护理教育学练习题定稿版
护理教育学练习题
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
护理教育学练习题
一、填空题
1．护理的工作方法是。
2．护理理论主要研究的是、、环境和护理等概念及其相互联系。
3．造成压疮发生的物4因索包括、剪力、摩擦力、等。
4．大量不保留灌肠时液面与肛门的距离约 cm。
5．少尿是指24h尿量少于 ml或每小时尿量少于 ml。
6．当病人输液或输血时，尽量避免收集，以免影响检验结果，同时，严禁在输血、输液处抽取。
7、形式美的组合法则包括、、三组基本规则。
8、自然美的特征包括、、、。
9、风度美的原则是与的统一，与的统一，
与的统一。
10、文学作品根据在形象塑造、语言运用、体裁结构和表现方法等方面的不同，可分为、、、四大类。
11．长期用激动药，可使相应受体数目，是机体对药物产生的原因之一。
12．毛果芸香碱临床用于治疗，是利用其。
13．治疗癫痫小发作应选用和。
14．伴有心力衰竭的心绞痛患者可选用药物治疗心绞痛。
15．香豆素类的化学结构与相似，竞争性拮抗了凝血因子的合成而产生抗凝作用。
16．庆大霉素对菌有特效，对菌无效。
17．梅毒螺旋体感染者首选药为。
二、单项选择题
1．下列哪种病人需要较高的病室空气湿度（）。
A、支气管哮喘
B、肺气肿
C、心力衰竭
D、急性喉炎
2．为减低病人颅内压应取的卧位是（）。
A、平卧位
B、半坐卧位
C、头高脚低位
D、头低脚高位
3．活动性假牙的护理，以下哪项是错误的（）。
A、先洗牙，然后进行口腔护理
B、取下假牙，用冷水刷洗
C、暂不用时，浸于清水中保存
D、每日煮沸消毒1次
4．成人胃管插入深度为（）。
A、 0～30cm
B、35～40cm
C、45～55cm
D、50～60cm
5．药物保管原则，下列哪项小妥（）。
A、药柜宜放在光线充足处
B、内服药与用外用药应分类保管
C、麻醉药应加锁
D、瓶签模糊的药物应认真核对
6．静脉输液的目的不包括（）。
A、增加循环量，维持血压
B、增加血红蛋白，纠正贫血
C、输入药物治疗疾病
D、纠正水电解质紊乱，维持酸碱平衡
7．禁用冷疗的部位不包括（）。
A、枕后、耳廓、阴囊
B、胸前区、腹部
C、足底
D、后背
8、美的形式和内容是（）。
A．客观的B．主观的C．具体的D．抽象的E．特殊的
9、下列脸型中可以与“V”字领、双翻领、小圆领相互协调的是（）。
A．圆脸B．长型脸C．瓜子脸D．国字脸E．尖脸
10、3/4节拍，每分钟为32小节，节奏为1、2、3，属于下列哪一种舞蹈（）。
A．伦巴B．华尔兹C．快华尔兹D．探戈E．桑巴
11、相传哪种字体是东汉王次仲所创，又称为真书、正书（）。
A．行书B．篆书C．草书D．隶书E．楷书
12、庐山的王老峰、桂林的象鼻山、三峡的神女峰之类的美景体现了形式美的哪种特征（）。
A．直观性B．独立性C．变异性D．普遍性E．以上四种都不对
13、伏案医务人员的坐姿要求中眼睛与笔尖距离应保持（）cm左右为宜。
A．10cm B．20cm C．30cm
D．40cm E．50cm
14．Bruner认为发现学习方式的作用，不包括下列哪项：（）
A、提高智慧的潜力
B、有助于知识的记忆
C、动机转移，学会发现试探法
D、能够发现问题
15．ORACL研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，成功教学应具备的特征，除外下列哪项：（）
A、师生之间有高度的相互作用
B、定期给学生反馈
C、经常训导学生
D、鼓励学生自力更生
16．有关学科的结构，下列陈述中哪项是正确的：（）
A、使学生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和指导
B、应包括所学内容的基本类型和思想
C、包含所学内容的各种细节和特定的事物
D、是指该课程的基础
17．课程设置指导阶段的主要特点是：（）
A、提供课程设置的方向
B、开成教学大纲
C、制定课程具体讲授内容
D、确定层次目标与科目目标
18．护理学院领导者可利用自己的权力引进革新方案，这种改革方式的基本弱点为：（）
A、容易引起教师内部间的分歧
B、一般不会促进创造性革新
C、结果难以为专家接受
D、在后来发展课程计划时难免出现严重缺陷
19．每次实习结束时，组织实习学生进行反思性小组讨论的教学方法称为：（）
A、经验学习
B、开放式学习
C、小组教学
D、微型教学
20．肌注阿托品治疗肠绞痛，引起口干作用称为( )。
A．毒性反应B．副作用C．治疗作用D．变态反应E．后遗效应
21．影响药物从肾脏排泄速度的因素有( )。
A．药物的剂量B．药物的血浓度
C．药物吸收的速度
D．尿液中药物的浓度E．尿液的pH值
22．青光眼患者禁用的药物是( )。
A．毒扁豆碱B．东莨菪碱C．毛果云香碱D．新斯的明E．加兰他明
23．对地西泮的叙述，哪一项是错误的( )。
A．能辅助治疗癫痫大、小发作B．具有抗抑郁作用C．有广谱抗惊厥作用
D．不抑制快波睡眠E．具有镇静、催眠、抗焦虑作用
24．吗啡镇痛的主要作用部位是( )。
A．脊髓胶质区、丘脑内侧、脑室及导水管周围灰质B．脑干网状结构C．边缘系统与蓝斑核
D．中脑盖前核E．大脑皮层
25．高血压伴有肾功能不全者宜选用( )。
A．美加明B．利血平C．卡托普利D．胍乙啶E．氢氯噻嗪
26．强心甙治疗心力衰竭疗效最好的适应证是( )。
A．甲状腺机能亢进诱发的心衰B．高度二尖瓣狭窄诱发的心衰
C．伴有心房纤颤和心室率快的心衰D．肺原性心脏病引起的心衰E．严重贫血诱发的心衰
27．下列哪种药物不具有扩张冠状动脉作用( )。
A．硝酸甘油B．硝酸异山梨酯C．硝苯地平D．.维拉帕米E．普萘洛尔
28．糖皮质激素和抗生素合用治疗严重感染的目的是( )。
A．增强机体对疾病的防御能力B．增强抗生素的抗菌活性C．增强机体应激性
29．磺酰脲类降糖药的作用机制是( )。
A．提高胰岛A细胞功能B．刺激胰岛B细胞释放胰岛素
C．加速胰岛素合成
D．抑制胰岛素降解E．以上都不是
30．抗结核作用最弱的药物( )。
A．利福平B．链霉素C．吡嗪酰胺D．对氨水杨酸E．乙胺丁醇
31．阻止病毒穿人宿主细胞抑制其脱壳而抗病毒的药物是( )。
A．金刚烷胺B．阿昔洛维C．.三氮唑核苷D．碘苷E．吗啉胍
三、多项选择题
1．高热病人的脉搏特征是（）。
A、脉搏增快
B、搏动强大有力
C、有期前收缩
D、脉搏少于心率
E、吸气时明显减弱
2．能和菌体蛋白质的氨基结合的化学消毒剂有（）。
A、乙醇
B、甲醛
C、碘酊
D、苯扎溴铵
E、漂白粉
3．下述导尿注意事项你认为哪些是错误的（）。
A、按无菌原则操作，以免逆行感染
B、插导尿管时，动作应轻，以防损伤尿道粘膜
C、应注意病人的心理，照顾病人的自勺心，如有条件应以屏风围住病床
D、给女病人导尿时，如误插入阴道，应立即拔出重新插入尿道
E、膀胱高度膨胀，每一次放出尿量不应超过l00ml
4、美的形式和内容是（）。
A．客观的B．主观的C．具体的D．抽象的E．特殊的
5、下列脸型中可以与“V”字领、双翻领、小圆领相互协调的是（）。
A．圆脸B．长型脸C．瓜子脸D．国字脸E．尖脸
6、3/4节拍，每分钟为32小节，节奏为1、2、3，属于下列哪一种舞蹈（）。
A．伦巴B．华尔兹C．快华尔兹D．探戈E．桑巴
7、相传哪种字体是东汉王次仲所创，又称为真书、正书（）。
A．行书B．篆书C．草书D．隶书E．楷书
8、庐山的王老峰、桂林的象鼻山、三峡的神女峰之类的美景体现了形式美的哪种特征（）。
A．直观性B．独立性C．变异性
D．普遍性E．以上四种都不对
9、伏案医务人员的坐姿要求中眼睛与笔尖距离应保持（）cm左右为宜。
A．10cm B．20cm C．30cm
D．40cm E．50cm
10、美学在实际生活中的意义有哪些？（）
A．培养和提高对美的兴趣和爱好B．培养人们具有正确鉴别美丑的美好
C．使人们能够正确认识世界和改造世界D．把青少年真正造就成为具有完美理想人格的新世纪的创造者
E．培养人们创造美的能力
11、下列属于美的特征的是（）。
A．复杂性B．客观性C．感染性
D．直观性E．社会性
12、护理技术的精美体现在（）。
A．轻柔B．娴熟C．精确D．快捷E．细致
13．认知理论中有关遗忘的主要理论有：（）
A、图式理论
B、干扰理论
C、编码特性理论
D、增强理论
E、双码理论
14．关于渐进式课程设置模式，正确的是：（）
A、大部分基础学科要求在前两年修完，同时部分护理课程也要修完
B、基础学科与护理专业课程同时开课，以一定比重同时修完
C、强调学科奠定基础的作用
D、不强调基础学科奠定基础的作用
E、强调护理应与其他学科统一为整体
15．进行课程设置具体计划时需注意：（）
A、课程设置的总体结构应反映教育方针
B、以护理哲理作为课程设计的指导
C、课程排列顺序应考虑到课程科目中必要的知识水平
D、充分评估课程的参考资料
E、区分护理学与其他领域的知识，确定适当的支持课程
16．下列有关讲授法的叙述正确的是：（）
A、讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法
B、讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关
C、学生经由讲授法获得的是"第二手"资料，在很大程度上是被动的
D、讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，但讲授的进度不一定适合所有学生
E、讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生
17．小组教学中随时会产生一些问题，正确的处理方法是：（）
A、当学生们不愿意参与时应采用礼貌的提问方式邀请学生参加讨论
B、全组成员一起发言，局面混乱时，教师应尽快恢复课堂正常秩序
C、当出现个别好说的活跃学生包揽全组课堂活动时，教师应有礼貌地提醒他
D、当面临有学生愤然离开小组时，应即刻跟出去，劝导其回组，以免影响小组活动
E、组内讨论热烈，出现争论时，教师应意识到：不一致是十分正常的现象
18．开放式学习的类型有：（）
A、同伴辅导与同伴评议
B、遥控体系
C、地方体系
D、半合同体系
E、学习班形式
四、名词解释
1．系统论：
2．间歇脉：
3．呕吐：
4、美的本质
5、举止美
6、艺术美的形象
7、医学美学
8．极量
9．稳态浓度
10. 生物利用度
11．儿茶酚胺类
五、问答题
1．书写护理诊断的注意事项有哪些？
2．叙述洗胃的目的及适应证。
3．简述隔离的目的和种类。
4、简要说明风度美的基本原则和特征。
5、自然美的社会功能。
6、简述仪容美的内容。
7、雕塑美的特点、分类、要素分别有哪些？以及如何欣赏雕塑作品？
8．比较行为目标模式与过程模式的主要概念。
9．根据梅茨格的观点，领导者成功的秘诀是什么？
10．讲授过程中应注意哪些环节以保证讲授的效果？
11．指导教师在个别辅导中具有哪些指导功能？
12．请根据操作技能的教学原理，叙述肌肉注射的教学过程。
13．试述利尿药分哪几类，写出各类药物主要的作用部位并列出一个代表药物。
14．试述服用阿斯匹林引起胃肠道不良反应的主要表现及其机理，防治的措施有哪些？
参考答案
一、填空题
1、护理程序
2、人健康
3、压力潮湿
4、45-60
5、400 17
6、血液、标本、血标本1、整齐与节奏，对称与均衡，比例与和谐2、客观性，形式美，多样性，象征性3、内秀与外美，自然与修饰，传统与发展
5、诗歌、散文、小说、剧本
1．减少耐受性
3．青光眼降低眼压
5．乙琥胺丙戊酸
钠
7．硝酸甘油
9．维生素K
11．绿脓杆菌结核杆菌12. 青霉素
二、单项选择题
1.D
2.C
3.D
4.C
5.D
6.B
7.D8、C 9、D 10、B
11、E 12、A 13、E 14．D 15．C 16．B 17．A 18．A 19．A 20．B 21．E 22．B 23. 24．A 25．C 26．C 27．E 28．D 29．B 30．D 31．A
三.多项选择题
1.AB
2.BCE
3.DE 4．B C D 5．A E D 6．A B C D E
7．C D 8．A B C E 9．B C D E
四、名词解释
1、系统论是研究自然、社会、人类思维领域及各种系统、系统原理、系统联系和发展规律的科学。
2、在规律的脉搏搏动中，提前出现一次较弱的搏动，而后有一段较长的间歇。
3、是因横膈或腹肌等的强烈共同收缩，使胃内物质经食道、口腔反射性排出体外的现象。
4、美的本质：是指美的事物和现象所特有的载体，是隐匿于美的事物和现象的内部，并决定其美与不美的深刻的本质联系。
5、举止美：是指人的体态、安静、动作的美，是一种极富魅力和感染力的美，能在动静中展现人的气质、品格、修养，它是人的才华，修养的外在形态。
6、艺术美的形象：是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的社会生活图景。
7、医学美学：是美学的一个分支，是一门维护、修复和塑造人的自身之美，激发人的生命美感的科学。
8．极量：由国家药典明确规定允许使用的最大剂量，比治疗量大，比最小中毒量小，为医生用药选量的最大限度。
9．稳态浓度：恒速恒量给药时，给药速度与消除速度相等，即达稳态浓度。
10．生物利用度：指药物被机体吸收进入体循环的相对量和速度。
11．儿茶酚胺类：肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素和多巴胺等结构中都含有儿茶酚胺结构，故称为儿茶酚胺类。
五、简答题
1.问题要明确、具体，诊断要简单易懂。一项护理诊断只针对一个问题。应以收集到的资料作为诊断依据。护理诊断是需要用护理措施来解决的。护理诊断应为护理措施提供方向，特别是原因的陈述必须清楚，并可随病情变化而改变。护理诊断应包括生理、心理、社会文化三方面的问题，还包括存在的、高危的及医护合作处理的问题。抓住主要矛盾，列出优先顺序，分清首优、中优、次优的问题。
2.洗胃的目的：清除胃内毒物或刺激物，减少毒物的吸收，以挽救病人的生命；减轻各种原因引起的胃粘膜水肿，减轻恶心、呕吐症状，增强舒适感。如减轻幽门梗阻病人的痛苦，为某此手术或检查做准备。适应证：适用于非腐蚀性毒物中毒者．如有机磷、安眠药、各种金属类及生物碱等中毒。
3.隔离的目的：控制传染源，切断传播途径，防止传染病蔓延。隔离的种类：严密隔离、接触隔离、呼吸道隔离、肠道隔离、血液体液隔离、昆虫隔离、保护性隔离。
4、答：原则：①内秀与外美的统一；②自然与修饰的统一；③传统与发展的统一。
特征：时代性、民族性、个体性
5、答：①欣赏自然美可以陶冶情操；②欣赏自然美可以增长知识；③欣赏自然美可以激发大自然的热爱，对生命的热爱。
6、答：仪容美包括三个内容：①仪容的自然美；②仪容的修饰美；③仪容的内在美。
7、答：特点：雕塑艺术主要具有形象的单纯性和雕塑主体的材质性等特点。
分类：通常可分为圆雕、浮雕、透雕；从题材内容不同上可分为装饰雕塑、纪念雕塑、城市雕塑和生活雕塑；从物质材料上又可分为铜雕、石雕、木雕等。
要素：主要有形体、空间感、质感、光感。
欣赏雕塑美可以从雕塑的形式美、象征美、风格美和环境协调美四方面来理解认识。
8．【参考答案】
9．【参考答案】
1）有效地作出评估、计划、规划；
2）设定有效、切实可行的工作目标；
3）尊重并接受群众意见，且勇于对群众负责；
4）有效地将工作分派给相关的人员执行；
5）有效地运用沟通技巧；
6）与其他工作人员协调合作，维持良好的人际关系；
7）有效地推动工作；
8）人格成熟、情绪稳定，能获得同事们信赖；
9）能胜任工作，并具有改革的愿望及努力奋发的精神；
10）维护和谐的工作气氛。
10．【参考答案】
1）声音的应用：声音清晰，应用辅音，改变音调、音量和节律提高表达效果。讲授的速度合适，学会应用暂停。
2）教师的行为：为学生提供具有心理安全感气氛的环境，重视非语言性交流，学会观察、点头、目光交流等。要诚实，要有自己的风格。
3）讲授的开始与结束：开始前检查教学用具的准备情况，保持适度的觉醒状态。结束时作结束性总结、口头提问或测验等。
《护理教育学》试题 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（） A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为( ) A、目标定位 B、目标分解 \ C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 : 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程
9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） . A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） 、 A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括：( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 - D、评价阶段 E、功能阶段
《护理教育学》试题 班级学号姓名分数 一、名词解释（每题4分，共24分） 1. 护理教育 2. 教育目的 3. 课程结构 4. 惩罚 5. 教育评价 6. 继续护理教育 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于 ( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为 ( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点 ( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不．属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则
8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括： ( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段
护理教育学在线作业答案 (一)单选题 1.讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外()。 (A)用普通话讲课，且发音准确 (B)掌握好语言的速度 (C)声音清晰、抑扬顿挫 (D)使用推测与假说 (E)观察学生对的语言的反应 参考答案： (D) 2.学习"护理程序"课后，教师安排学生到病房收集资料，书写护理病历，这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案： (C) 3.学习"护理程序"课后，教师安排学生到病房收集资料，书写护理病历，这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案： (C) 4.说服教育法主要是培养学生的()。 (A)道德认知 (B)道德情感 (C)道德意志 (D)道德行为 (E)道德能力 参考答案： (A) 5.护理教学过程中起主导作用的是()。 (A)教师 (B)学生 (C)教材 (D)教学手段 (E)教学方法 参考答案： (A)
6.教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则()。 (A)量力性原则 (B)统一要求和因材施教相结合原则 (C)巩固性原则 (D)直观性与抽象性相统一原则 (E)启发式原则 参考答案： (D) 7.临床教学的目的是：()。 (A)给学生在实习期间提供一个系统的学习经历 (B)帮助学生对病人及其问题进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析 (C)使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施 (D)帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获 (E)随时了解学生的问题，并给予及时的解答 参考答案： (B) 8.临床护理教学的人文环境中，最主要的因素是()。 (A)临床护理教师 (B)医疗机构中其他专业人员 (C)护理服务对象 (D)实习学生 (E)临床护理人员 参考答案： (E) 9.多媒体课件具有：()。 (A)数据处理性、编辑性与自如性的特点 (B)多维、非线性和交互性的特点 (C)交互地综合处理文本、图形、动画的特点 (D)使用方便、操作简单和内容丰富的特点 (E)信息媒体多样性、交互性和集成性的特点 参考答案： (D) 10.护理教学过程中最主要、最本质的关系是()。 (A)教师与学生 (B).间接经验和直接经验 (C)掌握知识与发展能力 (D)知识教学与思想教育 (E)课内和课外 参考答案： (A) 11.班级授课制的优点是()。 (A)有利于适应学生的个别差异 (B)教学效率高 (C)有利于发挥学生的主体作用
《护理教育学》试题库及参考答案 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ） A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践 2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ） A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理 3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ） A 列出演示步骤 B 按正确顺序演示 C 提问并让学生练习 D 避免示教应用反例 4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ） A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式 5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ） A观察与模仿 B天资 C自我实现 D制定学习合同 6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ） A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年 7、现代护理教育的创始人是（ C ） A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮 8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ） A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆 9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ） A 支持者 B 催化者 C 调节者 D 激励者 10、行为主义心理学的创始人是（B ） A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳 11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）： A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段 12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识
护理教育学》试题库及参 考答案 一、单选题（共30 道试题，共60 分。） 1. 当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是、 A. 支持者 B. 催化者 C. 调节者 D. 激励者正确答案：A 2. 护理教育的功能是、 A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案：D 3. 示教法中推论法的步骤指的是、 A. 实例演示--＞观察--＞理解--＞归纳 B. 提出概念--＞实例演示--＞解释--＞理解 C. 提出概念--＞实例演示--＞观察--＞理解 D. 实例演示--＞观察--＞理解--＞归纳正确答案：C
4. 继续教育称为人生第四个教育期的是、 A. 美国
B. 前苏联 C. 日本 D. 德国正确答案：D 5. 现代护理教育的创始人是. A. 约翰逊女士 B. 布恩医师 C. 南丁格尔 D. 麦基妮正确答案：C 6. 以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素 A. 知 B. 情 C. 意 D. 思 E. 行正确答案：D 7. 心灵美是指. A. 一个人内心世界的美 B. 一个人外在的美 C. 一个人形体美 D. 一个人语言美 正确答案：A 8. 情境模式是、 A. 系统模式和目标模式的结合 B. 过程模式和目标模式的结合
C. 系统模式和过程模式的结合 D. 由泰勒提出来的正确答案：B 9. 护理教育人事管理的核心部分是. A. 对教师的管理 B. 对学生的管理 C. 对行政人员的管理 D. 对校长的管理正确答案：A 10. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是 A. 社会学习理论 B. 结构教学理论 C. 认知理论 D. 指导学习理论正确答案：A 11. 护理教育的功能是. A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案：D 12. 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种 A. 循序渐进过程 B. 刺激一反应联结过程 C. 条件反射过程 D. 思维模式过程正确答案：B 13. 以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素.
2011年1月全国高等教育自学考试护理教育学导论试题及答案 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（） A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（） A.1850年 B.1855年 C.1860年 D.1870年 3.行为主义理论的主要代表人物是（） A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉 4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（） A.准备律 B.应用律 C.失用律 D.效果律 5.斯金纳理论的中心原则是（） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（） A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家 7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 8.罗杰斯理论突出体现了（） A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论 9.成人教育模式的创造者是（） A.马斯洛 B.班杜拉 C.桑代克 D.诺斯 10.活动课程主张（） A.以教材为中心 B.以学习者为中心 C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心 11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（） A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（） A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（）A.知识 B.分析 C.应用 D.综合 14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（） A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 16.广义的教育是指（） A.自觉的而非自发的感化 B.有计划的而非偶然的感化
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素 答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。3．护理教学过程的基本规律 答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。 （三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致 人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、 建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强 化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不
《护理教育学》试题 及答案
《护理教育学》期末测试卷 时间：90分钟总分：100分姓名：于莹学号：1045026040 一、单项选择题（共25分，每题5分） 1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（）： A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段 2、在护理教学过程的基本阶段中，（）是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识 3、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（）： A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后 B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练 C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中 D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师 E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主 4、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法 5、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（） A、知 B、情 C、意 D、思 E、行 二、填空题（共35分，每空5分） 6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即 __________、__________和_________。 7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、 ____________原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分 16.25分，则该题的难度指数P的值为____________。 三、是非题（共15分，每题5分） 9、教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。（） 10、在我国，教师的根本职责是做好教学工作。（） 11、单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。（） 四、论述题（25分） 12、简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。
1.护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的________理论及精湛________技术的人才。 2.人本主义理论认为教师的角色是帮助者和________，而并非信息的________。 3.护理教育的理念是________、________和________的总和。 4.示教法主要适用于________ 和某些________________ 的教学。 5.美国Benner 1984年发现了护理临床技能的学习模式，即________ 。 6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即__________、__________和_________。 7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、____________原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分16.25分，则该题的难度指数P的值为____________。 1.护理护理 2.促进者、传递者 3. 护理理念、教育理念、学校理念 4、运动技能、概念原理 5.生手到专家 6、认知领域；情感领域；动作技能领域 解析：布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。 7、囊括性原则；连贯性原则；可行性原则
解析：护理课程的编制原则为：囊括性原则、连贯性原则、可行性原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、0.65 解析：得分可从0分至满分的试题成为非0、1计分试题，该试题难度指数P等于“全体考生该题得分平均值”与“该题满分值”的比值，即P=16.25/25=0.65 1、必修课程是指每个学生必须修习的课程，通常包括、和基本专业课程。 2、远程教育基本特征是教师与学生身处不同的地方通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，进行教学的教学方法。 3、教育学思想起源于及中国的时期。 4、根据社会需求，护理教育要形成、知识结构合理、能力较强、具有较高 的护理人才培养模式。 5、护理教育学是由护理学与教育学相结合而形成的一门学科，是研究护理领域内及其规律的应用性学科。 6、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是或。 7、通过角色扮演的过程所提供的实例，来探索学生的及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力 8、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有、独立个性和的人才，是将来护理人才培养的重点。 9、认知心理学家一般将信息处理分为、短期记忆及。 10、罗杰斯认为是教育的中心，学校为学生而设立，为学生而教学。8、解释遗忘原因的两种学说是学说和学说。 11、教育目的是指一定社会对教育所要造就的的总体设想或规划。
护理教育学_在线作业一(1-4) 一. 单选题（共10题,共40分） 1. 下列哪种因素是个体发展的决定因素( )。（4分） A.教育 B.个体实践活动 C.环境 D.遗传 E.个体后天因素 ★标准答案：B 2. 制定教学计划的首要问题是( )。（4分） A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案：A 3. 描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是( )。（4分） A.复述 B.解释 C.计算 D.比较 E.举例 ★标准答案：A 4. 教育学作为一门独立科学的创始人是( )。（4分） A.康德 B.孔德 C.培根 D.洛克 E.赫尔巴特 ★标准答案：E 5. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是( )。（4分） A.结构教学理论 B.社会学习理论 C.认知理论 D.指导学习理论
E.人本主义理论 ★标准答案：B 6. 我国现行的高等护理教育基本可以分为( )。（4分） A.研究生、本科、高等专科、中专护理教育 B.研究生和本科护理教育 C.本科和高等专科护理教育 D.研究生、本科、高等专科 E.中专护理教育 ★标准答案：D 7. 随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为( )。（4分） A.生物—社会环境模式 B.以医院为基础 C.以疾病为主导 D.生物医学模式 E.社区护理模式 ★标准答案：A 8. 各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为( )。（4分） A.课程结构 B.课程内容 C.课程形式 D.课程类型 E.课程范围 ★标准答案：A 9. 下面哪条学习定律属于桑代克试误学习理论？( ) （4分） A.消退律 B.泛化律 C.辨别律 D.习得律 E.效果律 ★标准答案：E 10. 教学计划的核心内容是( )。（4分） A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案：C
护理教育学考试试卷 一、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15 分） 1、 护理教育学 2、 继续护理教育 3、 学习动机 4、 有意义学习 5、角色扮演法 本试题满分为100 分，考试时间为120分钟 二、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 1 分，共20 分）在每小题 列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内 1、护理教育的创始人是（） A翰逊女士 B. C 南丁格尔 D. 2、世界第一所护士学校是（）A、 圣托马斯医院护士学校C、 耶鲁大学护理学院布恩医师 麦基妮 E、明尼苏达大学D、哥伦比亚大学 3、我国现行的护理教育基本可以分为（ ）A. 研究生和本科护理教育 B. C.研究生、本科、专科、中等护理 4、社会本位论的代表人物不包括（ ） A、孔德 C、迪尔凯姆 5、不属于教学计划基本结构的是（）本科和高等专科护理教育D、中专护理教育 E、卢梭 D、那托普 A、培养目标E、学识分配C、教学计划D、教学大纲
6、?倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（） A、发现学习法E、特征法 C、联想法 D、推理法 7、下列不属于护理教学过程的基础阶段的有（） A激发学习动机B感知教材C理解教材D实践科研结合 8、下列不是护理教学原则的是（） A科学性、思想性和艺术性相统一B独立性与合作性相结合 C专业性与综合性相结合D理论与实际相结合 9、在护理教学巩固性原则中没有的复习种类有（） A学期始复习B期中复习C期末复习D经常性复习 10、下列不属于临床教学的目标是（） A知识E技能C行为D态度 11、下列不属于技能目标的是（） A护理操作技能E护患沟通能力C解决问题能力D组织管理能力 12、下列属于临床护理教学环境的是（） A人文环境E社会环境C舆论环境D教学环境 13、下列不属于临床教学的方法是（） A交流讨论制E临床带教制C临床实习讨论会D经验学习法 14、在临床教学中不符合带教老师与学生的关系的是（） A对人的尊重E倾囊相授C公平与公正D合格的教学 15、下列不属于护理教学方法的是（）
护理教育学课程作业_A 1. (4分)1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著，标志着教育心理学成为（） 答案B 2. (4分)与临床理论授课基本同步进行的是（） ? A. 课间见习 ? B. 课前见习 ? C. 集中轮回见习 ? D. 课后见习 答案B 3. (4分)“教育”一词在我国的古籍中最早见于：（ ? A. 《孟子.尽心上》 答案A 4. (4分)过程模式的缺点和不足是（） ? A. 难以对学生的情况进行评价
答案A 5. (4分)注重学科逻辑性的课程编辑模式是( ) 答案C 6. (4分)激发学生学习动机的最主要方法是（） ? D. 明确教育的具体目标 答案D 7. (4分)解释护理教育管理过程及其学科规律的科学是（）? D. 护理管理学 答案D 8. (4分)揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（.）? B. 护理教育管理学 答案B 9. (4分)指导性教学计划是由（） ? B. 国家教育主管部门制定 答案B
10. (4分)把继续教育称为人生第四个教育期是（） D. 德国 答案D 二、判断 1. (4分)专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。 答案错误 2. (4分)技能是在人的大脑中形成的经验系统，是对经验的概括。 答案错误 3. (4分)护理教育管理原始是正确处理护理教育管理中的各种矛盾的指导思想，是护理教育管理者在管理过程中必须遵循的行为准则和基本要求。 答案正确 4. (4分)中等护理专业的招生对象是高中和中专毕业生。 答案错误 5.
(4分)社区的自然环境包括地理位置、温湿度、自然景观和社区规模等方面。 答案正确 6. (4分)课程编制的原则应包括统一术语原则、连贯性原则、法律依据原则、社会发展性原则。 答案错误 7. (4分)护理教育人事管理的核心是对人才的选拔、培养及合理使用，其目的是最大限度的调动各级各类人员的积极性。 答案正确 8. (4分)为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为护理实践 答案正确 9. (4分)人本主义学习观的主要代表人物是罗杰斯 答案正确
《护理教育学》试题 考试说明： 1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。 2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。 3.网上提交起止时间：2015年5月15日8：00—6月26日00：00。 试题： 一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。 1.简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。 2.简述个性化教育的内容。 3.简述临床带教制的注意事项。 4.简述师生关系的概念，临床带教过程中怎样建立良好的师生关系？ 5.临床教学中，要形成学生“以病人为中心”态度，有效教学策略有哪些？ 二、论述题(任选一题)：本大题50分。 1.联系实际论述“发现学习法”。 2.试述人本主义理论在护理教育中的应用。
《护理教育学》答卷 本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名____ ________ 学号___ _____专业____ _______学习中心___ _____ 一、简答题 1.简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。 答：教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教育目的、培养目标、教学目标从表面看来很相似，实际上它们有各自的内涵，彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的不能。 2.简述个性化教育的内容。 答：个性化教育的内容包括诸多方面，但最主要体现在对主体性、独特性、探究性、创造性和完整性等个性品质的教育等方面。 3.简述临床带教制的注意事项。 答：临床带教制：个体化的临床教学方法,指一名学生在一定时期内固定跟随一名临床带教教师实习的教学形式。主要优点；于教师可增进知识和技能，发挥自身价值。于学生可获得帮助，避免失误。 使用带教制的注意事项:重视临床教师的选择；对临床教师进行培训；医院与学校的密切配合 4.简述师生关系的概念，临床带教过程中怎样建立良好的师生关系？ 答：师生关系指教师及学生在教学活动中所发生的直接交往关系。 （1）对人的尊重：在临床教学中，尽管师生双方对建立和维持相互信任和尊重的关系都负有责任，但 临床教师应该首先表达对学生的信任和尊重，主动建立这种关系，展示教师对尊重人的尊严、自主性等伦理准则的承诺。 （2）公平与公正：临床教师应为实习学生提供同样的学习机会，并用同一标准对不同学生进行评价。（3）实习生的隐私权：学生在不同科室学习的过程中，要接受不同教师的指导，教师彼此之间交流学生的学习情况有助于持续了解学生的学习需要、学习特点并为其设计相应的教学方法。 （4）合格的教学：将“有益性”的伦理准则运用到教学中，则学生享有自由职、负责及知识渊博的教师带教的权利。 （5）建立良好的师生关系：在带教制中，学生全程跟随带教教师一起工作。学生可全面观察、学习带教教师从事临床护理工作的全部内容和方式，包括各种护理操作、对患者的整体护理过程、与各类人员的沟通、对患者的态度等。同时，学生可就观察过程中产生的问题向教师提问，获得解释。除了观察学习以外，带教教师要按教学计划，根据学生的具体情况，安排其动手实践的机会，并提供反馈。除专业带教外，带教教师还要关心学生的思想和生活等方面的情况，与学生建立和谐的师生关系。 5、临床教学中，要形成学生“以病人为中心”态度，有效教学策略有哪些？ 答：有效教学策略帮助护理专业学生在课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式。 （1）知识：理论知识（2）高层次认知技能（3）解决问题（4）评判和思维（5）临床决策
中南大学《护理教育学》考试试题 中南大学网络教育课程考试 《护理教育学》试题 考试说明： 1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。 2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。 3.网上提交起止时间：2016年5月16日8：00—6月16日18：00。 试题： 一、简答题：本大题4个小题，共50分。 1.怎样理解“人受什么样的教育就会变成什么样的人”？（10分） 2.试评价在护理教学中实行学分制和学年制的优缺点。（10分） 3.选择教学方法时需考虑哪些因素？参考哪些依据？（10分） 4.如果请你评价教师的课堂教学质量，你准备怎样做？（20分） 二、论述题(任选一题)：本大题50分。 1.运用建构主义学习理论为上好护患沟通课设计一个有利于学习的环境。 2.根据所学，设计一份专升本学生现有发展水平的“学生情况调查表”。
中南大学网络教育课程考试 《护理教育学》答卷 本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名__ _ 专业__ _ 护理学 _ __学习中心_ _ _ _ __ 一、简答题： 1、答：人从生下来一生都在学习受教育，学会生存之道、处世之道；教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动；教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展；孩子学习并不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，而缺乏做人、做事、以及孩子人格的培养等等，父母在自己的言传身教中，对于这些品格的培养所体现的角色是不可缺少的，个人成就的大小，很大程度上在于后者，孩子会深受影响的；有项调查表明，95%以上的少年犯，都是由于家庭原因导致的；学校有严格的规章制度，对于培养孩子的法制观念，犯错就得接受惩罚，都是很有用的。所以人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育。总之有什么样教育就会变成什么样的人。 2、答：在护理教学中：学分制克服了学年制缺乏灵活性的特点, 鼓励学生充分发挥主动学习的精神, 使优秀生提前毕业。在高校实行学分制管理, 有利于学生个性与独立自主能力的培养和发展；有利于学生拓宽知识面, 形成合理的知识结构; 有利于发挥高校的办学特色, 以适应市场经济对各类人才的需求。与学年制相比, 学分制最大的特点是实行弹性学制和选课制。这就改变了传统的教学模式, 把学生的主动权交给学生。同时, 学分制也对教师提出了更高的要求, 鼓励教师从教的积极性, 学分制的这些不足, 正是学年制之所长。计划性、统一性是学年制的突出特点。能保证专业知识的系统性、完整性、逻辑性和本专业的基本训练, 有着明确的目标控制和严格的过程管理。然而正是这一突出特点, 使其缺乏灵活性。人才培养规格统一性, 不易发挥学生的特长优势,限制个性发展。学生的学习主动性与积极性较难发挥, 使因材施教、“一专多能”难于实现, 不利于优秀学生及早成才。课程教学比较单一, 学生的知识结构比较狭窄,教学管理比较刻板、较少灵活性。教师必须不断提高教学水平, 以满足学生的需要然而, 学分制也不是尽善尽美的。第一, 易造成学生知识过于零散, 不完整。第二, 学生自由选课, 要求学校有更多的课程和教师, 更多的教室、设备和资金, 也要求有现代化的教学管理手段, 即对教育和教学管理提出了更苛刻的要求。第三, 有部分自主能力和自我能力较差的学生, 在宽松的环境中也可能不能有效地安排和利用时间, 导致学习成绩下降。 3、答：教学方法的选择是以教学效果为根本依据的。选择体育教学方法时需要考虑以下几个主要因素：(1)教学目标：必须根据各自的目标选择教学方法。具体实例：讲授法——知识的传授；实验法、练习法——技能技巧。 (2)教学内容：选择教学方法，应考虑不同内容的具体特征。对教材重新加工，吸收教材，掌握教材特点，转化为自己体系、语言，才能获得选择与创新的自由权，才能使教学方法符合学生，提高教学质量。(3)学生特征：教学方法的选择受学生身心发展水平的制约。对学习能力强，多选择自学成分多的方法，学习能力较弱，应多选择指导成分多的方法。应有一定的超前性。 (4)教师的素养：教师要努力学习、不断丰富自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。 除上述因素以外，选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素，并且要综合考虑各种因素，合理优化体育教学方法。 4、评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素：
护理教育学考试试卷 （A卷） 本试题满分为100分，考试时间为90分钟。 单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。 1、护理教育人事管理的核心部分是（） A对教师的管理 B 对学生的管理 C对行政人员的管理 D 对校长的管理 2、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（ A循序渐进过程B C条件反射过程D 3、中国近代护理教育的发展是从 A明代开始B C鸦片战争以后开始D 4、学习效果评价的方法应排除： A自陈法B 观察法 5、心灵美是指（） A一个人内心世界的美 C一个人形体美 6情境模式是（） 8、继续教育称为人生第四个 教育期的是（ A美国B 前苏联C 9、根据布鲁纳的学习理论， A课程的基本结构 C各系统的重点内容 10、布鲁姆将教 学目标分为 A认知领域B 刺激一反应联结过程思维模式过程 ） 清朝初期开始五四运动以后开始 （ ） D总结法 C调查法 一个人外在的美 一个人语言美 A系统模式和目标模式的结合 C系统模式和过程模式的结合 7、示教法中推论法的步骤指的是（ A实例演示B提出概念C提出概念D实例演示 观察理解归纳 实例演示解释理解实例 演示观察理解观察理解归 纳 过程模式和目标模式的结合 由泰勒提出来的 ） ） 日本D德国 讲授《外科护理学》时应使学生理解 （B 全部知识内容 具有代表性的疾病护理 ） 认知、动作技能和情感领域 D情感领域 、填空题（本题共7小题10个空，每空1分，共10分）
C动作技能领域 11、教学质量控制是教学管理工作的手段之一，这一过程包括_____________ 和
护理教育学作业2答 案
学习—————好资料 1.教育的概念与基本要素 答:教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答:学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。 3．护理教学过程的基本规律 答:(一)教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的(教师主导作用规律)，正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。(二) 间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。(三 )掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展 (四)知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握 (五)课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则 答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5.行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点 答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。 6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义 答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。 7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1．认知阶段2．联系形成阶段(强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用 答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不是学习的结果。重视学习基本的原理，而不是具体的知识。重视学习的内部动 精品资料
《护理教育学》第一章至五章练习题 人文教研室丁素娇 护理学第一章练习题 一、概念 1.狭义的教育：专指学校教育，是人类社会发展到一定历史阶段的产物，可界定为：由专职人员和专门机构承担的，有制度保证的，有目的的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 2.身心发展： 3.最近发展区 4.护理教育学 5教育学 二、单项选择 — 1.教育一词源于拉丁文“educate"，原意是导出，也即是对人进行某种引导。西方教育家对教育概念有不同的表述，其中，认为，“教育即生活”、“教育即生长”、“教育就是经验的不断改造”是以下哪位教育家（） A.斯宾塞； B.杜威； C.裴斯泰洛齐； D.夸美纽斯 2.认识身心发展速度的不均衡性，对于教育、教学工作有着十分重要的意义。故，心理学家就提出了，把身体或者心理的某一个方面技能和能力最适宜形成和发展的时期，称之为（） A.最近发展区； B.青春期； C.关键期； D.心境化 年10月，我国第一所培养高等护理人才的学校出现，学制4--5年，学生毕业后授予学士学位。这是学校是（） A.福州医院开办的学校； B.南京国立中央高级护士职业学校； 。
C.中央红色护士学校； D.北京协和医学院高等护士学校。 4.护理教育的任务不包括（） A．培养合格的护理人才； B.开展护理科学研究和护理教育研究； C．发展社会服务项目； D.提高护理人员的人文素养。 三、多选 1.青年期的心理发展特征，情感丰富、细腻、情感体验错综复杂，在表现上具有以下（）特点。 A.心境化； ） B.文饰； C.内隐； D.社会性； E.多面性 2.影响个体身心发展的基本因素有多种，主要有（） A.遗传； B.个体后天因素； C.环境； D.个体实践活动； E.教育。 ~ 四、填空题 1.教育是一种培养人的社会活动，也是教育的本质属性，这一本质属性决定了教育的两大功能------ 和。 2.根据我国和世界大多数国家现行的护理教育制度，毕业会护理教育采取两种方式进行，即和。 3.护理教育学是护理学学科体系中一门新兴的学科，它是一门将