第七章第三节重力导学案

第七章第三节 《重力》导学案

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【学习目标】

1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.知道重心的概念。

重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。 难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 【课前延伸】

1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？

2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。

3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。

4、由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。

5、物体所受的重力跟它的质量成 ，写成表达式为 。

6、重力的方向总是 的。

7、重力在物体上的 叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的 。 【课内探究】

任务一：重力的由来

1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。

2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。 任务二：重力的大小

探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：______________________（2）实验中如何确定砝码的重力？__________________

（4）根据收集的实验数据：

①计算出每次实验中G 与m 的比值，大约是_________ ②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。

（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。 任务三：重力的方向

观察图7.3-4重垂线，可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。_____________，

用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_________。亲自动手试一试。 任务四：重心

1. 重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。

2．均匀正方体的重心在 ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是 ，月亮能绕地球运动而不跑掉就是受到 作用的结果。

2、苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的运动方向就是 力的方向，我们把这个方向叫 。

3、下列关于“g=9.8N ／kg ”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( )

A ．1kg 物体的质量是9.8N

B ．1kg 物体受到的重力是9.8N

C ．重lkg 物体的质量是9.8N

D ．9.8kg 的物体重1N 4、下面关于重力的说法中错误的是( )

A 、地球上的所有物体都受重力的作用

B 、重力作用不需要地球与物体相互接触

C 、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果

D 、走钢丝的人，手中都握有一根长杆是表演的需要 5、月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N 重的物体的人，在月球上能搬动( )

A 、大于600N 重的物体

B 、小于600N 重的物体

C 、等于600N 重的物体

D 、无法确定 6、一个质量是50kg 的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg) 【课后提升】

1．下列关于重力的说法中，正确的是( )

A ．地面附近的物体都受到重力的作用

B ．只有跟地面接触的物体才受到重力作用

C ．只有静止在地面上的物体才受到重力作用

D ．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用 2．下列关于重力的说法，正确的是( )

A ．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用

B ．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的

C ．物体的重心一定在物体上

D ．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故 3．一个中学生的体重最接近( )

A ．5N

B ．50N

C ．500N

D ．5000N

4．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球( )

A ．不受力

B ．只受重力

C ．受到重力和弹力

D ．只受弹力 5．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是( )

A ．子弹的飞行方向

B ．始终竖直向下

C ．始终垂直于地面向下

D ．以上都不对 6．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是( )

A ．前锋队员

B ．守门员

C ．地球

D ．足球

7．若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称同一物体，会发现( )

A ．天平示数变大，弹簧秤示数不变

B ．天平示数变小，弹簧秤示数不变

C ．天平示数不变，弹簧秤示数变大

D ．天平示数不变，弹簧秤示数变小

8．月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重 牛顿，此人的质量是 千克。(g=10N ／kg)

9．用弹簧秤称出某物体重1.5牛顿，能否用最大量程是200克的天平称它的质量?

重力 复习学案

1. 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点叫 ，重力的方向是_____________。

2.如上图所示的三幅图，共同反映了哪些物理知识？

3.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是利用了重力的方向总是 的性质，重锤受到 力和 力的作用。

4.物体受到重力的施力物体是 ，物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg 中，G 的单位是 ，m 的单位是 ，g 的单位是 。

5.一质量为4kg 的物体，它所受重力的大小为 、方向为 。（g=10N/kg ）

6.下列关于重力概念的说法中正确的是（ ）

A.重力方向总是垂直于物体的支撑面

B.重力不随物体位置变化而变化

C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小

D.空中上升的气球没有受到重力

7．当飞船进入预定轨道绕地球转动时，杨利伟若进行一些科学实验，下面一些仪器中：①弹簧测力计②刻度尺③秒表④重垂线，能完全正常使用的一组是（ ） A ．②③ B ．①④ C ．②④ D ．①② 8.下面哪一种动物的体重最接近150 N （ ）

A.一只麻雀

B.一只大公鸡

C.一只山羊

D.一头大黄牛 9.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）

A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用

B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的

C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用

D.物体的重心一定在物体上

10.如果没有重力，下列说法不正确的是（ ）

A.河水不流动

B.物体没有质量

C.一跳起来就会离开地球

D.茶杯里的水倒不进嘴里 11.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ）

A.不受重力

B.受到向前的重力

C.比静止在地面上时所受重力小得多

D.受到竖直向下的重力 12.下列关于常数g 的叙述中正确的是（ ） A.质量为1千克的物体受到的力是9.8N

B.在地球表面，质量为1Kg 的物体受到的重力是9.8 N

C.g ＝9.8 N ／1Kg ，表示9.8 N ＝1Kg

D.g 是常数，因此，质量为11Kg 的物体在月球受到的重力仍是9.8 N 13.用力的示意图示表示下图中所示物体受到的重力。 (物重均为10N)

14.在月球上没有大气层，物体所受到的重力是地球上的1/6，一位质量是80kg 的宇航员在月球上质量为多少？重多少？

弹力和弹簧测力计 复习学案

1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做________，简称________。用符号________表示。

2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。

4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。

5.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。

6.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是________。

7.弹簧测力计在未使用时，指针应与________对齐，加在弹簧秤上的力不允许________。

8.弹簧不挂物体时长为0.1m ，受10N 的拉力时长为0.15m ，这时没有超过它的量程，如果受6N 的拉力，弹簧的伸长量为_______cm ，这时弹簧的长度为_______cm 。

9.在弹性限度内，下列说法正确的是： （ ） A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比 C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比 10.下列说法正确的是 （ ）

A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力

B.分子间的斥力与引力，压力属于弹力

C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小

D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系 11.下述作用力中，大小最接近1 N 的是 （ ） A.蚂蚁的拉力 B.一般人的拉力 C.马的拉力 D.托起两个鸡蛋的力 12.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 （ ） A.每个弹簧测力计都有它的测量范围

B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计

C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞

D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计

13.测一个约6 N 的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ） A.10 N,0.2 N B.5 N,0.1 N C.15 N,0.5 N D.上述三个都可以

14.图中一对6N 的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ） A.6N B.12N

C.0N

D.无法确定。

15.我们已经知道：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么弹簧的伸长跟受到的拉力

(2)计算在此弹簧下每增加1 N 的力，弹簧应伸长多少? (3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，它的量程是多少?

第七章第三节《重力》导学案

第3节重力 姓名 ________ 班级 ________ 学号 ________ 自评 _________ 师评 ____________ 【学习目标】 1、 能通过生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。 2、 经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量 的关系，会根据G-m 图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量 的关系式G=mg,并能进行简单计算。 3、 确认重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决实际生活中的一些问题。能 找出质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。 【课前导入】 1、观察如图1所示方法甩球，小球为什么不会飞走呢? 2、如图2,月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走? 在地球和月球之间一定也有一个类似绳子拉着月亮的 看不见的相互作用，那就是 _______________ 。 最先由英国科学家 _______ 提出来。 4、 我们把 _____________________________ 叫重力。 符号是 _________ 。 5、 力的三要素是： _______ 、 _________ 、 ________ 。同样重力也有三要素 图1 苹果落地 撒开的渔网落入河中 水往低处流 图3中这些现象的产生，都是什么原因呢？答： ___________________________

一、重力的大小 1、 在桌上分别拿起大小不同的两个物体（如橡皮泥和笔袋），有什么感觉？ 2、 __________________________________________________________________ 探究：（写出你的猜想）重力大小可能与什么因素有关？ _____________________ 3?设计（补充）实验记录表格： 物理量 实验次数 1 2 3 4 5 重力 G/N （1）在实验过程中，应该需要的测量工具是 __________ 和 ______________ （2）进行实验，记录实验数据。 （3）根据数据在图3中画出重力与相关量的图像 公式表示： （粗略计算时（4）分析表中数据（结合图像）得出 关系式为: 得出结论: _______________________________ [练习1]:中学生的平均质量是 50kg ，受到的重力是多少牛？ [练习2]:某同学受到的重力是 550N ，他的质量是多少？ 图3

2019-2020年八年级物理下册第7章力第3节重力同步练习题(新版)新人教版

2019-2020年八年级物理下册第7章力第3节重力同步练习题（新版）新人教版 1．有关重力的产生，下列说法正确的是( ) A．物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力 C．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D．地球吸引物体，物体不吸引地球 2．一个中学生的体重最接近( ) A．5 N B．50 N C．500 N D．5 000 N 3．下列关于常数g的叙述正确的是( ) A．质量为 1 kg的物体受到的力是9.8 N B．在地球表面，质量为 1 kg的物体受到的重力是9.8 N C．g＝9.8 N/kg，表示9.8 N＝1 kg D．g是常数，因此，质量为 1 kg的物体在月球受到的重力仍为9.8 N 4．下列图象能正确反映“物体所受重力跟它质量的关系”的是( ) 5. 图中关于重力的示意图正确的是( ) 6. 关于物体的重心，下列说法正确的是( ) A．重心一定在物体上 B．物体的重心在物体几何中心上 C．重心指物体重力的作用点 D．物体的重心在物体的中间位置 7．如果没有重力，下列说法中不正确的是( ) A．河水不再流动，也看不见大瀑布 B．人一跳起来就离开地面，再也回不来 C．杯子里的水也倒不进嘴里 D．物体将失去质量 8．下列说法中，正确的是( ) A．自由下落的石块，速度越来越大，说明石块受到的重力越来越大 B．飞机在空中飞行时不会掉下来，说明飞机在空中飞行时不受重力作用 C．抛出的石块在空中做曲线运动，说明石块在空中所受重力的方向在不断变化 D．将一石块竖直上抛，在上升和下降过程中，石块所受重力的大小、方向都不变 9．()如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块 下落路径的描述最接近实际的示意图是( )

物理八年级下册第七章第一节力导学案

班级小组姓名________ 使用时间______年______月______日编号八下第七章课题7.1力编制人田进梅 学习目标1、能说出力的概念，能写出力的单位和符号； 2、能用力的示意图表示力的三要素； 3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； 4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。 重点难点重点：理解力的概念，会画力的示意图 难点：对力产生的效果会进行判断 自主学习 开学第一天 新学期开始了，大家都有了新的变化，小洋同学更机灵了。知道各科老师要检查作业，小洋自信的将假期认真完成的作业整理好，准备从宿舍抱到4号教学楼4楼教室。他抱着所有作业走到宿舍门口时就感觉到非常累，他立即返回宿舍拿出自己的行李箱，将作业装进箱子里，推着箱子走的时候感觉轻松了很多。小洋边走边探索，发现拉箱子的不同部位，自己费的劲也不同，拉箱子的方向不同，箱子运动的方向也在变化，用的劲大箱子就跑的快，小洋在思考：如果能总结出省力的规律，拿每次拉箱子的时候岂不是非常方便了，所以他进行了研究，请你帮他归纳问题的答案吧 1.为什么拉箱子的不同部位，自己费的劲也不同？ 2.拉箱子的方向不同会有什么影响？ 3.为什么用的劲大箱子就跑的快？ 小洋将作业放好就去操场和小鹏踢足球，小洋一脚就将足球踢的非常远，小鹏接住球继续踢，过了不久，机灵的小鹏发现足球撞击尖锐物体后有一块凹进去了，立即停止了玩耍，开始观察足球，思考为什么足球表面会凹进去。 4.为什么足球表面会凹进去？ 5.如果用如图所示图形代替足球，你能否画出足球撞击尖锐物体的受力示意图？用适当的文字说明。【当堂检测】

1.下列说法中正确的是（） A．力的作用不可以没有施力物体，但可以没有受力物体 B．有的物体本身就有力，如磁铁的吸引力 C．只有直接接触的物体之间才能发生力的作用 D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用 2．如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水龙头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A点处，则会很容易打开水管，此过程中，改变了力的作用效果的因素是（） A．大小B．作用点 C．方向D．以上说法都不正确 3．如图所示，分别用力F1、F2作用在A、B两点来开门，且F1与F2的大小相同，作用力的方向也相同，那么作用在点的力更容易把门打开（选填“A”或“B”），由此可见，力的作用效果与有关。 4.如下图，是一吊灯挂在天花板的示意图，线对灯的拉力F＝6N，在图中画出吊灯所受拉力的示意图。 5.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法，正确的是（） A.小鸟受到的力大 B.小鸟和飞机受到的力一样大 C.飞机收到的力大 D.主动撞击的一方产生的力大 6．甲乙两组同学拔河比赛中，突然绳子向甲方运动，则此时（） A．甲用的力大B．乙用的力大 C．甲乙用的力一样大D．无法确定 7．下列体育项目中的一些现象：①跳水运动员踩踏跳板，身体向上弹起；②铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒；③滑冰运动员用力推墙身体离墙而去；④游泳运动员向后划水，身体前进。上述现象中能用“力的作用是相互的”来解释的是（） A．①、②、③B．①、②、④C．①、③、④D．②、③、④ 8．下列关于力的说法正确的是（） A．两个物体不接触，就不会产生力的作用B．没有物体就没有力的作用 C．一个物体也会产生力的作用D．以上说法都不对 9．用电线把电灯挂在天花板下面，电灯受到拉力的施力物体是（） A．天花板B．地球C．电线D．电灯 10．放学时小刚同学手提书包走出教室，手对书包施加了一个提力，同时书包对小刚的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（） A．完全相同B．大小、方向相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小和方向都不同 题2 题4 题3

人教版七年级下册第七章第三节《印度》导学案(无答案)

课题：第七章我们邻近的地区和国家 第三节印度（第一课时） 班组名姓名日期：3月5日编号08 一、学习目标: 1、印度的地理位置||。 2、印度的地理地形||。 3、分析印度的人口增长特点||。 自研自探环节（20分钟）合作交流环节（10 分钟）展示提升环节（20分钟） 【主题1】印度的地理位置 学法指导：阅读课文P30||，结合图7.32||， 图7.34||，翻到课本P4图6.5||，明白印度 的位置及其邻国||。 知识生成： 1、纬度位置：线穿过印度中部||，印度 领土位于带和带||，印度是 面积最大的国家||。（在图中描出回归线） 2、海陆位置：①印度南部是洋||，东部 临湾||，西部邻海||。（在图中填 注） ②陆上邻国：在图中填出（中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国、缅甸、巴基斯坦、斯里兰卡、 马尔代夫）||。 ③在图中填出克什米尔地区||，它由哪两个国家实际控制？ 3、比一比||，查一查：以上知识点谁记得快！ 【主题2】印度的地形、河流、城市 学法指导：阅读课文P31||，结合图7.34||，了解印度的地形、河流、城市 1、读图7.34||，发现印度地形区的分布特点是从南到北 ||，由三大地形区组成：北面有山脉||， 中部平原||，南面有高原||。由此得出 印度的地势特点是： ||。 2、印度的重要河流塑造了平原 ||。 3、☆易错题：结合P7页的图6.8||，印度河主要流经 （国家）||。 4、①是________（城市）②是________（城市） ③是印度首都________（城市） 【主题3】印度人口众多的优劣势 学法指导：研读课本P31——32内容||，结合图7.36和阅读材料||，思考印度的人口特点及印度未来人口增长趋势||。 知识生成： 1、图7.35说明印度是一个的国家||。 互助组 就自研时不会的问题 进行交流||。 一对一的帮扶对子进 行帮扶||。 共同体 四人或五人一小组||， 对随堂笔记的答案进 行统一||。进一步讨论 答案不相同的小题及 互助时未解决的问题 ||。 对子组 确定主题||，研究展示 方案||，参照展示要求 ||，分派好任务||，同时 进行组内预展||，准备 精彩展示||。 展示单元一 展示内容：主题一 ①画出地图||，结合地图展示 印度的地理位置： a/在图中描出回归线位置; b/标注字母||，说出濒临的海 洋； c/在图中标注数字||，说出邻 国||。 d/在图中找出克什米尔地区 ||，说明它由哪两个国家实际 控制||，并找出相应的范围||。 ②展示组任选一组与本组 PK||，将邻国及隔海相望国的 卡片贴到黑板简图上相应的 位置||。（每组只能派一个代 表） 展示单元二 展示内容： 主题二 ①画出简图||，标出三大地 形区||。 ②用红粉笔标出：印度河、 恒河||。 ③标上数字：说出三大城 市||。 ④任意抽查其他同学的掌 握情况||。 展示单元三 展示内容： 主题三 展示要求： ①画出图7.36||，了解印度的 人口情况||，分析图7.36||。 ②了解印度的人口政策||。 ③组织辩论赛：展示组为正方 ||，点评组为反方||，正反两方 站到自己的黑板前||，先亮出 各方观点||，再轮流论证本方 的观点||。正反两方每次只能 派一位队员发言||。 理由充分||，得0.5分||。

人教版八年级物理下册第七章《力》第三节《重力》教案

第三节重力 ●教学目标： 1．知识和技能 （1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。 2．过程与方法 （1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。 3．情感、态度与价值观 （1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。 （3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。 ●重点：重力的方向及重力与物体质量的关系 ●难点：重力方向 ●教具：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等 ●教学过程： 一．引入新课 通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。 演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。二．新课教学 科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。 （一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？ 演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？ 猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。 实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力

§3.1重力_基本相互作用导学案

§3.1重力基本相互作用 【课前预习导读】 一、学习目标 1.知识与技能目标 （1）掌握力的概念，能够分清受力物体和施力物体。 （2）掌握力的两种作用效果。 （3）知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。 （4）掌握重力的概念，知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。 （5）初步了解四种相互作用的特点和作用范围。 2.过程与方法目标 （1）通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。 （2）通过实例让学生体验力的作用效果。 （3）引导学生自己动手，用“悬挂法”找薄板的重心。 （4）通过“重心”概念的引入，渗透“等效替代”的物理方法。 3.情感态度价值观目标 （1）通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。 （2）培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正。 （3）认识到科学探索的艰难历程及科学研究工作的意义和其趣味性。 二、重点难点 教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解． 教学难点 1．力的概念． 2．重心的概念和位置． 三、自主学习、主动落实学案 一、力和力的图示 1．物体的运动状态及状态变化 (1)描述物体运动状态的物理量：物体的. (2)运动状态的变化：只要物体运动的.改变了，不管是其还是其改变了，都说物体的运动状态改变了． 2．力的概念：物体与物体之间的． 3．力的作用效果：改变物体的运动状态，使物体发生形变． 4．力的矢标性：力是，既有大小又有方向，力的大小可以用测量． 5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号为N． 6．力的图示：用一带箭头的有向线段表示力的和，线段是按一定的比例(标度)画出的，它的表示力的大小． 7．力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力的和，只表明物体在这个上受到了力，不严格表示力的大小. 思考讨论 1．物体的运动状态发生变化，也就是物体的速度发生变化，共有几种可能情况?

(完整)新人教版初二物理第七章《力》导学案

第七章力 第一节《力》导学案 课前预习学案 【学习目标】 1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力 2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 【完成下列问题】 1、在物理学中，力的单位是什么？符号是什么？ 2、力的作用效果有哪些？ 3、力的三要素是什么？怎样画力的示意图？ 4、使劲拍桌面手会感到疼，为什么？ 5、你知道1N的力有多大么？ 【巩固练习】 1、关于力的说法中错误的是（） A、相互接触的物体才会发生力的作用 B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力 C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态 2、下列物体中没有相互作用力的是（） A、推出去的铅球和人的手 B、地球和月球 C、课桌和地面 D、飞行的飞机和地球 3、放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N，做出这个力的示意图。 【预习反思】 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来，上课时小组内一起解决。 课内探究学案 【情境导入】 为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力，生活中力无处不在，它主宰着宇宙万物的一切活动，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我

们将一起来探讨其中的奥秘。 【自主学习】 1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。） 2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。 自主探究点一：力的作用效果 看课本P3“演示”： 用图7.1-2所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 学生猜想然后进行如下实验： ①静止的小钢珠被磁铁吸引。 现象：向磁铁方向运动。 ②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。 现象：速度变快。 ③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。 现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 结论：力可以改变物体的。 自主探究点二：力的大小、方向、作用点 1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。 2、探究：力作用的效果与哪些因素有关 (1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。 (2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。 (3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。 总结：力所产生的效果跟力的、和有关。 自主探究点三：力的示意图 我认为画力的示意图的要领是： 自主探究点四：力是物体间的相互作用。 1、看课文第5页想想做做，回答： （1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？ （2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？ 得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是

八年级物理《重力》导学案

学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。 ③了解重力的方向和重力的作用点． 学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系 导学方法：实验探究法 导学过程 课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与______________、_________ 、____________有关. 2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。 自主学习 一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容， 二、新课引入，激发情趣 媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？ 三、探究新知： 板块一：1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空） （1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。通常把重力的大小叫做。 （2）用字母_____表示，单位是_____。 （3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体： 由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用.B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生 学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？

人教版物理八年级下册第七章力第3节重力同步测试

第3节重力 1．下列说法中正确的是（） A．重力的方向总是垂直向下 B．重心一定在物体的几何中心上 C．手压缩弹簧时，手对弹簧的力大于弹簧对手的力 D．物体在施加作用力的同时也一定会受到力 2．下列说法符合实际情况的是（） A．中学生的重力为 100N B．物理书的长度为 10dm C．重庆夏天气温最高达到 70℃D．一个鸡蛋重 0.5N 3．小萱用天平测出 6 个不同物体的质量m，再用弹簧测力计测出它们所受的重力G。她根据所测数据绘制的图像如图所示。根据图像提供的信息，下列判断正确的是（） A．该图像表明物体的质量跟其所受重力成正比 B．该图像表明物体所受的重力跟其质量成正比 C．该图像表明物体所受的重力跟其质量的比值为 10 D．根据数据点 E可知：质量为 0.21kg 的物体受到的重力为 2.1N 4．小球沿轨道自由滚下。以下四幅图中，其所受重力的示意图正确的是（） A．B． C．D． 5．将小球斜向上抛出后，关于小球的重力示意图，下列画法正确的是（）

A．B．C．D． 6．对于公式G=mg，下列说法正确的是（） A．物体的质量与重力成正比 B．物体的重力与质量成正比 C．物体的重力只与质量有关 D．物体的重力与质量无关 7．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上。当物体静止时，弹簧测力计的示数如图所示，则该物体的重力（） A．等于9N B．等于11N C．小于9N D．小于11N 8．如图所示的四个图像中能够正确反映重力与质量关系的是（） A．B．C．D． 9．某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（） 重力和质量的比值 次数质量m/kg 重力G/N (N/kg) 1 0.1 0.98 9.8 2 0.2 1.96 9.8 3 0.3 2.9 4 9.8

辽宁省丹东七中八年级物理下册 第七章 第一节 力研学案(无答案)(新版)新人教版

1 力 【课前热身】 P 、Q 是同一直线上相距10m 的两点，甲、乙两小车从P 点出发向Q 运动，它们运动的s-t 图像如图16所示，由图像可知 （1）、甲乙两车都做 运动，甲车速度 乙车速度 （2）、经过6s ，乙车离P 点 m （3）、甲车比乙车早 s 通过Q 点 （4）、经过3s ，甲、 乙两车相距 m 【教学目标】1、认识力的作用效果 2、知道力的概念和单位。 3、知道力的三要素，能用示意图表示力。 【教学过程】 一、力的作用效果（物体受到力的作用，会发生变化） 二、力的单位 三、力的三要素 四、力的图示（表示力的三要素） 五、探究：力的作用是相互的 请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识？ (1)用一个气球去压另一个相同的气球，你会观察到什么现象？ (2)两个带相同电荷的通草球靠近时能看到什么现象？ (画图表示) (3)实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ (4)你用所料袋提西瓜时，你对袋用力了，你的手有什么感觉？ (5)看课文图12.4-4，分析两幅图片产生的现象。 概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。即物体间力的作用是 。关于这一规律在日常生活中的应用，你还能举出哪些实例？（小组交流、讨论） 【达标自查】 1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。 2、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为 。 3、力的 、 、 称为力的三要素，因为 。 4、下列哪个物体最接近3N( ) A 、一头小牛 B 、一块砖 C 、九年级物理课本 D 、两枚1元硬币 5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2(新版)新人教版

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2（新版）新人教版学习 内容 第七章力第三节重力（2）课型：新授课 学习目标1.明确重力是怎样产生的。 2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。 3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公 式G＝mg进行计算。 重难点： 1.重力的大小与质量的关系 2.重力的方向。 时间 分配 导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分 学习过程 导案（学法指导）学案（学习过程） 一、练习导课： 1.由于地球的吸引而使物体 叫重力，重力的方向总是 的。 2.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是 利用了重力的方向总是的 性质，重锤受到力和 力的作用。 3.物体受到重力的施力物体 是，物体受到的重力跟它的 质量成正比，在公式G=mg中，G的 单位是，m的单位 是，g的单位是。 4.一质量为4kg的物体，它所受重力的 大小为、方向为。 （g=10N/kg） 5.质量为50t的物体受到的重力为多 少？ 6.某物体的重力为10000N，其质量为 多少？将它移到月球上质量又为多 少？（g=9.8N/kg） 二、推进新课： （三）重心 1.定义 2.特点： 物体的重心可能在物体上，也可能 在物体外； 一、导课：复习为主，检查重力的基本知识 二、推进新课 （三）重心： 1、什么叫做重心？ 2、如何找物体的重 心？ （四）重力的由来 （五）力的示意图 三、答疑解惑： 主要在于解决学习中的疑惑 四、课堂达标： 1.下列关于重力概念的说法中正确的是 （） A.重力方向总是垂直于物体的支撑面 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球没有受到重力 2.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （） A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用 C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用 3.下列关于重力的说法中正确的是

第十三章第二节重力导学案

第十三章第二节《重力》导学案 【学习目标】 一、知识与技能 1.知道重力是如何产生的。 2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。 2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。 3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 三、情感态度价值观 1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。 2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。 学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。 学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 【学习过程】 课前预习学案 【温故知新】 1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？ 2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。

【自主学习】 认真阅读课本，自主完成下列问题 1、由于地球的而使物体受到的力，叫重力。 2、通常把重力的叫重量。 3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。 4、重力的方向总是的。 5、重力在物体上的叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的。 我的疑问： 课内探究学案 一、自主学习，交流预习情况 （小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。） 二、合作探究 任务一：重力的由来 1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。 2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。 3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作） 4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。 5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例 _________________________。 任务二：重力的大小 1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。 2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。我猜想的依据是。 3.探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：_____________________________________________

八年级物理下册第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第七章第一节力导学案（新 版）新人教版 第一节力学习目标知识与技能（1）认识力的作用效果。（2）知道力的概念和力的单位。（3）知道力的三要素，能用示意图表示力过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象情感态度价观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。学习过程情境导入我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。自主学习 1、叫做力。物理学中力通常用字母表示。 2、我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。因此力不能离开两个物体而单独存在。足球运动员在踢球时，相对足球来说是对施力，施力物体是，受力物体是。 3、为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。） 4、我们将叫做力的三要素、合作探究 & 小组展示小组讨论探究力的三要素例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要

素。①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答。②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论回答。③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答。学生动手分组实验扳手拧螺母器材:扳手，螺母步骤：① 。② 。③ 。实验结论：力的三要素： , , ,影响。教师点拨学生动手分组实验部分，关于实验步骤，学生可仿照上面的实验例题，参照来写。跟踪训练 1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。 2、力的、、称为力的三要素。 3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。 4、画出下列力的示意图：用50N沿水平方向向左推桌子的力 5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( ) A、甲仍然静止，乙被推开 B。乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D。甲、乙同时相对离开 6、火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。课堂小结当堂检测

【教育资料】人教版七年级下册第七章第三节《印度》导学案(无答案)学习专用

课题：第七章我们邻近的地区和国家第三节印度（第一课时） 班组名姓名日期：3月5日编号08 一、学习目标: 1、印度的地理位置。 2、印度的地理地形。 3、分析印度的人口增长特点。 二、学习策略： 自研自探环节（20分钟）合作交流环节（10 分钟） 展示提升环节（20分钟） 【主题1】印度的地理位置 学法指导：阅读课文P30，结合图7.32， 图7.34，翻到课本P4图6.5，明白印度 的位置及其邻国。 知识生成： 1、纬度位置：线穿过印度中部，印度 领土位于带和带，印度是 面积最大的国家。（在图中描出回归线） 2、海陆位置：①印度南部是洋，东部 临湾，西部邻海。（在图中填注） ②陆上邻国：在图中填出（中国、尼泊尔、 不丹、孟加拉国、缅甸、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫）。 ③在图中填出克什米尔地区，它由哪两个国家实际控制？ 3、比一比，查一查：以上知识点谁记得快！ 【主题2】印度的地形、河流、城市 学法指导：阅读课文P31，结合图7.34，了解印度的地形、河流、城市 1、读图7.34，发现印度地形区的分布特点是从南到北， 由三大地形区组成：北面有山脉，中 部平原，南面有高原。由此得出印度 的地势特点是：。 2、印度的重要河流塑造了平原。 3、☆易错题：结合P7页的图6.8，印度河主要流经 （国家）。 4、①是________（城市）②是________（城市） ③是印度首都________（城市） 【主题3】印度人口众多的优劣势 学法指导：研读课本P31——32内容，结合图7.36和阅读材料，思考印度的人口特点及印度未来人口增长趋势。 知识生成： 1、图7.35说明印度是一个的国家。 2、2019年，印度人口达到亿，仅次于，居世界。 3、结合课本P32图.736 ，发现1993——2019年印度人口数量由亿增长为亿，增长了 亿。由此可知，印度的人口增长特点是：。 4、印度是什么时候实行计划生育的？效果如何？说说你对印度未来人口增长趋势的看法？ 互助组 就自研时不会的问题 进行交流。 一对一的帮扶对子进 行帮扶。 共同体 四人或五人一小组， 对随堂笔记的答案进 行统一。进一步讨论 答案不相同的小题及 互助时未解决的问 题。 对子组 确定主题，研究展示 方案，参照展示要求， 分派好任务，同时进 行组内预展，准备精 彩展示。 展示单元一 展示内容：主题一 ①画出地图，结合地图展示印 度的地理位置： a/在图中描出回归线位置; b/标注字母，说出濒临的海 洋； c/在图中标注数字，说出邻 国。 d/在图中找出克什米尔地区， 说明它由哪两个国家实际控 制，并找出相应的范围。 ②展示组任选一组与本组 PK，将邻国及隔海相望国的卡 片贴到黑板简图上相应的位 置。（每组只能派一个代表） 展示单元二 展示内容： 主题二 ①画出简图，标出三大地 形区。 ②用红粉笔标出：印度河、 恒河。 ③标上数字：说出三大城 市。 ④任意抽查其他同学的掌 握情况。 展示单元三 展示内容： 主题三 展示要求： ①画出图7.36，了解印度的 人口情况，分析图7.36。 ②了解印度的人口政策。 ③组织辩论赛：展示组为正 方，点评组为反方，正反两方 站到自己的黑板前，先亮出各 方观点，再轮流论证本方的观 点。正反两方每次只能派一位 队员发言。 理由充分，得0.5分。

八年级物理下册《重力》导学案 新人教版

八年级物理下册《重力》导学案新人教版 学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点、学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系导学方法：实验探究法导学过程课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与 ______________、_________ 、____________有关、2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示 ________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。自主学习 一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容， 二、新课引入，激发情趣媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？ 三、探究新知：板块一： 1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空）（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。

通常把重力的大小叫做。（2）用字母_____表示，单位是_____。（3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体： 由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用、B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？重力的大小（叫做重量） 1、重力的大小可用 _____________来测量2探究: 探究重力的大小跟什么因素有关？ 1、不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如： _______________。 2、猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。我猜想的依据是。 3、设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________ 4、进行试验、收集数据①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg重力G/N②在上面右图中，以质量为横坐标、重力

八年级物理下册 第七章 力 第一节 力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第七章力第一节力导学案 （新版）新人教版 第一节力（共1课时本节为第一课时）[学习目标] 1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2、知道物体间力的作用是相互的。 3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 4、培养学生合作探究能力[教学重、难点、考点]重点： 1、知道物体间力的作用是相互的。 2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状难点：对力的概念的理解考点：力的两个作用效果应用[课前导学] 1、知识回顾单位换算:4105μm=_______m; 7、84106m=______km25nm=________m15km=__________cm 3、6m=__________nm3105km=______mm 2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容问题（1）力是 _________________________________。（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。（3）力可以使

物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。 [课堂导学] 一、课题引入比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 二、科学探究、自主学习、合作交流活动 一、力的作用效果演示：力的两种作用效果。小组合作交流完成下列探究问题：力的作用效果一：回答下列问题：①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。由此得出结论： 。（力改变物体的动状态包括两方面：力可以改变物体运动；力可以改变物体物体运动。）力的作用效果二：④用力压弹簧，弹簧会，用力压弹簧，弹簧会。⑤用力拉橡皮筋，橡皮筋会。⑥用力压乒乓球，球会被压。由此得出结论：力可以改变物体。练一练：①射箭运动员用力拉弓，力使物体。②棒球运动员用力将球投出，力使物体。③足球守门员接住射进球门的足球，力使物体。④如图所示，(a)(b)表示力的作用效果、其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。活动

人教版八年级下册物理第七章 力 第三节重力

第七章力 第三节重力 知识要点突破 1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示，其施力物体是地球。 地球附近的所有物体都受到重力的作用。 2.物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系。（物体质量与它的重力成正比说法错误） 公式：G= mg ，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。 g= 9.8 N/kg。在地球上的不同位置，g的数值可能不同。 3.重力的方向 (1)重力的方向：竖直向下。 (2)应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。 4.重心：(1)重力的等效作用点叫重心。 (2)规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。 跟踪练习 1.关于重力,下列的说法中正确的是（） A．地球对物体的吸引力就是物体的重力 B．在空中向上运动的物体不受重力作用 C．重力的方向总是垂直向下的 D．抛出去的物体总会落向地面,这是由于物体受到重力 2. g =9.8N /kg表示的物理意义是（） A．重力为 1N 的物体,其质量是 9.8kg B．质量为 1kg 的物体,其重力是 9.8N C．质量为 9.8N 的物体,其重力是 1kg D．质量为 1kg 的物体,其重力是 9.8N /kg 3.以下说法中不正确的是( ) A．物体所受的重力跟质量成正比 B．质量增大几倍,重力也增大几倍,但物体的质量跟重力不是一回事 C．1t 棉花和 1t 铁块相比,所受的重力一样大 D．质量为 9.8kg 的物体,所受的重力是 1N 4.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（） A.重力太小，可以忽略 B.重心较低，不易倾倒 C.重力的方向总是竖直向下的 D.里面有自动升降的装置 5.(双选)关于重心，下列说法正确的是（） A.物体的重心一定在物体上 B.只要是质量分布均匀的物体，其重心一定在物体上 C.物体的重心与物体的质量分布和物体的形状有关 D.用悬挂法找物体的重心时，细线一定通过物体的重心 6.甲、乙两个物体的质量之比为2:3，若甲重40N，g取10N/kg，那么乙的质量为（） A. 6N B. 60N C.6kg D. 60kg

第七章第1节《力》导学案

7.01《力》导学案 【学习目标】 1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识； 2. 知道物体间力的作用是相互的； 3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状； 4. 认识力的三要素。 【学习过程】 一.创设情境 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 二.自主学习，合作探究。 三.展示汇报： （一）什么是力 1. 活动一：体验力 例手搬桌子手搬桌子1 2 （四）.力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 （五）.力的作用是怎样的 1. 感受力的作用：请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，_____________ 物体对_______ 物体也施了力，这说明：力 的作用是 _______________ 的。 【达标检测】 1.如图2所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（ ） 例手拉弹簧弹簧的长度变长 1 2 2. ____________________________________ 我的展示：力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以使物体的 _____________________ 发生改变。加油站：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做___________ 发生了改变。 2. 我的体验:力是__________________________________________ 。 3. 思考：力________ （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体______________ （填“一定”或“不一定”）相互接触。 （二）.力的三要素 1. 在国际单位制中，力的单位是____________ ，符号是__________ 。 2. 演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？ 总结：力的三要素是___________ ， ________ ， _______ 。力的三要素不同会改变力的作用效果。 （三）.力的作用效果 1.活动三：展示力作用的效果A. 鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变 B. 瓶对海绵的压力使海绵发生形变 C. 球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向 D.脚用力踢足球时，能使足球飞出，说明力是维持运动的原因 2. 如图中画出了物体A、B所受拉力F1与F2的示意图，由图可知（ A. F1 > F2 B. F1=F2 C. F1V F2 D.无法判断F1和F2的大小 3. 王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王 明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（） A.完全相同 B ?大小、方向都相同，作用点不同 C.大小相同，方向和作用点都不同 D ?作用点相同，大小、方向都不同 4 .下列关于力的说法中不正确的是（ ） A.力是物体对物体的作用