(完整版)《农村小学生良好行为习惯的养成教育研究》方案

《农村小学生良好行为习惯的养成教育研究

》方案

邓州市文渠乡段营小学课题组：任风玲执笔

一、课题的提出

我校是一所典型的农村小学，家长的教育思想与理念比较落后，整体素质不高，加上目前独生子女占多数，单亲家庭、留守学生比

例上升等客观和主观因素的影响，致使目前在我们学校里，学生的

个性与行为习惯存在很大的差异：有的懒惰贪玩，不爱学习；有的

聪明好学而品行令人担忧；有的受读书无用论影响较深，缺乏良好

的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；有的不爱锻炼；有的

语言粗俗；还有部分学生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯。面

对学校实际情况，我们深深感受会到培养学生良好行为习惯的重要

性和紧迫性。近几年来，我们学校一直重视德育工作，在德育工作

的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学

校德育工作的基础工作来抓，特别是以科技发明和环保教育为突破口，培养学生爱科学爱学习的习惯，进而在纪律、卫生、礼仪、交

往等各方面培养学生良好的行为习惯。

新课程对学校教育提出了这样的要求：“初步养成关心他人，

关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向

上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”正是基于这样的认识，我校决定以农村小学生良好行为习惯

的养成教育为突破口，使之成为我校的一大特色。并将农村学生良

好行为习惯养成作为一个课题进行实践研究。

二、课题研究的内容

1、研究的主要内容是：

（1）在全面实施养成教育过程中对学生进行习惯培养时，对其进行内容、特点及内在规律的研究。

（2）在全面实施养成教育过程中农村学校对习惯养成教育的运作机制、运作方式的研究。

（3）在全面实施养成教育过程中教育方法、内容、形式的研究。

（4）对家长进行教育培训的内容、形式的研究。

2、本课题设立了三个子课题：

子课题一：班主任工作对学生良好行为习惯的养成研究

子课题二：学科教学中对学生良好行为习惯的养成研究

子课题三：家庭对子女良好行为习惯的养成研究

三、课题研究的方法

主要是运用行动研究法、调查研究法和经验总结法进行研究。根据课题研究内容，总体属于教育行动研究法。采取边“调查”边“研究”边“理论化”的研究模式。对相关数据进行收集整理，再对其进行统计分析处理，分析其变化过程，找出内在规律，确保研究结果的科学性。

四、课题研究的步骤

（一）准备阶段（2008年11月——2009年3月）成立课题组，组织课题组调查摸底，统一思想，明确目标，具体分工，撰写研究方案，申请立项，组织开题仪式。

（二）研究实施阶段（2009年4月——2009年10月）

1、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。

2、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。

3、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。

4、利用丰富多彩的少先队活动，引导学生养成良好的习惯。

5、注重环境渲染，教育学生养成良好习惯。

6、根据不同时期学生中的问题邀请专家给学生及家长做专题讲座。

7、利用学校德育工作对学生进行行为习惯的养成研究。

8、班主任和科任教师紧密配合，抓好学生行为习惯的养成教育。

9、重视校园文化建设，创设良好的育人环境

10、运用多种手段，唤醒学生的养成意识。

（三）研究总结阶段(2009年11月---2009年12月)

收集研究资料和研究成果，撰写研究报告，申报研究成果，争取专家鉴定。

五、预期成果形式：

1、行动研究报告与相关论文

2、教育案例

3、段营小学生行为习惯养成教育优秀辅导课记录

4、学生健康成长档案

5、调查问卷及数据分析

六、课题的人员分工

课题组组长：

任风玲负责制定研究计划，检索文献，分析、汇总研究成果，撰写研究报告

2、课题组组员：

程传耿负责研究计划的实施以及资料收集、整理、归档；

刘海英具体负责低年级的学生良好行为习惯养成专项训练的实施；

丁玉翠具体负责中年级的学生良好行为习惯养成专项训练的实施；

主要参考文献：

1、叶圣陶《叶圣陶教育文集》

2、董治君《新时期德育途径与方法研究》

3、中国青少年研究中心《少年儿童行为习惯与人格的关系研究实施手册（一）（二）》

4、《公民道德建设实施纲要》中共中央教育部2001年10月。

5、《新课程标准》华中师范大学出版社2003年5月第二版

6、《走进新课程——与课程实施者对话》朱慕菊主编

7、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》

2009年3月