哪些地方让你感到意想不到： 预设： （1）出示（片段一） 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大
不一样，像是发生了什么大事。 ①是什么让你感到意想不到？（翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样） ②理解“大不一样”：平时的姿势是怎样的？现在呢？平时的叫声又是怎样的？现在呢？如果你能听懂它们的语言，你想它们在叫些什么呢？ （学生写话：老人，您怎么啦？怎么听不到您亲昵的叫唤了？怎么见不到您给我们喂食了？您怎么不和我们说话了？您到底怎么啦？您可千万不要离开我们！） ③海鸥们发现了什么？（老人与平日不一样了。）平日的老人是什么样的？（出示课文的第3、4自然段，学生朗读。） ④是啊，往日老人一来便将饼干丁撒在围栏上，而今天老人却一动也不动了，所以—— （引读一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。） 往日，老人一来，便亲昵地呼唤“公主、老沙、独脚……”，可今天却听不到老人那亲昵的声音了，怪不得——（引读） （2）出示（片段二）： 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 ①这是一个拟人句，句中哪些词用的好？为什么好？ 理解“瞻仰”是什么意思？（预设：恭敬地看）在生活中，我们还能够瞻仰什么？（预设：五星红旗、烈士纪念碑、人民英雄纪念碑……）“瞻仰”用在这里，说明了什么？（生：海鸥对老人非常尊敬、爱戴）什么是“亲属”？（亲人，有血缘关系的） ②海鸥怎么会是老人的亲属？（因为老人把它们当自己的儿女了，老人和海鸥就像亲人一样。） 请看：出示课文第二自然段中的“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”学生朗读，并说想法。 （3）出示（片段三）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2012-05-24 18:43:19) 转载 标签： 语文 五年级 集体备课 教育 、素质教育目标 ㈠知识教学点 1、 学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、 初步感受古典文学的语言特点。 ㈡能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 工作单位: 猴王出世 ▼ 分类: 教研组集体备课活动 学校教研组集体备课活动记录表 鳌 江实验小学
㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。 ㈣美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 二、学法引导 ㈠教师教法导读法 ㈡学生学法自学讨论法 三、重点、难点、疑点、及解决办法。 ㈠重点 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 ㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 ㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 四、课时安排1课时 五、教具学具准备 多媒体课件及小说《西游记》 六、师生互动活动设计 ㈠教师活动设计 1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。 2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计 1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 3、通过朗读，加深对古典文学的认识。 七、教学步骤㈠揭示课题 1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空） 2、谈谈你对孙悟空的了解。 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 ㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。 1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。 1、文章讲的是一件什么事。 2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
(完整版)小学六年级数学教研组工作计划
[小学六年级数学教研组工作计划] 小学六年级数学教研组工作计划（集体备课）六年级数学教研组 为扎实而有效地推动六年级组数学教师的专业成长，更好地提高教研组教师教学研究工作的实效性，促进课程改革目标的全面落实，结合我组实际情况，特制定本组校本教研活动方案，小学六年级数学教研组工作计划。 一、指导思想：以全面提高素质教育的质量为目标，以基础教育课程改革为工作核心。以学校“三年发展规划”为指导，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为宗旨，以深化课程改革和课堂教学改革为中心，以严格规范教学常规管理为重点，以校本教研，以组本教研为基础，遵循“理念为先，教研为导，师训为本，发展为标”的工作思路，以创新促发展，进一步彰显学校特色，使我校教育教学质量再上新台阶。 二、工作思路与实施：1、以校本教研工作为中心，采取“先学后研、三位一体”的教研形式，将校本教研与网络教研、科研课题相结合，增强教师的教科研意识，加速教师专业化发展的进程。1、继续加强教学“六认真”，规范教学行为。严格按照学校教学工作中的“六认真”，加大备课的力度，深入钻研教材，及时做教学反思。认真批改作业。上好每学期的研究课，每课及时进行教学点评，每学期写好一份教学论文。2、以组本教研为基础开展集体备课：在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，电子备
课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。3.重视形成性测试，提高毕业班教学质量，为毕业作准备。⑴学期初，进一步学习单元形成性测试操作规范。每位教研组内老师还是应该把好上课关，坚持课堂出效益，同时注重培优补差，力争在原有基础上有明显提高。单元形成性测试的批卷保持以前良好的习惯规范，严肃、认真。⑵每位教师在考试后应及时作出反思，综合分析试卷情况，寻找教学中的不足，以求教学进一步提高。⑶教研组内定期对学生的概念、计算、应用题、图形知识、综合实践运用等进行专项质量检测，以及时了解学生学习情况相应调整教育教学措施，确保教育教学质量。 4.互帮互学，开展毕业班教学工作经验交流，提高年级整体教学水平。组织本组教师学习教育理论，互帮互学，提高教学水平。5、做好毕业班培优补差工作。有针对性的加强对学生的训练，对本班本年级学习困难的学生做到心中有数，早发现，早预防，早落实，及时解答疑难，补习指导。紧紧抓住培优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导，另一方面让学有余力的学生充分吃饱。缩小差距，夯实双基。6、认真钻研，扎实做好课题工作。 工作安排表： （一）、校本教研。三月份1、认真学习新课标，钻研教材，理清教学思路，把握全册教材，制定教学计划。2、做好教研组工作计划、集体备课计划。明确教研工作重点，落实集体备课具体任务及分工。3、进行第一、二单元集体备课。 4.参