外研社六年级下英语教学设计

新标准英语三年级起点六年级下册教材总备课

一、教材分析

外研版小学六年级英语下册（第八册)全书共分 11 个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task -based）练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三个：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续和Daming 一起了解美国，然后了解Daming 回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。

各个单元的学习目标：

Module1

1.能听懂、会说本篇对话；

2.掌握句型：What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink? I want a cola, please.

3.谈论点餐和就餐的情况。

4.能用英语来表达如何点餐及询问价钱。

Module 2

1.能在图片提示下识别新单词、新词组。

2.能听懂会用What are you going to do? We are going to have a picnic.这类句子询问并进行回答。

3.能熟练运用所学语言来描述图片。

4.能够听懂并运用It’s going to......,It will......表达某地即将的天气情况。

Module 3

1. 识别单词shine ， everyone ；书写单词sing , sun

2. 口头运用The sun is shining， The birds are singing 说明图片内容。

3.学习用I am looking out of the window.向别人描述所看到的景象。

Module 4

1.掌握句型：Who can help me? Sorry, I can’t .I’m making Daming’s birthday card.Yes,I can help you.

2.能用英语向他人寻求帮助。

3.口头运用The apples are falling down the sairs 说明正在发生的事情。

Module 5

1.能够用"but"连接两个同时正在进行并且相互发生影响的两件事。

2. 掌握句型： A、He’s riding his bike, but it’s staring to rain. B、She’s eating

dinner, but the phone is ringing.

Module 6

1.能谈论礼物的相关内容。

2.能用英语赠送和接受礼物。

3.能综合运用一般过去时态与一般现在时态。

Module 7

1.能讲述过去发生的事情。

2.理解短文的意思，能够说明过去发生的事情并加以具体描述。

Module 8

1．理解短文的意思

2．学习用What was his name? When was he born ?Where was he born?这类语句来询问并回答你想知道的信息。

Module 9

1. 学习如何询问原因及回答。

2 ．用“Because回答别人有关原因的提问。

Module 10

1. 学习句型： What are you going to study? I am going to study

2. 讨论即将开始的中学生活。

Review Module

1. 巩固复习一般过去时，一般现在时，一般过去时的用法。

2. 复习本学期所学主要句型、单词。

二、教学对象分析

六年级学生已有一定的英语基础，具备了较强的参与活动、游戏及表演能力，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。教学中注重拓展练习、巩固提高；尤其注重听力和句子书写练习。六年级学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要及时加以指导，或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助，共同进步。

三、教学目标

知识、能力目标六年级英语下册重点词汇和句子

四、教学策略

（一）注重学困生的情感疏导、暂困生的基础巩固和优等生的知识拓展。

马波：杨明：李小鬼：马向勇：杨辉俊：杨锐：苗成芳：苗小芳：马天贵：落栋辉：马永强: 苗向明：

（二）注重形成性评价

（1）及时评价、鼓励学生的一点点进步，增强学生的学习自信心。为此每堂课备好“评价小标贴”，对表现特别突出者当堂奖励；对表现较好者语言鼓励。

（2）为每一位学生记录课堂表现情况，及时做好家校沟通工作并在学期末跟据课堂表现评选“English Star”(具体见“附件二”)。

（3）为每一位学生建立英语学习档案，跟踪督促、做好家校沟通工作，并在学期末据此评选“英语达人”和“英语进步之星”（具体见“附件一”）。

（4）评选并奖励“英语学习优胜组”。制定优胜组评选计划，每一次个人或小组独立有效回答问题，都会给本组赢得一个五角星，每堂课五角星最多者胜出；教室后面张贴“英语学习优胜组”海报，每节课哪组胜出就给哪组上面贴一个小花贴；学期末，根据花贴数目评选出“英语学习优胜组”（考虑常换座位，我们每组以组长为准，起个组名，制定口号；组长在哪，组名就在哪，口号也跟在哪）。

这些评价方式“以评促学”，贵在坚持，及时反馈，及时鼓励，让学生在英语学习的路上目标明确、希望满满、信心满满，一步一个脚印走向未来。

（三）总结每一单元重点词汇、短语和句子，于开学之初就贴到“学习园地”，帮助学生预习和复习；提醒学生多多关注黑体和划线部分的学习。

（四）指导学生以小组为单位及时归类并总结相关词汇，然后由组长轮流负责整理并板报或张贴以便高效复习。

（五）课堂教学尽量使用英语，body language辅助英语语言教学。学生实在听不懂可先说英语然后说汉语，每节课尽量有针对性地重复使用一两句课堂用语让学生明白记住。

（六）小学生比较好动，尽量使用TPR教学理念，为每一单元的韵句或者歌曲配上动作，让学

生更加形象、有趣地学习。平时鼓励并提倡学生回答问题时伴随动作表演，将自己的理解用语言和动作同时表现出来有助于加深学习印象、提升学习的趣味性。

（七）建立四人小组“共兴共荣”制，选小组长负责、指导大家共同学习、共同进步。隔三差五利用课间和下午放学时间检查小组学习情况。

六、教学资源准备

课堂教师用语、附件一、附件二、学习规范要求、重点单词短语句子、班委职责

七、学习要求、课堂规范

本学期我们既要学习新内容又要复习旧知识；既要帮助基础薄弱的学生巩固基础，又要帮助基础较好的同学进行拓展学习，所以时间非常紧迫。为了提高我们的课堂学习效率、让每一个学生都能取得进步，我们每一位同学务必做到以下条目：

1英语学习中，每人必须准备课堂练习本、家庭作业本、作业本、红笔、铅笔、钢笔和浅色荧光笔用来预习、记笔记、写作业。

2课前一定要预习课文，彩涂重点单词、短语和句子并注释意思；其他词句自己提前预习、铅笔划出生词和同学讨论意思，本学期上课老师不会像以前那样逐句讲解意思让你们记笔记，而是叫学生自己起来说明大意，便一带而过。

3上课前准备好课本，活动用书，学习之友，笔和练习本，上课认真听讲，积极思考，尽量在练习本上认真记好笔记，随时完成老师布置的练习，下课后及时整理笔记，整理到书上合适的位置或者笔记本上。

4上课文明听讲，学会聆听同学的发言并积极笔记记录，有想法的、发言人说后举手表达；上课注意坐姿，回答问题时尽量表演式、伴动作，回答完毕立即端坐，注意聆听。自习期间，有问题时应轻轻走到组长或老师跟前轻声询问，避免打扰其他同学。

5 写作业或者家庭作业时先写上日期、模块和单元数字，然后认真按照四线三格格式进行书写；不可以用圆珠笔或者中性笔写作业。组长收作业时先要检查书写规范，对于不合要求的告知重写，然后亲自交给老师批阅。

6 根据“附件一”和“附件二”主动完成其他学习任务，配合组长检查、老师和课代表抽查。

希望同学们能团结一致、互帮互助，共同进步；为自己、为家人、为班级、为学校、为我们的民族而努力加油！

九、小组长、组长、课代表职责

（附件一）2015—2016学年第二学期学生英语学习档案

姓名：起始成绩：期中成绩：期末成绩：电话：

评价标准：组长根据准确度、完整度和整齐度为每一项学习任务评分，满分10分。9-10分优秀，8-9分良好，7-9分合格，七分以下不合格。每两周公开宣读一次优秀名单并且通报不合格人数，不合格者将会电话通知家长。家长会时，也会把本表交给家长查看、了解学生在校期间的英语学习情况。学期末，将根据本表优秀次数和成绩进步幅度评选“英语达人”和“英语进步之星”。

（附件二）2015—2016学年第二学期学生英语课堂表现记录

评价方式：组长写“正”字，有效发言一次便在相应的表格里面添一笔，每违纪一次也在相应的表格里面添写一笔，每两周公布一次发言次数前三名学生名单，并且通报不发言的、和违纪次数前三名的学生名单，这些学生将会电话通知家长。家长会时，也会把本表交给家长查看、了解学生英语课堂表现情况。学期末，将根据本表发言次数评选“English Star”并奖励。

Module1

本模块是《新标准英语》三年级起点六年级下册第一模块。第一单元讲述的是Simon和他的爸爸还有大明在一家西餐店点餐的过程；第二单元讲述的是Lingling和Lingling 's dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐、及谈论价钱。

Module 1 Unit1 I want a hot dog, please.

Module 1 Unit2 What do you want to eat?

六年级下英语第一模块测试（外研版）

笔试部分（75分）

一．选出不属于同一类的词。（10分）

（）1.A.chicken B.hot dog C.menu D.noodles

( ) 2. A.grape B.apple C. fruit D.lemon

( )3. A.monkey B.panda C.bear D.pear

( )4. A. thirteen B.third C.eight D.thirty

（）5.A.shirt B.skirt C.purse D.blouse

( )6. A.Beijing B.friend C.Harbin D. Shanghai

( )7. A.knife B.short C.long D.tall

( )8. A.mother B.doctor C.nurse D.teacher

( ）9.A.football B.basketball C.yellow D.table tennis ( )10. A.six B.seven C.eleven D.book

二．对号入座，火眼金睛选一选。(15分）

（）1. The red T-shirt is eight ________ .

A.dollar

B.dollars

C.cent

D.yuans

( ) 2. Daming ________ want a hot dog.

A.is not

B.do not

C.not

D.does not

( ) 3. ________ are these bananas ? They are $ 20.

A.How many

B. What C,How D. How much

( )4. ________ hamburgers do you want? Three.

A. How many

B. What C,How D. How much

( )5. How much ________ the orange juice? Oh,________ 8 yuan.

A.is , It is

B.are, they are

C.are, it is

D.is , this is

( )6. Can I help you? A cola________please.

A.for

B.at

C.in

D.for

( )7. Would you like ________ orange juice?

A.some

B.any C,a D.an

( )8. Here you are! ________.

A, That is all right B. Not at all C.of course D.Thank you. ( ) 9..What you want ? A hot dog ,please

A do

B does

C is

( )10.What Simon want ?A hot dog.

A do

B does

C is

( )11.A hot dog good

A look

B looking

C looks

( )12.He drinks milk for breakfast every morning.

A many

B much

C a

( )13.How much they ?ten yuan.

A be

B are

C is

( )14.It’s one and five .

A dollars cent

B dollar cens

C dollar cent

( )15.Can you help ?

A she

B he

C him 三．用所给单词的适当形式填空。（16分） 1. Does he__________ (want) an apple ?

2. My father _______ (want) a cola and I ______ (want) some milk .

3. Can you help ________(we)?

4. Let ’s go and help ________(he).

5. A cola for ________(I) ,please.

6. What do you want ________ (drink)?

7. The hot dog is 75 ________ ( cent)

8. My father and I ________ (be ） at home 。 四．连词成句( 14分） 1. eat do what you to want? 2．want I eat a to hamburger.

3. drink to what do they want.

4. much is the how dog hot

5. much ,it ,is how

6. dollars, twenty-five ,cents , it ,is ,twelve ,and 7，drink, what, you, want,do,to.

五．选词填空： （10分）

1. ________ is a hamburger? It is 4 yuan.

2. ________ I help you ? I want a hot dog,please.

3. ________ books are there on the desk? Thirty-five.

4. I ________ a hamburger,please.

5. I want some noodles ________ some meat.

六．找出最佳组合。（10分）

（ ）1. What do you want , Daming?

( )2. How much is the hot dog?

( )3. Here you are.

( )4. Do you like hot dogs?

( )5. Can you sing an English song?

七．阅读理解（ 10分，根据对话内容，判断正误，正确的打“

T ”，错误的打“F ”。 Mother ： Sally, can you help me,please? I want to go shopping. Sally :OK. Mum. What do you want to buy?

Mum : some eggs,some oranges,some milk, and some chicken for supper. What can we have for lunch tomorrow?

Sally : I do not know.

Mother : oh ,yes it is. Some fish.

Sally : Is fish very expensive ( 昂贵的）？

Mother ：yes ，it is. But dad likes fish.

Sally : what about some rice?

Mother : I want some nice bread.

Sally : OK. Let' s go.

( ) 1. Sally and mum want to buy some food, some milk and some fruit.

( )2. They want to buy some bread.

( ) 3. Fish is cheap. ( 便宜的）

（）4. Sally' s father likes fish.

( ) 5. Sally wants to have chicken and rice for lunch tomorrow.

参考答案：

一．1--5 CCDBC 6---10. BAACD

二．1---5 BDDAA 6--10. DADAB 11--15 CBBBC

三．1. want 2.wants https://www.wendangku.net/doc/ee15568477.html,, 4. him 5.me 6.to drink

7.cents 8.are.

四．略。五。1. How much 2. Can 3. How many 4.want 5.and

六．1----E 2-----D 3-----B 4-----C 5-----A

七．1.T 2.T 3. F 4.T 5. F

Module 2

本模块的语法现象是一般将来时，它的两种表达方式之前已经学生已经接触过，如四年级上册涉及了用be going to描述将要进行的活动，四年级下册涉及了用will表达将来时的计划，五年级上册有两个单元也应用了这两种表示将来的方式……所以对于将来时学生应该不难理解，但对于使用一般将来时进行活动计划的安排及语言的运用，还需要进一部教师的引导，对于be going to一般将来时的构成，还有部分学生易与现在进行时混淆，在授课中应帮助学生有更多的练习和巩固的机会，并帮助基础较好的学生有所拓展。另外，本模块第一单元讲述了西蒙和他妈妈还有大明去野餐的故事很有趣味性；第二单元是关于天气预报的表达，具有很好的实用性，且学生在四年级下册也已经有所接触，学习起来应该比较熟悉亲切。

Unit1 When are we going to eat?

三种时间表达方式总结：

Unit 2 It will snow in Harbin.

(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时

外研版小学英语教学设计.doc

外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动， 具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题， 表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复

习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组 展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。 以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。 布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。

新标准外研版小学英语六年级上教案全册

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：https://www.wendangku.net/doc/ee15568477.html,/ 清华大学英语教授50年研究成果 新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务： These postcards are great! It‘s a picture of the Great Wall 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型?It’s a picture of．__It's very…?等。 2.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问： ?Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's… T： Can you tell me more about it? Ss：．．. 问答完毕后，老师可以总结说：?These photos/pictures are great!?老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词 ?postcard"。老师问：?Do you know this place??学生应该能够回答：?Yes，it’s New York．?老师引导学生说出：?It’s a picture of New York.? 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。 3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。

人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2. 能够用句型：I' m cm tall. He/ She ' s描述自c己和他人的身高。 3. 能够用句型You' re taller than your brother. I ' m 进ei年1龄和身高的比较。 4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1. 重点是能够听、说、读、写A Let ' lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含 有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2. 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1. 准备主情景图的教学挂图。 2. 准备录音机、本课时的录音带。 3. 准备A Let ' srlea的单词卡片。 4. 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1. Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a s he term, I thin you know much better about your teachers. Who ' s you music teacher? What like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生WhO s your English teacher?时，根据学生的回答She' s tall. 2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生 用句型Are you ......... c m tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。 3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该 学生说： I ' m ..... cm°talI然后师说：..... is taller than me或I ' m taller than 来结束该游戏。 4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He on'gesr tshtran you. 并板书领读strong-stronger 6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7. 放Let ' s lea部分的录音，学生听录音跟读。 & Let ' s pia师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9. Let ' s chan放录音学生跟读。

三起六年级英语下册全册教案外研版

2016年三起六年级英语下册全册教案（外研版） 小学六年级英语教案 Module1 Unit1 I want a hot dog please. learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat \drink? I want to… How much is it? It’s…”等句子。 3、能正确、流利地进行情境对话。教学步骤： Step 1： Warm-up and show the learning ai ms 1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation. 2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Learn the new words and the key sentences. 1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上) 2. Ask the students to learn the new words by themselves. ①Try to read by themselves. ② Listen to the tape and read after the tape. ③Let the students read the words in their own small groups. 3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入) 4．Pair works: Ask and answer with the key sentences. ①What do you want? I want…. ②How much is it? It’s …. Step 3: Learn the text T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story. 1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers. 2. Listen to the tape and circle the new words. 3. Listen again and answer some questions. Where are they? Is a hot dog really a dog? What does Daming\Simon\Simon’s father want? 4. Pause after each

六年级下册全英文教案设计

Unit Three Where did you go? Part B Bowu school Ding Longhua T eaching aims : 1. To learn the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 2. Key sentences: How was your summer holiday, John? It was good. I went swimming every weekend. 3.Student can make sentences use the key sentences. Important points : The key sentences Difficult points : 1.Make sentences 2.Translate sentences into Chinese Teaching aids : The word cards , a tape Procedure: Step1: Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2: Revision 1.Review the words

2. Review the “ Let’s talk ” of Part A Step3: Presentation 1.Open the book “ let ’s learn ” 2.Show cards of the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 3 .Listen to me carefully 4. Read after me 5.Listen to the tape and read after it 6 . Key sentences :How was your summer holiday? It was good. I went swimming every weekend. 7.Translate into Chinese and teacher explain Step4: Practice 1 .Read new words by themselves 2 .Listen to the tape and read after it 3. Give enough time to read them Step5.Blackboard design : Unit Three Where did you go? Part B Let’s learn : ate fresh food

外研社小学英语三年级下册全册教案-2017

外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song

教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework

PEP人教版小学英语六年级下册教案(全册)

Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语备课人： 课时分配：6课时备课时间： 单元教材分析单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第1课时) 备课人：上课人： 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

人教版pep六年级下册英语教案(全册)

六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：

外研社_小学英语六年级下册全册教案

小学英语六年级下册全册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教材分析： 本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标： 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 情感目标： 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 教学重难点： 中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分） 教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备： 课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。 教学过程： Warm up 1. Greetings 2. Free talk 3. Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1. Show some pictures of food to the students. 2. Stick them on the board after read. 3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too. I want … 5. Then do this activity in pairs. New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great! 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat?

新人教版小学六年级英语下册教案(全册)

新人教版六年级英语下册教案 备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语备课人： 课时分配：6课时备课时间：2018年3月5日单元教材分析单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际 生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的 身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解 并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用 的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和 问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How t all are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体 的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人： 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

外研版小学英语第一册全册教案

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?

外研版六年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第八册教案 总第1课时 MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、教学内容 本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 二、教学目标 1、知识目标 （1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标 （1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。 （2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标 （1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 （2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 三、教学重、难点 1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 四、教学用具

最新人教版六年级英语下册教案(全册)

六年级英语下册教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 教学内容： A. Let’s learn Do a survey and report P5 教学目标： 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me. 教学重难点： 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me的理解和运用。 教学过程： Step1 : 预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3.tall______4.short______ 5.long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上 T:How old are you? S1: I’m 11 years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势)