龟兔赛跑

龟兔赛跑

从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快'他们决定来一场比赛分高下：选定了路线‘就此起跑?

兔子带头冲出;奔驰了一阵子;眼看它已遥遥领先乌龟;心想’它可以在树下坐一会儿/放松一下,然后再继续比赛’

兔子很快地在树下就睡着了‘而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过它：不一会儿完成比赛、成为货真价实的冠军"等兔子一觉醒来、才发觉它输了。

这个故事给我们的启示是‘缓慢且持续的人会赢得比赛‘这是从小伴随我们长大的龟兔赛跑故事的版本、

但最近有人告诉了我一个更有趣的版本’故事这么连续下去。

兔子当然因输了比赛而倍感失望，为此他做了些缺失预防工作（根本原因解析）/它很清楚’失败是因它太有信心;大意,以及散漫;如果它不要自认一切都是理所当然的;乌龟是不可能打败它的;因此”它单挑乌龟再来另一场比赛’而乌龟也同意：这次’兔子全力以赴’从头到尾”一口气跑完，领先乌龟好几公里;

这故事的有什么启示？动作快且前后一致的人将可胜过缓慢且持续的人“

如果在你的工作单位有两个人”一个缓慢”按部就班”且可靠?另一个则是动作快;且办事还算牢靠’那么动作快且牢靠的人会在组织中一直往上爬‘升迁的速度比那缓慢且按部就班办事的人快?缓慢且持续固然很好“但动作快且牢靠则更胜一筹;

这故事还没完没了。这下轮到乌龟要好好检讨’它很清楚，照目前的比赛方法、它不可能击败兔子’它想了一会儿;然后单挑兔子再来另一场比赛?但是是在另一条稍许不同的路线上、兔子同意"然后两者同时出发'为了确保自己立下的承诺－从头到尾要一直快速前进”兔子飞驰而出”极速奔跑、直到碰到一条宽阔的河流'而比赛的终点就在几公里外的河对面"兔子呆坐在那里;一时不知怎么办：这时候：乌龟却一路跚跚而来、撩入河里"游到对岸”继续爬行/完成比赛"

这故事的有什么启示？首先“辨识出你的核心竞争力’然后改变游戏场所以适应（发挥）你的核心竞争力”在你的工作单位'如果你是一个能言善道的人'一定要想法创造机会，好好表现自己,以便让峰层注意到你”如果你的优势是从事分析工作，那么你一定要做一些研究?写一个报告?然

后呈送上楼;依着自己的优势(专长)来工作”不仅会让上头的人注意到你，也会创造成长和进步的机会/

故事还没结束/

这下子’兔子和乌龟成了惺惺相惜的好朋友’它们一起检讨‘两个都很清楚、在上一次的比赛中、它们可以表现得更好'所以。他们决定再赛一场。但这次是同队合作;它们一起出发”这次可是兔子扛着乌龟”直到河边”在那里?乌龟接手"背着兔子过河"到了河对岸’兔子再次扛着乌龟/两个一起抵达终点、比起前次'它们都感受到一种更大的成就感。

这故事的有什么启示？

个人表现优异与拥有坚强的核心竞争力固然不错”但除非你能在一个团队内（与别人）同心协力，并掌控彼此间的核心竞争力，否则你的表现将永远在标准之下，因为总有一些状况下'你是技不如人;而别人却干得蛮好的‘团队合作主要就是有关情境（权变）领导这档事，让具备处理某一情境能力（核心竞争力）的人当家做主/

从这故事"我们可以学到更多

我们了解"在遭逢失败后，兔子和乌龟都没有就此放弃：兔子决定更拼。并且投入更多的努力。在尽了全力之后,乌龟则选择改变策略,在人的一生中’当失败临头时;有时我们需更加努力：有时则需改变策略、尝试不同的抉择'有时候'两者都要一起来”兔子和乌龟也学到了最关键的一课，当我们不再与竞争对手较力，而开始逐鹿某一情境时’我们会表现得更好,

1980年代“当古兹维塔接掌可口可乐执行长时?他面对的是百事可乐的激烈竞争;可口可乐的市场成长正被它蚕食掉：古兹维塔手下的那些管理者;把焦点全灌注在百事可乐身上”一心一意只想着一次增长百分之零点一的市场占有率：古兹维塔决定停止与百事可乐的竞争?而改与百分之零点一的成长此一情境角逐;

他问起美国人一天的平均液态食品消耗量为多少？答案是十四盎斯,可口可乐在其中有多少？答案是两盎斯、古兹维塔说’可口可乐需要在那块市场做大占有率/我们的竞争对象不是百事可乐’要是占掉市场剩余十二盎司的水"茶：咖啡、牛奶及果汁?当大家想要喝一点什么时,应该是去找可口可乐’

为达此目的。可口可乐在每一街头摆上贩卖机?销售量因此节节上升，百事可乐从此再也追赶不上。

结论?龟兔赛跑的故事启发我们良多;最重要的是“动作快且前后一致的人总是胜过缓慢且持续的人；依着自己的优势(专长)来工作；结合所有的资源且团队合作的人。总是打败单打独斗者；面对失败时、绝不轻言

放弃；最后：与某一情境竞争?而不是限定某对手;

二年级音乐上册龟兔赛跑教案人教新课标版

《龟兔赛跑》教学设计 教材分析： 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 教学目标： 1.情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音乐讲故事的音乐表现形式，懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 2.能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐，并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手，体会音乐形象与故事情节的发展变化。 3.过程目标：激发学生的音乐想象力，即时关注学生在欣赏过程中的音乐想象与情绪体验，并借助于学生熟悉的音乐活动，理解乐曲所表现的内容。 教学重点： 指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。 教学难点： 学生能从音乐变化（音色、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的发展变化。课前准备： 多媒体课件、电钢琴、图片 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣——聆听“大树林早晨”的音乐 问：今天早晨天气如何？（生答） 导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢，让音乐告诉我们吧。（生：想） 准备好了吗？ 1.听——聆听“大树林早晨”的音乐 问：你有什么感觉？（生答）

中班语言龟兔赛跑

中班语言《龟兔赛跑》 中班语言《龟兔赛跑》 活动目标 1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。 3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。 活动准备 挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机 活动过程 一情境导入（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。） 师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！ 二看图讲述、理解故事内容 师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？ 1、师幼一起看图，讲述故事。 （图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢） （图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。 （图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。 （图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！ （图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟） 简单小结故事。 2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。 3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛？ 让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述） 4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。 老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。 5 、拓展 其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、结束 今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲

龟兔赛跑活动教案

龟兔赛跑活动教案 Lesson plan of tortoise and rabbit race 编订：JinTai College

龟兔赛跑活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元 第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此 在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过 用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听

赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。 【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入

英语故事龟兔赛跑阅读

英语故事龟兔赛跑阅读 乌龟平静地说：“我要与你比赛。 “真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。 兔子说。 比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。 乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。 兔子输了比赛。 寓意：骄兵必败;只有持之以恒，才能实现目标英语故事龟兔赛跑篇三The Hare was once boasting of his speed before other animals. "I have never been beaten," said he, "when I put forth my full speed. I challenge any one here to race with me."从前有一只兔子，他在其它动物面前吹嘘自己跑得是如何如何的快。 “当我全速奔跑的时候，我从来没有被打败过，他说，“谁敢跟我比一比?The Tortoise said quietly, "I accept your challenge."“我来跟你跑一场，一只乌龟沉着地说。 "That is a good joke," said the Hare; "I could dance round you all the way."“快笑死我了，兔子说，“我一边跑一边围着你跳舞都能赢你。 "Keep your boasting till you've won," answered the Tortoise. "Shall we race?"“你跑赢了再吹牛吧，乌龟说，“我们可以开始比赛了吗?So a

大班音乐欣赏龟兔赛跑

大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 湖州第三幼儿园孙俟萁 目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔 过程：一、引入 1.幼儿完整欣赏音乐。“这段音乐给你怎样的感受？”幼儿自由回答。 2.“有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。”幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子） 3.“这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。” 二、欣赏 1.分段 ①“这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？”幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉） ②出示贴饰。 2.欣赏分析第一、二两段 ①听第一、二两段，“乌龟、兔子的音乐有什么不同？”（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3.欣赏分析第三段 ①“请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？”（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。） ②“这呼声有几个？它们都一样吗？”（6个，越来越轻。） ③“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？”（乌龟在爬的声音。） 三、表演体会 ①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色， ②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 2012年12月

大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思 湖州第三幼儿园孙俟萁 这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，“听”是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课 湖州第三幼儿园孙俟萁 孙慧红老师及听课老师评价： 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值， 2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。 3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。 4.在教具的制作和板书上略显粗糙。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课 湖州第三幼儿园孙俟萁 一、设计意图： 大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、

小班语言《龟兔赛跑》.doc

小班语言《龟兔赛跑》 活动目标: 1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。 2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。 3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。 活动准备: 物质准备：头饰、课件、图片。 知识准备: 1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。 2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。 活动过程: （一）导入：（2分钟） 1 .同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。 2.提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的? 幼儿：京剧，拖长音。 师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢? （二）展开：（27分钟） 1 .今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?

起朗诵儿歌：龟兔赛跑。 师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？ 幼儿：想。 2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。 师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样? 幼儿：拖长音 教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。 3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白 形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说） 幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。 小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。 4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。 5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。 小结：这段曲子分三部分」昌、过门、念白。 6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。 要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。 7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。 8..完整表演一遍。 9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴

《龟兔赛跑》欣赏课教学案例

《龟兔赛跑》的欣赏课教学案例 前段时间我在二年级上了一堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……平时，为了提高自己的教学水平，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。 其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用平行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。 一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思 课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有平时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下

人教版一年级语文上册龟兔赛跑

教学设计：龟兔赛跑 活动目标： 1．在已有故事经验的基础上，想象、创编并表演不同的故事情节。 2．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 3．能共同合作创编，乐意采纳别人的意见。 活动准备： 1．学生欣赏过故事《龟兔赛跑》。 2．故事音像资料、表演材料。 活动过程： 1．学生观看故事《龟兔赛跑》的音像资料，回忆已有经验，激发创编兴趣。 2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。 (1)分小组想象和讨论新的故事情节。 ①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。 ②能与同伴合作，乐意采纳别人的意见。 (2)分小组运用相关的表演材料表现新的故事情节。 (3)集体交流、表演小组创编的故事。 3．尝试小组合作绘画故事连环画。 (1)讨论分工，进行绘画。 (2)装订连环画册，体验合作成功的快乐。 龟兔赛跑 有一天，兔子碰见乌龟。兔子笑眯眯地说：“乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟答应了。兔子和乌龟比赛，看谁先跑到山脚的那棵大树下。 “预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。 乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，终于爬到了大树下方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子急忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟胜利了。兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前

大班音乐欣赏龟兔赛跑

百度文库 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 湖州第三幼儿园孙俟萁 目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2. 幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔 过程：一、引入 1. 幼儿完整欣赏音乐。“这段音乐给你怎样的感受？”幼儿自由回答。 2?“有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。” 幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子） 3. “这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。”\ 二、欣赏 1. 分段 ①“这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？” 幼儿完整欣赏音乐。（三段, 第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉） ②出示贴饰。 2. 欣赏分析第一、二两段 ①听第一、二两段，“乌龟、兔子的音乐有什么不同？” （音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3. 欣赏分析第三段 ①“请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？” （幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。） ②“这呼声有几个？它们都一样吗？”（6个，越来越轻。） ③“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？”（乌龟在爬的声音。） 三、表演体会 ①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色， 2012年12月

②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思 湖州第三幼儿园孙俟萁 这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，“听”是音乐欣赏的 主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课 湖州第三幼儿园孙俟萁 孙慧红老师及听课老师评价： \ 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音 乐欣赏的价值， 2. 第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。 3. 欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。 4. 在教具的制作和板书上略显粗糙。 2012 年12月

人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教案

《龟兔赛跑》教案 [一]教学内容： 1．听：管弦乐《龟兔赛跑》 2．演：《龟兔赛跑》 [二]教材分析： 本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔 子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管 演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。 [三]教学目标： 1、认识单簧管、大管两种器乐，并且能说出单簧管的音色清脆、活泼,而大管的音色低沉、平稳。 2、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速 度及不同乐器所表现不同音乐形象。 3、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。 4、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。

[四]教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 [五]教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 [六]教学准备：《龟兔赛跑》音乐故事、多媒体课件、头饰 [七]教学过程 一、导入 同学们欢迎走进今天的音乐课堂，这节课，我们要来欣赏一首由童话故事改编的乐曲。名为《龟兔赛跑》。相信这个故事大部分同学都听过了，谁能起来给大家简单的讲一讲？（请一位同学起来讲故事）评：你的故事讲的真精彩。掌声送给（）同学。 本来老师想给你们再讲一遍故事的，但是刚刚（）同学讲的比老师还要精彩，所以接下来我们就直接走进《龟兔赛跑》这首乐曲当中。我们先来看一下这首乐曲的创作简介吧。 二、欣赏乐曲 1、创作简介 《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，并深受儿童喜爱。作者根据《龟兔赛跑》的童话故事情节，采用模拟和描述性手法做了音乐的陈述，以管弦乐器特有的音色和表现力塑造了小兔子和乌龟的形象，以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富

音乐欣赏课《龟兔赛跑》小学一年级音乐教案

音乐欣赏课《龟兔赛跑》小学一年级音乐 教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 音乐欣赏课----《龟兔赛跑》 教学目标： 、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学准备： cAI，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 教学过程： 一、活动开始： 、学生随音乐进教室。 2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。

、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下 面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

中班音乐欣赏《龟兔赛跑》

中班音乐欣赏《龟兔赛跑》 中班音乐欣赏《龟兔赛跑》 活动背景： 音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。 活动目标： 1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。 2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。 3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。 活动准备： 1、、音乐。 2、胸卡、水笔人手一份 3、花环、金牌若干。 4、前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。 活动过程：

一、回忆故事情节，提示题目 师：昨天，小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最后谁取得了胜利？为什么呢？ 幼（齐）：乌龟取得了胜利。 幼A：因为兔子在比赛时睡了一觉。 幼B：因为乌龟没有停。 幼：因为兔子太骄傲了。 师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？ 幼A：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。 幼B：我对兔子说：以后不能骄傲了。 幼：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。 师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。 评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。 二、欣赏音乐，初步感受 师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起了，请你们听了听，这首乐曲几段？

音乐欣赏课《龟兔赛跑》

音乐欣赏课《龟兔赛跑》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下 面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗？（声音） 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ （不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来 看一看。 （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单

簧管”（点击出示“单簧 管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么 样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大 管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！ （3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们 看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计2篇

音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计2篇Teaching design of "tortoise and rabbit race" i n music appreciation course

音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计 2、篇章2：音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计 篇章1:音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程： 一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。 2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音） 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

音乐欣赏《龟兔赛跑》(1)

音乐故事：龟兔赛跑（1） 设计意图： 新《纲要》提出了应充分发挥艺术的情感教育功能，发挥孩子想象力和创造力，注重幼儿个性形成。《龟兔赛跑》这首音乐，表现角色轻快、坚持不懈、骄傲、惭愧等情绪的节奏激发孩子无限的遐想，引导孩子使用语言、动作、绘画等形式发挥音乐的想象，想象森林里动物发生的故事，并能够大胆的表现。针对我班幼儿活泼积极，个性鲜明，喜欢绘画，但对音乐的想象不够丰富，特设计了这个活动，通过音乐、绘画、语言的有机综合激发孩子对音乐的兴趣；同时大胆创想表达，能够使幼儿置身与表现美与创造美的意境中。 一、教学目标： 1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作、表情表现兔子和乌龟的形象。 2、看图表理解音乐，了解音乐的故事情节。 3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。 二、教学准备： 活动前熟悉《龟兔赛跑》的故事；音乐、图谱（简笔）、记号笔、贴纸、黑板等教学流程：回忆故事，激发联想——欣赏音乐，理解音乐内涵——分角色扮演故事——小结、引出下次活动 三、教学过程： （一）、回忆故事，激发联想。 师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？最后谁胜利了？为什么呢？

教师小结：兔子和乌龟比赛，兔子以为自己跑得快一定会胜利，就在大树下睡觉。不过乌龟坚持不懈地爬，终于取得了胜利。这个故事告诉我们做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。 （二）、欣赏音乐，理解音乐内涵。（了解音乐段落，知道音乐中故事情节的内容，为描绘故事打下基础。） 1、自由欣赏，说说自己理解的音乐内容。 师：“听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了！听听哪些音乐是兔子在跑，哪些音乐乌龟在爬？能够坐在椅子上用动作表示。”完整欣赏音乐。 欣赏完后提问：谁能用语言也能够用动作告诉我，哪些是兔子的音乐？哪些是乌龟的音乐？幼儿讲述。 2、边听音乐边出示图谱，理解音乐内容。 师：“老师带来了图谱，我们听着音乐看看图谱说了什么？” A、幼儿欣赏音乐，教师指图谱。提问：“你觉得这个图谱说了什么？你能用自己的语言说说吗？”幼儿结合音乐说说图谱的意思。 B、教师讲述图谱意思：“老师也把这个音乐故事用图谱编了出来，听听老师说的和小朋友说的有什么不同？”教师结合音乐讲述图谱意思。 3、看图谱，听音乐有表情地讲述图谱故事。 A、“你觉得这个故事有趣的，也和老师一起讲讲吧！老师大声讲，你们的声音能够小些，能够边说边做动作！”幼儿熟悉图谱故事。 B、讨论角色表情：提问：小朋友都讲得很好，可老师总觉得欠缺了什么！就是表情！你们猜猜兔子邀请乌龟赛跑得意的表情是怎样的呢？兔子觉得乌龟慢吞吞，于是躺在树下睡觉的表情又是怎样的呢？后来乌龟胜利了，兔子又是怎样的表情呢？谁能做一做兔子的表情？ C、分角色配上动作和表情结合音乐看图谱朗诵故事。

张锦懿二上欣赏《龟兔赛跑》

本册教材的目标是:符合党的教育方针,遵循国家的有关法律、法规和政策;符合修订 后的《音乐课程标准》的要求;体现社会主义核心价值体系,注重培养学生的社会责任感 引导学生将书本知识与生活、生产实践相结合,敢于质疑、勇于探索,培养学生的创新精神 与实践能力。教材面问现代化、面向世界、面向未来,体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。 在教材结构功能上,既作为引导学生进入学习领域的通道,同时也作为组织材料的基本方式。二者之间总体上是一种协调、互补的关系,遇有矛盾冲突时采取局部调整的方式加以修正,以尊重学生学习规律、遵循音乐学科特点为原则。“我的音乐网页”容量与普通单元基本相当,主要内容为选唱歌曲、选听曲目、乐理知识汇总、音乐常识、器乐练习曲等。 教材在具体呈现方式上,采取乐谱、插图、音乐知识、作品介绍、教学目标、活动安排 等丰富多样的方式加以编排。将音乐基础知识、音乐基本技能有机渗透在各项音乐活动中, 避免僵化、生硬的学科知识体系;将评价机制渗透在教学过程中,有助于学生直接、有效、 愉快地参与评价活动。教科书的版面设计力图做到图文并茂、生动活泼。作为对教材内容的释、补充、提示、引申的插图紧扣主题,与学生的年龄特点及心理认知基本相符。栏目图 标统一、易解,有助于具体教材內容的合理规划。 第四单元教材分析 本单元教材分析： 二年级学生要逐渐加强音准和节奏的训练。学生通过唱歌，歌表演和欣赏等音乐活动，感受音乐表达的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。 本单元教学内容： 一、唱歌《动物说话》《小动物回家》 二、欣赏《鸭子拌嘴》《小狗圆舞曲》《龟兔赛跑》, 本单元教学目标： 1.激发学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力,体验音乐作品描绘的不同动 物形象,感受不同的音乐情绪,丰富学生的情感体验。 2.本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动,逐步加强节奏和音准的 训练,为进一步开展音乐教学打好基础。 3.通过节奏和音准训练,培养学生的节奏感和听辨能力;鼓励学生参与音乐表现, 激发学生的想象力和创造力;在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

中班音乐欣赏：《龟兔赛跑》

中班音乐欣赏：《龟兔赛跑》 XX中班音乐欣赏《龟兔赛跑》活动背景：音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松自由和谐的音乐氛围中，充分运用感官形体动作来感知和体验乐曲的节奏旋律速度力度等音乐语。 我根据幼儿的年龄特征教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识开发智能的目的。 活动目标：欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。 大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。 懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。 活动准备：课件音乐。 胸卡水笔人手一份花环金牌若干。 课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。 活动过程：一回忆故事情节，提示题目师：昨天，小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最后谁取得了胜利？为什么呢？幼（齐）：乌龟取得了胜利。 幼：因为兔子在比赛时睡了一觉。 幼：因为乌龟没有停。

幼：因为兔子太骄傲了。 师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？幼：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。 幼：我对兔子说：以后不能骄傲了。 幼：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。 师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。 评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学健康教育艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合相互渗透的要求。 同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。 二欣赏音乐，初步感受师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了，请你们听了听，这首乐曲几段？每段音乐在什么不同？幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。 师：小朋友，你有没有听出来，刚才听的乐曲有几段？幼：有三段。 幼：有三段。 幼：有二段。

幼儿园大班音乐欣赏：龟兔赛跑

幼儿园大班音乐欣赏：龟兔赛跑 活动目标： 1、感受乐曲节奏、速度的快慢变化特点，理解乐曲所表现的内容。 2、尝试用表情、肢体动作大胆表现乌龟和兔子的动作和神态。 3、知道做事要认真、不骄傲。 活动准备： 1、事先熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2、创设森林比赛场情景：大树、起跑和终点线，乌龟、兔子的头饰、奖牌三个，鲜花三束 3、多媒体《龟兔赛跑》、故事磁带、图谱一张 活动重点：能乐曲节奏、速度的快慢变化特点，用不同的动作表现音乐的内容。 活动难点：尝试用表情、肢体动作大胆表现乌龟和兔子的动作和神态。 活动过程： 一、完整欣赏，整体感知 （一）幼儿欣赏无声课件《龟兔赛跑》 提问： 1、“动画片的名字叫什么？” 2、“谁能学学兔子和乌龟是怎么走路的？” 指导幼儿模仿并说出：“兔子一跳一跳速度快，乌龟一步一步爬得慢”。 二、分段欣赏、细致讨论

（一）引导幼儿选择音乐 分别播放《兔子和乌龟》的音乐，并提问： 1、第一段音乐送给谁？为什么? 2、第二段音乐送给谁？为什么? （二）小结情况 第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子。第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟。 三、再次欣赏，引导表现 （一）观看配乐课件《龟兔赛跑》，完整欣赏乐曲 （二）出示图谱，完整欣赏音乐，幼儿自由表现 教师引导幼儿按图谱随小兔子音乐跳一跳，按图谱随乌龟音乐爬一爬。要求幼儿按图谱随音乐有节奏地做动作。 （三）启发幼儿根据故事情节表现每段音乐内容 提问： 1、兔子骄傲时跑起来什么样？乌龟比赛时爬得很累，要用什么动作表现？ 2、小动物怎样为乌龟庆祝胜利的？ 重点指导幼儿模仿出兔子骄傲的神态，乌龟比赛时坚持不懈的动作表现，如喘气、擦汗、捶背。欢庆胜利的内容表现：献花、发奖牌、拍手、跳舞、欢呼等。 3、为什么跑得快的兔子输给了慢吞吞的乌龟？我们向谁学习？ 四、角色表演，感受快乐 指导幼儿分角色表演。请六名幼儿分别扮演小兔子、乌龟，其他幼儿扮演森林中其他小动物，随音乐共同表演。提醒幼儿按音乐节奏 做各种动物的动作。 活动延伸：

大班音乐活动教案：龟兔赛跑(京剧)

活动目标: 1感受和体验京歌中的京腔特点，学习用短促、有力的方法演唱京歌《龟兔赛跑》。 2、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。 3、在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。 活动准备: 1、幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。 2、录音机、音乐磁带。 3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。 活动过程: 一谈话引出课题,欣赏京歌。 1．引导幼儿简单复述故事《龟兔赛跑》，教师出示图谱，帮助幼儿记忆。 2．看图谱，欣赏歌曲《龟兔赛跑》。 3．教师提出问题，幼儿再次欣赏老师的演唱。 4．幼儿讨论欣赏后的感受。 5．告诉幼儿这是一首京歌，运用了一些京剧的演唱方法。 二熟悉歌曲旋律。 1．引导幼儿说出自己喜爱的过门节奏并练习。 2．建议幼儿为老师配唱过门。 3．引导幼儿在配唱过门中加入一些与京剧相关的动作。 1）提炼动作，逐个练习。 2）自选动作，分组练习。 4．引导幼儿和老师一起加入歌曲念白。

三幼儿演唱歌曲 1．分组演唱。一组和老师演唱，另一组配唱过门节奏。 2．交换演唱。 3．全体幼儿演唱，教师加入乐器为幼儿配唱过门。 四游戏《勾画脸谱》。 1．幼儿相互合作，勾画京剧脸谱。 2．表演京歌《龟兔赛跑》，自由加入动作。 延伸活动：1引发幼儿思考，兔子为什么会输掉比赛？下一次比赛兔子还会输吗？ 2把乌龟和兔子放在一起比赛，这样公平吗？ 3在以后的活动中，可以引导幼儿续编故事情节，提炼歌词演唱、表演。 这里，我出示乌龟和兔子的图片，引导幼儿有韵律地朗诵《龟兔赛跑》的儿歌 幼儿演唱歌曲，引导幼儿能初步表现出京剧的唱腔特点。提示幼儿京剧演唱要字正腔圆，引导幼儿把歌词唱清楚，嘴巴张大，把声音亮出来。 教师提示幼儿接好过门，唱清歌词。 活动反思: 在整个活动中，幼儿情绪高涨，参与的积极性很高。开始导入部分，我播放了京剧片段引起孩子学唱京歌的兴趣。但环节中对京剧特点的挖掘不够深入，如动作方面、眼神表情等应深入进去。由于故事是幼儿所熟悉的，所以我将重点放在了初步了解京腔的特点，学习用京剧唱腔来演唱。引导幼儿在了解京剧过门、念白的基础上尝试对唱，并用动作和表情体验和表现歌曲诙谐、幽默的特点。在京剧旋律掌握上，我采取了录音范唱、教师范唱的形式，让幼儿反复倾听充分感受歌中的京腔特点。并结合歌曲，让幼儿了解京歌中的过门、念白等常识。在演唱方面，我让幼儿由先唱过门逐步过渡到完整演唱、再通过分句演唱、玩对唱游戏、加动作集体表演唱等形式，运用“层层递进”的方法让幼儿在熟练掌握京歌演唱的基础上大胆运用声音、动作、表情等手段表现歌里京剧的特点。

《龟兔赛跑》

记《龟兔赛跑》后的教学反思-小学音乐反思性教学案例分析 隆德县城关一小李金霞 上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……平时，为了提高自己的教学水平，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。 其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用平行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。 一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思 课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充