护理人员的身心健康

护理人员的身心健康2研究背景

随着社会医学模式的发展和人们健康意识的提高，社会对护理工作的需求量增加，以及护理内容的扩展，给护理人员提出了更高的要求，不仅要有责任心、同情心，还必须具备高素质的综合能力。面对技术含量高、服务风险大的护理工作，护士作为生活在复杂社会环境的普通人，常年耳闻目睹，每日接触的人群是心理和生理双重受损的病人，特殊的职业环境的长期刺激，使他们处于高度紧张的状态，容易使其产生心身健康问题。护理工作繁杂而高度紧张，护士又要无条件地承担义务和全身心地投入工作，久而久之就容易导致心身疲惫。医院护士工作不被重视、待遇低，晋升高级职称困难，若护士体力下降，上夜班困难，大多面临二次就业的困难，更使护士的工作热情受到抑制，因此损害护士身心健康，长期从事自己不再喜欢的工作，心中压抑导致健康水平下降。分析认为危害护士身心健康原因有劳动强度过大、职业风险压力工资待遇低及护士个人因素。正确引导护士进行自我心理调节，促进身心健康。呼吁全社会关心和爱护护士，提高她们的社会地位。

目的

探讨护理人员的身心健康状况，为护理人员提供心理援助，提高其心理水平。

方法

护理人员由于长期工作在紧张、繁忙的环境中，压力很大，如果不能很好的自我疏导和调节情绪，很容易导致工作差错，产生厌恶工作的心理，对身心健康产生很大的危害。只有通过心理学理论的学习，提高自己的涵养，才能维持健康的心理。护理工作是医疗工作的重要组成部分,是其中必不可少的一个环节, 是一项风险大,责任重,要求高的助人专业.是卫生服务行业压力源最多最大的职业,护理是一种需要脑力和体力相结合的双重劳动.这种职业性质决定了护士必须经常面对患者、家属、医生、其他的医务工作者以及上级检查、单位的等级验收等, .但是由于历史的原因、人们社会观念及护理人员受教育程度较低,使护理地位长期得不到提高.大多数人们对护理工作有较偏激的看法,认为护士只是医生的跑腿,只会遵从医嘱,简单的打针吃药,毫无技术可言,认为护理工作只不过是侍候人的活儿.以上偏见使护理人员不论在工作上,还是在心理上都有较大的压力及负担,再加上至今我国护理人员的地位仍无较大的提高,这都加重了护理人员在心理及思想上的包袱. 在科学(教学案例，试卷，课件，教案)技术发展的今天，在知识经济、市场经济与服务竞争的大潮中，每个行业都在寻找新的机遇，面对新的挑战，人们对护理工作提出了更高的要求。护理学科的发展，要求护士不仅要有娴熟的专业技术、准确的判断能力，还要具有与之相应的心理素质和沟通技巧，然而由于职业性质、特殊的环境氛围、超负荷的工作、社会评价不公平等给护士造成很大的心理压力，直接影响着护士的心理健康，从而影响着护理事业及护理质量的提高。认真分析护士压力的原因，探讨其应对措施，对维护病人权益，体现医院职能，更好地推动护理工作的开展具有重要的意义。介绍护士在工作上及心理上所存在的压力，复习了相关文献，比较具体的介绍了护士工作压力的构成，还介绍了针对这些压力的应对措施。这些阐述可能给护理质量的提高和护理事业的发展带来一定的影响。本文就影响护理人员心理健康的因素和如何维护护理人员心理健康做一个着重阐述。

摘要]目的随着人类医学和临床医疗的不断发展，人们逐渐认识到，高质量的护理会有助于患者的治疗和康复，而低质量的护理，则会阻碍和延缓患者的治疗和康复，故在治疗患者疾病过程中特别注重对患者的护理，常有“三分治疗，七分护理”之说。护士在疾病治疗过程中扮演着极其重要的角色，护士的身心健康问题成为影响护理质量的重要因素，因此如何维护护理人员的身心健康，提高护理质量，是我们共同关注的问题。所以了解护理专业的人员身心健康状况, 所以我们应该研究探讨影响其身心健康的因素。方法运用症状自评量表及自行设计一般资料调查问卷针对本市三级甲等医院90名护理专业的人员进行调查。讨论除人际关系敏感外,其余各项因子得分均高于全国正常标准；与正常工作相比较, 躯体化、焦虑、敌对因子比较大；护理专业的人员身心健康的主要因素为性别与是否参加高等教育自学考试,男性的心理健康状况明显低于女性, 参加自考的护理专业人员心理健康状况低于未参加自考的护理专业人员。结果其结论显示护理专业的人员心理健康状况不容乐观,管理部门在对其相关专业知识培训的同时要注重开展心理卫生教育, 以提高其心理健康水平。

[关键词]临床支助中心；工勤人员；护理工作；护理人员；身心健康

目录

1 前言 1

摘要 I

目录 III

1 前言 1

2 职业本身的问题 3

3其他影响因素（环境等） 5

4个人、自身的因素 7

5调查数据 9

参考文献 13

声明

1 前言

“健康不仅是没有疾病和身心缺陷，而且还要有完美的生理、心理状态和社会调适能力” 这是WHO对健康的定义。心理专家骆宏认为：护理人员与职业经理人、学校教师为职业压力最大的三个群体。护士职业是工作压力与工作强度双高的职业，护士是职业病和亚健康的典型人群。

护理工作属于科学性、技术性、服务性行业，集高风险、人文关怀于一体，挑战与压力普遍存在于临床护理工作中。特别是随着我国加入WTO，社会与经济进入全球一体化的发展轨道，新的理念与服务模式也对固有的护理工作方式构成影响，临床护理人员面对来自不同文化背景、不同宗教信仰、不同生活和工作的患者，精神方面都会不同程度地感受到压力，都不同程度存在心理问题。

随着社会的发展，护理工作在现代生活中越来越显示出其重要的地位和作用。护理工作是高度繁重、高度紧张、高标准要求的职业，因此护理人员必须要有过硬的专业技术、良好的心理素质，同时需具备保护自己安全的意识和能力。医院是患者高度密集，高精医疗技术密集，抢救治疗工作密集的场所，加上名种生物、理化、心理社会因素的影响，护理人员的身心健康易受到极大的威胁。我国是一个发展中国家，人口多，护理人员及医疗资源严重缺乏，护理工作高度繁重，职业防护缺乏或不完善；“看病贵、看病难”、医患矛盾尖锐等社会问题带来的巨大精神压力；再加之我国尚未建立健全完善的社会保障体系和职业保险制度，使我国护理人员的身心健康面临更大的威胁。随着护理工作在现代生活中的日益重要，影响并威胁着护理人员身心健康的因素日渐暴露，亟需探寻科学有效的防护措施，建立完善的防护制度，

以推动护理事业健康发展。本文查阅相关文献，结合我国实际，分影响护理人员身心健康各种因素，寻求科学有效的防护措施，希望以此对护理人员的身心健康有所裨益。现报告如下。

7 小结

随着医学的发展，护理学也将飞速地发展，然而护士在工作中时时刻刻处于方方面面的应激源压力之下，长期的工作压力会影响她们的身心健康，进而影响护理工作质量。只有充分认识到这一点，排除护士的心理困扰及身体影响因素、并积极地采取有效措施，缓解或去除某些应激源，提高个人的应对策略，以促进护士的整体健康水平，使之以更高的工作热情、极佳的身体健康状态和更佳的精神状态为患者提供更高质量的整体护理。

护士的身心健康问题应该引起医院和全社会的充分关注，护士是医院的宝贵财富，是医院发展的重要力量。维护和促进她们的心理健康，对个体、家庭、医院和全社会都有重要意义。

参考文献

[1]尤忻,胡文娟,徐燕.不同消毒剂对工勤人员手消毒效果的比较[J].护理管理杂志,2005,5(10):302

[2]陈大军,黄海,赵育新,等.临床医务人员情绪衰竭状态调查与干预思考[J] . 华南国防医学杂志,2008,2(6)

[3]吴文源.症状自评量表[M]中国行为医学科学编辑委员会.行为医学量表手册. 北京:中华医学音像出版社,2005

[4]段丽萍,刘月辉.某军队医院护理人员心理健康调查分析[J].解放军医院管理杂志,2006,19(9)

[5]王红,卢慧芳,戴晓婧,等.武汉市3 所三级甲等医院临床支助中心工勤人员心理状况分析[ J].护理学报, 010,17(6A):68270

[6]殷晓莺,周清萍,闵润香.谈护理员的管理[J].现代护理,2007, 13(18)

[7]邹佩珍,林林,黄顺红等.我院临床支持中心在提高病人满意度中的作用[J].护理管理杂志,2007,7(7)

[8]许玉环,黄志霞.医院临床支持中心管理模式的探讨[J].当代护士,2004,(8) [9]陈波,葛秀琴.新世纪护工

队伍管理方法的探讨[J].齐鲁护理杂志,2002,8(4):320

[10]彭山玲,阎成美,苗海萍.临床支持中心的实践与效果[J].护理管理杂志, 2004,4(3):552

[11]田萍,陈玲,余应奎.护理支持中心在临床工作中的作用[J].职业与健康, 2005,21(2) ( 2010202220 收

稿

[12]李玉环.护士行为与职业有害因素的调查研究[J].现代护理,2003,9(2):114.

[13]左月燃.对加强护理安全管理的认识和思考[J].中华护理杂志,2004,39(3):191.

[14]蔡学联.护理实务风险管理[M].北京:军事医学科学出版社,2003:1.

[15] Nhiwatiw a HG.The effects of single session education inreducing symptoms of distress following patient assault in nurses working in medium secure settings[J].J Psychiatr Ment

HealthNurs,2003,10(5):561

[16]Hajamy PA.Influence of an educational program and mechanicalopening needle disposal boxes on occupational

护士在临床工作中对高血压病人的健康教育

护士在临床工作中对高血压病人的健康教育【摘要】目的探讨高血压病人的健康教育，降低心血管疾病的发生，以达到提高生活质量的目的。方法学2007年9月至2008年5月，对来我院治疗的150例高血压病人进行健康教育，给予心理、药物、饮食指导。结果高血压患者在健康教育前后，对相关知识的知晓率，由健康教育前的20%提高到健康教育后的80%。结论通过对高血压病人的健康教育，提高了病人对相关知识的认知率，起到了预防疾病，减少并发症的发生，提高了生活质量及生存率。 【关键词】临床工作高血压健康教育 目前高血压病人日益增多，长期血压升高，成为多种心血管疾病的重要危险因素，并影响重要脏器，如心、脑、肾的功能，最终导致这些器官的功能衰竭。因此通过护理人员有计划、有目的健康教育过程，使患者了解和增加疾病的相关知识，提高自我保健意识，改变不良生活方式，防止各种并发症的发生和发展[1]。所以护士在临床工作中对高血压病人的健康教育是非常必要的。 1临床资料 2007年9月至2008年5月，来我院治疗的高血压的病人150例，按国际统一诊断标准确诊[1]，其中男性80例，女性70例，年龄40—65岁，病程3个月至9年，初高中以上学历120例。 2方法 2.1群体教育：护士将高血压病人集中在一起，采取讲课和座谈会的方式，每周1次，每次2小时。向患者讲解高血压病的相关因素、

危险因素、诱发因素，饮食控制及注意事项。

2.2个体教育：护士通过发放调查问卷，以了解患者的生活习惯，针对患者的不同情况进行个别教育。让患者了解自己的病情，坚持服药，减少并发症。 2.3随机性教育：护士根据患者住院期间出现的问题及时指导，根据患者的接受能力讲解疾病的知识，对其进行心理疏导，使其以积极的态度应对疾病。 3健康教育指导 3.1护士向病人及家属解释引起高血压的生物、心理、社会因素及高血压对健康的危害，坚持长期的饮食、运动、药物治疗，降血压控制在接近正常水平，以减少对靶器官的进一步损害[2]。 3.2护士要指导病人坚持低盐、低脂、低胆固醇饮食，限制动物脂肪、内脏，补充适量蛋白质，多吃新鲜蔬菜、水果，防止便秘。肥胖者控制体重，减少每日总热量摄入，养成良好的饮食习惯。 3.3改变不良的生活方式。劝戒烟，限饮酒，劳逸结合，保证充分的睡眠，学会自我心理调解，保持乐观情绪。 3.4根据年龄及病情选择慢跑、快走、太极拳、气功等运动，当运动中出现头晕、心慌、气急等症状时应就地休息。适当运动有利于大脑皮质功能恢复，还能增加病人对生活的信心。 3.5护士要告诉病人及家属有关降压药的名称、剂量、用法、作用与副作用，并提供书面资料，教育病人服药剂量必须遵医嘱执行，不可随意增减药量或换药。教育病人或家属出院后定时测量血压并记录，定期门诊复查，若血压控制不满意或有心动过缓等不良反应，随

如何提高护理人员健康教育的意识和能力

如何提高护理人员健康教育的意识及能力 【摘要】 目的：通过讨论、学习等转变观念，提高护理人员健康教育的意识、综合素质及健康教育能力，帮助人们建立科学的生活方式，增强自我护理能力，提高生活质量, 分析护理健康教育存在的问题，提高护士健康教育意识和能力的对策。方法：转变观念，提高认识；通过强化业务学习，健康教育与护理查房、护理活动相结合，加强督促检查，保证健康教育质量；优化教育程序、完善教育途径；加强护理人文素质教育等，提高综合教育能力。了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结论：随着护理人员健康教育意识及能力的提高，公众自我保健意识的不断提高，公众对健康的生活方式的日益重视，全民健康水平不断提高.护理健康教育深化了整体护理内涵，体现了护理专业的价值；但同时存在（1）护士学历偏低、知识结构不合理、观念陈旧；（2）教育内容局限，教材短缺，资料没有量化。结论从转变观念着眼，护士应多渠道接受正规培训，提高健康教育能力；从理论教育人手，建立健康教育规范化程序，为病人提供真正有健康教育意义的服务。 【关键词】护理人员健康教育护患关系 健康教育是护理人员通过有计划、有目的教育过程，使患者对疾病相关知识有所了解和掌握，以便配合医护人员完成治疗及护理。达到促进疾病康复的目的。因此患者的态度和行为是否改变，取决于护理人员健康教育的水平。因此护理人员健康教育能力的培养和提高，是提高护理工作质量的关键所在。 1 转变观念，提高护理人员健康教育的意识 1.1 转变管理观念，建立健康教育管理体系医院应高度重视，把开展健康教育活动列为医院工作范围，开展长期有计划、有组织、有实施、有评价的全院性健康教育工作。所以必须建立一个科学的、规范化的健康教育管理体系，才能保证健康教育工作持续、稳定、有效地开展。 1.2 转变护理观，护理工作的范畴在不断扩大，维持人类健康已成为护理工作的神圣职责，护理职责已不是单纯的发药、打针，因此，护理人员观念的转变是做好健康教育的前提。1.3树立护理服务意识护理人员要从狭义的传统的护理中跳出来，更新观念，解放思想上来约束，进入全新的具有现代健康观，现代医学观、整体观、系统观、社会观、心理观、预防观的“大护理观”［1］。现代医学和健康观念的变化对护理工作提出了新的要求，即要树立护理服务意识。在医疗护理实践中，护士的任务就是如何提供护理服务的［2］。只有确立了为患者服务的理念，才能在工作中变被动为主动，从而提高护理质量。因此，护理人员通过转变观念，提高对护理工作的全面认识，是有效开展健康教育的首要任务。 2 加强护理人员自身素质培养，提高健康教育的能力 2.1 加强护理人员健康教育的培训有针对性的健康教育形式和正确的健康教育方法是做好健康教育的重要手段。由于健康教育对许多护士来讲，是一个全新的知识和技能领域，必须对护理人员进行专门培训，才能够胜任健康教育工作。可以参加多种形式的培训，护理人员要加强学习，不断汲取新知识，调整知识结构，使自己的文化积淀更加深厚，更好适应健康教育的需要。通过组织全体护士学习，使护士深刻体会护理学理论和实践的发展正向“以病人为中心”的方向转化，临床护理工作转化为集治疗、预防、康复为一体的护理模式。这种护理模式下护士作为健康教育的主要实施者，已将健康教育纳入护理工作的重要组成部分，并将促进护理工作质量全面提高。2.2 加强护理人员沟通能力的培养沟通是护理人员与患者交流的一种治疗性护理工作。在与患者沟通时，要注意积极倾听，尊重患者权力，语言有针对性，使用恰当语气、语调、力求适时适度、通俗易懂。在患者沟通中，护士通过自己的责任心、爱心、同情心及耐心，来创造一个充分信任感的气氛，并通过自己扎实的护理知识

护理健康教育(123)

护理健康教育 什么是护理健康教育 是护理学与健康教育学相结合的一门综合应用学科，它以病人及其家属为研究对象，利用护理学和健康教育的基本理论和基本方法，通过对病人及其家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高病人自我保健和自我护理能力，达到预防疾病，保持健康，促进康复，建立健康行为，提高生活质量的目的。 什么是“健康教育” 主体：医务人员 核心：行为和生活方式改变 目的：实现“人人享有卫生保健”的目标 主要任务：提高人群自我保健意识和能力降低发病率和医疗费用 护理健康教育的原则 优先满足病人需要原则、因人施教原则、实用原则、目标现实原则、病人及家属参与原则、循序渐进原则直观性原则、科普化原则、激励原则。 健康教育的特点 1、教育对象广泛 2、教育内容丰富 3、教育形式多样 4、教育关系密切 5、教育环境灵活健康教育的优点 护士方面： 1、丰富知识、更新知识、提高护士业务学习的自觉性。 2、证实护理专业知识独特性、科学性。 3、体现了为病人服务和社会贡献价值。 病人方面： 1、促进护患关系，增加病人对护士的的依赖感和安全感。 2、使病人自己掌握疾病的预防、保健、治疗。 3、病人能积极配合治疗和护理。 护理健康教育的分类 按教育场所：医院护理健康教育、社区护理健康教育、家庭护理健康教育…… 按目标人群：儿童护理健康教育、青少年护理健康教育、妇女护理健康教育、老年护理健康教育、按教育的目的/内容、疾病护理健康教育、营养护理健康教育、生理与病理健康教育、心理护理健康教育。 护理健康教育目前存在问题与不足 护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式健康教育时机把握不当；健康教育形式单一，病人收效不理想；健康教育内容简单，缺乏系统的、个性化内容；语言缺乏艺术性和吸引力。护士的角色功能 照顾者、计划者、管理者、协调者、代言人、研究者、教育者 护士的基本职责 保护生命、减轻痛苦、促进康复，护士的基本职责和角色决定了护士在健康教育中的地位和作用，提供健康相关信息，识影响健康的因素，确定存在的健康问题，指导采纳健康行为，开展健康教育的研究。 护理健康教育是护士应尽的义务 现代护理学赋予护士的根本任务是“帮助病人恢复健康，并帮助健康人提高健康水平”。其中“帮助”的含义不仅体现了病人渴望得到护士和其他医务人员帮助的生理、心理需要，而且也表明，帮助病人是护士应尽的责任和义务。根据这一任务，护理活动可以分为两大类：一类是临床护理活动，即帮助病人保持生命、减轻痛苦和促进健康的恢复；另一类则是健康

护理人员健康教育指导内容

4 护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容（一）入院指导：一般患者入院后向患者或家属做入院介绍；危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容：1.工作人员介绍：自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。2. 科室环境介绍：康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍，病房内禁止煮东西，禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善 保管，一般物品放置在指定的位置，注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出，介绍探视指导，作息制度。（二）患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教，指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 （三）饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯，入高血压患者宜用低盐饮食，糖尿病宜用低糖饮食，发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导，若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 （四）体位护理的指导：根据患者的病情，指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位，其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法，指导家属每次翻身时为患者进行叩背，预防肺部感染。 （五）肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法，并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次，每次约20 分钟。 （六）排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法，指导家属为患者进行排便训练。留置导尿的患者指导家属留置尿管的照护及膀胱功能训练方法等。二、中期的康复指导内容（一）肢体关节的活动:肢体活动障碍的给予被动活动，健肢给予主动活动或抗阻活动增加肌力训练。指导患者用健肢带动患肢活动。（二）翻身训练：训练指导患者从仰卧位向左右两侧翻身。 （三）桥式运动：指导患者及家属伸髋练习即桥式运动（抬臀运动），先进行双侧桥式运动训练，再进行单侧桥式运动训练，为了获得下肢内收和外展的控制能力应进行动态的桥式运动训练。 （四）教会患者自己进行排便训练膀胱训练的方法。 （五）平衡功能的训练;指导家属及患者坐位、站位平衡功能训练方法。 （六）沟通障碍的训练;指导家属及患者寻找良好的沟通方法进行有效的沟通。（七）认知功能障碍训练：根据患者的认知情况指导家属给予相应的认知障碍训练。（详细方法见认知功能障碍的照护的卫教单张） （八）日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。 （八）日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。三、末期的康复指导内容 （一）教会患者进行肢体肌力及耐力的训练方法。（二）教会患者及家属转位的方法。（三）指导家属及患者进行步态及行走的训练。 （四）指导患者使用轮椅的操控方法及辅具的使用方法。 （五）日常生活自理的方法。如移位、行走、上下楼梯等的自理方法。 四、出院指导（一）居家照护指导（二）用药指导（三）随访时间、咨询电话等。

2020抗疫护士心理健康保护.doc

2020抗疫护士心理健康保护 2020抗疫护士心理健康保护 心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必须学习的内容。 1、正确认识心理障碍 心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。 2、掌握维护健康心理的要素 随着医学模式的转变，健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康

的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。即是，心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求： （1）智力正常 （2）自我安全感 （3）切合实际 （4）乐观的生活态度 （5）和谐的人际关系 （6）思想与行动协调统一 3、注意给健康心理添加“营养素” 现代物质文明的进步，人们十分注意膳食的合理搭配，以吸取各种营养素，而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。 （1）自信：自信可使我们变得坚强，不惧困难、积极向上，有勇气接受挑战和解决问题。护理事业的迅猛发展，许多护理工作方法函待改革、

更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有歧视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信心，就有勇气和能力面对挑战。 （2）爱：爱是人本善良的一种表现，也是人与人之间最直接的沟通方法，它能够使人深深感觉到生活着是一种幸福。作为精神科的护士，爱心更是一种工作责任感的体现，关心自己，热爱自己的工作岗位，更爱自己服务的对象，愿意为真诚付出。爱是重要的精神“营养素”。爱能伴随人的一生。精神科的护士社会责任重大，同事、亲朋和子女之爱十分重要，它们会使护士们在事业家庭上备添信心和动力，让生活充满欢乐和温暖。 （3）快乐：紧张而繁重的护理工作难免使我们感觉疲劳、心情抑闷，只要我们注意适时添加“快乐”这种营养素，赋予生命以活力，才能缓解疲劳，消除抑闷，积极热情投入到护理工作中，真诚问候一位患者，在紧张的工作中寻找快乐。 （4）宽容：在工作中，护士与护士之间、护士与患者之间难免会发生一些矛盾冲突，当这些冲突危机无法化解时，我们护士就要适时放弃，学会宽容，宽容也是心理健康不可缺少的“营养素”。人生百态，万事万物难免都能够顺心如意，无名火与萎靡颓废常相伴而生，宽容是脱离种种烦扰，减轻心理压力的法宝。

医护人员心理健康与维护 答案

医护人员心理健康与维护答案 答案医护人员心理健康与维护医护人员心理健康现状 1、心理健康最基本的条件是 (C） A、具有一种积极发展的心理状态 B、对自身有适当的了解，且能悦纳他人和自己 C、无心理疾病 D、和现实有良好的接触 2、医护人员身心健康状况不容乐观的的原因主要有 A、工作压力、经济压力和环境压力三方面 B、工作压力、精神压力和环境压力三方面 C、工作压力、家庭压力和环境压力三方面 D、保健意识薄弱 3、xx年，上海儿童医学中心工会对全院职工进行了“压力抽样调查”，结果显示医务人员工作压力的主要原因为 A、职业因素、家庭因素、个人因素 B、许多医师处于亚健康状态 C、职称评定、科室效益、奖金收入 D、工作强度大、风险高、时间长 4、心理健康的日常表现，不包括哪项 A、乐于工作，且能在工作中获得满足感 B、能与他人建立和谐的关系、和现实有良好的接触

C、具有积极发展向上的心理状态 D、对自身有适当的了解，且能悦纳他人和自己 5、不良情绪持续的时间比较短，大约在两周以内，经过自行调整能够缓解的状态属于 A、正常状态 B、不平衡状态 C、不健康状态 D、变态 6、从护理人员成长特点来看，护士具有的特点 A、实践性、晚熟性和个体性 B、实践性、复杂性和群体性 C、实践性、依从性和群体性 D、实践性、晚熟性和群体性 7、全国《医院工作制度与人员岗位职责》中规定，ICU病房建立医生分级值班制度 A、一线 B、一线、二线 C、一线、二线和三线 D、一线、二线、三线和四线 8、心理健康的状态有 A、正常状态 B、不平衡状态

C、不健康状态 D、以上全是 9、对医务人员的专业知识、实践技能和职业修养要求都高于其他行业的原因为 A、从业环境的复杂性和不公平性 B、医疗卫生技术的复杂性及信息的不对称 C、医学知识更新快，诊疗技术日新月异 D、医疗卫生关系千家万户的幸福，关乎人的生命和健康 10、目前医院聘用护士的特点为 A、实践性、晚熟性和群体性 B、实践性、稳定性和群体性 C、不稳定性、临时性、流动性、年轻化 D、稳定性、晚熟性和群体性、经验化影响医护人员心理健康的因素 1、《南齐诸氏遗书》叙述：“医者，非仁爱之士不可托也，非聪明理达不可任者，非廉洁淳良不可信也”表明 A、医者工作负荷过重 B、对医学行业要求过于严格 C、医学的社会期待过高 D、医务工作缺乏控制感 2、心理健康标准简捷的评价方法包括 A、从本人评价、他人评价和社会功能状况三方面分析

护理人员健康教育指导内容

护理人员健康教育指导 内容 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

4护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容 （一）入院指导：一般患者入院后向患者或家属做入院介绍；危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容：1.工作人员介绍：自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。2.科室环境介绍：康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍，病房内禁止煮东西，禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善保管，一般物品放置在指定的位置，注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出，介绍探视指导，作息制度。（二）患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教，指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 （三）饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯，入高血压患者宜用低盐饮食，糖尿病宜用低糖饮食，发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导，若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 （四）体位护理的指导：根据患者的病情，指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位，其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法，指导家属每次翻身时为患者进行叩背，预防肺部感染。 (五)肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法，并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次，每次约20分钟。 （六）排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法，指导家属为患者进行排

关于护理人员心理健康的范文.doc

关于护理人员心理健康的范文 摘要：近年来，在市场经济的冲击下，医院要减员增效，科室要成本核算，护理人员正常退休后，新护理人员不能及时补员，使护理人员更加缺少，由于护理人员相对不足，造成了护理人员长期超负荷工作，工作极其辛苦，致使其心理压力增大。 关键词：护理人员工作环境身体素质 1 当前护理人员所处的工作环境 1.1工作辛苦，长期超负荷工作 按《规划纲要》要求，医院护士总数与床位比要达到0.6:1，病房护士与床

位比要达到2.5 3:1，医生与护士比要达到1:2的标准，我省2005年调查统计，护士与床位比年均为0.32:1，病房护士与床位比仅4所医院达到标准，占11.1%，监护病房护士与床位比仅3所医院达到标准，占8.3%，医生与护士比仅4所医院达到标准，占11.1%，其余医院均未达到这四项标准。 1.2晋级额度少，工资待遇低 大部分医院，高级职称护理人员总数占护士总数不到1.5%，且集中在三甲医院及市级二甲医院，而初级职称护理人员高达70%，医院主 管部门对医院的晋级比较重视，而护士的晋级额度少，在同等条件下，晋额度少时，护士的晋级往往被挤掉，造成护理人员工资待遇低，使其对护理职业忠诚度降低。

1.3劳动强度大，身体素质下降 护理人员由于长期超负荷工作，加之劳动强度大，特别是中班、夜班护士较少，工作量大，长期的三班倒致使其生物钟紊乱，休息时入睡困难，睡眠不足，疲劳感增加;由于护士长期在病房奔波，多数护士患不同程度的下肢静脉曲张。因身体素质下降，护士的心理负担也随之增加。 2 营造人性化的工作环境，解除护士的心理压力 护士心理健康状况不但直接影响工作业绩，而且影响职业心态。因此护士的心理健康的维护时十分重要的。维护护理人员的心理健康的主要对策有以下几个方面： 2.1.1增加临床一线护士总量，实现护理资源的合理化配置

护士心理健康保护

护士心理健康保护

护士心理健康保护1.VIP俱乐部2.查看资料3.订阅资料4.在线投稿5.免费阅读6.会员好评7.原创检测8.教材赠送9.联系我们10.常见问题 心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必须学习的内容。 1、正确认识心理障碍 心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。 2、掌握维护健康心理的要素 随着医学模式的转变，健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。即是，心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求： 2．1 智力正常 2．2 自我安全感 2．3 切合实际 2．4 乐观的生活态度 2．5 和谐的人际关系

2．6 思想与行动协调统一 3、注意给健康心理添加“营养素” 现代物质文明的进步，人们十分注意膳食的合理搭配，以吸取各种营养素，而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。 3．1自信：自信可使我们变得坚强，不惧困难、积极向上，有勇气接受挑战和解决问题。护理事业的迅猛发展，许多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有歧视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信心，就有勇气和能力面对挑战。 3．2爱：爱是人本善良的一种表现，也是人与人之间最直接的沟通方法，它能够使人深深感觉到生活着是一种幸福。作为精神科的护士，爱心更是一种工作责任感的体现，关心自己，热爱自己的工作岗位，更爱自己服务的对象，愿意为真诚付出。爱是重要的精神“营养素”。爱能伴随人的一生。精神科的护士社会责任重大，同事、亲朋和子女之爱十分重要，它们会使护士们在事业家庭上备添信心和动力，让生活充满欢乐和温暖。 3．3快乐：紧张而繁重的护理工作难免使我们感觉疲劳、心情抑闷，只要我们注意适时添加“快乐”这种营养素，赋予生命以活力，才能缓解疲劳，消除抑闷，积极热情投入到护理工作中，真诚问候一位患者，在紧张的工作中寻找快乐。 3．4宽容：在工作中，护士与护士之间、护士与患者之间难免会发生一些矛盾冲突，当这些冲突危机无法化解时，我们护士就要适时放弃，学会宽容，宽容也是心理健康不可缺少的“营养素”。人生百态，万事万物难免都能够顺心如意，无名火与萎靡颓废常相伴而生，宽容是脱离种种烦扰，减轻心理压力的法宝。

护理人员健康教育指导内容

4护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容 （一）入院指导：一般患者入院后向患者或家属做入院介绍；危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容：1.工作人员介绍：自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。 2.科室环境介绍：康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍，病房内禁止煮东西，禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善保管，一般物品放置在指定的位置，注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出，介绍探视指导，作息制度。（二）患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教，指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 （三）饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯，入高血压患者宜用低盐饮食，糖尿病宜用低糖饮食，发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导，若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 （四）体位护理的指导：根据患者的病情，指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位，其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法，指导家属每次翻身时为患者进行叩背，预防肺部感染。 (五)肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法，并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次，每次约20分钟。 （六）排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法，指导家属为患者进行排便训练。留置导尿的患者指导家属留置尿管的照护及膀胱功能训练方法等。二、中期的康复指导内容 （一）肢体关节的活动:肢体活动障碍的给予被动活动，健肢给予主动活动或抗阻活动增加肌力训练。指导患者用健肢带动患肢活动。（二）翻身训练：训练指导患者从仰卧位向左右两侧翻身。 （三）桥式运动：指导患者及家属伸髋练习即桥式运动（抬臀运动），先进行双侧桥式运动训练，再进行单侧桥式运动训练，为了获得下肢内收和外展的控制能力应进行动态的桥式运动训练。 （四）教会患者自己进行排便训练膀胱训练的方法。 （五）平衡功能的训练;指导家属及患者坐位、站位平衡功能训练方法。 （六）沟通障碍的训练;指导家属及患者寻找良好的沟通方法进行有效的沟通。（七）认知功能障碍训练：根据患者的认知情况指导家属给予相应的认知障碍训练。（详细方法见认知功能障碍的照护的卫教单张） (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。 (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。三、末期的康复指导内容 （一）教会患者进行肢体肌力及耐力的训练方法。（二）教会患者及家属转位的方法。（三）指导家属及患者进行步态及行走的训练。 （四）指导患者使用轮椅的操控方法及辅具的使用方法。 （五）日常生活自理的方法。如移位、行走、上下楼梯等的自理方法。 四、出院指导（一）居家照护指导（二）用药指导（三）随访时间、咨询电话等。

护士的心理健康与自我调适

护士的心理健康与自我调适 汉川市人民医院王淑莲 随着生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变，实施优质护理对护士素质提出挑战，同时社会生活节奏加快，给护士造成日益沉重的心理负担。为了使护士尽快适应现代护理模式，提高自身生命价值，充分发挥潜能，维护身心健康，护士心理的自我调适是十分重要的。 1 心理压力的来源：由于护士职业的特殊性，其心理压力的来源面较广。 1.1 社会压力：人们受传统观念的影响，认为护理工作只不过是一些打针、发药之类的简单机械劳动，而把疾病的康复归功于医生。对护士和医生的态度判若两人，这种现象在病房常能看到。每当此时，护士的精心治疗，严密观察，亲切问候化为乌有。护士的自尊心受到了极大的伤害，心理上失去了平衡，产生了失落感。 1.2 工作压力：由于护理工作具有连续性，使护士24小时轮流值班，遇到急诊、抢救病人更不能按时下班，有可能连轴转。这种不规律的工作时间，导致人体生物钟紊乱。超负荷的工作加重了护士的身心负担，同时护理工作脑力劳动与体力劳动相结合的一种工作，其辛苦不言而喻。在商品经济浪潮的冲击下，面对一些简单劳动换取高额经济收入以

及社会现实中其种种陆离现象，护士容易对原有的价值观产生怀疑而致不公平感，心态易失去平衡。 1.3 竞争压力：护理知识不断更新，技能要求日益提高，对护士提出了越来越高的要求。新技术、新业务、新设备应用于临床，要求护士必须掌握；各级医院对护士学历层次的要求，也促使着中专护士鞋大专、大专护士鞋本科，再加上护理继续教育、三基训练、晋升考试、进修学习等各种形式的考核，使护士一生中都在接受各种形式的考核，护士既要完成日常繁重的护理工作，还要利用休息时间参加培训、自学，长期处于高压的状态，使护士有一种力不从心的焦虑感。 1.4 家庭压力：护士进入家庭，负担多重角色。本来应该关心老人、体贴丈夫、教育孩子，但漆黑的“夜班”还需丈夫接来送去，繁忙的工作使护士筋疲力尽，与他人交流时间少，人际关系淡漠，亲情减少，偶尔的家庭矛盾是避免不了的，护士会感到无所适从，苦闷难言，引发忧愁、烦恼等负性情绪。 1.5 护士角色迫使护士一再压抑消极情绪，往往造成“零存整取”的效果。护士应以愉快的心情和热情的态度走进病房去“微笑服务”。但护士有自己的喜怒哀乐，消极的情绪一再压抑，日积月累形成了潜在的能量即“感情势能”，这种能量一旦超过了个体所能承受限度，就会出现“零存整取”的后果，直接影响到护士的身心健康。

护理人员的身心健康

World Latest Medicine Information (Electronic Version) 2015 V o1.15 No.50 1360 引言 随着医学模式的转变及我国医疗卫生事业的快速发展，护理工作日益显示出其地位和作用的重要。现代护理工作集科学性、技术性、服务性、风险性于一体。据报道，在多种职业中护理人员的工作压力最大，其心理健康水平最低。长期处于过度的工作压力中对护理人员的身心健康造成不良的影响，同时也会影响到护理服务质量。因此应对护理人员的工作压力引起特别重视，现结合医院护士的工作实际，分析护士工作压力的来源并总结出相应的处理方法。 1 护士工作压力原因分析 1.1 社会因素 1.1.1 护士执业不受重视 长期以来护士的工作得不到尊重与重视，大多数人对护士的工作存在一定的偏见；再加上医护之间不同的福利待遇，护士自身感到职业前景暗淡，自身价值得不到体现，工作 无成就感，造成护士悲观失望，心理压抑［１］ 。1.1.2 社会心理压力 护理工作面对复杂的人际关系，与各种人打交道，如医护、护护、医技、药技、后勤、职能等相关部门，如不能妥善处理，就会陷入人际关系的困境，直接影响护士的身心健康。1.1.3 知识更新的压力 医疗技术的飞速发展，给护理工作者提出了新的挑战，新技术、新业务、新设备应用于临床，要求护士必须掌握；此外，护士既要完成日常繁重的护理工作，还要利用休息时间参加培训、自学，长期处于高压的状态。 1.2 职业因素 1.2.1 特殊的工作性质 护士平时除了要做好繁重的护理工作外，还要加强与患者及家属的沟通交流，长期处于超负荷的工作状态中，大脑得不到放松，身心严重透支，长此以往不利于护士的身心健康。 1.2.2 特殊的工作环境 工作中经常接触各种致病因子，如细菌、病毒、放射线等威胁，以及拥挤的空间和不良的空气，遭受疾病的侵袭等不良环境。 1.2.3 护理工作负荷过重 目前，许多医院护理人员编制不足，同时，由于整体护理的展开，模式病房的建立和新仪器、新设备在医疗上的广泛应用，护士的工作量急剧上升，使得一些护士长期处于超负荷状态。 1.2.4 工作与家庭矛盾产生的压力 护士肩负工作与家庭的双重压力，在工作中遇到麻烦的事情有时会影响到和谐的家庭生活，对于家庭琐事护士会付出一定的精力，同时还会因各种生理变化而影响到心理变化，在一定程度上增加了工作压力。 护理人员的身心健康 柳建芳 （山西省太原市古交矿区总医院马兰分院，山西 太原） 摘要：护理人员工作压力明显高于一般职业，护理人员心理水平远远低于普通女性常模，这种过度的工作压力不仅影响护士的身心健康而且影响护理工作的质量，值得引起重视，文章结合实际，分析护士工作压力的原因，提出相应对策，以确保护士身心健康。关键词：护士；工作压力；原因分析；应对措施 中图分类号：R471 文献标识码：B DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2015.50.114 2 应对措施 2.1 改善工作环境，营造和蔼的人际关系 医院管理者应尽力为护士营造一个舒适的工作环境，优化办公条件，各种使用物品应按照次序摆放，特殊物品给予明显的标志，使得护士查找方便。关心体贴护士的心理感受，积极疏导不良的情绪，指导护理人员释放压力。 2.2 科学排班，弹性安排护士的时间 护士长应合理安排护理人力资源，根据工作的需要科学 排班，实行弹性排班制，将新老护士搭配使用，护理能力强的护士带动能力弱的，真正实现以强带弱，从而满足护士的需求，从整体上提高护理质量。 2.3 加强培训，提高护士的应对能力 护理管理者要加大对护士的培训力度，提高护士的基本技能和综合能力。加强培训护士与各种人员的沟通、交流的能力，正确处理各种人际关系。 2.4 管理层和同事的支持 在护士群体中，同事的支持，特别是管理者的支持，如提供继续教育的机会，开展群体或小组讨论活动，都能为护士提供情感交流的园地，有利于培养和锻炼护士自身应对能 力，减轻职业压力［２］ 。 2.5 关心体贴护士的心理感受 护士在与患者发生冲突时，管理者应积极引导护士应站在患者的角度，从患者的利益出发，同时还应多为护士着想，想方设法化解护患矛盾，关心护士的感受，以从根本上提高护理工作质量。 2.6 努力营造平等竞争的人文环境，形成激励机制 积极鼓励和提高业务水平突出或在临床教学、科研和管 理方面有突出表现的护理人员，充分发挥其工作动机和成就感。加强护理科研理论学习，体现自我价值。 2.7 创造条件提高护士的收入 通过不断深化医疗改革和医院管理体制改革，将护理服务工作与经济效益挂钩，并不断创新，以高质量的护理增值服务，以医院取得经济效益，同时使护士的辛勤劳动得到合理的回报。 总之，医院管理者应特别重视护理人员的身心健康问题，努力分析护士工作产生压力的原因，并采取有效的解决方法，使护士能够变压力为动力，努力与患者建立良好的关系。护士应正确认识自身的工作，处理好工作与家庭间的关系，努力提升护理专业技能，掌握好与患者的交流方法，构建融洽的护患关系，提高住院患者满意度。良好的工作环境，高超的服务技术，正确的服务理念，是护理工作得以顺利发展的根本保证。参考文献 [1] 翁蕙兰. 临床护理人员身心健康问题的探讨[J]. 北京:中国实用医药, 2006(2).[2] 高永香, 刘众英. 构建和谐的护理人际关系[J]. 河北医药, 2006. 28(2):154. ·公共卫生与卫生防疫·

护理人员健康教育指导内容

护理人员健康教育指导内容 (总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

4护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容 （一）入院指导：一般患者入院后向患者或家属做入院介绍；危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容：1.工作人员介绍：自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。 2.科室环境介绍：康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍，病房内禁止煮东西，禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善保管，一般物品放置在指定的位置，注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出，介绍探视指导，作息制度。（二）患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教，指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 （三）饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯，入高血压患者宜用低盐饮食，糖尿病宜用低糖饮食，发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导，若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 （四）体位护理的指导：根据患者的病情，指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位，其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法，指导家属每次翻身时为患者进行叩背，预防肺部感染。 (五)肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法，并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次，每次约20分钟。 （六）排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法，指导家属为患者进行排便训练。留置导尿的患者指导家属留置尿管的照护及膀胱功能训练方法 等。二、中期的康复指导内容 （一）肢体关节的活动:肢体活动障碍的给予被动活动，健肢给予主动活动或抗阻活动增加肌力训练。指导患者用健肢带动患肢活动。（二）翻身训练：训练指导患者从仰卧位向左右两侧翻身。 （三）桥式运动：指导患者及家属伸髋练习即桥式运动（抬臀运动），先进行双侧桥式运动训练，再进行单侧桥式运动训练，为了获得下肢内收和外展的控制能力应进行动态的桥式运动训练。 （四）教会患者自己进行排便训练膀胱训练的方法。 （五）平衡功能的训练;指导家属及患者坐位、站位平衡功能训练方法。（六）沟通障碍的训练;指导家属及患者寻找良好的沟通方法进行有效的沟通。（七）认知功能障碍训练：根据患者的认知情况指导家属给予相应的认知障碍训练。（详细方法见认知功能障碍的照护的卫教单张） (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方 法。 (八)日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方 法。三、末期的康复指导内容 （一）教会患者进行肢体肌力及耐力的训练方法。（二）教会患者及家属转位的方法。 （三）指导家属及患者进行步态及行走的训练。 （四）指导患者使用轮椅的操控方法及辅具的使用方法。 （五）日常生活自理的方法。如移位、行走、上下楼梯等的自理方法。

护士如何进行健康教育

护士如何落实健康教育 健康教育是护理的重要职能，护士为履行职责必须在实际工作中努力发挥健康的重要功能。在明确健康教育在护理工作中的重要地位，明确护士在其本职工作中开展健康教育的重要作用的基础上，护士必须懂得如何开展健康教育，并具有开展健康教育的能力，才能把健康教育工作落实到实处，取得成效。这就需要掌握健康教育的有关原则，健康教育的活动渠道，可采用的方法、形式、手段和技巧，以及应具备的素质和其他相关的知识。 护士自身素质是开展健康教育工作的基础条件。健康教育工作开展的如何，在很大程度上取决于护士素质的高低。护士首先要具有良好的职业道德和高尚的职业情操，具有职业自信新和责任感，能与人道主义精神和自我牺牲精神救死扶伤，同样以这样的责任心去积极主动地开展健康教育工作。 第二是护士的知识和理论水平。通过护理教育使护士学习理论，具备护理科学的理论知识，以及有关的人人文科学及社会科学知识，具体也包括掌握健康教育的有关知识理论和技能，以及社会学、心理学、传播学、行为科学、预防医学、教育学等有关理论知识，才能科学地开展健康教育工作。 第三是护理实际操作能力。护理工作的实际操作含量高，健康教育工作过程是融合在护士的护理活动过程之中的，是通过护士的具体操作来完成的。这就要求护士在掌握一般护理操作技能的同时，掌握健康教育的技能，并积极投入到健康教育的工作实践中去，不断在实践中提高健康教育的工作能力，提高健康教育的效果。这样也才能充分发挥护理工作在增进人群健康中的重要作业。 健康教育的原则 护士在护理领域里开展健康教育工作，应遵循一定的行为规范，这就是原则。护士在整个健康、教育活动过程中，既是组织者，又是教育者。作为组织者，为贯彻整体护理思想的要求，要适应服务范围不断扩大，服务对象状况复杂，教育渠道多样，工作关系复杂等状况，必须建立相应的工作原则，以保证健康教育工作的顺利开展。作为教育者，为贯彻大健康教育观的要求，为适应不同教育对象、不同教育任务、不同教学内容、方法、形式等，又必须建立相应的教学原则，以指导教育活动的实施。 (一) 工作原则健康教育是一项面向全社会人群所进行的系统工程，工作任务艰巨复杂。护士要完成健康教育的组织工作，应把握的主要工作原则是： 1.在指导思想上，贯彻促进护理事业发展与促进健康教育事业发展相结合的原则这是由整体护理思想和大健康教育管所决定的。健康教育工作的着眼点在于通过护理活动中的健康教育，一方面要有利于提高全面护理质量和护士的整体素质，增强护理工作的全方位职能，推动护理事业的全面发展，使之在卫生保健事业中发挥更大的作用；一方面又要有利于健康教育的工作阵容，加快健康教育领域的发展，增强健康教育的效果，使之充分发挥在卫生保健事业中的重大作用。 2.在工作阵地和服务对象上，贯彻以病人为主的医院内人群和以健康人为主的医院外社会人群相结合的原则根据整体护理模式的要求和护理工作范围扩大的状况，护士依托两个阵地开展两个系统的健康教育：一是医院内的临床护理中的以病人为中心的健康教育，二是在医院外的社会护理中的社会人群为中心的健康教育。它要求护士一方面要两手抓，搞好两个系统的教育工作，不能顾此失彼，重前轻后。另一方面要根据两个系统的不同对象、不同渠道等不同情况，因人而异，因时而异、因地而异地灵活机动地开展工作和实施教学。 3.在教育广度上，贯彻普及性宣传与针对性教育相结合的原则；在教育深度上，贯彻知识传播与行为为引导相结合的原则健康教育要传播保健知识和保健技能，达到预防疾病，消除危

护理人员的身心健康

护理人员的身心健康 发表时间：2019-01-08T11:03:25.857Z 来源：《心理医生》2018年35期作者：黄金连[导读] 在当前医疗卫生环境下，护理工作在实际开展中面临着更多的要求，这对护理人员来说带来了很大的挑战和压力。（浙江金华广福医院浙江金华 321000）【摘要】目的：探讨当前护理人员身心健康问题以及分析如何进行解决处理。方法：通过依据作者实际工作体会和相关文献资料分析。结果：目前护理人员身心健康问题是客观存在的。结论：我们应该客观分析当前护理人员身心健康问题，并从多个角度提出有效的对策帮助其进行缓解。 【关键词】护理人员；身心健康；分析；管理对策【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）35-0214-01 在医疗机构当中，护理人员是非常重要的工作人员，是为广大病患提供身心护理服务的重要执行者。在当前新的医疗卫生环境下，护理人员在实际工作的过程中，一些身心方面健康问题的存在，对于其本身会产生很大的影响。在当前医疗卫生环境下，护理工作在实际开展中面临着更多的要求，这对护理人员来说带来了很大的挑战和压力。在具体工作当中，部分护理人员的身心健康状态不佳，这对其自身和实际护理工作的开展来说产生了很大的影响。我们应该科学的对当前护理人员的身心健康问题进行分析，并提出有效的对策进行处理解决，保障护理人员身心健康，同时保证护理工作的开展成效。 1.分析 在实际护理工作开展的过程中，对于护理人员身心健康产生影响的因素有很多，主要包括了岗位工作、生活以及心理等几方面的影响。 1.1 岗位工作因素护理工作本身具有一定的综合性和专业性的特点，其需要为广大病患提供全方位的服务，从生理角度、心理角度以及社会角度都应该展开相关的活动。护理人员也需要对于患者的实际质量情况进行观察，并给予他们进行相应的指导。在实际护理工作中，一些特殊的临床护理治疗的条件下，这需要护理人员花费大量的进行参与，这对于他们的体力和脑力来说是一个很大的消耗[1]。部分护理岗位人员较少，工作频率较为密集，部分人员也严峻的岗位压力下也存在一定体力透支方面的问题。面对不断上涨的护理需求，这些实际岗位工作的压力会对他们产生身心方面的较大影响。 1.2 生活因素对于护理人员队伍来说，其中女性是主要的群体构成。其中面对一些生活方面的压力，女性本身也会感觉到精力不足，在面对一些大量工作下，他们既需要照顾家庭，同时也需要满足工作的需求，在不规律的工作状态下，也很容易导致出现身心健康问题。 1.3 心理因素护理行业本身具有一定的服务的特性，这需要护理人员具备更多的纳新和宽容心。部分病人家属素质存在一定的不足，在一些护理工作开展中，往往会给护理人员带来一系列的压力。护理人员也需要不断地进行学习和提升，保持专业素养。这些对于护理人员来说，都是他们从业过程中所面临的普遍情况，同时也是影响他们身心健康的重要因素。 2.讨论 2.1 做好对工作氛围的有效改进在实际护理人员管理上，应该为他们构建一个良好的工作氛围和环境。在具体工作环境当中，可以对于工作区域进行一定的调整，增加一些艺术宣传栏等生活区，对于以往工作的氛围进行改善。对于具体工作的安排和分配上，我们也应该围绕特定工作任务和情况进行合理调整。构建一个良好的职业文化环境，这样能够让护理人员自身工作在开展中得到良好的引导，为他们增加更多积极的思想动态[2]。相关管理人员也需要以人性化的角度来展开相关工作，帮助他们消除生活中的各类后顾之忧。 2.2 做好人员的管理相关管理人员也应该对当前的管理模式进行相应的调整，在具体人才的选拔和培养上，应该对其临床护理人员的具体工作情况进行考虑，并突出对实践能力方面的重视程度，给予他们充分发挥自身才能的空间和环境。在日常工作上，也应该合理的帮助和监督引导，帮助他们消除工作中的阻碍和限制，为他们提供一个良好的成长平台。与此同时，我们也需要给予护理人员以充分的后勤方面的支持，并结合实际护理工作的情况，对于任意进行相应的编配，适当的帮助护理人员降低护理工作量，让他们能够集中精力来做好自身的专业的本职工作。在管理上，也需要体现出对护理人员的重视，提升队伍的稳定性。另外，在实际人员管理上，我们也应该给护理人员提供一定的心理健康方面的咨询服务[3]。在面对实际工作中的多方面问题，我们应该积极的了解护理人员的心理状态，帮助他们调节负面情绪，让他们能够保持良好的心理状态，维持身心健康。 2.3 护理人员的培养在对护理人员的培养上，我们应该从能力、职业修养等多方面展开全方位的培养。人员培养的过程中，我们需要利用不同的途径和方法，对当前护理人员的专业素质水平进行提升和完善，让他们具备良好的业务能力[4]。护理工作本身也对于护理人员自身的沟通能力有着很高的要求，在人员培养上，我们也应该重视这方面能力的培养，让他们能够具备更好的工作能力。护理人员也应该积极地学习相关的法律法规和条例，同时形成良好的防范意识，能够对于事态发展情况进行一定的分析和预测，具有一定的自我保护能力。在面对当前新的工作环境和挑战，我们也应该加强对护理人员职业道德方面的培养和教育，让他们能主动的遵守相关的工作规范和条例，并能够为广大病患提供更加优质、耐心的护理服务。 3.结论 总的来说，身心健康问题的有效解决，这是保障当前护理人员自身健康的基础，同时也是提升护理工作开展质量和广大病患满意度的重要手段。在实际工作的开展上，我们应从人性化的角度，对待昂起护理人员所面临的相关问题进行解决，给予他们有效的引导，为他们提供一个良好的工作环境和空间。 【参考文献】