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鄂教版品生二下《夏天到了》word教学设计

（鄂教版）二年级品德与生活下册教案

第四单元火热的夏天

第十一课夏天到了

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。

本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。

在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。也可以通过多媒体等其他途径获得的信息，如城市生活里不常见到的彩虹，了解一些简单的自然现象和必要的自我保护常识。

设计思路

1.根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。调动学生的多种感官感受夏天的典型特征，引导学生一步一步深入了解夏天常见的动植物及对人们生活的影响。

眼中看到的：夏天的植物（各种花儿）——夏天的动物（各种虫儿）——夏天天气变化所引起的人们生活上的变化。

耳边听到的；蝉鸣、蛙鸣、雷鸣、池塘边的嬉闹、夏夜乘凉的故事等。

口中尝到的：新鲜而丰富的夏季蔬菜瓜果等。

2.在大量感知夏天季节特征的基础上，引导学生个性化表达对夏天的不同感受。因为学生存在个性差异，对夏天的感受以及选择的表达方式也可能各不相同，因此尊重学生个性化感受，引导学生说出真实体验。

3.引导学生观察夏天多变的天气特征，认识雷雨的特性，然后创设情境,认识雷雨；接着开展竞赛，了解雷雨；最后学习《避雷小妙招》，保护自我，躲避雷雨。

教学目标

情感与态度：愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。

行为与习惯：通过对夏天典型特征的观察以及对雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。

知识与技能：知道夏季的基本特征和常见的自然现象，初步了解夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响，学会必要的安全避雷的知识。

过程与方法：能在日常生活中随时随地和有针对性地观察，通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的获取知识。

教学重点

感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。

教学难点

了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。

教学准备

教师准备：四色卡纸、“蝉唱、蛙鸣”的音乐文件、“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”动画课件、“聪明星”若干。

学生准备：学生分成五个小组，课前对夏天的花儿、虫儿、人们的生活变化进行观察和了解，填写“昆虫卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷电的方法，填写《避雷小妙招》。课时安排

2课时。

第一课时完成教材P50-P51页内容，话题为“感受夏天”。

第二课时完成教材P52-P54页内容，话题为“夏天的雷雨”。

教学过程

第一课时

活动一眼中的夏天

1. 夏天的颜色

出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡，说说你会选择哪种颜色代表夏天？为什么？

2. 夏天的花儿

春天姹紫嫣红，夏天的花儿更加清香，课前，大家组成五个小组去进行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花儿吗？荷花、栀子花、白兰、茉莉、丁香等，大多是洁白如玉的花儿。（以“聪明星”的小贴纸奖励答对的小组）

3. 夏天的虫儿

夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？各

组出示课前填好的昆虫卡，在全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。萤火虫、蚂蚁、螳螂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、西瓜虫、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（对提供正确昆虫信息的小组奖励“聪明星”）

4．夏天的人们

夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗?通过穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树下乘凉、吃冷饮、吹空调、游泳、避暑等生活现象，知道夏天骄阳似火，天气炎热。（对提供正确的小组奖励“聪明星”）

5.小结：夏天的太阳公公发威了，我们的生活也发生了很大的变化。

【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲眼所见，大量感知夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响。教师不拘泥于教材上提供的景象资料，让学生围绕夏天的动植物、天气变化及对夏天的感受充分展开讨论，加深对夏天天气变化的认识，为后续的活动四学生“心中的夏天”做铺垫。】

活动二耳边的夏天

1. 蝉唱、蛙鸣，展开想象

创设情景，引导学生通过静静地听蛙唱、蝉鸣，展开想象的翅膀，在脑海中描绘一幅美丽的图画，感知夏天的景色。

听到这些你想到了什么？（学生用自己的语言说出感受，也可以联系学过的古诗词来说。）（资料：袁枚《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。辛弃疾《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）2．想一想，在夏天，我们还可以听到什么声音？教师逐步引导学生。（电闪雷鸣、蟋蟀弹琴、池塘边嬉闹的欢笑声，大树下乘凉时大人们讲的“七夕节”故事等）、

3.小结：这些美妙的声音为我们编织出了多么可爱的夏天哪！

【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲耳所听，感受夏天大自然中的各种声音，感知夏天生活的美好情趣，激发对夏天的喜爱之情。】

活动三有口福的夏天

1. “夏季果蔬小火车”

夏天是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新鲜的瓜果挂满了枝头，摆满了水果市场，小

鄂教版小学六年级下册品德与社会教案2

鄂教版六年级下册品德与社会教案 1．《源远流长的中外交流》设计思路新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。第二课时：相似文化背后的思考、郑和下西洋，海上交流的巅峰。教学目标情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。。教学重点了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。教学难点认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。

教学准备教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。课时安排：2课时。第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。教学过程第一课时活动一考古发现带来的思考 1.(课件:出示教材P2《考古发现带来的惊喜》)师：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？ 2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱） 3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？ 4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。 5.小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。（出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。）活动二丝绸之路上的中外交流 1.（课件：出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这2000多年前的古代“丝

初中信息技术word教案设计完整版

1.1初识 Word 【教学目标】〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。〖情感、态度与价值观〗培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。【教学方法】演示法、自学法。【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。【课型】新授课【课时安排】 1课时。【教学过程】一、导入课题用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。二、讲授新课 1．字处理软件的功能你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字

一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？三、课堂练习启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，

2021春鄂教版品生二下《和诚实交朋友》word说课稿

2021春鄂教版品生二下《和诚实交朋友》word说课稿《和诚实交朋友》说课稿湖北省秭归县实验小学：贾艳华一、说教材：《和诚实交朋友》是鄂教版二年级下学期《品德与生活》第四册第三单元的第三课。那个单元是以“我进步，我欢乐”为主题的教育单元.通过学习，让儿童看到自己方方面面的进步，感受到进步的欢乐，初步把握人际交往技能，引导儿童培养诚实、谦虚、进取的意志品行和行为适应，关心儿童形成正确的价值判定。本课图文并茂，安排了：“手捧空花盆的小孩”、“做诚实的小孩”两个内容,旨在培养学生养成诚实的行为适应，领会到说谎害处大的道理，学会辨论是非，学会用诚实的行为解决生活中的问题。二、说学生：二年级学生天真爽朗，敢想敢做，但年龄小，不明是非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批判，因此专门容易显现说谎话的问题。我针对这一差不多情形，结合《品德与生活》教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求，我设计了教学活动──《和诚实交朋友》，分成“听听故事，沟通情感”、“创设情境,体验明理”、“采访辨别，看看行动”、“讲一讲诚实故事，做个诚实的好小孩”、“拓展延伸，争夺‘诚实星’”几大环节。我教学的目的是让学生在与家长、教师沟通的基础上清晰地明白“生命不可能从谎言中开出辉煌的鲜花”，诚

实是一种美德，诚实的人能得到社会的赞扬。教师引导小孩在生活中讲真话不说谎话，假如撒了谎要敢于承认自己的错误，学会用诚实的行为解决生活中的问题，逐步养成正确的态度与行为方式，进展辨论是非的能力，争做诚实的好小孩。三、说教学目标： 1、情感与态度：教师引导学生建立诚实待人的思想理念，学会辨论是非，能够领会到讲诚实的益处多与说谎话害处大的道理。 2、行为与适应：学生学会做一个诚实的小孩，感受到做一个诚实的小孩是欢乐的，从小养成诚实的良好适应。 3、知识与技能：学生学会用诚实的行为解决生活中的问题。四、说教学重难点：教学重点：教师引导学生明白诚实是做人最差不多的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来的欢乐。教学难点：教师引导学生通过各种活动让学生在体验中自愿做一个诚实的小孩。五、说教法和学法：通过听故事明白道理、辨图片明白哪样做才是诚实、采访竞答行为升华、讲一讲周围诚实的故事评出“诚实星”，让学生领会到“诚实”的含义，真正明白得“诚实”会给人带来好处，说谎话会给人带来害处，并学会做一个诚实的人。六、说教学预备：教师预备：

《夏天里的成长故事》教学设计

《夏天里的成长》教学设计一、学情分析六年级学已初步具备主动参与课堂学习，有一定的自我学习的能力，能自主课前预习并思考。学生对本课的学习有着强烈的好奇心，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。再结合课文内容搜集资料，让学生更好的理解课文内容。二、教材分析《夏天里的成长》是部编本语文六年级上册第15课的教学内容。这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，告诉我们“夏天是万物生长的季节”暗示我们要把握时间，把握机遇、积极争取知识、能力、经验的增长。不能错过机会，否则就会一事无成。三、设计思路先找出“夏天是万物长大的时期。”这一中心，围绕中心，展开阅读，结合ppt的提示，了解都有那些事物在夏天里成长，没有夏天的成长就没有秋日的丰收。培养学生珍惜时间，把握机遇，用好人生中的每一秒钟，绝不让光阴虚度。四、教学目标 1、认识生字，会写生字并组词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文提出问题。 3、理解“夏天是万物迅速成长的季节”。明白“人也是一样，要赶时候赶热天，尽量地用力地长”的含义。五、教学步骤。（一）导入夏天是一个突飞猛进的季节。一切都在肆无忌惮地疯长，春笋一夜间冒出大地、关节胀得直响，让我们抓住这一难得的机遇，一起在夏天里成长。请同学们翻开15课，夏天里的成长。（二）会读会写 1、听课文朗读音频，在课文中标出不认识的字 2、课件展示生字；棚苔藓坪蔗瀑增缝谚 3、学生掌握生字，会写并组词。 4、让学生用自己喜欢的方式来读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想，读完后汇报，读懂了什么？ 5、引导学生抓住“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，指明文章中心。（三）、体悟情感 1、生物在夏天有什么共同的特点呢？那句话能说明这个特点？ “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”抓住昨天、今天、明天、等词，突出生物生长的迅速。（四）在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。

初中信息技术excel教案设计全集

第一课认识Excel 一、教学目标知识方面： 1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2．使学生了解Excel窗口的组成。 3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4．使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5．使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面： 1．使学生建立数据处理的概念。 2．培养学生的操作能力。 3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面： 1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点 1．单元格、工作表、工作簿的概念。 2．工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排 1课时。七、教学过程(见下表)

续表

八、板书第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口三、几个概念 1．单元格 2．工作表

3．工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面： 1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2．使学生掌握修改数据的方法。 3．使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面： 1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2．培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点 1．输入数值、文本、日期和时间的方法。 2．修改数据的方法。 3．利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排 1课时。七、教学过程(见下表) 八、板书

《夏天里的成长》教学设计

《夏天里的成长》教学设计教学内容：人教版六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》第二课时【教材分析】《夏天里的成长》是人教版六年级语文上册第五单元中的一篇课文，本版块围绕“成长”这一主题，向我们展示了天气炎热，生物活跃，色彩鲜艳，乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇优美的说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘夏天里万物都在生长的自然现象。本文不但文美，而且道理深刻。课文共4个自然段。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。【设计思路】学习时，先找出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合幻灯片的提示，找出文中描写万物成长的句子，体会万物在夏天里的成长的特点，从而培养学生对时间的珍惜，对机遇的把握，趁年少努力学习，别虚度光阴的好习惯。【教学目标】 1. 体会文章是怎么围绕中心意思来写的。 2. 体会作者的表达特点，理解文中的谚语，理解最后一句话的意思，结合生活实际谈谈从文中明白的道理。 3. 有感情地朗读课文。

【教学重难点】 1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。” 2．体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义，从中受到启迪。【教学准备】多媒体课件【教学课时】：1课时教学过程：一、谈话导入新课。二、抓住中心，深入学习。夏天是万物迅速生长的季节。（中心句）（一）学习第2自然段：感受植物、动物的“成长”。 1. 这一段主要写了那几样生物？ 2.找出第2自然段的中心句。 3. 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话说明了这个特点？ 4．课件出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？ 5. 因此，在朗读“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。 6.引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。（1）学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。）（2）课件出示：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？（3）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了什么修辞手法？（4）引导学生用“昨天……今天……明天……”仿写句子。【设计意图：培养学生朗读能力、阅读能力、语言表达能力。】（二）学习第3自然段：感受其他事物的“成长”。

鄂教版小学六年级品德与社会上册教案2

鄂教版六年级品德与社会上册教案 1 生命是宝贵的一、教材分析《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题。课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。二、教学目标 1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己； 2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。三、教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。四、教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。五、教学方法情境导入、讲授法六、活动准备 1、课前组织学生对家人进行调查采访； 2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；七、课时安排2课时第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题

1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件） 2、师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？ 3、指名交流,相机板书课题。二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。 2、妈妈的行为师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？生1：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走）师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！ 3、妈妈的肚子师：你了解得很细致，的确是这样。 4、家人的付出师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？ …… 5、提升感悟：

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初识 Word 【教学目标】〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。〖情感、态度与价值观〗培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。【教学方法】演示法、自学法。【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。【课型】新授课【课时安排】 1课时。【教学过程】一、导入课题用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。二、讲授新课 1．字处理软件的功能你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？三、课堂练习启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】

2021春鄂教版品生二下《和诚实交朋友》word教学案例

2021春鄂教版品生二下《和诚实交朋友》word教学案例一、教材分析：《和诚实交朋友》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元的第九课。本单元要紧培养学生做诚实小孩是中华民族的传统美德，并学会用诚实的行为解决生活的的问题。二、教学目标： 1、情愿做一个诚实的小孩，体验做诚实的小孩是欢乐的。 2、学会分辩是非，领会到说谎害处大的道理 3、学会用诚实的行为解决生活的的问题三、教学预备： 1、学生收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。教师预备： 1、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。 2、搜集有关诚实的小故事四、教学过程：活动一：故事激趣，揭示教学课题 1、导语。同学们，老师明白大伙儿专门喜爱听故事。今天我给大伙儿带来了一个小故事，你们想听吗？（播放《是谁打破了花瓶》的故事录音） 2、说一说。动画片《木偶奇遇记》中皮诺曹的鼻子有什么变化？什么缘故会有如此的变化？ 3、结题。从皮诺曹鼻子长长的变化中你明白得了什么？你认为我们小朋友从小应该如何样做呢？（板书课题《和诚实交朋友》）活动二：故事引领，明白什么叫“诚实” 1、听故事。如何样才能和诚实交上朋友？我们先来听一个小故事吧。（播放《手捧空花盆的小孩》） 2、议一议。故事中介绍了三个朋友，你最喜爱谁？什么缘故喜爱？ 3、想一想。国王会对手捧空花盆的小孩说些什么呢？当手捧空花盆的小孩得到了国王的夸奖时，他的内心会如何样？ 5、小结语。做诚实的小孩真好，诚实的小孩真欢乐。 6、说一说。从刚才的故事中，你们说一说什么叫诚实吗？（说真话，不撒谎；做实事，不骗人等）活动三：榜样鼓舞，诚实待人好处多 1、树榜样。课前，老师让大伙儿搜集了许多的像手捧空花盆的小孩一样，为人诚实，受人尊敬和夸奖的小故事。现在我想同学们来讲讲你搜集为人诚实的小故事？ 2、明道理。诚实的小孩真多。你们明白为人诚实，说实话，对自己有什么好处吗？（受人尊敬，得到人的信任，诚实的小孩更欢乐等） 3、送掌声。是呀，我们班上有专门多小孩都情愿和诚实交朋友，让我们把掌声送给这些故事的小朋友吧！活动四：读图明理，说谎的害处大。 1、说一说。我相信大伙儿都情愿和诚实交朋友。但是，因为我们年龄还小，偶然也会有说谎的小朋友，请同学们读一读P41中的两组图。说一说图中反映的豆豆小朋友什么事呢？ 3、想一想。豆豆如此做会有什么结果呢？假如豆豆像如此进展下去，还带来哪些不行呢？

初中信息技术excel教案课程全集

第一课认识Excel 一、教学目标知识方面： 1使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3 ?使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5?使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面： 1使学生建立数据处理的概念。 2?培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面： 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排 1课时。七、教学过程（见下表）八、板书

续表续表

第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口三、几个概念 1单元格 2.工作表 3.工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面： 1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2?使学生掌握修改数据的方法。 3?使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面： 1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2.培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点 1输入数值、文本、日期和时间的方法。 2 ?修改数据的方法。 3?利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法 1演示法。 2.观察法。 3?自学法。 4.实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排 1课时。七、教学过程(见下表) 八、板书

二年级品生下册《向别人学习》教案鄂教版

《向别人学习》【教学目标】情感与态度：知道“虚心好学”是中华民族的传统美德。让学生看到别人的优点，乐意向身边的榜样学习。行为与习惯：勇于向别人学习，初步养成乐于探索、挑战困难的生活和学习的好习惯。知识与技能：知道如何取长补短，从点滴做起，学习自我认识、自我激励的技能。过程与方法：在听故事、才艺展示、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，知道为什么要向别人学习。【教学重点】发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。【教学难点】学会虚心地向身边的榜样学习，知道“取长补短”的道理。【教学准备】 1．教师准备：CAI课件、绘画作品 2．学生准备：笔盒、课本、手工作品教学过程：活动一: 了解孔子的故事，虚心好学。 1．（CAI出示孔子像）知道这位老人是谁吗？ 2．哦，你知道孔子是一个怎样的人呢？（指名两到三人回答） 3．大家初步了解了他是怎样的一个人，但不全面，听听可爱的小河马是怎样介绍的吧！（CAI）4．听了小河马的介绍，你对孔子又有哪些新的了解？（板书：了解孔子） 5．小结：是呀！孔子被人们尊称为无所不知的“圣人”，是人们学习的榜样。但是谁那里有他不知道的知识，他就拜谁为师。“三人行，必有我师”（CAI出示这句话）这句话就是孔子说的，这里面还有一段小故事呢！请看——（CAI播放视频）仔细看，故事中，孔子是向谁学习？为什么要向他学习？ 6．指名反馈。 7．思考：孔子作为一位圣人，为什么还要向一个毛小孩学习呢？（指名回答） 8．引导：孔子不仅是这样说的，也是这样做的，请认真看图，孔子还向谁学习？（CAI）9．思考：孔子不仅向比自己年长的老子学习，向自己的平辈师襄学习，而且还向自己的弟子学习，对你有什么启发呢？ 10．小结：几个人在一起，总有值得自己学习的地方，这就是——“三人行，必有我师”。孔子身上这种“虚心好学”（板书：虚心好学）的态度让他最终成为了多才多艺的大教育家。活动二: 善于发现别人的长处，虚心请教。 1．过渡：了解了孔子虚心好学的故事，我想邀请请同学们一起玩一个小游戏，好吗？手指活动。观察手指，有长有短，人也是如此，既有自己的长处，也有自己的短处。你们在一起生活快两年了，有哪些同学的长处是值得我们学习的呢？ 2．指名回答，相机指导生生之间进行互动交流，虚心请教。预设：（1）字写得好。你的字写得怎样？为什么要向他学习？你平时是怎样做的？你打算怎样向他学习？能虚心向他请教好方法吗？（指名师徒上台交流） (2)跑步跑得快。你平时跑步快吗？为什么要向他学习？今天，你发现了他的长处，准备怎

初中信息技术教案(全套)

第四章数据统计与分析课时十七第一节数据收集与录入一、教学目的： 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。二、教学方法：探究学习、实践学习。三、教学重难点：输入和修改数据的方法四、教学过程： 1、情景导入在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面 Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。特点：操作简易、处理功能强大。教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： ①双击桌面上的“快捷方式”图标。

鄂教版二年级下品生全册教案

第一单元我们生活的地方 1．好山好水好地方教学目标： 1、了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。 2、培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 3、能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。教学重点：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。教学难点：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。课时安排：3课时。教学过程：第一课时活动：小朋友介绍家乡 1．小组交流课前搜集的有关武家乡的自然风光和人文景致的图片及文字资料。 2．全班交流：（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示）（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的地图上. （地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整）（3）教师做相关的评价总结。第二课时活动：看，我们多快乐！ 1．教师提问导入：阅读教科书第4-5页的照片和图片，你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？ 2. 教师引导学生阅读课本上的五幅图片。 3．说一说：仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？ 4. 教师引导学生观察，指名学生回答。 5. 学生结合图片读儿歌，感受图中孩子们的快乐。 6．教师小结：家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。第三课时活动：看看家乡的风光名胜 1.教师谈话导入：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。 2.教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。 3.教师提问：说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？ 4.学生说一说自己看到的名胜古迹。 5教师：同学们看得真仔细！除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？

15《夏天里的成长》教案设计

15夏天里的成长教案设计设计说明本课是节选自梁容若的《夏天》一文。在本课设计中，要努力从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的水平。教学时，抓住重点词句，品味作者语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，激发学生在不断探究中提高求知欲。教学中，努力引导学生亲近文本，走近文本，让学生感受夏天里万物都在生长，人也要珍惜时间，趁着年轻奋发努力，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。课前准备教师准备：制作生字卡片，搜集相关植物的照片和影音资料。学生准备：预习课文，查找资料理解文中引用的谚语的意思。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、兴趣引导，揭示文题 1．导入：同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？(板书：夏天)古语有“春生、夏长、秋收、冬藏”，一般是指农作物春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。同学们想象一下：都有什么会在夏天里成长呢？(在这里学生只要能列举出在夏天里成长的动植物即可，不必拘泥于课内课外，以及是不是在当地生长。) 2．揭题：今天，就让我们一起走进夏天，来共同体会一下“夏天里的成长”。(补充板书标题：夏天里的成长) 设计意图：从学生感兴趣的话题入手，引导学生从身边的事物初步感知夏天，进一步激发学生对课文的学习热情。二、自读课文，突破字词

1．学生自读课文，把不认识的字标记下来。 2．借助工具书，正确标注生字读音，同桌之间互相听读，检查字音。 3．教师检查学生读音情况，及时纠正易读错的字音。比如“蔗”字读zhè，不读zhé。“增”字是平舌音。“缝”字是多音字，在本课读fènɡ。 4．教师出示生字卡片，内容为课文中出现的9个字，让学生练习写字。 5．组织学生以小组为单位，开展汉字拼写比赛，看哪个小组自主学会的字最多。 6．教师重点指导学生写好“蔗”“缝”“瀑”3个字，尤其是“缝”字的笔顺。注意引导学生观察字形、结构。比如“苔、藓、蔗”3个草字头的字都是上下结构，“缝、瀑、坪、谚、棚”都是左右结构；“缝”字尤其要注意右侧“逢”字的书写顺序。(动漫展示“蔗”“缝”“瀑”3个字的笔顺。) 设计意图：通过学生自学和教师指导相结合，在学习之初将课文中要求会写的字部分突破，打破阅读的障碍，也为下面的深入学习做好铺垫。三、朗读课文，整体感知 1．教师范读课文(听课文朗读录音)，请同学们聆听课文内容。 2．再次大声朗读课文，然后说一下自己的读后感。(让学生自由发言，既可以是对课文中句子的理解，也可以是对课文段落意思的概括，还可以是联想到的生活感受，教师不做点评。) 3．小结：同学们通过认真阅读，都说出了自己的感受，还有的同学联想到了自己夏天里的故事，大家说得都非常好。 4．过渡：通过阅读，每个人对夏天里的成长都有了自己的认识。下面，我们就一起看一看本文的作者是怎样理解夏天里的成长的。设计意图：课文的阅读要把握循序渐进的原则，既可以先从自然段的阅读分析进而上升到对文章的整体把握，也可以通过先整体感知进而逐步深入了解文章的主题。这里采用先让学生通过阅读整体感知“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，然后逐步深入的方法，有利于促进学生的情感、态度和价值观方面得到

2021春鄂教版品生一下《春天,你好》word说课稿

2021春鄂教版品生一下《春天,你好》word说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大伙儿好！今天我说课的内容是湖北教育出版社品德与生活一年级下册第一单元的第一个学习主题《春天，你好》。一、说教材《春天，你好》是第一单元的首篇课文，本主题引导学生从不同的途径、运用不同的方式充分感受春天的气息，积极捕捉春天的足迹。通过活动，感知春天、颂扬春天。同时培养儿童积极的生活态度。教材编排了大量插图，其中有冰雪融解，柳树发芽，燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特点。教材图文并茂，精选了专门多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情专门贴近教室中的小朋友的生活，小朋友专门爱看，都情愿与课本中的小朋友交朋友；文字专门少，大多以卡通小朋友提出的问题为出现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有专门强的感染力。新课程从教学内容的出现方式上来看为教师的教和学生的学留下了专门大的制造空间。二、说学情一年级的小孩年幼，但处处充满好奇，处处显露出对知识的渴求与探究精神。依照儿童的认知规律以形象、直观认识为主，因此我组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。三、说教学目标情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的能力。认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。明白得观赏春天活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。能力目标：培养儿童观看能力，合作探究，自主学习的能力。四、教学重难点（1）培养学生对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的能力，发觉春天的要紧特点。（2）培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为适应。五、说教法本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。课前我就布置了小孩们在生活中查找春天。通过课前活动，小孩与春天与大自然有了一次亲热接触，同时得到了收成。在课堂教学中，学生通过观看，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲躯体验，从中有所得，有所感，有所悟。六、教学预备教师预备：《春天在哪里》的歌曲和伴奏带，空白展板。学生预备：课前在生活中查找春天，调查并收集有关春天里的花和动物变化方面的资料，预备好彩笔和纸以及剪贴工具，并学会歌曲《春天在哪里》。七、教学流程活动一：走进教科书〈〈春天，你好〉〉这一课，教科书是以图画的形式出现教学内容。课本中展现了一幅幅春天漂亮景色的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来颂扬春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受大自然带来的乐趣。

六年级上册语文《15.夏天里的成长》教学设计及反思-部编版

六年级上册语文《15.夏天里的成长》教学设计及反思-部编版教学目标 1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。教学重点了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。教学难点了解课文是怎样围绕中心意思来写的。第一课时教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。 2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示文题。 1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗? 2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】 3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” 二、初读课文，学习字词。 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么? 2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢? (圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……) 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么? 4.引导学生汇报交流在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。