小学科学课堂教学需要创新

小学科学课堂教学需要创新

小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它融化学知识、物理知识、自然知识于一体。学生在科学课的学习中所遇到的问题是复杂多变的，具有一定的科学性，又具有抽象性，学生不容易理解与掌握。因此，教师要创新教学方法，要引导学生在“做中学”，学生亲身体验到的科学知识才会内化为学习科学课的动力，才会学好科学用好科学，把学生对科学课的学习兴趣吸引到研究科学的实践活动中来，使其感受到科学课的无穷魅力。

一、教学内容要与学生生活紧密联系

作为教师，要清楚地知道孩子们所提出的问题都是他们看到或感受到的。根据教学内容，教师要有意识地把课堂知识与学生的生活紧密联系在一起，使学生感受到科学就在自己的身边，是与自己息息相关的。科学的魅力是无穷的，它就存在于我们身边的每一个角落。学生的学习能力不是灌输的，而是通过实践培养出来的，只有通过实践的锻炼，带着问题去探究与感悟，通过细致观察与思考，了解与解决现实生活中的实际问题，这样更符合学生的认知特点，也令书本知识更有说服力。既动手又动了脑，这样的教学才能够形成生动活泼、氛围和谐、妙趣横生的课堂，学生的学习欲望被激发出来，从而获得知识和技能学习的双重进步。

二、让学生参与实验，合作学习，共同探究科学知识

科学是一门建立在实验基础上的学科，要让学生更好地理解和吸收科学知识，就需要学生通过观察、实验等活动进行探究。学生亲自参与实验，会发现以前很多没有发现的秘密，激起了学生的神秘感和探究欲，既培养学生多方面的兴趣，又培养了学生的动手实践能力和创新意识。科学实验往往不是一个人可以完成的，学生独立地探究实验由于缺乏相关的知识和经验，往往成功概率不高。如果学生们共同合作，发挥集体的智慧与力量，教师再给予适时、适当的引导和帮助，实验过程会更加顺利，成功率会更高。待实验成功后，教师要及时给予鼓励和表扬，学生的自信心大大增强，对学习科学课程的兴趣也会更浓，他们就会爱上科学，善于运用科学了。

小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的重要学科。小学生是有很大潜能的待开发的人，有着爱动、好奇心强，凡事都想一探究竟的心理。教师要抓住这一特点，大胆尝试，培养和发展学生的实验能力、观察能力和创造能力。教师要利用各种教学方法，让学生理解什么是科学，并且以科学的态度去对待它，以科学的精神探索它，体验获取科学知识过程的快乐，对科学知识的学习产生浓厚的兴趣。学生才会学得有趣、有劲头，教师才会教得轻松，教得有效。让小学生喜欢上科学这门课程，并像科学家一样地去观察、思考，研

究身边的事物，这是当代教育的需要，也是科学老师的职责。

（河北省唐山市滦县滦州镇坨子头小学）