课程分析《变态心理学》

一、课程性质与作用

（一）课程性质

心理学专业属于高等教育的师范类专业，课程设置由通识课程、学科课程、专业课程、实践课程四个模块的必修课、选修课构成。本课程是专业课程中的一门专业基础课。同时，它还是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程开设于第7学期，共32学时，其中理论课24学时，实践课8学时。开设本课程前先修的专业基础课程有基础心理学、心理咨询与治疗、心理测量学等。

（二）课程作用

《变态心理学》是研究人的异常心理或异常行为的学科，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。学习本课程有助于学生了解变态心理的基本原理,熟悉变态心理的基本研究技术，能对心理异常人群开展一定的心理诊断、矫治及咨询活动，掌握心理变态的内容、原则，咨询与治疗及诊断的方法与途径。同时，学习本课程有助于学生进一步了解心理咨询工作，及时发现并及时干预各种心理危机，预防变态心理的产生,这对于预防对紧张刺激产生不良适应甚至引起自杀，以及减少心理社会因素的有害作用等，都是十分有益的。学习本课程，直接为学生毕业实习和实践实操活动作铺垫。

二、教学内容

（一）课程的设计背景、理念和依据

按照教育部制定的《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》所提出的对中学教育人才培养的要求，严格本着从中学教育一线对实用性人才的需求出发，树立以就业为指导，以全面素质为基础，以能力为本位的教育理念。

心理学专业的人才培养目标：培养德智体美全面发展，秉承社会主义核心价值观，社会责任感强，基础理论扎实，富有人文素养、创新精神和实践能力；具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步科学思维、科学实验的基本能力和从事心理健康教育、心理咨询与治疗工作的基本素养；能胜任中小学心理健康教育工作，能在行政企事业等单位从事与心理学相关的工作；具有国际视野的高素质应用型心理学专门人才。

（二）教学内容的选取依据、组织安排、表现形式

1.教材选择与参考资料

教材是教学内容的知识载体，是进行教学的基本工具。本课程选用教材是钱铭怡主编的《变态心理学》，北京大学出版社出版，2006年版，是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。本教材编写力求贯彻知识基础、能力本位原则，学生主体原则，与时俱进原则。在内容和体例上力求做到科学、系统、实用、新颖。本教材编排特色：

（1）在内容选取上做到科学性与思想性的统一。教材的内容首先是科学的，准确地阐述变态心理学中涉及的相关概念和理论模型，并科学地阐述各种心理障碍的症状表现、诊断标准和原因分析等内容。其次思想性是建立在科学性的基础上并寓于科学性中的，使学生能从科学的内容中习得正确的思想观点。

（2）在组织安排上知识的内在逻辑与学生认知特点相统一。每章既注重了学科本身的内在逻辑和结构，又充分考虑学生的学习特点和认知过程的发展规律，使科学知识的表达能以最恰当的方式作为学生所接受并内化。

（3）在表现形式上掌握知识与提高能力相统一。教材紧扣心理障碍相关内容组织学习，以解决问题为导向，运用案例剖析启发，引导学生学习，体现知识与能力并重的教学理念。

参考资料：

[1]张伯源.变态心理学.北京：北京大学出版社，.

[2]苏珊·诺伦-霍克西玛.变态心理学.北京：人民邮电出版社，.

[3]郭念锋．心理咨询师（基础知识、技能）第2版.北京：民族出版社，.

[4]戴维·H.巴洛.变态心理学.北京：中国轻工业出版社，.

[5]王建平.变态心理学.北京：高等教育出版社，.

2．内容设计

选定教材后，综合考虑学生现有基础以及后续课程和实际学习的需要，对教材内容进行了调整，适当的删减和添加扩展内容，最终确定了课程的教学内容。

本课程共八章：

第一章概论，包括变态心理学的有关概念，评价标准，发展历史，研究方法，诊断和分类系统等内容。

第二章异常行为的理论模型和治疗，包括生物医学模型、心理动力学模型、认知行为模型、人本主义模型等内容。

第三章精神分裂症，包括精神分裂症的临床症状和诊断、类型、病因、治疗等内容。

第四章心境障碍，包括概述、心境障碍的分类、临床表现及诊断、病因、治疗等内容。

第五章焦虑障碍，包括概述、恐怖症、惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、强迫症、创伤后应激障碍等内容。

第六章躯体形式障碍与分离性障碍，包括临床表现、病因、治疗等内容。

第七章心身疾病，包括概述、应激、影响因素及干预。

第八章进食障碍，包括概述、进食障碍的临床表现、病因、治疗等内容。

第九章人格障碍，包括概述、分类、人格障碍各种类型的临床表现、病因和治疗等内容。

这九章理念上和谐传承，内容上彼此独立又体系完整，方法上协调一致，采用理论与实践相结合方法进行呈现，诣在帮助学生具有观摩、参与、合作、探究青少年心理健康教育各种知识、技能的经历与体验。

（三）课程的重难点

教学重点：第二章异常行为的理论模型和治疗，第四章心境障碍，第五章焦虑障碍，第八章人格障碍。

教学难点：各种心理障碍的鉴别诊断，以及将变态心理学的理论结合实际案例进行有效应用。

三、教学实施

(一)基本学情

优势：大三心理学专业的学生属于高年级阶段，前面已经学习了普通心理学、教育学、发展心理学、心理咨询等课程，已经具有了一定的专业知识储备，具备了一定分析问题的能力。

劣势：

1.学生虽然有充足的理论知识储备，但实践经验和技能都比较欠缺，尤其缺乏与心理障碍患者接触的直接经验。

2.变态心理学的案例分析、治疗方案设计只是停留在模仿阶段，创造力不足。

（二）教学目标

1.知识目标

课程目标1：变态心理学涉及对异常心理和行为的研究、描述、解释、诊断、治疗以及预防。要求学生通过本门课程学习，增强对各种心理障碍的识别、分析、理解，对心理障碍有更全面的认识和理解。要求学生通过本课程的学习，了解关于心理障碍的诊断和分类系统，掌握各种各种理论观点及常见心理障碍(如精神分裂症、心境障碍、焦虑障碍、人格障碍等)的临床表现、发病原因，了解其发展变化的规律及治疗方法等基本知识。

2.能力目标

课程目标2：要求学生通过本课程的学习，具备开展心理健康教育活动的能力，并具备对一定心理障碍的鉴别、诊断，进行初步心理辅助治疗的能力。

3.素质目标

课程目标3：要求学生通过本课程的学习，具备心理辅导的沟通合作技能。

课程目标4：践行社会主核心价值观，奉献心理健康教育的责任感、事业心，借鉴国外先进心理健康教育理念和经验进行教育教学，具有国际视野。

课程目标5：通过变态心理学的实践研究的方法，发展一定的创新意识和教育教学研究能力。

（三）教学模式、手段与方法等

为了让学生掌握教学重点，突破教学难点，把握教学关键点。在教学模式、教学手段和教学方法的选取和运用上力求改革和创新。

1.教法设计

理论学习与实践能力培养并重。采用掌握教学模式与混合式教学或对分课堂或翻转课堂的教学模式相结合。

同时，运用案例教学法、启发式问题探究方法，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

(1)讲授法:教师要系统讲授本课程的基本概念、观点和理论，注意理论联系实际，经常分析现实的教育问题，调动学生的积极性，启发他们独立思考，形成对教育学的完整知识结构。理论课讲授运用多媒体教学技术，学习系统学科知识，并以幻灯片、视频等手段辅助教学，将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活地组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼，引起学生的兴趣，获得感性认识，有助于学生理论联系实际。

(2)案例教学:教材中有很多典型又不乏趣味性的案例，在讲授中穿插案例，或组织专门的案例讨论。也包括对涉及心理障碍的电影进行讨论分析。

(3)课堂讨论:教师给定话题，学生选择自己感性兴趣的话题，结和普通心理学、心理咨询与治疗等课程中所需的知识，分成小组，进行课堂讨论学习。

(4)模拟课堂:选取部分章节的内容，请同学们分组完成备课和讲课过程，要求同学整合普通心理学、心理咨询与治疗、发展心理学等相关学科的理论知识，认真备课，并推选一位同学做主讲，向大家汇报小组成果。讲课时间一般在10-20分钟，最后由教师进行点评。通过此类活动能更好得发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

2.学法指导

学习方法：要求学生采用预习、问题、阅读、思考、重述、复习的六个阶段PQ4R学习法。

课前：快速浏览所学内容，阅读时自己问自己一些问题，促进思考，阅读材料，不要泛泛地做笔记，试图回答自己提出的问题。

课后：反思所学内容，并把所学知识的主要概念及原理联系起来，尝试用这些知识去解决类似的问题。通过大声陈述和一问一答，反复练习记住这些信息。并积极回顾所学内容，积极地复习学习内容。

3.实践设计：

的作用。

（四）课程的评价方式、考核方法、考核内容等

采用过程评价与终结评价相结合的方式，具体如下：

四、教学条件

（一）教学软件

任课教师注重学习，参加对分课堂、翻转课堂和混合式教学的培训课程，能熟练掌握和运用学习通等各种教学软件；学校每年进行教学大奖赛，推行教学改革，获奖教师上公开示范课、开展教学座谈会、讲座等。浓郁了本课程教学改革的氛围和技术支持。

（二）硬件设施

学校图书馆有大量的心理健康教育方面的纸质和电子的图书、期刊等资料可供任课教师学习研究；每个教室均为网络覆盖的多媒体教室，必要时可使用专门的混合教学模式教室。我院还建立了专门的教学研究室供教学团队使用，为本课程的教学提供了必要的教学条件。

（三）实训条件

除了课堂上的实践外，学生可以参加大学生创新创业训练项目；我校大学生心理健康教育中心，心理学专业的学生常年可在此见习、实习、值班；在校外多处中小学建立心理健康教育实践基地，学生可定期或不定期到中小学见习、做助理讲师等；学生积极参加大学生心理健康教育协会和心灵社等学生社团，并常年开展心理健康教育活动；部分心理学专业学生带领或协助校、院学生会心理健康部开展相关工作。

长安汽车财务分析报告

长安汽车财务分析报告

财务管理课程设计报告 重庆长安汽车股份有限公司 财务分析报告 专业：财务管理 组别：第二组 小组成员：1009064122吴宁宁 1009064145吴鹏 1009064146张虎 1009064148魏少鹏 1009064152韦超越（组长） 1009064160陈重行 指导教师：顾新莲刘凤环 系主任：苏贵影 时间：2013年1月

目录 第一部分公司概述 (1) 一、公司资料 (1) 二、公司简介 (1) 三、公司历史沿革 (1) 四、公司所处行业环境发展趋势 (3) 第二部分报表分析 (7) 一、分析目的、方法及信息来源 (7) 二、近三年财务报表的主要数据 (9) 三、主要财务指标分析 (11) 四、杜邦体系的综合分析 (31) 第三部分资本结构分析 (34) 一、资本结构情况 (34) 二、资本结构的含义 (34) 三、资本结构的四种理论 (34) 四、分析评价 (35) 第四部分股利分配政策分析 (38) 一、近三年股利政策及支付方式 (38) 二、股利政策对公司财务状况及股东的影响 (38) 三、股利分配方案的分析评价 (39) 四、股利分配政策的建议 (40) 第五部分存在问题及解决对策、未来经营预测分析 (41) 一、公司存在的主要财务问题 (41) 二、公司主要财务问题的解决对策的建议 (41) 三、未来经营预测分析 (42)

第一部分公司概述 一、公司资料 二、公司简介 长安汽车源自于1862年，是中国近代工业的先驱，隶属于中国兵器装备集团公司，位居中国汽车行业第一阵营。现有资产680亿元，员工近5万人。长安汽车拥有重庆、北京、江苏、河北、浙江、江西6大基地，15个整车和发动机工厂，具备年产汽车200万辆，发动机200万台的能力。多年来，长安汽车一直位居全国工业企业500强、中国制造企业100强、中国上市公司20强，重庆市工业企业50强之首。 长安汽车前身为逾百年历史的大型兵工企业，技术力量雄厚。1996年5月经中国兵器总公司批准，长安汽车有限责任公司将以独立发起人身份采用募集方式设立本公司。长安公司以其与微型汽车及发动机生产直接相关的资产和密切相关的生产、销售、技术开发、职能管理部门，以及长安铃木汽车有限公司中长安公司所拥有的权益经评估作价后投入本公司。 长安汽车产品主要包括各种型号的长安牌微型厢式车及微型货车以及奥拓牌微型轿车，另外还制造用于微型汽车的江陵牌汽车发动机。现为全国最大的微型汽车生产厂家之一，微型汽车市场占有率达20.2%，在全国同行中排名第一。三、公司历史沿革 重庆长安汽车股份有限公司(以下简称“本公司”)以长安汽车(集团)有限责任公司(以下简称“长安集团”)作为独立发起人，以其与微型汽车及发动机

如何进行生物教材分析-论文

如何进行生物教材分析 摘要：本文简要叙述了教材分析在高中生物教学中的必要性，教材分析的主要依据、方法和基本要求。 关键词：教材分析必要性分析依据分析方法 正文： 一：教材分析的必要性 现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化，以达到课堂效率的最高化。教材上面的知识只是内容，课堂教学过程就是把这种贮存状态的内容转化为传输状态的知识，通过学生的再学习并转化为学生自身的贮存状态的知识，只有设计优秀的教学过程，使教材内容完美转化到学生的知识，才能算是成功的教学。而教学过程的确定并不是随意的，它受很多因素的影响。如教学思想的指导、教学内容的制约、受教对象的影响。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段，只有教师正确理解教材，对教材进行全面的分析，才能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，才能因材施教，利于学生的高效学习和能力培养。 教材分析是进行教学工作的一项最基础、最重要的工作，它的深广度将直接影响课堂的教学质量，是教师不断提高职业素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。生物学作为一个新兴学科，在中学教学中占据非常重要的地位，学生在生物学方面已掌握的知识和接受能力受地域、年龄等影响比较大，而且高中生物部分知识，学生在日常生活中很难接触到。另外，生物教学涉及很多实验教学，这又与学校的教学条件紧密联系，如果不进行教材分析和研究，光靠教材提供的教学方法，是满足不了教学需求的。因此就需要进行透彻的教材分析，在充分了解并尊重教学大纲、教学目标、教学重难点的前提下，设计并选取最合适于学生的教学过程和教学内容。 二：生物教材分析的依据 1．高中生物知识体系 进行教材分析，首先要考虑的是高中生物的知识体系。在了解了整个知识体系的前提下，就能掌握教材在整个知识体系中所起的作用和所占地位。高中生物知识体系网络可概括为以下几个大板块：1：生命的物质基础、结构基础、细胞工程；2：绿色植物的新陈代谢；3：人和动物的新陈代谢；4：细胞的生命历程、生物的生殖和发育；5：遗传的物质基础；6：遗传的基本规律；7：生物的变异与进化；8：植物生命活动的调节；9：人体及动物生命活动的调节；10：微生物与发酵工程；11：生物与环境。认识这个知识体系，在分析教材时，才能看清教材的知识结构和体系，才能把各部分教材内容放在生物学知识体系中来理解。认识它们各自的地位和作用，才能从知识方面居高临下，深刻地理解知识的内容，作到深入浅出；才能从发展的观点掌握好知识，避免教学中的绝对化和片面性。 2：高中生物教学大纲和课程标准 教学大纲和课程标准是教育对整体制定的学科教学指导文件，是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据，分析教材必须研究知识结构的 教学合理性。这样做不是不尊重教材，而是研究教材。进行教材分析的时候，要紧密联系这个总的目的要求，重视课标中规定的教学中应注意的问题，不能只靠个人经验独断，既要看到教学中具体的问题，也要抓住普遍的大问题。教师应该非常熟悉课程标准，特别是现在一个课标多种教材的情况下，准确掌握课程标准尤为重要。只有掌握课标才能对不同教材进行分析比较，以便在使用中做到删选取舍，达到高中生物教学目的的要求。 3：生物教材和教学参考书 教材是教学大纲的具体化，是教和学的具体依据，是教学内容的载体，是教材分析主要的分析主体。进行教材分析时应站在知识体系、教学大纲和课程标准的高度下进行教材的分析和教法的研究，避免就教材分析教材。同时，还要参阅必要的教学参考书，使对教材的分析更全面、更透彻。 4：学生和学校教育环境

刘恩山《中学生物学教学论》复习提纲

《中学生物学教学论》复习提纲 绪论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？ 答：（1）理解中学生物学课程的性质和价值 （2）理解生物科学和技术的本质和特征 （3）掌握学生的学习规律和学习特点 （4）能够使用多样化的教学方法 （5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （6）专业素养的持续发展 2.怎样做一名合格的中学生物学教师？ 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。 4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性，使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容 5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动（或解决问题）的内容，并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求 第一章 1.中学生物学课程的性质和地位 答：性质：学科课程；科学课程；技术课程。地位：必修课程 2.生物学课程的价值

答：（1）培养学生的生物科学素养 （2）为学生终生的学习和发展打下基础 （3）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助； 3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观；有一定的科学探究能力，理解生物学的核心概念和原理；具有良好的思维习惯和理解力，能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。 4.课程标准 课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础课程改革纲要（试行）》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准，并提出了教学评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求，是每个中学生物学教材编写人员、生物教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。 5.标准和大纲的异同是什么？ 标准和大纲的共同之处是它们都是教育部颁布的指令性的课程文件“编教材、教学、评估、命题”的依据，也就是常说的“4个依据”的作用。 课程标准有一些与大纲不同的特点： （1）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容

校本课程开发调查分析

& 《以校本课程开发为载体促进教师专业发展的机制研究》 调查问卷分析 一、调查背景 “课程改革的关键在教师”，这使教师的专业发展成为了被普遍关注的核心问题之一。课程改革尤其是校本课程的实施对教师提出了高要求也为教师提供了发展的空间，由此，我们提出以校本课程开发为载体促进教师专业发展的机制研究，通过机制的构建、实施，从而达到两者相互促进的目的。 我们试图通过调查了解小学校本课程开发和教师专业发展现状，并针对存在的问题进行分析，哪些问题的产生是源于教师专业素养的不足，小学校本课程开发受到目前教师专业素养中哪些因素的制约。以期提高课题研究的科学性、针对性与实效性，并为学校工作提供有参考价值的建议。 二、调查方法与过程 1、调查方法 本次调查采用的是自制问卷，我们在综合学习了相关理论的基础上，参考了有关资料编制了这份调查问卷。本问卷涉及到教师基本情况、教师个人对校本课程开发的认识、校本课程开发现状、教师在校本课程开发中的想法四个方面，由36道题目所组成。 》 （见附件） 2、调查计划与实施 第一阶段：准备阶段（2007年10月11日—2007年11月10日） ①成立调查小组，进行调查分析，确定调查对象及内容，制定实施方案。 ②根据小组实际情况对统一调查问卷进行修改。 第二阶段：实施阶段（2007年11月13日） 小组成员分头对学校教师进行问卷调查。 第三阶段：分析总结阶段（2007年11月14日—20日） ^ ①统计分析，组织撰写书面调查报告。 ②为实践报告作充分准备。

3、调查人员 本次调查人员由部分课题组成员组成，分别为：王世芳、胡蕾、郭明昭、廖森林、李世学、杨芳。 4、调查时间与对象 （1）时间：2007年11月13日 （2）对象：本次调查活动，我们选取了四所学校中73名教师参与了这次问卷活动，从教师基本情况反应来看，35岁以下的考教师占71%，36-45岁的教师占18%，46岁以上的教师占11%，调查对象以中青年教师为主，能客观地反应出教师专业发展和校本课程在教师中的情况。所调查的教师中具有大专以上学历的占84%，全部具有小学一级或小学高级职称，担任年级组长和教研组长的占24%，教师龄大多都有集中在5-10年、10-20年之间，反映出被调查对象是一群具有丰富教学经验、有比较高的文化素质，在学校教育教学中的一线骨干教师，他们来自于语文、数学、音乐、美术、信息、科学、综合、品生品社等各个学科，具有很广泛的代表性。 三、调查情况分析 ￥ 本次调查活动主要对教师们在校本课程开发的认识、教师专业发展认识以及现在学校校本课程发展现状和自己对校本开发的思考等几个大的方面进行了问卷。 （一）教师个人对校本课程开发的认识 通过教师们的调查问卷，我们可以看出，教师们对于校本开发的了解很清楚和清楚的占%，不了解的只占%。在校本课程目前是否有必要继续进行开发的问题上，%的教师认为可以慢慢逐步推进，%的人认为应该继续但困难太多，%的人认为目前不清楚有没有必要进行校本课程开发工作。在问到校本课程对自己专业发展是否有利中，%的教师认为比较有利，%的教师认为作用不明显。可见教师们在思想上对于校本课程的认识还是比较深刻的，这门课程有利于教师们专业的发展，但是实施起来比较困难。 对于校本课程开发对促进学校特色的发展上，%教师对学校形成特色有很大的益处，对于教师参加校本课程开发希望达到的目的，%的教师希望达到提高自己实际教学能力，%的教师希望提高自己的专业知识水平，%的教师希望提高自己的科研能力。从这些数据中，我们可见教师们从内心中还是有通过校本课程的开发提高自己的综合素质要求。 在教师参与校本课程的态度上的调查中，%的教师认为事务性工作太多，没时间参与校本课程开发，%的教师认为自己能力有限，在开发中存在一定的困难，只有%的教师乐于

《财务报表分析》教学大纲

江西服装学院 《会计报表编制与分析》课程教学大纲 课程名称：会计报表编制与分析 课程代码：无 总学时：40 适用专业：会计统计与核算 开课单位：商贸分院 一、讲课内容 第一章会计报表基础知识 第一节什么是会计报表(会计报表的定义，在工作中得应用) 第二节会计报表的分类（会计报表按照经济内容分类，按照报表反映的时间分类，编制单位，报送时间分类） 第三节会计报表编制的一般要求 第四节会计报表编制的准备工作（会计凭证的准备，会计账簿，试算平衡表的编制） 第五节会计报表编制的注意事项 第二章资产负债表的编制 第一节资产负债表的概述（概念，作用，格式） 第二节资产负债表的编制（编制原理，方法和实例） 第三节资产负债表的附表 第四节资产负债表的结构分析 第三章利润表的编制 第一节利润表概述（概念，作用，格式） 第二节利润表的编制（编制原理，编制方法，编制实例） 第三节利润分配表（作用，编制方法，编制实例） 第四节利润表结构分析 第四章现金流量表编制 第一节现金流量表概述（含义，基本概念，作用，结构） 第二节现金流量表的编制（编制原理，主要项目说明，编制方法） 第三节现金流量表结构分析 会计报表附注与财务情况说明书第五章． 第一节会计报表附注 第二节财务情况说明书 第六章会计报表分析方法 第一节会计报表分析方法 第二节常用财务指标(短期偿债能力，长期偿债能力，获利能力，周转能力) 第三节杠杆分析（经营杠杆分析，财务杠杆分析） 第七章EXCEL在会计报表编制中的应用 第一节 EXCEL在资产负债表的应用（使用步骤，数据填列） 第二节利润表的编制（利润表的设计，本月数的填列，本年累计数的填列）

财务分析课程设计

财务分析课程设计相关资料 第一部分公司基本情况 XXXX股份有限公司于2000 年2 月3日注册成立。主要从事钢铁产品的制造和销售以及钢铁产销过程中产生的副产品的销售与服务。公司与实际控制人之间的产权及控制关系见图。 第二部分董事会报告摘要 一、报告期内公司情况回顾 2010 年，国家大力推进产业结构调整和经济发展方式转变，进一步加大了钢铁行业节能减排、淘汰落后产能工作力度。通过企业间兼并重组，钢铁行业集中度有所提高。在国家稳定的宏观经济及下游需求支撑下，钢铁行业产量规模稳定增长、出口销量逐步恢复，全年粗钢产量达到6.27 亿吨，同比增长9.3%；出口钢材4256 万吨，同比增长73%。另一方面，我国钢铁行业整体产能过剩、行业集中度较低的格局没有根本改变。 2010 年，铁矿石和钢材价格均呈现持续宽幅震荡走势。进口铁矿石定价机制发生重大改变，矿石价格波动频率和幅度加大，价格涨幅显著且金融属性进一步增强；焦炭、煤炭等主要钢铁原料价格保持高位，钢铁企业生产成本持续上升。高成本和下游需求的逐步恢复直接推升了同期钢材价格，钢价运行周期缩短、波动幅度加剧。 面对瞬息万变的市场，公司克服成本上涨等不利因素，抓住机遇，围绕“以客户为中心”的企业运营机制开展工作，努力确保铁钢产能最大化、推进品种结构优化、优化资源流向并积极固化成本改善成果，汽车板销售量取得历史最好成绩，公司效益同比大幅提升。2010 年销售商品坯材2526.1 万吨，实现营业总收入2024.1 亿元、利润总额170.8 亿元。 ⒈公司战略与业务范围 公司专注于钢铁业，主要钢铁产品分为碳钢、不锈钢和特殊钢三大类，同时从事于钢铁业相关的贸易、航运、煤化工、信息服务、金融等业务。主要钢铁产品有热轧板卷、宽厚板、普通冷轧薄板、镀锌板、镀锡板、彩涂板、电工钢、无缝钢管、UOE 和HFW 焊管、热轧酸洗板、高速线材、不锈钢、特殊钢等，广泛应用于汽车、家电、石油化工、机械制造、能源交通、建筑装潢、金属制品、航天航空、核电、电子仪表等行业。 ⒉公司重点推进工作 （1）围绕客户需求，提升产品经营能力 提高盈利产品销售比例，开拓独有领先产品市场。公司独有领先产品全年实现销售1190 万吨，同比增长22.9%；冷轧汽车板全年实现销售450 万吨，同比增长35.8%。提高汽车板深冲及高强钢产品销售比例；继续采取

初中生物_生物学的研究工具教学设计学情分析教材分析课后反思

第四节生物学的研究工具 知识目标： 1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。（重点） 2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。（难点）能力目标： 能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。 通过小组交流、讨论、探究，培养学生的合作能力及语言表达能力。 情感目标： 使学生养成科学实验的良好习惯, 并对学生进行爱护实验器具的教育，形成实事求是的科学态度。 教法和学法指导： 本节课采用“自主学习、合作探究”的教学方法，体现出了“教为主导、 学为主体”的探究式教学模式，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。以新课程理念为指导，并结合本课教学特点展开教学。认识显微镜的结构主要采用观察法、自学法，然后让学生相互交流强化记忆，在这个基础上老师引导通过填图和连线来掌握各部分结构的功能，并通过多个问题的设计帮助学生理解。显微镜的使用这部分主要采用先让学生对照课本15-16页文字与图片自主学习和练 习操作，对学生操作上存在的问题教师组织学生进行小组讨论，最后采用归纳法对每个环节的重点进行总结。教学中充分调动学生的多种感觉器官参与课堂活动，使学生更加清晰和牢固地掌握教学内容；同时，教学中注意知识的学以致用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。 课前准备：多媒体课件、显微镜、各种不同的装片、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、放大镜、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、试管、滴管、培养皿、干净的纱布、擦镜纸实验用具。

黄瓜表皮细胞 黑藻叶片细胞洋葱鳞片表皮细胞师：图片中是几种生物细胞。其实我

层层推进10分钟师生共同总结：右手握、左手托，身 体偏左，距实验台7厘米。安放低倍 目镜和物镜。 二．认识显微镜的构造 1.要求学生对照图1.1-10，按照课本 14-15页的步骤来认识和操作实验台 上的显微镜。 2.多媒体展示显微镜的图片，请学生 填出图片中各部分名称，并尝试说出 各自的作用。 3.根据自学结果完成下面的连线： 目镜、物镜连接 反光镜放大物像 转换器固定玻片 压片夹反射光线 粗细准焦螺旋安装物镜 载物台升降镜筒 镜座支持、稳定 镜柱镜臂、镜筒放置玻片 4.仔细观察目镜与物镜的特点。 10X 12.5X 4X 16X 40X 5X 学生看书对照实物观察， 来认识显微镜。 生自学课本后填图。 1. 目镜：放大物像 2. 镜筒：连接目镜与物镜 3. 转换器：调换物镜 4. 物镜：放大物像 5. 载物台：放置玻片 6. 反光镜：反射光线 7. 镜座：支持、稳定作用 8.粗准焦螺旋:升降镜筒 9.细准焦螺旋；升降镜筒 10. 镜臂：连接作用 11. 压片夹：固定玻片通 光孔：光线通过 12. 镜柱：支持作用 13. 遮光器：调节光线强 弱 学生思考、讨论，完成连 线。 生认真观察并思考老师的 问题。 能力。 通过判断规 范操作。 通过学生看 书、结合教师 讲解、演示， 对显微镜有 了初步的认 识，通过连线 巩固基础知 识。 通过仔细观 察、交流，获 得知识，感悟 科学探究的 方法，尝到探 究性学习的 1 2 3 4 6 7 8 9 12 11 6 10 5 13

(完整版)《中学生物学教学论》试卷(第五套)

《中学生物学教学论》试卷（第五套） 一、名词解释：（共10个，共20分） 师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 教学技能：是指教师在课堂上利用教育理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础，是教师为完成特定的教学目标而进行的有意识的活动。 教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。 课时计划：课时计划是教师和学生在上课时所从事的教学活动，所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划。通常称课时计划为教案。 观察力：表现在生物学科上是指善于观察生物体和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。启发式教学：教师遵循认识规律，从学生实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，确认学生在学习过程中的主导地位，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极开展思维活动，主动探索，获取知识的一种教学方法。 模象直观：模象直观是指实物、事物的模型和图像，它是实际事物的模拟品，如模型、图片、图表、图画以及幻灯、电视、电影等。 标准化考试：是按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。STS教育思想：STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合。通过阐述科学、技术、社会三者之间的关系，把学科教学与本学科的科学技术在社会生产、社会生活中的应用结合起来，使学生不仅获得各学科较扎实的基础知识，而且着重培养学生分析问题、解决问题的能力，具备STS方面的知识和能力。 常态记分法：或称正态记分法，即用简单文字等第或数字把学生学习成绩优劣表示出来的方法。 二、填空题：（共50个空，共25分） 1、最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是_面向全体学生、_提高生物科学素养和_倡导探究性学习_。 2、中学生物学的学科特点有（至少三个）_传授生物学基础知识__ 、 联系生产生活实际、反映现代生物学科学水平。

中小学校本课程开发现状与研究

中小学校本课程开发现状与研究 [摘要]通过对中小学进行有关校本课程开发的问卷调查,结果表明,多数教师对开发校本课程的必要性、校本课程特色和质量等问题有所思考,体现出良好的课程意识,但也遇到了时间、精力、经费、资料不足、开发校本课程的知识和技术欠缺、缺乏专家指导等困难。要发挥校本课程对学生发展、教师发展及学校发展的促进作用,需要正确认识开发校本课程的价值,努力追求有特色、高质量的校本课程,提出促进校本课程开发发展的有效策略。 关键词：中小学,校本课程,开发现状,研究 “校本课程开发(School-based Curriculum Development)”的思想源于20世纪60—70年代的西方发达国家，针对课程开发的弊端，要求政府应明确在国家课程计划框架内的权力分配，把一部分权力下放给学校，强调学校、地方一级的课程运作，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策，以学校为基地进行课程开发，实现课程决策的民主化。2001年6月我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的新课程的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校的课程。”福州晋安区地属城乡结合部，为了实现教育的均衡发展，落后学校亟待进行理念上的更新与学校课程的改革，形成有独特办学特色的区属学校；为了使课程的实施与学校自身的条件紧密结合，进行校本课程开发研

究显得十分必要。 二、调查问卷 带着对校本课程开发的内涵是什么?有哪些因素影响教师参与校本课程开发?校本课程开发有哪些活动类型?校长、教师能否理解或接受“课程需要自己开发”?我们的教育有没有给予教师课程开发的知识与技能?校本课程开发对学生、教师、学校有什么价值等等问题的思考，同时为了全面而系统地了解我区中小学的校本课程开发现状，了解我区中小学校本课程开发所具备的条件以及为我区各学校的特色办学提供决策依据和为积极推广校本课程开发提供建议等，笔者设计了一套问卷与访谈提纲，并对问卷调查的结果进行分析研究。 笔者选择了29所学校，其中高中3所，初中6所，小学21所。每所学校随机抽取教师和学校行政人员作为样本，通过对他们的调查，了解校本课程的开发情况及学校、教师、学生的有关态度。共发放问卷298份，回收了264份，回收率是88.6%，其中有效答卷是242份。 三、问卷调查结果与分析 (一)对校本课程开发的认识 1. 对校本课程涵义的理解 校本（school-based）,是21世纪教育改革与发展的全新的教育理念。从英文的字面分析，其大意是“以学校为本”、“以学校为基础”，实际上“校本”有多种涵义，比如课程改革专家郑金洲教授的观点就具有代表性，他从三个方面解读“校本”：一是一切为了学校；二是一切在学校中；三是一切基于学校。只要在教育实践中有存在这类课程的

财务分析教学大纲

财务分析课程教学大纲 撰写人：罗福凯 撰写时间：2006年7月21日 开课院系：管理学院会计系 课程编号：（由教务处统一编制） 课程英文名称：Financial Analysis 课程总学时：54，计18周、每周3学时；总学分：3 其中：课堂讲授45学时，课外实验实践和课堂讨论9学时。 推荐使用教材：财务分析，编者：张先治 出版社：东北财经大学出版社，出版时间及版次：2004年第1版 财务分析，编者：谢志华赵德武 出版社：高等教育出版社，出版时间及版次： 2004年第1版 财务分析，编者：罗福凯 出版社：中国商业出版社，出版时间及版次： 1999年第1版 先修课程：财务管理基础、公司财务，中级财务会计 课程教学目标与基本要求： 学习财务分析课程的主要目标是掌握公司财务报表分析的基本原理和方法、公司主要财务指标的计算和运用，以及财务活动的分解剖析方法，为财务预测、财务决策和财务控制服务。财务人员通过财务分析工作，总结经营业绩、发现经营问题，寻找成本优势和收益空间。 学生在学习财务分析课程时，应做到：（1）将财务分析课程内容与“公司财务”或“财务管理”课程相结合，寓财务分析于财务管理之中。应明确财务分析同财务预测、财务决策、财务控制一样，都是财务管理的方法之一。（2）财务报

表分析和财务活动分析是财务分析课程的两个主要组成部分，二者不可偏废。掌握会计核算知识和会计报表编制方法是学好财务分析的基础。（3）学好财务分析的根本途径，在于大量的财务案例分析和上市公司财务报表分析的实际训练。应经常浏览中国正卷监督管理委员会网站里的上市公司财务报表及其财务分析报告。（4）应经常阅读我国的《财务与会计》、《财会通讯》和美国的《The Journal of Financial Analyst》等财务杂志，了解公司财务分析的新方法、新手段和新变化。 考试形式：笔试、案例分析报告等形式 主要讲授内容和教学目标：

财务报表分析课程设计指导手册之一蒋亚朋

财务报表分析课程设计指导手册之一 蒋亚朋 1

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<财务报表分析>课程设计 蒋亚朋主编 I 2020年5月29日

5月 II 2020年5月29日

目录 第一章 <财务报表分析>—会计循环模拟实训·错误!未定义书 签。 1.1实验目的和任务·····························错误!未定义书签。 1.1.1实验目的 ································错误!未定义书签。 1.1.2实验任务 ································错误!未定义书签。 1.2实验方式与基本要求·······················错误!未定义书签。 1.3考试方法与规定·····························错误!未定义书签。 1.4实验项目和内容·····························错误!未定义书签。 1.5实训资料······································错误!未定义书签。 1.6实验要求······································错误!未定义书签。 1.7上机实训指导································错误!未定义书签。 1.7.1电算化软件及运行环境··············错误!未定义书签。 1.7.2上机步骤 ································错误!未定义书签。 1.8提交实训报告要求··························错误!未定义书签。 I 2020年5月29日

《校本课程的开发与实施研究》课题研究报告

中国教育学会“十一五”科研规划课题暨 武汉市教育学会“十一五”科研重点课题 《校本课程的开发与实施研究》 课题结题研究报告 一、课题提出的背景： 1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》首次提出“学校课程”的概念，在2001年6月7日颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求“改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”校本课程从此走入我们的视野，落实国家教育方针，推进校本课程建设成为学校管理者的责任。校本课程开发与实施是一项课程革新任务，是目前我国教育改革的热点问题。这个问题的解决具有以下五点意义： （一）《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。“创国家级山水园林城市”是武汉市政府向全体市民提出的一项重要工作目标。我校与东湖风景区近邻。东湖风景区以其独特的地理自然环境、楚文化的特色和现代科技文明风韵，蕴含着丰富的教育资源，为中小学生提供了广阔的学习研究天地。因此以东湖风景区为依托研究开发与实施我校特色校本课程，对推动基础教育课程改革，落实武汉市政府工作目标具有一定的现实意义。 （二）“实施素质教育，规范教学内容，严格课程管理，将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，培养学生独立思考和创新能力”。是《义务教育法》对中小学办学行为和育人方向总的规范要求。国家基础教育课程改革实施以来，我校校本课程以学校教师资源为中心，以学生需求为重点的兴趣校本课程初具雏形。整合学校与地域教育资源，规范开发与实施行为，形成具有特色的校本课程，摆在了我们面前。因此这一课题的研究，对规范办学行为，创建以东湖文化为载体的教育特色，具有十分重要的指导意义。 （三）“培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”是新时期的教育目标，本课题的开发与实施，基于学生个性特长发展的需求，对如何实现这一目标，具有广泛而深远的教育实践意义。

财务报表分析课程教学大纲

《财务报表分析》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和目的 《财务报表分析》是广播电视大学会计学专业（本科）的一门必修课，是为培养会计专业学生基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课。 学习本课程的目的是：加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程的先修课有：《高级财务会计》、《高级财务管理》和《管理学基础》。本课程以“已经编成的财务报表”为基础，围绕“财务报表的分析利用”展开。本课程不讲报表的编制，以便和财务会计分清界限；也不讲财务报表以外的分析问题，以便和财务管理等其他课程分清界限。财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛用于财务管理、投资管理和企业管理，但本门课程的重点是方法和能力的培养，而非各项管理本身。 由于在教学计划中未安排会计理论课程，为了使学生提高对财务报表的理解能力，本课程适当补充了有关财务报表理论的有关问题。 三、课程教学基本要求 1、要注意财务报表分析和其他课程内容的联系，财务报表分析要使用会计提供的财务报表，为有关的管理和决策服务。 2、要注意财务报表分析的发展，它随着会计和管理的发展而发展，不是一成不变的。 3、要注意财务报表分析的局限性，正确运用分析的结果。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、学时分配

二、多种媒体教材的总体说明 （一）教材：《财务报表分析》，基本教材。 （二）学习指南：《财务报表分析学习指南》，补充列出各章节的重点，每章附有自我测验的题目，与教材配套的习题和答案提示。 （三）录象带：《财务报表分析》讲解 第三部分教学内容和教学要求 第一章财务报表分析概述 Ⅰ、教学内容 第一节什么是财务报表分析 一、财务报表分析的历史 （一）为贷款银行服务的信用分析 （二）为投资人服务的收益分析 （三）为经营者服务的管理分析 二、财务报表分析的定义 财务报表分析,以财务报表为对象，采用专门方法系统地分析企业的财务状况和经营成果的过程，目的了解过去、评价现在和预测未来，以改善报表使用人的决策。 （一）财务报表分析的对象 （二）财务报表分析的结果 （三）财务报表分析的过程 财务报表分析不同于企业分析、经营分析、财务分析和经济活动分析。 三、财务报表分析的主体 （一）投资人：目标、主要决策、财务报表分析的内容； （二）债权人：目标、主要决策、财务报表分析的内容； （三）经理人员：目标、主要决策、财务报表分析的内容； （四）政府：目标、主要决策、财务报表分析的内容； （五）其他人员：目标、主要决策、财务报表分析的内容；

2016财务分析课程设计案例

沈阳工业大学 《财务管理课程设计》报告 浙江富润股份有限公司的财务分析、投资计划及筹资、利润分配方案设计 学院：工程学院 专业、班级：会计学0701班 学生姓名：张晓川 学号：220071126 日期：2009-12-11

目录 第一章公司概况 (1) 一、公司简介 (1) 二、融资状况 (2) 第二章财务分析 (4) 一、短期偿债能力 (4) 二、长期偿债能力分析 (5) 三、盈利能力分析 (5) 四、营运能力分析 (7) 五、财务状况综合分析 (8) 第三章投资计划 (9) 第四章筹资计划 (10)

第一章公司概况 1.1公司简介 公司名称：内蒙古伊利实业集团股份有限公司 公司英文名称：Inner Mongolia Yili Industrial Group Limited by Share Ltd 发行日期：1993年06月04日 上市日期：1996月03月12日 证券简称：浙江富润 注册资本：14067.576万元 公司简介： 内蒙古伊利实业集团股份有限公司（一下简称伊利集团或本集团）是全国乳品行业龙头企业之一，是国家520家重点工业企业和国家八部委首批确定的全国151家农业产业化龙头企业之一，是北京2008年奥运会唯一一家乳制品赞助商，也是中国有史以来第一个赞助奥运会的中国食品品牌。2009年5月25日，伊利成功牵手2010年世博会，成为唯一一家符合世博标准、为上海世博会提供乳制品的企业。 伊利集团由液态奶、冷饮、奶粉、酸奶和原奶五大事业部组成，全国所属分公司及子公司130多个，旗下拥有雪糕、冰淇淋、奶粉、奶茶粉、无菌奶、酸奶奶酪等1000多个产品品种。其中，伊利金典有机奶、伊利营养舒化奶、畅轻酸奶、领冠婴幼儿配方奶粉和巧乐兹冰淇淋等是目前市场中最受欢迎的“明星产品”。近50年的发展过程中，伊利始终致力于生产100%安全、100%健康的乳制品，输出最适合中国人体质的营养和健康理念，并以世界最高的生产标准为消费者追求康体魄和幸福生活服务。作为行业领军者，伊利以振兴中国乳业为己任，在率先完成产业升级之后，正致力于推动乳业发展从“又快又好”向“又好又快”转型“责任为先”的伊利法则和“绿色领导力”理念一直指导着伊利的战略发展。 在实现企业的绿色生产，倡导顾客的绿色消费，坚持品牌的绿色发展的基础上伊利正全力带领整个行业“打造绿色产业链”，推动中国乳业的规范化和可持续发展。2010年6月，随着科技创新等方面的持续投入以及世博效应的逐步释放，伊利集团的品牌价值在今年空前大涨，品牌价值逼近300亿元，轻松摘得了中国

校本课程开发问卷调查

校本课程调查问卷（教师问卷） 1．您对什么是校本课程了解吗？（） （1）非常清楚（2）知道一点（3）不太清楚 2．您认为校本课程开发（） （1）很有必要（2）必要性一般（3）没什么必要 如果您所在的学校已开发了校本课程，请回答3—15题 3．您知道校本课程开发的基本程序吗？（） （1）知道（2）基本知道（3）不知道 4．学校是否成立了校本课程开发组织机构？（） （1）成立了（2）没有（3）不知道 5.您校的校本课程开发委员会的构成人员是：（可以多选）（） （1）校长（2）教师（3）校外专家（4）家长（5）不知道 6．学校在校本课程开发过程中是否有开发方案？（） （1）有（2）没有（3）不知道 7．本校实施校本课程开发是否增加了您的工作压力和负担？（） （1）增加较大（2）有所增加（3）没有 8．在校本课程开发中您是主动参与还是被动参与？（） （1）主动参与（2）被动参与 9．您认为学校有校本课程开发的资源吗？（） （1）有（2）没有 10．校本课程开发就是教师编书拿到课堂上去使用吗？（） （1）是的（2）不一定 11．您校的校本课程开发是否纳入到学校整体课程设置和教学计划并进行统一管理？（） （1）是（2）不是（3）不知道 12．本校是否组织过校本课程开发培训？（） （1）组织过（2）没有组织过 13.您的校本课程开发知识是通过什么渠道获得的？（可以多选）（） （1）参加培训（2）看相关专业书籍（3）别人所言

14.您认为校本课程开发中最大的困难是：（可以多选）（） （1）缺少课程资源（2）教师缺少时间（3）缺乏专业指导（4）家长不接受（5）缺少经费（6）其他 15.您认为校本课程实施过程中最大的困难是：（可以多选）（） （1）缺少课程资源（2）不能排入本校课程计划（3）学生缺乏兴趣（4）家长不接受（5）缺少经费（6）其他 如果您校没有开发校本课程，请回答16—30题 16.您对校本课程有关知识获得的渠道是：（） （1）看书报杂志（2）培训（3）聊天谈话中（4）其他渠道 17.您主张自己所在的学校开设校本课程吗？（） （1）主张（2）不主张（3）无所谓 18.您认为自己的学校现在有条件开发校本课程吗？（） （1）有（2）没有 19.如果要开发，您认为校本课程的内容应该侧重：（） （1）学生需要（2）反映学校特色（3）家长需要（4）学校需要 20.您认为开发校本课程会加重学生的负担吗？（） （1）会（2）不会 21.您认为开发校本课程对学生考试成绩的影响是：（） （1）会提高学生的考试成绩（2）会降低学生的考试成绩（3）不会影响 22.如果开发校本课程，您认为有能力承担一定的任务吗？（） （1）有（2）没有（3）不知道 23.您愿意采用何种方式开发校本课程？（） （1）教师自主开发（2）学校指定人员开发（3）教研组集体开发（4）备课组集体开发（5）倡导学生的积极参与 24.您认为校本课程开设的意义（） （1）非常有意义，有利于促进学生的全面发展（2）有意义，有利于学生在快乐中成长（3）可有可无（4）没有必要，降低我校教学质量，浪费时间 25.您认为开发校本课程，教师的工作负担情况（） （1）加重了，要付出更多的劳动（2）加重了，但是做自己爱好的事情很享受

财务报表分析

《财务报表分析》教学大纲 课程编码： 课程名称：财务报表分析 学时/学分：48/3 先修课程：《管理学》、《高级财务会计》、《高级财务管理》 适用专业：会计学 开课教研室：会计教研室 执笔： 审定：

一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是财务管理专业的高级课程，是在学生充分掌握财务报表的基础上所开设的课程，是为培养会计专业学生基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课。 2．课程任务：学生在掌握财务报表编制的基础上进一步加深对财务报表的理解，使学生掌握财务报表分析的体系、程序、工具和方法，能够利用企业披露的财务信息及其他相关信息对企业的偿债能力、盈利能力、营运能力以及发展能力等做出合理的分析，有效地评价企业的筹资、投资和经营活动，减少投资、信贷等决策过程中的不确定性。 二、课程教学基本要求 本课程以课堂讲授为主，辅以一定的案例讨论，并以PPT的形式扩展学生的知识面。通过教学使学生掌握财务报表分析的体系、程序、工具和方法，并能进行应用。所学部分内容可安排学生自学，教师进行答疑。在教学中应贯彻理论联系实际的原则，在以课堂教学为主的同时，必须加强作业和实务练习等实践性环节的教学，选取上市公司真实案例，通过学生参与课堂案例讨论，教师点评总结的方式进行财务报表分析，发挥案例式教学的优势，提升学生的理论与实际业务水平。 成绩考核形式：根据学生平时表现情况（30%），考试情况（70%）综合评定最终成绩。 三、课程教学内容 第一章财务分析概论 1.教学基本要求 了解财务分析的内涵、理解财务分析的作用、目的、原则、依据和评价标准；熟练掌握财务分析的基本方法。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 本章节要求掌握财务分析的主体以及各个财务分析主体的分析目的，财务分析的基本内容以及基本方法。 3.教学重点和难点 教学重点是财务分析的作用、目的、原则、依据和评价标准。教学难点是财务分析的基本内容以及基本方法。 4.教学内容 一、财务分析的内涵 二、财务分析的作用和目标 三、财务分析的原则与要求 四、财务分析的依据和评价标准 五、财务分析的组织和程序 六、财务分析方法 第二章资产负债表分析

(最新版)耐克公司财务报表分析毕业设计

学号 院系经济管理学院西安翻译学院XI’AN FANYI UNIVERSITY 本科毕业论文 Thesis for Bachelor’s Degree 题目耐克公司的财务报表分析 学生姓名××× 指导教师××× 学科专业国际经济与贸易 2014年5月

诚信声明 本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文，是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。 本声明的法律结果由本人承担。 签名： 日期：年月日

耐克公司的财务报表分析 姓名自己填××× 摘要:随着我国市场经济体制的深化以及资本市场的快速发展，企业外部环境发生了巨大变化。财务报表分析不仅是企业内部的一项基础工作，而且对财政、税务、银行、审计及企业主管部门和广大投资者全面了解企业生产经营情况，正确评价企业绩效，从外部推动企业挖潜增效和改善管理起着不可替代的作用。但是单纯从财务报表的简单数字和文字上得不出实质性的成果，而要利用一定的分析方法和分析技巧，同时结合实际情况，正确认识财务报表本身的局限性和非正常影响因素，对资产负债表、利润表和现金流量表进行全面综合分析，以便做出科学决策，这个系统的动态过程就是财务报表分析。 本文以耐克公司为例，从财务分析的内涵入手，介绍了企业财务分析的基础资料以及目前常用的财务分析方法。对现行常用财务分析指标进行了详细的分析研究，并运用财务比率分析指标对耐克公司综合财务状况进行分析和评价。最后，分析了常用财务比率分析存在的局限性，并从企业偿债能力、营运能力和盈利能力等几个方面对其指标提出了改进建议。运用财务指标来评价企业的整体盈利能力、偿债能力、资产的营运效率、资产周转率、现金流量以及持续发展能力进行分析等探索如何进行财务报表分析，并对财务报表分析的局限性和影响因素提出自己的观点。 关键词：财务报表；财务报表分析；财务指标；局限性 Nike company financial statement analysis Abstract：With deepening of market economy system in our country and the rapid development of capital market, great changes place in enterprise external environment. Financial statement analysis is not only a basic work within the enterprise, and the fiscal, taxation, banking, audit and enterprise to fully understand the enterprise production and management departments and the broad masses of investors, the correct evaluation of enterprise performance, from the outside to promote enterprise development efficiency and improving