物理课题开题报告

初中物理教学中学生实验探究能力培养的研究

开题报告

仓头中学物理课题组成员申报的课题《初中物理教学中学生实验探究能力培养的研究》，经洛阳市教育局批准立项，接到立项通知书后，我课题组立即组织开题报告会，课题组成员认真讨论，对课题研究进行了规划和安排：

一、研究的意义及目标

课题的研究就是在遵循基本科学知识的前提下，把实验作为提出问题、探究知识的重要途径和手段，按新课程的标准，剖析实验的探究过程，通过创设生动的情境，启迪学生的思维，突出实验的探究性，学会科学探究的方法，初步形成科学探究能力。这样可以使学生在获得知识的同时，提高学生的科学素养。研究目标如下：

1.根据物理课程标准的要求，通过对物理实验教学的探究，培养学生具有一定的探究能力，为学生的自主学习打下良好的基础。

2.提高学生学习物理的兴趣，让学生积极、主动的参与实验探究活动，从而改变学生的学习方式，在科学探究中培养探究能力的同时，增强合作意识。

3.通过课题的研究，更新转变教育观念，提高自身的理论水平和教育教学能力。

二、预计解决的问题

（1）通过本课题的实施，真正找到学生物理实验探究能力不佳的原因。

（2）通过本课题的实施，使学生真正重视物理实验探究能力的培养。

（3）通过本课题的实施，让学生学会课堂上交流、合作与讨论等参与方式，建立和谐的师生、生生关系，沟通情感，取长补短，使每位学困生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验，全面提高课堂效率。

（4）通过本课题的实施，提高教师的教育教学水平，在物理教学中充分体现学生实验探究能力的培养，提升学生的科学素养。

三、课题人员分工

韩振斌：主要负责课题研究的整体安排及协调，开展课堂教学实施研究工作并及时总结，撰写心得体会、论文和课题研究立项申请及结题报告。

冯新科：主要负责开展课堂教学实施研究工作，并及时总结反馈，撰写心得体会、撰写阶段性研究报告。

吕晓征、闫锐：主要负责理论文献的搜集、整理与分析，开展课堂教学实施研究工作，撰写心得体会、论文阶段性研究报告。

曾照鹏、梁帅：主要负责开展课堂教学实施研究工作，撰写阶段性研究报告。

四、课题时间规划

本课题研究周期为一年（2016年12月——2017年12月），共分以下三个阶段完成。

第一阶段：准备阶段（2016年11月——2016年12月）主要完成以下几项工作：

1．组织成立课题组，确定研究方向，明确研究任务。

2．查阅资料，撰写课题立项申请书，申报立项。

3．做好课题研究内容的分解，撰写课题研究方案。

第二阶段：研究阶段（2016年12月——2017年9月）主要完成以下几项工作：

1．组织课题组成员设计初中物理课堂学生实验探究现状调查问卷，了解物理教学中实验探究现状和存在的问题。

2．组织课题组成员进一步学习物理新课程标准，学习物理教学中实验探究的理论，结合调查问卷和教学实践撰写心得体会、论文形成阶段性报告。

3.为了保证本次课题成果的信度和效度，我们课题组分别在课题组成员所在的四个单位，每个单位选取两个班作为实验比对班组。仓头中学选取九年级的九一、九二两个班；洛新中学选取九年级的九三、九四两个班；磁涧一中选取八年级的八七、八八两个班，实验初中选取八一、八二两班，共八个班。保证毕业班与非毕业班的全面参与。

4.课题组将对比对班，从以下三个方面进行实验追踪：（1）、分阶段发放针对课题研究的调查问卷；(2)、分阶段进行实验探究能力专题测试，掌握可靠情况。(3)、分阶段进行分析总结，总结好的做法，分析查找不足和缺陷，形成第一手资料，并对此作全面的、系统的分析和研究，形成阶段性报告。以上四个单位的实验比对班工作开展分别由韩振斌、冯新科、吕晓征、闫锐四位同志负责。

5．组织课题组所有成员对资料进行认真分析，对研究工作进行阶段总结，撰写典型案例、论文，形成阶段性报告。

第三阶段：结题阶段（2017年11月——2017年12月）主要完成以下几项工作：

1．对收集到的资料，进行整理、统计。

2．展示课题研究成果。

3．撰写课题研究结题报告，等待评审结果。