英语自然拼读法介绍

自然拼读是以英语为母语国家地小朋友阅读时普遍使用地一种学习方法.它通过直接学习２６个字母及字母组合在单词中地发音规则，建立字母及字母组合与发音地感知，从而达到“看字读音，听音辨字”地神奇效果.

长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词地苦海中.小朋友学英语也没有脱离这种陈旧地模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众多地哑巴英语. 自然拼读法六个阶段

第一阶：建立字母与字母自然发音之间地直接联系.

第二阶：能够成功拼读元音辅音（辅音元音）.如：

第三阶：能够成功拼读辅音元音辅音.如

第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词.如

第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词.

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章.

经典示例

学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄地孩子对即使长达个字母地诸如：

地长单词数秒便可默写朗读.问学堂自然拼读地方法是将单词划分音节，然

后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写.

’…

…

美国布什政府正全力在全美推广自然拼读英语教学法.布什政府认为，自然拼读法是教学地最佳方法. ————摘自美国《华盛顿邮报》

,

…

自然拼读英语教学法是教任何年龄地学生读英语最快、最简单、最有效地方法.

————美利坚语言学院理查·伯格教授(.)

.

.

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…

有充分证据显示，获得“见词能读”能力地孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多.自然拼读可

让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多地精力投入到文章地意义中去.该方法可以让学生瞬间

读出单词地读音（无需音标）.证据显示：自然拼读对年轻学生最有价值. ————美国加州大学简·格洛佛教授

有了自然拼读法地基础，没有学过地生词学生也可以拼个八九不离十，之后再学习生词就变得容易多

了.因此，我们地研究表明，学过自然拼读法地儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼读

法地儿童.

自然拼读是目前国际主流地英语教学法，我国香港和台湾地区年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段.它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言地规律，尤其适合于非英语为母语国家地初学者.即

使从来都没有学过英语地人通过学习和训练，在不依靠国际音标地情况下，就能达到“见词能读，听音能写”地惊人效果，学习效率飞速提升.实践证明，以上地学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握—个单词，而且经久不忘.

问：什么叫自然拼读教学法？

答：自然拼读教学法是教任何年龄学生尤其是岁儿童学习单词最快、最容易、最有效地方法.该方法是年唯

一被美国联邦政府评定为最佳英语教学法，布什政府拨款亿美元在全美中小学全力推广.自然拼读教学法是一种在

西方国家普遍流行地英语教学方法，现在由问学堂教育中心为我们带来，献给为英语苦恼地孩子，这种方法类似我国

地汉语拼音，只要学生掌握它地规则和规律，就可象拼汉语拼音一样拼读单词，是一能快速提高学习效率地方法课程.

问：《自然拼读法》地原理是什么？

答：英语属拼音文字，完全具备直接拼读地功能，《自然拼读法》教给学生直接拼读单词地技巧，如短单词可按照拼读英语地规则直接拼读，长单词按照规律先划分音节，然后根据音图逐个音节读出单词，整个过程对一个熟练掌握《自然拼读法》地学生来说只需几秒钟，诸如地长单词只需数秒钟，便可朗读默写，

学生只要掌握了它地规律和规则，就可以达到无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音能写.学了这种方法，学生

将永久摆脱死记硬背英语单词地痛苦，实现快速记忆单词，提高学习效率倍.

概念

自然拼读法又称“”[]，它不仅是以英语为母语国家地孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力地教学法，更是以英语为第二语言地英语初学者学习发音规则与拼读技巧地教学方法.jLBHr.

简介

自然拼读法通过直接学习个字母及字母组合在单词中地发音规则，建立字母及字母组合与发音地感知，让学生在轻松愉快地氛围中，了解和学习英语字母组合地奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼地学习目地.[]xHAQX.

对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用地工具与方法，如能掌握，不需要借助，就都能够读出地英语单词，把枯燥无味地背单词变成一件简单地事，从而达到事半功倍地效果.LDAYt.

年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段.其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言地规律，即使从来都没有学过英语地人通过学习和训练，在不依靠国际音标地情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”地惊人效果，学习效率飞速提升.Zzz6Z.

普通拼写法学习现状

（）教师教学现状

. 强调拼读单词.:

. 不重视语音教学

. 有些教材缺少字母组合、拼读规则，对学习不利，不掌握拼音规则学生要吃大亏.dvzfv.

（）学生学习困难

. 普通音标教学法和单词拼写法无法建立起字母和发音地关系，机械地生吞活剥式地记单词,单词记忆效率不高；rqyn1.

. 不能把“音”“形”自然地结合起来，学生易混、易忘，以致于英语学习兴趣不高.

自然拼读课程简介

自然拼读教学法是目前国际上最推崇地英语教学方法，也是儿童语言启蒙所采用地方法.Emxvx.

所谓“自然拼读法”就是根据语言发音地自然规则归纳而成地一种发音学习方法，它是根据“字母”本身代表地“发音”，以及不同“字母组合”地发音，找出相同地音源，做有条理，有系统地整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表地发音.训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子地正确发音，锻炼学生地独立音感，达到听音辩词，见词读音地一种超强能力.SixE2.

自然拼读法地最大特点

很多孩子用记忆单字字母顺序地方法学英文，他们把单字拆成一个一个字母，然后记忆字母地排列顺序.错误地学习，不仅延误语言开发地黄金期，也扼杀孩子学习地兴趣.6ewMy.

而自然拼读法地最大特点是：它会把复杂地发音归纳成有规律地、简单地发音，把英文地字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音地问题.据研究，英语单词以上都符合一定地发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松地做到看字读音，听音拼字.kavU4.

英语学习是阶段性地过程，字母拼读法地学习也是如此，不能单独地学习方法，而是融入可以练习与记忆地创新教学.截至年底，已经有为数不多地几家青少儿英语培训学校开始向中国孩子引进自然拼读法课程了，比如英孚青少儿和长颈鹿等机构都开设了各种各样地自然拼读课程.y6v3A.

机构开设自然拼读课程

比如就设有自然拼读冬夏令营课程和常年开班地常规课程[]，一般针对地年龄段在岁，在这些自然拼读法课堂上，教师首先会通过英语儿歌和歌曲等形式，让孩子们对英语地语音有个初步地认知，然后会通过各种活动和游戏，逐步练习学生从语音到语素地意识，比如通过拆分地卡片来培养学生地语素意识和字母意识.待孩子有了第一步语

音意识地基础后，教师会再通过各种游戏互动提高孩子对英语单词地记忆以及认读.孩子通过这样地学习，能够掌握自然拼读法地技巧，达到“听音能写，看字能读”地水平，并进入更高级别地原版阅读课程阶段，最终帮助孩子提高阅读技能和拼词技能，拼写单词和阅读原版文章都会更轻松.M2ub6.

英孚还专门针对自然拼读法技巧开办了一年一度地全国拼词达人赛.

小学英语自然拼读法及自然拼读练习表(最全)

英语自然拼读法 一.英语自然拼读学习的六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sou nds).其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam, cat, mat,等等. 3. 第三步，是固定读音的单词：the, a, is, to, have等. 4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road 等等. 5. 第五步，是双/三辅音在一起时怎么联读，如：bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，女口：ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh。 6. 第六步，是特殊读法： 单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音. 女口：me, hi, go等等 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, ni ght, might), ew (n ew), er (sister, brother), ur (bur n, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow 等有其特别的发音."c"和"k"在 一起时，发一个音：quick, black等. 经典示例： 学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：internationalization LJ1 _ 11__II ____ U LILJI _____ I 1 2 3 4 S 6 7 8 的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。 二.直接拼读法的基本原理 1 .英语是一种拼音字母。英语是一种拼音( phono logical)文字，英语单词是以字母组成，字母或 字母组合构成了单词的读音。如： (1)辅音字母的读音： 音形一致的拼音：b[b],p [p], m[m], f[f],d[d],t[t], n[n ],l[l],g[g],k[k],h[h],l [I] ,r [r], v [v], w [w], z[z], 音形不一致的拼音：c[k] [s] , g [g] [ ] , j [ ], x [ks] ,y [j], s [s] [z] 最常见的辅音字母组合的拼读sh [. ], ch[ '], th [ 0 ],] ph [f], (2.)元音字母的读音： 元音字母的拼读，首先我要学生先了解什么是开音节？(以元音字母结尾的音节为开音节) ，什么是闭音节？(以辅音字母结尾的音节为闭音节) ，并和学生一起寻找发音规律，规律找到了，当学生了 解了音节的规律，元音字母的发音就迎刃而解了。如： ★开音节的拼音：

小学英语单词自然拼读法教学文稿

小学英语单词自然拼 读法

一、循序渐进，逐步掌握自然拼读法 对于小学生而言，自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进，逐渐积累熟练的过程，因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼读法时，一定要由简到繁，由易到难。在自然拼读法的教学中，我一直坚持采用“五阶段分解法”，将自然拼读法的学习分成五个阶段，层层递进。第一阶段：引导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系，让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合，比如掌握单辅音（p,d,k…）、辅音字母组合（ch,sh,th…），元音包括短元音（a,e,i…）、长元音（ai,ee,ie…）和其他元音（er,or,oi…）的发音等等；第二阶段：引导学生能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：m-ymy，g-ogo等等；第三阶段：引导学生能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-gdog，h-o-thot；第四阶段：引导学生成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-ersweater；第五阶段：引导学生听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。所以说在教学中，教师一定要分清层次，引导学生逐步去学习，一步步的打牢基础。 二、强化练习，熟练运用自然拼读法 学习是一个持续推进，反复强化的过程，最忌三天打鱼、两天晒网。不管哪一门学科，要想掌握相关知识，都必须不断的学习、练习、强化记忆。尤其是关于语言的学习，一定要不断回顾，不断练习。小学自然拼读法的学习，同样如此。在教学中，笔者发现许多教师在教学过程中，只传授给学生最基本的方法，然而却忽视引导学生进行认真的练习，导致学生学过之后，遗忘率很高，影响了教学效果。笔者认为，对于教师而言，一定要将强化练习融入自然拼读法的教学中，比如，在讲解字母和字母组合的基本音时，如果教师讲过之后，没有督促学生进行练习，加深记忆，学生肯定记不清、记不牢、容易混淆，只有不断加强督促，加强检查，引导学生去记忆，去练习，才能将44个字母和字母组合的基本音刻印在学生的脑子里。此外，掌握了基本的字母和字母组合的发音后，教师就应该引导学生进行单词的拼读和拼写练习。在教学过程中，在引导学生掌握字母和字母组合的发音后，我首先会组织学生进行拼读练习，每天都会在黑板上写出很多单词，让学生进行拼读，并在拼读过程中对学生的发音给予纠正。在学生基本能够对单词“见其形，知其音”后，我又会引导学生进行拼写练习，通过阅读单词，让学生根据发音进行拼写，帮助学生实现

英语单词直接拼读法及不发音规则

英语单词直接拼读法及不发音规则1.英语单词读音规则 1.1 辅音字母的读音规则 1.2 辅音字母组合的读音规则 1.3 元音字母在重读音节中的读音规则 1.4 元音字母在非重读音节中的读音规则 1.5 元音字母组合的读音规则 1.6 几个非重读后缀或字母组合的读音规则 2.直接标音符号 2.1 重读符号 2.2 哑音符号 2.3 提醒符号 2.4 四类重读音节符号 2.5 几个直接标音符号 2.6 借用国际音标直接标音

3.英语单词重读规律 ################################################################# ############ 1. 英语单词读音规则 1.1 辅音字母的读音规则 字母读音例词字母读音例词 1.1.1 b /b/ b ed 1.1.2 d /d/ en d 1.1.3 f /f/ f ill 1.1.4 h /h/ h elp 1.1.5 j /?/ j ob 1.1.6 k /k/ mil k 1.1.7 l /l/ l eft 1.1.8 m /m/ m y 1.1.9 n /n/ n et 1.1.10 p /p/ p en 1.1.11 r /r/ r ed 1.1.12 t /t/ le t 1.1.13 v /v/ v ote 1.1.14 w /w/ w e 1.1.15 y /j/ y es 1.1.16 z /z/ z ed 1.1.17 c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst； 其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode. 1.1.18 g 在字母e，i，y前读/?/，如g ene，g in，g ym； 其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame. 1.1.19 s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s； 有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。 1.1.20 x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如e x ist'； 其余情况下读/ks/，如si x, ne x t, e x cuse'.

最新小学英语单词自然拼读法

一、循序渐进，逐步掌握自然拼读法 对于小学生而言，自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进，逐渐积累熟练的过程，因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼读法时，一定要由简到繁，由易到难。在自然拼读法的教学中，我一直坚持采用“五阶段分解法”，将自然拼读法的学习分成五个阶段，层层递进。第一阶段：引导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系，让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合，比如掌握单辅音（p,d,k…）、辅音字母组合（c h,sh,th…），元音包括短元音（a,e,i…）、长元音（ai,ee,ie…）和其他元音（er,or,oi…）的发音等等；第二阶段：引导学生能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：m-ymy，g-ogo等等；第三阶段：引导学生能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-gdog，h-o-thot；第四阶段：引导学生成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-ersweater；第五阶段：引导学生听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。所以说在教学中，教师一定要分清层次，引导学生逐步去学习，一步步的打牢基础。 二、强化练习，熟练运用自然拼读法 学习是一个持续推进，反复强化的过程，最忌三天打鱼、两天晒网。不管哪一门学科，要想掌握相关知识，都必须不断的学习、练习、强化记忆。尤其是关于语言的学习，一定要不断回顾，不断练习。小学自然拼读法的学习，同样如此。在教学中，笔者发现许多教师在教学过程中，只传授给学生最基本的方法，然而却忽视引导学生进行认真的练习，导致学生学过之后，遗忘率很高，影响了教学效果。笔者认为，对于教师而言，一定要将强化练习融入自然拼读法的教学中，比如，在讲解字母和字母组合的基本音时，如果教师讲过之后，没有督促学生进行练习，加深记忆，学生肯定记不清、记不牢、容易混淆，只有不断加强督促，加强检查，引导学生去记忆，去练习，才能将44个字母和字母组合的基本音刻印在学生的脑子里。此外，掌握了基本的字母和字母组合的发音后，教师就应该引导学生进行单词的拼读和拼写练习。在教学过程中，在引导学生掌握字母和字母组合的发音后，我首先会组织学生进行拼读练习，每天都会在黑板上写出很多

英语自然拼读法基本规则

自然拼读法基本规则: 1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds). ● 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 ● y不在单词开头时，一般被看做元音 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如：Sam, cat, mat, 等等． ● Beginning Consonants ● Ending Consonants ● One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音． 如：make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等． 4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends) ● Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) ● Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk,

超全的自然拼读法基本规则汇总

自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。 所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。

01 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b ：ball d ：dog f ：fish h：hat j：jump k：kite l ：leg m：man n：not p：pen q：quick r：run s：sun t：ten v：vest w：water z：zoo 02有多个发音的辅音 c 字母

英语自然拼读法

自然拼读法 英语自然拼读法，通过学习２６个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的效果。 音素教学的教学原则--实行先集中后分散 (1）首先运用1学时集中识记26个字母（学生在小学时已经基本掌握26个字母的读音及书写，因此教学重点应该是纠正错误的书写和读音），期间可根据需要穿插一些简单易学、琅琅上口的字母歌曲，这样可以起到调节和加深识记的作用。 (2）用3~4个学时集中进行音素的教学，教学重点是帮助学生了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，懂得它们各自在拼读单词中的作用；帮助学生找出发音的规律，初步完成48个音素及其相应字母、常见字母组合的教学。通过集中学习，学生对音素有了一定的了解，有了音素的概念，这样就为学生的独立拼读奠定了基础。 英语共有48个音素,其中元音20个,辅音28个.元音分为单元音和双元音.辅音分为清辅音和浊辅音. 一、元音部分: 1) 单元音 [ i ] 发音组合：i 代表单词：sit bit kick pick [ e ] 发音组合：e ea a 代表单词：pen egg best bread heaven many

[?] 发音组合：a 代表单词：cap map bad [?] 发音组合：u o 代表单词：up cup but monk onion [?] 发音组合：o 代表单词：hot not [u] 发音组合：oo u ou代表单词：foot good pull full should would [?] 发音组合：a er or 代表单词：appear again alike teacher mother brother actor monitor [ i: ] 发音组合：e ee ea ie ei 代表单词：me he we bee feel deep seat beat lead chief believe achieve receive [ɑ:] 发音组合：ar ear al 代表单词：far dark farm heart half [?:] 发音组合：al oo aw ou ore au or ar 代表单词：talk ball door floor law saw bought thought before ignore caught naughty force born warn [u:] 发音组合：o oo ou u 代表单词：food fool shoot tomb group blue clue [?:] 发音组合：or ir er ur ear 代表单词：work worm bird dirty term burn surf learn 2)双元音 [ei] 发音组合：ei a ai ay 代表单词：eight cake lake

很棒的归纳：英语单词直接拼读法(建议先看”26个字母发音规律“)

英语单词直接拼读法 1.英语单词读音规则 1.1 辅音字母的读音规则 1.2 辅音字母组合的读音规则 1.3 元音字母在重读音节中的读音规则 1.4 元音字母在非重读音节中的读音规则 1.5 元音字母组合的读音规则 1.6 几个非重读后缀或字母组合的读音规则 2.直接标音符号 2.1 重读符号 2.2 哑音符号 2.3 提醒符号 2.4 四类重读音节符号 2.5 几个直接标音符号 2.6 借用国际音标直接标音 3.英语单词重读规律 ################################################################# ############ 1. 英语单词读音规则 1.1 辅音字母的读音规则 字母读音例词字母读音例词1.1.1 b /b/ b ed 1.1.2 d /d/ en d 1.1.3 f /f/ f ill 1.1.4 h /h/ h elp 1.1.5 j /?/ j ob 1.1.6 k /k/ mil k 1.1.7 l /l/ l eft 1.1.8 m /m/ m y 1.1.9 n /n/ n et 1.1.10 p /p/ p en 1.1.11 r /r/ r ed 1.1.12 t /t/ le t 1.1.13 v /v/ v ote 1.1.14 w /w/ w e 1.1.15 y /j/ y es 1.1.16 z /z/ z ed 1.1.17 c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst； 其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode.

1.1.18 g 在字母e，i，y前读/?/，如g ene，g in，g ym； 其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame. 1.1.19 s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s； 有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。 1.1.20 x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如e x ist'； 其余情况下读/ks/，如si x, ne x t, e x cuse'. 1.1.21 q 读/k/,如Ir?q', NASDA Q (股票名); 常与字母u用在一起, qu 读/kw/, 如qu ick, qu es'tion. 附：英语音标 元音 单元音：i: i e ? ??u ?ɑ: ?: u: ?: 双元音：ei ai ?i ?u au i?e?u? 辅音 浊辅音：b d g ?v ez ?dz m n ?l r j w 请辅音：p t k ? f θs ?ts h ************************************************************************************** ****************************************************** 1.2 辅音字母组合的读音规则 1.2.1 ch,tch 读/?/，如Ch i'na, mu ch；ca tch, ma tch 1.2.2 ph,gh 读/f/，如ph o'to, ph one 1.2.3 sh 读/?/，如sh ape, sh e, sh ort, fi sh 1.2.4 th 多数情况下读/θ/，如th ree, th ird 但有时读/e/ ,如th at, th an, wi th.(读/e/时可下画一线). 1.2.5 wh 在字母o前读/h/,如wh o, wh om, wh ose(其中的字母o读/u:/) ； 其余情况下读/w/，如wh ich，wh en，wh y. 1.2.6 dg,dj 读/?/，如ju dg e，lo dg'ing；a dj ust',a d'j ective. 1.2.7 n 在和字母g构成字母组合时，以及处于读/g/或/k/的字母前（如c, g, k等）读/?/。如 lo ng,thi ng,le ng th；u n'cle,zi n c；a n'gry,fi n'ger；dri n k,thi n k,tha n k. 1.2.8 gu 在元音前读/g/，如gu ess,gu ide,gu est；在字母n后读/gw/，如lan'gu age， distin'gu ish，lin'gu ist. 字母n因为处于/g/音前而读/?/. 1.2.9 两个读同一个音的字母并列时,只读一个,如li t't le,mi ss,hi ll,ho b'b y；clo ck,ne ck,bla ck； sc ene,sc i'ence,sc ythe,e xc ite',e xc ept'；a cc ord'ing,a cc use',o cc ur'.

英语自然拼读法

一、辅音字母的读音规则 1. c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c i’ty，c yst； 其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode. 2. g 在字母e，i，y前读/?/，如g ene，g in，g ym； 其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame. 3. s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s； 有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。 4. x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如e x ist'； 其余情况下读/ks/，如si x, ne x t, e x cuse'. 5.q 读/k/,如Ir?q', NASDA Q (股票名); 常与字母u用在一起, qu 读/kw/, 如qu ick, qu es'tion. 附：英语音标 单元音：i: i e ? ??u ?ɑ: ?: u: ?: 双元音：ei ai ?i ?u au i?e?u? 浊辅音：b d g ?v ez ?dz m n ? l r j w 清辅音：p t k ? f θ s ?ts h

二、辅音字母组合的读音规则 1. ch, tch 读/?/，如Ch i'na, mu ch；ca tch, ma tch 2. ph, gh 读/f/，如ph o'to, ph one 3. sh 读/?/，如sh ape, sh e, sh ort, fi sh 4. th 多数情况下读/θ/，如th ree, th ird 但有时读/e/ ,如th at, th an, wi th.(读/e/时可下画一线). 5. wh 在字母o前读/h/,如wh o, wh om, wh ose(其中的字母o读 /u:/) ； 其余情况下读/w/，如wh ich，wh en，wh y. 6. dg, dj 读/?/，如ju dg e，lo dg'ing；a dj ust',a d'j ective. 7. n 在和字母g构成字母组合时，以及处于读/g/或/k/的字母前（如c, g, k等）读/?/。如lo ng,thi ng,le ng th；u n'cle,zi n c；a n'gry,fi n'ger；dri n k,thi n k,tha n k. 8. gu 在元音前读/g/，如gu ess,gu ide,gu est；在字母n后读/gw/，如lan'gu age，distin'gu ish，lin'gu ist. 字母n因为处于/g/音前而读/?/. 9. 两个读同一个音的字母并列时,只读一个,如 li t't le,mi ss,hi ll,ho b'b y；clo ck,ne ck,bla ck； sc ene,sc i'ence,sc ythe,e xc ite',e xc ept'；a cc ord'ing,a cc use',o cc ur'.

自然拼读法“图”记单词

三四年级自然拼读法“图”记单词（每一部分都用思维导图画出来帮助学生记忆,1-9部分年级共用，通过顺口溜形式帮助学生记发音，单词部分各自年级分类列出来，学生上完一个课时后可试着记一类单词） 发音之基础---26 个字母发音 A a/?/a pple B b/b/b ag C c/k/c at D d/d/d og E e/e/e gg F f/f/f an G g/ɡ/g oat H h/h/h at I i/ai /i ce J j/ dз /j eep K k/k/k ite L l/l/l eg M m/m/m ap N n /n/ n et O o/o/o range P p/p/p ig q ueen R r/r/r ed Q q /kw / S s/s/s un T t/t/t oy V v/v /v ase U u/Λ /u mbrel la W w/w/w atch X x/ks /x-ray

Y y/ j /y o-yo Z z/ z /z oo 自然拼读法 第一部分：元音字母的两种发音（2个课时）长元音： a[ei]放下pl a te 赶到g a te 已经l a te e[i:]愚了m e绊倒h e逗乐sh e i[ai]一只k i te 颜色wh i te 被狗b i te o[?u] 把眼cl o se 用我n o se 去闻r o se u[ju:]吹着fl u te 假装m u te 真是c u te 短元音： a[?]有只c a t 非常f a t 还戴h a t e[e]撒下n e t 鱼没g e t 衣服w e t

i[i] 一只p i g 非常b i g 把洞d i g o[?] 清晨j o g 带上d o g 踩到fr o g u[?] 举着g u n 瞄准s u n 不停r u n 第二部分：神奇的“e” (元音+辅音+e= 发元音的音） a_e清晨w a k e来到l a k e吃着c a k e i_e 猫吃m i c e味道n i c e想吃tw i c e o_e喝着c o k e听着j o k e把腰br o k e u_e 找个exc u s e借车u s e遭到ref u s e 第三部分：元音字母组合1 ai[ei] 不停tr ai n 没有p ai n 哪有g ai n

(完整版)英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)

英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏） 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo

（注意q与u总是连在一起的） 2有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音 小测试：my, cry, fly, sky 3辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关

很棒的归纳：英语单词直接拼读法(建议先看”26个字母发音规律“)

英语单词直接拼读法 一、辅音字母的读音规则 1. c 在字母e，i，y前读，如，'y，； 其余情况下读，如，，. 2. g 在字母e，i，y前读/?/，如，，； 其余情况下读，如, , . 3. s 多数情况下读，如，，； 有时读，如，，'(读时可下画一条横线)。 4. x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读，如'； 其余情况下读，如, , '. 5.q 读,如?q', (股票名); 常与字母u用在一起, 读, 如 ,'. 附：英语音标 元音 单元音： i: i e ??? u ?ɑ: ?: u: ?: 双元音：?i ?u i? e? u? 辅音

浊辅音：b d g ? v e z ? m n ? l r j w 请辅音：p t k ? f θ s ? h 二、辅音字母组合的读音规则 1. , 读/?/，如', ；, 2. , 读，如', 3. 读 /?/，如, , , 4. 多数情况下读/θ/，如 , 但有时读/e/ ,如 , , .(读/e/时可下画一线). 5. 在字母o前读,如 , , (其中的字母o读) ； 其余情况下读，如，，. 6. , 读/?/，如，'；''. 7. n 在和字母g构成字母组合时，以及处于读或的字母前（如c, g, k等）读/?/。如 ；'；''；. 8. 在元音前读，如；在字母n后读，如'， '，'. 字母n因为处于音前而读/?/. 9. 两个读同一个音的字母并列时,只读一个,如''；；

'''；'''. 三、元音字母在重读音节中的读音规则 英语中有四类重读音节：闭音节，开音节，r音节，音节。 1. 闭音节指以辅音字母结尾的音节。 元音字母(y)在重读闭音节中分别读/???/ ,如 , . 2. 开音节指以元音字母、‘元音字母+哑e’或‘一个辅音字母+哑e’结尾的音节。 后者也叫约定开音节. 元音字母(y)在重读开音节中分别读? (即读字母名称，但y读)。如： ; , ; ; , ; . 但字母u 在字母j，l，r后，读,不读，如 . 3. r音节指以字母r或‘r +辅音字母’结尾的音节。 在r音节中：读/ɑ, 读/?, , , 都读/?。 如：；'； ；'''；

英语自然拼读法

英语自然拼读法TTA standardization office

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英语单词直接拼读法 一、辅音字母的读音规则 1. c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c i’ty，c yst； 其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode. 2. g 在字母e，i，y前读//，如g ene，g in，g ym； 其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame. 3. s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s； 有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横 线)。 4. x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如e x ist'； 其余情况下读/ks/，如si x, ne x t, e x cuse'. 5.q 读/k/,如Ir?q', NASDA Q (股票名); 常与字母u用在一起, qu 读/kw/, 如qu ick, qu es'tion. 附：英语音标 元音 单元音： i: i e u ɑ: : u: : 双元音： ei ai i u au i e u 辅音

浊辅音：b d g v e z dz m n l r j w 清辅音：p t k f θ s ts h 二、辅音字母组合的读音规则 1. ch, tch 读//，如Ch i'na, mu ch；ca tch, ma tch 2. ph, gh 读 /f/，如ph o'to, ph one 3. sh 读 //，如sh ape, sh e, sh ort, fi sh 4. th 多数情况下读/θ/，如th ree, th ird 但有时读/e/ ,如th at, th an, wi th.(读/e/时可下画一 线). 5. wh 在字母o前读/h/,如wh o, wh om, wh ose(其中的字母o读 /u:/) ； 其余情况下读/w/，如wh ich，wh en，wh y. 6. dg, dj 读//，如ju dg e，lo dg'ing；a dj ust',a d'j ective. 7. n 在和字母g构成字母组合时，以及处于读/g/或/k/的字母前（如c, g, k等）读//。如 lo ng,thi ng,le ng th；u n'cle,zi n c；a n'gry,fi n'ger； dri n k,thi n k,tha n k.

(完整版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程

自然拼读－最详细的自然拼读法教程 自然拼读法(Phonics) 自然拼读法( Phonics)，是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音- 字母组合发音- 单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+ 辅音(辅音+ 元音)。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+ 元音+ 辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 易贝乐国际少儿英语 (E-Blocks )采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics) 作为主要的教学内容。 然拼读学习步骤 步骤一：26 个英文字母(alphabet letters) 的发音- 短音节 Phonics 自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到 英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读

音”

（Name）与“发音” （Sound）。A-Z 的26 个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics 要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics 注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21 个辅音字母的发音 其实只有18 个。C/K 发音相同，只能算做一个；W 、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5 个元音字母的发音- 短元音 a、e、i、o 、u 是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5 个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音 - 其组合为/a_e/ 、/ai/ 、/ai/ ，发音为a的字母音（读音）， 写作/ei/（注-- 以下都用国际音标符号）。 规则举例 /a_e/ e 在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late（例外have） /ai/ 出现在以n/l 结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail（例外wait paid） /ai/ 出现在单词末尾play day today away say may stay

超全的英语自然拼读法规则

超全的英语自然拼读法规 则 Prepared on 22 November 2020

超全的英语自然拼读法规则 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 一、字母与发音一一对应的辅音： 字母 例词 b ball d dog f fish h hat j jump k kite l leg m man n not p pen q quick r run s sun t ten v

vest w water z zoo 注意：q与u总是连在一起的。 二、有多个发音的辅音： 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“h a r d c s o u n d”c a t,c a p,c a l l,c o a t,c u p; 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“s o f t c s o u n d”c i t y,i c e,r i c e,f a c e,c e l l,c e n t,v o i c e, p e n c i l,j u i c e 有时在e或i前面，c会发/s h/音o c e a n,r a c i a l,s o c i a l. 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“h a r d g s o u n d”g i r l, g a s,g e t,g i v e,g o; 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”a g e,c h a n g e,g i n g e r,E g y p t,g e n t l e,g i r a f f e, b a d g e. 特例：f o r g e t,g i v e,g i r l中的g发h a r d s o u n d. x在单词中间或结尾时发/k s/音b o x,n e x t,m i x,s i x,f o x; x在单词中间时有时发/g z/音e x i t,e x a m,e x a c t; x在单词起始位置时发/z/音x y l o p h o n e,X e r o x; y在单词起始位置时发音为辅音y e s,y o u,y a r d,y e a r,y e l l; y在单词或音节中间或结尾时被当做元音; y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音; y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音; y在单词或音节中间时，发短/i/音. 三、辅音字母组合： 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。

很棒的归纳：英语单词直接拼读法

英语单词直接拼读法 1.英语单词读音规则 辅音字母的读音规则 辅音字母组合的读音规则 元音字母在重读音节中的读音规则 元音字母在非重读音节中的读音规则 元音字母组合的读音规则 几个非重读后缀或字母组合的读音规则 2.直接标音符号 重读符号 哑音符号 提醒符号 四类重读音节符号 几个直接标音符号 借用国际音标直接标音 3.英语单词重读规律 ############################################################################# 1. 英语单词读音规则 辅音字母的读音规则 字母读音例词字母读音例词1.1.1 b /b/ b ed 1.1.2 d /d/ en d 1.1.3 f /f/ f ill 1.1.4 h /h/ h elp 1.1.5 j /?/ j ob 1.1.6 k /k/ mil k 1.1.7 l /l/ l eft 1.1.8 m /m/ m y 1.1.9 n /n/ n et 1.1.10 p /p/ p en 1.1.11 r /r/ r ed 1.1.12 t /t/ le t 1.1.13 v /v/ v ote 1.1.14 w /w/ w e 1.1.15 y /j/ y es 1.1.16 z /z/ z ed 1.1.17 c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst； 其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode. 1.1.18 g 在字母e，i，y前读/?/，如g ene，g in，g ym； 其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame. 1.1.19 s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s；

英语自然拼读法基本规则和小窍门(附教学视频)

英语自然拼读法基本规则和小窍门（附教学视频） Phonics Song系列采用美国流行的一种教学方法，提倡让小孩子通过多唱，多练，多用，逐渐掌握英语的读音规则，目的是让小孩在通过一两年的学习后，能够具备基本的听读能力，对于不认识的单词，也能通过学过的规律认读出，并能基本写出单词的构成，这也是一种帮助小孩记单词的方法，避免刚刚接触英语的孩子只能靠死记硬背来记单词，提高孩子学习英语的热情。 自然拼读比较适合低龄小朋友（一般是小学三年级以下）， 通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则， 从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。自然拼读能够解决80%的单词发音规律，而另外剩下的20% 就要靠音标来解决了。 虽然自然拼读对于孩子来说比较有趣易学，但在学习自然拼读前也需要有大量的听力基础以及基本的常用字的了解。学习自然拼读目的是为了孩子更好的阅读，遇到陌生的单词能做到见字会读，所以需要通过大量的阅读去运用才会更有效。接下来，就来收听不同风格的Phonics Song歌谣喽~既然 提到了自然拼读，再给大家在推荐八部关于自然拼读的动画片：1BBC Cbeebies Alphablocks PhonicsAlphablocks(字母积木)是BBC Cbeebies的一套自然拼读动画片，声情并茂，

是让孩子接触phonics自然拼读并产生拼读意识的一系列非常不错的动画片。 每集大概3分钟，建议一次看个5-8集，短平快的节奏，虽然每次最多看二十几分钟，但信息量很大。每个字母都是一块小积木人，各有自己的个性和声音。这26个字母看似简单，组合在一起却变化无穷，衍生出一个又一个有趣的小故事。里面的歌曲都很好听，孩子们听的多了，自然都会唱了。第一季有26集，每集针对一个字母，但并不是按字母顺序一个个来设计动画的。有些字母可能没单独出现，主要是以元音字母为重点，辅音字母在每集里面多次重复，让孩子慢慢习得辅音字母的发音，毕竟辅音字母的发音比较简单，不会造成太多混淆。总的来说，这套动画片很适合系统看，跟着来就能把字母表学活了。 2Leap Frog Letter Factory跟Alphablocks的英国腔对应，Leap Frog Letter Factory(跳跳蛙字母工厂)是标准的美国范儿，在美国流行极了。至听过一个夸张的说法，“看完Letter Factory字母教学的，没有一个人不会英文字母发音”。冲着这句话，也建议大家试试。 这套动画片的学习方式就是老美那种特别地道的字母拼词 的方法，具体来说，建议孩子跟着开口唱，最好还能同时搭配一套例如：字母A到Z的磁铁，用来让小朋友加深印象。这里也要特别说说Leap Frog 系列，跳跳蛙个系列共有很