实验四 数组

实验四数组

实验课程名：高级语言程序设计（C）

专业班级：学号：姓名：

实验时间：实验地点：指导教师：

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说明：

1、每次实验报告后，以学生的学号+实验项目名作为该word文件名保存。例如某学

生学号为20080001，姓名为张三，本次实验名称是：实验一顺序结构程序设计，

则本次实验报告的保存文件名为：01张三实验一.doc。（禁止提交文件夹）

2、在每次试验完后内，学生以整个试验项目为一个完整文档，将本报告（电子文档和

纸质文档）按照（1）要求的文件名提交给实验指导教师。

纺织品CAD课程学习指南

《纺织品CAD》学习指南 总学时：48学时（其中讲课24学时，实验24学时） 学分：3 先修课程：纺织材料学、织物组织学、纹织工艺基础、纹织物结构设计 一、课程教学目标 《纺织品CAD》是一门专业必修课程，是纺织工程专业的主干课程。目的是使学生全面了解和掌握纺织品计算机辅助设计的原理，并通过上机操作学习纺织品计算机辅助设计的方法，具备利用计算机辅助设计系统进行织物组织设计和进行素织物、花织物的辅助设计的能力。 （一）知识目标 通过《纺织品CAD》课程的学习，使学生了解多种纺织品CAD软件的使用和操作原理，掌握用纺织CAD软件设计组织的方法；处理各类素织物产品的方法，包括上机图、穿综图、纹板数据等；处理各类提花产品的纹织工艺方法，包括产品规格、意匠处理、组织处理、纹板处理等。 （二）能力目标 通过本课程的学习，学生应获得如下能力。 1、能综合、灵活运用组织设计方法，在CAD软件中设计织物组织。 2、能熟练运用素织物CAD设计产品。 3、能熟练掌握纹样的意匠处理技法，计算各类提花产品意匠规格，处理纹织工艺。 4、掌握织物的设计要素，合理设计组织。 （三）素质目标 通过本课程的学习，应注意培养学生以下素质：独立设计思考的能力，计算机技术的运用和操作能力。 二、学习本课程的基本要求： 1、熟悉纺织材料，纺织工艺，常用织物的分类、规格、性能。 2、掌握各类织物组织，掌握织物组织的分析。 3、掌握素织物上机图的绘制，掌握织物组织图、穿筘图、穿综图、纹板图的含义。 4、掌握提花机的工作原理。 5、掌握各类纹织物的纹织工艺。 6、了解素织物、提花织物的新技术和发展方向。 7、了解纺织品CAD的新技术和发展方向。 三、学习本课程的方法： 1、应当重视理论联系实际，训练并逐渐提高运用所学的理论知识分析和解决实际问题的能力。纺织品CAD是素织物、提花织物织造厂研发部门必须要用到的软件，是一门织物设计和织造生产经密结合的专业基础课。学习过程中应到素织物、提花织物织造工厂的织造车间实习或参观，具备必要的感性认识。 2、制订学习计划，合理安排好学习时间并按照计划进行学习。学习一定要有计划，这

2018-2019学年山东省德州市夏津县第二实验中学九年级(上)插班生考试物理试卷

2018-2019学年山东省德州市夏津县第二实验中学九年级（上） 插班生考试物理试卷 一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．本题共24分， 每小题2分） 1．（2分）关于物理学家对物理学发展做出的贡献，下列说法正确的是（）A．亚里士多德发现了杠杆原理 B．托里拆利实验最早证实了大气压强的存在 C．牛顿总结了力和运动的关系 D．马德堡半球实验是由科学家马德堡研究的 2．（2分）举起下列哪个物体需要的力大约为1.5N（） A．乒乓球B．一瓶啤酒C．一把椅子D．一个苹果 3．（2分）如图是足球运动员踢足球时的情景，下列说法正确的是（） A．足球在空中飞行的过程中，只受到空气阻力的作用 B．足球在空中飞行的过程中，运动状态一定发生改变 C．脚踢足球使足球飞出去，说明力是物体运动的原因 D．足球在空中飞行的过程中，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做匀速直线运动 4．（2分）2015年12月17日，我国海军东海舰队一架飞机在训练中发生飞行事故，飞机坠毁，机组人员及时跳伞，事故未造成人员伤亡。经调查，事故真相披露：战机坠落是因为在空中意外遭受一只体重在1～1.3千克左右的成年绿头鸭的撞击。对于这次事故分析，说法正确的是（） A．鸟撞飞机的力大于飞机撞鸟的力 B．鸟撞飞机的力小于飞机撞鸟的力 C．根源在于绿头鸭具有较大的质量 D．根源在于绿头鸭相对于飞机具有较大的动能 5．（2分）许多智能手机都有这样一个功能：你本来把手机竖着拿在手里的，你将它转90

度，将它横过来，它的页面就跟随你的动作自动反应过来，也就是说页面也转了90度，极具人性化。这源于手机内部有一个重力感应器，它由一个重物和两个互相垂直的对力敏感的传感器组成，用来判断水平方向。关于手机竖着放和横着放时，重力感应器中的重物，下列说法正确的是（） A．重物受到重力的大小发生了变化 B．重物受到重力的方向发生了变化 C．重物的重心发生了变化 D．重物对每个传感器的力发生了变化 6．（2分）关于惯性的大小，下列推断正确的是（） A．高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大 B．推动地面上静止的物体，要比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以物体静止时惯性大 C．两个物体只要质量相同，不论速度大小，它们的惯性大小一定相同 D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小 7．（2分）下列事例中，通过改变压力大小来改变摩擦力的是（） A．汽车打滑时，常在轮胎下铺一些碎石或稻草 B．汽车紧急刹车时，脚要用力踩踏车闸以便尽快停下 C．在机器的转动部分加装滚动轴承 D．往生锈的锁孔里灌一些铅屑便于开锁 8．（2分）有一种生活在田野里的小老鼠，它把自己的洞穴打在了小斜坡上，如图所示，这个洞穴有两个出入口B和C和一个存放粮食的地方A，有一次下大雨，水从斜坡上方的C洞口灌到了洞穴里，那么水面在老鼠的洞穴里到达的最高位置是（） A．洞口C的顶端 B．洞口B的顶端 C．存放粮食处A的顶端 D．水从C流入洞穴里以后都从B处流出去，不会留在洞里

实验指导书 实验二_SolidWorks建模1

实验二 SolidWorks 草绘特征和放置特征操作（一） 一、 实验目的 1. 掌握基本零件建模的一般步骤和方法 2. 掌握SolidWorks 草绘特征：拉伸凸台、拉伸切除、旋转凸台、旋转切除、扫描、 放样的操作方法。 3. 掌握放置（应用）特征：钻孔特征、倒角特征、圆角特征、抽壳特征、拔模斜度特 征、筋的操作方法 二、 实验内容 完成下列下列零件造型 三、 实验步骤 1. 连接件设计 完成如图 1 (1) (2) 2 所示。 图 1连接件 图 2草图 (3) 单击【拉伸凸台/ 框内选择【两侧对称】选项，在【深度】文本框内输入“54mm ”，单击【确定】按钮，如图 3所示。 图 3 “拉伸”特征 (4) 120°”，然后 在第二参考中选择图形的一条下边线。单击【确定】按钮，建立新基准面，如

错误！未找到引用源。所示。 (5) 1，选择“反转法线” 1，单选择 4所示。 图4草图 图4建立基准面 底面边线

(6) 单击【拉伸凸台/ 列表框内选择【给定深度】选项，在【深度】文本框内输入“12mm”，单击【确定】按钮，如图5所示。 图5“拉伸”特征 (7)选取基体上表面，单击【草图绘制】进入草图绘制，使用中心线工具在 上表面的中心位置绘制直线，注意不要捕捉到表面边线，如图6所示。 图 6 中心线 (8) 内输入“8mm”，在图形区域选择中心线，在属性管理器中选中【添加尺寸】、【选择链】、【双向】和【顶端加盖】复选框，选中【圆弧】单选按钮，单击【确定】按钮，标注尺寸，完成草图，如图7所示。 运用“等距实体”绘制草图 (8) -拉伸】属性管理器，在【终止条件】下拉 列表框内选择【完全贯穿】选项，单击【确定】按钮，如图8所示。

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案 一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果 1假设 1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好； 1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好 2变量及额外变量的操纵方法 2.1自变量：单词的长度，背诵时间 2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为 2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等 2.3.1额外变量的操控方法： 2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10） 2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量表）的被试 2.3.1.3让被试在实验中休息 3被试的选择及分组 选取男女被试各10名，每位被试接受四种水平(长单词—长时间、长单词—短时间、短单词—长时间、短单词—短时间)的实验处理 4实验实施过程及方法 4.1选择100个英语单词（其中，长短单词各50个）作为实验材料，20名被试把他们随机分配到四个处理水平上，每个处理水平上分配5名被试。 4.2让每组被试记忆单词，短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词，长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词；记忆的短时间为5分钟，长时间为10分钟。 4.3记忆时间到时，让被试默写自己记忆的单词；批改被试默写的单词 二、计算机键盘与水平面可有三种倾斜度：0度、10度和15度，试设计一项实验来证明，哪一种倾斜度最有利于输入字符。 单因素被试间设计

1. 提出假设：在计算机和水平面之间的三种倾斜度中，0度，10度和15度中，打一段相同的材料（使用相同的语言），在完成任务以后，比较一下哪种任务完成的时间是最少的，假设倾斜10度所需要的时间是最少的。 2. 被试 筛选被试：筛选被试：在对被试进行选择的过程中，需要进行严格的筛选。在进行最后的测试之前，要对每个被试进行测试。让所有被试在同一个房间里进行，给他们500字的中文文字，在最后的结果中筛选出在3-4分钟内完成的被试，这样能够排除掉打字技术对成绩的干扰。其中选出被试45名。每个被试分别接受三个水平的实验处理（0度，10度和15度）。 单因素被试间设计 3. 实验材料 3台配置一样的电脑，分别是：0度，10度和15度。 分别给被试呈现不熟悉的材料，避免对材料有熟悉度，每段文字500字。 4. 实验程序 (1) 把被试统一安排在指定教室进行，事先不需要太多的交流。 (2) 指导语：大家好，今天我们要进行一项文字输入的测试。在屏幕中央将会出现一篇文字，请您以最快的速度输入文字。在我说开始后，大家可以开始了。 (3)电脑自动记录被试完成的时间。 (4)进行数据分析。 三、研究者要探讨灯光强度与颜色对反应时的影响，试设计一个2×2实验研究范式。(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量，是组间设计还是组内设计，被试如何分组，实验结果如何整理等) 参考答案： 实验设计：采用2×2多因素实验设计。 该实验研究的自变量有两个：灯光强度：分为强、弱两个水平，灯光的颜色：可分为红、绿两种不同颜色的灯光。这样，共有四种实验处理：红色的强光、红色的弱光、绿色的强光、绿色的弱光。 因变量：记录每个被试在不同实验条件下的反应时间。 控制变量：所有被试的练习次数、准备状态、额外动机、年龄以及其他个别差异应保持相等。

织造学实验指导书模板

《织造学》实验指导书

实验一织物设计与试样织造实验 一、实验的目的与要求 了解小样织机的工作原理、机器结构及各主要机件的作用。要求学生3～5名为一组, 在小样织机上, 相互配合完成穿综、穿筘和织物形成等工作, 并初步掌握小样织机的工艺设置程序, 基本学会小样织机的操作与使用方法, 以使学生对织造工艺过程建立起感性认识, 进一步加深对课堂理论知识的理解。 二、实验设备、仪器和用具 织样机有手动织样机和计算机控制织样机两类。手动织样机也有多种类型, 主要有纯手动织样机和部分电动织样机, 前者各个运动都需要手工完成, 后者则有部分运动是由电动机传动的, 如多臂开口运动等。手动织样机因价格低廉, 故仍有不少的应用, 但由于纬密、打纬力等不易控制, 影响织物的实际效果而逐渐被计算机控制织样机所取代。 计算机控制织样机具有全电子控制织机各运动的功能, 随着国产化程度的提高, 其应用面已日显广泛, 并已取得了较好的实际使用效果。 本实验设备: 半自动小样织机、纱样 三、实验内容 1、小样织机机构

小样织机主要由开口部分、引纬部分、打纬部分、卷取和送经部分组成。要求学生仔细观察各部分主要机件的形状、结构和作用。 2、小样织机使用 画出平纹、斜纹等简单织物的上机图, 在织机上进行织轴上机。根据织物上机图进行穿综、穿筘工作, 并提经过调整织机工艺参数, 织造织物小样。 四、实验步骤 1、打开总电源。 2、运行织样机操作系统软件。 3、进入设计系统, 输入纹板图和选色图。 4、经纱上机: 织轴、钢筘安装, 依照穿综规律进行穿综, 根据 经纱线密度及组织等因素确定钢筘传入数并进行穿筘, 经 纱连接。 5、在主界面上打开控制系统, 在对话框中输入设计的纬密值后, 按”进入控制系统”框或回车键, 进入织样机的操作界面。 6、运行空压机, 打开织样机上的气压开关。 7、调整上机工艺参数: 包括经纱张力的调整、后梁高低的调 整、中导杆( 分绞棒) 高低和前后位置的调整。 8、在操作界面上打开已经设计好的纹板图, 按操作面板上的启 动按钮, 再用鼠标单击上的”开始运行”按钮, 启动织样机。 9、从慢车开始织造, 等完全开清梭口后即可按中控台上的”连 续运行”按钮使织样机连续运转。 五、实验记录

第二实验中学20XX年德育工作总结

第二实验中学20XX年德育工作总结 《第二实验中学20XX年德育工作总结》的范文，觉得有用就请下载哦。第二实验中学20XX年德育工作总结 提升管理特色育人-------20XX年沂水县第二实验中学德育工作总结一年来，在校长室的正确领导下，政教处依托广大师生，坚持全员育人的理念，不断推进德育创新工作，坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校”的办学理念和坚持构建人人讲团结的和谐校园，创设人人会学习的儒雅校园，建设人人爱健体的阳光校园，以弘扬和培育爱国主义为核心，以文明行为习惯的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现简要总结如下：一、抓好师德建设1、加强师德学习与考评工作我们抓住“六五”普法的有利时机，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，并对全体教师进行了教师职业道德考评，有效地规范了教师的言行举止，提高了广大教干教师的师德修养。2、加强班主任培训与管理政教处多次召开班主任会议，对各项班主任工作进行手把手的指导，落实了班主任例会制度和班会制度，让年轻班主任迅速成长起来。此外，政教处修订了班主任工作条例，组织学习《班主任常规工作条例》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》、《班主任管理制度》并与每位班主任签订目标

责任书，明确了职责，极大地激发了班主任的工作热情，为造就一支思想端正、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍奠定了良好的基础。3、坚持全员育人导师制的“大德育观”每学期组织各年级教师座谈会，共同探讨学生教育和后进生的帮扶工作，通过交流取长补短，让全体教师明确人人都是德育工作者、范文TOP100个个有责任参与德育工作，增强了德育力量。二、百花齐放，多措并举，开展多种形式的主题教育活动1、爱国主义牢记心中。（1）学校严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在庄严的国旗下，在激昂的国歌声中，增强了爱国爱校的庄重感，实现了人格的逐步升华。（2）充分利用雷锋月、清明节、端午节等节假日开展做好事、送温暖、悼先烈、知历史等活动对学生进行思想教育。2、法制、安全教育常抓不懈(1)加强安全知识的宣讲教育。学校利用每周国旗下的讲话和主题班会进行安全教育，逐步形成了让人人讲安全、时时抓安全的良好氛围。（2）健全制度，狠抓落实。开学初，政教处制定、完善了班级量化管理制度、教干带班巡查制度、教师路队护送制度、午间饭空值班巡查制度、门卫管理制度、24小时无缝隙交接制度、安全自查制度等系列安全制度，层层签定安全责任书，持续抓好学生校内、校外的安全工作。（3）以法制教育为突破口，加强对学生的行为规范教育。开学初，政教处制定了法制教育计划，以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《宪法》、《刑法》、《治安管

浙江省温州市五校联盟(十二中,第二实验中学,十四中,九中,鹿城实验中学)2015-2016学年八年级数学上学

浙江省温州市五校联盟（十二中，第二实验中学，十四中，九中，鹿城实验中学）2015-2016学年八年级 数学上学期期中试题 （满分：100分考试时间：90分钟）； 一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分） 1．在△ABC中，∠A=50°，∠B=70°，则∠C的度数是（） A．40° B．60° C．80° D．100° 2．下列选项中的三条线段的长度，能组成三角形的是（） A．1，2，4 B．4，5，9 C．4，6，8 D．5，5，11 3．下列学习用具中，形状不是轴对称图形的是（） A B C D 4．下列命题中，是真命题的是（） A．有两条边相等的三角形是等腰三角形 B．同位角相等 C． 如果

，那么 D．面积相等的两个三角形全等 5.下列各图中，正确画出AC边上的高的是( ) 6.如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB的中点，若AB=8， 则CD的长是（） A．6 B．5 C．4 D．3 7．已知命题：若a＞b，则 。下列哪个反例可以说明这是个假命题（） A．a=2,b=1 B．a=2,b=- 1 C．a=1,b= 2 D．a=-2,b=-1

8．如图，一副分别含有30°和45°角的两个直角三角板，拼成如图所示， 其中∠C=90°，∠B=45°，∠E=30°,则∠BFD的度数是（） A．10° B．15° C．25° D．30° 9．如图，Rt△ABC中，∠C=900,AC=4，BC=3，DE是AC边的中垂线， 分别交AC，AB于点E，D，则△DBC的周长为（） A． 6 B． 7 C． 8 D．9 10．如图所示,某人到岛上去探宝，从A处登陆后先往北走9km， 又往东走6km，再折回向北走3km，往西一拐，仅走1km就找到宝藏． 问登陆点A与宝藏埋藏点B之间的距离是（）km

R语言实验指导书(二)

R语言实验指导书（二） 2016年10月27日

实验三创建和使用R语言数据集 一、实验目的： 1.了解R语言中的数据结构。 2.熟练掌握他们的创建方法，和函数中一些参数的使用。 3.对创建的数据结构进行，排序、查找、删除等简单的操作。 二、实验内容： 1.向量的创建及因子的创建和查看 有一份来自澳大利亚所有州和行政区的20个税务会计师的信息样本 1 以及他们各自所在地的州名。州名为：tas, sa, qld, nsw, nsw, nt, wa, wa, qld, vic, nsw, vic, qld, qld, sa, tas, sa, nt, wa, vic。 1)将这些州名以字符串的形式保存在state当中。 2)创建一个为这个向量创建一个因子statef。 3)使用levels函数查看因子的水平。 2.矩阵与数组。

i.创建一个4*5的数组如图，创建一个索引矩阵如图，用这个索引矩 阵访问数组，观察结果。 3.将之前的state，数组，矩阵合在一起创建一个长度为3的列表。

4.创建一个数据框如图。 5.将这个数据框按照mpg列进行排序。 6.访问数据框中drat列值为3.90的数据。

三、实验要求 要求学生熟练掌握向量、矩阵、数据框、列表、因子的创建和使用。

实验四数据的导入导出 一、实验目的 1.熟练掌握从一些包中读取数据。 2.熟练掌握csv文件的导入。 3.创建一个数据框，并导出为csv格式。 二、实验内容 1.创建一个csv文件（内容自定），并用readtable函数导入该文件。 2.查看R语言自带的数据集airquality（纽约1973年5-9月每日空气质 量）。 3.列出airquality的前十列，并将这前十列保存到air中。 4.查看airquality中列的对象类型。 5.查看airquality数据集中各成分的名称 6.将air这个数据框导出为csv格式文件。（write.table (x, file ="", sep ="", https://www.wendangku.net/doc/ef15671019.html,s =TRUE, https://www.wendangku.net/doc/ef15671019.html,s =TRUE, quote =TRUE)） 三、实验要求 要求学生掌握从包中读取数据，导入csv文件的数据，并学会将文件导出。

ERP沙盘实验的协同式综合考核方案

ERP沙盘实验的协同式综合考核方案 ERP沙盘实验的教学目的、实验设计和流程组织都与传统验证型实验不同，探索相适应的课程考核方法具有重要的实践意义。首先分析了结果考核导向和过程考核导向的基本特点，并概括了考核主体多元化、考核指标结构化、考核期间分段化三个演进趋势。随后根据教学实践，提出一种协同式综合考核方案，该方案以过程考核为主，兼顾结果考核，与现有方案相比，既提高了可操作性水平，又保障了考核过程公平公正。三组实验对比发现，学生在考核结束后，对于综合性考核方案的认同度高于单纯的结果考核导向和过程考核导向。 标签：沙盘实验；ERP；综合考核；教学设计 一、问题的提出 ERP（Enterprise Resource Planning）沙盘实验是一种新颖的企业模拟经营平台，主要训练专业学生综合运用生产管理、营销管理、财务管理、团队组织等理论知识、方法和技能，在市场上创造更多价值并赢得竞争优势的思维意识及实践能力，具有综合性、互动性和趣味性等特征[1]。ERP沙盘实验对于教学保障和管理都提出了更高要求，也面临着不少挑战，在实施过程中暴露出了诸多问题[2]，如现场管理困难，滋生了违规及懈怠行为[3][4]；实验规则不完善，支持个性化或创造性经营举措[5]；师资力量不足，直接影响到实验课程的教学效果[6]。对于上述问题，有关学者结合实践经验，已经提出了多种解决思路，力图消除执行瓶颈，提高实验教学质量。 与竞赛情景不同，如果将ERP沙盘实验作为一门独立实验课程，还需建立起公平、公众、客观的成绩考核方案[7]。但是，ERP沙盘实验耗时长、人数多、监督难，实验考核困难重重，实践中容易出现“虎头蛇尾”现象，即指导教师完全按照竞赛方案评定成绩，甚至没有一个明确的考核依据，从而掩盖了实验参与者的智力和精力投入差异，不仅打击了部分学生的积极性，同时更偏离了沙盘教学初衷，不能达到预定的训练目标。因此，探索相适应的ERP沙盘实验考核方案具有重要的现实意义。 二、现有考核方案述评 1.考核导向及特点分析 目前，ERP沙盘实验课的考核方案主要有两种类型： 一是结果考核导向。这类方案普遍是以模拟经营结果作为成绩评定依据，常见做法是根据最终业绩排名设定实验成绩，排名靠前的小组成员都获得相对更高的实验成绩。这种做法评定规则简单，一般是在各院校开设ERP沙盘实验课的早期阶段获得应用。其弊端在于，在常规教学中，由于学生普遍对实验规则不熟悉，企业破产概率很高，对于那些提前破产的小组，成绩评定较为麻烦。同时，

新乡医学院 有机化学 实验课教案首页

新乡医学院有机化学实验课教案首页 授课教师姓名及职称： 新乡医学院化学教研室年月日

实验 樟脑的还原反应 一、实验目的 1. 掌握用NaBH 4还原樟脑的原理及操作方法。 2. 了解薄层层析在合成反应中的应用。 二、实验原理 用NaBH 4还原樟脑得到冰片和异冰片2个非对映异构体。由于立体选择性较高，所得产物以异冰片为主。冰片和异冰片具有不同的物理性质，两者极性不同。 NaBH 4H OH H OH +樟脑异冰片冰片（龙脑） 色谱法：利用混合物中各组份在流动相和固定相之间的分配系数不同，通过色谱速度不同，从而使各组份完全分开的分离方法。薄层层析是是色谱法中的一种。 三、试剂 2 g （0.01 3 mol ）樟脑，1.2 g （0.032 mol ）硼氢化钠，20 mL 甲醇，25 mL 乙醚 四、实验步骤 1. 樟脑的还原 在50 mL 圆底烧瓶中将2 g 樟脑溶于20 mL 甲醇，室温下小心分批加入1.2 g 硼氢化钠，边加边振摇。必要时可用冰水浴控制反应的温度。当所有硼氢化钠加完后，将反应混合物加热回流至硼氢化钠消失。冷却到室温，在搅拌下将反应液倒入盛有40 g 冰水的烧杯中，充分冷却，抽滤收集白色固体，用冷水洗涤数次，晾干。将固体转移至100 mL 洁净的锥形瓶中，加入25 mL 乙醚溶解固体，然后加入适量无水硫酸钠干燥。干燥后将溶液转移至预先称好的50 mL 锥形瓶中。在通风橱中蒸发溶剂，得白色固体，产量约为1.2 g ，熔点212 ℃。 2. 产物的鉴别 取一片5×15 cm 的薄层板，分别用冰片、异冰片、樟脑和樟脑的还原产物的乙醚溶液点样，置于层析缸中展开。取出层析板，待薄层上尚残留少许展开剂时，立即用另一块与薄层板同样大小并均匀地涂上浓硫酸的玻璃板覆盖在薄层板上，即可显色。将4个点的R f 值对比证明樟脑已被还原成冰片和异冰片。也可用溴化钾压片做产物的红外光谱。

棉及棉型织物小样的试织实训报告总结

2014 ——2015 学年度第一学期 开课院部服装工程分院班级12纺织本科1班 课程机织产品设计学生人数应到人，实际完成人任课教师实验实训项目棉及棉型织物小样的试织 实验实训目的和要求目的：1.熟悉小样织机的工作原理，了解机器结构及各主要机件的作用。 2.要求学生根据棉及棉型织物设计的相关原理，通过选择不同纱线、织物组织、密度和色纱排列等，设计不同种类的棉及棉型织物。 3.在小样织机上，根据设计的棉及棉型织物的结构参数，利用小样织机进行试织实践，通过实践进一步加深对课堂理论知识的理解。 实验实训内容 1．根据棉及棉型织物设计的相关原理及方法，通过选择不同纱线、织物组织、密度和色纱排列等，设计不同种类的棉及棉型织物。 2．根据设计的棉及棉型织物绘制相应的上机图，然后利用小样织机进行进行试织。 3．通过织造小样，论证设计棉及棉型织物过程中用到的相关原理及方法，并初步掌握小样织机的工艺设置程序。 4．完成实训报告。 主要实验实 训仪器、器材 小样织机 实验实训总结实验、实训完成情况分析： 实训过程及实训报告完成较好，但是有存在一些不足之处：比如有的同学在织造小样的过程中操作不规范导致小样表面疵点较多。 改进措施和建议 加强给学生试样制备的指导工作，在学生进行小样试织的过程中，加强指导。 主讲教师签名：开课院部负责人签名：____________ 2015年4 月22 日

2014 ——2015 学年度第一学期 开课院部服装工程分院班级13时装5班 课程服装材料学生人数应到人，实际完成人任课教师程浩南实验实训项目织物透气性的测试 实验实训目的和要求目的：通过实验，使学生们掌握织物透气性的测试方法，并进一步分析影响织物透气性的影响因素。 要求：对不同类型的面料进行透气性能测试，掌握织物透气性的测试方法，并分析不同面料透气性能的区别及影响因素。 实验实训内容 1．分别参照GB/T5453-1997选择相应的测试方法。 2．根据选择的测试方法，制备试样。 3．利用相关测试仪器分别进行面料透气性的测试。 4．分别记录测试数据，进行分析，完成实训报告。 主要实验实 训仪器、器材 面料、剪刀、YG461型织物透气仪等。 实验实训总结实验、实训完成情况分析： 实训过程及实训报告完成较好，但是有存在一些不足之处：比如有的同学不参与实验过程；实验试样的制备不按照国家标准规定的进行剪裁；实训报告书写混乱，影响织物透气性的影响因素分析不正确。 改进措施和建议 加强给学生试样制备的指导工作，在学生递交实训报告的时候，增强对实训报告的检查力度，对影响织物透气性的因素进行归纳总结。 主讲教师签名：程浩南开课院部负责人签名：____________ 2015年4月25日

浙江省温州市五校联盟(十二中,第二实验中学,十四中,九中,鹿城实验中学)2015-2016学年七

2015学年第一学期期中试卷七年级语文学科 亲爱的同学： 欢迎参加本次检测！答卷时，请注意以下几点： 1.本卷满分总计100分（含书写分3分），考试时间100分钟。 2.答题前务必在答题卷密封区内写好班级、姓名、学号、准考证号等。 3.答案请写在答题卷相应的位置上，书写要规范、清楚，不要使用涂改液、修正带等。 祝你成功！ 一、书写（3分） 卷面分3分，要求：卷面整洁，字迹清楚；字迹潦草，随意涂改酌情扣分。 二、语文积累和运用（27分） 1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 我喜欢在春风中穿过小径，树梢尖尖的（nèn）（1）芽透着一片黄绿；我喜欢夏日的黄昏，独坐在阳台上，看绚丽的云霞遮(bì)（2）远方；我喜欢看秋风里开得烂(màn)（3）的芦花，飘飘忽忽，随风摇曳；我喜欢冬天的阳光，没有喧哗的光和热，安(shì)（4）宁静。 2．根据语境，为空格处选择恰当的词语。（填写序号）（4分） （1）母亲就▲地躲出去，在我看不见的地方▲地听着我的动静。 （A.偷偷 B.悄悄）——（史铁生《秋天的怀念》）（2）不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，▲地往外走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我▲地回答。 （A.迷迷糊糊 B.模模糊糊）——（魏巍《我的老师》）3．解释下面加点的文言词语。（4分） （1）学而时习之，不亦说．乎▲（2）温故．而知新▲ （3）陈太丘与友期．▲（4）元方入门不顾．▲ 4．古诗文名句默写。（9分） （1）烈士暮年，▲。（曹操《龟虽寿》）（2）▲，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）（3）曲径通幽处，▲。（常建《题破山寺后禅院》）（4）我寄愁心与明月，▲。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5）枯藤老树昏鸦，▲，古道西风瘦马。（马致远《天净沙》）（6）子在川上曰：“▲，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） （7）子夏曰：“博学而笃志，▲，仁在其中矣。”（《论语·子张》）

实验指导书实验二_SolidWorks建模1

实验二SolidWorks草绘特征和放置特征操作(一) 一、实验目的 1.掌握基本零件建模的一般步骤和方法 2.掌握SolidWorks草绘特征：拉伸凸台、拉伸切除、旋转凸台、旋转切除、扫描、放样的操 作方法。 3.掌握放置(应用)特征：钻孔特征、倒角特征、圆角特征、抽壳特征、拔模斜度特征、筋的 操作方法 二、实验内容 完成下列下列零件造型 三、实验步骤 1. 连接件设计 完成如图1所示模型。 (1)单击【新建】按钮一1,新建一个零件文件。 (2)选取前视基准面，单击【草图绘制】按钮一I,进入草图绘制，绘制草图，如图2 所示。 图1连接件图2草图 ⑶ 单击【拉伸凸台/基体】按钮，出现【拉伸】属性管理器，在【方向】下拉列表 框内选择【两侧对称】选项，在【深度】文本框内输入" 54mm ”，单击【确定】 按钮，如图3所示。 (4)单击【基准面】按钮一1，出现【基准面】属性管理器，其中第一参考选择图形下底面， 然后单击【两面夹角】按钮日，在【角度】文本框内输入"120°，然后在第二参考中选择 图形的一条下边线。单击【确定】按钮￥，，建立新基准面，如

错误！未找到引用源。所示。 图4建立基准面 (5) 在设计树中右击基准面 1选择“反转法线” 卜，然后再单击基准 面 1单选择 【草图绘制】按钮 ，进入草图绘制，单击【正视于】按钮 ，绘制草图，如图 4所示。 边线 底面 图4草图

(6) 单击【拉伸凸台/基体】按钮 ，出现【拉伸】属性管理 器，在【终止条件】下拉 列表框内选择【给定深度】选项，在【深度】文本框内输入“ 12mm ”，单击【确 定】按钮1 如图5所示。 (7) 选取基体上表面，单击【草图绘制】 按钮_1,进入草图绘制，使用中心线工具 上表面的中心位置绘制直线，注意不要捕捉到表面边线，如图 6所示。 图6中心线 (8) 单击【等距实体】按钮丄，出现【等距实体】属性管理器，在【等距距离】文本框 内输入 “8mm ”，在图形区域选择中心线， 在属性管理器中选中 【添加尺寸】、【选 择链】、【双向】和【顶端加盖】复选框，选中【圆弧】单选按钮，单击【确定】 按钮 ，标注尺寸，完成草图，如图 7所示。 律黑 __________________ 严 玄［B 总 -召 厂［.砲 r 韦歼左眛編◎也 17比自口 R an (A ) 广 Efetfi- 图_7运用“等距实体”绘制草图 (8)单击【拉伸切除】按钮 □，出现【切除-拉伸】属性管理器，在【终止条件】下拉 列表框内选择【完全贯穿】选项，单击【确定】按钮 ，如图8所示。 图5 “拉伸”特征

《有机化学实验(二)》实验课程教学大纲

《有机化学实验（二）》实验课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：有机化学实验 英文名称：Experiment of Organic Chemistry 课程性质：专业实践 课程属性：独立设课 适用专业：化学教育本科班 学时学分：36学时，2学分 开设学期：第四学期 先修课程：无机化学及实验，分析化学及实验 二、课程简介 《有机化学实验》在整个有机化学教学中占有极其重要的地位。它是师范本科化学专业独立开设的一门必修基础课。 三、实验课程目的与要求 学习本门课程的目的：通过实验使学生掌握有机化学实验的基本操作技能，培养学生独立操作能力。基本操作包括：有机化学常用仪器的选择和装配，加热和冷却，有机物的洗涤、干燥，过滤和重结晶，萃取和升华，回流，蒸馏，分馏和水蒸气蒸馏以及熔点、沸点的测定等，此外还要学会折光率、旋光度的测定及显微熔点测定仪的使用。 学会一些重要有机化合物的制备、分离、提纯和鉴定方法通过实验使学生掌握有机化学实验的基本操作技能，培养学生独立操作能力。基本操作包括：有机化学常用仪器的选择和装配，加热和冷却，有机物的洗涤、干燥，过滤和重结晶，萃取和升华，回流，蒸馏，分馏和水蒸气蒸馏以及熔点、沸点的测定等，此外还要学会折光率、旋光度的测定及显微熔点测定仪的使用。 学会一些重要有机化合物的制备、分离、提纯和鉴定方法以及简单的测试。 学习本门课程的要求： 四、考核方式 (1) 平时成绩：（70％） 包括：实验预习、实验报告、基本操作及实验完成情况等；

(2) 实验操作考查：（30％） 考查形式：本学期实验课开设过程中随机抽取3-4个实验，实验课结束前考查。 (3) 综合考核成绩：平时成绩（70％） + 实验操作考查（30％） 五、实验项目、学时分配情况 六、实验内容： 实验一、甲烷的制备及烷烃的性质 目的要求： 1、学习甲烷的实验室制备原理和方法。 2、验证烷烃的性质。 实验内容： 烷烃的化学性质很稳定，在一般情况下，与强酸、强碱、高锰酸钾、溴水等不起反应，但在光照下，能发生卤代反应。 甲烷是烷烃的主要代表物，在实验室中，甲烷可由醋酸钠与碱石灰作用或

土工实验指导书及实验报告

土工实验指导书及实验报告编写毕守一 安徽水利水电职业技术学院 二OO九年五月

目录 实验一试样制备 实验二含水率试验 实验三密度试验 实验四液限和塑限试验 实验五颗粒分析试验 实验六固结试验 实验七直接剪切试验 实验八击实试验 土工试验复习题

实验一试样制备 一、概述 试样的制备是获得正确的试验成果的前提，为保证试验成果的可靠性以及试验数据的可比性，应具备一个统一的试样制备方法和程序。 试样的制备可分为原状土的试样制备和扰动土的试样制备。对于原状土的试样制备主要包括土样的开启、描述、切取等程序；而扰动土的制备程序则主要包括风干、碾散、过筛、分样和贮存等预备程序以及击实等制备程序，这些程序步骤的正确与否，都会直接影响到试验成果的可靠性，因此，试样的制备是土工试验工作的首要质量要素。 二、仪器设备 试样制备所需的主要仪器设备，包括： （1）孔径0.5mm、2mm和5mm的细筛； （2）孔径0.075mm的洗筛； （3）称量10kg、最小分度值5g的台秤； （4）称量5000g、最小分度值1g和称量200g、最小分度值0.01g的天平；

（5）不锈钢环刀（内径61.8mm、高20mm；内径79.8mm、高20mm或内径61.8mm、高40mm）； （6）击样器：包括活塞、导筒和环刀； （7）其他：切土刀、钢丝锯、碎土工具、烘箱、保湿器、喷水设备、凡士林等。 三、试样制备 （一）原状土试样的制备步骤 1、将土样筒按标明的上下方向放置，剥去蜡封和胶带，开启土样筒取土样。 2、检查土样结构，若土样已扰动，则不应作为制备力学性质试验的试样。 3、根据试验要求确定环刀尺寸，并在环刀内壁涂一薄层凡士林，然后刃口向下放在土样上，将环刀垂直下压，同时用切土刀沿环刀外侧切削土样，边压边削直至土样高出环刀，制样时不得扰动土样。 4、采用钢丝锯或切土刀平整环刀两端土样，然后擦净环刀外壁，称环刀和土的总质量。 5、切削试样时，应对土样的层次、气味、颜色、夹杂物、裂缝和均匀性进行描述。 6、从切削的余土中取代表性试样，供测定含水率以及颗粒分析、界限含水率等试验之用。

spa协同凝集实验

实验八协同凝集试验 (Coagglutination assay) 【实验原理】 葡萄球菌细胞壁成分中的A蛋白(SPA)能与人及多种哺乳动物(如猪、兔、豚鼠等)血清中的IgG 类抗体的Fc段结合，成为致敏的载体颗粒。IgG的Fc段与SPA结合后，两个Fab段暴露在葡萄球菌菌体表面，仍保持其正常的抗体活性和特异性，当与特异性抗原相遇时，出现凝集现象。【主要试剂与器材】 1.金黄色葡萄球菌Cowan I株。 2.变形杆菌OX l9株18～24h琼脂斜面培养物。 3.SPA菌液、SPA菌诊断液(制备见免疫血清的制备)。 4.无菌生理盐水。 5.载玻片、滴管、接种环、牙签等。 【操作方法】 1.将载玻片分成3格，编号为l、2、3，于第1、2格分别加1滴SPA菌诊断液，第3格加1滴未致敏的SPA菌液。 2.于第3、1格分别加1滴接种环变形杆菌OX l9株18～24h琼脂斜面培养物，第2格加1滴生理盐水，分别用牙签混匀，2～3min内观察结果。 【结果判断】 第1格内金黄色葡萄球菌凝集成清晰可见的颗粒，液体澄清，为阳性反应结果；第2、3格为对照，应无凝集。可根据下面标准确定凝集的强弱，以“2+”以上凝集判断为阳性。 “4+”：很强，液体澄清透明，金黄色葡萄球菌凝集成粗大颗粒。 “3+”：强，液体透明，金黄色葡萄球菌凝集成较大颗粒。 “2+”：中等强度，液体稍透明，金黄色葡萄球菌凝集成小颗粒。 “+ ”：弱，液体稍混浊，金黄色葡萄球菌凝集成可见颗粒。 “- ”：不凝集，液体混浊，无凝集颗粒可见。 【注意事项】 1.试验前仔细检查所用试剂本身有无自凝现象或出现细小颗粒，以免影响结果观察或导致错误结果。 2.加变形杆菌OX l9株培养物时应先加第3格，再加第1格，以免将SPA菌诊断液带入到SPA菌液中影响试验结果。 3.协同凝集试验的特异性取决于致敏免疫血清的特异性，其凝集反应的强度取决于免疫血清效价。故因选择特异性强和效价高的免疫血清制备SPA菌诊断液。 4.SPA与各种属IgG的亲和力有所不同，与猪IgG结合力最强，依次为狗、兔、人、猴、豚鼠、小鼠和牛；与绵羊和大鼠的IgG结合力较弱，而与牛犊、马、山羊和鸡IgG不起反应。因此制备SPA菌诊断液所用的免疫血清种属要选择适宜的动物。 5.为排除非特异性凝集所造成的假阳性，每次试验应同时设立严格的对照。 【应用与评价】 临床上常用于脑脊液、血液、尿液和其它分泌物中病原菌的快速鉴定和分型；病毒的鉴定、分型及细菌可溶性产物的测定。 该试验异性强、灵敏度高(较常规玻片法高50倍)，节省抗血清，具快速、方便、不需特殊仪器设备等优点，是一种简便的血清学反应技术。 【思考题】 1.试验同时应设立哪些对照?有何意义? 2.简述协同凝集试验原理及应用。

大学有机实验课后答案

实验一：1-溴丁烷的制备 Q1：本实验中浓硫酸起什么作用其用量及浓度对本实验有何影响 答：两个作用，其一是用于和生成与反应生成正溴丁烷。其二是用于洗涤阶段洗去副产物（正丁醚，），的用量和浓度过大，会加大副反应的进行，过小则不利于主反应发生（即的生成受阻） ①硫酸浓度太高： ⒈会使NaBr氧化成Br2，而Br2不是亲核试剂。 2 NaBr + 3 H2SO4(浓) →Br2 + SO2 + 2 H2O +2 NaHSO4 ⒉加热回流时可能有大量HBr气体从冷凝管顶端逸出形成酸雾。 ②硫酸浓度太低：生成的HBr量不足，使反应难以进行。 Q2：反应后的粗产物中含有哪些杂质它们是如何被除去的？ 答：正丁醇、正丁醚、水和少量的2-溴丁烷。 ①用水洗涤：除去硫酸 ②用洗涤：除去和醚 ③再用水洗涤：除去新引入的酸 ④用碳酸氢钠洗涤：除去多余的可能没被水完全除去的酸 ⑤用水洗涤：除去引入的碳酸氢钠 Q3：为什么用饱和碳酸氢钠水溶液洗酸以前，要先用水洗涤 答：水是洗去其中的的，杂质无非就是过程中涉及的物质：醇，醚，酸等，用相应的物质除去。 Q4：1—溴丁烷制备实验中，加入浓硫酸到粗产物中的目的是什么

.答：除去粗产物中未反应的原料丁醇或溶解的副产物丁烯等。 实验二：甲基橙的制备 Q1:在本实验中，重氮盐的制备为什么要控制在0~5℃中进行偶合反应为什么在弱酸性介质中进行 答：控制温度是因为重氮盐不稳定遇热易分解； 控制为弱酸性是因为此时重氮正离子的浓度大，且芳胺呈游离态，有利于偶合。 Q2：在制备重氮盐中加入氯化亚铜将出现什么样的结果 答：生成氯代苯。将会发生Sandmeyer反应，即重氮基被氯取代，同时放出氮气。 Q3：N,N-二甲基苯胺与重氮盐偶合为什么总是在氨基的对位上发生 实验三：醋酸正丁酯的制备 Q1：本实验若是正丁醇过量好不好本实验若是乙酸过量好不好 Q2：为什么产品一定要洗至中性 Q3:本实验用什么方法提高转化效率 实验四：乙酰水杨酸（阿司匹林）的合成 Q1：水杨酸与醋酐的反应过程中，浓硫酸的作用是什么 。 Q2:若在硫酸的存在下，水杨酸于乙醇作用将得到什么产物写出反应方程式。 2：将得到水杨酸乙酯。 Q3:本实验中可产生什么副产物 Q4：通过什么样的简便方法可以鉴定阿司匹林是否变质。 答：为了检验产品中是否还有水杨酸，利用水杨酸属酚类物质可与三氯化铁发生颜色反应的特点，用几粒结晶加入盛有3mL水的试管中，加入1～2滴1%FeCl3溶液，观察有无颜色反应（紫色） 实验五：从牛奶中分离酪蛋白和乳糖

《面向对象程序设计》实验指导书(实验二)

实验二类与对象㈡——对象初始化、对象数据与指针 一、实验目的 1．理解构造函数、析构函数的意义及作用，掌握构造函数、析构函数的定义及调用时间，熟悉构造函数的种类； 2．理解this指针及使用方法，熟悉对象数组、对象指针、对象引用的定义及使用方法，熟悉对象作为函数参数的使用方法； 3．熟悉类与对象的应用及编程。 二、实验学时 课内实验：2课时课外练习：2课时 三本实验涉及的新知识 ㈠构造函数与析构函数 在C++中，提供了两个特殊的成员函数，即构造函数和析构函数。 构造函数用于对象的初始化，即在定义一个类对象时，计算机在给对象分配相应的存储单元的同时，为对象的数据成员赋初值。 析构执行的是与构造函数相反的操作，用于撤销对象的同时释放对象所占用的内存空间。 1．构造函数 ⑴构造函数的定义 格式： 类名（形参表） { 构造函数体} ⑵构造函数的调用 构造函数的调用是在定义对象时调用的。 格式：类名对象名（实参表）; 类名对象名=构造函数名（实参表）; ⑶说明 ①构造函数必须与类同名。 ②构造函数没有返回值，但不能在构造函数前加void类型符（其他没有返回值的成员函数必须加类型符void）。 ③在实际应用中，在定义类时通常应定义一至多个构造函数(重载)，以对各数据成员进行初始化；如果不给出构造函数，系统将自定义一个构造函数。 ④构造函数可以可以带参数，也可不带任何参数（称无参构选函数），还可以使用缺省参数。 ⑤不能象普通成员函数一样单独调用。 2．析构函数 ⑴析构函数的定义 格式： ~类名（void） { 析构函数体} ⑵析构函数的调用 析构函数是在撤销对象时自动调用的。 ⑶说明