《写作理论与实践》复习题(整)

“写作理论与实践”课期末复习题

第一章观察感受与写作

一、文学创作为什么离不开对生活的观察和感受？

1.观察：（1）观察体验是作者写作活动的出发点。作品是客观世界的反映，社会生活向

作者提供了无尽的原料。

（2）作者是在观察过程中获取信息，产生感受的。

（3）对文学创作来说观察尤为重要。不善于观察将失掉很多素材。

2.感受：（1）感受是从事写作的必要过程，这个过程就是对生活熟悉、了解的过程，丰

富的现实生活是作者写作的源泉。

（2）作者是否对生活有感受，以及深浅很大程度上决定着作品成败。

3.两者：（1）观察和感知都是积累写作素材的有效途径。

（2）观察、感受印发写作冲动。

（3）观察体验有助于作者的思考、记忆与想象。

二、间接感受生活的局限是什么？

间接的观察感受是浅层的，一般没有直接观察那样丰富深刻。

（善于比较观察，举例之一：鲁迅小说《在酒楼上》和散文《雪》中关于雪的不同；举例之二：《儒林外史》中范进中举后在汤知县宴席上的举止的前后比较）

第二章多读与多写

一、多读于写作有什么作用？你怎样看待多读与多写？

1.作用：（1）可以在阅读中增加知识。

（2）在多读中借鉴别人观察感受生活。（一个人的感受深度有限）

（3）从多读书中借鉴别人的表达方式

{（4）对写作兴趣的培养、感情熏陶、思想影响、生活的启迪、知识传授、

语言感染都有益。}

2.看待：（1）读书多而不善读用处也不大，应多读名家名作，兼读各类书籍，为了活用

而读。

（2）多读不能代替多写，多写自然能悟出写作之道。

（3）要培养写作兴趣，循序渐进，持之以恒，切忌急功近利。

二、习作阶段，为什么应尝试多种文学体裁与手法？

习作阶段不宜偏好某种文体，也不宜长期不变采用一种习惯的表达方式写作。多尝试几种，通过实践更容易了解掌握各种文体构成因素和特色。多使用几种手法，这样才

能兼收并蓄，触类旁通，是自己拥有活应多方面的写作能力。

（关于开卷有益的举例：《诗经》、《红楼梦》、《人间喜剧》；教材第45页所举宋人陈善《扪虱新话》中的读书“出入法”等等。）

第三章文无定法与创造能力

一、你怎样理解“文无定法”？你认为模仿对写作有益吗？

1.理解：（1）写作有法而无定法。文无定法不是否定写作有法，它的实质是主张活

用写作方法和创造性地发展写作方法。

（2）想实现“文无定法”的活用和创新大多经历了由模仿到创新的过程。

2.辩证。（1）对于没有写作经验或经验很少的人来说，模仿是提高写作能力，探索方法

的可行途径和有效方法。

（2）模仿只是学习写作的一个过渡阶段，目的是创作自己的作品。要在模仿的

基础上创造自己的写法。

二、什么是创造性思维？你怎样培养自己的写作创造能力？

1.（1）发散思维：即以一个问题为中心，联系原义及相关意义，摆脱经验造成的“心理

定势”，从多角度多侧面寻找新答案，从而把握问题的特殊性、多向性、灵活性。

在创造性思维中占主导。

（2）逆向思维：打破常规常理或某种固定的观点，反其意而思之的一种思维方式。

2.（发挥）意识到写作能力是现代社会必须、锻炼发散思维和逆向思维、创造性思维与

逻辑思维并重。

（明代焦竑《与友人论文书》所谓“写作的借鉴”的文字等等。）

第四章作品的主题

一、主题的涵义

现代概念的主题是指作者在作品中通过反映生活现象和艺术形象自然显示出来的主要思想或情感倾向。

主题是作品的灵魂和统帅，是组织个方面内容使之成为有机整体的核心。

二、主题对于作者构思行文的具体作用体现在哪些方面？

1.主题是作品的灵魂和统帅，是组织个方面内容使之成为有机整体的核心。

2.主题决定着材料的取舍。

3.主题制约着作品的结构安排。

4.主题支配着语言的应用。

三、分析王蒙的短篇小说《手》，结合社会现实分析作品的主题。

（发挥）告诫各级干部不能够辜负群众，注意关心群众的疾苦需要

（苏轼谈作文的立意时打的一个比方——葛立方《韵语阳秋》——教材第75页；

袁枚《续诗品·崇意》中关于意与语言的关系的比喻。）

第五章写作材料的运用

一、题材、素材的涵义

1.题材：指作者从素材中整理、取舍、加工而成为与作品主题有关的内容。是构成作品

的基本内容，题材欠缺文章就会“言之无物”或“言之少物”

2.素材：指作者从客观现实生活和阅读中积累，供写作时选择使用的事实、事理及感受。

是未经整理、加工的原始材料。

二、为什么提倡写自己熟悉的生活？

只有熟悉的题材，才了解其形式、内容、性质，并容易产生深刻感受和丰富联想，写熟悉的生活就是优势的发挥，就能充分运用、发挥题材的作用。

三、围绕作品的主题（立意）选材是否有必要？为什么？

有。原因：任何作品的内容都是为体现作者的意图而被写进作品，题材自然肩负着作品立意的使命。围绕主题选材是选材最根本的要求，也是取舍材料的主要依据。游离

主题外的材料多了容易分散、削弱、破坏立意。

（契科夫关于雕塑比喻写作选材的舍取的关系；《多年父子成兄弟》的细节与新意。）

第六章结构的运用

一、为什么说结构的安排应契合事物内在联系和发展规律？

【结构：作品内部的组织构造，作者根据自己对作品内容的艺术表达需要，对所写内容

进行有机的、和谐的、完整的组合编排。结构是形成作品整体的各个局部及局部与整体

间的关系。】

1.结构不是凭空产生，离开作品要表现的实物就无法谋篇布局。

2.事物的局部与局部，局部与整体，内外都有联系，这些联系本身就体现了事物各种因

素的结构形态，事物的演变必然表现为产生、发展至现状的过程，这也是一个结构形

态。

3.有了事物发展的“自身结构”，作者在根据表情达意和审美进行调整，作品就会具有

更完善、更富表现力的艺术结构。

二、常见的结构方式有哪些，它们各具什么特点？

1.事件发展结构：记叙类文体最基本的一种结构方式。按照事件发展的自然进程安排结

构，把事物发展和变化过程作为线索，使作品层次安排顺序总体上和事物发展次序一

直。

2.空间变换结构：横向的结构，以空间位置转换来组织作品的有关内容。不体现一定的

时序，但更突出的是不同空间内容的组合。常为游记散文采用。

3.时空交错结构：纵横向交错结构。以时间发展的时间推移为结构纵向安排，空间方为

转换座位横向安排。使作品容量更大、形式更富于变化。常用长篇小说

4.并列组合结构：将无直接关联的人或事并列组合布局的一种平行结构。常用写人记事

的散文。

5.情绪变化结构：情绪结构是以作者的情绪和认识走向为线索组织有关内容。淡化时间

与空间框架的痕迹，不需要事件全程的人物景物，侧重附事言理、借景抒情、托物言

志。往往随作者意识流动呈现。

三、短篇小说《曾祖母的书》在结构上有哪些值得我们借鉴的手法？

事件发展结构。以老奶奶活动为明线，赖利活动为暗线，插叙、补叙、伏笔（时序结构、空间结构（名字解释）等。具体掌握内在结构的纵、横以及纵横结合的样式。及其各自代表性的体裁。）

第七章表达的基本方式

一、叙述有哪些常见的方式？各自的特点和作用是什么？

1.顺序：（1）特点：时间线性的叙述方法。

（2）作用：使叙述的事件首尾自然贯通，来龙去脉清楚，便于作者安排作品行文

线索和结构层次，便雨读者了解人物事物发展过程

2.倒叙：（1）特点；将事件某一部分提前说出

（2）作用：造成悬念吸引力

3.插叙：作用：对衔接事件的前因后因、推动事件发展、了解人物或人物关系的背景等有

不可缺少作用。

4.补叙：作用：必要的补叙能丰富原来叙述内容，是原来的内容更细致完整。

二、补叙、插叙、细节描写、肖像描写的涵义

1.补叙：叙述过程中，对叙述内容不明确的地方作补充解释或说明，必要的能丰富原来叙

述内容，是原来的内容更细致完整。

2.插叙：在顺叙中暂时中断叙述，插进一段与所叙事件有关的内容，然后再继续原来的叙

述的一种叙述方法。

3.细节描写：对描写对象的细部进行精细的、具体的描写。

4.肖像描写：描写人物的容貌、身材、神态、服饰等外部特征，并通过这种描写把人物性

格特征在一定程度上表现出来。（不一定都写，写突出地方）

三、人物描写可以包括哪些方面的描写？你认为人物描写应重在哪些方面？

1.肖像描写、人物语言描写、行动描写、心理描写。

2.（发挥）

四、自然环境、社会环境描写对文学作品的人物有何作用，试举例说明。

1.社会环境：（发挥）+展示不同风俗，加知识

2.自然环境：交代背景，渲染气氛，帮助推动情节发展，揭示人物精神世界，映衬人物

命运。（+发挥）+丰富知识和美的陶冶

五、细节描写在文学作品中有什么作用？

1.避免空泛的说教与平铺直叙的表述

2.鲜明、形象地突出人物性格，丰富人物形象

3.生动、有效地链接故事情节，构成人物关系

4.烘托环境气氛，渲染人物情态，增加作品的形象性与生活气息。

六、你怎样理解文学作品的抒情？抒情有哪些基本的方式？

1.抒情是指作者对所叙述描写的事物有所感触而在作品中突出情感抒发的一种表达方式。

诗歌和抒情性散文抒情明显，小说看似交单，实际深沉。（+发挥）

2.基本方式：直接抒情、间接抒情（叙事抒情、写景抒情）

七、文学作品的议论方式与普通议论文的议论方式有何不同？

1.论说文论点明确、论据充足、论证严密；而文学~在叙述描写中必要时穿插零碎的看法

2.论说文议论需要运用概念、判断、推理的逻辑形式，而文学作品则用形象化、抒情性、

哲理性的语言议论。

（试分析王蒙的《手》与教材第148页提到的许行的《手》在叙事方式和其他表达方式上的特点；分析一两个“细节”，体会人物或事物在“细节”中的描写的特点。）

第八章诗歌写作

一、你认为诗歌的根本性质是什么？为什么要强调诗的真情？

二、意境、意象、通感的涵义。诗歌能否缺失意象？

三、你认为诗歌的语言有哪些特征？怎样运用诗歌语言？

（以教材第222页所举叶文福《故宫草》一诗为例，说明“意”与“象”以及“意象”的运用与作用。）

第九章散文写作

一、文学散文有哪些基本的特征？

二、散文的真实与小说的真实有哪些区别？

三、为什么说随笔最能体现散文的特点？

（教材第263页所引苏轼《自评文》中的“吾文如万斛源泉，不择地皆可出。在平地滔滔汨汨，虽一日千里无难。及其山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，长行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。”说明的散文的“散”与“不散”。）

第十章小说写作

一、小说在创作上有哪些艺术特征？

二、小说情节的内涵及作用是什么？小说为什么不能离开情节？

三、你怎样理解小说人物性格的丰富性与复杂性？

（小说创作的主要任务是塑造人物，人物的言行举止、外貌内心，活动其间的环境等对人物塑造其作综合作用，试分析一两个“情节”，说明其人物塑造的方法。）

（主要题型：名词解释、简要阐述、作文）

(完整版)整式的乘法测试题(附答案)

整式的乘法 班级 姓名 学号 得分 一、填空题（每格2分，共28分） 1、()()=--52a a ；()()=-?277 2-m m ； 4774)()(a a -+-＝ ；()()=--x y y x 2332-_______ () []?+323-y x ()[]432-y x += ；()=???? ??200320025.1-32 . 2、已知：a m =2，b n =32，则n m 1032+=________ 3、若2134825125255=n n ，则=n ________ 4、已知,32=n m ()=-n n m m 22234)3(_______ 5、已知互为相反数，和b a 且满足()()2233+-+b a =18，则=?32b a 6、已知：,52a n =b n =4，则=n 610_______ 7、()()122++=++ax x n x m x ，则a 的取值有_______种 8、当－1≤x ≤2时，函数6+=ax y 满足10

大学无机化学第六章试题及答案

第六章化学键理论 本章总目标： 1：掌握离子键、共价键和金属键的基本特征以及它们的区别； 2：了解物质的性质与分子结构和键参数的关系； 3：重点掌握路易斯理论、价电子对互斥理论、杂化轨道理论以及分子轨道理论。 4：熟悉几种分子间作用力。 各小节目标： 第一节：离子键理论 1:掌握离子键的形成、性质和强度，学会从离子的电荷、电子构型和半径三个方面案例讨论离子的特征。 2:了解离子晶体的特征及几种简单离子晶体的晶体结构，初步学习从离子的电荷、电子构象和半径三个方面来分析离子晶体的空间构型。 第二节：共价键理论 1;掌握路易斯理论。 2：理解共价键的形成和本质。掌握价键理论的三个基本要点和共价键的类型。3：理解并掌握价层电子对互斥理论要点并学会用此理论来判断共价分子的结构，并会用杂化轨道理论和分子轨道理论来解释分子的构型。 第三节：金属键理论 了解金属键的能带理论和三种常见的金属晶格。 第四节：分子间作用力 1：了解分子极性的判断和分子间作用力（范德华力）以及氢键这种次级键的形成原因。 2;初步掌握离子极化作用及其强度影响因素以及此作用对化合物结构及性质的影响。 习题 一选择题

1.下列化合物含有极性共价键的是（）(《无机化学例题与习题》吉大版) 2 C. Na 2 O 2.下列分子或离子中键能最大的是（） A. O 2 C. O 2 2+ D. O 2 2- 3. 下列化合物共价性最强的是（）(《无机化学例题与习题》吉大版) C. BeI 2 4.极化能力最强的离子应具有的特性是（） A.离子电荷高，离子半径大 B.离子电荷高，离子半径小 C.离子电荷低，离子半径小 D.离子电荷低，离子半径大 5. 下列化合物中，键的极性最弱的是（）(《无机化学例题与习题》吉大版) 3 C. SiCl 4 6.对下列各组稳定性大小判断正确的是（） +＞O 22- B. O 2 -＞O 2 C. NO+＞NO D. OF-＞OF 7. 下列化合物中，含有非极性共价键的离子化合物是（）(《无机化学例题与习题》吉大版) 3 C. Na 2 O 2 8.下列各对物质中，是等电子体的为（） 和O 3 B. C和B+ C. He和Li D. N 2 和CO 9. 中心原子采取sp2杂化的分子是（）(《无机化学例题与习题》吉大版) 3 C. PCl 3 10.下列分子中含有两个不同键长的是（）

人教版一年级上册认识钟表

《认识钟表》教学设计 数学组田红娜 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84~85页）认识整时。 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是肤浅的，感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好认识时间。 学情分析： 钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，是学生从小养成规律的作息时间和爱护时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 认识钟面及整时 教学难点： 掌握分外时间（6时和12时）

教学准备： 钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略： 动手拨一拨、小组合作交流 教学时间： 一课时 教学流程： 在结构钟表的活动中认识钟面 师：同学们，咱们已经认识了一些数字朋友，这些数在我们的生活中处处应用着。（出示PPT） 师：今天我们就请1-12各数去做客，到谁家做客呢？ 师：钟表家有这样一块表（出示没有数，表针的表盘），你看统统吗？缺什么？师：你有什么好办法很快给数字宝宝找到位置？ 结合学生活动，突出3、6、9、12的位置。 师：看来这几个数的位置太严重了，知道它们的位置就可以帮助其他的数朋友找到家。 师（把数贴上）这块表统统了吗？ 教师出示粗细和长短都例外的两根表针，引导学生为表选择时针和分针，并说说时针分针有什么区别？ 生：一个又粗又短，一个又细又长。 师：短的针叫时针。长的针叫分针。 板书：时针：短

整式的乘法测试题附答案

整式的乘法测试题 A a ::b c B b a : c C 、 c a b D 、c ： 5、若 2x = 4y4， 27 y =3x1，则 x - y 等于（ ) A 、一 -5 B 、一3 C 、一1 D 、1 4、 ) a = 5140 , bp 21。, c= 2 280，则a 、 b 、 c 的大小关系是（ 6、（-6$+6（-6广的值为（） 班级 姓名 学号 得分 1、 填空题（每格2分，共28分） ;-m 2」-m 7 = -a 2 -a 5 / 4、7 丄/ 7、4 (_a ) (_a )= ；-2x-3y 3y-2x 二 2、 3、 4、 5、 6、 7、 1、 2、 3、 -3 x y 2 3 -2x y 3 4= ；2 2002 -1.52003 3 已知：2m =a ，32n =b ，则 23m 10n 若 58n 2541253n =2521，则 n = 已知 m 2n =3, (3m 3n )2 _4m 2 2n = 已知a 和b 互为相反数，且满足a 3 b 3 2=18，则a 2 b 已知：52n =a, 4n =b ，则 106n = x m x n = x 2 ax 12，则a 的取值有 、选择题（每题3分，共24 分） 下列计算中正确的是（ A -3x 3y 3 $ =3x 6y 6 CC -m 2 5 / 3 f 16 -m m a 10 a 2 =a 20 1 xy 2 1 6 12 x y 8 若(x 2 A 8 (-a + 1) A a 4 - 1 -x + m ) (x -8) B 、一 8 (a + 1) (a 2 + 1) 4 B 、a + 1 x 的一次项， 、0 D 等于（ ） 4 2 C a + 2a + 1 D 、 中不含 C m 的值为 （ 、8 或一 1-a 4

第六章习题及其答案

第六章习题 一、选择题 1、以下说法中正确的是（）。 A）C语言程序总是从第一个定义的函数开始执行 B）在C语言程序中,要调用的函数必须在main()函数中定义 C）C语言程序总是从main()函数开始执行 D）C语言程序中的main()函数必须放在程序的开始部分 2、以下叙述中错误的是（）。 A）用户自定义的函数中可以没有return语句 B）用户自定义的函数中可以有多个return语句，以便可以调用一次返回多个函数值 C）用户自定义的函数中若没有return语句，则应当定义函数为void类型 D）函数的return语句中可以没有表达式 3、在C语言中，函数返回值的类型最终取决于（）。 A）函数定义时在函数首部所说明的函数类型 B）return语句中表达式值的类型 C）调用函数时主函数所传递的实参类型 D）函数定义时形参的类型 4、C语言程序由函数组成,它的（）。 A）主函数必须在其它函数之前,函数内可以嵌套定义函数 B）主函数可以在其它函数之后,函数内不可以嵌套定义函数 C）主函数必须在其它函数之前,函数内不可以嵌套定义函数 D）主函数必须在其它函数之后,函数内可以嵌套定义函数 5、以下不正确的说法（）。 A）在不同函数中可以使用相同名字的变量 B）形式参数是局部变量 C）在函数内定义的变量只在本函数范围内有效 D）在函数内的复合语句中定义的变量在本函数范围内有效 6、关于全局变量，下列说法正确的是（）。 A）全局变量必须定义于文件的首部，位于任何函数之前。 B）全局变量可以在函数中定义。 C）要访问定义于其他文件中的全局变量，必须进行extern说明。 D）要访问定义于其他文件中的全局变量，该变量定义中必须用static加以修饰。 7、以下叙述中错误的是（）。

第六章试题

第六章模拟试卷 一、单项选择题： 1．认清中国国情，最重要的是认清中国的 A社会的性质和所处的发展阶段 B人口数量和人口素质 C资源和生态环境状况 D当今时代的主题和国际环境 2．党的十一届三中全会把党的工作重点转移到 A以阶段斗争为纲 B以经济建设为中心 C优先发展重工业 D优先发展农业和轻工业 3．我们讲一切从实际出发,最大的实际就是中国 A人口多,耕地少 B自然资源贫乏 C底子薄,经济文化落后 D正处于并将长期处于社会主义初级阶段 4．我国将长期处于 A人民生活的小康阶段 B社会主义初级阶段 C社会主义高级阶段 D资本主义向社会主义的渡时期 5．我国处于社会主义初级阶段的时间大约需要 A五十年 B一百年 C二百年 D三百年 6．社会主义初级阶段是指 A任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段 B我国在生产力落后,商品经济不发达条件下,建设社会主义必然要经历的特定阶段 C从新民主主义社会向社会主义社会过渡的阶段 D从社会主义社会向共产主义社会过渡的阶段 7．社会主义初级阶段,就是 A社会主义的起始阶段 B向社会主义过渡的阶段 C向共产主义社会过渡的阶段 D社会主义社会的不发达阶段 8．我国社会主义初级阶段是指 A从新中国建立到社会主义改造完成 B从社会主义改造完成到社会主义现代化完全实现 C从社会主义改造完成到社会主义现代化基本实现D从社会主义改造完成到人民温饱生活的实现9．从社会性质上看，我国社会是 A 前资本主义社会 B资本主义社会 C 新民主主义社会 D 社会主义社会 10．对社会主义初级阶段的基本路线作出了明确概括的是在 A党的十二大 B党的十三大 C党的十四大 D党的十五大 二、多项选择题： 1．社会主义初级阶段要求我们 A 坚持而不能离开社会主义 B 放弃社会主义，选择资本主义 C 从初级阶段实际出发，不能超越阶段 D 既积极发展，又防止急躁情绪 2．正确认识我国社会主义所处的历史阶段 A.是中国社会主义建设的首要问题 B是从实际出发的内在要求 C.是制定和执行正确路线方针政策的根本依据 D.是认清社会主要矛盾和根本任务的基础和前提 3．社会主义初级阶段的历史任务是 A.实现社会主义现代化 B.实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化 C.在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴 D.实现小康 4．党在社会主义初级阶段基本路线的内容有 A.以经济建设为中心 B.坚持四项基本原则 C.坚持改革开放 D.自力更生,艰苦创业 E.把我国建设成为富强,民主,文明的社会主义现代化国家 5．“一个中心，两个基本点”的相互关系是 A“两个基本点”要围绕着“一个中心” B “一个中心”离不开“两个基本点” C “两个基本点”之间相互贯通、相互依存 D “一个中心”、“两个基本点”统一与建设有中国特色社会主义的伟大实践 三、判断题 1.社会主义初级阶段理论是中国共产党人首次提出的。 2.生产力的发展无法跳跃，因而我国也必须要经过资本主义充分发展阶段。 3.改革开放是解放和发展生产力的政治保证。 4.反腐工作是当前党和国家的中心工作。 5.我国现在总体上已经实现了小康社会。 6.我国的发展战略步骤是在“十二大”上确立下来的。 7.新民主主义社会和社会主义初级阶段在经济基础上没有本质区别。

整式的乘法测试题(附答案)

整式的乘法测试题班级 姓名 学号 得分 一、填空题（每格2分，共28分） 1、()()=--52a a ；()()=-?277 2-m m ； 4774)()(a a -+-＝ ；()()=--x y y x 2332-_______ () []?+323-y x ()[]432-y x += ；()=???? ??200320025.1-32 . 2、已知：a m =2，b n =32，则n m 1032+=________ 3、若2134825125255=n n ，则=n ________ 4、已知,32=n m ()=-n n m m 22234)3(_______ 5、已知互为相反数，和b a 且满足()()2233+-+b a =18，则=?32b a 6、已知：,52a n =b n =4，则=n 610_______ 7、()()122++=++ax x n x m x ，则a 的取值有_______ 二、选择题（每题3分，共24分） 1、 下列计算中正确的是（ ） A 、()6623 333-y x y x = B 、20210a a a =? C 、()()162352m m m =-?- D 、1263428121y x y x -=??? ??- 2、若（x x -2＋m ）（x －8）中不含x 的一次项，则m 的值为（ ） A 、8 B 、－8 C 、0 D 、8或－8 3、（－a ＋1）（a ＋1）（a 2＋1）等于（ ） A 、a 4－1 B 、a 4＋1 C 、a 4＋2a 2＋1 D 、1－a 4 4、1405=a ，2103=b ，2802=c ，则a 、b 、c 的大小关系是（ ） A 、c b a << B 、c a b << C 、b a c << D 、a b c <<

一年级数学：认识整时

一年级数学：认识整时 一年级数学：认识整时 2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4．培养学生的观察能力。 教学内容 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。 教具、学具准备 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学设计 导入 1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了）2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。 3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？ 4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。 认识钟面 1．做钟面。 a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？

b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作） c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？ ◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 ◆还有12个数，我们来数一数。 ◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ （课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。） 2．说钟面。 a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。 b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。 认识整时 1．认识。 a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ ◆长长的分针指着几？ ◆短短的时针指着几？ ◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）

人教版七年级初一数学第二学期第六章 实数单元达标综合模拟测评学能测试试题

人教版七年级初一数学第二学期第六章 实数单元达标综合模拟测评学能测试 试题 一、选择题 1．已知 253.6=15.906， 25.36=5.036，那么253600的值为( ) A ．159.06 B ．50.36 C ．1590.6 D ．503.6 2．在0, 3.14159, 3π, 2,227, 39, 0.7, 32 中, 无理数有几个（ ） A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 3．已知280x y -++=，则x y +的值为( ) A ．10 B ．-10 C ．-6 D ．不能确定 4．下列各数是无理数的为（ ） A ．-5 B ．π C ．4.12112 D ．0 5．定义a ＊b ＝3a －b ，2a b b a ⊕=-则下列结论正确的有（ ）个. ①3＊2=11. ②()215⊕-=-. ③（ 13＊25）712912425?? ⊕⊕=- ??? . ④若a ＊b=b ＊a ，则a=b. A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 6．估算231﹣的值是在哪两个整数之间（ ） A ．0和1 B ．1和2 C ．2和3 D ．3和4 7．在实数：3.14159，364，1.010010001....，4.21?? ，π，22 7 中，无理数有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 8．4的平方根是（ ） A ．±16 B ．2 C ．﹣2 D ．±2 9．如图，数轴上表示实数3的点可能是( ) A ．点P B ．点Q C ．点R D ．点S 10．下列实数中，.. 3 1 -4π0-8647 ， 3，，，，，无理数的个数有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 二、填空题

教材第六章习题解答

第六章化学动力学习题解答 1．回答问题： （1）什么是基元反应(简单反应)和非基元反应（复杂反应）？基元反应和平时我们书写的化学方程式（计量方程式）有何关系？ （2）从活化分子和活化能角度分析浓度、温度和催化剂对化学反应速率有何影响。 【解答】（1）化学反应进行时，反应物分子（或离子、原子、自由基）在碰撞过程中，只经过一步直接转化为生成物分子的反应，称为基元反应。由一种基元反应组成的总反应，称为简单反应。由两种或两种以上基元反应所组成的总反应，是非基元反应，称为复合反应。基元反应是反应机理最简单的反应，化学方程式是一个宏观的总反应。 （2）一定温度下，气体分子具有一定的平均能量，具体到每个分子，则有的能量高些有的低些。只有极少数的分子具有比平均值高得多的能量，它们碰撞时能导致原有化学键破裂而发生反应，这些分子称为活化分子。活化分子所具有的最低能量与分子的平均能量之差称为简单碰撞的活化能，简称活化能。 对一定温度下的某一特定反应，反应物分子所占的分数是一定的。因此单位体积内的活化分子的数目与单位体积内反应分子的总数成正比，当反应物浓度增大时，单位体积内分子总数增多，活化分子的数目也相应增多。于是单位时间内有效碰撞次数增多，反应速度加快。 温度升高不仅使分子间碰撞频率增加，更主要的是使较多的分子获得能量而成为活化分子。结果导致单位时间内有效碰撞次数显著增加，从而大大加快了反应速率。升高温度可使活化分子的分数增加。 催化剂能加快化学反应速率的实质，主要是因为它改变了反应的途径，降低了反应的活化能，相应地增加了活化分子的分数，反应速率也就加快。 2．设反应A+3B →3C 在某瞬间时3()3-=?c C mol dm ，经过二秒时3()6-=?c C mol dm ，问在二秒内，分别以A 、B 和C 表示的反应速率A B C υυυ、、各为多少？

新课标人教版一年级数学下册《认识整时》优秀教学设计

新课标人教版一年级数学下册《认识整时》教学设计 教学目标 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4．培养学生的观察能力。 教学内容 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。 教具、学具准备 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学设计 导入 1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……）2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。 3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？ 4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。 认识钟面 1．做钟面。 a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？

b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作） c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？ ◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 ◆还有12个数，我们来数一数。 ◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ （课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。） 2．说钟面。 a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。 b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。 认识整时 1．认识。 a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ ◆长长的分针指着几？ ◆短短的时针指着几？

第六章试题

第六章模拟试卷 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．认清中国国情，最重要的是认清中国的A A社会的性质和所处的发展阶段 B人口数量和人口素质 C资源和生态环境状况 D当今时代的主题和国际环境 2．党的十一届三中全会把党的工作重点转移到B A以阶段斗争为纲 B以经济建设为中心 C优先发展重工业 D优先发展农业和轻工业 3．我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国D A人口多,耕地少 B自然资源贫乏 C底子薄,经济文化落后 D正处于并将长期处于社会主义初级阶段 4．我国将长期处于B A人民生活的小康阶段 B社会主义初级阶段 C社会主义高级阶段 D资本主义向社会主义的渡时期 5．我国处于社会主义初级阶段的时间大约需要B A五十年 B一百年 C二百年 D三百年 6．社会主义初级阶段是指B A任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段 B我国在生产力落后,商品经济不发达条件下,建设社会主义必然要经历的特定阶段C从新民主主义社会向社会主义社会过渡的阶段 D从社会主义社会向共产主义社会过渡的阶段 7．社会主义初级阶段,就是D A社会主义的起始阶段 B向社会主义过渡的阶段 C向共产主义社会过渡的阶段 D社会主义社会的不发达阶段 8．我国社会主义初级阶段是指C A从新中国建立到社会主义改造完成 B从社会主义改造完成到社会主义现代化完全实现 C从社会主义改造完成到社会主义现代化基本实现 D从社会主义改造完成到人民温饱生活的实现 9．从社会性质上看，我国社会是D

A 前资本主义社会 B资本主义社会 C 新民主主义社会 D 社会主义社会10．对社会主义初级阶段的基本路线作出了明确概括的是在B A党的十二大 B党的十三大 C党的十四大 D党的十五大 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1．社会主义初级阶段要求我们ACD A 坚持而不能离开社会主义 B 放弃社会主义，选择资本主义 C 从初级阶段实际出发，不能超越阶段 D 既积极发展，又防止急躁情绪 2．正确认识我国社会主义所处的历史阶段ABCD A是中国社会主义建设的首要问题 B是从实际出发的内在要求 C是制定和执行正确路线方针政策的根本依据 D是认清社会主要矛盾和根本任务的基础和前提 3．社会主义初级阶段的历史任务是ABC A实现社会主义现代化 B实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化 C在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴 D实现小康 4．党在社会主义初级阶段基本路线的内容有ABCD A以经济建设为中心 B坚持四项基本原则 C坚持改革开放 D自力更生，艰苦创业5．“一个中心，两个基本点”的相互关系是ABCD A“两个基本点”要围绕着“一个中心” B “一个中心”离不开“两个基本点” C “两个基本点”之间相互贯通、相互依存 D “一个中心”、“两个基本点”统一与建设有中国特色社会主义的伟大实践 三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1.社会主义初级阶段理论是中国共产党人首次提出的。T 2.生产力的发展无法跳跃，因而我国也必须要经过资本主义充分发展阶段。F 3.改革开放是解放和发展生产力的政治保证。F 4.反腐工作是当前党和国家的中心工作。F 5.我国现在总体上已经实现了小康社会。T 6.我国的发展战略步骤是在“十二大”上确立下来的。F

整式的乘法测试题含答案

整式的乘法 (总分100分 时间40分钟) 一、填空题:(每题3分,共27分) 1.(-3xy)·(-x 2z)·6xy 2z=_________. 2. 2(a+b)2·5(a+b)3·3(a+b)5=____________. 3.(2x 2-3xy+4y 2)·(-xy)=_________. 4.3a(a 2-2a+1)-2a 2(a-3)=________. 5.已知有理数a 、b 、c 满足│a-1│+│a+b │+│a+b+c-2│=0,则代数式(-?3ab).(-a 2c).6ab 2的值为________. 6.(a+2)(a-2)(a 2+4)=________. 7.已知(3x+1)(x-1)-(x+3)(5x-6)=x 2-10x+m,则m=_____. 8.已知ax 2+bx+1与2x 2-3x+1的积不含x 3的项,也不含x 的项,那么a=?_______,b=_____. 9.123221123221()()n n n n n n n a a a b a b ab b b a a b a b ab b ----------+++++-+++++L L =____________. 二、选择题:(每题4分,共32分) 10.若62(810)(510)(210)10a M ???=?,则M 、a 的值可为( ) =8,a=8 =2,a=9 C.M=8,a=10 =5,a=10 11.三个连续奇数,若中间一个为n,则它们的积为( ) 12.下列计算中正确的个数为( ) ①(2a-b)(4a 2+4ab+b 2)=8a 3-b 3 ②(-a-b)2=a 2-2ab+b 2 ③(a+b)(b-a)=a 2-b 2 ④(2a+ 12b)2=4a 2+2ab+14b 2 .2 C 13.设多项式A 是个三项式,B 是个四项式,则A ×B 的结果的多项式的项数一定是( ) A.多于7项 B.不多于7项 C.多于12项 D.不多于12项 14.当n 为偶数时,()()m n a b b a -?-与()m n b a +-的关系是( )

第六章习题解答

第六章二极管与晶体管 6.1半导体导电和导体导电的主要差别有哪几点？ 答：半导体导电和导体导电的主要差别有三点，一是参与导电的载流子不同，半导体中有电子和空穴参与导电，而导体只有电子参与导电；二是导电能力不同，在相同温度下，导体的导电能力比半导体的导电能力强得多；三是导电能力随温度的变化不同，半导体的导电能力随温度升高而增强，而导体的导电能力随温度升高而降低，且在常温下变化很小。 6.2杂质半导体中的多数载流子和少数载流子是如何产生的？杂质半导体中少数载流子的浓度与本征半导体中载流子的浓度相比，哪个大？为什么？ 答：杂质半导体中的多数载流子主要是由杂质提供的，少数载流子是由本征激发产生的，由于掺杂后多数载流子与原本征激发的少数载流子的复合作用，杂质半导体中少数载流子的浓度要较本征半导体中载流子的浓度小一些。 6.3 什么是二极管的死区电压？它是如何产生的？硅管和锗管的死区电压的典型值是多少？ 答：当加在二极管上的正向电压小于某一数值时，二极管电流非常小，只有当正向电压大于该数值后，电流随所加电压的增大而迅速增大，该电压称为二极管的死区电压，它是由二极管中PN的内电场引起的。硅管和锗管的死区电压的典型值分别是0.7V和0.3V。 6.4 为什么二极管的反向饱和电流与外加电压基本无关，而当环境温度升高时又显著增大？ 答：二极管的反向饱和电流是由半导体材料中少数载流子的浓度决定的，当反向电压超过零点几伏后，少数载流子全部参与了导电，此时增大反向电压，二极管电流基本不变；而当温度升高时，本征激发产生的少数载流子浓度会显著增大，二极管的反向饱和电流随之增大。 6.5 怎样用万用表判断二极管的阳极和阴极以及管子的好坏。 答：万用表在二极管档时，红表笔接内部电池的正极，黑表笔接电池负极（模拟万用表相反），测量时，若万用表有读数，而当表笔反接时万用表无读数，则说明二极管是好

一年级数学教案《认识整时》

一年级数学教案《认识整时》教学目标： 知识目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 2、结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。 情感目标：建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好 生活、学习习惯。 能力目标：培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、迅速读出钟面时间。 教具、学具准备： 师--实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具 生--每人一个学具钟表，8个钟表头饰 教学过程： 一、情景导入：

师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活情况呢？那老师就带你们一起去看看吧！(播放电脑课件) 问：你的一整天又是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时) 师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们一起来欣赏一些钟表，请看电视屏幕。(电脑出示，学生欣赏) 教学说明：抓住一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。 二、主动探索 1、认识钟面 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(播放音乐让学生在音乐声中进行思考) (2)说钟面。 （教师出示大钟面，贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？

◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 ◆还有12个数，我们来数一数。 ◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？ （课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。） a.提问学生个别说. b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，互相说一说钟面上都有些什么。 c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说) 教师根据小组的汇报进行板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、......11、12 针：分针(长)时针(短) (3)教师小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

《房地产基本制度与政策》第六章模拟试题

房地产基本制度与政策第六章模拟试题 一、单项选择题(共20题，每题的备选项中，只有一个最符合题意。) 1.当居民和厂商分别实现了效用最大化和利润最大化，并且整个经济的价格体系恰好使所有的商品和生产要素的供求都相等时，经济就处于()的状态。 A.产品市场均衡 B.要素市场均衡 C.帕累托最优 D.瓦尔拉斯均衡 2.资源配置达到帕累托最优状态的条件是()o A.市场处于完全竞争的状态 B.市场处于不完全竞争的状态 C.不存在外部经济和外部不经济 D.市场信息具有完全性 3.市场机制是一种利益调节机制，它只有在()方面才能起完全的作用，才真正具有效率。 A.目有竞争性，但具有排他性的公共物品 B.不具有竞争性和排他性的纯公共物品 C.具有竞争性和排他性的私人物品 D.私人物品和公共物品 4.某化工厂在其生产过程中，向附近的河流排放了大量的污水，导致了附近粮食大幅

度减产，但该厂却未对农民进行相应的赔偿，这种现象的存在，通常被称为()o A.正外部性 B.负外部性 C.外部经济 D.外部彫响 5.解决公共物品生产的一种较好的方法是()o A.政府调控市场信息 B.明晰产权 C.政府生产公共物品 D.政府有效地控制市场结构 6.市场配置资源的方式就是以市场为基础，通过()来调节资源的分配。 A.经济杠杆 B.市场机制 C.行政手段 D.计划机制 7.市场机制通过()向微观经济主体传递信息，而微观经济主体主要通过()调节自己的活动。 A.供求关系计划指令 B.价格信号供求关系 C.价格信号价格信号 D.市场的行政领导者计划指令 8.发挥市场对资源配置起基础性作用的关键是()o A.适应市场经济要求的供求机制和竞争机制 B.计划形成价格的机制

小学数学一年级上册 认识时钟

小学数学一年级上册《钟表的认识》教学设计 教学目标：结合生活经验，引导学生会认、会读、会写整时、半时；培养学生的时间观念和观察能力。 情感目标：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：认识整时，认识半时。 教学难点：认识半时。 教学准备：课件、较大钟表，空白表盘 教学过程： 一、引入课堂 1、（出示课件1）。同学们，猜一猜：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。它是谁？学生明确：钟表。 2、我们的生活离不开时间，今天，老师就和同学们一起来更好地认识钟表。(出示课件2)（板书：认识钟表） 二、合作学习、探究新知 （一）初步认识钟表 1、你们见过钟面吗（见过）（出示课件3）钟表有各种各样的形状，但是大致可以分为两种：机械钟和电子表。首先我们来认识机械钟，一个钟面上都有什么呀？（出示课件4）（引导学生回答，有数字、指针）。 2、引导认识指针，有几根针啊?(两根)，哦，它有两根指针：一根长、一根短，短腿的是弟弟叫时针，长腿的是哥哥，叫分针，，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。 （二）认识整时 1、（播放课件5：图片，妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7 点）你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟） 2、（出示课件6）这个钟面是老师根据画面墙上的钟做的，请你看一看，这是几点啊？（7点）你是怎么看的？（请学生说一说，引导看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着12，

时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。 3、（出示课件7），这几个钟面是几时啊？(请学生回答)请观察一下，你发现什么呢？引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。 4、（出示课件8），学生练习，教师巡视，作业展示。 5、在生活中，我们看时间的工具都和这个一样吗？（不一样），哦，还有一种是没有指针的叫电子钟。（播放课件9：电子钟）电子钟和我们刚才认识的钟一样吗？（不一样）小朋友们真聪明！电子钟的时间是怎样的呢？（出示课件10）（根据板书引导认识，有数字、小圆点、两个0）对了，用电子计时法表示时刻，前面是数字，中间是竖着的两个小圆点，后面是两个0。 6、（出示课件11），引导两种计时法的对应认识。 7、（出示课件12、13、14）解决问题。 （三）、认识半时、 1、（出示课件15），比较一下，看看两排的时钟所表示的时间有什么不一样？ 2、（出示课件16）教师指导学生总结半时的特点。（分针指向6，时针指着两个数字的中间，叫几时半）。 3、同桌的小朋友利用学具进行拨半时练习。教师巡视指导。 4、课堂练习。（出示课件17） （四）、全课练习。 1、（出示课件18）学生进行整时和半时的拨动练习。 2、课堂练习。（出示课件19） 3、说一说。（出示课件20） 4、课外延伸。（出示课件21、22） 三、情感培养 亲爱的孩子们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。（出示课件23） 四、回忆全课（出示课件24） 五、作业布置。（出示课件25） 六、结束。（出示课件26）

整式的乘法习题(含详细解析答案)

整式的乘法测试 1．列各式中计算结果是x2-6x+5 的是 ( A.(x-2) ( x-3 ) B.(x-6) ( x+1) C.(x-1) ( x-5 ) D.(x+6) (x-1) 2．下列各式计算正确的是 ( ) +3x=5 3x=6 C.(2x)3=8 ÷x3=5x2 3．下列各式计算正确的是( ) (3x-2) =5x2-4x B. (2y+3x)( 3x-2y)=9x2-4y2 C. ( x+2) 2 =x2+2x+4 D.(x+2)( 2x-1) =2x2+5x-2 4．要使多项式(x2+px+2)(x-q)展开后不含x 的一次项，则p 与q 的关系是( ) =q +q=0 C.pq =1 =2 5．若(y+3)(y-2)=y2+my+n，则m、n 的值分别为( ) =5，n=6 =1，n=-6 =1，n=6 =5，n=-6 6．计算：(x-3)(x+4)= ___ ． 7．若x2+px+6=(x+q)(x-3)，则pq= ___ ． 8．先观察下列各式，再解答后面问题：(x+5)(x+6)=x2+11x+30；(x-5)(x-6)=x2-11x+30；(x-5)(x+6)=x2+x-30； (1) 乘积式中的一次项系数、常数项与两因式中的常数项有何关系 (2) 根据以上各式呈现的规律，用公式表示出来； (3) 试用你写的公式，直接写出下列两式的结果；

①(a+99)(a-100)= ___ ；② (y-500)(y-81)= _____ ． 9．(x-y)(x2+xy+y2)= ___ ；(x-y)(x3+x2y+xy2+y3)= _____ 根据以上等式进行猜想，当n 是偶数时，可得：(x-y)(x n+x n-1y+y n-2y2+?+x2y n-2+xy n-1+y n)= ____ ．10．三角形一边长2a+2b，这条边上的高为2b-3a，则这个三角形的面积是 _____ ． 11．若(x+4)(x-3)=x2+mx-n，则m= ___ ，n= ____ ． 12．整式的乘法运算(x+4)(x+m)，m 为何值时，乘积中不含x项m 为何值时，乘积中x 项的系数为 6 你能提出哪些问题并求出你提出问题的结论． 13．如图，正方形卡片A类，B类和长方形卡片C类若干张，如果要拼一个长为(a+2b)，宽为(a+b)的大长方形，则需要C类卡片()张． 14．计算： (1) (5mn2-4m2n)(-2mn) (2) (x+7)(x-6)-(x-2)(x+1) 15．试说明代数式(2x+1)(1-2x+4x2)-x(3x-1)(3x+1)+(x2+x+1)(x-1)-(x-3)的值与x 无关． 参考答案 1．答案：C 解析：【解答】A、（x-2 ）（x-3）=x2-6x+6，故本选项 错误； B、 （x-6) （x+1）=x2-5x-6，故本选项错误；

第六章试题答案

1. 物流管理信息系统分析阶段产生的系统分析说明书，既是后续各阶段开发工作的依据，也是衡量一个物流信息系统优劣的依据。P98 2. 物流信息系统的开发就是要实现目标系统的物理模型，即建立一个物理系统。物理模型是由系统的逻辑模型经过实例化得来的。物理模型用来描述系统“怎么做”的问题，逻辑模型则用来描述系统“做什么”的问题。P99 3. 物流管理信息系统详细调查的对象是现行系统(包括手工系统和已采用计算机的管理信息系统)，目的在于完整掌握现行系统的现状，发现问题和薄弱环节，收集资料，为下一步的系统化分析和提出新系统的逻辑设计做好准备。P101 4.在进行物流管理信息系统详细调查时，经常需要收集各业务部门业务中所使用的计划、原始凭证、单据和报表的格式。P102 5. 物流管理信息系统详细调查方法之一，访问访问是指系统分析人员通过提问的方式与用户交谈，是系统详细调查的主要方式。访问时可以在以下几个方面提出问题。(1)输出方面； (2)处理方面；(3)输入方面；(4)数据存储方面。P103 6. 物流管理信息系统详细调查经常需要召开调查会，它常由开发人员主持，请各业务部门介绍各部门主要的工作阶段、工作流程、管理模式等，开发人员也可以介绍计算机在辅助管理方面所能发挥的优点，通过讨论，使信息系统分析员的理解和用户的需求达成一致。P103 7. 物流管理信息系统详细调查采用的调查表设计有两种自由式问卷和选择式问卷。P103 8. 物流管理信息系统详细调查结果的表示工具有以下几种：(1)组织结构图；(2)业务流程图；(3)数据流程图；(4) U ／C 矩阵；(5)数据字典。P103 9.企业组织结构中不同部门及其权责的划分，反映了组织机构之间的分工协作关系，称为部门结构。P104 10. 企业组织结构中不同层次及其责权的划分，反映了组织机构之间的上下级或领导隶属关系，称为层次结构。P104 11. 物流企业内部的组织结构，从横向看可划分为若干不同部门，从担负商品流通职能的共性出发，物流企业内部的组织结构基本分为业务经营部门、职能管理部门和行政事务部门。P104 12. 对业务流程进行描述可以使用业务流程图(Transaction Flow Diagram ，TFD)这个图形工具，它用一些规定的符号和连线来表达某个具体业务处理过程。业务流程图是在业务功能的基础上将其细化，利用系统调查的资料，用完整的图形将业务处理过程中的所有处理步骤串联起来。P108 13. 使用5种基本符号，系统分析员按照业务的实际处理步骤和过程完成业务流程图的绘制， 200 年 月江苏省高等教育自学考试 27324 物流信息系统 第6章物流管理信息系统分析 一、填空题（每1分，共20分）

模拟电子书后习题答案第6章

【6-1】在图6.11.1所示的电路中，A 均为理想运算放大器，其中的图(e)电路，已知运放的最大输出电压大于U Z ，且电路处于线性放大状态，试写出各电路的输出与输入的关系式。 A R 2R u I + _ u O +_ (a) (b) (e) 解： 。 【6-21. 写出电路的名称。 2. 若输入信号波形如图(b)所示，试画出输出电压的波形并标明有关的电压和所对应的时间数值。设A 为理想运算放大器，两个正、反串接稳压管的稳压值为±5V 。 3. 对电路进行仿真，验证计算结果。

u i t (s) 10 -10 1 2 3 4 (V) 图6.11.2 题6-2电路图 解： 1. 带限幅的反相比例放大电路； 2. 当| u I |≤1V 时，电路增益A uf =-5；当| u I |≥1V 时，| u O |被限制在5V 。波形如图4-3。 u I t /s 10 -101 2 34 /V u O t 5 -5 /V 0.1 1.9 2.1 /s 图4-3 【6-3】在图6.11.3所示的增益可调的反相比例运算电路中，已知R 1＝R w =10kΩ、R 2=20kΩ、U I =1V ，设A 为理想运放，其输出电压最大值为±12V ，求： 1． 当电位器R w 的滑动端上移到顶部极限位置时，U o =? 2． 当电位器R w 的滑动端处在中间位置时，U o =? 3． 电路的输入电阻R i =？ 图6.11.3 题6-3电路图

解： 1. 2 o o1I 1 2V R U U U R ==- ?=- 2. o o124V U U ==- 3. r i =R 1=10k Ω。 【6-4】图6.11.4中的D 为一个PN 结测温敏感元件，它在20℃时的正向压降为0.560V ，其温度系数为–2mV/℃，设运放是理想的，其他元件参数如图所示，试回答： 1． I 流向何处？它为什么要用恒流源？ 2．第一级的电压放大倍数是多少？ 3．当R w 的滑动端处于中间位置时，U o (20℃)=？U o (30℃)=？ 4．U o 的数值是如何代表温度的(U o 与温度有何关系)？ 5．温度每变化一度，U o 变化多少伏？ 图6.11.4 题6-4电路图 解： 1. I 全部流入二极管VD 。因u D =f （i D ，T ），为使测温时u D =f （T ），应使i D 为常数， 此处的二极管电流I 要采用恒流源提供。 2. A u1=5； 3. u O1（20℃）=2.8V ，u O1（30℃）=2.7V ；U p= -3V ； 于是，u O （20℃）=0.2V ，u O1（30℃）=0.3V 4. u O =0.20V 代表20℃，u O =0.30代表30℃，以此类推。总之，在数值上，T （℃）与100u O （V ）相当。 5. 温度每变化1℃，u O 变化10mV 。 【6-5】在图 6.11.5所示电路中，运放为理想的，电阻Ω=k 331R ，Ω=k 502R ， Ω=k 3003R ，Ω==k 100f 4R R ，电容C =100μF 。设0=t 时，V 1i1=u ，V 2i2-=u ， V 0)0(C =u ，求当s 10=t 时的输出电压值。