班规“十要十不要”

“十要十不要”十要：

1. 要对人有礼貌，尊敬师长

2. 要团结友，爱关心他人

3. 要爱护公共物品

4.要在公共场所轻声细语

5.要认真做好每次两操、值日生工作

6.要讲究卫生，保持个人整洁

7. 要遵守课堂纪律

8. 要认真学习、独立思考，认真完成各科作业

9. 要准时到校，按时上课、认真听讲

10. 要积极参加班集体活动，有强烈集体荣誉感

十不要：

1. 不要蹿班、拉帮结派、打架斗殴

2. 不要上课邋遢穿拖鞋

3. 不要说脏话粗话

4. 不要长发（男生）和留怪异发型

5. 不要随地吐痰、乱扔垃圾

6. 不要考试舞弊、抄袭作业

7. 不要抽烟、喝酒、

8. 不要带手机（周一——周五）

9. 不要上网吧、KTV

10.不要穿奇装异服、佩戴首饰、文身、染发、烫发

初中最经典的20条班规

班规二十条为了保障班级正常秩序，更好地开展教育教学工作，形成奋发向上、团结互助的班集体，经过全体成员讨论协商，特规定如下： 1、课堂积极思考，积极发言，积极配合老师，不进行与课堂无关的活动，如窃窃私语、昏昏欲睡、做小动作、玩手机、吃零食、看课外书等。 2、课堂要服从老师安排，与老师意见不一致时，课后找老师协商解决，不与老师发生正面冲突，不顶撞老师，不与老师对抗。 3、课堂要高效、快速完成老师布置的任务，遇到不懂的地方，及时请教老师或学习程度好的同学，不用消极的态度对待学习。 4、积极、主动、认真完成各项作业和学习任务，不抄袭，不应付，及时上交，不等待老师催促。课代表及时收齐星期天作业，放在教室后指定的桌子上。 5、分组合作讨论学习时，不讨论与学习无关话题，及时解决学习中遇到的难题，热心帮助成绩暂时落后的同学。 6、提前2分钟进教室，打开课本，做好上课前准备。不迟到，不无故旷课、逃课。进门喊报告，并说明理由。 7、课间选择合适的休息方式（闭目养神），让大脑得到充分放松，不影响他人，不疯狂追逐打闹，不高声喧哗。 8、有事需要找非同班同学时，不长时间逗留，不随便乱窜楼层，不允许把其他班同学带入本班教室，产生后果由本人负责。 9、与同学发生矛盾纠纷，及时找老师解决，多换位思考，理解包容他人，不大打出手。不无事生非，不结伙打架，挑起事端。 10、自觉遵守自习课纪律，不随意走动，不私自调换座位，不进行与课堂无关的活动，培养自己自律的好习惯。 11、爱护教室和校园公共设施（课桌凳、电灯、电扇、电子白板，茶炉、门窗琉璃等），非故意损坏，自行修理。故意损坏，加倍赔偿。 12、保持教室干净整洁，不随地吐痰，不乱写乱画，不随地泼水，不随意丢弃垃圾，养成随手捡垃圾的好品行。 13、离开教室牢记随手关门关窗关灯，及时把教室门锁好，以防造成班级财产损失。负责管钥匙的同学，要及早及时打开教室门。 14、配合班委班干部的班级管理工作，认为班干部有失公平，私下找老师反映情况，不得顶撞、对抗班干部，更不得辱骂班干部。 15、夜晚熄灯后，及时就寝，不随意走动，不谈笑打闹，不影响他人休息。 16、认真对待值日工作（擦黑板、扫地等），不敷衍了事，不拖泥带水。值日擦黑板，要用抹布清理讲台桌上的灰尘。 17、做事要三思而后行，考虑行为的后果和造成的影响。不制造、不携带危险物品（如刀具、钢管、尖棍等），一经发现，没收并追究责任。 18、做人要诚实守信，不贪图小便宜，不顺手牵羊，不乱动别人东西，不宣传别人隐私，不耍小聪明，不编造理由，不隐瞒实情，欺骗老师。 19、同桌或同学生病时，及时告知老师，热心帮助班级内每位生活和学习有困难的同学。不以强凌弱，不仗势欺人。 20、有病（事）及时与老师联系，履行请假手续，交待清楚请假起至时间。不私自离开校园，不出入网吧台球等危险地方。 注：1、班规自公布之日起执行，请同学们共同监督。2、违反班规者，视情节严重程度给予相应惩罚。3、违纪程度有三星违纪、四星违纪、五星违纪。4、惩罚措施有捡垃圾、

教师读书笔记-《好班规打造好班级》读书笔记

教师读书笔记:《好班规打造好班级》读书笔记 一个良好的、健全的班集体离不开学生的集体荣誉感，而班规能最大限度的培养学生的这种情感，因此，班主任一定要善于运用班规培养学生的集体荣誉感，从而使班级成为每个学生健康成长、成熟进步的摇篮。一、班规的确立要想打造一个好的班级，就应该有一个大 一个良好的、健全的班集体离不开学生的集体荣誉感，而班规能最大限度的培养学生的这种情感，因此，班主任一定要善于运用班规培养学生的集体荣誉感，从而使班级成为每个学生健康成长、成熟进步的摇篮。 一、班规的确立 要想打造一个好的班级，就应该有一个大家都要遵守的行为规范——班规。我最初制定班规时，制定了过于简单，心中总以为学生应该知道该怎么做，往往学生犯错时才发现学生其实什么都不懂，不知道什么该做，什么不该做。读了该书，我明白了要结合学生的年龄特点、学校和班级的情况确定适合本班学生的班规，才能使班规切实得到执行。班规的制定要注意把握细节、要以自主为主要原则和出发点，这样才能有效调动学生的积极性；当然，班主任在执行班规既要坚持原则又要灵活把握。

二、把班规落实到位 制定一个好的班规，仅仅是班级向优秀班级迈进的一个良好开端，好班规还要落实好、落实到位，才能真正成为管理学生的规范，成为学生行为的准则。当然在班规的执行时班主任要注意做好引导，并且把握尺度，细致落实。只要班主任能坚持以上几点，就一定能够利用班规增强班级的凝聚力，提升学生的整体素质，形成良好的班风。 三、让班规真正发挥作用 作为班主任要及时检查班规落实的情况，不要把自己凌驾于班规之上，要充分利用班规的奖惩条例对学生的言行进行积极评价，作出肯定的鼓励性评价，或纠正学生有为班规的评价。以表扬为主，但对“违规”学生除了按班规处理之外，适当的批评也是必要的，要让他们认识到自己的不足，这样表扬与批评有机结合起来，既能维护班规的权威，又能使学生在班规的评价下健康的成长。 四、在班级管理中更要民主、有原则。 中学生正处在青春期，在处在逆反心理很强的时候，因此，我们在进行班级管理时最好让他们参与进来，共同管理，可以有效地减少逆反心理。同时还要有原则，坚持原则性首先表现在管理上要做事公正、对人不对事儿。 教育，要讲方法，要重在育人。教育是快乐的，教育是一种享受；教育，更是一种艺术。在以后的教学过程中，我将学到的

四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思

四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思 《2.我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。 本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。 第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。 第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。 第三个板块的话题是“班规重之星”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。 第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。 四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。5、部分学生不遵守班规。 本课，我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。 通过教学，学生了解了什么是“民主”和“程序”；知道了班规虽然是神圣的，但也是可以修改的；明白了班规不是可有可无的，班规一旦制定，我们大家都要自觉遵守，如果违反了班规应当受到惩罚。同时，学生还懂得了对于不合理的班规，可以向班干部、老师提出修改意见，大家共同讨论并举手表决修改；班规即使不合理，在未修订之前，仍要遵守。这些体验活动与学生的班级生活紧密联系，让学生把班规与自己、班级和学校联系起来。学生通过学习，认识到每个人都应该自觉遵守班规，并且能够针对不合理的班规提出自己的意见。本节课的教学目标能够完成，学生真正体会到了规则、民主、平等的班级生活中的现实意义。

班规班纪二十条

班规班纪二十条 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

班规二十条为了保障班级正常秩序，更好地开展教育教学工作，形成奋发向上、团结互助的班集体，经过全体成员讨论协商，特规定如下： 1、课堂积极思考，积极发言，积极配合老师，不进行与课堂无关的活动，如窃窃私语、昏昏欲睡、做小动作、玩手机、吃零食、看课外书等。★★★★ 2、课堂要服从老师安排，与老师意见不一致时，课后找老师协商解决，不与老师发生正面冲突，不顶撞老师，不与老师对抗。★★★★★ 3、课堂要高效、快速完成老师布置的任务，遇到不懂的地方，及时请教老师或学习程度好的同学，不用消极的态度对待学习。★★★ 4、积极、主动、认真完成各项作业和学习任务，不抄袭，不应付，及时上交，不等待老师催促。课代表及时收齐星期天作业，放在教室后指定的桌子上。★★★ 5、分组合作讨论学习时，不讨论与学习无关话题，及时解决学习中遇到的难题，热心帮助成绩暂时落后的同学。★★★★ 6、提前2分钟进教室，打开课本，做好上课前准备。不迟到，不无故旷课、逃课。进门喊报告，并说明理由。★★★ 7、课间选择合适的休息方式（闭目养神），让大脑得到充分放松，不影响他人，不疯狂追逐打闹，不高声喧哗。★★★★ 8、有事需要找非同班同学时，不长时间逗留，不随便乱窜楼层，不允许把其他班同学带入本班教室，产生后果由本人负责。★★★★★ 9、与同学发生矛盾纠纷，及时找老师解决，多换位思考，理解包容他人，不大打出手。不无事生非，不结伙打架，挑起事端。★★★★★ 10、自觉遵守自习课纪律，不随意走动，不私自调换座位，不进行与课堂无关的

教师招聘考试重要知识点：班集体的特征以及良好的班集体培养

教师招聘考试重要知识点：班集体的特征以及良好的班集体培养 班集体的特征以及良好的班集体培养是江西省教师招聘考试第六部分班级常识工作的重要的一章节，根据2010年—2015年的考试真题我们可以发现，在此部分的知识点具有以下及格特点：考查知识点相对稳定，考查方式灵活多样，其中出现过单选(2010、2012)、简答(2011年)和论述(2011年)，涉及其他相关知识点相对较多。因此，有必要引起大家对此部分知识点的重视，并做好认真的备考工作。 一、知识点梳理 1、班级与班集体 回忆先前知识点，班级，班级指的为了实现一定教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而成的，有固定人数的基本教育单位。其核心落脚点在于教育的基本单位，其着重从外在的形式来强调教育的基层组织。 班集体，指按照班级这种形式所组织起来的，以共同的学习活动和直接的人际交往为特征的心理共同体。其核心落脚点在于心理共同体，其着重从内在心理氛围来看。 2、班集体的特征 班集体的特征，即班集体的本质属性，其区别与其他学生群体的显著特征，主要表现在一下四个方面：明确的共同目标;一定的组织机构;共同生活的准则和融洽的氛围。班集体的四个特征是考试单项选择题和简答题的重要备考点。其中，明确的目标是班集体形成的基础，组织结构主要强调班干部的作用，公共的准则强调外在的约束，融洽的氛围强调内在的心理关系。为了方便大家记忆我们可以把四个特征简化为四个关键词：目标、班干部、班规和班风。 3、如何培养良好的班集体 良好的班级体不是先天形成的，而是师生双方后天共同的教育活动中培养的。那么问题就在于如何来培养的良好的班集体了?回顾班集体的特征，我们不难发现，既然班集体的本质特征在于目标、班干部、班规和班风，那么我们努力的方向必然也是按照班集体的特征进行;我们可以在在班级体特征前面加上动词，作为具体的手段，如确立班集体目标，选择班干部、建立班规、培养良好的班风。再补充一条就是组织多种多样的教育活动，这一条是根据班集体的形成过程得来的。我们从总体上了解了培养班集体的措施，做好简答题和论述题的备考。然后具体的分析每条措施的具体内涵、作用。其中常考的考点如，当刚接到以一个

10班规细则教学文案

201610班规细则

16级10班规班纪 班训：净敬进竞静 班风：相亲相爱，携手共进 班号： 班魂：爱 班言：三年磨一剑，一路斩荆棘 班歌：《相逢是首歌》《我的未来不是梦》 班规总则： 一、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 见到老师问声好，文明礼貌人人爱。 二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 语文英语同重要，书声琅琅气氛好。 三、两操：出操整队快静齐，动作规范做好操； 贵在坚持与锻炼，身体学习同重要。 四、上课：铃声一响进教室，专心听讲勤思考； 积极举手敢发言，尊敬师长听教导。 五、课间：课间休息不吵闹，下课书本准备好； 勤俭节约爱公物，十班荣辱人人有。 六、学习：各门功课要学好，每天进步敢超越； 预习复习两不误，环环相扣才生效。 七、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭； 课本整洁字端正，保质保量按时交。

八、纪律：按时到校上好课，因故缺席先请假； 学生守则必遵守，十班班纪维护好。 九、卫生：个人卫生很重要，公共卫生也要搞； 奇装异服咱不穿，长甲长发咱不留。 十、礼仪：相见点头说“你好”，受人帮助说“谢谢”； 有错就说“对不起”，人人有礼人人喜。 十一、离校：值日卫生打扫好，按时离校关门窗； 安全法规要记牢，到家及时报平安。 班规细则： 为了更好地规范班级成员的行为，增强班级管理和自我管理意识，本班实行学习与德育量化分评比奖惩制度。每人每周基础分100分，学习和德育各五十分，在此基础上，根据班规细则奖惩加减分，先以个人为单位，再以小组为单位评比。每周一小结，每月一大结，每次评比个人之星前20名，小组之星前3名，奖品由班委讨论拟定。小组座位选择权由小组分从高到低决定。 具体奖惩标准：（特殊情况特殊处理） 扣分项 一、学习方面 1、考勤：预备铃响未到自己座位—0.5，正式上课未到教室自己座位—2，旷课 旷操—5；早退任何一节课—3，考勤包括自习、升旗、午操、眼操、班级活动等（有重要事情必须先跟班长报告）（值日班干登记）。 2、早晚读：不开口、不按要求读书，做其他事情，每见一次—0.5。

班规在班级中的作用(汇编)

精品文档 精品文档班规在班级中的作用 班规是班级成员共同承诺遵守的行为规范及评价规定.有研究表明,有效管理者与无效管理者之间最主要的不同点是教师处理规章制度的方式.有效管理者有明确的规则,且认真教规则;而低效管理者则没有明确定义的规则或者随意提出规则,且没有刻意教规则。班规是一种典型的潜在课程,.增强管理的科学性、公平性依靠班规管理班级,能使班级活动的开展及其奖惩有“法”可依,增强班级管理的科学性、公平性,避免随意性.科学管理的表现形式之一就是要研究规律而后制定制度,制定‘班规’,在班级中形成“班级的最高权威不是班主任,而是规章制度。班内强调规则面前人人平等,人人都要照章办事,共同维护制度的权威”的局面。 一、制定班规的重要性 班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任，往往要通过制定一系列奖惩条例，来束缚和规范学生的行动，倡导良好的习惯和操行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风。同时，在实际工作中，很多老师都感觉现在的学生越来越难管了，逆反心理又特殊强，在他们面前，老师的教育有时就显得苍白无力。另外，新课程的改革和施行，又把学生放到了教育教学的最高地位，呼唤教育工作者给予足够的关注和尊敬！在此背景下，制定一种合理科学班规就显得尤为重要。 二、班规的制定 班规的制定应体现以下几个原则： 1.班规制定要“顺” 所谓“顺”即要“顺应民意”，顺应学生的要求。班主任应尊重学生的人格、情感和个性差异，鼓励学生提出不同的意见，充分调动学生参与班级管理的积极性，让学生充分行使民主权利。这样能使学生感受到自己是班级中的一员，能体现出主人翁的精神，增强学生的自尊和自信。例如，本学期我们班的班规就是有班长牵头，班委讨论，学生投票通过的。这种学生自己制定的班规，更易于学生的自觉遵守。 2.班规制定要“细” 制定班规时要仔细、缜密，要让每一个细小的地方都有章可循，使之具有较强的可操作性。比如有些学生没有完成作业但又不勇于承认错误而是谎称忘在了家里。所以在我们的班规中对这种现象给予了明确的界定“不交作业和忘记带作业都是违规，依照班规规定都要扣分。忘记带作业的要责成其第二天带来，否则依照班规应当按欺骗行为论处。”这样一方面要求学生应当按时完成作业，另外，也教给学生诚信，最后即使是学生真的忘带了作业，也可以给他起到提醒作用，以后就不会再忘记了。 4.班规制定要“全” 班规的制定要全面，平时发现什么可以设为规则的，和学生协商后都可列入班规中，并在实践中进行合理增删。比如早读，原本我班的班规中并没有关于早读的规定，但是由于学校要求早读大声读书，而这一点在我们的学生群体中又很难做到。经过学生提议、班委讨论决定对早读大声读书和不认真读书的同学分别给予加分和减分。 3.班规制定要“人性化” 班规在很多人的印象中往往是一些冷冰冰的条条框框，我们提倡制定的班规应该充满人性化，让犯了错的学生既能改正错误又不产生抵触情绪。比如可以以劳动最光荣的方式奖

班规班纪二十条

班规班纪二十条 The latest revision on November 22, 2020

为了保障班级正常秩序，更好地开展教育教学工作，形成奋发向上、团结互助的班集体，经过全体成员讨论协商，特规定如下： 1、课堂积极思考，积极发言，积极配合老师，不进行与课堂无关的活动，如窃窃私语、昏昏欲睡、做小动作、玩手机、吃零食、看课外书等。★★★★ 2、课堂要服从老师安排，与老师意见不一致时，课后找老师协商解决，不与老师发生正面冲突，不顶撞老师，不与老师对抗。★★★★★ 3、课堂要高效、快速完成老师布置的任务，遇到不懂的地方，及时请教老师或学习程度好的同学，不用消极的态度对待学习。★★★ 4、积极、主动、认真完成各项作业和学习任务，不抄袭，不应付，及时上交，不等待老师催促。课代表及时收齐星期天作业，放在教室后指定的桌子上。★★★ 5、分组合作讨论学习时，不讨论与学习无关话题，及时解决学习中遇到的难题，热心帮助成绩暂时落后的同学。★★★★ 6、提前2分钟进教室，打开课本，做好上课前准备。不迟到，不无故旷课、逃课。进门喊报告，并说明理由。★★★ 7、课间选择合适的休息方式（闭目养神），让大脑得到充分放松，不影响他人，不疯狂追逐打闹，不高声喧哗。★★★★ 8、有事需要找非同班同学时，不长时间逗留，不随便乱窜楼层，不允许把其他班同学带入本班教室，产生后果由本人负责。★★★★★ 9、与同学发生矛盾纠纷，及时找老师解决，多换位思考，理解包容他人，不大打出手。不无事生非，不结伙打架，挑起事端。★★★★★ 10、自觉遵守自习课纪律，不随意走动，不私自调换座位，不进行与课堂无关的活动，培养自己自律的好习惯。★★★★ 11、爱护教室和校园公共设施（课桌凳、电灯、电扇、电子白板，茶炉、门窗琉璃等），非故意损坏，自行修理。故意损坏，加倍赔偿。★★★★★ 12、保持教室干净整洁，不随地吐痰，不乱写乱画，不随地泼水，不随意丢弃垃圾，养成随手捡垃圾的好品行。★★★ 13、离开教室牢记随手关门关窗关灯，及时把教室门锁好，以防造成班级财产损失。负责管钥匙的同学，要及早及时打开教室门。★★★★ 14、配合班委班干部的班级管理工作，认为班干部有失公平，私下找老师反映情况，不得顶撞、对抗班干部，更不得辱骂班干部。★★★★★ 15、夜晚熄灯后，及时就寝，不随意走动，不谈笑打闹，不影响他人休息。★★★★ 16、认真对待值日工作（擦黑板、扫地等），不敷衍了事，不拖泥带水。值日擦黑板，要用抹布清理讲台桌上的灰尘。★★★★ 17、做事要三思而后行，考虑行为的后果和造成的影响。不制造、不携带危险物品（如刀具、钢管、尖棍等），一经发现，没收并追究责任。★★★★★ 18、做人要诚实守信，不贪图小便宜，不顺手牵羊，不乱动别人东西，不宣传别人隐私，不耍小聪明，不编造理由，不隐瞒实情，欺骗老师。★★★★★ 19、同桌或同学生病时，及时告知老师，热心帮助班级内每位生活和学习有困难的同学。不以强凌弱，不仗势欺人。★★★★★ 20、有病（事）及时与老师联系，履行请假手续，交待清楚请假起至时间。不私自离开校园，不出入网吧台球等危险地方。★★★★★ 注： 1、班规自公布之日起执行，请同学们共同监督。 2、违反班规者，视情节严重程度给予相应惩罚。 3、违纪程度有三星违纪、四星违纪、五星违纪。 4、惩罚措施有捡垃圾、捡瓶子、写检查、家长领回家教育等。 5、班级每日表扬2人，批评2人，分别给予奖励和惩罚。 6、违反班规之外纪律，造成负面影响，由班委会讨论制定惩罚措施。 7、愿十班师生携起手来，为打造优秀班集体而努力奋斗。

班级文化特色建设

鲁山二十九中 班级文化特色建设规划二〇一二年二月二十日

鲁山二十九中 班级文化特色建设规划 班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的鲁山二十九中学生。 班级管理内容与形式: 一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统 班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 1．保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家” (1)班级美化绿化 班级美化、绿化规范要求 第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，又合理美观。 第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。 第三、各班摆放花草10盆以上，安排专人定期管理（有待商榷）。 第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上，装饰花边。 第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排，既有内涵，又规范美观。 （2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。 （3）创新墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；也可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布臵应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。 （4）布臵角落。布臵好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的角落，开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。 （5）创编班报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。主题可以包括科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通。学校要求每月一期班报,请班主任按时组织. （6）注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布臵，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。 二、精神文化——班级文化建设的核心 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风

班规班纪顺口溜

班规班纪顺口溜 本文是关于班规班纪顺口溜，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。班规班纪顺口溜一 穿戴整洁重仪表，备齐用品按时到; 见到老师问声好，文明礼貌又阳光。 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高; 语文英语同重要，书声琅琅气氛好。 升旗仪式要庄重，集会整队快静齐， 做操规范合节拍，每天眼操视力保。 铃声一响进教室，课本用具摆整齐， 专心听讲勤思考，积极练习又发言。 班规班纪顺口溜二 课间休息不吵闹，上下楼梯有秩序， 不吃零食爱环境，常和老师去交流。 预习复习要自觉，作业考试独立做， 格式规范字端正，保质保量按时交。 迟到散漫上课乱说乱动我没有， 打架骂人脏话乱扔纸屑我不做。 公共卫生要保洁，按时离校关门窗; 横穿马路站看行，服从管理加自理。 班规班纪顺口溜三 好学生：会学习，会听讲，会提问。 好孩子：爱爸妈，爱老师，爱同学。 好公民：讲环保，节水电，守秩序。 班规班纪顺口溜四 好孩子要爱父母，自己的事自己做。 好学生要尊师长，会学习，会生活。

好公民要惜粮食，保环境，爱自然。 班规班纪顺口溜精选五 认真听讲，大胆发言，争做好学生! 诚实守信，拾金不昧，争做好孩子! 热爱自然，保护环境，争做好公民! 班规班纪顺口溜精选六 1、热爱集体：积极主动为集体做事，遵守纪律，为集体争光。 2、珍惜时间：抓紧时间完成作业，做时间主人。 3、珍惜友谊：团结友爱，互相帮助。 4、珍惜荣誉：时刻为集体着想，为集体争光。 5、热爱学习：积极向上，主动、认真地完成作业。 6、热爱劳动：主动打扫班级卫生，珍惜劳动成果。 7、文明礼貌：尊重老师、同学，爱护公共财物，保护花草树木。

随风潜入夜,润物细无声--浅谈班级文化建设

随风潜入夜，润物细无声--浅谈班级文化建设 摘要：本文从班级文化建设的三个层面，即物质文化--文化表层、制度文化--文化中层、精神文化--文化深层来阐述班级文化建设的重要性，并倡议班主任要高度重视班级文化建设，学校要创造一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，从而发挥班级文化建设的无穷教育魅力。 关键词：物质文化制度文化精神文化班训班规班级管理体制诚信创新古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到"随风潜入夜，润物细无声"。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 一、优化班级的物质文化环境--前提 班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布臵、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布臵。 1、精心设计班级标语（班训） 班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。着重抓青少年的文化人格和非智力因素的养育和训导。开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了"求真、务实、创新"这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有城信、务实，同时每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到"润物细无声"的作用的。 2、细心布臵班级墙壁，力求让墙壁会"说话" 在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟"，"知之为知之，不知为不知"，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。在教室的左面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识。教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩（歌咏比赛三等奖、体育道德风尚奖、每周班级流动红旗等），看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。 考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，利用学习园地，创立"读书角"，让学生自编读书

初中最经典的20条班规

班规，指中学生管理班级中采取的规章制度，简称班规。每个班的班规都不一样，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是中学生自我管理的重要制度。本站今天为大家精心准备了初中最经典的20条班规，希望对大家有所帮助! 初中最经典的20条班规 一.按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”;按时就座等候上课，按计划进行课程。 二.遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。 三.自习课自觉学习各门课程，安静而专心。 四.爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画。 五.不在教室内打牌或进行其他影响他人正常活动的行为。 六.用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。 七.劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。(每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。) 八.自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。 九.依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方;朴素节约，不攀比、显摆身外之物。 十.放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。 ※具体的奖惩标准 每人原始分80分，以周为单位计算加减结果。 (一)以下行为属于违纪 —升旗仪式中不肃立，不行礼，甚至是说话打闹。(3-5) -迟到、早退、无故缺席 (1-3分) -仪表不合要求，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。(1-3分) -不认真做早操、眼操 (1-2分)

-课堂上睡觉;吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物;看课外书;交头接耳、嬉笑打闹;擅自换座位、离座、中途离开教室者。 (1-3分) -课间制造巨大噪音、狂奔乱跳;滋扰同学，无事生非;聚众打牌甚至赌博。(3-5分) -毁坏公物且没有及时修补;破坏环境卫生;(3-5分) -清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰(2-3分) -当周应完成的背记任务记录为空白 (2分) -课后骚扰同学(粗言秽语、跟踪、电话、书信);敲诈勒索、打架;抽烟;偷窃(对他人的东西不问自取，亦视为偷窃)(5-10分) -进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所(10分) -拖欠作业、考试作弊;拖欠应交付学校的款项。(5-10分) -欺瞒、顶撞师长;对同学恶言相向。(5-10分) ※以下行为值得表彰 + 主动清理教室内外的环境;放学后主动返回课室关闭门窗。(2分) + 连续一周无迟到早退、缺勤 (2分) + 连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象(2分) + 每周劳动积极，工作细致周到 (2分) + 一学期周记得等级A+累计5次以上或A 8次以上。(3分) + 各科作业一周内80%得A级 (3分) + 每次口语交际主动上台发言者 (1分) + 每周按时按量完成各科背记任务(5分) + 主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难 (2分) +连续三十天无不良举止言谈，与同学关系融洽 ( 5分) + 在各项竞赛(运动会、球赛或知识竞赛等)中获得名次 (3-5分)

教学中班规的重要性

班级是学校的基层单位，是对学生进行教育教学的主阵地。初中学生可塑性强，再加上他们的志趣爱好、性格脾气、学习成绩、家庭背景、发展目标等各方面差异都很大，在这样的群体中，如果没有一个良好的制度来约束，那么这个群体就会如同一盘散沙。为此，就必须确立一种行之有效的班规。也正由于学生间复杂的关系，在制定班规时，就需要公平、公正，需要师生共同参与，来构建一个民主性的约束机制。这对各方面都还在发展的初中生而言尤为重要。为初中生确立班规的最好方法就是本着“师生共同参与，构建民主性约束机制”的原则，让班规成为学生自己给自己制定的准则。 1.让学生充分参与班规的制定：班有班规，这是班主任工作顺利进行的基本保障。而由谁来制定班规，就取决于教师的教育理念与管理方式。学生参与是民主确立班规的基础，如果没有学生的参与，那么也就没有民主性可言。因此，在制定班规时，教师首先让全体学生都真正参与进来，使各自的真正想法透明化。学生参与讨论的方式可以有（1）讨论法：老师组织学生进行讨论，或有学生自发进行讨论等方法征集班规内容。（2）提议法：老师可以提出一个假设方案，或者由学生提出一个假设方案，然后大家分析对比求同存异，教师注意在是当的时候，给与恰当的引导，集思广益，最后确定班规。 2.民主行使班规：班规主要用来规范学生的行为，有奖必有罚，但在实施的过程中也要讲究民主，在班规行使过程中应充分体现这一特点。 3.运用尊重学生语言：一些班规从构想开始，就把学生推向了教师的对立面，这种语言形式主要表现在禁令似的权威、模糊的不确定性等。其实质是对学生能力潜意识的怀疑和否定，对学生心理产生一种压抑性权威。因此在制定班规时，要采用正面引导性语言，这既是对学生的尊重，也是班规亲和力的魅力所在。这样，不仅可以提高学生共同参与制定班规的积极性，更能突显学生的自我管理意识。 所以，“师生共同参与，构建民主性约束机制”不仅是初中班规的确立原则，更体现了学生在教育过程中的主体地位。在这样的班规治理下，班级的学习氛围自然会变得更加和谐，班级也才能成为民主的好班级。 班规制定后，不能拿来做摆设，而是要坚决的执行，在班规的执行过程中，教师要及时检查班规落实的具体情况，并依据班规的奖惩条例对学生的言行进行评价。平价的目的是促进学生的发展。因此，教师要努力发现学生的闪光点，激励学生的上进心。同时，还要避免对学生进行横向的比较与评价。 在班级管理中，要坚持“以人为本，自主管理”的原则。这就要求教师给学生提供一个展示平台，所有事情尽量让他们自己去做，让他们自己去管理自己，这就需要教师调动学生自我管理的潜能，发挥每位学生的主人翁精神，使他们人人都主动参与班级事务，做班级主人。 评价是推定学生积极执行班规，依照班规行事重要手段。在落实班规，检查学生班规执行情况时要重视评价手段的使用。一个有经验的班主任说：如果你是新班主任，千万抓住第一个月，这是形成良好班风、学风的关键时期。其实，贯彻落实班规又何尝不是如此呢？要让班规真正发挥作用，班主任应及时检查学生落实班规的情况，积极对学生的言行依据班规作出恰当评价。这样学生才能通过教师的检查与评价，认清自己与班规要求的差距，进而更好的执行班规，利用班规提高自己，促进整个班级的发展。

班会一班规班纪、班级公约

2018级八一班班级公约 2015级2班班级口号： 奋进口号：比学习——切问近思博学笃志比纪律——以德为备严于律己 比卫生——窗明几净一尘不染比出操——整齐划一气势如虹 学风：乐学、善思、好问、求实 班级目标：积极上进奋发图强超越自我 2018级1班班干部 班级管理：班长：李鑫副班长：汪莹莹 学习委员：周浩然体育委员：田德超 卫生委员：杜伟文艺委员：张小倩 生活委员：代飞 男寝室长：张志均张华兵 女寝室长：高荣荣 档建员：杜雨潇 课代表：语文：周莹莹数学：周浩然英语：桂雨蕊思品：杨康历史：杜雨潇地理：马鑫 生物：代鑫鑫音乐：张小倩

班级各班干部的职责 1、班长副班长职责：主抓班级纪律，上课或自习纪律全面负责，上课铃响纪律，集会升旗纪律等，积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，协调各班委的工作的顺利开展，组织班内大型活动等，按时参加学校召开的班长会议，认真完成学校布置的相关工作，定期召集班委会议，经常性向班主任汇报班级情况。 2、学习委员职责：督促同学们积极主动学习，抓好早读、提前进班、自习课学习督促，积极与班主任联系，对班级不正常的学习风气及时反映，对同学们提出的好的学习建议及时上报等。 3、卫生委员职责：负责各组教室和清洁区的卫生打扫督促和检查工作，做好验收评定工作，零食的制止和监督登记工作，积极与班主任联系，对班级不正常的卫生、劳动风气及时反映等。 4、体育委员职责：负责体育课和上操的整队领队工作，及时清点人数，将不按时参加或不参加的学生名单及时上报等。 5、宣传委员职责：负责班级板报的组织和筹办。 6、课代表职责：收发、送交老师要求交的各科作业；协助任课老师组织好课堂教学，对不按时完成作业或不交作业的同学名单要及时上报老师，针对同学对科任老师提出的意见和建议要及时向老师反馈等。 7、各班干部要做到： ①以身作则，严以律己。要求别人做到的自己要率先做到，起到模范带头作用。 ②敢于同班上的不良风气作斗争。 ③关心和帮助落后的同学。 班级成员必要的素质： 1、养成“两个最根本的习惯”： 一是爱学习的好习惯，二是爱劳动的好习惯。 2、“四特别”： 特别有礼貌，特别守纪律，特别会学习，特别能吃苦。 3、“三不做”： 损害自己的事——不做；伤害他人利益的事——不做；损害班级名誉的事——不做；

班级管理知识整理

班级管理知识整理 (我只是整理了大概，可能有漏了知识点没整理到，大家自己加进去吧，内容实在太多，所以有些内容只能标出页数，抱歉哈） 第一章小学班主任与班级管理 班级：是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。 班级的出现及发展：班级最早出现于16世纪 1862年我国最早的班级授课制：京师同文馆 1904年《奏定学堂章程》规定了设立级任教师，明确了实行班级授课制的要求17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》班级授课制 班主任的产生：P9 班主任的角色 1 班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。 2、双重管理者角色:班主任、少先队中队辅导员 角色要求：教育型的管理者学习指导者学生的平等对话者学习者心理工作者 家庭教育的指导者 班主任的班级管理的特点：班主任对班级组织的领导 教育管理 专业性的管理 实践过程 小学班级组织特点：P11 班主任工作的基本特征：个人表现的独特性总体倾向的时代性运用的机变性表达的情感性 班主任的风格分类 情感型理智型灵活型严谨型学者型活动型 影响班主任工作的心理效应： 首因效应：根据初步印象作出不全面的结论。 创造良好的第一印象的方法： A 开学前给每一位新生写欢迎信 B 精心布置教室 C 开学初在学生中进行问卷调查 D 教师注意仪表行为 E 精心设计开场白（①根据年级特点②自我介绍（姓名）③个人兴趣爱好、特长④生日、电话⑤幽默、亲切感⑥教学建议⑦互动⑧期盼接下来的工作） F 上好第一堂课 G 组织好第一次集体活动 晕轮效应：对人的个别特征的过分关注和重视而影响到对他的其他特征的正确了

高中班级管理班规

高一（2）班班训、班规（试行）2012年9月2日 一、目的：为高一（2）班的全体同学创造一个积极向上的团结的优秀班级体。 让每位同学都成为一个有思想的人 二、班训：有计划、有规律、有效率、有成绩（学习过程要开心、永不言弃、永不后悔） 三、班规说明：（1）每个同学原始操行分为100分，在此基础上进行加减，值日班长准确记录，每周 统计一次，一周公布一次操行分。 （2）操行分前1-15名操行评定为A，16-35为B，36-45为C，45-50为D。 （3）本学期内，凡周操行分有不及格（低于60分）记录，期末失去评“优秀”等级的资格；受到学校纪律处分的，一律定为不及格。连续2周操行分不及格者，通知家长 到学校共同教育，情节严重的，送教务处处理。 （4）考核结果将作为是个人素质等级的评定标准的重要部分。本班量化成绩将作为期中、期末学生考评（如三好学生、模范团员、优秀班干部、进步奖、学习奖、撰写学生 评语）和评选奖助学金和毕业鉴定的一个重要依据。 1、仪容仪表方面： 学校规定：不戴校牌进校者，警告处分。全体学生必须严格按照校规在校内穿校服，任何人不得以任何理由穿其他不合规定的服装，不佩戴任何首饰。男生头发符合“三不过”（不过眉、不过耳根、不过衣领）；女生头发符合四不（不染、不烫、不卷、不披头散发）。 不穿校服（包括衬衫、外套、校裤）进入教室者，扣分5分；穿拖鞋进教室、头发、指甲等仪容仪表不合格者，一次扣5分。） 2、出勤方面：早上到教室时间为7：30，下午到教室时间为14：30 学校规定：一学期内累计无故旷课达6节（含6节）以上警告处分；一学期累计无故旷课达10节（含10节）以上记过处分，15节（含15节）以上记大过处分；30节（含30节）以上留校察看。 一学期内累计迟到达10次以上（含10次）警告处分；一学期内累计迟到达20次（含20次）以上记过处分；一学期内累计迟到达30次（含30次）以上记大过处分。（有事需书面请假，写明请假理由，附家长签字（或者家长打电话给班主任），无家长签字则无效，记为旷课。） 每天考勤时间为上午7：30，下午2：30。考勤时若人不在座位上算迟到，班级迟到一次扣5分； 校级迟到一次扣10分；一周迟到达3次，除扣分外，由班主任安排到校时间。上课预备铃打过后才进入教室的算迟到（特殊情况另外处理）。无故旷课者扣30分/次；每天全勤：加5分（包括不迟到、不早退、不旷课）。 3、纪律方面：（班干双倍扣分） 学校规定：上课和自习课，讲话、玩手机、听音乐、下棋、打牌、看课外书，严重影响他人学习者，警告处分。 上课、自习课讲话、玩手机、听音乐、下棋、打牌、吃东西、看课外书，被老师点名等违纪行为者，一次扣5分，上课多次讲话，除扣分外，由班主任另外安排背古诗文或者英语单词。使用手机者一律没收。自习课原则上不能顺便出入教室，若身体不适或者上厕所，则必须向值日班干请假，擅自离开教室一次扣10分，若说谎离开教室（或离开座位）发现一次扣20分。早读或上课不带课本者一次扣10分；早读不出声者一次扣5分。

班级文化的重要性

班级文化的重要性 巡检镇中心小学苏珍 班级文化的建设对一个班级的发展和成长，同样具有重要的作用。学生们来自各个不同的家庭，成长于不同的环境，各自有着许多的共同点与不同点。优秀的班级文化，就像一块磁铁石，可以把学生们凝聚在一起，又如同凸透镜，可以把光线聚集在一点，形成高温。否则，再优秀的一群学生，不过是一束束的光线，只有光亮而没有温度，没有力量。 加强班级文化建设可以达到如下的作用： 1.教育作用班级文化形成的一种生活氛围，对学生的健康成长具有引导、调节和纠偏的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念、文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育不同于课堂教育，它是无形的，但又是无所不在的。 2.凝聚作用班级文化的凝聚功能主要表现在班级文化能把班级成员的个人利益、班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级的行为和努力方向一致。共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感知和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。 3.激励作用班级文化能为每个班级成员提供享受和创造的环境，提供活动的背景以及必要的设施模式与规范，从而有效地激发每个成员积极地发展自我，调动参与班级活动的积极性、主动性和创造

性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。 4.规范作用班级文化所形成的规范体系是一种强大的力量，使班级成员不得不自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范，这也是学生的归属需要和集体的教育力量决定的。 5.监督作用一个班级已经形成了良好的风气，如果有员工的行为和班级的文化不符，就会有人提醒他，告诉他应该怎么做，这种善意的提醒就是一种融入日常生活中的监督。 6.止滑作用一个来自良好班级文化的学生，会自觉地规范自己的言行，绝不会在班主任不在的时候，或者参加集体活动的时候，放松对自己的要求，去违纪违规。因为他们已认同了班级文化，就会自觉地去遵守校纪班规，规范自己的言行。 班级文化的培育可以从六个方面入手： 1.倡树理念首先班级文化要体现共同的价值观，就是大家都认为这个很有意义，形成共同的想法。这个理念就像一个人生存于世就一定会有他的人生信条和做人原则一样。共同的理念是学生们共同信守的班级哲学，没有共同的理念，学生们就是一群乌合之众、散兵游勇。这个理念不是个人的学习目标，它是全体同学的共同目标，是能够指导每个学生的日常行为的。例如：班级文化可以是“在感恩中成长”、“关爱他人、分享幸福”等。 2.融入行为班级文化不是口号，要融入行为。班级文化是看不见的软件，不能把它看成口号、目标或希望。因为口号、目标或希望