《林黛玉进贾府》教案自己用
《林黛玉进贾府》教案
简阳市三岔中学
教学目标
1、知识目标：了解小说刻画人物时所运用的描写方法，通过描写手法的分析，归纳
王熙凤的性格特点。
2、能力目标：通过人物形象的归纳、评价，学习多角度评价人物的方法，培养学生
对古代小说的阅读分析能力。
3、情感目标：学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法是重点。
教学难点：提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力是难点。
教法：提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法
学法：自主学习、自由讨论、归纳法
教学对象分析及策略：
现在高二学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着
巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材
内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，
开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
教学手段：课件及有关《红楼梦》音像资料。
教学时数： 1课时
教学步骤
一、课前播放《红楼梦引子》歌曲：
二、导语
一首悠扬、凄婉的《红楼梦引子》，又仿佛将我们带入到红楼高墙内。岁月流逝，浓妆消残，但我们却无法从记忆中抹去红楼高墙内那鲜活的人儿，人物的画廊在我们的眼前展现；静下心来，又仿佛听见他们欢笑着，踩着碎步向我们走来‥‥‥
今天，我们一起来解读曹雪芹的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进红楼人物。
大家听到的这支曲子是哪一部电视剧里的？红楼梦中塑造了四百多个人物，其中
塑造得最鲜活、最生活化的既不是男主人公贾宝玉，也不是女主人公林黛玉、薛宝
钗，而是被贾母称为“凤辣子”的王熙凤。王熙凤到底是一个怎样的人？红学专家有这样的观点：
今天，我们就跟随林黛玉，走进贾俯，去看看黛玉眼中的王熙凤，并学习评点。
三、分析王熙凤
（一）、大家在课文中找一下，最集中描写王熙凤的是哪几段？（5、6段）在这两段当中，作者最主要用了哪些刻画人物的方法？还记不记得刻画人物都有什么方法？
（答案：肖像、语言、动作、侧面烘托）
（二）、下面就让我们先具体分析评点王熙凤的言行。
首先评点她的“三笑一哭”
1、“一笑”：王的出场哪一句给你印象最深刻？
（我来迟了，不曾迎接远客！）说说理由？让我们再欣赏一下这一句的声音文件。
简单的几个字伴随着很夸张的笑声，并且是未见其人先闻其声，这能体现王熙凤什么性格特点？（张扬、放诞无礼、无拘无束）
一个孙媳妇，曹雪芹竟然用这样的方式让他上场，这也能看出王熙凤在这个家里位高受宠！
2、二笑：夸黛玉：
接下来还有哪些言行？谁能模仿王熙凤把这句话给表现出来？
王熙凤这一夸，都讨好了哪些人？（黛玉、贾家姐妹、贾母，真可谓一箭三雕）
这能体现王熙凤怎样的性格特点？（善于迎逢讨好恭维。圆滑之至）
3、一哭三笑：这逢迎也好，圆滑也罢，已是惹的祖母开心，姐妹高兴，但王熙凤似
乎还没有表演完，大家接着看大屏幕！注意王的表情变化。
谁能告诉我他的表情如何变化的？（悲---喜）
因为王熙凤知道祖母最疼爱外孙女------继而拭泪，提到林黛玉的母亲老祖宗定会伤心，所以抢先拭泪，最后转悲为喜，看到贾母笑了，便匆忙完成了这次感情的转变。
这样细致的言行描写，要突出王熙凤什么样的性格？（辨风测向、察言观色、机变逢迎、阿谀奉承）
再评点她的“五问二答”
4、五问：紧接着就是对黛玉的一番关怀，一方面确实是关心黛玉，另一方面还是讨
贾母开心罢了。
5、二答：在贾府，王熙凤不但要让贾母开心，还需要让他的婆婆王夫人满意，当王
夫人问话时，王熙凤如何回答？谁能给大家读一下？
这几句回答能体现他什么性格特点？（精明能干、随机应变）
（三）肖像描写
很多时候，容貌也可以反映一个人的性格特点。（分别找同学说）
肖像描写也是文学作品当中塑造人物形象主要的手段，中国古典小说当中的肖像描写，多以白描见长，不事渲染，比如说聊斋里对美女的描写，甚至简练到只需一个字“美”，可是曹雪芹在红楼梦当中却打破了这个传统，对王熙凤进行了至谨至细的描写。
看衣着：这头饰，裙饰服装，遍体通绣，表明了什么？（华贵，美丽）
清代言妇女之美啊，在娇羞之态，服饰不贵精而贵洁，，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵在与貌相宜，王熙凤这华丽的衣服，满头的翡翠，环鬓金珠，珠光宝气，美丽之余，还透露出些什么？（生性奢侈，贪婪，对荣华富贵的无限追求、俗气，品味很低）
在对王熙凤的衣着进行了一番描绘之后，还要画其容貌描写，（生一起读）
几句容貌的描绘能看出王熙凤有什么性格特点？（刁钻，狡黠，有心机）生回答一方面，让学生解释这一方面）
（四）找侧面烘托：无论是动作描写还是肖像描写，都是王熙凤一个人在表现自己，文章里面还有一句话是对王熙凤的侧面烘托，是哪些话？（凤辣子）
这一个辣字，大家觉得这个词用在王熙凤身上是否贴切？为什么？（语言、肖像都辣）
一个辣字把王熙凤的性格概括的非常到位，那么我们总结一下王熙凤有哪些具体的性格特点？（长于奉承虚伪泼辣机变狡诈八面玲珑巧言利舌）
三、小结：经过上面的分析，就算是我们合上书本，一个声形并茂的王熙凤也会在我们的脑海里浮现。请用一句话概括一下王熙凤的特点：
这仅仅是黛玉眼中的王熙凤，那作品中其他人物眼中的王熙凤是怎样的？
上至贾母下至小厮兴儿，对王熙凤都有评价，就这一出场，就给我们一个凤辣子的形象，之后的小说里，和王熙凤有关的事情，比如说协理荣国府、毒设相思局都是辣的延伸。做过这一切的王熙凤，结局是怎样的呢？让我们来听一段唱词。（看大屏幕聪明累2分40秒）
真是聪明反被聪明误，枉费心机竟如一场大梦。人物的性格决定了他的追求和命运！
四、写作练习：《话说“凤辣子”》
五、结束语：感谢大家的这些评价，使王熙凤这个人物形象更加丰满，更加立体。有人
认为她是“治世之能臣，乱世之奸雄”，有人说他是“女曹操”，是“胭脂虎”，但无论关注的目光多么深远，无论概括的语言多么全面，也难以穷尽人物形象的全部内涵，今天我们只能算是初识王熙凤，王熙凤更多的性格特点，还需要我们走进《红楼梦》，用心去品味，用心去解读。
《用法律保护自己》教案3
《用法律保护自己》教案 教学目的： 1、知道哪些是未成年人不能做的事情 2、加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识。 3、让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。 教学重点：知道未成年人不能做的事情。 教学难点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。 教学过程： 一、导入 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。 二、主要内容 （一）你对法律知多少： 1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。 《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情： 旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。 3、法律知识检测 判断题 （1）保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。（×）（2）《中华人民共和国未成年人保护法》规定，我国有专门法律保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。（√） （3）社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境。（×） （二）正确对待父母和学校的教育 观看一个小品，主要内容是：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。 请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？（讨论交流） （三）学会运用法律武器保护自己的合法权益
未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。 （讨论交流） 三、总结 我们未成年人要从小学法、知法、懂法，才能更好地保护自己。
林黛玉进贾府(1)
第三单元教学导引 一、学习任务 1、能力项目 本单元的学习任务是学习鉴赏古代小说，学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。（1）主要看这个人物是否个性鲜明，有无典型意义。 （2）主要是鉴赏古代小说的人物语言。 （3）要特别注意古代白话的语言特点。 2、语文基础 积累古白话的一些常用语词。积累古白话小说中的文言文词语。识记有关的文学、文化常识。 二、学习建议 1、鉴赏古代小说一定要注意了解中国古代小说的历史发展传统所经历的过程：神话--史传文学与“稗官野史”小说--唐代传奇--讲唱文艺--话本小说--章回小说。 2、鉴赏古代小说还要与西方长短篇小说进行比较，找出明显的差异，以加深对古代小说特征的理解。 3、留意古代小说中的一些不明白的常用词语。 5、《林黛玉进贾府》 教学目的 1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 教学设想 构成本单元的讲读课文和课内自读课文均属我国古代长篇小说节选，拟增加单元阅读导言，阐明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，以端正学习态度，明确学习目的，激发学习兴趣。②就小说而言，根据课文特点，《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物；《林教头风雪山神庙》重在研讨故事情节；《明湖居听书》重在鉴赏；以做到学前心中有数。 本课，首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。至于教学方法有两种选择：如果课前能组织学生看《红楼梦》电影、《红楼梦》电视连续剧或有关章节的录像，则采取专题讨论的方法，集中解决两个重点；如果不具备这些条件，则以教师引导、讲授为主，适当组织课堂讨论，通过教学全过程达到教学目的。教案按后一种情况设计编写。 第一课时 教学要点 1.单元阅读导言。 2.介绍《红楼梦》和曹雪芹。 教学过程
林黛玉进贾府优秀教案学习资料
《林黛玉进贾府》教学设计 【教学目的】 1．简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。 2．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 【过程与方法】 1．带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 2．本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。 3．《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。 4．探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。 【情感态度与价值观】 1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。 2．认识我国封建社会的现实生活百态。
【教学重点】 分析小说与众不同的出场艺术。 【教学难点】 培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。【教学方法】诵读法讲解法合作探究法 【法制教育】 【安全教育】 【课时安排】5课时 【教学过程】 第一、二课时 1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲 清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。 (1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物 性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。 女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。 “木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍
《用法律保护自己》教案1
《用法律保护自己》教案 教学目标： 态度：学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。 能力：通过让学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察费希问题的能力，适应和改造现实生活的能力。 知识：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。 教学准备：学生点茶所在社区学生辍学或未成年人的合法权益受到侵害的事例。 教学重点： 侵害发生时有效自护自救；提高警惕性，增强自我防范意识和法律意识。 教学难点： 日常生活中具有警惕性，增强防范意识和法律意识。 教学过程： 一、从生活引入，明白学习法律的重要性 同学们，我们经常听到现代青少年犯罪的比例很大，你们想过原因吗？青少年心理发育还不够成熟，容易冲动，自控性较差，如何才能让他们健康成长，避免走弯路，除了全社会共同努力关注爱护他们，最好的办法就是让他们学法、知法、懂法。 二、学点法律知识 1、以小组为单位，把搜集来的法律条文，制成卡片，每人小部分研究讲解，小组交流。 2、自编小品，创设情境，利用法律知识寻求解决问题的办法。 3、教师补充介绍青少年犯罪问题的分析与对策。 三、学会用法 1、阅读P85案例《面对伤害怎么办》、《请你为杨明出主意》 P86案例《不该发生的悲剧》 2、小组讨论上述案例，谈自己的认识 3、班内交流 四、学会断案 案例1.谁应为未成年人夜不归宿负责任？ 晓雪今年17周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，观看色情淫秽录像，甚至夜不归宿。叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又
人教版高中语文必修3《林黛玉进贾府》课文精讲
1.林黛玉进贾府·课文精讲 【学前导引】 中国四大古典文学名著是：罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。其中曹雪芹的《红楼梦》成就最高，那么这部小说的过人之处究竟在哪里？我们通过《林黛玉进贾府》来以一斑而窥全豹，看作者通过《林黛玉进贾府》为我们展现了一个什么样的时代，展示了一些什么样的人物形象，揭示了怎样的主题？ 【学习目标】 1．熟悉写作背景，了解前五回主要内容，扫清阅读障碍，提高学生预习、自学能力。2．体会文言白话小说的语言特点，能从欣赏人物语言中体会人物性格。 3．从分析环境描写、欣赏人物形象等入手，提高鉴赏古典小说的能力。 4．学习作者运用外貌、语言、行动描写等塑造人物形象的手法。 【基础知识精讲】 一、背景材料 （一）曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。 作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早就成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造官职。曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江宁织造署内。曹寅还奉命经常以密折向康熙报告当地政治情况和大官僚的动态。因此，在康熙王朝，曹家是非常显赫的贵族世家。 曹寅是当时有名的藏书家，自己又能写诗、填词、谱曲。曹雪芹深厚的文学修养和这种家庭环境有密切关系。 康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的父亲曹颙因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。 曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”“饫甘肥”的贵公子，降为落魄的“寒士”，当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回顾。这就为他能对社会上种种黑暗抱不满和批判态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好的基础。 曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能从该书的第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本完成，只是由于某种原因未能传抄流行于世，后来终于迷失，造成这是不可弥补的损失。到了18世纪末，高颚续写了后40回，补成了现行的120回本。 （二）《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第3回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既互相联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》教学设计
人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》（第三课时）教学设计 授课年级：高一年级 【教学目标】 1、知识与技能： 学习小说塑造人物形象的方法，形成把握人物性格特征的鉴赏能力、以及初步塑造人物形象的写作意识。 2、过程与方法： 梳理课文，探究塑造人物形象的不同方法，在用问题推动学生思维深入的过程中推进课堂内容，形成鉴赏能力，再通过训练力求提升更高的能力。 3、情感、态度、价值观：培养学生客观辨证地、客观地、理性地分析特定环境下人物性格的科学态度。 【教学重点】探究王熙凤的性格特点，在此基础上梳理小说塑造人物形象的方法。 【教学难点】 人物语言的多义性和模糊性赏析。小说多角度刻画人物形象的方法的鉴赏与写作运用。 【学法指导】指导学生课前充分预习，通过自主探究、合作探究的方法掌握知识、形成能力。 【教学手段】 多媒体 学案 【课前预习、自主探究】 一、文学作品中，塑造人物的方法一般有正面描写和侧面描写，其中正面描写包括、、、、。 二、梳理作者塑造王熙凤的角度：、、、。 三、课前自主探究 1、请用一句话概括王熙凤的出场有什么特点。 2、王熙凤的出场给林黛玉什么感觉？这里用到什么表现手法？试分析。 3、从着装的色彩和饰品两个角度分析王熙凤服饰的特点。你认为，这样的服饰会给人留下什么印象？ 4、我们透过林黛玉的眼睛看王熙凤的容貌，会有什么感觉？ 5、找出文中对王熙凤的侧面描写，分析其作用。
四、课外积累《红楼梦曲?聪明累》：机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家散人亡各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀! 一场辛苦忽悲辛。叹人世，终难定! 教学流程 一、导入新课这节课我们接着学习《林黛玉进贾府》。在前两节课我们已经了解了小说的环境和情节，这节课我们接着学习小说的第三大要素——- 人物。 这些人物中有一位杀伐决断、威重令行的铁腕人物，人称“胭脂虎” ，她 是谁呢？王熙凤。那这节课就看看，我们透过林黛玉的眼睛会看到怎样一 个王熙凤。 二、内容探究 首先来看大家的课前梳理：作者从哪些角度塑造王熙凤的？学生展示梳理结果： 四个方面：写出场、绘肖像（服饰，容貌）、见黛玉、回王夫人。接下来请大家展示自主探究的成果。 探究一：写出场 【学生展示探究成果】 1、请用一句话概括王熙凤的出场有什么特点。 未见其人,先闻其声。（人未至而声先至） 2、王熙凤的出场给林黛玉什么感觉？这里用到什么表现手法？试分析。 “放诞无礼”。对比。把她的“放诞无礼”和其他人的“敛声屏气、恭肃严整” 作对比，突出了她大胆泼辣的性格，以及在贾府的特殊身份和地位。 探究二：绘肖像 服饰 【自主探究】从着装的色彩和饰品两个角度分析王熙凤服饰的特点。你认为，这样的服饰会给人留下什么印象？
善用法律保护自己教案
第八课第二框善用法律保护自己教案 教材分析： 第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 目：“求助有路”。 主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 第二目：“敢打官司”。 主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径 较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可
以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念，鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 第三目：“善于斗争”。 主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。 学生分析：
林黛玉进贾府优秀教案
教学目的 知识与能力目标： 1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 教学过程与方法： 教学设想 1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。 2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。 3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。 4.以教师分析讲解为主。 教学时数：3教时。 第一教时 教学要点 教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。 教学内容与步骤 1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。 女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。 “木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得
法律伴我成长教学设计说明
（1）特殊保护的对象是谁？（未成年人） （2）国家为什么要对未成年人进行特殊保护？（国家需要和未成年人成长的需要） （3）国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护？（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律） （4）在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护） 教师：大家说得很好，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，为保护我们的健康成长，国家专门制定了特殊的法律，给予我们特殊的爱。但在现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，当这些侵害事件发生后，许多未成年人不清楚自己可以获得保护，或者不懂得如何保护自己，更有甚者，把自己从受害者变成了施害者，下面让我们一起走进一个真实的案例。 通过班班通播放蓝极速网吧纵火案之火案现场 目标导学二：感受法的关爱 （多媒体播放教材p98相关）（多媒体播放教材p99相关） 一、家庭保护（板书） 案例一分析: 出示图片：孩子怎么没回来？ 小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将"小搞搞",甚至有时候让小林也"搭一搭手",慢慢的小林学会了搓麻将,成绩也直线下降。 1.家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗？学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据？ 提示：家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了《未成年人保护法》关于家庭保护的规定。我们学生可以根据《未成年人保护法》、《婚姻法》以及《义务教育法》的有关规定来保护自己的合法权益。 2.你如何帮助小林解决这个问题? 提示：小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒,不能参与赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;…… 3.家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢？ 提示：家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好地读书，勤奋努力地学习，将来长大了，我们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。 案例二分析: 出示图片：学校大扫除、跑官
林黛玉进贾府
《林黛玉进贾府》教学设计 一、教学内容分析 《林黛玉进贾府》是人教版高中语文必修3第一单元小说第一课，节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。 课文题目“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。 节选的文字以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分——故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分——故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。先写了林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等；再写林黛玉见王熙凤；然后写林黛玉见贾赦、贾政、王夫人；最后写林黛玉初次见到贾宝玉。第三部分——故事的结尾，为林黛玉安排住处。 黛玉进入贾府，通过她一路目中所见，耳中所闻，不仅详尽描写了荣宁二府的格局布置，亦即人物的活动环境，而且第一次生动刻画了贾母、贾氏三姐妹、凤姐、邢王二夫人、宝玉和黛玉等好几个主要人物。如果说第二回“演说荣府”仅仅只是通过冷子兴的口头叙述，使读者对荣宁二府的主要成员及其相互关系有一个大概的了解，那么这一回则是通过具体生动的描写，使几个主要人物以各自不同的声音笑貌，栩栩如生地走到了读者的面前。因此可以说“这方是正文起头处，此后笔墨与前两回不同”（甲戌本脂批）。本文通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格。 二、学生学习情况分析 学生对《红楼梦》有一定的了解，有不少同学看过电视剧，但作为语言文学读本，《红楼梦》的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。 学生在初中已学过《红楼梦》中的一篇文章，接触到了有关曹雪芹和《红楼梦》的内容，但太少，也太局限。本部分主要让学生在初中已知的基础上进一步了解《红楼梦》，用自己的眼光去发现以前所不知道的，或者是和以前不一致的东西，从而激发学生的兴趣，为以后进一步研读《红楼梦》打下良好的基础。 三、设计思想
《林黛玉进贾府》教案(完整版)
《林黛玉进贾府》教案 (完整版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
林黛玉进贾府 【学习目标】 1、了解《红楼梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。 2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。 【学习重点】 把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。 【知识链接】 1、《红楼梦》常识： 作者介绍—— 曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”，这为他的创作准备了良好的基础。 思想内容—— 两条线索： 贾宝玉、林黛玉的爱情线索；宁荣二府兴衰变化线索。 四大主题： （1）通灵宝玉与叛逆主题—贾宝玉的形象。 （2）木石金玉与爱情主题—贾宝玉的爱情婚姻悲剧。 （3）四大家族与政治主题—贾府衰败的历史命运。 （4）色空观念与人生主题—“分骨肉”、“世难容”、“聪明累”、“虚花语”。 艺术特点—— （1）既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。 （2）孕育了一个狂人，也塑造了一个新人。 （3）塑造了众多个性鲜明的人物形象，美与丑的相生相克。 2、课文链接： 课文是主线（全文）的开端，写林黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事的序幕。作者刻画人物的手法多样，对众多人物的写法绝不相同，特别是写王熙凤、贾宝玉出场的文字十分精彩，人物语言极其传神。 3、前后文介绍： 第一回是开篇。 第二回是交代贾府人物。 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课文就选自这一回。 第四回是展现小说更广阔的社会背景。 第五回是全书的总钢。 3、古典小说鉴赏策略： （1）在情节中理清人物关系 （2）典型环境中典型人物的典型性格 （3）抓住言行写爱憎 （4）抓住矛盾关键说性格 （5）探讨人物言行根源，揭示主题 第一课时 【古典小说鉴赏第一步】——在情节中理清人物关系 1、通读课文，查字典，为文中的生字词注音，归纳多音字、形近字。
《善用法律保护自己》教学案例
人教版七年级《思想品德》教学案例 善用法律保护自己 一、课标依据：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人知道法律保护的方法和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪作斗争。” 二、教学目标 1 知道保护自己的几种方法。 2 （1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力； （2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。 3 （1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心； （2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。 三、教学方法 案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈 四、教学准备 (1)收集相关案例，提出问题。 (2)查阅相关法律书籍资料。 五、教学过程 导入新课 我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱，但是这些都是外界对我们的保护，更重要的是我们的自我保护。今天，我们就一起来探究如何运用法律保护自己。 讲授新课 一、第二框：善用法律保护自己（板书） (一)多媒体出示案例 问题1： 一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？ 问题2： 一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。 问题3： 北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。 问题4： 一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？” 问题5： 酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。
《林黛玉进贾府 》课文
林黛玉进贾府 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。” 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来， 可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在怀，又呜 咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。 众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。因问：“常服何药，如何不急为疗治？”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：‘既舍不得他，只他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。’疯疯癫癫，说了这些不经之谈，也没人理他。如今还是吃人参养荣丸。”贾母道：“正 好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。” 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见
道德与法治七年级下册《我们受法律特殊保护》教案
道德与法治七年级下册《我们受法律特殊保护》教案【教学目标】 情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课：
（课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书） 讲授新课： 一、认识“特别的你” 教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学他没有自控能力，甚至到了痴迷的程度。这个时候就容易受到一些不法侵害。老师这里就有几个这样的案例，大家看一下。 追星，追剧，追网游，你想先了解那个案例？ 共同探讨 师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点?
林黛玉进贾府优秀教案详细
《林黛玉进贾府》教案 教学目标 1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点 3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法 教学重点: 学习环境描写和人物刻画 教学难点: 准确地把握黛玉和宝玉的性格特点 教学方法: 引导、讲授为主，适当组织课堂讨论 授课时数:4课时 第一课时 教学要点 1.单元阅读导言 2.介绍《红楼梦》和曹雪芹 教学过程 一、导言 介绍《红楼梦》和曹雪芹 指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势”然后补充介绍如下： 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突这种冲突反映在上层建筑领域 便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又 居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系 曹家还是一个具有文学教养的世家曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响 曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一
(完整版)林黛玉进贾府(公开课教案)
《林黛玉进贾府》 福州高级中学范云芳 一、教学目标 1、知识和技能 （1）分析林黛玉这一人物的性格特点，把握小说刻画人物方法。 （2）了解小说通过渐进式人物塑造方法，多角度、全方位、有层次地展现林黛玉人物形象的容貌、神态、风度。 2、过程和方法 （1）以林黛玉性格分析为突破口，把握小说人物形象塑造方法。 （2）借助多媒体，运用诵读、合作探究等多种方法解读人物形象。 3、情感和价值观 深入感悟《红楼梦》思想内涵，引导学生准确解读古典小说人物个性 二、教学重点 小说人物林黛玉性格特点的分析。 三、教学难点 通过林黛玉性格的分析，了解小说渐进式人物塑造方法。 四、教学课时：一课时 五、教学过程 一、先请大家看段视频，（播放视频《枉凝眉》）（3分钟） 二、导入 上节课我们借林黛玉的一双慧眼第一次展示了全书的典型环境――贾府，这节课我们将转入对人物形象的鉴赏。作为古典小说的巅峰之作《红楼梦》，在人物塑造上，脂砚斋曾评：“摹一人，一人必到纸上活见”，可见《红楼梦》中的诸多人物，曹雪芹都能做到各具情态，栩栩如生。要做到这点，离不开高超的创作手法，而渐进式手法就是其中之一，何谓渐进式，即运用多种手法，多角度、多层次地全方位塑造人物，实现人物形象从单薄呆板到丰满鲜活的塑造。今天，我们以林黛玉为例，通过分析这一人物形象，来了解渐进式人物塑造方法在文中的运用。（1分钟） 三、整体感知 师：视频中的黛玉秀外慧中、温婉动人。这样一个女子，初到贾府这一深宅大院中，她有着什么样的心理？ 生：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。”师：这种“步步留心，时时在意”的心理，在文中哪些地方体现？请大家以黛玉的行踪为线索，结合文本来找找。 林黛玉的行踪是：贾母院——贾赦院——贾政院——贾母院。我们就分四个小组来讨论，待会派代表来陈述。（1分钟+3分钟讨论） （学生畅所欲言，讨论探究） 归纳如下： 1、语言描写： ⑴婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：邢夫人苦留黛玉吃过晚饭再去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”
《林黛玉进贾府》课文赏析
《林黛玉进贾府》课文赏析 围绕中心事件描写人物 作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈。同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。 黛玉进入贾府，通过她一路目中所见，耳中所闻，不仅详尽描写了荣宁二府的格局布置，亦即人物的活动环境，而且第一次生动刻画了贾母、贾氏三姐妹、凤姐、邢夫人、宝玉和黛玉等好几个主要人物，因此可以说“这方是正文起头处，此后笔墨与前两回不同”（甲戌本脂批）。 从艺术结构来看，此回情节的设计同样体现了作者的匠心。如果说第二回“演说荣府”仅仅只是通过冷子兴的口头叙述，使读者对荣宁二府的主要成员及其相互关系有一个大概的了解；那么此回则是通过具体生动的艺术描写，使几个主要人物以各自不同的声音笑貌，栩栩如生地走到了读者的面前。这也就是上引脂批所云“画家三染法”中的第二次皱染，经过这次皱染，几个主要人物便耀然于读者心中眼中了。 在艺术描写上，此回情节也有着许多成功之笔。如写黛玉初见贾母一段：……“黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是她外祖母。方欲拜见时，早被她外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。”这可谓是如见如闻，活现于纸上之笔，也是所谓“颊上三毫”，传神得力之处。其他如写凤姐出场、宝玉出场，也都是向为人所称道的文字。 运用多种手法描写人物 人物的出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重点突出。 黛玉刚进贾府，正和贾母等谈论着自己的体弱多病和吃药等事，“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”来者是谁，作者没有马上交代；但这一声正好像戏曲舞台上角色还未出场，先从后台送出一声响亮的“马门腔”，它先声夺人，一下子就把来者的三魂六魄给拘定了。真所谓“未写其形，先使闻声”，作者在没有正面描写人物之前，就先已通过人物的笑语声，传出了人物内在之神。 随着后台这一声，一个浓妆的少妇出场了。作者按着用重笔浓彩描绘了其外形特征：“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五
林黛玉进贾府优秀教案教学内容
《林黛玉进贾府》教案 【教学目标】 知识和能力：初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 过程和方法：通过分析黛玉行踪来整体了解贾府环境，通过分析人物性格及出场来把握写作技巧。 情感态度与价值观：培养文学审美能力 【教学重难点】 重点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法和人物出场的方法 难点：分析贾府环境和人物出场的描写艺术。 【教学层次设计】三课时 第一课时：林黛玉的行踪所见窥见贾府环境——这种特点如何展现的第二课时：分析荣国府三代当家主妇性格——分析人物出场技巧 第三课时：分析黛玉和宝玉性格——总结人物出场技巧及刻画人物方法 【教学过程】如下 第一课时（45分钟） 一，导入（2分钟） “浮生著甚苦奔忙，盛席华筵终散场。悲喜千般如幻渺，古今一梦尽荒唐。漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字看来都是血，十年辛苦不寻常。”我们姑且把这首题诗看做红楼梦的创作动机，在
这种动机下，又经过批阅十载，增删五次的辛苦劳动，才逐步形成《红楼梦》的雏形。可惜的是，直到作者泪尽而逝，也没有完成最后的定稿，还有一部分在传抄中散佚，被岁月的长河无情淹没。所以《红楼梦》绝不是一般的文学创作，曹雪芹是饱含着血泪来写这部书的。今天我们就来学习其中的一节。 二、知人论世（8分钟）PPT 一、作家作品 1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。《红楼梦》原名《石头记》，是我国古