新奥尔良洛约拉大学与爱德华王子岛大学本科教学质量对比

新奥尔良洛约拉大学与爱德华王子岛大学本科教学质量哪个好?

院校信息

本科教学质量对比

注：上表师生比值X，也即表示该校师生比为1：X；如某校师生比为1:10，则上表便记为10。

上述排名，共统计有美国900所学校。

加拿大爱德华王子岛大学优势介绍

加拿大爱德华王子岛大学 1969年由StDundstan’s大学和Prince of Wales学院合并而成。有教师180人，学生3560人，图书馆共有藏书48600册，设有文科、商科、教育、工程家庭经济、音乐、理科、医科等多种专业。。 留学360介绍，爱德华王子岛共有200多个教职员工教授多种不同的学科，其中包括：文科、理科、商科、教育学、护理学和兽医学等专业。学校现有2900多位全日制及脱产学习的学生。研究生院的课程包括：兽医学、化学、生物学和教育学，学院为学生提供广泛的学科选择权和实习的机会，还增设成人继续教育与远程教育等相关课程 继承了这两所大学的学科特点并开创了符合自身发展特点的创新教学方法，它大力推出网络教学，内容涉及广泛的学科领域。 学校距夏落洛特敦市中心及海滩驱车只要几分钟的路程，在占地面积130英亩的校区内建由九所教学楼，其中包括新建的K.C. Irving化学中心、三个宿舍楼、一个食堂、一所图书馆、一个礼拜堂、一所托儿所、一所加拿大青年活动中心、供兽医专业授课及实习的医院和几所科研机构 课程设置 文科研讨会、亚洲研究、生物学、商业管理、加拿大研究、化学、古典学研究、经济学、教育学工科、英语语言文学、环保工程学、家庭与营养学、美术、历史、爱德华岛概况、新闻学、数学与计算机专业、现代语言学、音乐、护理学、哲学、体育、物理、政治学研究、心理学、公共管理、放射学等； 本科申请 开学时间：每年1月、9月 申请截至日：每年8月15日、4月1日 留学费用：9710.0 加元； TOEFL分数要求：80.0； 高中GPA：75.0 硕士申请 开学时间：每年1月、9月； 申请截至日：每年8月15日、4月1日 留学费用：14791.0 澳元； TOEFL分数要求：80.0

世界岛屿面积大小排名榜

世界岛屿面积大小排名榜 排名岛屿名称面积(km2)所属国家 01格陵兰岛2130800格陵兰(丹麦统治下的自治政府) 02新几内亚岛785753印尼与巴布亚新几内亚 03加里曼丹岛748168文莱，印尼与马来西亚 04马达加斯加岛587713马达加斯加 05巴芬岛507451加拿大 06苏门答腊岛443066印尼 07本州岛225800日本 08维多利亚岛217291加拿大 09大不列颠岛209331英国 10埃尔斯米尔岛196236加拿大 11苏拉威西岛180681印尼 12新西兰南岛145836新西兰 13爪哇岛138794印尼 14新西兰北岛111583新西兰 15吕宋岛109965菲律宾 16纽芬兰岛108860加拿大 17古巴岛105806古巴 18冰岛101826冰岛 19棉兰老岛97530菲律宾 20爱尔兰岛81638爱尔兰与英国 21北海道岛78719日本 22伊斯帕尼奥拉岛73929多米尼加与海地 23库页岛72493俄罗斯 24班克斯岛70028加拿大 25斯里兰卡岛67654斯里兰卡 26塔斯马尼亚岛65022澳大利亚 27德文岛55247加拿大 28亚历山大一世岛49070南极洲 29火地岛47401阿根廷与智利 30新地岛北岛47079俄罗斯 31贝克纳岛43873南极洲 32阿克塞尔海伯格岛43178加拿大 33梅尔维尔岛42149加拿大 34南安普敦岛41214加拿大 35马拉若岛40100巴西(世界上被淡水围绕的最大岛屿) 36斯皮茨卑尔根岛38981斯瓦尔巴群岛，挪威海外领地 37九州岛36749日本 38台湾岛36193中国 39新不列颠岛35145巴布亚新几内亚 40威尔士亲王岛33339加拿大 41新地岛南岛33246俄罗斯

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告2016-2017学年

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告 2016-2017学年，中国农业大学以党的十八大和十八届三中、四中全会、五中、六中全会精神为指导，以提高本科人才培养质量为根本任务，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“高教质量30条”）以及《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》，深化教育教学改革，进一步提高本科教学质量。 （一）本科教育基本情况 学校的发展目标是具有中国特色、农业特色的世界一流大学；办学类型为高水平研究型大学；办学层次：基本教育形式为全日制本科教育和研究生教育。适度开展非全日制研究生教育和继续教育，积极开展多种形式的中外合作办学和国际合作交流，促进教育国际化。面向国际竞争，服务农业现代化，服务农村发展，服务国家经济和社会建设。根据上述定位，本科教育的发展思路是：控制教育规模，注重提高质量，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础、扎实的专业知识与实践技能、富有创新精神与能力的行业领军人才。 1、本科专业设置。本学年未新增本科专业，本科专业规模与上学年相同，仍为65个专业，分布在经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学七个门类的40个专业类。 2、本科招生情况。2016年我校在全国31个省、市、自治区及港澳台地区录取普通本科学生2909名，河北、江西、国际学院计划安排在提前批，其他全部在各省本科第一批次录取。其中录取理科生2526人、文科生383人；男生1205

人，女生1704人；共产党员5人，共青团员2798人；城镇考生2170人，农村考生739人；汉族2613人，其他民族296人；英语考生2881，其他语种4人（新疆少数民族预科生高考不应是外语24人）。 生源质量继续提高。录取第一志愿考生为2889人，第一志愿率为99.31%。专业志愿满足率达到92.68%,其中第一专业志愿满足率为48.40%。除部分专业特殊类考生外，理工类在26个省市区录取最低分超过当地一本线的分值超过历史最高水平,比当地一本线平均高出98.56分，比2015年提高了12.26分，实现了从2008年以来的九连增。文史类普通新生的投档成绩比当地一本线平均高出66.15分，比2015年提高了7.16分，为近年来最高。 在校生规模。2015年全日制在校生总数为19341人，其中本科生11395人（占58.9%）、硕士生4478人（占23.1%）、博士生3183人（占16.5%）、港澳台和外国留学生285人（占1.5%）。学生总数与上年基本持平。 11395名本科生（女生6765）分布在58个专业和2个试验班中，平均每个专业190人，平均每年级每专业47.5人。 （二）师资与教学条件 1、师资队伍与授课情况 整体实力雄厚、结构合理。现有专任教师1624名，其中女教师707名（占教师总数的（43.5%）。专任教师中有教授572人（占35%）、副教授827人（占51%），中级及以下228人（占14%）。专任教师中有博士学位者1237人（占76%），有硕士学位者271人（占16.7%）。生师比为15.0:1（硕士生按1.5计，博士生按2.0计）。教师队伍总体数量充足、层次高、结构合理，能够满足培养各类本科生、研究生的需要，并积极开展科学研究与技术服务。 专任教师中有中国科学院院士5人、中国工程院院士7人，“长江学者奖励计划”特聘教授24人，“国家杰出青年科学基金”获得者 42人，国家“973计划”项目首席科学家15人，国家“百千万人才工程”专家26人，“新（跨）世纪优秀人才支持计划”获得者145人，享受政府特殊津贴专家70人。入选“国家高层次人才特殊支持计划”（万人计划）4人，国家级教学名师2人。 学科专业之间很不平衡、差异明显。各专业平均教师数27人；教师人数最

慕课、翻转课堂、微课的介绍和特点

慕课、翻转课堂、微课的介绍和特点 所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。[1] MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。 这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。[2]多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三巨头”，前两个均进入中国。 主要特点: 1)、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。 2)、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。 3)、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工作的 通知 各二级学院： 为配合《2018年惠州学院本科教学质量报告》的编制工作、一年一度的本科教学状态基本数据采集工作和教育部本科教学工作审核评估，为了更好地显示各二级学院本科教学状态，充分反映各学院、专业自身的优势特色，展现教学的新理念、新措施、新成果。惠州学院继续实施二级学院教学质量年报制度，各二级学院要在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，实事求是撰写本科教学质量年度报告，全面展示本科教学质量和人才培养状况。 现就做好2017-2018学年度本科教学质量报告编制工作通知如下：一、本科教学质量报告主要内容 （一）本科教育基本情况：包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置及学科门类情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。 （二）师资与教学条件：二级学院师资队伍数量及结构情况、主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，设备情况等。 （三）教学建设与改革：揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案

特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。 （四）专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，包括各专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。（此项将合并到学校质量年报内对全社会公开） （五）质量保障体系：阐述二级学院人才培养中心地位落实情况、二级学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监测及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。 （六）学生学习效果：呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。 （七）特色发展：总结二级学院在本科教育教学工作中的特色和经验。 （八）要解决的问题：针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的对策及措施。 二、本科教学质量年报编制要求 （一）本科教学质量报告内容要详略得当、图文并茂、报告中要用图表形式体现相应的支撑数据（见附件）。 （二）统计数据时间为2017年9月1日—2018年8月31日，不能以年度统计的数据以时点为准。

北京联合大学2013年度本科教学质量报告

北京联合大学 2013年度本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 学校普通本科教育人才培养的总目标落实学校第四届党代会确立的“学术立校、人才强校、开放兴校”战略和今后五年学校事业发展的主要任务，深化教学品质提升计划，强化“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的人才培养理念，以高素质应用型人才学校为本科生培养目标，即培养基础扎实、实践能力强，具有创新创业精神和社会责任感，具有较强的适应能力和可持续发展能力的高素质应用型人才。学校各本科专业可在此基础上根据专业办学定位和特色，制定本专业人才培养目标。 学校服务面向是立足北京，服务首都，面向全国，以高水平的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承为国家特别是首都经济建设和社会发展培养高素质应用型人才。 （二）本科专业设置情况 本科专业设置情况。目前，学校共有本科专业66个，涵盖经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等10个学科门类。其中国家级特色专业建设点5个、北京市级特色专业建设点8个，1个专业获批国家级本科专业综合改革试点，3个专业获批北京市级本科专业综合改革试点。学校主动适应国家及首都经济建设与社会发展需要，不断整合优化学科专业结构、凝练学科专业特色，初步形成了结构优化、布局合理、应用性特色初显、多学科协调发展的学科专业体系。 2013年本科专业设置一览表

专业建设坚持“面向大众，服务首都；应用为本，争创一流”的办学定位和“分类指导，分层培养，因材施教，突出特色”的人才培养理念为指导，以实施“教学品质提升计划”为抓手，构建适应首都经济社会发展需要、符合学校定位的学科专业体系，将传统工科类专业逐步调整为与都市型工业、生物医药和生产性服务业等相适应的轻型化专业，大力发展与现代服务业、文化创意产业等相关的专业，以适应北京地区产业（行业）布局调整需要。2013年，学校有国家级特色专业建设点5个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化，有市级特色专业建设点8个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化、历史学、建筑环境与设备工程、特殊教育。有11个学院共计12个专业被选为校级专业综合改革试点，其中旅游管理、历史学和金融学3个专业评选为北京市专业综合改革试点，历史学专业还被评为国家级专业综合改革试点。 北京联合大学校级专业综合改革试点一览表

加拿大主要大学分布图

加拿大主要大学分布图(按省划分) 加拿大主要大学分布图(按省划分)： British Columbia英属哥伦比亚省，简称B.C.省或卑诗省： The University of British Columbia(UBC)英属哥伦比亚大学 Malaspina University-College 马纳斯皮那大学 University of Northern British Columbia 北英属哥伦比亚大学 Royal Roads University 皇路大学 Simon Fraser University 西门菲莎大学 Thompson Rivers University 汤姆逊大学 Trinity Western University 西三一大学 University of Victoria 维多利亚大学 Alberta亚尔伯他省 University of Alberta 亚而伯他大学 Athabasca University 阿萨巴斯卡大学 University of Calgary 卡尔加里大学 Concordia University College of Alberta 亚而伯他康克迪亚大学学院 The King's University College 国王大学学院 University of Lethbridge 莱斯桥大学 Saskatchewan 萨斯喀彻温省 University of Saskatchewan 萨省大学 University of Regina 里贾纳大学 Manitoba曼尼托巴省 Brandon University布兰登大学 University of Manitoba曼尼托巴大学

加拿大十个省份气候大剖析

加拿大十个省份气候大剖析 加拿大气候大剖析：加拿大的十个省份由西往东依次是：BC省，阿省、萨省、曼省、安省、魁省、纽芬兰省、NB省、爱德华王子岛以及NS省。 不列颠哥伦比亚省： 加拿大BC省与加拿大其它省份条件不同，邻太平洋，受到太平洋暖流的影响，这里形 成了中地海式气候，这里的气候和纬度和英国相近，冬暖夏凉，气候条件温和，居住舒适，这里如同中国的南方，多雨少雪，空气湿润，最冷温度也在零上，是加拿大气候条件最好的省份之一。 阿尔伯塔省： 阿尔伯塔气候宜人，特别是在夏天，平均气温为摄氏15度左右。冬天的气候则要冷的多，北部的气温有时可降到零下20度。虽说旅游的最佳季节是6、7、8月的夏季，但是旅游胜地班芙(Banff)和贾斯帕(Jasper)的第一流滑雪场地也吸引了很多游客。 本网注明―来源：加拿大气候‖的所有作品，版权均属于居外，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方

萨斯卡彻温省： 这里气候比较干燥，各地区差异也较大。夏季平均气温25摄氏度，冬季平均-25摄 氏度。虽然冬季较为寒冷，但是日照充足，是北美接受日照最多的地区之一。萨省的冬天是很寒冷的，有时候气温在零下四十几度也有，这样的天气，让人感觉和中国黑龙江的天气相同，加拿大不同的省份，气候都不同，温哥华的冬季就比较温和，萨省的冬季确非常寒冷，而且冬季非常长，可以用滴水成冰来形容天气。 曼尼托巴省： 曼尼托巴省的气候属大陆性气候，冬季寒冷，漫长，夏季炎热，是加拿大日照时间最长的省份之一。省会温尼伯夏天的气温在25~26℃左右，6—8月的午后平均温度为25摄氏度，而冬季的白天气温一般在0摄氏度以上。冬天的气温最低可达到-24℃。以布兰登为例，一月份的平均气温为—18.4摄氏度，6月份的平均气温为18摄氏度。 安大略省： 冬季– 12 月21 日至3 月19 日冬季气候寒冷。经常下雪。在冬季的各个月份(十二月、一月和二月)里，本国大多数地区白天和夜间的温度通常都在0°C 以下。该省某些地区的温度可降至-25°C 以下。在安大略省的大多数地区，地面自十二月中旬至三月中旬会有积雪。越靠近北方，冬季越长，并且越寒冷。 春季– 3 月20 日至6 月20 日春季在安大略省的大多数地区是雨季。在整个季节里，白天温度上升，而夜晚仍然保持凉爽。三月、四月和五月初，白天的平均温度约为12°C 左右。 夏季– 6 月21 日至9 月21 日夏季从6 月21 日开始，但对于大多数安大略省的人来说，七月份和八月份才是夏季主要的月份。在本国的大多数地区，夏季天气炎热。在安大略省的南部，白天温度通常高达20°C 以上，甚至时常升至30°C 以上。因此， 夏季酷热且湿度很高。您可从电视和广播中收听到有关因酷热、阳光和烟雾而导致的健康问题的警报。 本网注明―来源：加拿大气候‖的所有作品，版权均属于居外，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方

2020年度本科教学质量报告

XX年度本科教学质量报告 xx年度重庆师范大学北碚校区继续深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》及《重庆师范大学“十二五”发展规划》精神，紧紧围绕学校教学工作中心和重点，在学院党政班子的领导下，狠抓教学管理、专业建设、质量工程和教研教改工作，进一步提高我院本科教学质量和教师教学教研能力，使我院朝着“努力把北碚校区建设成为规模适当、结构合理、特色鲜明、在重庆市有重要影响，综合实力居西部地区同类学院前列的小学教师教育基地和应用技术人才培养基地”的方向蓬勃发展。 一、高度重视本科教学工作，本科专业发展态势良好 重庆师范大学北碚校区（初等教育学院、应用技术学院）一直以来都将本科专业建设和本科教学工作作为学院工作的中心，将培养理论基础扎实，实践能力强和富有创新精神、德才兼备的高素质小学教育教师及应用技术人才作为本科人才培养的目标，不断提高本科人才培养质量。为了学院的进一步发展，近年来适当增加本科招生专业和扩大范围，xx年新增本科专业方向三个，招生范围扩大至11个省市，学生生源质量良好，报到率均在96%以上。 目前北碚校区两个学院（初等教育学院、应用技术学院）共有5个全日制本科专业，12个专业方向，分别是师范类的小学教育（语

文、数学、英语）专业、小学教育（应用技术·语文、数学、英语、音乐）专业、音乐学（小学教育）专业、艺术教育（书法、小学美术）专业和非师范类的艺术设计（室内设计、珠宝首饰设计）专业。全日制本科在校学生达1621人，占学院全日制在校学生总人数的77.49%。 二、加强师资队伍建设和教学资源建设，推进北碚校区可持续发展 1、师资队伍建设稳步推进 教师是学校的办学主体，师资队伍建设是提高教学质量、培养合格人才的保证，是学校可持续发展的关键。按照学校“人才强校”队伍建设规划要求，学院采取“培养骨干、吸纳尖子、优化结构、提高素质”的工作方针，坚持培养和引进并举，旨在造就一支适应教学研究型定位和富于创新精神的师资队伍。 xx年学院继续全面实施和推进在职培养与积极引进相结合的师资队伍建设，采取了一系列举措改善师资队伍结构。一方面继续鼓励青年教师攻读学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平，目前有6名教师正在攻读博士学位。同时实施“走出去”战略，加大专项经费投入，选派5名教师到国内外进修学习，近50人次参加全国各类学术研讨会，从整体上提升在职教师的学术层次。另一方面继续加大力

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法 （2009年10月修订） 课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。 一、评价目的 本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。 二、评价范围 评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。 评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。 三、评价指标 理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。评价指标详见附件。 四、评价人员及权重 1.评价人员 参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学

督导和教学管理人员。 2.权重 原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。 五、评价方式和流程 学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。 评价工作流程见附件３。 六、评价结果及等级评定 1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。 2.全校课程按以下类别统计评价结果。 （1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。 （2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。 （3）全校性公共选修课：人文社科类、理工农医类等。 （4）专业课程：按同一学院或学系分别统计评价结果。 （5）双语课程：文科类、理科类和工科类等。 每门课程只能归入其中一类，并在此类中按综合评价分由高

最新-海南小学排名前十名榜单 精品

海南小学排名前十名榜单 家里的小孩就要从幼儿园毕业啦，一提起升小学就读，不少家长的第一印象便是学霸多、师资力量好、升学率高……希望对大家有所帮助！ 1、海口市第九小学 海口小学排名前十名榜单,2019年海口所有的小学实力排名 海口市第九小学是中国名校，创办于1945年，原辖三个校区即解放西校区、滨海校区、西海岸校区，是海口市直属学校。 2019年5月，海口市第九小学原解放西校区更名为海口市第九小学，隶属于海口市龙华区管理。 海口市第九小学原滨海校区、西海岸校区命名为海口市滨海第九小学。 2、海口市第二十五小学 海口市第二十五小学为市教育局直属公立学校，创办于1964年。 目前设有海府、海甸两个校区，分别座落在繁华的海府路和美丽的海甸岛。 海府校区是二十五小的老校区，占地面积415016㎡。 海甸校区为2019年秋季启用的新校区，拥有花园式的现代化校园，占地面积1517230平方米，办学条件达到规范化标准。 作为攀登英语实验校，学校从一年级开始普及英语教学，学生在国内各类英语口语大赛中表现优异。 3、海口市第十一小学 学校于1952年由私立转为公立并改为现校名。 1962年被海口市人民政府确定为市级重点学校。 2019年8月，创办了义龙校区，形成一校两区的管理格局。 2019年被评为海口市规范化学校。 海口市第十一小学先后荣获200多项荣誉，教育教学质量一直名列全市前茅。 尤其是实施基础教育课程改革以来，学校的办学优势日益凸显，在德育、教学、科研、体卫艺等领域多次被授予嘉奖，办学成绩倍受瞩目。 4、海口市英才小学 海口市英才小学创办于2000年秋，学校占地16亩，建筑面积10800平方米。 学校设施先进，有48间标准教室，250平方米多媒体阶梯教室，语音室、

国内外名人故居开发案例分析

国内外名人故居开发案例分析 按照人物属性，可将名人故居分为政治家类、文学家类、科学家类、虚构人物类、社区遗迹类等类型。 一、开发案例分析 （一）政治家类 毛泽东故居 1、开发指导原则 目前毛泽东故居的主要开发思路是以复原为核心，以毛泽东为品牌，大力开发与毛泽东相关的旅游景点、旅游纪念品和接待设施，以韶山地方文化丰富产品体系，带动整个韶山旅游的发展。 2、开发手段及方式 故居复原景观，再现历史风貌；以大品牌整合资源，形成多元化的产品结构。 3、具体阐述 毛泽东故居曾出现过旅游过度开发的现象，故居附近集中了过多的楼房、餐饮饭店、纪念品集市和各种摊点，破坏了原有的环境和气氛。因此地方政府制定了以复原为核心内容的保护规划，整治恢复环境，撤出过多的商业设施。 毛泽东故居已成为韶山旅游的核心，故居基本上保持了当年原貌，外观为普通的江南农舍，陈列着床、书桌、衣柜、方桌、板凳、大水缺、碗柜、石磨、水车和大木耙等毛泽东曾留下过印迹的物品。周围绿树成荫、荷塘青山相映成色。 围绕故居建筑，周边几千米范围内分布着相关的毛泽东纪念馆、毛泽东铜像、诗词碑林、滴水洞等景点，将毛泽东文化的各个方面整体展示，丰富了产品的内涵。大力发动与当地社区居民参与，开发了韶乐、毛家菜、毛泽东题材纪念品、农家乐等相关旅游产品，既丰富了产品体系，又促进了社区的发展。 4、经验与启示 真实再现，还原历史 对名人故居的真实再现主要是对环境以及气氛的一种营造，营造一种“斯人已去音容犹在”的氛围，让游客有如临其境的感觉，不知不觉进入深度体验中。 以文化为核心，挖掘整合资源 毛泽东故居以毛泽东为核心，将有关的革命历程、思想成就、诗词作品、生活习惯、历史遗迹等都开发为可见的旅游产品，形成了丰富的产品体系，为遗产 的活化提供了借鉴。

哈尔滨工程大学2014年本科教学质量报告

2014年度本科教学质量报告 二〇一五年十月

目录 引言 (1) 一、本科教育基本情况 (2) 1、本科人才培养目标及服务面向 (2) 2、本科专业设置情况 (2) 3、各类全日制在校学生情况 (2) 4、本科生源质量情况 (3) 二、师资与教学条件 (3) 1、学校师资队伍数量及结构 (3) 2、本科生主讲教师情况 (5) 3、教授承担本科课程情况 (5) 4、教学经费投入情况 (6) 5、教学行政用房及设备情况 (6) 6、图书信息资源及应用情况 (6) 三、教学建设与改革 (7) 1、培养方案特点 (7) 2、开设课程门数及选修课程开设情况 (8) 3、教材建设 (8) 4、实践教学 (9) 5、毕业论文（设计） (9)

6、教学改革 (9) 7、学生创新创业教育 (11) 四、质量保障体系 (12) 1、重视本科教学工作，牢固树立人才培养的中心地位 (12) 2、建立健全教学质量保证与评估体系 (12) 3、教学质量保障的政策和措施 (12) 4、日常教学监控及运行情况 (13) 5、开展专业评估和工程教育专业认证情况 (14) 五、学生学习效果 (14) 1、学生学习满意度 (14) 2、应届本科生学位授予情况 (15) 3、应届本科生就业情况 (15) 4、社会用人单位对毕业生的评价 (16) 六、特色发展—秉承哈军工“三严”传统，不断创新管理制度；坚持工学并举，校企协同实施卓越计划，积极探索工程创新人才培养的新途径。 (17) 附件1：2014年度本科教学质量报告支撑数据一览表 (20) 附件2：学校基础数据表 (21)

引言 哈尔滨工程大学前身是创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院（“哈军工”）。1970年，在“哈军工”原址，以海军工程系全建制及其他各系（部）部分干部教师为基础，组建哈尔滨船舶工程学院；1978年，被国务院确定为全国重点大学；1982年，成为首批具有博士、硕士学位授予权的单位；1994年，更名为哈尔滨工程大学；1996年，进入首批“211工程”建设高校行列；2002年，被教育部批准设立研究生院；2007年，由国防科工委、教育部、黑龙江省政府、海军四方共建；2011年，进入国家“985”工程优势学科创新平台项目建设高校行列。学校现隶属于国家工业和信息化部，是我国“三海一核”（船舶工业、海军装备、海洋开发、核能应用）领域重要的人才培养和科学研究基地。 学校基础设施完备，占地面积125.61万平方米，建筑面积93.13万平方米。现设有20个学院以及3个教学系、部、中心；设有40多个科研机构以及150多个科研和教学实验室，其中国家级重点实验室2个，国防重点学科实验室2个，教育部重点实验室及工程研究中心5个，国家级学科创新引智基地3个，国家工程实验室1个，国家级电工电子教学基地1个，国家级实验教学示范中心6个，国家大学生文化素质教育基地1个。“现代舰船与深海工程”跻身国家“优势学科创新平台”行列，材料科学、工程学、化学进入ESI全球前1%行列。 2014年学校本科人才培养硕果累累。在2014年国家级教学成果奖评审过程中获得国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖4项（其中1项为参与）。1名教师入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。《无处不在的物理现象》、《探海利器——声呐》2门入选国家精品视频公开课。4种教材入选第二批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。舰船动力技术虚拟仿真中心入选国家级虚拟仿真中心。获得国家本科教学工程建设专项经费800万元。

最新：2015年加拿大大学排名

https://www.wendangku.net/doc/e514884257.html,/ 最新：2015年加拿大大学排名 加拿大《麦克林杂志》的加拿大大学排名一直是中国留学生和家长眼中的风向标。加拿大的大学被分成了三类：医博类、综合类和基础类。这有点像我们国内的一本、二本和三本。不过也不尽然，医博类大学有较多的博士项目，综合类大学拥有较多的研究项目和本科、研究生课程，基础类大学的则侧重于本科教育，几乎没有研究生项目。所以，这三类大学之间也并无优劣之分，只是侧重点不同罢了。 本次的学校排名是《麦克林杂志》根据各个大学的六项指标进行对比而得出的结论。这六项指标分别是：师资力量、学生数量、班级数量、研究经费和预算能力、奖学金和学生服务所占比例、图书馆规模和参藏书量。 一、2015年加拿大医博类大学排名 1、麦吉尔大学 Mc Gill University 2、多伦多大学 University of Toronto 3 、英属哥伦比亚大学 The University of British Columbia 4、皇后大学 Queen's University 5、阿尔伯塔大学 University of Alberta 6、麦克马斯特大学 Mc Master University 7、达尔豪斯大学 Dalhousie University 8、渥太华大学 University of Ottawa 8、西安大略大学 University of Western Ontario 10、拉瓦尔大学 Laval University 10、蒙特利尔大学 Universitéde Montréal 12、卡尔加里大学 University of Calgary 12、曼尼托巴大学 University of Manitoba 14、萨省大学 University of Saskatchewan 15、舍布鲁克大学 Université de Sherbrooke 二、2015年加拿大综合类大学排名 1、西蒙弗雷泽大学 Simon Fraser University 2、维多利亚大学 University of Victoria 3、滑铁卢大学 University of Waterloo 4、新不伦瑞克大学 University of New Brunswick 5、圭尔夫大学 University of Guelph 6、卡尔顿大学 Carleton University 6、纽芬兰纪念大学 Memorial University of Newfoundland 8、瑞尔森大学 Ryerson University 8、约克大学 York University 10、里贾纳大学 University of Regina 11、康考迪亚大学 Concordia University 12 、温莎大学 University of Windsor 13、劳瑞尔大学 Wilfrid Laurier University

本科教学质量报告

北京中医药大学 本科教学质量报告 (2012年)

北京中医药大学本科教学质量报告 (2012年度) 2012年，我校积极应对医疗卫生制度和高等医学教育变革，在本专科教学工作中坚持改革创新，加强制度建设和内涵建设，取得了许多新的成绩,教育教学质量得到了稳步提升。 一、本科教学基本情况 2012年，我校对本科教育的专业结构进行了优化调整，将原来的制药工程专业（工学）调整为中药制药专业（理学），同时申报了药学专业（理学），目前本科教育共设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（医药企业）、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）10个本科专业，较上一年度增加了1个专业，涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学6大学科门类。2012年，我校全日制本科生共5634人（含大陆学生4642人、台港澳学生262、留学生730人），全日制在校生共计9279人，本科生占全日制在校生总数的比例为60.7%，较上一年度下降了1.49%。 2012年，我校在全国31个省市招生，实际录取1100人。其中：男生337人，占31%，女生763人，占69%；预备党员2人，共青团员1067人，群众31人；汉族977人，少数民族123人，其中政策

性招收少数民族学生43人。我校今年本科录取生源质量在往年的基础上全面提升，主要呈现以下特点： 一是我校在全国26个省市本科全部为一志愿一次性投档录取；二是24个省市最低录取线均高于2011年，平均高出一本线34分，各省市平均分高出一本线59分。呈现整体上升水平；三是医学类各专业、制药工程（生物制药）达到专业志愿匹配率100%，岐黄国医实验班学生均为第一专业志愿录取；四是本科新生中男生所占比例相比2011年上升6%：岐黄国医实验班男生26人，占42%，比2011年增加25.33%；五是岐黄国医实验班学生基本素质优秀，16个省市岐黄国医实验班学生得分率高于80%。卓越医师培养计划各省市录取平均分数平均高出一本线79分，相比于2011年平均上升了9分；六是自主招生报名生源省份为历年最高水平，达到28个。 我校2013届本科毕业生共862人，截止2013年8月31日教育部就业率统计时点，落实去向818人，去向落实率（初次就业率）达到94.90%，其中升学287人，占33.29%；出国47人，占5.45%；就业 484人，占56.15%；未就业44人，占5.10%。我校以问卷调查的形式对长期招聘我校毕业生的用人单位进行《北京中医药大学毕业生培养质量、就业服务及社会需求调查》。其中问及贵单位对我校毕业生总体满意度，分为很满意、满意、一般、不满意、很不满意5级评分，用人单位选择满意的比例占80%；选择一般和很满意的比例各占10%。 二、本科教学质量提升和保障的发展思路和改革举措

加拿大留学五大热门专业一览表.doc

加拿大留学五大热门专业一览表 加拿大气候优越风景优美，是世界各地留学生的的向往之所。那么加拿大有哪些热门专业呢?的我在这里为大家整理了加拿大留学五大热门专业一览表，欢迎阅读。 一、汽车工程专业 加拿大汽车工程的起步稍迟，但发展迅速，目前已经是世界上第三大汽车产品的出口国。 其汽车工程专业的热门度之高源于和北美汽车产业密切联系，修读本专业的学生都有机会到北美比较大的汽车公司去实习从而获取实操经验，因而一般情况下毕业生在毕业后都可在美国汽车城底特律找到薪资不错的工作，或可以在"加拿大汽车工业之都-温莎"长久发展，这一高实用性的汽车工程专业非常适合男同学考虑。 毕业生就业方向： 可从事与汽车工程有关的设计、制造、实验、运用、研究与汽车营销，以及现代汽车企业设计及管理方面的工作等。 专业优势院校 温莎大学、安省理工大学等 二、金融专业 加拿大留学众多热门专业中，金融专业素有"金饭碗"之称。要知道金融是加拿大经济支柱行业之一，因此在加拿大的大学中，几乎所有的综合性大学都开设金融专业，这足以体现其重要的地位。 又因为金融学专业的毕业生就业前景好、收入高，所以近年来这个专业也一直是留学生报考的热门专业。金融作为当今的热门学科，的确在我们日常的工作和生活中发挥着不可代替的作用，从银行、基金公司、保险公司、证券公司到能源公司，金融专业可以说是无处不在。 毕业生就业方向：

投资银行、金融机构交易员、股票分析师、金融工程、金融风险管理、基金经理等等。 专业优势院校 多伦多大学、约克大学、西蒙菲莎大学、圣玛丽大学、戴尔豪西大学，不列颠可伦比亚大学等。 三、会计专业 会计等相关职业是“北美十大高薪工作”之一。在加拿大读完会计，易获工作签证和享受移民政策优惠。会计亦是一个具备发展前景和“钱途”的职业，注册会计师薪资年薪能达到8-10万加元。 同时，会计也是个应用性很强的专业，无论在加拿大还是在中国，都相对容易找到工作，所以申请加拿大会计专业的中国学生有很多。Tips：建议学生申请尽量挑选有Co-op设置的学校，这将对扩建自己的人脉圈，累计工作经验甚至到将来就业都起到积极的推动作用。 毕业生就业方向： 特许会计师、注册管理会计师、注册会计师、政府会计师/审计师、法务会计、环境会计等。 专业优势院校 麦克马斯特大学，女王大学，西安大略大学、爱德华王子岛大学、阿尔卡迪亚大学等等。 四、计算机科学专业

五邑大学本科教学质量报告(2013年)

二〇一四年三月 本科教学质量报告 2013年

目录 前言 (1) 一、学校基本概况 (2) 二、本科教育基本情况 (4) (一)本科人才培养目标及服务面向 (4) (二)专业结构 (4) (三)课程结构 (7) (四)各类全日制在校生情况 (8) (五)学业要求 (9) (六)奖学金、帮困助学金 (9) (七)本科生生源及其质量情况 (9) 三、师资与教学条件 (11) (一)师资队伍数量与结构 (11) (二)生师比 (13) (三)本科课程主讲教师情况 (13) (四)教授承担本科课程教学情况 (14) (五)教学经费投入情况 (14) (六)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (15) (七)国际交流 (15) 四、教学建设与改革 (17) (一)专业建设 (17) (二)课程建设 (19) (三)教学改革 (21) (四)实践教学及学生创新能力培养 (23) 五、质量保障 (26) (一)学校本科人才培养中心地位 (26)

(二)教学质量监控体系 (28) (三)教学质量监控体系运行 (30) 六、学生学习效果 (32) (一)学生学习满意度 (32) (二)就业率总体情况 (33) (三)社会用人单位对毕业生的评价 (35) (四)毕业生成就 (35) 七、特色发展 (35) 八、挑战与对策 (36)

前言 2012-2013学年度，学校坚持“根植侨乡，服务社会，内外合力，特色发展”的办学理念，根据区域经济社会发展的需求和自身特点，全面推进本科教学工作。调整和优化专业结构，新增旅游管理、社会工作专业，专业总数达到41个。推进专业建设，有计划有步骤地引进和培养各类教师，聘请了一批企业行业高水平人员作为兼职教师，学校教师队伍的数量不断增加，结构不断优化。成立教师教学发展中心，提升教师教学能力；实施应用型人才培养模式多样化改革，有针对性地加强实践教学基地建设，通过学校与企业行业协同实施，提升学生的综合实践能力；优化人才培养方案、课程体系和实践教学体系，制定以突出学生能力培养为核心的课程教学大纲，引进行业企业先进的技术、管理和突出的案例，更新教学内容，实施有利于学生自主学习的教学方法和以能力考核为导向的学习效果评价方法；形成了与区域经济社会发展密切相关的机械-电子类、纺织-化工-环境类、土木-交通类以及经济-管理类等优势专业群。成立教学评估中心，加强教学监控，保障人才培养质量。成立学生学业指导中心，提升学生学业服务水平。2013届毕业生总体就业率达到99.54%，培养了一批满足区域经济社会发展的高素质应用型人才。

带你走进加拿大大西洋四省

迷航的船只需要灯塔的指引，就能驾驶到正确的航向。你迷失在某个地方，想要找寻真正的自己，在我们人生的航海征程中，心中要永远有一座明亮的灯塔，那指引你的灯塔在哪里?在大西洋四省，面朝大海，潮起潮落，你或许会发现每一次呼吸都很清晰，每一步风景都很宜人。蓝天碧海，绿树红花，鸥鹭齐飞，涛声阵阵，你也许会找到你心中的灯塔。 1. 新斯科舍省 拉丁语为“新苏格兰”是加拿大东南部的一个省份，面积5万5491平方公里，人口约92万人。是早期欧洲移民加拿大的登陆点，也是历史上英法殖民者利益争夺的焦点之一。主要城市有哈利法克斯，悉尼等。 来到新斯科舍省首先带你去逛哈利法克斯，不管转到哪里到处尽是田园风光，驱车经过一个个农场，沿途欺负的山路蜿蜒曲折。退潮时，赤脚走在红色的海滩上，让泥土嵌入双脚，望着聚集在一起的海鸟，膨胀着的身体为飞往南美洲继续着能量。 来到这里怎么能不去了解一下这里的大学文化呢?首先要介绍哈利法克斯 有最著名的学府达尔豪斯大学(Dalhousie University)是U15成员之一。始建于1818年，截止到今天已有200多年历史了。毕业生获牛津大学罗氏奖学金者众多，人数居全球所有大学第6。新省其他的大学如阿卡迪亚大学，圣玛丽大学，圣文森特山大学，圣弗朗西斯泽维尔大学等属于本科基础类大学，小班授课学生体验更佳。 2. 新不伦斯威克省 新布伦斯威克省(NB省)有很多瀑布，水域景观是NB省的灵魂所在，有许多让人惊叹的瀑布景观，其中大部分都非常容易进入。如芬迪国家公园拥有一些非常棒的瀑布，最高的瀑布是拱形瀑布，高度大约52英尺。还有以潮差而著名的芬迪湾是世界最高的潮汐所在地，海上明月共潮生，退潮涨潮异常美丽的芬迪湾拥有世界之最的美誉。 还可以有许多体验，如捕鱼体验，露营，各种欲罢不能的水上运动，在公园秘境进行户外徒步，令人心跳的高空滑索，非常盛行的赏鲸活动等。 NB省的新布伦维克大学是15所加拿大综合类大学之一，建于1785年，是加拿大最早的一所英语授课的大学，也是NB省最大的大学，这里是大西洋省的门户，三面环海，风景优美。其他的知名大学有麦克顿大学，蒙特爱立森大学，圣托马斯大学。 3. 爱德华王子岛省 爱德华王子岛省可能是最像童话的岛了，她的名字像童话，这里的人也像童话。爱岛位于加拿大东部，是加拿大最小的省份，据说上帝把他创造的大地的一部分放在了波涛汹涌的大海中，于是就生成了一个美丽的小岛。踏入爱德华王子