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各种文体常识

一、记叙文

1、记叙就就是记载、叙述我们在生活中瞧到、听到、经历过、接触过得一些人物与事件。记叙人物与事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结果)、

2、记叙文主要就是指记人、叙事、写景、状物一类得文章。具体地说,它就是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中得人、事、景、物得情态及其发展过程,用以表现作者得思想、抒发作者得某种感情得文章、中学阶段,为了教学得方便,常常把消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、人物传记、回忆录、书信、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中、

3、记叙文常见得表达方式就是记叙、描写、抒情与议论。记叙,就就是记载与叙述人物得经历、活动以及事物发展变化得经过;描写,就就是以形象得语言对人物、事件、环境作细致入微得描绘,给人以真切得感受;抒情,就就是抒发、表达自己得感情;议论,就就是讲述道理,也就就是作者通过对事物、事件得评论,来表明自己得观点与态度、记叙与描写就是记叙文常见得表达方式,记叙与描写得结合,就是记叙文写作得基本要求。记叙就是通过一般得述说与交代,把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者,使读者对事物得发展与全貌有一个

清晰得了解;描写就是在记叙得基础上,用生动形象得语言,将人物、事件、景物存在与变化得具体状态作精细得描绘,造成一种如见其人,如闻其声,如临其境得感觉,使读者受到艺术感染,留下难以忘怀得印象、记叙文如果缺少描写,就会平淡苍白,主题不突出,形象不鲜明,情节不感人。当然,描写要恰当,为中心服务。所谓恰当,即突出特征,符合身份,写出变化。

4、记叙文得特点:以记叙为主要表达方式,综合其它表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及写景、状物来表达一定得中心、

5、记叙文得分类

从写作内容与方式瞧,可分为两类:简单得记叙文与复杂得记叙文。

从写作对象得不同,可分为四类:1、写人得记叙文:侧重写人得记叙文,以人物得外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》。2.叙事得记叙文:侧重记事得记叙文,以叙述事情得发生、发展、经过与结果为重点,如《一面》。3。写景得记叙文(即散文):侧重绘景得记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》。４、状物得记叙文:侧重状物得记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》。

６、记叙文得范畴

古代得记、传、序、表、志等,现代得消息、通讯、简报、新闻特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文得范畴、

新闻属于记叙文范畴,这种文体广义得包括消息、通讯、报告文学等;狭义得专指消息。指对国内外新近发生得具有一定社会价值得人与事实得简要而迅速得报道。

新闻种类较多,有动态消息、典型消息、评论消息、综合消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等、

新闻得特点:真实性,针对性,时效性。概括为六个字就是:真、实、强、短、快、活。

新闻六要素:时间、地点、人物、事件得起因、经过、结果。

新闻得结构:标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体就是消息必不可少得,背景与结语有时则蕴涵在主体里面,有时省略、

新闻得语言特点就是:具体、准确、简练

通讯就是记叙文文体得又一实用文体,也就是报纸常用得文章样式之一,包括人物通讯、事件通讯等。它与新闻一样,要求及时准确地报道现实生活中有意义得人与事,但报道得人与事比新闻更具体更系统。通讯注意人与事得典型性,善于在真人真事得基础上,根据表现主题得需要,对材料进行精心得选择与合理得安排,努力写出人物得思想,突出事件得本质意义、通讯运用得表现手法就是叙事,也常用描写、抒情、议论,以使人物更加鲜明,事件更加生动

通讯得形式特征:容量大、样式多、写法活

通讯内容得三大特点:真实性、时效性、形象性

通讯得种类

(1)按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

(2)按形式分,通讯分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。

7、记叙得要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件得起因、经过、结果。

8、记叙得顺序:常用得有三种——顺叙、倒叙、插叙、补叙与平叙。

记叙顺序及作用

⑴、顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

⑵、倒叙(先写结果,再交待前面发生得事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述得平板单调,增强文章得生动性。

⑶、插叙(叙事时中断线索,插入相关得另一件事、)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

⑷、补叙,也叫追叙,就是行文中用三两句话或一小段话对前边说得人或事作一些简单得补充交代。补叙有放在文末得,如《小英雄雨来》就就是在结尾时交代雨来没有死得原因得。也有在文章中间补叙得。

作用:补叙通常就是中心事件得有机组成部分,文章得关键之处。没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解。有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料得效果。

⑸、平叙就就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生得两件或两件以上得事。通常就是先叙一件,再叙一件,谓之为“花开数朵,各表一枝",故又叫分叙。

平叙有两种方式:一种就是“花开两朵,各表一枝”,即先说甲得事,再说乙得事,两边都交待清楚;一种就是时而说甲,时而说乙,按照情节发展得需要轮番叙述,使读者对甲与乙得命运都处于关心得状态中。使用平叙得方式,特别要注意交待事件起讫得时间,时间一乱,全局皆乱。

9、记叙线索及作用

线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(５)地点(6)作者得情感。

作用:就是贯穿全文得脉络,把文中得人物与事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

10、记叙得人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称、

第一人称得写法就是以当事人得身份叙述,便于直抒胸臆,写来亲切、自然。读起来有一种亲切感与真实感、第三人称得写法不受任何限制,写来开阔而充分,能从更多得方面自由地叙述。但毕竟不如第一人称那样真切。

11、记叙得中心与详略:

整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心得关系,理解材料得详略安排。

１2、记叙文得语言特色

记叙文在语言得运用上有两种类型,一就是朴实无华,二就是优美生动。但总体要求应就是:准确、鲜明、生动、形象、有感染力。

１3、记叙文中描写得作用:

表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心;说明文中得描写就是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

14、记叙文中议论得作用

引发读者思考,点明人物或事件得意义,突出中心, 升华主题,起到画龙点睛得作用。

１５、记叙文中抒情得作用

抒发作者真挚深沉得情感,引发读者得感情共鸣,使文章具有强大得感染力、抒情有直接抒情与间接抒情。要正确理解作者得情,就必须因人因事因物,从对人、事、物得叙述与描写中感受作者得情。

二、说明文

说明表达方式:就是用简明得语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理得一种表达方式、要求对客观事物得性质、结构、形成进行解释说明,往往采用下定义、举例说明、分类说明、比较等方法、

说明文: 说明文就是三大实用文体之一。它就是以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物得状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程与事理得,使读者对这一实物或事理有所了解,给人以知识。

解题得程序,有句顺口溜:“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项瞧差异。”

说明对象: 指文章说明得主要人物、事物或事理(一般不必答人或事物得特点)。

说明文得分类

说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

1、说明文按说明对象分可分为:事物说明文(介绍一个物件、事物等)与事理说明文(介绍科研成果、事物得道理等)。

２、说明文按写作方法分可分为:一般性说明文与文艺性说明文、

3、说明文按语言表达角度分:平实型说明文与生动型说明文。

说明顺序大体有三种:(1) 空间顺序(2) 时间顺序(３) 逻辑顺序逻辑顺序通常包括下面几种情况:ａ、从整体到部分;b、从原因到结果;ｃ、从特点到用途;ｄ、主要到次要;e、从概括到具体;f、从现象到本质。

说明文常见得结构形式有以下几种:

(1) 并列式:各层之间得关系就是并列得、平等得、

(2) 连贯式:各层之间按照事物过程安排层次,前后互相承接、(例如:按照事物发展得时间顺序为线索)

(3) 递进式:各层之间得关系就是由浅入深、由表及里、由现象到本质。

(4) 总分式:这种结构形式大致有三种情形:Ａ、总—-分式; Ｂ、分－－总式; C、总-—分－-总式、

说明方法

主要掌握以下六种:(1)下定义(２)举例子(3)作比较(4) 打比方(5)分类

别(６) 列数字其余得还有:摹状貌、画图表、作诠释、引古籍(引证法)等。

说明文语言特点:说明文语言要求准确、周密、平实、简明。

三、议论文

议论就就是摆事实、论就是非,就就是作者通过事实材料与逻辑推理,阐明自己得某种观点,表明自己赞成或反对得态度。写议论文得目得就就是要宣传某个观点,讲清某个道理,以理服人、

议论文:就是以议论、述说为主要表达方式得一种文体。要求论述事理、发表意见。一般具备论点、论据与论证三要素,需要作者明确表达自己得观点,然后以充足得论据来证明观点,议论文需有较强得逻辑性。

议论文得三要素: 论点、论据、论证

(一)论点

1、什么就是论点？

所谓论点,就就是作者表明得主张、观点或见解。

2、怎样提出论点

(1)把论点放在文章得开头。如李大钊得《今》。

(2)把论点放在文章得中间。如朱自清得《论气节》。

(３)把论点放在文章得末尾、如孟子得《寡人之于国也》、

(４)一篇复杂得议论文可以有一连串论点,它们有时也并不就是平行并列得,其中有得论点可以成为下一个论点得推论基础或前提,如鲁迅得《灯下漫笔》。

3、写作议论文时,论点得提出与确立要注意这样几个问题:

(1)要提出正确、鲜明得论点;

(２)要力求文章得论点集中,围绕一个中心加以论述;

(3)论点要力求深刻,要求文章能反映客观事物得本质,挖掘生活得底蕴。

(二)论据

1、什么就是论据

论据就就是论点得依据。

2、论据得分类:

(1)事实论据。事实论据一切事实、史实、数据等、可以就是具体得事例,也可以就是概括得事实,可以就是统计数字,也可以就是专门案卷得数字。如欧阳修得《五代史伶官传序》就就是以具体得历史事实作论据、

(2)理论论据。理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式定律等、可以就是前贤今人得至理名言、,精辟论断、也可以就是哲学原理或科学上得公理、规律等等、如梁启超《论毅力》得结尾,即就是以理论材料作论据。

３、在论据得使用上应该注意这样几个问题:

(1)必须选择那些确凿得、典型得事实。这里包含两层意思:第一、它必须就是真实得;第二、它能够反映客观事物得一定本质。

(2)注意所引理论本身得精确意义,注意材料与观点得统一。

(３)论据与论点之间必须有本质得、必然得联系、

(4)论据尽量新颖、生动。

(三)论证

1、什么就是论证

论证就就是用论据来证明论点得过程。论证得目得就在于揭示出论点与论据之间得内在逻辑关系。

2、论证得分类:

论证一般可以分为立论与驳论两大类型。立论就是以充足得论据阐明作者自己论点正确得论证方式;驳论就是以有力得论据反驳别人错误论点得论证方式。立论与驳论就是对立统一得关系、

3、一些基本得论证方法:

中学要求掌握得有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

(1)归纳法。即由个别到一般得论证方法。具体说,也就就是通过许多个别得事例,然后归纳出它们得共同属性,综合它们得共同本质,从而得出一个带有普遍性得结论、如李斯得《谏逐客书》,归纳法能够使观点与材料密切结合,揭示论据与论点之间得本质关系,而且比较容易学习与掌握,常为初学者所取法、

(2)演绎法。即由一般到个别得论证方法。具体说,也就就是引用一些经典性言论,科学上得公理或定理,生活常理等一般性得原理,继而推导出关于个别情况得结论。如王蒙得《论费厄泼赖应该实行》,演绎法使议论具有理论性、权威性,但也容易使文字呆板,不够活泼。

(3)比较法又可以分为对比法与类比法、

对比法,就是把性质特点不同得,相反得事物放在一起加以比较,进而讲清道理,阐明事物得本质。如梁启超得《论毅力》,对比法使就是非明晰,论辩有力。

类比法,就是把性质、特点相同或相近得事物放在一起加以比较来证明论点得方法、如孟子得《寡人之于国也》,类比法使文章生动活泼。

4、驳论得反驳方法:

(1)反驳论点。就就是证明对方得论点就是片面得、虚假或荒谬得,从而直接驳倒它。例如王安石得《答司马谏议书》,这种方法既能直接痛快地切中论敌得要害,又使文章本身显得言简意赅,要言不烦。

(2)反驳论据。就就是揭示对方论据得错误,从而驳倒对方得论点、例如《季氏将伐颛臾》。

(3)反驳论证。即揭露对方在论证中不合逻辑之处,从而驳倒对方得论点。例如矛与盾得故事。

(四)议论文分类:议论文得种类很多,有立论文、驳论文,有评论、杂感、讲演稿……

(五)议论文结构

1。基本结构就是提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。

2。可分两大类

a。纵式:逐层深入得论述结构

① “层层深入”式,先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述,如《怀疑与学问》。

②“起录转合”式:开头破题,引出论述问题;接着承接开头,阐述所论述得问题;“转”就是双各个角度证明论点;最后归结,就就是“合”、

ｂ。横式:并列展开得论述结构

①“总论——分论—-总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳;

②“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证。

③“分论-—总论"式,对所要论述得总就是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论、

(六)议论文语言特点:概括性、抽象性、准确性、严密性、鲜明性。

(七)演讲辞(演讲词):俗称演说辞、演讲稿、讲话稿,旨在表达感情,发表建议与主张,提出号召与倡议。通过它,讲话得人可以把自己得主张、观点、见解以及思想感情传达给与会者,从而产生一定得作用与影响,达到宣传与教育得作用。演讲辞属于议论文得范畴,但它一般不讲求说理得严密性与思维得逻辑性,而总就是以某一种精神鼓舞人,以真切得感情打动人、

演讲辞写作要求

一、中心必须突出

二、结构层次分明,脉络清晰。

四、散文

散文就是一种自由、灵活,短小精悍,表达对事物、人生、景物得感悟得文体、散文对作者主观感情得要求在所有文体中仅次于诗歌,没有感情就不称其为散文、

散文得文体特点就就是:１、形散神聚２、意境深邃 3、感情真挚4、语言优美凝练,富于文采、

根据散文得内容与性质可分为以下几类:

1、叙事散文

2、抒情散文

3、写景散文

4、哲理散文(议论性散文)

散文得线索:有以下几种:⑴以事物得形象为线索;⑵以感情得发展为线索;⑶以时间顺序为线索,;⑷以空间顺序为线索;⑸以人物活动为线索;(6)以事理为线索;(7)以景物为线索,通过景物描写,在写景中融进写作者得思想感情;(８)以行踪为线索,如游记以游程行踪为线索。

五、诗歌

散文诗:穿着散文得外衣,蕴藏得就是诗得灵与肉。如果说散文诗滴着得就是散文得泪,更多得则就是淌着诗得血。散文诗本身就就是诗得延伸,其立足点就是诗,其本质就是诗、散文诗就是诗与文得渗透、交叉产生得新文体、散文诗有其独特得审视人生方式,即运用比较自由得形式抒写心灵或情绪及其波动。

诗歌:就是一种主情得文学体裁,它以抒情得方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰

富得想象、富有节奏感、韵律美得语言与分行排列得形式来抒发思想情感。诗歌就是一种语言艺术形式,也就是世界上最古老、最基本得文学形式。诗即歌词,在实际表演中总就是配合音乐、舞蹈而歌唱,后来诗、歌、乐、舞各自发展,独立成体,诗与歌统称诗歌。

诗歌就是诗人得灵感、情感、思维与语言碰撞之后,所产生得凝练得语言,一般分行排列。诗歌就是一种具有音、形、义得语言,表达情感与思维、这就是诗歌与其她文学体裁得共性。诗歌与其她文体得区别则在于,它必须同时满足以下三个条件:依靠灵感、必须凝炼、分行排列、

诗歌得几个基本特点:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富得思想感情;第三,丰富得想象、联想与幻想;第四,语言具有音乐美、

诗歌形式及发展:

汉魏六朝诗,一般称为古诗;中唐时白居易等创新乐府;唐及以后得诗体,从格律上瞧,大

致可分为近体诗与古体诗两类;“现代诗”名称,开始使用于195３年-纪弦创立“现代诗社”时确立。

诗歌得表现手法

“赋、比、兴”就就是诗中得表现手法。

赋:就是直接陈述事物得表现手法。如,《诗经》中得《葛覃》《芣苢》就就是用得这种手法。

比:就是用比喻得方法描绘事物,表达思想感情、如,《诗经》中得《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。

兴:就是托物起兴,即借某一事物开头来引起正题要描述得事物与表现思想感情得写法、朱熹更明确地指出:“兴者,先言她物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中得《关雎》《桃夭》等篇就就是用“兴”得表现手法。

比拟:比拟包括以物拟人与以人拟物。

夸张:就就是把所要描绘得事物放大,好像电影里得“大写”“特写”镜头,以引起读者得重视与联想。

借代:就就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处,但又有所不同,不同之处在于:比拟一般就是比得与被比得事物都就是具体得、可见得;而借代却就是一方具体,一方较为抽象,在具体与抽象之间架起桥梁,使诗歌得形象更为鲜明、突出,以引发读者得联想、这也就就是艾青所说得“给思想以翅膀,给感情以衣裳,给声音以彩色,使流逝变幻者凝形、”

中国古代诗歌得分类

1. 诗按音律分,可分为古体诗与近体诗两类

古体诗得发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代得古风、新乐府。

２.按内容来分类:可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。

现代诗歌得分类

现代诗歌得分类也有多种方法,根据不同得原则与标准可以划分为不同得种类。基本得有以下几种:

1。叙事诗与抒情诗。这就是按照作品内容得表达方式划分得、

2.格律诗、自由诗与散文诗、这就是按照作品语言得音韵格律与结构形式分类得。

六、戏剧

戏剧就是演员扮演角色,在舞台上当众表演故事情节得一种艺术形式、在我国,戏剧一般就是戏曲、话剧、歌剧得总称,也常专指话剧、在西方,戏剧(英文ｄｒａma)即专指话剧。世界各民族得戏剧都就是在社会生产劳动与社会实践得基础上,由古代民族、民间得歌舞、伎艺演变而来得。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等各种艺术成分组成得综合艺术。构成了戏剧得特有艺术形式、戏剧得基本要素就是矛盾冲突,通过演员与布景再现现实生活得矛盾冲突,使观众有身临其境之感,激起观众强烈得情感反应,达到教育与审美得目得、

戏剧分类:

戏剧按作品类型可分为:悲剧、喜剧、正剧等;按题材可分为:历史剧、现代剧、童话剧等;按情节得时空结构可分为:多幕剧与独幕剧。

戏剧得要素:人物、背景、台词、冲突、高潮、主题

如何欣赏戏剧:

欣赏戏剧要了解戏剧冲突,欣赏戏剧要把握戏剧语言,欣赏戏剧要学会欣赏戏剧人物形象。

戏剧冲突:主要指剧本中所展示得人物之间、人物自身以及人与环境之间得矛盾冲突,其中主要表现为剧中人物得性格冲突。

戏剧语言包括人物语言与舞台说明。人物语言也叫台词,包括对白、独白、旁白等。

舞台说明就是一种叙述语言,用来说明人物得动作、心理、布景、环境等等,直接展示人物得性格与戏剧得情节。

七、小说

小说得定义

小说属于叙事性文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整得故事情节与具体得环境描写来反映现实得叙事性作品。

小说得发展

我国古代得小说萌芽于先秦,发展于两汉魏晋南北朝,当时被称为笔记小说,主要有志人小说与志怪小说两种。唐代就是小说得成熟期,当时得小说被称作传奇,宋金时期流行话本小说。元末与明清时期小说发展至高峰,出现了长篇白话小说。

小说3要素

人物(外貌,语言,动作,神态,心理)情节(开端,发展,高潮,结局)环境(自然环境与社会环境)

小说分类

按着不同标准,小说可分为不同种类:

按篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇及微型小说。

按写作体制分为章回体、日记体、书信体、仙传体。

按内容分为历史小说、公案小说、武侠小说、言情小说、科幻小说、传奇小说、讽刺小说等。

按语言形式分为文言小说与白话小说、

八、寓言、神话、童话

寓言:就是寄寓一定道理得语言,就是文学作品得一种体裁。用假托得故事或自然物得拟人手法来说明某个道理或教训,常常带有讽刺或劝诫得性质。

寓言得形成与发展:

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

世界最早得寓言集就是《伊索寓言》,其它比较著名得寓言集或寓言较集中得作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐得故事》《百喻经》等。

寓言得主人公可以就是人,可以就是动物,也可以就是植物等。寓言多用借喻手法,使富有教训意义得主题或深刻得道理在情节高度凝练得故事中得到揭示。

神话就是人类最早得幻想性口头散文作品。人类童年时期得产物,文学得先河。神话产生得基础就是远古时代生产力水平低下与人们为争取生存、提高生产能力而产生得认识自然、支配自然得积极要求。神话就是“通过人民得幻想,用一种不自觉得艺术方式加工过得自然与社会形式本身"、因此,神话可以说就是人类早期得不自觉得艺术创作。它往往借助想像与幻想把自然力与客观世界拟人化。

神话必须同时具备以下几个条件:

首先,它必须就是人类演化初期得故事;其次,神话必须就是单一得事件;再者,述说神话

得承传者一定得对所述说得内容信以为真。

神话分类:一般可分为开辟神话(创世神话)、自然神话与英雄神话三种类型。其中尤其以创世神话最为重要、

什么就是童话

童话就是儿童文学得一种。通过丰富得想象、幻想与夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。童话得语言通俗、生动、形象。童话情节神奇曲折,生动浅显,能适应儿童得接受能力、童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异得情节。幻想就是童话得基本特征,也就是童话反映生活得特殊艺术手段;童话主要描绘虚拟得事物与境界,出现于文

中得“人物”,就是假想形象,所讲述得故事,也就是不可能发生得;但就是童话中得种种幻想,都植根于现实,就是生活得一种折光。

童话分类:

从表现方法来瞧,童话大致分为超人体童话、拟人体童话与常人体童话三种。

从表现题材上瞧,童话(大概念得“童话")又分为科学童话(又称“知识童话”)与文学童话(又称“品德童话")两类。

九、应用文写作知识

应用文:指日常生活或工作中经常应用得个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、计划、总结、简报、汇报提纲、求职演讲、合同样本、法律文书、申请书、建议书、表扬稿、电报稿、各种书信、各种条据等、

十、古代文体知识

文言文得体裁有序、跋、书、疏、说、奏、议、论、原、辩、赋、表、铭、神话、寓言、传[自传;外传;别传;传状(传记行状);传叙(人物传记);传诔(传记与诔文)］、记、散文、骈文等等。

古代散文。与我们今天所说得散文就是不同得,它们有其共同特征,又有各自不同特点,这就是需要我们注意得。上面列述得这些散文体,今天得散文就是指与诗歌、小说、戏剧并列得一种文学体裁。而上面这些文体类型有许多种就是不能归到今天所讲得散文里边得,有得可以归到散文里边。

骈文:又称“四六文”,以四字六句相间定句,讲求词藻华丽,注重句式整齐,音韵与谐,但内

容较空,远离社会生活,其价值就不大了。骈文起源于汉魏,形成于南北朝,盛行于隋唐,较有名得有吴筠写得《与朱元思书》。

诗:文学体裁得一种,它以高度凝炼得语言,形象得表达作者得思想感情,集中地反映社会生活,并具有一定节奏与韵律、

词:又叫诗得别体,长短句,写词又叫倚声填词。词产生于唐,成熟繁盛于宋,就是诗得演进与发展。词与诗比较,更集中于抒情,极少叙事得内容,也很少揭示哲理。其格律限制比诗更严格。词有词牌,词牌一定了,每首词就有固定得字数、固定得句数、固定得平仄用韵。一种词牌有一种词牌得“三固定”,它就是丝毫不可随意得。要想填词或解决词方面得问题,就要熟悉各种词牌得格律,否则就是无法办到得。词虽然在内容上无法分类,但按着字数得多少又可划分得:五十八字以内为小令,不分段。五十九字至九十字为中调,可分段,称上、下阕或上、下片。九十一字以上为长调,可分三叠、四叠……词除了上面形式上有严格要求外,每种词牌得内容大体上也固定,要抒发什么感情也就是有讲究得,这些都要注意。

曲:就是与乐演唱得一种韵文形式,就是配乐得长短句。它由词演化出来,兴起于金元时代,体式与词相近而比词自由,可以在字数定格外加衬字,较多得使用口语。曲包括散曲与杂剧、

杂剧:就是在宋金时期诸宫调基础上成长起来得文学样式,就是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来得艺术形式,元杂剧可分为旦本(女主角主唱)与末本(男主角主唱)两种,在结构上包

括四折一楔,每折戏只能用一个宫调,如《窦娥冤》就就是旦本,而其中第三折用得就是“正宫”调、元杂剧剧本由科、唱、白组成,科就是剧本中对主要动作表情与舞台效果作出得规定,唱就就是唱词,白就就是人物得对白或独白。元杂剧得主要角色就是末(男子)、外末(老年男子)、净(花脸)、旦(女角色)、正旦(女主角)、卜儿(老妇人)、丑(小花脸或三花脸)等

2020年(文体教育行业)三种文体阅读常识

（文体教育行业）三种文体阅读常识

三种文体阅读常识--记叙文是以情感人，说明文是以知授人，议论文是以理服人、三种文体阅读常识记叙文是以情感人，说明文是以知授人，议论文是以理服人。壹.記敍文 (壹).记叙文阅读的重点记叙文是以记叙.描写为主要表达方式,以记人.叙事.写景.状物为主要内容的壹种文体。如小说.散文.寓言.童话.故事.通讯.游记.传记.回忆录等。记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写.记叙中的说明.记叙中的议论和抒情等。 (二)1.列出记叙的要素记叙的要素包括时间.地点.人物和事件的原因.经过和结果。 2.理清记叙的顺序记叙的顺序有三种:顺叙.倒叙和插叙。 3.记叙文的线索 (1)以时间为线索.(2)以事件为线索. (3)以某物为线索.(4)以某人为线索. (5)以见闻为线索.(6)以地点的转换为线索. (7)以感情为线索. (三).理解衬托的表现手法衬托是用壹些别的人或事物做陪衬来突出某壹人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的写作手法运用的好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且是文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。

三种手法及其作用： 1.以静衬动，表现观众的热情，烘托演出的效果。 2.以形写声，表现唱腔的优美，烘托艺术家的表演技艺。 3.以简驭繁，表现戏剧形式和内容，烘托演员和观众的爱国主义热情。（四）对壹篇记叙文进行总结.评价 1.划分记叙文的段落层次划分段落层次要注意掌握以下几种方法: (1)按时间先后划分； (2)按地点的转换划分； (3)按描述内容的角度划分； (4)按思想感情的变化划分； (5)按总--分--总的结构特点划分。 2.概括记叙文的各段段意概括段意的有效方法有以下三种: (1)摘句法:摘出文段的中心句。 (2)概括法:概括文段的主要意思。 (3)联合法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。 3.归纳记叙文的中心思想中心思想的归纳,常见的有以下几种方法: (1)从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的能够从中窥出文章的中心。如《白杨礼赞》.《同志的信任》.《刘胡兰慷慨就义》等题目就直接揭示了文章的“中心意思”。

各类文体知识一览

各类文体知识一览一、记叙文 1．特点：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景状物为主要内容。 2．分类: 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点侧重绘景的记叙文，以描绘景物寄托情怀为主侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀的记叙文。 3.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 4．表达方式：（1）种类：叙述、描写、议论、抒情、说明记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。（2）正确辨别： A.描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 a. 从对象分：*人物描写*环境描写*场面描写人物描写方法：*“肖像(外貌、神态、衣着)*心理*语言*动作”描写；细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写的作用：衬托人物的心情；渲染或创设一种氛围；交代季节、时令等；推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。社会环境描写的作用是为了交代人物性格形成和故事发生的时代大背景。 b.从描写角度（方式）分：*正面描写*侧面描写（也叫直接或间接描写） B.记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。 C.抒情：在记叙的基础上抒发作者难以抑制的感情。直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等） D.议论：在记叙描写的基础上直接发表自己的见解。 E．说明：是记叙的一种补充，用来解释记叙文中需要加以说明的部分。 (3)体会不同表达方式在文中的作用：叙述是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果描写是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情抒情是更好的表达作者的感情，增强文章的感染力议论能起到点明主题的作用 5．线索：线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线。文章线索的安排通常有以下几种形式：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 6．记叙的人称：第一人称“我”,好处是亲切自然，真实可信

文章体裁分类文体常识及写作手法(整理)

文章体裁及文体常识第一章文章体裁及文体常识综述文体分为文章体裁和文学体裁。文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文、演讲稿。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。（一）有塑造形象的是文学作品：四大类一、诗歌：诗、词、曲、民谣等。二、散文：描写出对社会、人生、自然界的特殊感悟。三、小说：塑造人物形象反映社会生活。四、戏剧：指剧本、戏剧文学、电影文学（神话、传说、寓言、童话、民间故事等可列入小说类）（二）没有塑造形象的是一般实用文章：四大类一、记叙文：消息、通讯、特写、人物专访、传记、记人叙事。二、说明文：说明具体事物或事理，介绍科技知识、地理状况等。三、议论文：对人或事发表自己的见解、主张、看法或批驳对方观点。有时评、社论、按语、杂文及观后感、读后感等。四：应用文：固定格式、固定用途、专门对象。书信、通知、启事、调查报告、借条、申请书等。（三）写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。（四）表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。（五）修辞手法：就是修辞格的运用，常见的修辞格有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（以上8种为大纲规定必须掌握的修辞格），以及反复、双关、反语、引用、对比、衬托（映衬）、顶针（顶真、连珠）、移用、通感、婉曲、回文、呼告、互文等。

中考语文现代文阅读各种文体基础知识

中考语文现代文阅读各种文体基础知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、弓I用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）十^一、散文的分类：叙事散文?抒情散文.哲理散文十二.散文的特点：形散而神不散十三、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局（序幕?尾声）十五、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、说明文分类： 1、事物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）十八、说明文结构：：“总（概说）一一分（具体）”式、“总一一分一一总”式、“分一—总”式、并列式、递进式等。十九、说明顺序： 1、时间顺序： 2、空间顺序： 3、逻辑顺序：（先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等）。十六、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用，下定义、分类别、作诠释、摹状貌、二十、议论文三要素：论点、论据、论证二十一、论据分类为：事实论据、道理论据二十二、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十三、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十四、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。中考语文现代文阅读各种文体答题技巧中考记叙文阅读常见的考点：一、理解文章重要词语的含义。二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。四、筛选并整合文中的信息。五、分析文章结构，把握文章思路。六、归纳内容要点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。中考记叙文阅读答题技巧 1语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物的形象（或人物感情）、点明文章中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 2、布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 3、环境描写作用： ⑴自然环境描写作用。［景物描写的作用］ ①交代故事发生的时间、地点。②渲染……气氛。③烘托人物……心情，表现人物…… 性

语文阅读理解三种文体答题技巧与方法

胡丰阅读理解技巧记叙文记叙文阅读方法用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值） 1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。 2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。 3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。插叙作用：插叙了……..内容。揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。为….补充 4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称 5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一 6、标题的含义和作用含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的） 7：开头作用 A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）

B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写） 8：结尾作用 A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、 B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨， 9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括 10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。 11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。 12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心13：修辞句或描写句有什么作用：比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。拟人句：把….拟人化，生动活泼地表现了…….的特点、排比句：增强了气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐，铿锵悦耳。描写句：生动形象地表现了……的心理（性格，品质，形象）等。哲理句：点名中心，深化主旨，升华感情，揭示了…..的哲理，给人启迪或教育。14：写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。对比：通过…..与…..什么对比，鲜明地突出了……的形象。衬托：用…衬托…..，鲜明地突出了….的形象。照应：相似性照应，对比性照应，因果性照应。

古代文体知识

中国古代文体常识文体，文章的体裁。不同体裁的文章，语言风格和表达方式各具特色。对文体的研究：曹丕的《典论·论文》和陆机的《文赋》，是研究问题的发轫之作。曹丕—— 将当时流行的文体分为四类：奏议、书论、铭诔、诗赋；并概括其特征分别为：“雅”、“理”、“实”、“丽”。曹丕的论述，开创了对文体进行分类研究的先河，在文体研究史上具有重要的意义。陆机—— 把文体扩大为：诗、赋、碑、诔、铭、箴、颂、论、奏、说，十类。对各类文体的特点和写作要求作了较为细致的探索，如：“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”。可以说，魏晋时期，已经开始对文体的类型和特点进行研究。南朝刘勰的《文心雕龙》，是我国现存最早地系统地论述文体的著作。书中作为篇名标示的文体有三十三类：诗、乐府、赋、颂、赞、祝、盟、诔、碑、哀、弔、杂文、谐、隐、史传、诸子、论、说、诏、策、檄、移、封禅、章、表、奏、啟、议、对、书、记。《文心雕龙》，形成了周详的体例，为后世的文体研究奠定了基础；同时，它具体地探讨了各种文体的源流，解释了名称的含义，阐述了个体的特点，是研究文体的重要文献。清代姚鼐：编纂《古文辞类纂》选取从战国到清代文章，同时把历史上流传的诸多文体合并为十三类：论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂记、箴铭、颂赞、辞赋、哀祭。这样的分类比较符合古代文体的实际，因而得到大多数人的认可。直到今天，仍以其分类法为主要依据。按照语言形式标准分类，可以把古代文体分为三大类: （一）散文：不押韵、不重排偶的散体文章叫做散文。其语言形式比较自由，没有固定的要求，可以根据内容的需要随意写作。经、传、史书，都属于散文。（二）韵文：押韵的文体叫做韵文，诗、词、曲、辞、赋、以及颂、赞、箴铭等，都属于韵文。因文体不同，其用韵的严、宽也不相同。（三）骈体文：讲究骈偶的文章，是在辞赋影响下产生的一种特殊文体，它像散文，却讲究平仄和对仗；像诗歌，却不押韵。自成一类。古代的散文按照内容和功用标准分类，可以把散文分成四大类：论说文（说理文）、传状文、杂记文、应用文。论说文：或称“说理文”，是一种以议论为主要表达方式、以辨明是非正误为主要目的的文体。这种文体的特点是：“原夫论之为体，所以辨正然否；穷于有数，追于无形，钻坚求通，沟深取极；乃百虑之筌蹄，万事之权衡也。”（刘勰《文心雕龙》）一、论说文的发展：

文体知识和文学体裁常识

文体知识和文学体裁常识一．文体知识 1.记叙文（1）特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、绘景、状物为主要内容；通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。（2）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素可以省略。（3）分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《猫》。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《紫藤萝瀑布》。（4）方法 ①叙述：对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。 ②描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画。 a.人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写； b.景物描写：交代环境、烘托气氛、抒发情感； c.细节描写：具体生动； ③夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。 ④抒情：对感受和感情的书法和表达。直接抒情：直接抒发人物或作者的思想感情。间接抒情：通过记叙、描写或议论来抒发感情。（5）叙述方式 ①顺序记叙：按事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》按事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草园到三味书屋》。作用：脉络清楚、条理分明。 ②倒叙 a.先写结局，再追述事情的经过，如《一件珍贵的衬衫》。 b.把后发生的某一情节提到前面去写。 c.作用：埋下伏笔，突出重点，增强表现力。 d.③插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述，如《同志的信任》。 2.说明文（1）定义：以说明文为主要表达方式，以传授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。（2）特点 ①内容上的知识性、科学性；②结构上的条序性；③语言上的简明性。

各种文体阅读及答题方法指(小说)

各种文体阅读及答题方法指导(小说) 一、文体知识 1.小说的三要素：人物、情节、环境（包括自然环境和社会环境） 2.小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） 3.小说描写的方法：概括介绍与具体描写；肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；正面描写与侧面烘托。 4.小说中的环境描写：自然环境、社会环境。 ☆社会环境描写的主要作用： ①交代作品的时代背景。 ②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ☆自然环境描写（景物描写）句的主要作用： ①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 ②推动情节发展。 ③渲染气氛。 ④烘托人物形象（或人物心情、感情）。 ⑤突出、深化主题。二．常见题型及答题技巧 1.文段中主人公的判断。【答题方法指导】必须依据本文的主题。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 2. 故事的归纳。【答题方法指导】：阅读全文，整体感知文中叙述的故事。例：（2005 河池市）这篇文章（《睡莲花开的声音》）这篇文章讲了一个什么故事？请用一句话概括出来。答：露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖畔“听”睡莲花开的声音。（提示:回答要具备人物、事件、地点几个要素） 3. 故事感人之处作答。【答题方法指导】：①在文段中找出自己认为最受感动的一处。②说明清楚自己感动的理由，如某个情节。例：本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。（例子略） 4．人物形象分析。【答题方法指导】：①把人物放在具体的故事情节中分析。②抓住人物的肖像、语言、行动和心理分析。

部编七年级语文阅读理解三种文体答题技巧与方法

部编七年级语文阅读理解三种文体答题技巧与方法记叙文记叙文阅读方法用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值） 1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。 2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。 3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。插叙作用：插叙了……..内容。揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。为….补充 4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称 5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一 6、标题的含义和作用含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的） 7：开头作用 A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写） 8：结尾作用 A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、 B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨， 9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括 10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。 11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。 12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心 13：修辞句或描写句有什么作用：比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。拟人句：把….拟人化，生动活泼地表现了…….的特点、排比句：增强了气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

文体知识和体裁常识

文体知识和体裁常识一．文体知识 1.记叙文（1）特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、绘景、状物为主要内容；通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。（2）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素可以省略。（3）分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《猫》。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《紫藤萝瀑布》。（4）方法 ①叙述：对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。 ②描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画。 a.人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写 b.景物描写：交代环境、烘托气氛、抒发情感 c.细节描写：具体生动

③夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。 ④抒情：对感受和感情的书法和表达。 a.直接抒情：直接抒发人物或作者的思想感情。 b.间接抒情：通过记叙、描写或议论来抒发感情。（5）叙述方式 ①顺序记叙： a.按事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》 b.按事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草园到三味书屋》。 c.作用：脉络清楚、条理分明。 ②倒叙 a.先写结局，再追述事情的经过，如《一件珍贵的衬衫》。 b.把后发生的某一情节提到前面去写。 c.作用：埋下伏笔，突出重点，增强表现力。 ③插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述，如《同志的信任》。 2.说明文（1）定义：以说明文为主要表达方式，以传授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。（2）特点 ①内容上的知识性、科学性 ②结构上的条序性

三种文体阅读常识

三种文体阅读常识 --记叙文是以情感人，说明文是以知授人，议论文是以理服人说明文：以说明为主要表达方式，介绍说明事物的。议论文：表达观点，阐明道理，逻辑严密，有据有理。记述文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。散文：通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。形散而神不散，文章文笔随意但字字句句都与主题中心有关。一.記敍文 (一).记叙文阅读的重点记叙文是以记叙.描写为主要表达方式,以记人.叙事.写景.状物为主要内容的一种文体。如小说.散文.寓言.童话.故事.通讯.游记.传记.回忆录等。记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写.记叙中的说明.记叙中的议论和抒情等。 (二) 1.列出记叙的要素记叙的要素包括时间.地点.人物和事件的原因.经过和结果。 2.理清记叙的顺序记叙的顺序有三种:顺叙.倒叙和插叙。 3.记叙文的线索 (1) 以时间为线索. (2) 以事件为线索. (3) 以某物为线索. (4) 以某人为线索. (5) 以见闻为线索. (6) 以地点的转换为线索. (7) 以感情为线索. (三).理解衬托的表现手法衬托是用一些别的人或事物做陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的写作手法运用的好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且是文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。三种手法及其作用： 1.以静衬动，表现观众的热情，烘托演出的效果。 2.以形写声，表现唱腔的优美，烘托艺术家的表演技艺。 3.以简驭繁，表现戏剧形式和内容，烘托演员与观众的爱国主义热情。（四）对一篇记叙文进行总结.评价 1.划分记叙文的段落层次划分段落层次要注意掌握以下几种方法: (1) 按时间先后划分； (2) 按地点的转换划分； (3) 按描述内容的角度划分； (4) 按思想感情的变化划分； (5) 按总--分--总的结构特点划分。 2.概括记叙文的各段段意概括段意的有效方法有以下三种: (1) 摘句法:摘出文段的中心句。 (2) 概括法:概括文段的主要意思。 (3) 联合法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。 3.归纳记叙文的中心思想中心思想的归纳,常见的有以下几种方法: (1) 从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可以从中窥出文章的中心。如

三种文体的知识点

（4）总分总（八）归纳中心方法：①从分析标题入手（题目概括了文章的中心，体现了内容） ②从分析开头入手—开篇点题，总领全文（引出下文） ③从分析篇末入手—篇末点题，或深化主题 ④从分析文中关键议论，抒情入手—揭示主题格式：本文通过叙述（描写）_____（事情），表现了（反映了）人物的_____（性格特征或品质），歌颂（揭露，批判，抒发）了_____（观点，现象，感情）（九）结构分析开头（首段）：开篇点题、总领全文（引出下文）、引出悬念、开门见山、点题、埋伏笔等中间（过渡）：承上启下、总领上文，引出下文等过渡：总领下文，总结上文尾段：总结全文，点明中心，照应开头（题目）：深化主题，画龙点睛，告诉我们文本中心开篇点题：渲染气氛（小说）埋下伏笔（小说）文首设置悬念（小说）为下文作铺垫总领下文 a.过渡的作用：承上启下、作铺垫。 ①用词过渡（关联词）课本“语法知识” ②用句子过渡 ③用段过渡特征：①连接不同事件或不同场景 ②记叙与抒情议论间的转换 ③叙述顺序的转换（顺述，倒述，插述） ④交代要素 b.照应（埋下伏笔）作用：突出中心，渲染_____的气氛 c.连贯或为文本的情节发展作铺垫（十）材料的安排详略：详写____，突出中心，表现人物特征（主题）略写：使文章中人物性格更全面丰满（十一）表达方式（1）叙述：一件事<要结合具体语言环境来分析> （2）描写：景物，人物（重点）<身临其境,栩栩如生> 常用的表达方式（3）议论：观点<点明中心,升华主题> （4）抒情：感情<引起读者的共鸣，深化主题，画龙点睛> （5）说明：客观现象、特征补充、交代文本【答题方式:本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用.】（十二）表现手法象征、正反对比、侧面烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、抑扬结合、虚实结合、以小见大、托物言志、借景抒情、运用第二人称抒情、联想、衬托作用：衬托（侧面衬托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果前后呼应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折（十三）环境描写：

文学文体常识

一、诗歌发展的历程 1、古歌谣 2、诗经：305篇，5篇有目无辞，亦称“诗三百”。我国第一部诗歌总集，诗经的“六艺”：风（15国风160篇）、雅（朝廷官吏作品105篇）、颂（庙堂祭祀乐歌40篇）、赋（直陈其事）、比（打比方）、兴（先言他物，然后引出所歌咏之事）。 3、楚词：以屈原为代表继承“诗经”传统，创浪漫主义新诗体。 4、汉乐府：“乐府”是负责采风的音乐机关名称。“乐府双璧”：《木兰诗》、《孔雀东南飞》 5、唐诗：我国诗歌的黄金时代，三大诗人 6、宋词：豪放派（苏辛派）婉约派（姜夔、刘永、李清照） 7、元曲：含散曲和杂剧 8、自由诗（新诗）：五四运动后的诗歌二、诗歌简介一、什么叫诗歌“诗”一词，本是四书、五经（诗、书、礼、易、春秋）中的《诗经》的简称。《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集。诗，原本是配乐来唱的，所以也称“诗歌”，后演变成脱离音乐的一种文学体裁。 1、对诗歌的定义：〈1〉《辞海》：是最早产生的一种文学体裁。它按照一定的音节、声调和韵律要求，用凝练的语言，充沛的感情，丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人的精神世界。〈2〉现代汉语词典：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言反映生活、抒发感情 2、对诗歌定义的诠释（依《现代汉语词典》说）（1）有节奏、韵律的语言。旧体诗在节奏、韵律方面有严格要求。尤其是唐代的近体诗和宋代的词，在字数、平仄、对仗、用典、韵脚等方面都有严格规定。①节奏（或称节拍）：指声音的轻重缓急与抑扬顿挫，主要表现在语气的间歇停顿上。△王维《相思》：红豆/生南国，春来/发几枝。愿君/多采撷，此物/最相思。△杜牧《清明》：清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。诗歌可以没有严格的韵律，但必须有鲜明的节奏。郭沫若说：“没有节奏的便不是诗。” ②韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。《辞海》：指诗歌中的声韵和节律。△平仄：汉语古音有平、上、去、入四声（现入声字已在普通话中消失）。按现代汉语的四声（除轻生）分为阴平、阳平、上声、去声，入声字在京剧念白中还有：街。平仄声的特点：平声：平缓悠长；仄声：短促急收。利用文字的平仄，可以使诗歌具有很强的韵律感。唱歌时的拖腔都要落平声上才能延长，例：歌词“十五的月亮” 中的“亮”，落在liang声上。△押韵：指诗歌中某些句子末韵母相同或相近，使音调和谐优美。一般偶句押，首句可押可不押。新诗有几句押一次韵或不押韵的。例王之涣的诗：△《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。△《凉洲词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（2）反映生活①反映劳动生活：△古歌谣：断竹，续竹。飞土，逐肉。△《诗经·伐檀》坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百产廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！②反映社会石壕吏新婚别△杜甫的《三史》潼关吏《三别》垂老别新安吏无家别△杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” △杜甫《兵东行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……” △《诗经·硕鼠》③反映边塞生活△王昌龄《从军行》：（一）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙白战穿金甲，不破楼兰终不还。（二）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。△王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。△王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫哭，古人征战几人回。④

古代文学文体常识

古代文学文体常识 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

中国古代文学文体常识文学常识（一）诗歌一条线索，两大传统：线索：诗经——楚辞——汉赋——乐府——六朝五言诗——唐诗——宋词——元曲传统：以诗经为代表的现实主义传统和以楚辞为代表的浪漫主义传统诗经：我国文学史上第一部诗歌总集，共收入从西周（公元前 11 世纪）到春秋（公元前六世纪）约五百年间的诗歌 305 篇，故又称“诗三百”“诗”。按体例编为风雅颂三部分，多用赋比兴的表现手法，人们把风雅颂赋比兴称为诗经“六义”。诗经以四言为主，多用重章复唱的形式，是我国古代文学现实主义的源头。其中最有价值的是国风。代表作《关雎》《伐檀》《硕鼠》。楚辞：是继《诗经》之后我国又一部诗歌总集。西汉刘向编辑，共收入屈原及后人仿制的作品 25 篇。屈原是我国文学史上第一位爱国诗人，也是第一位伟大的浪漫主义诗人。他在楚国民歌的基础上创造了一种新诗体，被称为楚辞。这种诗体以六言为主，多用“兮”字，便于抒情。他的代表作是《离骚》，这也是我国文学史上第一部长篇政治抒情诗。以屈原为代表的楚辞，开创了我国诗歌浪漫主义的先河。后人“风骚并称”，用以代指诗经楚辞，甚至代指文学方面的事情。我们学过的《涉江》，是他的作品《九章》中的一篇。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是他的名句。

汉赋：汉代以赋闻世。赋是一种介乎于诗和散文之间的文体，它讲究字句的整齐，韵律的和谐，语言上多用四六句，多用对偶、排比等手法，辞采华丽，富于音乐美；但往往过于追求形式，缺乏实际内容。代表作家、作品：贾谊：《鵩鸟赋》《吊屈原赋》枚乘：《七发》司马相如：《子虚赋》《上林赋》扬雄：《长扬赋》《羽猎赋》班固：《两都赋》张衡：《二京赋》高中学过唐代杜牧的《阿房宫赋》乐府：乐府是汉武帝时设置的一个官署的名字，掌管音乐，负责从民间搜集民歌，供宫廷演唱。这些民歌的歌词保留下来，被称为乐府诗。后世诗人仿照乐府古题所写的诗歌也叫乐府。乐府民歌继承了诗经以来的现实主义传统。“感于哀乐，缘事而发”，出现了不少反映当时社会现实，具有强烈的人民性的好作品。诗歌以五、七言为主，间以杂言。诗题有“歌、行、引、曲、吟”。同时，有诗就有歌，在当时都有曲谱可以传唱。一直到唐代，诗与歌才算真正分开，撇开音乐注重社会内容，白居易的新乐府运动变乐府为批判现实的讽刺诗；宋元以后，也称词、曲为乐府。《孔雀东南飞》选自南朝·陈·徐陵编纂的《玉台新咏》，《木兰诗》选自宋·郭茂倩主编的《乐府诗集》，这两首诗被人们称为“乐府双璧”。大家熟悉的《敕勒歌》《陌上桑》等也都是乐府名篇。

三大文体解题技巧

三大文体阅读答题技巧一、记叙文阅读 1.景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情，推动情节发展,表现人物的品质，衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3.运用比喻、拟人等修辞的作用：运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言气势，生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气，强调了…… 6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文,承上启下 7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 8.记叙文第一段的作用：（1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用：承上启下的过渡作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 11.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙 12.写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称,可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件 14.找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等) 二、议论文阅读 1.分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……的论点的作用（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、重复或强化……的中心论点；（3）、发出……的号召或劝勉人们……；（4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析

小说文体知识点

小说文体知识点一、小说三要素 1、人物 2、情节 3、环境（自然环境/ 社会环境。） 2、结构： A、开端：交代背景，铺垫下文。 B、发展：刻画人物，反映性格。 C、高潮：表现冲突，揭示主题。? D、结局：深化主题，留下思考。情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论 A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。例1：他走了。? 例2：我们爬上了山。 B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。 C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。 1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例 3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！ 2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。 D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。??? 例1：这张桌子是方的。三、分析人物形象 1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。 2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系。小说阅读知识及答题技巧小说阅读常考题型有以下六种：