2020教资笔试中常考的教育家汇总

2020教资笔试中常考的教育家汇总

01现代教育学之父：赫尔巴特

赫尔巴特是18世纪末19世纪初德国著名的教育家和心理学家。在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。

02教育之父——夸美纽斯

夸美纽斯主张所有的人都应受教育，“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分贫富贵贱，同样都应该进学校。”都要学习“百科全书式”的知识，而且要学得“完善”、“彻底”。

03进步主义教育运动之父：帕克

美国教育家帕克继承了卢梭的思想，认为“一切教育的目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”。

04教育评价之父——泰勒

拉尔夫·泰勒(Ralph W. Tyler)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。

由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。

05现代教育心理学之父——桑代克

桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。

他把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的。他的这一观点是建立在小猫“迷箱”的动物实验基础上的。

06心理学之父——冯特

1879年在莱比锡大学创办心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科，因此其被称为“心理学之父”。

07终身教育之父——保罗·朗格朗

第一个系统论述终身教育思想的人，被称为“终身教育之父”

08慈爱的儿童之父——佩斯泰洛奇

最早提出“教育心理学化”，被誉为“慈爱的儿童之父”

09幼儿教育之父——福禄贝尔

幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”

10德国师范教育之父——第斯多惠

著作《德国教师培养指南》，被誉为“德国教师的教师”“德国师范教育之父”

11课程评价之父——泰勒

提出了课程设计的目标模式，被誉为“现代课程之父”“课程理论之父”“课程评价之父”

12行为主义心理学之父——华生

行为主义心理学的创始人，被誉为“行为主义心理学之父”

13教学机器之父——斯金纳

提出操作性条件作用理论以及程序教学，被誉为“程序教学之父”“教学机器之父”

14俄国教育心理学之父——乌申斯基

奠定了俄国教育科学的科学研究基础，被誉为“俄国教育心理学之父”

15设计教学法之父——克伯屈

提出了设计教学法，被誉为“设计教学法之父”

16智商之父——推孟

提出比率智商的计算公式：IQ=智龄/实龄*100，被誉为“智商之父”

17北大之父——蔡元培

1916年担任北大校长，提出“思想自由、兼容并包”的办学理念，在北大进行了一系列的改革，被誉为“北大之父”，被毛泽东称为“学界泰斗、人世楷模”

18平民教育之父——晏阳初

1923年发起平民教育运动，提出“欲化农民”必先“农民化”，被誉为“平民教育之父”

19职业教育之父——黄炎培

提出教育的要旨在于“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备”，被誉为“职业教育之父”

20中国幼教之父——陈鹤琴

对中国幼儿教育理论作出重大贡献，创办了中国第一所实验幼稚园，提出“活教育”思想体系，被誉为“中国幼教之父”

21万世师表——陶行知

创办了小庄师范学校、山海工学团、育才学校等，提出小先生制、艺友制等，提出了生活教育理论的思想体系，被誉为“伟大的人民教育家”“万世师表”

教师资格面试：小学语文试讲题目

1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》 荷花 作者叶圣陶 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 要求： （1）配合教学内容适当板书 （2）教学过程要有提问环节 （3）试讲时要体现师生互动 2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》 秋天的怀念 作者：史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛

教师资格证面试试讲小学语文课文及题目(真题)

小学语文： 1.北大荒的秋天（指导学生朗读，注意生字词） 2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指导朗读） 3、《我是什么》一年级 要求： 学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。 4、《村居》二年级 要求： 配合教学内容适当板书。教学过程要有提问环节。试讲时要体现师生互动。 5、《爬xx》(三年级) 要求： 复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。 6、《xx的早晨》(三年级) 要求： 体会作者xx感情和感受语言之美。 7、《xx》(三年级) 要求： 试讲10分钟左右。让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。适当板书。 让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。

8、《石榴》(苏教三年级) 要求： 第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。 9、《小露珠》(苏教三年级) 10、《第八次》(苏教三年级) 11、《金色的xx》(三年级) 12、《海底世界》(人教三年级) 13、《我们的民族小学》(三年级) 14、《金色的草地》(人教三年级)要求： 理解文意，培养学生热爱大自然的情感。 15、《拉萨的天空》(苏教版三年级) 16、《xx》(四年级) 要求： 引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文 17、《鸟的天堂》(人教版四年级) 18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级) 19、《去年的树》(人教版四年级)要求： 试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。 20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：

教学生会认会写生字。通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。 21、《观潮》(人教版四年级) 要求： 感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象! 22、《呼风唤雨的世纪》(四年级) 23、《爬山虎的脚》(四年级) 要求： 重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。 24、《触摸春天》(四年级) 要求： 理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。 25、《xx》(四年级) 要求： 引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。 26、《那片绿绿的爬山虎》 要求： 试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法;体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。 27、《落花生》(人教版五年级) 28、钓鱼的启示(五年级)

小学语文教师资格证面试真题及解析(一)

小学语文教师面试 真题演练及解析 试讲题库基本信息： 学段：小学 科目：语文 年级：二年级（上） 教材版本：人教版 试讲题库专业信息： 试讲题目：《坐井观天》 教材正文（教材图片或教材文字）：

试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）识字教学，正确读写要求学会的字词。（3）结合关键词句理解青蛙的自大。 （4）结合板书进行讲解。 教案设计及要求解析 教案设计： 课题：《坐井观天》 课型：新授课

授课年级：二年级 教学目标： 1.学会本课生字词。 2.理解课文容，体会青蛙的自大。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学会本课生字，理解课文容。 教学难点：通过关键词句理解青蛙的自大。 教学准备：活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一16开的白纸。 教学过程： 一揭题导入 1 请同学们齐读课题。 2 提问：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）二初读课文，了解大意 （一）学习生字 1 教师示方法： （1）学习“观”字。（教师板书：观guān） ①“观”字是什么结构的字？ ②“观”字是什么意思？“坐井观天”怎样解释？ ③用“观”字组词。 （2）学生运用工具书及方法自学生词，师生交流、检查： 沿、际、抬、信、答 （3）做猜字游戏。 （4）你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？（观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。） （二）理解课文大意 (1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。 全班交流：无边无际井沿一百多里大话 (2)指名读课文，教师注意正音和读，指导学生把文章读通顺。 (3)交流课文大意。

小学语文教资备考经验分享

小学语文教资备考经验分享 教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师职业也被称为“太阳底下最光辉的事业”，因此教师职业是很多人梦寐以求的职业，那么，想当教师的第一步就是考取教师资格证。很多人认为教师资格证很难考，在我看来只要准备充分，便可化难为易。 我是师范专业的，有一个初级音乐教师资格证是学校发的，毕业后我又考了一个幼儿教师资格证。但是为了提高个人能力，前一阵子，我又努力学习考个语文教师资格证。在考语文教师资格证时，笔试很顺利，两门一次性通过了，在这里说一下笔试的准备经验。笔试一共考两门，综合素质和教育教学知识与能力。首先每天制定计划把两本书的内容过一遍，书上的习题做一遍，其次把两套对应的试卷真题做一遍，最后开始背简答题、知识点。在背书之前找到以往的规律，有一些教师观、学生观的题是必考题，一定要考试前背下来。综合素质最后一题是作文，可以采用总分总的形式，开头和结尾找一个著名教育家说过的名言作为首尾呼应，不管什么主题都可以把内容向教育的方面去靠拢，中间部分写一些自己的例子或者故事都可以。笔试只要认认真真看书、背题都会通过。 查完成绩开始着手准备面试，由于中间还要准备其他考试，因此准备教资面试的时间很短，在这里说一下我在短短的准备时间能顺利通过面试的一些小经验。 由于之前自己考过幼儿教师资格证，所以对于面试的整个流程还是比较了解

的，但是小学和幼儿园的教资面试内容大相径庭。我们首先要知道面试主要考察结构化答题、试讲、答辩几个环节，最重要的就是试讲了(试讲有时候也叫演课)。其次要注重自己的仪容仪表，最后就是要不断地练习，模拟面试的场景。 下面说一下面试环节，考生进入考场先签名等待，到自己的时候开始电脑选题，二选一，选好题目去准备室准备，到时间就去面试室考试。进入面试室，要先礼貌性地敲门，从见到评委开始就要一直保持微笑，眼神要和评委有一定的交流，站姿要笔直，两腿并拢或站丁字步，无小动作，这是最起码的尊重。接下来先向评委老师问好，声音一定要洪亮。开始展示自己了，抓住每个展示自己的好机会。比如万能句：“尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的X号考生。”这时候评委老师就会同你问好，欢迎你来参加面试，接着提出结构化问题，一共两个问题，有的评委老师会一次性说完，有的老师会一个一个提问，两个问题一起问的时候一定要认真听，回答完第一个问题如果忘记了第二个问题可以礼貌性的询问评委老师可以再重复说一下吗?只有一次机会，当评委老师说完结构化题目，考生可以回答：“感谢评委老师的提问，请允许考生思考片刻(可以思考20秒，时间不要太长,一定要思考再回答)”,考生思考完毕，开始作答第一题、第二题，考生答题完毕。接下来开始试讲，开头一定要说清楚你抽到的题目是几年级、课文的名称是什么。试讲结束后，评委老师会针对你试讲的情况提出两个答辩问题，认真思考后回答，回答完毕，可以说感谢评委老师们的聆听，老师辛苦了，上交你写的教案，走出教室，整个面试就结束了。 网上可以搜到每年考试的结构化真题，大概要知道结构化题目考哪些方面，

教资资格证面试小学语文试讲模板01

各位领导、老师: 大家好!对于我个人来说,今天是个特别重要的日子。因为,这是毕业后,我迈 向社会的第一个面试,所以我也很珍惜这样一次难得的机会。 首先,让我简单地做一下自我介绍。今年6月,我毕业于南阳师范学院,当初填报这个专业,也是出自我的初衷的。因为,我很喜欢也很向往教育这块行业,神圣与否姑且不论,单凭能够在师学的海洋里,与我们的同学们一起徜徉,一起融合,就已然使自己欣喜不已。正是凭着如此这般真切朴拙的愿望,才使我坚定地站在这里。合而观之,我觉得教师这一行业是需要有认真踏实的工作态度和深厚的专业素质和专业技能的。而从自身角度出发,我觉得的自己在这几方面,尚具备一定的优势,但在我看来,自己仍是需要在今后的传道授业解惑的过程中,不断地强化这几方面的要求,以及逐渐地积累工作经验,将这些有力的事物好好融合,以便更好地使自己适应岗位的要求。? 著名的教育家陶行知老师曾坦言道,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。其实,教师这一岗位,不仅应该教授学生知识,帮助学生解惑,更应该教育学生怎样做人的,两者是紧密连接,不可分割的。因而,我觉得如若胜任教师这一岗位,应该切实地把授业和育人结合起来,使我们的学生在有着丰厚的知识的同时,时时不忘做一个内心强大的人,一个“真人”。 “教师是大地之灯,育人是最长的河”,我们应有最朴素的生活和最遥远的梦想,所以真切的希望贵校领导能给予我这样一种特殊的机会,以便自己能完成自己最初的愿望和理想! 谢谢! 试讲模式之小学语文试讲模板 先板书所抽课题

一、导入 上课(稍停顿)同学们好,请坐。同学们,看黑板,请大家先齐读一遍课题,预备,起! (稍停顿)嗯,同学们读得真棒! 同学们,老师想知道,看到这个题目你们想到了什么?谁愿意跟大家分享一下答案?(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你回答的真清楚,真棒!老师真希望每节课都能听到你的发言,请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍XX的呢?(稍停顿)嗯,好,那今天我们就来学习XX. 二、生字词教学 同学们,那经过预习课文,老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字?(稍停顿)你来。(稍停顿)嗯,好,读的真不错,请坐。还有哪位同学想来试一试?(稍停顿)好,你来。(稍停顿)嗯,你的读音真标准,老师都快比不过你了。 1 同学们,咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢?(稍停顿)好,你来。(稍停顿)嗯,你认识的字真多,真是“识字大王”啊!请坐。 经过老师刚才简单的检查呀,发现同学们对生字词掌握的非常牢固了,这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们,看黑板,这个“X”字请注意,是平舌音还是翘舌音?(稍停顿)好,请同学们记在书上。(稍停顿)还有这个“X”字,请注意,它的右边是这样写的,请同学们在练习本上写一遍(具体哪个字、哪个音你可以现场发挥)。(稍停顿)

小学语文教师资格证面试试讲稿-通用版

小学语文教学设计模板 【教学目标】： 知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧！） 过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。养成良好的阅读习惯。 情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情） 【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。 【教学难点】：一般是教学目标的第3个，抄一下就行。 注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。 【教学过程】 一、导入 第一种：猜谜导入 师：同学们，今天我们来一起猜个谜语……（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语。）今天我们就来一起学

习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。第二种：谈话导入 师：同学们，你们听说过___/了解过____吗？今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。 二、初读课文，理清脉络 要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不准或读不懂的地方多读几遍，也可以做好标记。 （2）思考：课文讲了一件什么事？ （3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总结层次意思（或者段意）。（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。据了解，面试的时候爱用四~六年级的课文。） 注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。 三、再读课文，学方法，悟感情 师：文中哪里最能体现________（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。 师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现______(课文主题)？（或者问你觉得哪个词用得最好？）

教师资格证 试讲内容整理 小学语文

小学语文面试试讲万能稿 一、新课导入 上课(稍停顿)同学们好,请坐。同学们,瞧黑板,请大家先齐读一遍课题,同学们读得真棒！ 同学们,老师想知道,瞧到这个题目您们想到了什么？(稍停顿)好,您来说。(稍停顿)嗯,您回答的真清楚,真棒！请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？(稍停顿)嗯,好,那今天我们就来学习XX、请大家通读课文。 二、教学生字词 同学们,那经过预习课文,老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字？(稍停顿)您来。(稍停顿)嗯,好,读的真不错,请坐。还有哪位同学想来试一试？(稍停顿)好,您来。(稍停顿)嗯,您的读音真标准,声音真洪亮。 同学们,咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？(稍停顿)好,您来。(稍停顿)嗯,您认识的字真多,真就是“识字大王”啊!请坐。 哪个同学能读一读这些词语所在的句子？您来,读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒,您真棒！) 经过刚才简单的检查呀,发现同学们对生字词掌握的非常牢固了,这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们,瞧黑板,这个“X”字请注意,就是平舌音还就是翘舌音？(稍停顿)好,请同学们记在书上。(稍停顿)还有这个“X”字,请注意,它的右边就是这样写的,请同学们在练习本上写一遍(具体哪个字、哪个音您可以现场发挥)。(稍停顿) 刚才老师与同学们一起认识了今天要学习的生字,老师发现都没有能难住您们的生字词,同学们,您们真棒！(此处可以有手势,竖起大拇指)刚才过了生字词关,下面我还想听听同学们大声朗读的声音,就让我们翻开课本,一起大声朗读吧！请同学边读边思考,这篇课文讲的主要内容就是什么。好,瞧谁读读书的声音最响亮,开始。 三、了解文章主要内容 大家的读书声音真响亮！ 哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。(稍停顿)您说。(稍停顿)很好,敢于大胆发表自己的见解,令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？(稍停顿)来,这位同学。(稍停顿)您的表达特别清楚,让大家一听就懂！很好,请坐！ 大家都说的很好。我们这篇课文主要就是讲了:(文章的主要内容)。 在了解文章的主要内容之后,咱们再快速的默读一遍课文,思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。开

教师资格面试：小学语文试讲题目

1.题目：三年级课文《荷花》叶圣陶 2.内容： 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 3.要求： 配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动 1.题目《窃读记》 2.内容： 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励 3.要求： （1）配合教学内容适当板书 （2）教学过程要有提问环节 （3）试讲时要体现师生互动

教资面试试讲之小学语文过渡语

教资面试试讲之小学语文过渡语 从大部分学科来看，一节课都会讲多于一个的内容或知识点，这些内容和知识点有些是有紧密联系的，而有些却并没有多少联系，那么要在一节课堂中讲授几个联系不是很紧密的知识点，这之间的过渡就是非常重要的。一旦过渡不好，就会造成学生的思维断层，或者出现使学生注意力分散等问题。所以，在试讲过程中一定要注意运用过渡性语言，可以适当地应用假想性过渡性知识来进行知识点间的衔接。今天中公资深讲师杨笑给大家列举的是很多优秀老师的优质课当中的过渡语，希望大家能有所认识。 1、请大家默读课文。有句话说得好，“读书时要特别珍视自己的第一感觉”。请同学们边读边勾画出你印象很深的句子。别忘了在不懂的地方做上记号。---------《安塞腰鼓》 2、同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢?把你最深的感受用一段文字写下来。---------《草原》 3、同学们在书中空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，让我们交流读书的体会。----------《孔子游春》 4、一句话一颗心，一件事一片情。我们这样读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，自己用心读读下面几段话，看看自己有没有这样的体会? ----------《雪儿》 5、我们不想评论这次战争的历史价值，但是当年面对美国的侵略，亲人的正义和良知凝结成的力量最终战胜了侵略者。因此我们要感谢文章的作者魏巍，让我们仿佛也经历了那战火纷飞的年代，也感受了那样的亲人情怀。----------《再见了，亲人》 6、你真是善于学习。借助解释是我们学习古诗、古词、古文的一种非常重要的方法，今天我们要用，明天我们还要用，也许我们一辈子都得用。---------《孤独的李白》 7、这段课文向我们介绍了维也纳国家歌剧院的宏伟壮观。请大家读读书，看看哪些语句写出了它的这个特点?----------《音乐之都维也纳》 8、漫步江边，面对着醉人的美景，诗人流连忘返。不知不觉，天暗下来，夕阳也带着它的美丽隐去，这时新月当空，诗人又看到了什么?----------《暮江吟》

新整理小学语文教师资格面试试讲稿：《乡下人家》

小学语文教师资格面试试讲稿：《乡下人家》 小学语文教师资格面试试讲稿：《乡下人家》 《乡下人家》课文原文： 文章来源小学语文教材 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（s hì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍（s háo）药，凤仙，鸡冠（g uān）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走

来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（x ié）的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 试讲要求： 1、试讲10分钟 2、有感情的朗读课文 3、设置小组讨论

湖北教资面试小学语文试讲逐字稿

xx教资面试小学语文试讲逐字稿 教资面试小学语文试讲逐字稿 ——以《草原》第一课时为例 教学过程： 师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。 (播放《草原之歌》乐曲) 师：大家说说歌中写的是什么地方? 生：(齐)草-----原! 师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。(师板书课题《草原》)。你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样?生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。 师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。 师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。 师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词?生：第二自然段的“迂回” 师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗?

生：没有了。 师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有? (出示生字词，学生读。) 生：xx、xx、渲染。 师：读的真准。看来字词已经掌握了。 师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享。 (学生活动结束) 师：这位同学你来说。 生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 师：是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢? 生：因为草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美，所以老舍先生想多留一会儿。 师：是呀，是因为草原上的景色特别美老舍先生才忍不住多留片刻。(板书：景色美)除此之外还有什么? 生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)，所以想多留一会儿。 师：确实，草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看一看，在这一段，作者写出了哪些景物?生：天空、小丘…… 生：羊群、骏马和大牛……

2020教资面试小学语文试讲硬核攻略

2020教资面试小学语文试讲硬核攻略 五大环节：导入新课—整体感知—深入研读—拓展延伸—小结作业，最大区别在于深入研读部分，因此，深入研读是今天重点分析部分，继续往下看： 一、导入新课 （1）作用 a.激发学习兴趣。 b.扫除学习障碍：解读课题；对作者及其写作背景解读。 （2）方法： 谈话导入法 故事导入法 设疑导入法 情境导入法（视频\音频、图片、音乐）

二、整体感知 （1）含义：运用朗读、提问、讨论、概括、复述等多种方法，让学生体会作者的态度、观点、情感，理解课文的内容，把握文章的脉络。 （2）内容：主要内容。 （3）主要方式 a.自由朗读+学生接读+教师范读+听名家读。 b.给出阅读任务+学生活动+学生分享。 三、深入研读 1.“重要句子”是指在文中起着重要作用的关键性句子，包括下面几类： （1）主旨句：统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点情感的句子，即人们所说的“文眼”；

（2）过渡句：揭示文章脉络层次，对行文有推进或转承作用的句子； （3）总结句：处于段落或者文章的结尾段，那些内涵比较丰富具有深层含义的句子； （4）修辞句：使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句、排比句、反问句等。 2.教学技巧： （1）分析角度 对重点语句的赏析可以从修辞、含义、描写、艺术手法等角度切入。从修辞上，首先得明确修辞手法的种类以及表达效果； 从含义上，要抓住文章句子中的关键词（副词、动词、形容词等），结合具体内容展开，并突出这些关键词的含义； 从描写上，抓住句子中的关键性词语，分析所用的描写方法，并详细展开这样描写的作用； 从艺术手法上，必须明确所用的艺术手法是什么，之后赏析艺术手法

语文小学教师资格证面试真题

2017年下半年小学语文教师资格面试试讲真题 1.题目：钓鱼的启示 2.容 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 3.基本要求 （1）有感情地朗读课文 （2）通过文本分析得出人物心理的变化 （3）10分钟之完成试讲，配合合理的板书 答辩题目 简述本课的教学思路 结合文本谈谈什么是诱惑人的“鱼”？ 2017年下半年小学语文教师资格面试试讲真题 1.题目：鲸 2.容 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，

小学语文教师资格证试讲教案

教师资格证考试小学语文试讲教案《我要得就是葫芦》 一、设计理念: 这篇课文就是一个寓言故事，共有四个自然段，讲得就是从前有一个人种葫芦，不知道叶子与果实得关系，只盯着葫芦,不管叶子上得蚜虫,结果没有收到葫芦得故事。课题正就是她得错误所在，也就是没有收到葫芦得原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实得关系,并懂得做任何事都得注意事物之间得联系。在教学时,我抓住重点得字词进行品悟,并适时创设语言意境，让学生做文本得主人公，融入文本,体会种葫芦人喜爱葫芦得心情，亲身感受可爱得小葫芦为什么会落得原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动,共同发展得过程。 二、教学目标: １、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句与陈述句得不同语气。 3、了解植物得叶子与果实得关系,懂得与课文有关得事理。 三、教学重点与难点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文知道植物叶子与果实得关系。懂得事物之间就是有联系得，不能孤立地瞧问题。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学课时：一课时 五、课前准备:多媒体课件、生字卡 六、教学过程 (一）激趣引入，揭示课题 导入:同学们，今天我给大家准备了一份特殊得礼物。（出示红红得苹果图)这就是什么?在苹果树上,您瞧到了什么？ (出示没叶得苹果图）请比较一下，这棵苹果树跟刚才得苹果树有什么不一样？生活中有没有见过,不长叶子就能结出果实得现象? 师:我们都知道叶子长得好,才能结出好得果实,这就是植物生长规律。可就是古时候有个人却不懂生长规律,因此还犯了错误呢？想知道她犯了什么错误吗?那今天我们就来学习 14课《我要得就是葫芦》(板书课题） (设计意图:导入时运用两棵不同得苹果树作对比,让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间得关系,为进一步学习与理解课文做好了铺垫。) 二、初读课文,认读生字。

小学语文教师资格证面试真题试讲稿

试讲题目：画 内容： 远看山有色，近听水无声. 春去花还在，人来鸟不惊。 基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)正确朗读课文，并概括课文主要内容； (3)适时板书 答辩题目： 1.说一说王维的基本知识。 2.语文教学中，怎样教授学生反义词? 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。(板书课题) (二)初读感知 1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。 2.教师分解诗歌指导有感情朗读 “远看山有色”，师带着连绵起伏远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情感读，找生跟读。 “近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?(放慢语调，轻快读) “春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢? (画上的花)。花是春的象征，同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。

“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的喜爱之情) 3.带着诗歌情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。 (三)深入研读 1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。 2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。在学生背诵后给予鼓励支持。【板书：山水花鸟】 3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗，还藏着三组小朋友，他们名字叫做反义词，比如黑对白，谁能将他们找出来呢。 (来-去;远-近;有-无)【板书】 4.那么他们之间到底关系如何呢，下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝，我们演一演。 通过进来和离开体会“来、去”的相反意思。 通过距离，体会“远、近”的相反意思。 通过实物的出现和消失，体会“有、无”的相反意思。 事后采用小组互评和教师点评的方式进行评价。 5.同学们我们再一次齐声朗读，想一想诗人的感情是什么样的? (热爱自然) (四)巩固提高 出示一些简答的反义词，以找朋友，照镜子等游戏方式巩固学生对反义词的理解。(五)小结作业 这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。诗人不仅教会了我们一组组可爱的反义词，还向我们传递着他喜爱自然的感情。同学们回家把这首诗背诵给父母听，让他们猜一猜谜底是什么?此外小小画家的你们也可以尝试画一画这幅画，下节课可以一起分享。 ……………………………………………………………… 一、考题回顾 1、题目：登鹳雀楼 二、考题解析

2019下半年教资面试小学语文试讲真题及答案解析

2019下半年教资面试小学语文试讲真题及答案解析 闽试教育整理了2019下半年教师资格证面试小学语文试讲真题及答案解析，帮助考生更顺利通过面试考试！ 一、考题回顾 试讲题目：画 内容： 远看山有色，近听水无声. 春去花还在，人来鸟不惊。 基本要求： (1)试讲时间约10分钟; (2)正确朗读课文，并概括课文主要内容； (3)适时板书 答辩题目： 1.说一说王维的基本知识。 2.语文教学中，怎样教授学生反义词? 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。(板书课题) (二)初读感知 1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。 2.教师分解诗歌指导有感情朗读 “远看山有色”，师带着连绵起伏远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情感读，找生跟读。“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?(放慢语调，轻快读) “春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。花是春的象征，同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。 “人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学

上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的喜爱之情) 3.带着诗歌情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。 (三)深入研读 1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。 2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。在学生背诵后给予鼓励支持。【板书：山水花鸟】 3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗，还藏着三组小朋友，他们名字叫做反义词，比如黑对白，谁能将他们找出来呢。 (来-去;远-近;有-无)【板书】 4.那么他们之间到底关系如何呢，下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝，我们演一演。 通过进来和离开体会“来、去”的相反意思。 通过距离，体会“远、近”的相反意思。 通过实物的出现和消失，体会“有、无”的相反意思。 事后采用小组互评和教师点评的方式进行评价。 5.同学们我们再一次齐声朗读，想一想诗人的感情是什么样的? (热爱自然) (四)巩固提高 出示一些简答的反义词，以找朋友，照镜子等游戏方式巩固学生对反义词的理解。 (五)小结作业 这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。诗人不仅教会了我们一组组可爱的反义词，还向我们传递着他喜爱自然的感情。同学们回家把这首诗背诵给父母听，让他们猜一猜谜底是什么?此外小小画家的你们也可以尝试画一画这幅画，下节课可以一起分享。 一、考题回顾 题目：登鹳雀楼 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 同学们，你们已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?(学生自由分享)今天我们再来学习一首古诗，这首诗跟我国四大名楼有关，它便是鹳雀楼。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而今天我们要学的是王之涣的这首最为有名的《登鹳雀楼》。【板书课题】 (二)整体感知 1.齐读课题，解题。 2.教师范读，学生画出诗歌的节奏和重音。 3.学生自由读，圈画难认的生字。 明确：(出示生字卡片，全班齐读)“更、层、尽、欲”。 (三)深入研读 1.自由读。指名读诗歌的一、二句，思考：这两句描绘了一幅什么样的画面? 明确：白日指的是太阳，太阳离山越来越近了，太阳下山了。【板书：夕阳下山图】

小学语文教师资格证面试一二年级讲课

小学语文教师资格证面试一二年级讲课 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

一二年级讲课模板 一、揭题，导入课文 同学们，今天咱们一起来学习《》。 请伸出你的小手，跟老师一起板书课题。 咱们中国的文字方方正正，一定要写得横平竖直。 大家注意（提示写法或读音）。 请同学们一起朗读课题。 二、初读课文，学习生字词语 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。 2.看看这些词语会读了吗（课件出示词语） 同位两个互相读一读——谁愿意当小老师带领大家读一读——齐读。 3同学们读得真正确！现在咱们四人小组合作学习生字，说一说你是怎么记住它们的。 咱们来交流一下。 记声旁，你运用了归类识字法。非常棒！谁还有好的方法告诉大家你还用了换偏旁的方法。大家的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的和他们交上朋友。咱们再来一起读一下这些词语。大家读得非常好。 三、指导写字

1、仔细看看，哪个最容易写错，给大家提个醒儿，好吗 2、（选择一个字）咱们写这个字的时候，应该注意什么呢 3. 现在咱们在田字格中把这个字描一遍，写一遍。要注意写字的姿势哦，一尺，一寸，一拳头。 4、咱们一起欣赏一下同学的字，看看他写得好不好好在哪里还有什么需要改进的吗 5.还有其他的生字，下节课咱们继续练习。 四、再读课文，理解课文内容 1、自由朗读课文，想想课文写了谁和谁之间发生的什么故事呀 2. 自由朗读课文的第段，读了这段话，你知道了什么你是从哪里知道的 有感情朗读。 （低段能够理解文本，感情朗读就可以了，不要挖的太深，不涉及表达） （可设计表达的训练，比如，用词语说话，用课文中的句式说话等。像一边……一边好像或者重点词语等） 五、总结 这节课同学们学得很认真。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！ 1.《我是什么》一年级

湖北教资面试小学语文试讲逐字稿

湖北教资面试小学语文试讲逐字稿 教资面试小学语文试讲逐字稿 ——以《草原》第一课时为例 教学过程： 师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。 (播放《草原之歌》乐曲) 师：大家说说歌中写的是什么地方? 生：(齐)草-----原! 师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。(师板书课题《草原》)。你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样? 生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。 师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。 师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。 师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词? 生：第二自然段的“迂回” 师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗? 生：没有了。 师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有? (出示生字词，学生读。) 生：新鲜、明朗、渲染。 师：读的真准。看来字词已经掌握了。 师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享。 (学生活动结束)