折纸艺术--贺卡
1.首先将两种颜色不一样的卡片纸按照图中所标出的尺寸进行剪裁，实际本身纸片的大小并不重要，因为在立体卡片中出现的心形的尺寸是可以根绝自己的需要来确定大小的，这里只是一个建议值。
2.这个时候，按照图中的方式，在一张卡片纸的背面分别画上如图所示的线条，注意虚线和实现，同时也要注意，中间那条垂直的线是卡片对折后的中线。（这些线可以画的很虚，有的甚至可以不画，是为了保证卡片纸最大程度的干净）
3.依照图中所示距离，分别在上中下三个矩形框内标出红色线条。如果您之前的尺寸就和教程中的不同的话，您可以根据自己的需要进行调整。
4.然后将图中水平的线用剪刀都剪开，接着按照将红线处都向背后凸去。具体的操作请严格按照图中所示样式。
5.第4步完成之后您就会得到如图所示的样式了，如果有差别，您做做小小的调整便可。
6.这个时候取出之前裁的那张较大的，这个时候您就应该明白为什么第一步设计成那样的尺寸和比列了，您在图中看到的中间矩形区域刚好可以摆放第5步得到的模型。
7.将模型粘贴到大的卡片纸上，注意粘贴可以先有一半开始。
8.完全粘贴好后的效果。
9.这样一个粗略的立体卡片实际就已经制作完成了，但是这样还是不够的，需要增加许多装饰才行，不过如何装饰您可以继续跟着教程做，也可以充分发挥自己的想象力和创造力哦~像教程中的那样，减出许多大小不一，颜色不同的心形。
10.您肯定也注意到了，上面的心形中有那种好似弹簧的心形，这里告诉大家这种心形应该如何制作。您可以现在一个完整的心形上依照图示样式划线（划线只是为了标注方式，您可以不用划线，直接依照线条的线路剪裁便可以了）
11.然后自然是在一张纸片上写好您祝福的话或者是署名了~
12.当将所有的心都贴好后，实际您的立体卡片可以说已经基本完成了，不过还有一些小动作需要做。
13.您需要小心的将卡片合住，毕竟这卡片是要合住才能保存的啊，嘿嘿，如果哦有不和谐的地方要及时调整。
14.看起来打开之后没有任何问题！
15.最后再看看细节！
信息技术：插入图片和艺术字教学设计
信息技术：插入图片和艺术字教学设计 XX英语科课题第课插入图片和艺术字教学目标学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。 掌握在幻灯片中插入图片的方法。 学会在幻灯片中插入艺术字的方法。 教学重点学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。 教学难点掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。 教学准备计算机教室演示用幻灯片图片文件夹。 教学过程教学环节教师活动学生活动引入课题在上节课的"自我介绍"演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。 (板书课题)打开演示文稿设疑探究:要修改幻灯片,首先必需打开演示文稿。 还记得我们是如何打开保存在计算机中的文件吗?试试这样的方法是不是也同样能打开已经保存的文件。 汇报结果:成功的同学来说说你用了什么样的方法?(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。 )学生自主操作尝试。 学生一边操作一边汇报。 插入图片任务(图片):在中插入图片的方法与在中插入图片的方法
类似。 你能运用在中学过的方法在第张幻灯片中插入一张图片文件夹中的图片吗?学生作业展示。 修改图片:看来和具有很多共同的地方。 请同学们把书打开到页,自学第步,将插入的图片进行"透明"和"移动"的处理。 试一试你还能对图片进行哪些改变。 学生自主操作尝试。 学生看书自学。 学生运用图片工具栏对图片进行操作。 插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作?艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和中的也极为相似。 请同学们自学课本页"动手做"。 图片有"图片工具栏",艺术字也有"艺术字工具栏",试一试你还能对艺术字进行哪些改变。 在页的"练习"中也介绍了其中的一些方法,一定能给你启发。 学生自由回答。 学生看书自学。 学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。 教学小结同学们,和在操作上有着很多相似的地方,我们有了操作
幼儿园中班艺术折纸活动教案
幼儿园中班艺术折纸活动教案:快乐的小鱼 活动目标: 1.引导幼儿学习看折纸步骤图,用中心对折的方法折出小鱼。 2.在教师的引导下,能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法,感受轻松的学 习折纸的乐趣。 3.加强对幼儿同情心教育,使幼儿学会主动的帮助别人。 活动准备: 准备轻音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、范例。 活动过程: 一、出示范例,创设情景,引出课题。 1. “小朋友,今天老师给小朋友带来了一位小客人,小朋友想不想知道它是谁?”(教师出示范例小鱼) 2. “小朋友,看她是谁?”“对!小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝,生活在无边的大海里。(教师将范例贴到背景图上) 3.她独自一人生活在这么大的海洋里,会有怎样的感受?(引导幼儿说出小于生活孤单、寂寞等) 4.是呀,小鱼生活在海洋没有朋友陪它玩,很孤单,他想叫小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗?”那你想怎样来帮助它?”(提问幼儿导入活动)二、出示步骤图,引导幼儿探索折纸的方法。
提问:1. “小朋友刚才想的办法太好了,小鱼听了非常高兴,那谁能告诉老师折小鱼一共需要几步?”(教师出示图解)2.谁来告诉大家着小鱼用的是什么形状的纸?第一步应该怎样折?谁想来试一试教教小朋友?”(教师提问幼儿,引导幼儿说出“沿中心线对折”,并提醒试折的幼儿沿折痕用力压平)依次探索尝试其余三步的折法。(教师重点引导幼儿看第三步用相同的方法向后反折的方法)3.小鱼折好后还需要做什么?(引导幼儿说出怎样装饰小鱼)三、幼儿折纸,教师巡视指导。 1.以小鱼的口吻提出折纸的要求“在折之前小鱼贝贝还要给小朋友提三点要求:(1)要沿折痕将纸压平,折得平整漂亮。(2)小鱼很需要朋友,他希望我们能快点折。(3)小朋友在折小鱼的时候,想一句要跟小鱼说的悄悄话。小鱼贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求,好下面我们一起来帮小鱼贝贝找朋友吧!” 3.教师放轻音乐组织幼儿进行折纸(对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品)。 四、展示作品,组织评价。 1.帮助幼儿将折好的小鱼粘在背景图上。 2.引导幼儿进行评价小朋友,你们折了这么多的小鱼,老师看了非常的喜欢,小朋友,你们也喜欢吗?那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼?为什么?”(引导幼儿从折的平整、添画眼睛的位置,鱼鳞规则程度等等方面进行评价)“这是谁折的小鱼,你说说刚才跟小鱼说的什么悄悄话?(教师提问个别的幼儿) 3. 教师评价从作品的平整程度、添画鱼的眼睛、鱼鳍、鱼鳞等方面进行评价。 五、以参加舞会的形式结束活动“刚才小朋友帮小鱼找了那么多得好朋友又说了那么多安慰小鱼的话,小鱼现在可开心了,有了这么需朋友它再也不孤单寂寞了。他还说要谢谢小朋友,还夸我们小朋友是有爱心、爱帮助别人的好孩子。为了
折纸艺术的历史
玉溪第一小学社团活动课程化二年级教材 手 坊
目录 一、折纸艺术 二、剪纸艺术 三、捏泥艺术
一 折纸艺术 折纸的历史发展 折纸的起源一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发 扬光大的，却是日本人。最初, 折纸在日本是用于祭祀方面。及 至造纸普及化后才盛行于民间。而大约于 十九世纪初，日本才正 式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本 人一向把折纸视为他们的国萃之一。而折纸更是全国小学的必修 科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发儿童 的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在日本，折纸技术 的起飞始于十九世纪末。但真正的突破是来自一个名叫吉泽章的 日本人。(他亦被公认为现代折纸之父)。他自一九三零年代起便不 断创作折纸，并将折纸技术提升至一个新的层面。当他的作品在 西方展出后，引起了广泛的热烈回应。因而激发起一批来自 西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。1927年德国国立建筑学院（即后世著名的包豪斯学院）的一次预备课程上，教师Josef Albers （他战后成为耶鲁大学设计系的系主任）带着一卷报纸走进课堂，对学生们说道：“女士们先生们，我们很穷，没什么钱。我们浪费不起时间，也浪费不起材料。所有的艺术都得从材料上开始动手，所以我们必须先来看看我们能搞到什么材料，不要直接想着去制作什么成品。我们目前先考虑的应当是巧妙地利用材料，而不是美。我们的学习应当引出建设性的思考。我希望你们利用这些报纸，搞出一些你们现在还没见过的东西来。我希望你们尊重材料，合情合理地使用它们，保持它们的内在特征。如果你们能不用剪刀胶水就更好了。” 有一些当时的学生作业被保存了下来。其中一份是这样的：在一张圆形纸片上画出一系列同心圆，沿着它们作为折痕依次交替折成峰和谷。（考虑到折痕是曲线，这不太容易做到，但是并不是不可能的。）然后，一个出人意料的，呈现出马鞍形的漂亮结构出现了。 在人们目前所知 道的文献里，这 样的折纸结构还 是第一次出现。 我们每个人 都知道怎么折一 个纸飞机或者纸 鹤，不过恐怕也 仅限于此。折纸 毫无疑问是一门 历史久远得已不
艺术字、图片在线生成
粉丝身份证：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/ 制作印章：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/print.php 邮址图片生成：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/email.php 条形码生成：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/barcode.php Kiss学堂颁发结业证：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/kiss/cert.php 生成头像：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/ImageDIY/DIYChooseImg.aspx?ImgSize=96x96x1邮件：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/Sevice.aspx?TypeID=1 聊天图标：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/Sevice.aspx?TypeID=2 博客图标：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/Sevice.aspx?TypeID=3 网络书签：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/Sevice.aspx?TypeID=5 朋友圈：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/Sevice.aspx?TypeID=4 按扭：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/Sevice.aspx?TypeID=11 生成拼凑图：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/letters/ 一个曰本武士刀劈出你需要的字： https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/generators/animated/ninjatext.asp 生成几种卡通人物对话动态图片： https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/generators/animated/talking_squirrel.asp 香烟盒生成，可以做警告图片： https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/generators/cigarette_packet/generator.cig 支持多种域名的Email图标的生成：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/email/ 在线favicon生成器：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/e/favicon.cgi 支持各种类型图片的生成，可以选择设置的条件非常灵活： https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/tchinese/ 支持大量中文字体签名图标生成：https://www.wendangku.net/doc/e715734360.html,/font/
实验字体和艺术字图片
实验四 实验要求: 1.掌握字体的各种设置. 2.掌握艺术字和图片的排版. 3.要求新建一个文件夹命名为学号后两位数+名字,每个作业在新建 文档中完成并保存到文件夹里.共5个作业. 4.注意边做边保存，要记清存放位置和名称。（考试中最易失误之 处） 实验内容: 字符格式设置：
作业２： 一般采用桔树、枫树、冬青或杨树的叶子，以不老不嫩为佳。太嫩的叶子软，不易发音；老的叶子硬，音色不柔美。叶片也不应过大或过小，要保持一定的湿度和韧性，太干易 折，太湿易烂。叶子是簧片，口腔象个共鸣箱。一○ 马当先，将叶片夹在唇间，用力吹动叶片的下半部，使其振动，以气息的控制和口型的变化(来掌 握音 准和音色，能吹出 两个八音音程。) 用树叶伴奏的抒情歌曲，于淳朴自然中透着清新之气，音境优美，别有风情．．．．．．．．． 。 以上文章中所使用的格式设置均在 格式＞字体 选项框中和 格式＞中文版式中，请分别找出来，并将下列文本按以上设置进行编辑． 来自瑞士的班得瑞乐团，在当地是一支极受欢迎的抒情演奏团体。自1990年推出第一张专辑后，即在当地造成轰动。其不落俗套的编曲，精简的乐器配置，使每首曲子都呈现出清新的自然气息。他们以简单的旋律，加以大自然的意象流行元素，使人悠然神往。 艺术字和字选图形设置: 作业3: 用字选图形制作如图图案.
作业4: 用图片和字选图形制作如图图案. 作业5: 用图片和字选图形及文字进行排版.
将下列文字排版成上面的样式： 美洲哈马斯龙虾生活在北美东海岸，从拉伯德到北卡罗来那的寒冷水域中，硬壳多肉，是最好的几种，主要分布在挪瓦斯卡他和加拿大，美洲哈马斯龙虾的特征如下：加拿大龙虾和北欧龙虾很相似，但与温暖水域中的石龙虾差别较大，加拿大龙虾一般是暗色的，点缀着绿或黑点，并有蓝色或棕色条纹，它们的颜色取决于收获的地区，但烹过以后，都是红色的，加拿大龙虾的壳不象欧洲龙虾的壳那么厚，所以需要烹饪的时间也短。
各种折纸方法图解大全-幼儿园大班教学用
各种折纸方法图解大全（绝对经典）竖起耳朵的小白兔
鹈鹕-Pelican 鹈鹕是一种大型的游禽，属鹈形目鹈鹕科，又叫塘鹅。在世界上共有8种，大多分布在欧洲、亚洲、非洲等地。我国的鹈鹕共有2种，分别为：斑嘴鹈鹕和白鹈鹕。斑嘴鹈鹕，鸟
如其名，在它的嘴上布满了蓝色的斑点，头上被覆粉红色的羽冠，上身为灰褐色，下身为白色。而白鹈鹕主要分布在我国新疆、福建一带，它们通体为雪白色。二者均为我国的二级保护动物。 鹈鹕，让人一眼就能认出它们的是嘴下面的那个大皮囊。鹈鹕的嘴长30多厘米，大皮囊是下嘴壳与皮肤相连接形成的，可以自由伸缩，是它们存储食物的地方。鹈鹕和鸬鹚一样也是也是捕鱼能手。它的身长150厘米左右，全身长有密而短的羽毛，羽毛为桃红色褐鹈鹕(Pelecanus occidentalis)或浅灰褐色。在它那短小的尾羽跟部有个黄色的油脂腺，能够分泌大量的油脂，闲暇时它们经常用嘴在全身的羽毛上涂抹这种特殊的“化妆品”，使羽毛变得光滑柔软，游泳时滴水不沾。
鼹鼠 鼹鼠的拉丁文学名就是“掘土”的意思。它的身体完全适应地下的生活方式，前脚大而向外翻，并配备有力的爪子，像两只铲子；他的头紧接肩膀，看起来像没有脖子，整个骨架矮而扁，跟掘土机很相似。它的尾小而有力，耳朵没有外廓，身上生有密短柔滑的黑褐色绒毛，
毛尖不固定朝某个方向。这些特点都非常适合它在狭长的隧道自由地奔来奔去。隧道四通八达，里面潮湿，很容易孳生蚯蚓、蜗牛等虫类，便于它经常在地下“餐厅”进餐。鼹鼠成年后，眼睛深陷在皮肤下面，视力完全退化，再加上经常不见天日，很不习惯阳光照射，一旦长时间接触阳光，中枢神经就会混乱，各器官失调，以致于死亡。 “鼹鼠”一词在捷克文里拼作"krtek"，在英文中是"mole"。由于鼹鼠善于打洞，现在这个词在媒体报道中已经成了“间谍”的代名词，所以如果你听到说某某国家情报局安全部抓到一只"鼹鼠"可不要真以为他们是抓到了一只打洞的小老鼠。
折纸中的图形性质
折纸中的图形性质 活动背景： 在几何教学内容中，对三角形中位线性质的证明，是教学的一个难点，只有少数优秀学生能在课上独立完成，大多数学生在证明中面临困难。如何有效地解决这个教学难点是本节课例研究的出发点。众所周知，用“操作”“观察”“猜想”“分析”的手段去感悟几何图形的性质是学习几何的重要方法。由此，我想到了从学生已有的生活经验、数学基础出发，重新设计了“三角形的中位线”的教学过程。让学生从研究“折纸中的图形性质”探索出三角形的中位线性质并加以说明。 一方面，折纸活动本身能唤起学生很多美好的回忆，如折纸飞机、纸帆船、千纸鹤等。另一方面，折纸活动又是一种有效的操作活动，学生可以通过自己动手操作来感悟图形的几何性质，运用图形运动去发现问题、分析问题。而且折纸活动本身也承载着许多重要的几何问题，可以提炼出更一般的几何方法，它对于培养学生的学习兴趣、好奇心与探索精神有重要的价值。 活动目标： 知识与技能在折纸的情境中，能综合运用角平分线、线段垂线的性质及与三角形、四边形相关的一些性质和判定。 过程与方法建立生活世界中的一些活动与几何世界的多种联系，激发学生学习几何的兴趣；建立几何与现实生活问题的联系，培养数学的思考方式。 情感、态度与价值观经历数学学习过程：观察——探索——猜想——验证，体会科学发现的一般规律，得到解决问题的成功体验。 活动重点： 在折纸活动中运用图形的相关性质。 活动难点： 三角形中位线性质的证明。 活动过程设计： 【活动1】 问题与情境：同学们，你们做过折纸游戏吗？折纸飞机、纸船、纸鹤等。我们日常生活中接触最多的纸是长方形的，如把这样一张纸折起一个角，就得到了一个直角三角形。
折纸艺术(教案)
折纸艺术（看图写话） 执教：泰兴市鼓楼小学季灵芝 教学目的：1.通过学生喜闻乐见的折纸活动，了解折纸艺术的魅力所在。 2.让学生进行实践操作，积累素材，在玩中看，玩中学，玩中写。教学重难点：学会运用表示顺序的词语边折纸，边口述制作的过程，然后交流制作过程，并将过程写下来。 课前准备：1.提前一周每天练习折纸。 2.每人准备一张彩色卡纸。 教学过程： 一、导入新课： 1．小朋友们，前段时间老师迷上了一种游戏，它呀，叫——折纸。（板书：折纸<采用艺术字体>）你们喜欢吗？ 2．我特别想知道你们最喜欢折什么？愿意告诉我吗？ 3．是啊，一张毫不起眼的小纸张竟能折出那么多形态各异的物品，我开始对它刮目相看了！ 4．小朋友们知道吗？折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸发源于中国，现在它慢慢发展成不只是儿童的玩具，更是一种有益身心、开发智力和思维的老少皆宜的游戏。（课件展示这段话）5．今天这节课，就请小朋友们和我小手牵着大手一起走进奇妙的折纸艺术殿堂，好吗？（板书：走进） 二、新授： 小朋友们闭上眼睛，老师要挥动手中的魔法棒喽！魔法棒，变，变，变！ 出示课件： 1．小朋友们看到了什么？指导说话： （1）我看到了…… （2）这是…… 指导观察，引导说话，相机输送词语并板书： （1）雄鹰：它正张开一对有力的翅膀在一望无际的蓝天自由自在地飞翔呢，这就叫“展翅翱翔”。请你跟我读：“展翅翱翔”。（雄鹰图下方弹出“展翅翱翔”四个字） 展翅翱翔的什么？什么样的雄鹰？（齐说） （2）凤凰：你看到了？看它这姿态，感觉它特别想怎样？（从里面飞出来）。 说得真好，看上去似乎只要我们喊它一声，它就会从里面突然飞出来，这就叫“呼之欲出”。（课件弹出“呼之欲出”）
折纸
折纸 前言 伴随时代的发展,折纸艺术日益受到关注。在秉承传统折纸艺术的基础上,现代折纸艺术有了新的主题、方法和技巧,并日益发展成为一门独具特色的艺术。本文首先介绍了折纸艺术的起源与发展, 通过分析现代折纸艺术的形态、复杂结构和数理特征等,结合现今折纸艺术发展中的实例,提出启发设计思维的方法和途径。来说明折纸艺术是一种既富挑战性又能启发思维的创造性活动。 折纸概述 折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸，最基本的就是一张完整的正方形纸，不剪、不画，以“折”的动作为主，完成一个作品。虽说纸与折纸都源自中国，然而却是日本人将纸张普及化，并将折纸作为艺术发扬光大。因此，现代折纸或折纸艺术的英文名称叫作“Origami”，是由日语的“折纸”音译而来。而作为一门专业学科出现时，它是一门交叉学科，叫origami engineering，中文折纸工程。 现代折纸国际通行标准要求以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。当今,折纸的技法和表现形式发生了前所未有的变化,许多艺术家不满足于传统的折纸造型,将立体构成的原理融入其中。折纸与自然科学结合在一起，不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。 折纸在西方的历史发展 纸艺的发展历史可以说是源远流长。当纸被真正意义上的造出的时候，纸艺就伴随着人类文明的进步诞生了。人类总善于用身边的各种简单的事物经过智慧的加工，而将其变为点缀生活的亮点。细细探究人类纸艺中的一个分支——折纸的历史，却也别有另一番风味。 纸张自东汉以来肩负了作为人类历史上最重要的发明之一的使命，贯穿人类的生活轨迹。关于折纸的起源，至今无从考证,有中国起源说、日本起源说、西班牙起源说，莫衷一是。但是中国早在西汉时期就出现了以大麻和少量苎麻纤维制造的纸张，而日本直到公元610年才由朝鲜僧人昙征将造纸术献于当时摄政的圣德太子。所以更多人相信，折纸2000多年前起源于中国，盛行于日本,再经由日本传播到全世界。 在10世纪之前，折纸便传入欧洲了，传入者是阿拉伯人。公元7世纪中期，唐玄宗天宝十年，中国军队在怛逻斯战役中遭到了阿拉伯军队和突厥联军的包围，大约有两万多士兵被俘虏，其中包括很多造纸工匠，纸也就是在这时候传入了穆斯林世界。随后的一个世纪里，处于文化鼎盛时期的阿拉伯人独立发展了折纸艺术，他们为折纸所做的最大贡献在于，将欧
艺术教案折纸船
艺术教案：折纸船 一、活动目标： 1、探索哪些物体会沉到水里，哪些物体会浮在水面以及如何让物体不沉下去。 2、大孩子学会教小孩子折纸船，并体验互相帮助的乐趣。 二、活动准备： 用蜡纸折好的纸船一个、一个小积木、一个回形针、橡皮泥、一盆水、画好海水的大纸一张夹在演示板上、用过的纸张若干（幼儿纸折用）、四种纸船样品（帆船、乌篷船等）。 三、活动过程： 1、引导语：“小朋友们，为什么船不会沉下去呢？我们今天就来做个试验，看看哪些东西会沉到水里，哪些东西会浮在水面上好不好？” 2、小试验：（1）老师拿出准备好的一盆水和纸船、积木、针、橡皮泥等，请幼儿上前来一个一个放到水里试一试。（注意强调秩序，没有叫到名字的小朋友安静地在座位上看着。）（2）提出问题：怎么能让橡皮泥、回形针等不沉到水里？让幼儿想办法。（放到船里等） 3、教师：“啊，原来小船这么厉害啊？老师知道一首讲小船的儿歌，小朋友们想不想学啊？这首儿歌讲的是一个小朋友在晚上坐船看到的景色，他是这样说的：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小朋友们看看这是什么？（指着画着海水的大纸问）那小朋友们自己动手折一艘小船放到海上面去，好不好啊？老师要看看哪位小朋友折的种类最多最漂亮。”（小朋友们在折纸船的时候老师引导一起说儿歌，这样不会折纸船的小孩子也有事情做了。）展示小朋友们的作品（选出好的小船用双面胶贴到画好海水的大纸上去），然后让这些能力强的孩子教小孩子折纸船，并要求要一步一步地教，而不是替代。 4、根据孩子们折纸船的方法，教一教孩子不会的折法，注意引导语要儿童化。比如可以采用讲故事的方法一步一步引导孩子折纸船：春天到了，外面的花园里可美了。有一天，乐乐跟着妈妈一起去春游，他们还带了一位朋友一起去玩，出示彩纸朋友。妈妈说：“要是你保护好你的纸朋友，不让它受到伤害，纸朋友一定也会帮助你的。” （1）乐乐觉得纸朋友太大，带着不方便，有什么办法？我们把它对折一下就小多了。（对折两下） （2）爬小山，山顶上有一面红旗，乐乐跟妈妈一起跑到山顶。举起红旗成功上山顶了。太热了，怎么办，乐乐让纸朋友来帮忙。纸朋友说：“让我变成扇子给你们扇扇”（打开第二次对折，将两角沿中线折成三角。） （3）跑下山来到弯曲的小路，太阳太厉害了，纸朋友说“我变成一顶帽子，帮你们挡太阳”（将两边向上折起，打开三角形的口子成一顶帽子状。） （4）突然下雨了，纸朋友说“别着急，我变成一把伞，给你们遮雨”（将帽子压平成菱形，把开口处的两角向上折一下后放平，一只手指插进）撑着小伞跳石头。 （5）雨停了，走了这么长时间，累了吧，纸朋友说“我变成一只杯子，给你们喝点水吧。”（将三角形口子打开，成一只杯子。喝完了，将杯子压平成菱形。） （6）花园终于到了，花朵多美。纸朋友说“我也可以变成一朵花”。（将菱形的上面开口的两片稍拉开一点） （7）我们要回家了，前面有一条小河，沿着小河就可以到家了，可我们不会游泳怎么办呢？纸朋友说“我可变成船”。（将开口拉开至平，成一条小船）下雨了，纸朋友说“我还可以变成乌篷船给你们遮雨”。（将船的中心两边的三角形拉出来折到船底） 四、延伸活动 如果有些孩子以前学过这种纸船的折法，老师可以将这些孩子分在一个组教他们一种新
折纸艺术课题
幼儿园开展折纸艺术的研究 课题研究方案 一、课题提出的背景和意义 （一）折纸活动对幼儿发展的重要意义 折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，它源于中国，并长期在中国的土地上广为流行，是我国民间艺术的一朵奇葩。折纸简单易行，变化多样，花费甚少，收益甚大。通过孩子们灵巧的小手，经过折、叠、翻、拉等手法，瞬间就把一张张薄纸，变成一个个可爱的动物，一座座漂亮的房子，一件件漂亮的玩具。在这项创造性的劳动中，活跃了孩子们的生活，训练了孩子们的眼和手，刺激了孩子们的大脑和神经的发育，在摆弄圆形、正方形、三角形纸的过程中，丰富了孩子的知识，开启了孩子们的想象力，提高了孩子的智慧和能力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。 （二）、我园折纸教学中存在的问题。 在日常的折纸教学中教师大部分还是以技能的训练为主，教学形式以灌输式居多，常采用分步示范、幼儿跟学的方法，幼儿往往不能争先只能紧跟，不能有所创新只能重复教师动作，这种以教师为中心的“填鸭式”的教学方法，剥夺了幼儿动手操作和创造表现的机会，教学目标难以完成，严重影响了幼儿学习的兴趣。 如何提高教师的教学技巧，培养幼儿学习的自主性、独立性，激发幼儿情趣呢？针对我园教学中的薄弱点，我们选择了“幼儿园
折纸教学的方法研究”作为课题内容，希望通过认真、细致的探究，进一步提高我园的折纸教学质量和水平，形成我园的特色。 （三）课题研究是我园发展和教师专业成长迫切的需要。 我园这几年各个方面进步提高的速度很快，但是教学、科研方面的基础还不够，教师专业成长的任务较为紧迫，需要通过课题研究将大家组织起来，增加学习、研究讨论和实践的机会，为我园教师提高教科研能力，提高教学水平提供发展的平台。 二、课题界定 折纸：是我国传统手工艺术之一，它是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。 折纸教学活动：是指在幼儿园对幼儿实施的折纸艺术活动，它不仅可以发展幼儿动手能力，锻炼手指的灵活性，培养他们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养幼儿的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，使幼儿在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣。 三、理论的支撑 （1）前苏联教育心理学家维果斯基认为：高级的心理机能采源于外部动作的内化，这种内化不仅通过教学，也通过日常生活、游戏和劳动来实现。内化和外化的桥梁便是人的活动。而幼儿通过玩纸，锻炼了他们的动手能力和独立思考能力，开发了想象力和创造力。伟大的教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在他手上”。折
折纸艺术的历史
玉溪第一小学社团活动课程化二年级教材 巧 手 坊
目录 一、折纸艺术 二、剪纸艺术 三、捏泥艺术
一折纸艺术 折纸的历史发展 折纸的起源一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发 扬光大的，却是日本人。最初, 折纸在日本是用于祭祀方面。及至 造纸普及化后才盛行于民间。而大约于十九世纪初，日本才正式 出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本人一 向把折纸视为他们的国萃之一。而折纸更是全国小学的必修科目。 他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发儿童的创造力 和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在日本，折纸技术的起飞始于 十九世纪末。但真正的突破是来自一个名叫吉泽章的日本人。(他 亦被公认为现代折纸之父)。他自一九三零年代起便不断创作折纸， 并将折纸技术提升至一个新的层面。当他的作品在西方展出后，引起了广泛的热烈回应。因而激发起一批来自 西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。 1927年德国国立建筑学院（即后世著名的包豪斯学院）的一次预备课程上，教师Josef Albers（他战后成为耶鲁大学设计系的系主任）带着一卷报纸走进课堂，对学生们说道：“女士们先生们，我们很穷，没什么钱。我们浪费不起时间，也浪费不起材料。所有的艺术都得从材料上开始动手，所以我们必须先来看看我们能搞到什么材料，不要直接想着去制作什么成品。我们目前先考虑的应当是巧妙地利用材料，而不是美。我们的学习应当引出建设性的思考。我希望你们利用这些报纸，搞出一些你们现在还没见过的东西来。我希望你们尊重材料，合情合理地使用它们，保持它们的内在特征。如果你们能不用剪刀胶水就更好了。” 有一些当时的学生作业被保存了下来。其中一份是这样的：在一张圆形纸片上画出一系列同心圆，沿着它们作为折痕依次交替折成峰和谷。（考虑到折痕是曲线，这不太容易做到，但是并不是不可能的。）然后，一个出人意料的，呈现出马鞍形的漂亮结构出现了。 在人们目前所知 道的文献里，这 样的折纸结构还 是第一次出现。 我们每个人 都知道怎么折一 个纸飞机或者纸 鹤，不过恐怕也 仅限于此。折纸 毫无疑问是一门 历史久远得已不 可考的艺术，在 漫长的历史年代
在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入
xxxxxxxxXXXXXXXXXX学生试讲教案表课题：在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入 年级：高中一年级课时：2 授课时间：15分钟讲授者：指导教师：
引入 课题 提问： 1、同学们曾经做过个人简历吗？使用过 艺术字吗？（由学生举手回答） 2、（若做过）那有没有插入自己照片呢？ 如何插入的（即如何操作）？（没做过） 那么今天我们将一起学习如何在 powerpoint中插入图片和艺术字。 思考问题 回答问题 逐步引导学生 进入课堂，引导 出本节课要学 习的内容 新 课 教 学 过 程 一、图片的插入 步骤： 1、将光标定位在要插入图片的幻灯片中； 2、鼠标单击菜单栏中的“插入”选项，打 开其子菜单，选中“图片”命令，打开 其子菜单，然后根据图片的来源选择适 当的选项，如图所示： 3、单击“来自文件”选项，打开“插入图 片”对话框，根据所需图片的位置，进行 适当的选择。 集中精神、认真听讲、 做好笔记 层层递进，是同 学们能够轻松 的掌握表格的 相关概念、建立 方法、基本操作 及其简单应用
4、根据实际情况对图片的位置及大小进行调整。 二、艺术字的插入 步骤： 1、同图片的插入一样，将光标定位在要插入艺术字的幻灯片中； 2、鼠标单击菜单栏中的“插入”选项，打开其子菜单，单击“图片”选项，打开其子菜单，如下图所示： 3、单击“艺术字”选项，打开“艺术字库”对话框，如图所示：
3、单击确定后，打开编辑“艺术字”文字对 话框，可以根据需要设置艺术字的字体、大小、加粗和倾斜，如图所示： 4、设置好格式后，单击“确定”按钮，就完成了艺术字的插入操作，但还需对其进行调整，如图所示： 5、对插入的艺术字的位置、大小及形状的调整，根据自己的爱好和需要进行设置。
1折纸基础知识
折纸基础知识 教学目标： 1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。 2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。 3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。 教学内容分析： 折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。 学情分析： 折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。 教学重难点： 重点：折纸基本方法和步骤的掌握。 难点：运用折纸方法折出各种形状。 教学方法：引导法讨论法比较法讲授法。 教学准备：教具：实物投影,课件,各种示范作品。 学具：各色彩纸、剪刀、胶棒。
教学过程： 一、激趣导入 在一个晴朗的周末，兔妈妈带着兔宝宝到森林里采蘑菇，突然来了个大灰狼，大灰狼已经两天没吃东西了，饿极了，躲在大树下远远的张望着兔子们，口水都要流出来了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，准备吃掉所有的小兔子，兔妈妈看到了后面的影子，大喊：“孩子们，快跑！”比比看，谁跑的快。小兔子就在我们这里，比比看谁跑的快。你想不想也用纸折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？这节课，我们就来学习折纸。板书课题：折纸 二、初识基本折纸符号 1．为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了几位新朋友帮忙。 大屏幕出示折的图片： 正折、反折、向里折、正反连折、拉开、翻面等 2.几种基本折法 对边折、对角折、内陷式反折、外翻式反折、连续反折等
插入图片和艺术字
《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在Word中插入图片和艺术字，实现图文混排的一堂基础性课程。那么，要怎样教学才不会使学生觉得枯燥乏味呢？ 一、教材分析 本节课《插入图片和艺术字》是基础性的知识，是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 二、教学目标 （一）知识目标：让学生掌握插入图片和艺术字的方法。 （二）技能目标：能够根据不同需要修改图片和艺术字。 （三）情感目标：培养学生的审美意识，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重、难点 （一）重点：使学生掌握插入图片和艺术字的方法并能够根据需要修改图片和艺术字。（二）难点：使学生正确使用“图片”和“艺术字”工具栏。 四、学情分析 根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知欲望。五年级的学生电脑操作技能已经比较好了，加上上节课对word的工作界面及基本操作方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习“插入图片和艺术字”的设置会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。 五、教学方法 （一）教法：本课以“任务驱动法”为主，从5月份的母亲节出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法等教学法，以期达到教学效果的最优化。 （二）学法：本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学过程 第一环节：情境感知，导入新课 揭示课题课的开始，计算机课件演示“图片”和“艺术字”，让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到插入图片和艺术字的“美”。 第二环节：合作交流，探求方法 本环节以完成三个任务展开分层教学。 任务一：请同学们看黑板上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 1.打开幻灯片，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“来自文件”。 2.在“插入图片”对话框中，选择D：盘，单击“学生图片”文件夹，选择适当的图片后，单击确定就可以了。 任务二：请同学们看黑板上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 1.打开幻灯片，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。 2.在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。 3.在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“内容”（课前准备）。
小学信息技术教案[插入艺术字和图片]
小学信息技术教案[插入艺术字和图片] 小学信息技术四年级上期第8课：《插入艺术字和图片》抽签号：21 教学内容重大出版社《小学信息技术》（第七版）四年级上册第8课“插入艺术字 和图片” 教学目标： 知识与技能目标：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字和图 片的方法，并能对艺术字和图片进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字和图 片的方法 过程与方法目标：学生在美化的“观察日记——可爱的蜗牛”创设的情境中，通过“插入图片和艺术字” 这一任务驱动，逐步掌握插入艺术字和图片的基本方法，最后通 过“设计小报刊头”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。 情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养 学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点插入艺术字和图片基本方法 教学难点设置艺术字和图片的格式 教学时数 1课时 教学方法创设情境法、引导法、任务驱动法 学习方法自主学习法、协作学习法 教学资源使用局域网电子广播教学平台，实现师生交流，演示操作等。 学生情况分析教学对象是小学四年级学生，课前的调查来看，在前面的教学中，该 段学生对Word 的操作有一定的基础，学生总体思维比较活跃，对该课内容和学习方式有 一定的学习兴趣，考虑到学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注 意保护学习进度超 前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发 其上课积极性，充分发挥其主观能动性。 教材内容分析本节课教材内容是前面WORD 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌 握插入艺术字和图片的方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。
我是怎样用Word在图片上写艺术字的
朋友们好，为了感谢大家对飘香的厚爱，下面把“我是怎样用Ｗｏｒｄ在图片上写艺术字的”做法总结出来，给与渴望自己能在图片上写出美丽的字的朋友，一点点的启蒙帮助。同时也算是我送给朋友的圣诞和 新年的礼物吧。 一．打开Word 文档。 二．调入图片。 1．在最上边的主菜单栏里点击插入，然后，在子菜单(下拉框）中鼠标放到“图片”二字上，在又弹出的子菜单中，点击“来自文件”。 2. 在自己的文件夹里找到要用的图片，选中，再点插入，图片就到Word 文档里来了。 三. 调整图片的大小。 方法是：在图片上点击一下，图片的边缘就出现了八个点。把鼠标放到任何一个角点上，当鼠标变成双向箭头时，左手按住键盘左下的Shift 键，右手拉动鼠标，图片就按照比例缩放。自己觉得在空间里发表够大就行了。自己先存好一个看看尺寸（把鼠标放到保存好的图片上就自动显示出来了），不合适再重新存。试做两次就差不多了，以后目测就可以一次成功的。如果现在不试存也可以，等一会做完了再存也行。但是这样做好的图片再调整就要麻烦的，还要重新摆放文字的。自己可以
通过实践看怎么做好就怎么做吧。如果要做到精确的话，先在图片上点一下，就是选中图片，再点上面的格式，在弹出的下拉框中点图片，在又出来的框中点大小。自己定尺寸。我在空间的图片一般是５００＊４００像素的，或者再稍小点的。这里的设定是厘米。经过实践我认为宽为13厘米、高为10厘米就比较合适。但是还要看是什么形状的图片，灵活运用就行了，自己看怎么存好就怎么存。 四．在图片上写字。 1．右键点击最上方的编辑，在下拉菜单中左键点击艺术字，这时艺术 字的菜单就出来了。 ２．在点击“ A文字编辑”，这时艺术字的样式就出来了，再选中自己喜欢的样式，点击确定。再在弹出的框中写上自己要写的字，再选择字体字号加粗等，确定，这时写的字就出现在页面上了。３．点击一下写的字就被选中了，这时再点击“ 文字环绕”，这个在“A 文字编辑”后面的第四个符号，鼠标放上就显示了。这里面有八种呢，刚开始学做，最好先点击第五种（浮于文字上方）因为这种比较好掌握，自己用过几次熟悉了再去使用其它的几种就更便于熟悉和掌握了。还可以在图片上点右键，在下拉框中点击设置艺术字格式，再在弹出的框中点击“版式”，选哪一种就点击哪种，确定。这是文字与图片的摆放关系. ４．点击一下文字，当鼠标在图片上变成四个箭头时，拖动文字放到图 片上。
大班教案 艺术《折纸——塔》
大班教案艺术《折纸——塔》 教材分析: 活动通过让幼儿欣赏家乡焦作的一些古建筑图片，进一步感知古典建筑飞檐、对称等特点，从而激发孩子进行创作房子粘贴画的兴趣。活动中通过观察图示折纸、粘贴、添画等，让幼儿幼儿亲自动手，动脑去尝试、探索，并发现问题，享受活动和成功的乐趣。幼儿通过折纸活动不仅能获得折纸知识的技能，更重要的是鼓励幼儿在自主活动中去探索，去尝试，培养他们认真探索以及耐心细致的学习品质。 学情分析: 幼儿对折纸活动感兴趣，并已具有一定的折纸技能，能看懂基本图示，如对边折、对角折、沿中线折等，但对于符号抽象概念发展较弱的孩子可能会对一些步骤有困难，如翻转折。可以通过幼幼学习解决。 活动目标: 1.掌握房子的基本折法，体验手工活动带来的乐趣。 2. 能够看步骤图折出塔的造型。 活动重点: 掌握房子的基本折法，体验手工活动带来的乐趣。 活动难点能够看步骤图折出塔的造型。 活动准备物质准备：塔的折叠步骤图、手工纸、彩笔、浆糊、范例。 经验准备：会折双三角。 教学方法观察法、操作法、讲解法。 活动过程 1.欣赏PPT焦作古建筑图片，谈话导入活动。 教师逐一出示有代表性的仿古建筑图片，引导幼儿欣赏它们的特点。（飞檐、对称） 重点引导幼儿观察月山寺中塔的外形特征及构造。 2.出示折纸步骤图，指导幼儿看图一步步折纸，有困难的步骤进行重点讲解。 师：古代的房子和塔这么有特点，今天我们用彩纸来折塔。 出示示意图：你能看明白吗？ 直箭头是什么意思？弯箭头又表示什么意思？ 引导幼儿哪一点不明白的提出来，大家共同讨论。 重点提示引导幼儿迁移已有经验，对于双三角的折法不会的孩子，可以分解讲述步骤图。 3.幼儿自己动手折，教师巡视并指导。 每组为幼儿提供塔的步骤实物图，供幼儿操作时进行比对。 鼓励幼儿折好一个以后，怎样能变成高高的多层塔。引导幼儿将折好的分层，插在一起。 4.展示作品，师幼共同欣赏。 师：你在折的过程中遇到困难了吗？是怎样解决的？ 延伸活动:在美工区可以鼓励幼儿多个分层组合在一起还可以变成什么？提示可以进行添画。
插入艺术字与图片
传递文明共建和谐——丰富图文内容一教学内容分析 本节课围绕修饰演示文稿来进行的。根据学生的实际情况对本课的知识点进行了适当调整，主要有两个：插入艺术字和插入图片。 二学生情况分析 七年年学生通过对Word的学习，对插入插入艺术字和插入图片等知识已经掌握，也基本掌握了PowerPoint的初级操作。但综合运用所学的知识来解决实际问题还有一点难度。 三教学目标 知识与技能： 1.掌握在幻灯片中插入艺术字和图片的方法。 2.掌握修饰和美化演示文稿的基本方法。过程来方法： 能根据表达意图合理修饰演示文稿。情感态度与价值观： 体验合理修饰后的演示文稿给人带来的美的享受，并在设计作品时经历一次文明洗礼，为文明铁岭而自豪。 四教学方法 策略教学，分层次教学。 五教学环境 多媒体教学网络教室及相关网络课件。 六教学重点难点 重点：熟练插入艺术字、图片并进行适当调整。难点：分析素材，运用素材创作演示文稿的能力。 七教学过程 创设情境、引入主题： 插入短片《文明铁岭》，通过短片，同学们知道铁岭现在申报文明城市的主题口号是什么吗？ 引入新知、自主学习： 对比两张幻灯片，请学生阐述自己的看法，二者有什么不同？自学材料，主要掌握插入艺术字和插入图片的方法。任务驱动、教师小结：
打开“学生基本任务”演示文稿，完成任务，学生演示方法。教师总结评价。拓展与提高： 小组合作竞赛，完成学习网站中的提高任务，明确一下演示文稿的制作要求，组成小组讨论如何制作，分工完成任务。 教师巡视，及时处理问题。作品展示，学生互评： 通过多媒体教室将各小组作品向全班同学展示并请其他同学点评。教师总结： 提问：我们在本节课学习了什么？对此你有什么看法？
大胡子圣诞老人折纸图纸教程
大胡子圣诞老人折纸图纸教程 圣诞节无论在什么时候都少不了圣诞老人，圣诞老人作为圣诞节的主角理应出现在任何场合。因此在手工折纸的制作中也常常会有圣诞老人的身影。由于圣诞老人常常穿着红色的衣服，所以关于圣诞老人的折纸教程也比较倾向于使用红色的纸张来进行制作。当然其中一面是红色、另外一面是白色更加适合于制作手工折纸的圣诞老人。折纸圣诞老人本身也有各种的样式，其中比较流行和常见的折纸圣诞老人制作样式常常会在圣诞老人的身边伴随有着圣诞老人的背包。不过今天这个折纸圣诞老人更加的独特一些，这是一个大胡子的圣诞老人。 这个大胡子的折纸圣诞老人最大特点就是其大胡子的制作，还是非常具有特点的。至少比起其他的折纸圣诞老人教程更加的形象化一些，不过缺点就是制作出来的折纸圣诞老人只是一个上半身哦。而这个圣诞老人折纸的教程设计者为Nicolas Terry，而且你今天看到这个手绘大 胡子圣诞老人折纸图纸的制作者也同样是Nicolas Terry，最终完成的效果图也是由Nicolas Terry制作而成的。教程本身只能够供个人使用，并不能够商用化，所以这一点在学习这个折纸教程的时候需要注意。 这个有趣的折纸大胡子圣诞老人的折纸制作方式和传统的折纸制作方式是一样的，在这个具体的折纸图示中，红色的线条代表峰痕，而绿色的线条代表谷痕。由于折纸教程折纸图示本身使用手绘的方式完成，所以在具体的参考过程中稍微可能有些难度，但是本身将这个折纸圣诞老人制作好的关键在于后面对于纸张的整形操作。如果你制作好了并且将其拍摄成了实物图教程，也可以和纸艺网联系，我们将为你所制作的实物图教程支付一定的报酬，同时你的折纸教程也能够帮助到更多的折纸爱好者。在折纸教程的每一页的顶端我们都会再推荐一个折纸圣诞老人的制作教程，以帮助你更好的选择自己喜欢的折纸圣诞老人教程，他们大部分都是实物图的拍摄的教程哦。