议论文阅读中有关论证过程答题出现的问题及指导

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 议论文阅读中有关论证过程答题出现的问题及指导议论文阅读中有关论证过程答题出现的问题及指导作者：

高芳编辑：

董秀梅【案例描述】在现代文教学中，议论文是分量较重的一种文体，每年中考必考议论文阅读。

近几年，在中考试题中，有一类议论文题型出现频率较高，即分析某一段或某篇文章的论证过程，如 2019 年《微公益》第 2 题分析文章 14 段的论证过程；2008 年中考第 3 题简要分析第 3 段的论证过程等。

《语文课程标准》中对于议论文阅读的要求如下：

区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。

所谓的观点就是议论文中的论点，有两种，一种是中心论点，一种是分论点。

所谓的材料，就是议论文中的论据，也分为两种，一种是事实论据，一种是道理论据。

所谓的发现观点与材料之间的联系，指的就是议论文的论证过程，即用材料证明观点的过程。

从《课标》对议论文的要求来看，所考查的内容不外乎三个论点、论据、论证过程。

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所以，给学生一些方法，无论对于议论文阅读还是应考来说，都是一项有意义的行为。

本文结合 2019 年北京中考的议论文篇目《君子之交淡如水》，针对学生回答论证过程出现的问题，具体谈一谈指导方法及注意事项。

【诊断分析】从学生的答案可以看出，有些同学对论证过程把握得还不是很好，出现的主要问题有：

1、论点确定不正确。

本篇文章除了中心论点君子之交淡如水，是朋友交往的最高境界外，还有三个分论点：

君子之交淡如水是朋友间的心心相印, 是朋友间的支持与牵挂, 是朋友间的同舟共济。

学生在确定中心论点上基本没有出现问题，但是找分论点时出现了分歧，分论点本为中间三段每段开头第一句，但是有些同学找的是每段结尾处作者针对这三件事阐发的议论。

如不要太多言语，更多的是心照不宣，还有什么比心灵上的相契相合更纯粹？是作者针对俞伯牙钟子期的事例阐发的议论，学生却误认为是文章的分论点。

还有的将最后一段作者对三件事的总结共同的志趣、共同的品质，共同的追求当成是三个分论点。

无论是中心论点还是分论点，都是为了明确地表达作者的观点与主张，所以凡是表明论点的语句都应是观点鲜明的陈述句，而不

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而作者在使用事实论据的过程中，一般是边叙边议，或者先叙后议，学生应分清作者的议论是表明观点的，还是对事实论据的解释。

将文中所举的所有论据概括、归纳，得出他们的共同点，再从文中找与共同点最接近的原句。

2、论据概括不够明了或不够简洁。

（论据和事例未搞清楚）学生在总结论据的时候出现的问题主要有两种：

一种是论据概括不明了，如第一个例子有些同学概述为俞伯牙与钟子期的例子，从概述语言中，不能看出这一事例如何体现出二人的心心相印。

另一种是照抄原文，不加筛选，将原文直接照抄，这样就造成概括不简洁。

多数同学在分析事实论据与道理论据时，都能准确找到，但是不足之处在于，概括事实论据时常常将之当成事例来概括，即只概括了该事实的内容，而未将它如何能证明论点说出来。

针对这两种情况，老师需要指导学生在概括内容时，应该寻找句中关键词，再将之连接成句，从而做到事例概括明了而简洁。

3、将事实论据当成事例去概括。

作者针对这些论据所阐发的议论，学生常注意不到，忽略不

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计。

如作者在列举完第一个事实论据俞伯牙善弹，钟子期能听懂俞所弹琴的含义后，针对该论据，作者阐发不要太多言语，更多的是心照不宣，还有什么比心灵上的相契相合更纯粹？的议论，很多学生在写论证过程中，只是概括了该事实论据证明了君子之交淡如水，是朋友间的心心相印，而将作者的之后的议论忽视。

作者之所以议论，是想说明为何这个例子能够证明该观点，是作者选此论据的理由，所以学生不能忽视文章中作者针对论据所阐发的议论。

4、段段梳理，没有层次概念。

为了使论证过程清晰，有条理，我指导学生在概括完各段内容后，将内容相同或相似的段落归纳为一个层次，然后再加上首先，然后，最后等关联词，使论证过程条理清楚。

学生在写论证过程时，都记得应该加上关联词，但是很多同学都忘了将内容相同或相似段落的归纳为一层，因此，在答案中，表现出来的是学生不是按照层次梳理，而是从第一段到最后一段，段段梳理论证过程，所以出现了首先，然后，接着，再接着最后这样可以无限添加的的关联词。

其实，写议论文之前，作者已经有了一个整体构思，比如文章的中心论点是什么，分别要从哪几个方面来进一步补充、论述中心论点等等。

肯定不是先写第一段，再构思下一段怎么写，依此类推下去。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在这方面给学生一些指导，让他们明确写议论文或者阅读议论文前要有整体构思或整体感知意识，对于学生将来写议论文会有较好的帮助。

【实施方法】针对上面学生出现的四种易错现象，笔者反思在论证过程的教学过程中，应该对症下药，培养学生思维能力，教给学生答题方法。

1、整体把握文本，概括每段内容。

阅读文章，最重要的一定要有整体意识，整体感知文章内容很重要，为了能更准确地了解内容，指导学生概括各段内容。

在这一过程中，先引导学生找每段的中心句，如果没有现成的中心句，就从文中划出关键词组合成段意。

2、分层。

概括段意后，将内容相似的归纳，将文章分为几大层，使作者在写文章之前的构思层层展现在眼前。

3、分析层意。

分析各层内容，寻找论点与论据（即观点与材料）。

这一步是论证过程中最为重要的一步，在分析的过程中，先找论点，包括中心论点与分论点。

分论点是对中心论点的补充。

找到论点后，分析作者证明论点所选取的材料与论据，包括事实论据与道理论据。

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4、写论证过程。

当论点与论据都找完后，明确哪些论据是为了证明什么论点，然后用用论据证明了论点的格式答题。

讲过论证过程的思路后，学生根据这一思路进行答题，个别同学论述的特别好。

例如王同学的答案：

首先，用薛仁贵家贫得到王茂生的帮助，薛富裕后只收王的清水的例子，表明了君子之交淡如水的内涵，并引出本文的中心论点君子之交淡如水，是朋友交往的最高境界。

其次，作者从三个方面进一步论证了朋友交往最高境界的具体表现。

用俞伯牙善弹，钟子期能听懂俞所弹琴的含义这一事实论据论证了分论点君子之交淡如水是朋友间的心心相印，并议论没有什么比心灵上的相契更纯粹；用恩格斯违背意愿支持马克思，马克思回信牵挂恩格斯这一事实论据论证了分论点君子之交淡如水是朋友间的支持与牵挂，并议论没有什么比朋友间的扶持和关心更长久；用鲁迅危难间救瞿秋白，瞿秋白在反动文人诋毁鲁迅时给予其杂文高度评价这一事实论据论证了分论点君子之交淡如水是朋友间的同舟共济，并议论没有什么比志同道合的友情更深厚。

最后，作者总结三个分论点，并提倡这样的君子之交是我们应该追求的。

【反思收获】以上就是笔者针对议论文论证过程教学的一些

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 做法与思考，方法也许不是特别成熟，但是通过对教学过程的梳理，也让自己进一步反思这种做法的可行性与操作性，对笔者以后的议论文阅读教学也有很好的指导意义。

通过诊断矫正的教学探索，笔者认为议论文阅读教学需要注意以下事项：

1、给学生讲明白论点的特点及表现形式。

如论点是为了明确地表达作者的观点与主张，所以凡是表明论点的语句都应是观点鲜明的陈述句，而不能是疑问句，比喻句，也不能是一个短语。

2、概括论据内容时既要明了也要简洁。

如学生最好不要从文中照抄原句概括内容，也不要因为太概括而未将事例的主要内容表达出来。

最好的方法，就是教学生从句中划关键词，再将关键词连接成句。

3、引用事实论据后，不能忘记作者的议论。

作者之所以议论，是想说明为何这个例子能够证明该观点，是作者选此论据的理由，所以学生应重视作者针对论据所阐发的议论。

4、让学生有整体意识，有层次概念。

学生在阅读议论文时，一定要有整体意识，不能去段段概括，否则文章就像一盘散沙，而没有了整体框架，学生应将作者写这篇议论文前，在脑海中形成的框架用语言文字表现出来。

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这样才能真正明白作者的论证过程。