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四年级语文下册各单元复习教案

第一单元复习教案

复习内容

《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》

复习要求

1、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。

2、指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要再次背诵，积累优美的词句。

3、学习课文按照一定的顺序描写景物的方法。体会用优美语句表情达意的作用。

4、背诵、默写，了解诗词句的意思。

5、进一步了解有详有略的叙述方法。

6、引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。

7、朗读背诵这一组课文优美的句断，重视语言的积累。熟读成诵语文园地里的读读背背。

复习重难点：整理和掌握本单元知识，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

复习措施：讲练结合

复习课时：2课时

第一课时

复习过程

一、复习第1课《古诗词三首》

1、自由吟读。

2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏每一首诗的哪一句？

3、抄写生字词语。

二、复习第2课《桂林山水》

1、学习第一自然段

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一。

2、学习第二自然段

①作者是怎样描写水的？找出概括漓江水的三个特点的词。

③引导学生发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”三个“啊”的变调。

3、学习第三自然段

①作者是怎样描写山的？找出概括山的三个特点的词。

④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

4、学习第四自然段

理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

5、抄写生字词语。

三、复习第3课《记金华的双龙洞》

1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

2、叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？

3、我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（坐船）

4、请说说作者的游览顺序是怎样的？

5、抄写生字词语。

四、复习第4课《七月的天山》

1、课文描写了七月的天山的哪些景物？

（雪峰、雪水、溪流、森林、日影、水声溪流、野花）

2、摘抄优美词句。

五、复习日积月累

朗读、背诵日积月累

第二课时

练习巩固

第一部分基础知识积累与运用

一、读一读，写一写

shāo wēi wān yán ? jiǎo zha jiāng wú xiá

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。

山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。

（）（）（）（）

三、比一比，再组词

暇（）梢（）峦（）碗（）桐（）

假（）稍（）恋（）蜿（）洞（）

四、把下列的词语补充完整。

波（）壮阔（）（）森郁变化（）（）

五（）斑斓（）（）如镜盘曲（）（）

五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。

1、斑斑点点

2、光溜溜

3、无边无际

4、摇摇头

六、选择恰当的叠词填空

清清缓缓渐渐轻轻朵朵

1、汽车（）入山，沿途的景色更美了。

2、溪水（）地流，声音（）的。

3、（）盛开的白莲映在（）的河水里。

七、选择恰当的语句填在横线上。

春来江水绿如蓝澄江一道月分明春江潮水连海平遥望洞庭山水翠

1、，海上明月共潮生。

2、日出江花红胜火，。

3、，白银盘里一青螺。

4、落木千山天远大，。

八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？记住写上作者。

，。

九、过年你一定得到不少的压岁钱，对于这些压岁钱，你是怎样使用的？谈谈你的看法。

第二部分阅读积累与运用

（一）、读《桂林山水》片段，回答问题

我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来

1、根据课文内容，在括号里填词语。

2、“兀”字是（）结构，部首是（），音序是（）。

3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线。

险：①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要

危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正

4、给段中没有标点的地方加上标点符号。

5、这段写出了桂林的山的特点是：、、

6、作者把桂林的山跟（）和（）作比较，还运用了（）和（）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。

7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”。

（二）、阅读《我家的小园》，回答问题

我家的小园

我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬（sū shū）菜、花草和树木。这里年四季都是美丽的。

春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹（lào nào）起来了。

夏天，成行的向日葵长(zhǎng cháng)得很茁壮，一朵朵金色的花迎着朝阳怒放；火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。一群群蝴蝶翩翩起舞，纵（z?ng zh?ng）情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使我感到了小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在为小蜜蜂奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？

冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁赞叹道：“好美啊，小园。”

小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。

1、用“—”把括号里正确的读音划下来。

2、在文中找出下列词的近义词。

强壮（）茂密（）威风（）

3、这篇短文是按照（）顺序写的。

4、在文中用“—”划出一个拟人句。

5、读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。

第二单元复习教案

复习内容

《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》

复习目的

1、进一步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

2、本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。

4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过复习，提高学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。

5、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。

6、复习本单元的课文，熟读成诵语文园地里的读读背背。

复习重难点：整理和掌握本单元知识，再次背诵本单元中要求背诵的课文，学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力。

复习措施：讲练结合

复习课时：2课时

第一课时

复习过程

一、复习第5课《中彩那天》

1、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2、课文内容是围绕哪句话来写的？

3、提问：为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？

4、父亲面临的道德难题是什么？

5、谁做到谁诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？

6、抄写生字词语。

二、第6课《万年牢》

1、万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？

2、复习多音字：把、闷、削。

3、生字词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

4、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

5、这三处的万年牢之间有什么联系？

6、课文告诉我们一个什么道理？

7、抄写生字词语。

三、复习第7课《尊严》

1、想一想，课文讲了一件什么事？

（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）

2、描写小伙子神态、动作、语言的句子，从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？

3、课堂小结

诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

4、抄写生字词语

四、复习第8课《将心比心》

1、将心比心是什么意思？（用自己的心去比照别人的心，设身处地的为别人着想。）

2、课文写了哪两件将心比心的事？

3、读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

4、抄写生字词语

五、复习语文园地二

1、读读记记词语盘点。

2、日积月累

（1）告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

（2）逐句自读。

（3）再次背诵。

第二课时

练习巩固

一、看拼音写字

jiāng yìng w?i chímí hu? bù jiěpí bai bù kān

( ) ( )（）（）

jīng zhàn qì zh?ng dào d?gǔ sh?u rú chái

( ) ( ) ( ) ( )

zūn yán shan liang kuǎn dài pǔshí

( ) ( ) ( ) ( )

二、形近字组词

赠（）驶（）稍（）弛（）

增（）使（）捎（）驰（）

尊（）谅（）赠（）堪（）

遵（）晾（）增（）湛（）

财（）货（）驰（）拨（）

材 ( ) 贷（）池（）拔（）

三、我会补充词语

（）（）不解面（）（）色骨（）（）柴

梦（）以求以（）待人疲（）不（）

（）吞（）咽将（）比（）（）（）不乐

四、多音字组词：

（）（）（）（）（）（）

据（）（）为（）（）将（）（）

五、选词填空

确信深信坚信笃信自信守信取信诚信

坚决地相信叫（）对自己怀有信心叫（）

讲究诚实和信用叫（）履行自己的诺言叫（）

忠实地信仰叫（）取得别人的信任叫（）

七、修改病句

1、由于今天我起得早，所以上课迟到了。

2、我敢肯定他一定不会来了。

3、春节联欢会上，我们听到了一阵悦耳的歌声和一张可爱的笑声。

4、《万年牢》的作者是新凤霞写的。

5、王军同学的作文、词和句子都用得恰当。

6、考试结束了，他首先第一个走出教室。

八、判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。

1、《中彩那于》写了父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做以了以诚待人。（）

2、《万年牢》教育我们要个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（）

3、杰克逊大叔让那个年轻人留下来的原因是他沉得那个年轻人很可怜。（）

4、尊严就是尊贵庄严，使人敬畏。（）

5、“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”（）

九、日积月累

（一）根据意思写名言

1、说话一定要守信用，做事一定要果断：。

2、自己不愿做的，不要强加与人：。

（二）补充句子：

1、与朋友交，。

2、精诚所加，。

3、爱人者，；敬人者，。

4、老吾老，；幼吾幼，。

七、根据课文内容，谈谈体会到的做人的道理。

1、《中彩那天》父亲面临的道德难题指的是使我们懂得的道理。

2、我们从年轻人哈默和杰克逊大叔身上学到了。

3、“将心比心”这一成语的意思是：

4、在第二单元中，我记住了《》一课中（）说的一句话是：

我从中感受到了。

5、一个人能够带人处事，总会得到大家的和

十、阅读理解

李子核

母亲买了一些李子，打算吃过饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这李子，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃了。午饭前母亲数了数李子，发现少了一个。她就告诉了父亲。

吃过饭的时候，父亲说：“怎么啦，孩子们，谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有。”万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃。”父亲说：“你们无论哪一个吃了，都是不好的;但是最糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李子里边有核呀。谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过了一天，他就会死的。我担心的就是这个。”万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。”于是大家都笑起来，万尼亚却哭了。

1、用“”画出文中的比喻句，并按要求填空。

（1）这句话中把（）比作了（）。说明此时万尼亚感到（）。

（2）请照样子写出一个比喻句来。

。 2、文中两次写到了万尼亚脸色的变化，请你用“～”画出来，并写出他脸色变化的原因来。

第一次：

第二次：

3、知道为什么大家都笑了，万尼亚却哭了呢？

第三单元复习教案复习内容

《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》

复习要求

1、体会一些表达情感态度的词语。

2、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。

3、要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

4、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写。

5、复习本单元的课文，熟读成诵语文园地里的读读背背。

6、复习和修改作文。

复习重难点：整理和掌握本单元知识，再次懂得自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

复习措施：讲练结合

复习课时：2课时

第一课时

复习过程

一、复习《自然之道》

1、复习词语。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

2、“我们干了一件什么蠢事？”

3、课文告诉我们一个什么道理？

（如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。）

二、复习《黄河是怎样变化的》

1、具体说出黄河变化两方面的原因。

2、这两个原因有什么关系。

3、如果不制止，后果会怎样？

4、学习这篇课文你受到了什么启发？

（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）

三、复习《蝙蝠和雷达》

1、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？

2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请生填空。

（1）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。

（2）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。

（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

3、抄写生字词语。

四、复习《大自然的启示》

1、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。

（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。

（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！

2、课堂小结

科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

3、抄写生字词语。

五、复习语文园地三

再次背诵日积月累。

第二课时

练习巩固

第一部分基础知识积累与运用

一、看拼音，写词语

bì kāi qǐ tú y?u guī chǔn shì shā tān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。

森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。

（）（）（）（）

三、比一比，再组词

彻（）拦（）嘲（）啄（）返（）

砌（）栏（）潮（）逐（）板（）

四、把下列的词语补充完整。

鱼（）而出随心所（）（）想天开见（）不救

气（）吁吁不折不（）（）不可及争先（）后

五、选词填空。

温暖温和温存

1、嘲鸫不是一种性格（）的海鸟，它专门残害海龟。

2、小海龟非常喜欢在（）的阳光下到海滩上晒太阳。

敏锐敏捷敏感

3、蝙蝠是一种行动（）的动物，都有一双（）的眼睛。

因为……所以……不但……而且……虽然……但是……如果……就……

4、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。

5、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。

六、依要求改写下面的句子。（

1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句）

2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）

3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句）

七、根据提供的语句组成四句谚语

风雨不久到冬雾雪鸡迟宿晒谷不用翻春雾风天上鱼鳞斑

晚霞行千里鸭欢叫秋雾阴朝霞不出门夏雾晴

1、 2、

3、 4、

八、口语交际

小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。

第二部分阅读积累与运用

（一）、读《蝙蝠与雷达》片段，回答问题

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就放射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就放射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、“碍”的音节是（），“荧”的部首是（）。

2、从文中找出下列词的近义词。

仿照（）重复（）阻碍（）打开（）

3、读过这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠的（），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的

（），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

4、蝙蝠在夜里是这样飞行的：

。

5、飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的：

（二）、阅读短文，回答问题。

蚂蚁

生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别（猛烈热烈）。

蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。

1、用“\”将文中（）内不合适的词画掉。

2、在文中的（）里填上合适的关联词语。

3、这篇短文是按( )顺序写的。（请写上序号）

a、总——分

b、分——总

c、总——分——总

4、第三自然段用了修辞手法。

5、根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（）里打“√”。

（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（）

（2）蚂蚁传递消息靠声音。（）

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（）

6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？

第四单元复习教案复习内容

《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》

复习目的

1、通过复习再次理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、理解体会含义深刻的句子。

3、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。

4、复习本单元的课文，熟读成诵语文园地里的读读背背。

复习重难点：整理和掌握本单元知识，理解体会含义深刻的句子。

复习措施：讲练结合

复习课时：2课时

第一课时

复习过程

一、复习第13课《夜莺的歌声》

1、再读课文，说说课文的主要内容？

2、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

3、学习课文的写作特点。

4、抄写生字词语。

二、复习第14课《小英雄雨来》

默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

（游泳本领高、上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

三、复习第15课《一个中国孩子的呼声》

1、说说文章主要讲了什么？

（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）

2、抄写生字词语。

（1）作者的爸爸是个怎样的人？

（2）当今的和平环境怎样？

（3）作者为谁呼吁？

四、复习第16课《和我们一样享受春天》

1、想一想诗歌主要讲了什么意思？

2、课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

3、抄写生字词语。

五、复习语文园地四

1、口语交际与习作：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

2、日积月累：关于战争的成语。

第二课时

练习巩固

第一部分基础知识积累与运用

一、看拼音，写词语

xī shēng kǒu shào shāo hǔi kǎi xuán g?ng xìán

（）（）（）（）（）

二、我会给正确的读音打“√”。

还（huán hái）乡河气喘吁吁（xū yù）困难（nán nàn）

还（huán hái）有呼吁（xū yù）逃难（nán nàn ）

三、比一比，再组词

防（）键（）挺（）济（）枪（）

访（）健（）蜓（）挤（）苍（）

四、把下列的词语补充完整。

草木（）兵知己知（）（）草丛生兵（）神速

以（）万一永（）人间围（）救赵声东（）西

这些成语与有关，我积累了两个类似的成语、

五、修改病句。

1、他的意见基本是完全正确的。

2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。

六、选择恰当的词语填入括号里。

1、爸的嘴张着，仿佛在（）什么。

2、我向整个国际社会（）：“救救孩子们，要和平不要战争！”

维护爱护保护

1、爸爸倒在了（）世界和平的圣坛上。

2、我们要学会关心父母，（）家人。

3、全世界人民要携起手来，（）我们的地球。

七、我能从句子中带点的部分体会不同的感情，并仿写一句。

1、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

2、扁鼻子军官的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

第一句话把（）比作（），表达了之情；第二句话把（）比作（），表达了之情。

我也来仿写一句：

八、我从课内外认识了许多为国家、为和平而战的小英雄。请在括号里写出他们的名字。

（）（）（）

九、通过学习本单元的课文，我们了解到世界上还有不少地区存在着战争，战争给人民带来了灾难。我要就世界和平问题向国际社会呼吁，我最想说的是：

第二部分阅读积累与运用

（一）读《夜莺的歌声》片段，回答问题

队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，有爬上了长满古松的小山。

“你们这里有游击队吗？”军官突然问。

“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。

军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。

1、“踢”字是（）结构，音序是（），部首是（）。

2、在（）里填上恰当的词语。

（）的小路（）的空地

（）的小山（）的树林

3、用“有时候……有时候……有时候……”写一句话。

4、“他好像把身边的军官完全忘了。”请联系上下文，说说你从中这句话中体会到什么？

5、对画线句子正确理解的是（）

A、孩子不明白军官在问什么，随便回答。

B、孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了小夜莺。

C、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。

6、你喜欢小夜莺吗？为什么？

（二）认真阅读下面的文章，回答问题

看蛀牙

小华8岁了，正在读二年级，近来不断地闹牙疼，只好请假让妈妈带他到医院牙科去诊治。张医生问：“怎么不舒服？”

小华说：“我的牙疼极了。”“我给你检查一下。”张医生边检查边说，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是虫吃牙小华奇怪地问：“是虫子把我的牙咬的？我嘴里有虫子呀！”张医生认真地说：“不是虫子咬的，是平时不注意口腔卫生的缘故。”这时妈妈插嘴说：“这也怨我，我总认为他还小呢，睡前他还总要吃些糖果。”

张医生接着说：“怪不得，就是因为不能做到早晚刷牙，饭后漱口，特别是睡前吃了甜食，这些食物的残渣（存留存放）在口腔和牙缝里；时间一长就会发酵产生酸性物质。牙齿表面有一层坚硬的保护牙齿的珐琅质，可是它就怕酸，被酸性物质长期腐蚀，就会形成蛀洞，最后会把整个牙齿蛀空的。”小华听了（吃惊害怕）地说：“我的牙已经成了这样，那可怎么办呢？”

张医生（细心耐心）地说：“今天我给你把坏的牙该补的补，该拔的拔。要紧的是你今后每天要做到……那就会避免牙病了。”

1、划去括号里不合适的词语。

2、给带点字选择合适的字义，打上“√”。

闹．牙疼①喧哗；不安静②发泄（感情）③害病；发生（灾害或不好的事）

3、默读短文，边读边思考：作者向我们介绍了哪些知识？

小华得蛀牙的原因是：。

（2）张医生对小华说“要紧的是你今后每天要做到……那就会避免牙病了。”根据你的理解，把省略号省略的内容补充完整。

期中复习教案复习内容：一至四单元

复习目的

1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节，知道多音字的不同读音和组词。

2、根据书后词语表，对学生进行强化默写，记忆。并能用关键词语造句。

3、能背诵和默写指定的课文。

4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用“按总起、分述、总结”的方法进行分段，概括段落大意。

5、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

6、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

7、会写记事、写人的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。

8、能写书信等常用的应用文，会用修改符号修改自己的作文。

复习重点

1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。（用上比喻句，名言，拟人句等）

复习难点

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，寻求家长的有效帮助，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂复习效率。

复习课时：3课时

第一课时

复习过程

一、复习第1课《古诗词三首》

1、自由吟读。

2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏每一首诗的哪一句？

3、抄写生字词语。

二、复习第2课《桂林山水》

1、学习第一自然段

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一。

2、学习第二自然段

①作者是怎样描写水的？找出概括漓江水的三个特点的词。

3、学习第三自然段

①作者是怎样描写山的？找出概括山的三个特点的词。

④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

4、学习第四自然段

理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

5、抄写生字词语。

三、复习第3课《记金华的双龙洞》

1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

2、叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？

3、我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（坐船）

4、请说说作者的游览顺序是怎样的？

5、抄写生字词语。

四、复习第4课《七月的天山》

1、课文描写了七月的天山的哪些景物？

（雪峰、雪水、溪流、森林、日影、水声溪流、野花）

2、摘抄优美词句

五、复习日积月累

朗读、背诵日积月累

六、复习第5课《中彩那天》

1、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2、课文内容是围绕哪句话来写的？

3、提问：为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？

4、父亲面临的道德难题是什么？

5、谁做到谁诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？

6、抄写生字词语。

七、第6课《万年牢》

1、万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？

2、复习多音字：把、闷、削。

3、生字词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

4、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

5、这三处的万年牢之间有什么联系？

6、课文告诉我们一个什么道理？

7、抄写生字词语。

八、复习第7课《尊严》

1、想一想，课文讲了一件什么事？

（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）

2、描写小伙子神态、动作、语言的句子，从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？

3、课堂小结

诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

4、抄写生字词语

九、复习第8课《将心比心》

1、将心比心是什么意思？（用自己的心去比照别人的心，设身处地的为别人着想。）

2、课文写了哪两件将心比心的事？

3、读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

4、抄写生字词语

十、复习语文园地二

1、读读记记词语盘点。

2、日积月累

（1）告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

（2）逐句自读。

（3）再次背诵。

第二课时

复习过程

一、复习《自然之道》

1、复习词语。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

2、“我们干了一件什么蠢事？”

3、课文告诉我们一个什么道理？

（如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。）

二、复习《黄河是怎样变化的》

1、具体说出黄河变化两方面的原因。

2、这两个原因有什么关系。

3、如果不制止，后果会怎样？

4、学习这篇课文你受到了什么启发？

（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）

三、复习《蝙蝠和雷达》

1、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？

2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请生填空。

（1）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。

（2）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。

（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

3、抄写生字词语。

四、复习《大自然的启示》

1、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。

（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。

（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！

3、课堂小结

科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

4、抄写生字词语。

五、复习语文园地三

再次背诵日积月累。

六、复习第13课《夜莺的歌声》

1、再读课文，说说课文的主要内容？

2、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

3、学习课文的写作特点。

4、抄写生字词语。

七、复习第14课《小英雄雨来》

默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

八、复习第15课《一个中国孩子的呼声》

1、说说文章主要讲了什么？

（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）

2、抄写生字词语。

（1）作者的爸爸是个怎样的人？（2）当今的和平环境怎样？

（3）作者为谁呼吁？

九、复习第16课《和我们一样享受春天》

1、想一想诗歌主要讲了什么意思？

2、课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

3、抄写生字词语。

十、复习语文园地四

1、口语交际与习作：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

2、日积月累：关于战争的成语。

第三课时

练习巩固

第一部分基础知识积累与运用

一、看拼音，写词语

píng zhàng bì kāi w?i hùg?ng xiàn xī shēng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“”。

1、难道我们中（采彩）得到的汽车是不道（得德）的吗？我迷（或惑）不解地问。

2、年轻的护士为母亲扎（zházhā）了两针也没有扎进血(xuaxiě)管里。

三、比一比，再组词

幼（）拦（）蜒（）铺（）欺（）幻（）栏（）蜓（）捕（）斯（）

四、把下列的词语补充完整。

危峰（）立随心所（）（）想天开出其（）意

腹（）受敌峰（）雄伟聚（）会神争先（）后

五、用线将相关联的内容连起来。

精诚所加种瓜点豆

清明前后言而有信

与朋友交金石为开

蚂蚁搬家蛇过道澄江一道月分明

落木千山天远大带雨云埋一半山

浮天水送无穷树明日必有大雨到

六、选择恰当的关联词填入括号里。

如果……就……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……

1、（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。

2、小夜莺（）勇敢，（）十分机智。

3、雨来（）被鬼子打得眼冒金星，（）他始终没有向鬼子低头。

4、（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。

七、按要求写句子。

1、人类的老师不是自然吗？（改为陈述句）

2、漓江的水很绿。（改为比喻句）

3、爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。（修改病句）

八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？记住写上作者。

，。

九、在这段时间里，我们进行了一次综合性学习，对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获很多。请把你的收获写下来。

二部分阅读积累与运用

（一）读《尊严》片段，回答问题

一个十分寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们

部编版语文四年级下册教案

1、古诗三首教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。教学过程 - 第一课时- 一、创设情境,导入新课。 1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……) 2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读写“宿”字。“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。) 3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题。 4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文。 2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。

3.朗读节奏。(出示朗读的节奏) 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。 5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗? 三、再读课文,品读感知。 1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。 (朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。) 2.学学老师,自己再读读诗歌。 3.讲诗歌,读诗歌。 (1)“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?(篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。) 你能通过朗读来表现景物的特点吗? 男生一起来读一读。 (2)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。)

新人教版四年级下册语文句子及答案(免费)

新人教版四年级下册语文句子及答案（免费）一、按要求写句子． 1.大地一片绿色。（改为比喻句） ___________________________________ 2.在班会上，王新说，他负责帮助小冬，让他把学习赶上去。（改为直述句）___________________________________ 3.你的用勇气鼓舞我。我爬上了天都峰。（用恰当的关联词合成一句话）_____________________________________ 4.元旦晚会开始了，同学们的眼睛都集中在舞台上。（修改病句） ______________________________________ 5.我们不得不冒雪回家。（改为肯定句） _____________________________________ 二、按要求完成句子练习。 1．他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。（缩句） _______________________________________________ 2．飞卫是一名射箭能手。（改成反问句） _______________________________________________ 3．虽然．．你已经取得了不小的成绩，但．你的眼力还不够。（用加点词造句） _______________________________________________ 4．飞卫每天站在虱子旁边，聚精会神．．．．地盯着它。（用加点词造句） _______________________________________________ 三、我能按要求写句子。 1．洁白的云朵变成了温顺的绵羊、奔腾的野马、甜蜜的棉花糖。（改写成排比句） __________________________________________________ 2．不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。（修改病句）

人教版小学四年级语文下册教案全册2

人教版小学四年级语文下册教案全册2 人教版小学四年级语文下册教案全册（二）第五单元 17 触摸春天课型：讲读课文教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、 P一、一望无垠;两面三刀;三心二意;四面八方;五彩缤纷;六神无主;七上八下;八面玲珑;九牛一毛;十全十美;百花齐放;千方百计;万劫不复飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。德育目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：深入体会一些关键语句的含义。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。课前准备 1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。教学方法：学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论，指导学生朗读。教学时数：2课时

教学过程：第一课时一、交流资料，分享信息 1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。 2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。二、激情导入，感知课文学习基础较好的学生，在学习中往往感到吃不饱，而成绩差的学生又常常吃不了。这就给我的教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我应采用的方法，在作业中使用自助餐的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法应该有效。 1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天) 2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法? 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。三、自主读文，识写生字 1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。四、自主读文，识写生字 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。

四年级语文句子变换7种类型

句式变换一、反问句改成陈述句。精讲：陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。）二、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。（谁都不会不热爱自己的祖国。）三、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）四、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）五、变换语序，意思不变。如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）六、换种说法意思不变。（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。）七、直接引述与第三人称转述。句式变换练习题一、把下面的陈述句改为反问句 1、这个真实的故事使我深受感动。 _______________________________________________ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 _______________________________________________ 3、我们不能做损人利己的事。 _______________________________________________ 4、春风吹绿了田野。 _______________________________________________

部编版四年级语文下册教案全册

部编版四年级语文下册教案全册为减少教师备课的工作量，提高教学工作效率，教学方案的设计内容应简单明了，准确到位，真正起到授课依据的作用。这里给大家分享一些关于部编版四年级语文下册教案全册，供大家参考。部编版四年级语文下册教案全册1 【教学要求】 1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。 3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。 4、学会生字、新词。 5、朗读课文。背诵第5自然段。【教学重点】使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。【教学难点】体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。【教学准备】投影仪。【教学时间】 3课时。【教学过程】第一课时

一、板书课题记金华的双龙洞二、介绍课文及作者 1、课文，游记：记叙了作者游双龙洞的情景。 2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。 1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。三、初读课文，自学生字、新词 1、自由读文：利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。 2、集体讨论难字、新词： ⑴ 读音： wān jí rǔ sǔn 蜿蜒即使石钟乳石笋 ⑵ 新词：孔隙突兀森郁四、读熟课文 1、散读。 2、小组读。五、思考写作顺序，试着划段第二课时一、理清层次，划分段落

1、默读：思考：本文是按什么顺序安排材料的? 游览顺序──空间位置变换。 2、讨论分段：第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。第二段(2～3自然段)路上见闻。第三段(4～8自然段)游览经过。二、讲读 1、指名读第一段：分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。 2、学习第二段：作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。提问： ⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下：溪流：时而…时而…时而。 ⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走? 逆流而上(游览的一条“暗线”) ⑶ 理清这部分叙述顺序：金华→罗甸→入山→洞口 3、小结：作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。第三课时

语文四年级下册教案(最新版)

第一单元 1.古诗词三首教学目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学时间：两课时第一课时独坐敬亭山 1.激趣导入导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。一、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？二、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。三、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。四、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。

四年级下语文句子转换

句子练习一、把反问句改为陈述句。１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ ______________________________________________________________ 2、难道你要违背人类的真理吗？ ______________________________________________________________ 3、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ ______________________________________________________________ 4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？ ______________________________________________________________ 5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。 ______________________________________________________________ 6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？ ______________________________________________________________ ７、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ ______________________________________________________________ ８、难道你要违背人类的真理吗？ ______________________________________________________________ 二、缩句。 1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 ______________________________________________________________ ２、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 ______________________________________________________________ 3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。 ______________________________________________________________ ４、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 ______________________________________________________________ ５、伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。 ______________________________________________________________ ６、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。 ______________________________________________________________ ７、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。 ______________________________________________________________ 三、把下列句子改为拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 ______________________________________________________________ 2、小草儿发芽了。 ______________________________________________________________ 3、春天来了 ______________________________________________________________ 4、百灵鸟在树枝叫。 ______________________________________________________________ 5、太阳慢慢地从东边升起来了。 ______________________________________________________________ 6. 一排排柳树倒映在水中。 ______________________________________________________________ 7.、果园里，麻雀叽叽叫。 ______________________________________________________________ 8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 ______________________________________________________________ 9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” ______________________________________________________________ 10、天上的星星在闪烁。 ______________________________________________________________ 11、柳树的枝条随风摆动。 ______________________________________________________________ 12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。 ______________________________________________________________ 13、桃花开了。 ____________________________________________________________ １４、星星在天空中闪耀。 ______________________________________________________________ １５、太阳下山了。 _____________________________________________________________ １６、风把荷花刮得摇摆不定。四、扩句。（至少扩两处） 1、风吹小树。 _____________________________________________________________ 2、我们来到沙滩上。 ___________________________________________________________ 3、同学们玩游戏。 _____________________________________________________________ 4、叶子结成了账蓬。 _____________________________________________________________ ５、我给父亲当帮手。 _____________________________________________________________ 五、把下列句子改为反问句。 1、“桂林山水”真是人间仙境啊！ ______________________________________________________________

2018年最新人教版四年级语文下册全册教案(含教学反思)

1《古诗三首》教学设计一、教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。二、重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习： 1. 自学生字，读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。三、教学过程： 1. 谈话引入： 2. 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 3. 指名认读生字，提示应注意的地方。 4. 分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。交流预习中的疑问，组内解疑。 5. 指导朗读。四、教学反思：我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗

一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。 2. 桂林山水一、教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３．学会本课生字新词，理解重点词句。４．有感情地朗读、背诵课文。

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首学习目标（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学时间3课时第一课时一、整体诵读古诗三首１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析：李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，

小学四年级下册语文句子(全面)

小学四年级下册语文句子（全面）一、按要求完成句子练习。 1．哪一颗星没有光？（仿写句子） __________________________________ 2．在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。（缩句） __________________________________ 3．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）________________________________________________ 4．它负责、慈爱、勇敢、辛苦。它有了一群鸡锥。（用“之所以……是因为……”连接起来） ________________________________________________ 5．《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里写的。（修改病句） _________________________________________________ 二、按要求写句子。 1．啊，河流醒来了！（仿写拟人句） _________________________________ 2．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成．．了一道别有风趣的装饰。（用加点词写句子） __________________________________ 3．小小的天窗是你唯一的慰藉。（改为反问句） ___________________________________ 4．发现这天窗的大人们，是应得感谢的。（修改病句） __________________________________ 三、按要求完成句子练习。 1.因为他得了重感冒，所以他还坚持到校学习。（修改病句）

_________________________________________ 2.您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（改为陈述句）__________________________________________ 3.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。（缩句） _________________________________________ 4.中国巡警不惩处肇事的外国人。中国巡警训斥这个中国女人。（用恰当的关联词连成句话） _________________________________________ 四、按照要求完成句子。 1．泰山是我国的五大名山。（修改病句） _________________________ 2．照例子仿写。例：那时候没有电灯、电视、收音机和汽车。那时候没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。车外是秀丽的小山村，有山、水、小桥和人家。 ______________________________ 3．小华洗手后，没关水龙头就走了，还说反正后面还有人要洗手，你用陈述句提醒他说：____________。你用反问句提醒他说：___________________。4．小红要去参加演讲比赛，她非常紧张，请用上两个以上的动词，描写她紧张的心情。 ____________________________________ 五、按要求写词、句练习。 1．鹅咬住了衣襟。（把句子说具体） ______________________________ 2．鹅有什么可怕的！（改为陈述句） _____________________________ 3．要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（用加点的关联词说一句

人教版小学四年级语文下册教案(四)

人教版小学四年级语文下册教案第五单元 17 触摸春天课型：讲读课文教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。德育目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：深入体会一些关键语句的含义。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。课前准备 1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。教学方法：学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论，指导学生朗读。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，分享信息 1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的

有关资料。 2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。二、激情导入，感知课文 1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天) 2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法? 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。三、自主读文，识写生字 1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。四、自主读文，识写生字 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。 4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。五、再读课文，自读自悟 1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水一、教学要求１.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案学习目标（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学时间3 课时第一课时一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？、理解“看不厌”：看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？、品析：

人教版语文四年级(下册)公开课教案

人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教学准备：《牧童短笛》的音乐教学课时：一课时一、初读课文 1、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情教师配乐读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” （1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢

小学四年级语文下册句子转换、关联词填空练习

小学四年级语文下册句子专项练习题一、把反问句改成陈述句. 1、不经过努力，学习能取得好成绩吗？ 2、没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？ 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？ 4、这朵花很好看，难道你可以摘吗？ 5、要是你的手指不费一点劲，怎能拉下爬山虎的一根茎呢？ 6、有些昆虫的隐蔽所得来不费工夫，它们难道不是随遇而安的吗？二、把陈述句改为反问句. 1.我们要遵守交通规则. 2.不好好学习，自然不能取得好成绩. 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 . 4.功课没做完，不能去看电影.

5、我不会忘记叶老家那片绿绿的爬山虎. 6、雅鲁藏布大峡谷是世界关注的一个焦点. 三、病句诊所.（在原句上用修改符号改后再把正确的句子写在横线上） 1、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑. 2、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想. 3、既然这件事难办，我们也一定要办好. 4、生物课对林巧稚有很大的爱好. 5、早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气. 6、经过半年的努力，终于赶上来了. 7、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了. 8、五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬. 9、我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统.

10、乌云和大雨从半空中倾泻下来. 四、选择适当的关联词语填空. （1）尽管……还是……虽然……但……只有……才…… 1、( )天气寒冷，爷爷每天( )早起锻炼身体. 2、( )天气寒冷，( )爷爷仍然坚持锻炼身体. 3、( )坚持锻炼，( )会有强壮的体魄. （2）因为……所以……虽然……但是…… 如果……就……不但……而且…… 1、( )林老师退休了，( )她仍然关心我们. 2、( )你要夺取冠军，( )应该刻苦锻炼. 3、老师( )关心我们的学习，( )关心我们的生活. 4、( )他平时刻苦学习，( )成绩优秀. （3）给下列句子加关联词语 1、一棵棵树身( )离得很远，( )给人一种郁郁葱葱的感觉. 2、( )看到时代在飞速地前进，我心中( )涌起感情的波涛. 五、扩句 1．( )海滩上有( )贝壳. 2、( )飞机( )冲向( )天空. 3、( )战士们( )守卫( )边疆. 4、( )老师( )批改( )作业. 5、( )风( )吹( )柳条.

四年级语文下册各单元复习教案

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