八年级生物上册 第6单元 生物的多样性及其保护单元试卷13(含解析) 新人教版

第6单元生物的多样性及其保护（13）

一、选择题（共24小题）

1．下列动物，哪一组全是无脊椎动物（）

A．乌龟、乌贼B．海蜇、青蛙C．蜘蛛蟹、章鱼 D．鲤鱼、河蚌

2．下列动物中，属于软体动物的是（）

A．乌贼 B．龙虾 C．熊猫 D．中华鲟

3．下列动物中身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门的是（）

A． B． C． D．

4．下列动物中属于昆虫的是（）

A． B． C． D．

5．下列动物用鳃呼吸的是（）

A．鱼B．蚯蚓 C．蝗虫 D．蜥蜴

6．下图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，下列相关分析中，错误的是（）

A．A和C在都是恒温动物

B．C在生殖和发育方面的特点是胎生哺乳

C．A体内有发达的气囊，能进行双重呼吸

D．A、B、C、D的共同特点是体内有脊柱

7．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列哪种描述是正确的（）

A．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物

B．身体分为头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特征

C．鲤鱼身体呈流线型，有利于减少运动时的阻力

D．鸟的前肢变成翼，两翼肌肉最为发达

8．在分类学上，狼和郊狼同属不同种，狼和狐同科不同属．下列说法正确的是（）A．狼、郊狼、狐之间没有共同特征

B．狼与狐的亲缘关系比与郊狼的亲缘关系近

C．狼与郊狼的共同特征较多，狼与狐的共同特征较少

D．狐和狼不在同一个目里

9．以下分类依据正确的是（）

A．无脊椎骨 B．卵生 C．单细胞D．体温恒定

10．下列选项正确的是（）

生物名称生殖或发育方式

A 鳄鱼有性生殖（体外受精）

A．A B．B C．C D．D

11．小刚同学将六种动物根据某一标准进行分类，结果如表．你认为他分类的依据是（）

A．生活环境的不同B．体温是否恒定

C．生殖方式的不同D．脊柱的有无

12．某校生物兴趣小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物．有关这些动物的下列叙述中，错误的是

（）

A．B的幼体既可用鳃呼吸又可用肺呼吸

B．A与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有脊柱

C．D具有筑巢、孵卵、育雏等行为

D．E与B、C的主要区别是体表被毛、体温恒定、胎生、哺乳

13．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列哪种描述是错误的（）

A．腔肠动物、软体动物和节肢动物都属于无脊椎动物

B．鸟类的身体大都呈现流线型，有与肺相通的气囊

C．哺乳动物一般是体表被毛，胎生

D．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物

14．下列各动物属于脊椎动物的是（）

①蛔虫②蚯蚓③河蚌④蝗虫⑤鲤鱼⑥青蛙⑦鳄鱼⑧喜鹊⑨牛．

A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧⑨C．①②③④⑤⑥ D．④⑤⑥⑦⑧⑨

15．下列四种动物中，从有无脊柱来看，与其它三种动物不同的是（）

A． B． C． D．

16．下列四种生物中，与如图所示生物亲缘关系较远的一个是（）

A． B． C． D．

17．某科技兴趣小组的同学到市场上调查了解各种动物，市场人员热情地给他们作了介绍．下列介绍中错误的是（）

A．鲤鱼能够在水中游动自如，其前进的方向是由尾鳍控制的

B．家兔属于哺乳动物，其体温恒定

C．牛蛙属于两栖动物，它的幼体和成体都能水陆两栖

D．家鸽具有较强的飞行能力，其原因之一是它具有发达的胸肌

18．下列动物中，体内没有脊柱的是（）

A．青蛙 B．蜗牛 C．带鱼 D．猕猴

19．除哪一种动物外，其余三种动物都具有一个共同的特征（）

A．鲨鱼 B．河蚌 C．蛇D．家鸽

20．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士．绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（）

A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物

B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物

C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物

D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物

21．根据生物的相似程度，可把生物划分为纲、目、科或属等不同的等级．根据狼、兔和人的相似程度，可将三者都划分到（）

A．哺乳纲B．食肉目C．犬科 D．犬属

22．下列有关动物的主要特征说法错误的是（）

A．

蚯蚓的身体由许多体节构成，是节肢动物

B．

鱼运动的主要方式是游泳

C．

蝗虫的外骨骼能防止水分蒸发

D．

兔子是恒温动物

23．某校学生在对校园动物进行调查时，发现了以下几种动物，他们把这些动物分为甲类和乙类（如图所示），同学们的分类依据是（）

A．体内是否有脊柱B．体温是否恒定

C．生活环境 D．是否对人类有益

24．下列关于生物形态结构和生理功能的叙述，错误的是（）

A．水中的氧进入鲫鱼体内的途径是：口腔→腮→血液

B．蝌蚪、青蛙都是用肺和皮肤的呼吸

C．家鸽只有在呼气时才能进行气体交换

D．蜥蜴的卵表面有坚韧的卵壳，对卵有保护作用

二、填空题（共2小题）

25．在脊椎动物里，种类最多的是鱼类，种类最少的是两栖类．（判断对错）

26．鱿鱼和鲍鱼都是鱼类，属于脊椎动物．（判断对错）

三、解答题（共4小题）

27．请将下面生物的特征与生物的类群相匹配

28．多种多样的生物是大自然的宝贵财富，是生态系统的重要成员，认识并研究它们的形态结构和生理特征，对于人与自然和谐相处有着重要意义．

（1）春夏时节，我们到崂山游玩，可以在阴湿的溪边看到矮小的苔藓植物，在丛林中还能发现很多蕨类植物．蕨类植物一般比苔藓植物高大，其主要原因是；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，与梅和竹相比，松的主要特征是．

（2）扇贝、梭子蟹、黄鱼是青岛市民餐桌上常见的美味海鲜，某同学对这三种动物进行了

如图所示的分类，将动物分为类群①和类群②的依据是；类群③是动物．

（3）珊瑚虫的特征是身体呈辐射对称；体表有；．

（4）蚂蚁是完全变态发育的昆虫，其发育过程是；蚂蚁体表的外骨骼除了有保护作用外，还有的作用，是对陆地生活的适应性特征；蚂蚁的群体内部有负责生殖的蚁后和雄蚁，有负责觅食、筑巢、照料卵和幼虫等工作的工蚁，还有专司保卫的兵蚁，这体现了社会行为的哪方面特征？．

（5）华枝睾吸虫、蛔虫等人体寄生虫以危害人类的健康，它们虽属不同类群，但都与寄生生活相适应，都具有器官发达的特点．

（6）在我们身边还有数不清的细菌和真菌，这些生物在生物圈中最重要的作用是．

29．如图表示部分动物进化树，序号代表不同的动物类群，请据图中各类群的自述判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”），

（1）①的自述

（2）②的自述

（3）③的自述

（4）④的自述．

30．“那是一个飞翔中，候鸟迁徙的地方，那是一个旅途上，感情依偎的海港，夕阳亲吻着波浪，轻轻摇醒芦苇荡…”这是歌曲《等你在黄河口》中描绘的我们的家乡一东营的自然景观．东营拥有我国暖温带最年轻、最完整、最典型、面积最大的湿地生态系统，是“大海大湖大河相连，绿洲绿泊鱼鸟共生”的“生态文明典范城市”，今年又荣膺“全国文明城市”的美誉．生于斯，长于斯，你对家乡的生态情况了解多少呢？

（1）黄河在这里流入渤海，丰富的营养孕育了丰富的生物物种，其中，浮游动物100多种，底栖动物140多种，游泳动物120余种．代表种类有水母、沙蚕、对虾、鲈鱼、梭子蟹、海豚、黑嘴鸠等．生物种类多样性的实质是多样性．如图为上述代表动物的分类图解，请你将对虾和海豚补充进去．

（2）15.3万公顷的黄河三角洲国家级自然保护区是许多候鸟迁徙的中转站，候鸟有规律的迁徙行为属于行为．

（3）黄河三角洲是野大豆的栖息地，野大豆是国家二级保护植物，靠种子繁殖，种子由子

房的发育而来．

（4）我市地处滨海盐碱地区，土壤含盐量平均在17‰以上，生长着柽柳（如图）等耐盐碱植物，柽柳植株矮小；叶细小，只有1﹣3毫米，根系发达，主根深达1.5～2米，叶和嫩枝能分泌盐分，这体现了生物．

（5）我市坚持把生态化作为城市发展的鲜明特色，大力推进造林绿化，森林覆盖率达到41.2%，有效地改善了空气质量，维持了大气中的．

（6）具有重要生态和观赏价值的人工水系“金湖银河”是我市生态建设重点工程．生物兴趣小组调查了该水系东湖的生物种类，并对各种动物体内的食物成分进行了研究．结果如表，请分析回答：

①请写出最长的一条食物链．

②假如黑鱼的食物全部来自鲫鱼，那么，黑鱼体内的能量每增加10千焦至少需要捕食含千焦能量的鲫鱼．

（7）我市也是“石由”之城，石油是几亿年前，生活在海洋中和较浅的内海中的小动物、海藻、原生生物形成的，属于（再生性/非再生性）资源．

人教新版八年级（上）单元试卷：第6单元生物的多样性及其保护（13）

参考答案与试题解析

一、选择题（共24小题）

1．下列动物，哪一组全是无脊椎动物（）

A．乌龟、乌贼B．海蜇、青蛙C．蜘蛛蟹、章鱼 D．鲤鱼、河蚌

【考点】动物的分类．

【分析】根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．据此答题．

【解答】解：A、乌龟属于脊椎动物，乌贼的体内无脊柱，属于无脊椎动物，A错误．

D、海蜇属于无脊椎动物、青蛙属于脊椎动物，B错误．

C、蜘蛛蟹、章鱼的体内都无脊柱，属于无脊椎动物，C正确．

D、鲤鱼属于脊椎动物，河蚌属于无脊椎动物，D错误．

故选：C

2．下列动物中，属于软体动物的是（）

A．乌贼 B．龙虾 C．熊猫 D．中华鲟

【考点】动物的分类．

【分析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．据此解答．

【解答】解：A、乌贼的身体柔软，身体外面包着外套膜，属于软体动物，A正确．

B、龙虾属于节肢植物，B错误．

C、熊猫属于哺乳动物，C错误．

D、中华鲟用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类，D错误．

故选：A

3．下列动物中身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门的是（）

A． B． C． D．

【考点】动物的分类．

【分析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统，有口无肛门．

【解答】解：A、家鸽身体呈流线型，属于鸟类，A错误．

B、涡虫的身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，B正确．

C、蝗虫属于节肢动物，身体分节，C错误．

D、蜗牛的身体柔软，属于软体动物，D错误．

故选：B

4．下列动物中属于昆虫的是（）

A． B． C． D．

【考点】动物的分类；昆虫纲的主要特征．

【分析】昆虫的主要特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，两对翅膀三对足，身体外有外骨骼等．

【解答】解：A、虾生活在水中，身体分节，身体分为头胸部和腹部两部分，头胸部上披坚硬的头胸甲属于节肢动物门甲壳纲．故不符合题意．

B、蜘蛛身体分为头胸部和腹部，有4对足，没有翅，属于节肢动物蛛形纲．故不符合题意．

C、蜈蚣的身体是由许多体节组成的，每一节上有一对足，所以叫做多足动物，属于节肢动物的多足纲，故不符合题意．

D、蝗虫具有昆虫的特征属于昆虫．D符合题意．

故选：D

5．下列动物用鳃呼吸的是（）

A．鱼B．蚯蚓 C．蝗虫 D．蜥蜴

【考点】动物的分类．

【分析】鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．

【解答】解：A、鱼用鳃呼吸，A正确；

B、蚯蚓用湿润的体壁呼吸，B错误；

C、蝗虫用气管呼吸，C错误；

D、蜥蜴用肺呼吸，D错误．

故选：A

6．下图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，下列相关分析中，错误的是（）

A．A和C在都是恒温动物

B．C在生殖和发育方面的特点是胎生哺乳

C．A体内有发达的气囊，能进行双重呼吸

D．A、B、C、D的共同特点是体内有脊柱

【考点】动物的分类．

【分析】图中A属于鸟类，B青蛙属于两栖动物，C大熊猫属于哺乳动物，D是蝗虫属于节肢动物．

【解答】解：A、A鸟类体表被覆羽毛，C哺乳动物体表被毛都是恒温动物，A正确．

B、C大熊猫在生殖和发育方面的特点是胎生哺乳，B正确．

C、A家鸽的体内有发达的气囊，能辅助肺进行双重呼吸，C正确．

D、A鸟类、B两栖动物、C哺乳动物的体内有脊柱，D蝗虫的体内无脊柱，D错误．

故选：D

7．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列哪种描述是正确的（）

A．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物

B．身体分为头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特征

C．鲤鱼身体呈流线型，有利于减少运动时的阻力

D．鸟的前肢变成翼，两翼肌肉最为发达

【考点】动物的分类．

【分析】（1）环节动物的特征是：身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔．（2）、节肢动物的身体有许多体节构成，分部、有外骨骼、足和触角分节．

（3）鱼类的特征是：终生生活在水中，体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定．

（4）鸟类的特征：有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四起，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生．

【解答】解：A、蚯蚓的身体分节，有体腔，属于环节动物．A错误；

B、昆虫纲动物身体都分头、胸、腹三部分，并不是所有的节肢动物的身体都分头、胸、腹三部分，B错误；

C、鲫鱼的身体呈流线型，能够减少水的阻力．C正确．

D、鸟类的胸肌发达，有利于牵动两翼完成飞行，D错误；

故选：C

8．在分类学上，狼和郊狼同属不同种，狼和狐同科不同属．下列说法正确的是（）A．狼、郊狼、狐之间没有共同特征

B．狼与狐的亲缘关系比与郊狼的亲缘关系近

C．狼与郊狼的共同特征较多，狼与狐的共同特征较少

D．狐和狼不在同一个目里

【考点】动物的分类．

【分析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少．

【解答】解：A、狼、郊狼、狐都属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门，它们之间有共同特征，A错误．

B、所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，狼与狐的亲缘关系比与郊狼的亲缘关系远，B错误．

C、狼与郊狼的共同特征较多，狼与狐的共同特征较少，C正确．

D、狐和狼都属于食肉目，D错误．

故选：C

9．以下分类依据正确的是（）

A．无脊椎骨 B．卵生 C．单细胞D．体温恒定

【考点】动物的分类．

【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法．生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．

动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物．体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物．

【解答】解：题干中的水母属于多细胞的腔肠动物；草履虫属于单细胞动物；娃娃鱼属于两栖类；鹦鹉属于鸟类；蝙蝠属于哺乳动物．

A、A包括水母、草履虫和娃娃鱼，其中水母、草履虫无脊椎骨，娃娃鱼有脊椎骨，A错误；

B、B包括娃娃鱼、鹦鹉和蝙蝠，其中娃娃鱼、鹦鹉的生殖方式是卵生，蝙蝠的生殖方式是胎生，B错误；

C、C包括水母、草履虫，其中水母属于多细胞的腔肠动物，草履虫属于单细胞动物，C错误；

D、D包括鹦鹉和蝙蝠，鹦鹉是鸟类，蝙蝠是哺乳动物，鸟类和哺乳动物的体温恒定，属于恒温动物，D正确．

故选：D

10．下列选项正确的是（）

A．A B．B C．C D．D

【考点】动物的分类．

【分析】有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程．无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程．植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖，属于无性生殖．植物用种子的繁殖属于有性生殖．

【解答】解：A、鳄鱼属于爬行动物，受精方式体内受精，A错误；

B、熊猫属于哺乳动物，生殖方式是胎生，胎儿发育所需的营养是通过胎盘、脐带从母体获得的，B正确；

C、变形虫是单细胞生物，生殖方式是分裂生殖，C错误；

D、黄豆萌发时营养来自子叶，D错误．

故选：B

11．小刚同学将六种动物根据某一标准进行分类，结果如表．你认为他分类的依据是（）

A．生活环境的不同B．体温是否恒定

C．生殖方式的不同D．脊柱的有无

【考点】动物的分类．

【分析】对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．【解答】解：A、蚯蚓生活在潮湿的陆地，蜥蜴、金丝猴生活在干旱的陆地，鲫鱼和河蚌生活在水中，蝴蝶能够在空中飞行，故按生活环境分不合适．A错误；

B、金丝猴属于恒温动物，其他都是变温动物，因此按体温是否恒定来分不合适．B错误；

C、金丝猴是胎生，其他都是卵生，因此按生殖方式的不同来分也不合适．C错误；

D、根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如表格中的类群II：鲫鱼、蜥蜴、金丝猴．无脊椎动物的体内无脊椎骨构成的脊柱，如类群I：蝴蝶、河蚌、蚯蚓．D正确．

故选：D

12．某校生物兴趣小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物．有关这些动物的下列叙述中，错误的是

（）

A．B的幼体既可用鳃呼吸又可用肺呼吸

B．A与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有脊柱

C．D具有筑巢、孵卵、育雏等行为

D．E与B、C的主要区别是体表被毛、体温恒定、胎生、哺乳

【考点】动物的分类．

【分析】图中A是蚯蚓、B青蛙、C蜥蜴、D家鸽、E家兔．

【解答】解：A、青蛙的幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体青蛙，既可以生活在水中，也生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸．A错误．

B、A是蚯蚓，体内无脊柱，属于无脊椎动物．而B青蛙、C蜥蜴、D家鸽、E家兔的体内都有脊柱，属于脊椎动物．B正确．

C、D家鸽属于鸟类，鸟类的生殖过程一般有：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等这几个阶段，这几个过程家鸽都具备．C正确．

D、E家兔属于哺乳动物，胎生哺乳，体表被毛，体温恒定，体内有膈等．B是两栖动物，C 是爬行动物，二者体外都无毛，体温不恒定，卵生等．D正确．

故选：A

13．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列哪种描述是错误的（）

A．腔肠动物、软体动物和节肢动物都属于无脊椎动物

B．鸟类的身体大都呈现流线型，有与肺相通的气囊

C．哺乳动物一般是体表被毛，胎生

D．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物

【考点】动物的分类．

【分析】（1）无脊椎动物包括原生动物，腔肠动物，扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物．

（2）鸟类的身体大都成流线型，有与肺相通的气囊，能进行双重呼吸．

（3）哺乳动物体表被毛，体腔有膈，胎生、哺乳．

（4）蚯蚓身体分节，属于环节动物．

【解答】解：A、腔肠动物、软体动物和节肢动物身体内没有脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，A正确；

B、鸟类的身体大都成流线型，有与肺相通的气囊，能进行双重呼吸，适于飞行，B正确；

C、哺乳动物体表被毛，体腔有膈，胎生、哺乳，C正确；

D、蚯蚓身体分节，属于环节动物，D错误．

故选：D．

14．下列各动物属于脊椎动物的是（）

①蛔虫②蚯蚓③河蚌④蝗虫⑤鲤鱼⑥青蛙⑦鳄鱼⑧喜鹊⑨牛．

A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧⑨C．①②③④⑤⑥ D．④⑤⑥⑦⑧⑨

【考点】动物的分类．

【分析】对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．体内由脊椎骨组成的脊柱的动物属于脊椎动物，没有脊椎骨组成的脊柱的动物属于无脊椎动物．

【解答】解：题干中的①蛔虫是线形动物，②蚯蚓是环节动物，③河蚌是软体动物，④蝗虫是节肢动物，它们体内都无脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物；

⑤鲤鱼是鱼类，⑥青蛙是两栖动物，⑦鳄鱼是爬行动物，⑧喜鹊是鸟类，⑨牛是哺乳动物，它们体内都有脊柱，是脊椎动物．可见B正确．

故选：B

15．下列四种动物中，从有无脊柱来看，与其它三种动物不同的是（）

A． B． C． D．

【考点】动物的分类．

【分析】根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．据此分析解答．

【解答】解：A、是鱼类，体内有脊柱；

B、是爬行类，体内有脊柱；

C、是节肢动物中的昆虫，体内无脊柱；

D、是哺乳动物，体内有脊柱．可见D与其它三种动物不同．

故选：C

16．下列四种生物中，与如图所示生物亲缘关系较远的一个是（）

A． B． C． D．

【考点】动物的分类．

【分析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，动物的亲缘关系越近，等级越大，亲缘关系越远．由图可知，是菜粉蝶的幼虫，属于节肢动物．

【解答】解：选项中的A是蜈蚣、B是螃蟹、D是蜘蛛都属于节肢动物，而C蛇属于爬行动

物，因此与题干中生物亲缘关系较远的蛇．

故选：C．

17．某科技兴趣小组的同学到市场上调查了解各种动物，市场人员热情地给他们作了介绍．下列介绍中错误的是（）

A．鲤鱼能够在水中游动自如，其前进的方向是由尾鳍控制的

B．家兔属于哺乳动物，其体温恒定

C．牛蛙属于两栖动物，它的幼体和成体都能水陆两栖

D．家鸽具有较强的飞行能力，其原因之一是它具有发达的胸肌

【考点】动物的分类．

【分析】（1）鱼终生生活在水中，用鳍游泳；

（2）哺乳动物，体温恒定；

（3）两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体能水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；（4）家鸽具有发达的胸肌，适于飞行．

【解答】解：A、鲤鱼生活在水中，用鳍游泳，其中尾鳍控制前进的方向，A正确；

B、家兔胎生哺乳，属于哺乳动物，其体温恒定，B正确；

C、牛蛙属于两栖动物，它的幼体生活在水中，成体能水陆两栖，C错误；

D、家鸽具有发达的胸肌，适于飞行，D正确．

故选：C

18．下列动物中，体内没有脊柱的是（）

A．青蛙 B．蜗牛 C．带鱼 D．猕猴

【考点】动物的分类．

【分析】无脊椎动物的体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物等．

脊椎动物的体内有脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．蜗牛属于软体动物．【解答】解：蜗牛属于无脊椎动物中的软体动物，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动相当缓慢；身体不分节，可分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常分泌有贝壳．体内没有脊柱是蜗牛，B正确；A青蛙属于两栖动物，C带鱼属于鱼类，D猕猴属于哺乳类，体内都有脊柱，ACD不正确．

故选：B．

19．除哪一种动物外，其余三种动物都具有一个共同的特征（）

A．鲨鱼 B．河蚌 C．蛇D．家鸽

【考点】动物的分类．

【分析】对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．【解答】解：根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．

A、鲨鱼属于鱼类，体内有脊柱，属于脊椎动物．

B、河蚌属于软体动物，体内没有脊柱．

C、蛇是爬行动物，体内有脊柱．

D、家鸽属于鸟类，体内有脊柱．

可见除了B体内没脊柱外，其他的生物都有脊柱．

又根据体温是否恒定，分为恒温动物和变温动物，A鲨鱼属于鱼类，B、河蚌属于软体动物，蛇属于爬行动物，它们都属于变温动物，而D家鸽属于鸟类，属于恒温动物．

故选：B，D

20．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士．绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（）

A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物

B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物

C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物

D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物

【考点】动物的分类．

【分析】（1）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔．

（2）线形动物门的动物身体细长，通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节；由三胚层组成；体表有角质层；有原体腔；消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门．雌雄异体，自由生活或寄生．

（3）节肢动物的身体由体节构成，身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对、口器一个；胸部两对翅膀三对足，腹部柔软，可以弯曲；身体外有外骨骼．

（4）两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，发育为变态发育，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，等．

【解答】解：虫属于线形动物，绦虫属于扁形动物，蝗虫属于节肢动物，青蛙属于两栖动物．故选：B．

21．根据生物的相似程度，可把生物划分为纲、目、科或属等不同的等级．根据狼、兔和人的相似程度，可将三者都划分到（）

A．哺乳纲B．食肉目C．犬科 D．犬属

【考点】动物的分类．

【分析】生物学家根据生物之间的相似程度，即生物在形态结构特征、营养方式、以及在进化上的亲疏远近关系方面的相同点和不同点，把生物划分为不同等级的分类单位．生物分类的单位从大到小依次是门、纲、目、科、属、种，分析解答．

【解答】解：狼：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种；

兔：动物界、脊索动物门、哺乳纲、兔形目、兔科、兔属、兔种；

人：动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种．

可见狼、兔和人三者同属于哺乳纲．

故选：A

22．下列有关动物的主要特征说法错误的是（）

A．

蚯蚓的身体由许多体节构成，是节肢动物

B．

鱼运动的主要方式是游泳

C．

蝗虫的外骨骼能防止水分蒸发

D．

兔子是恒温动物

【考点】动物的分类．

【分析】A、环节动物的身体由许多体节组成；

B、鱼生活在水中，大多数都有鳞片覆盖，用鳃呼吸；

C、昆虫的体表一般具有外骨骼；

D、哺乳动物的特征是表被毛，胎生哺乳．据此解答．

【解答】解：A、蚯蚓的身体呈圆柱形，由许多彼此相似的环状体节构成的，体表有刚毛，可以辅助运动，属于环节动物，A错误；

B、鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，B正确；

C、昆虫的体表一般具有外骨骼，可以防止体内水分的蒸发，更好的适应陆地生活，C正确；

D、哺乳动物的特征是表被毛，胎生哺乳，体温恒定，是恒温动物，D正确．

故选：A．

23．某校学生在对校园动物进行调查时，发现了以下几种动物，他们把这些动物分为甲类和乙类（如图所示），同学们的分类依据是（）

A．体内是否有脊柱B．体温是否恒定

C．生活环境 D．是否对人类有益

【考点】动物的分类．

【分析】图中的A是蚂蚁属于节肢动物；B是蚯蚓，属于环节动物；C蜗牛属于软体动物；D 是乌龟，属于爬行动物；F是青蛙属于两栖动物；E是家鸽属于鸟类．

【解答】解：A、节肢动物、软体动物和环节动物体内都没有脊柱，爬行动物、鸟类和两栖动物，体内都有脊柱．A正确；

B、鸟类体温恒定，爬行动物和两栖动物体温不恒定．B错误；

C、鸟类能够在空着飞行，乌龟能够生活陆地上，青蛙幼体生活在水中，成体水陆两栖．C 错误；

D、蚯蚓能够输送土壤，对人类有益；青蛙能够捕食农业害虫，对人类也有益．D错误．

故选：A

24．下列关于生物形态结构和生理功能的叙述，错误的是（）

A．水中的氧进入鲫鱼体内的途径是：口腔→腮→血液

B．蝌蚪、青蛙都是用肺和皮肤的呼吸

C．家鸽只有在呼气时才能进行气体交换

D．蜥蜴的卵表面有坚韧的卵壳，对卵有保护作用

【考点】动物的分类；鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．

【分析】（1）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，里面含有大量的毛细血管，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换．

（2）两栖动物的幼体用鳃呼吸，成体用皮肤辅助肺呼吸．

（3）鸟类有气囊，与肺相通，有重要的作用，辅助肺完成双重呼吸．

【解答】解：A、水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，水中的氧进入鲫鱼体内的途径是：口腔→腮→血液，A正确．

B、蝌蚪用鳃呼吸，青蛙用皮肤辅助肺呼吸，B错误．

C、家鸽在呼气和吸气时都能进行气体交换，肺是气体交换的场所，C错误．

D、蜥蜴的卵表面有坚韧的卵壳，对卵有保护作用，D正确．

故选：BC

二、填空题（共2小题）

25．在脊椎动物里，种类最多的是鱼类，种类最少的是两栖类．√（判断对错）

【考点】动物的分类．

【分析】脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，其中鱼类最多，分析解答【解答】解：鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，超过其他各纲脊椎动物种数的总和，世界上现存的鱼类约2万4千种，全世界现有鸟类9000余种，哺乳动物现存约28个目4000多种，两栖类有2000余种．

故答案为：√

26．鱿鱼和鲍鱼都是鱼类，属于脊椎动物×．（判断对错）

【考点】动物的分类．

【分析】根据动物体内有无脊柱，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等；脊椎动物又包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类．

【解答】解：题干中的鱿鱼和鲍鱼都是软体动物，属于无脊椎动物，因此说法错误．

故答案为：×

三、解答题（共4小题）

27．请将下面生物的特征与生物的类群相匹配

【考点】动物的分类．

【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物；

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的体内都有脊柱，属于脊椎动物；而原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内都没有脊柱，属于无脊椎动物．

【解答】解：鱼类的特征是：鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定．

两栖动物的特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．

鸟类的特征：有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四起，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生．

哺乳动物体表被毛，具有胎生哺乳的特点．

爬行类动物体表有鳞片或甲，用肺呼吸，卵生．

故答案为：

28．多种多样的生物是大自然的宝贵财富，是生态系统的重要成员，认识并研究它们的形态结构和生理特征，对于人与自然和谐相处有着重要意义．

（1）春夏时节，我们到崂山游玩，可以在阴湿的溪边看到矮小的苔藓植物，在丛林中还能发现很多蕨类植物．蕨类植物一般比苔藓植物高大，其主要原因是蕨类植物体内有输导组织；松、竹、梅被称为“岁寒三友”，与梅和竹相比，松的主要特征是种子裸露，没有果皮包被．

（2）扇贝、梭子蟹、黄鱼是青岛市民餐桌上常见的美味海鲜，某同学对这三种动物进行了如图所示的分类，将动物分为类群①和类群②的依据是体内有无脊柱；类群③是软体

中考生物《生物的多样性及保护》练习题

中考生物《生物的多样性及保护》练习题 一、选择题 1．下列关于生物多样性及其保护的叙述，错误的是 A．森林大面积减少会危害到当地的生物多样性 B．大批引进外来物种可丰富当地的生物多样性 C．建立自然保护区是保护生物多样性最有效措施 D．控制蚊、蝇等有害动物数量不破坏基因多样性 【答案】B 【解析】 当植物十分丰富的森林生态系统大面积减少后，动物的栖息地也会大量减少，森林是生态系统的生产者为其他生物提供有机物，没有了生产者动物会缺少食物，破坏了食物链，导致许多野生动物濒临灭绝。A正确； 我们知道引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此外来物种就会因为缺少天敌，而数量大增，进而与其它生物争夺生存资源，从而影响了其它生物的生存，甚至引起其它生物的死亡，就会破坏生物的多样性，随意引进外来物种，会造成生物入侵，B错误； 建立自然保护区，将生物连同其生活的环境一起加以保护，这样不但是为了保护珍稀动植物，也包括各种典型的生态系统。是保护生物多样性最有效的措施。C正确； 对于鼠、蚊、蝇等有害动物，我们要适当控制其数量，减低其危害，反而利于保护生物的多样性。D正确。 2．“静谧的林边空地，一洼清清的池塘，大自然和谐的一角，生活着多少生灵。”下列动物与其所属动物类群不相对应的是（） A．腔肠动物：水螅、水母等B．节肢动物：虾、蟹等 C．环节动物：蚯蚓、蛔虫等D．软体动物：鱿鱼、墨鱼等 【答案】C 【解析】 【分析】 动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物包括原生生物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 【详解】 A．腔肠动物的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，内胚层和外胚层由细胞构成体内有消化腔，中胶层无细胞结构，有口无肛门。常见物种有水螅、水母等，A不符合题意。B．节肢动物约有100多万种，是动物界的第一大门。节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一类动物，如虾、蟹等，B不符合题意。 C．环节动物身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足。环节动物，无呼吸系统，靠湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，C符合题意。 D．鱿鱼、墨鱼的身体柔软，身体外面包着外套膜，属于软体动物，D不符合题意。

中国生物多样性与保护研究报告

中国生物多样性发展及保护研究报告

《中国生物多样性发展及保护研究报告》中国国土辽阔，海域宽广，自然条件复杂多样，加之有较古老的地质历史（早在中生代末，大部分地区已抬升为陆地），孕育了极其丰富的植物、动物和微生物物种，及其繁复多彩的生态组合，是全球12个“巨大多样性国家”之一。中国是地球上种子植物区系起源中心之一，承袭了北方第三纪、古地中海古南大陆的区系成分；动物则汇合了古北界和东洋界的大部分种类。中国的种子植物有30000余种，仅次于世界种子植物最丰富的巴西和哥伦比亚，居世界第三位，其中裸子植物250种，是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6300余种，其中鸟类1244种，占世界总数的13.7%，中国有鱼类3862种，占世界总数的20.0%，都居世界前列。不仅如此，特有类型之多，更是中国生物区系的特点。已知脊椎动物有667个特有种，为中国脊椎动物总种数的10.5%，种子植物有5个特有科，247个特有属，17300种以上的特有种。中国拥有众多有“活化石”之称的珍稀动、植物，如大熊猫（Ailuropodamelanoleuca）、白鳍豚（Lipotesvexillifer）、文昌鱼（Branchiostomabelcheri）、鹦鹉螺（Nautiluspompilius）、水杉（Metasequoiaglyptostroboides）、银杏（Ginkgobiloba）、银杉（Cathayaargyrophylla）和攀枝花苏铁（Cycaspanzhihuaensis）等等，是人所共知的。 中国有7000年以上的农业开垦历史，中国农民开发利用和培育繁育了大量栽培植物和家养动物，其丰富程度在全世界是独一无二的。这些栽培植物和家养动物不仅许多起源于中国，而且中国至今还保有它们的大量野生原型及近缘种。中国共有家养动物品种和类群1900多个。在中国境内已知的经济树种就有1000种以上。水稻的地方品种达50000个，大豆达20000个。中国的栽培和野生果树种类总数无疑居世界第一位，其中许多主要起源于中国或中国是其分布中心。除种类繁多的苹果、梨、李属外，原产中国的还有柿、猕猴桃、包括甜橙在内的多种柑桔类果树，以及荔枝、龙眼、枇杷、杨梅等。中国有药用植物11000多种，牧草4200多种，原产中国的重要观赏花卉2200多种。各种有经济价值植物的野生原型和近缘种，大多尚无精确统计。 据初步统计，中国陆地生态系统类型有森林212类，竹林36类，灌丛113

高中生物知识梳理复习-生物多样性及其保护 教案

第一节生物多样性及其保护 教学目的 1．生物多样性的价值（B：识记）。 2．我国生物多样性的概况（B：识记）。 3．如何对生物多样性进行保护（B：识记）。 重点和难点 1．教学重点 （1）生物多样性的价值。 （2）生物多样性的保护。 2．教学难点 （1）生物多样性的概念及其三个层次。 （2）生物多样性的间接使用价值。 教学过程 【板书】 生物多样直接使用价值 生性的价值间接使用价值 物潜在使用价值 多物种丰富 样我国生物多特有的和古老物种多 性我国生物多样性的特点经济物种丰富 及样性概况生态系统多样 其我国生物多样性面临着威胁 保生存环境的改变和破坏 护我国生物多样性掠夺式的开发和利用 面临威胁的原因环境污染 外来物种的入侵或引种到缺少天敌的地区生物多就地保护 样性的迁地保护 保护加强教育和法制管理 【注解】 构成：由地球上的所有生物所拥有的全部基因与各种各样的生态系统共同构成遗传多样性基因 层次物种多样性保护的三个层次物种 生态系统多样性生态系统 一、生物多样性的价值 （一）直接使用价值：药用价值、工业原料、科研价值、美学价值 （二）间接使用价值 （三）潜在使用价值 二、我国生物多样性概况 物种丰富 特有的和古老物种多 （一）特点经济物种丰富 生态系统多样 （二）我国生物多样性面临的威胁 物种多样性面临威胁 1．表现遗传多样性面临威胁 生态系统多样性面临威胁 生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用 2．原因环境污染 外来物种的入侵或引种到缺少天敌的地区 就地保护：主要指建立自然保护区 三、生物多样性的保护迁地保护 加强教育和法制管理

【同类题库】 生物多样性的价值（B：识记） ．下列关于生物多样性的叙述错误的是（A） A．地球上所有生物所拥有的全部基因以及各种各样生态系统共同构成了生物的多样性 B．生物的多样性包括遗传多样性、物种的多样性和生态系统的多样性 C．保护生物的多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施D．保护生物的多样性主要是指保护生物基因库的多样性 ．要使人们认识到，物种一旦灭绝，人类将永远失去（B） A．一个营养级 B．一个基因库 C．一种原材料 D．一笔财富 ．下列哪一项不属于野生生物资源的直接使用价值（C） A．药用生物资源 B．是重要的工业原料 C．是生物多样性的重要组成部分 D．具有重要的科学研究价值 ．生物多样性的概念包括三个层次（水平），指出以下4个选项中错误的一个是（D） A．生态系统多样性 B．遗传多样性 C．物种多样性 D．生态效率多样性 ．鲎血制成的试剂在临床上用来诊断脑膜炎、肝硬化等这是利用生物多样性的（A） A．药用价值 B．工业原料 C．美学价值 D．科学研究价值 ．海带是提取碘和甘露醇的原料；芦苇是造纸的原料，这是利用生物多样性的（B） A．药用价值 B．工业原料 C．美学价值 D．科学研究价值 ．美国的玉米受一种病菌的危害，严重减产。后来在墨西哥野生植物中发现了这种病菌的抗性基因。用此改良了玉米品种，提高了产量。这说明野生植物的（A） A．基因库的资源效益越来越显著 B．经济效益越来越显著 C．生态效益越来越显著 D．社会效益越来越显著 ．近年来，我国一些地区多次出现了沙尘暴天气。下列与治理沙尘暴有关的一组措施是（D）①大力植树、营造防护林②保护草原、控制载畜量③围湖造田④退耕还林还草 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②④ ．试分析野生动植物对自然界和人类生活的重要意义。 （1）野生动植物在自然界对起重要作用； （2）野生动植物可以为发展现代畜牧业提供，为改良现有植物品种提供 。 （3）许多野生动物是医学研究的，许多野生动植物在医疗上具有 。 [（1）生态系统稳定性维持（2）资源．新的饲养种类种源（3）主要实验对象不少新的药用价值] 我国生物多样性的概况（B：识记） ．我国生物多样性所面临的主要威胁是（A） A．生存环境的改变和破坏 B．掠夺式的开发和利用 C．环境污染 D．外来物种入侵 ．自上世纪以来，每三年就有两种鸟类从地球上消失。造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（D） A．环境污染 B．天敌过多 C．外来物种入侵 D．生存环境的改变和破坏．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动植物濒危或灭绝的主要原因是（D）

八年级生物上册保护生物的多样性教案人教版

《保护生物的多样性》 一、教学内容及分析 1、内容：包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。 2、分析：本章是八年级下册的最后一个内容，就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上；难点是濒危物种出现的原因。 二、教学目标及分析 1、目标： （1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； （2）关注我国特有的珍稀动植物； （3）说出保护生物多样性的主要措施。 （4）参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 2、分析： （1）通过看图及资料分析，知道生物多样性面临的威胁及其原因； （2）知道我国特有的珍稀动植物，并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。 （3）能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区； （4）能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 三、教学问题分析： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好

发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 四、教学过程设计 第一课时 （一）基本流程 问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结 （二）教学情境 1、创设情境实例引入----问题导入 同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。 问题：那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。 师生活动：教师提出问题，为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢?进入新课。 2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成） 3、生物多样性面临的威胁及其原因。 活动1：快速书本内容，思考问题1、2、3，10分钟后回答。 问题1：生物多样性面临着什么样的威胁？举例说明。 师生活动：教师引导学生看图、分析。 问题2：你知道的我国特有的珍稀动植物？ 师生活动：学生自学了解我国部分特有的珍惜动植物，教师再给以讲解补充下面知识：已知脊椎动物就有667个特有种，为中国脊椎动物总种数的10.5%，种

(高考生物)全国生物多样性保护知识竞赛试题

（生物科技行业）全国生物多样性保护知识竞赛试题

全国生物多样性知识竞赛试题 一、填空式选择题 1.“国际生物多样性日”从2001年起定为每年的（）。 A.６月５日 B.４月22日 C.5月22日 D.12月29日 2.“世界环境日”是每年的（） A．6月5日B.5月22日C.4月20日D.12月25日3.《生物多样性公约》于（）通过，（）正式生效。 A．1993年，1994年B.1992年，1993年 C.1997年，1998年 D.2001年，2002年4．《生物多样性公约》的三个主要目标是（） A．生物多样性保护、可持续利用和惠益共享 B．保护野生植物、保护野生动物和保护人体健康 C．保护遗传资源、保护环境和保护森林 D．发展农业、林业和渔业 5.《生物多样性公约》的英文简称是（） A．CBDB.CITESC.WTOD.GEF 6.生物多样性包括（） A．动物多样性、植物多样性、微生物多样性 B．生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性 C．森林多样性、草原多样性、湿地多样性 D．地球圈、大气圈、生物圈

7.根据《中国生物多样性国情研究报告》初步评估，中国生物多样性的经济价值为（）。 A.39330亿人民币 B.1800亿人民币 C.220亿人民币 D.100亿人民币 8.目前世界生物多样性总的趋势是（） A．锐减 B．破坏得到有效控制 C．物种不再灭绝 D．递增 9.中国履行《生物多样性公约》工作协调组共有（）个部门组成，由（）牵头。 A.18，科技部 B.20，国家环保总局 C.22，外交部 D.21，教育部 10.中国履行《生物多样性公约》国家联络点和履约办公室设在（） A.外交部 B.国家环保总局 C.财政部 D.科技部 11.外来入侵物种是指（） A.本地区的有害物种。 B.从一个地区进入另一个地区的物种。 C.一般指从一个国家进入另一个国家或从一个自然生态系统进入另一个自 然生态系统，在自然、半自然生态系统或生境中建立种群并影响、威胁及破

全国生物多样性保护知识竞赛试题

全国生物多样性知识竞赛试题 填空式选择题一、 1. “国际生物多样性日”从2001年起定为每年的（）。 A.６月５日 B.４月22日 C. 5月22日 D.12月29日 2. “世界环境日”是每年的（） A． 6月5日 B. 5月22日 C. 4月20日 D. 12月25日 3.《生物多样性公约》于（）通过，（）正式生效。A．1993年，1994年 B. 1992年，1993年 C. 1997年，1998年 D. 2001年，2002年 4．《生物多样性公约》的三个主要目标是（） A．生物多样性保护、可持续利用和惠益共享 B．保护野生植物、保护野生动物和保护人体健康 C．保护遗传资源、保护环境和保护森林 D．发展农业、林业和渔业 5. 《生物多样性公约》的英文简称是（） A． 6. 生物多样性包括（） A．动物多样性、植物多样性、微生物多样性 B．生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性

C．森林多样性、草原多样性、湿地多样性 D．地球圈、大气圈、生物圈 7. 根据《中国生物多样性国情研究报告》初步评估，中国生物多样性的经济价值为（）。 A. 39330亿人民币 B. 1800亿人民币 C. 220亿人民币 D. 100亿人民币 8. 目前世界生物多样性总的趋势是（） A．锐减 B．破坏得到有效控制 C．物种不再灭绝 D．递增 / 7 9. 中国履行《生物多样性公约》工作协调组共有（）个部门组成，由（）牵头。 A.18，科技部 B.20，国家环保总局 C.22，外交部 D.21，教育部 10. 中国履行《生物多样性公约》国家联络点和履约办公室设在（） A.外交部 B.国家环保总局 C.财政部 D.科技部

中考生物必背知识点：生物多样性及其保护

中考生物必背知识过关卡14生物多样性及其保护 (时间：20分钟分数：60分) 1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的__相似程度__(包括形态结构和生理功能)，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的__ 亲缘__关系和__进化__关系。 分类的依据是生物在__形态结构__等方面的特征。 分类的基本单位是__种__。 2．植物所属类群从简单到复杂的顺序是__藻类植物__、__苔藓植物__、__蕨类植物__、__裸子植物__、被子植物。对植物进行分类主要观察其__形态结构__，在被子植物中，__花、果实和种子__作为分类的重要依据。 3．动物根据体内__有无脊柱__分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物由简 单到复杂顺序为__鱼类__、__两栖类__、__爬行类__、__鸟类__、__哺乳类__；无脊椎动物学主要类群有原生动物、__腔肠动物__、扁形动物、线形动物、软体动物、__环节动物__、__节肢动物__。 动物的分类除了比较__形态结构__，往往还要比较动物的__生理功能__。 4．生物分类，从大到小的等级依次是：__界__、__门__、__纲__、__目__、__科__、__属__、__种__。 “__种__”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。 5．分类单位越大，包含物种越__多__，但物种间的相似程度越__小__，共同特征越__少__，亲缘关系越__远__；分类单位越__小__，包含物种越__少__，而共同特征越__多__，亲缘关系越__近__。 6．生物多样性的内涵：它包括三个层次：__生物种类__的多样性(即物种多样性)，__基因__的多样性，__生态系统__的多样性。 种类多样性的实质是__基因的多样性__，每种生物都是一个丰富的基因库。 7．我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物的种数

生物多样性的保护建议

生物多样性的保护建议 改革开放以来，我国经济一片大好，各种企业工厂如雨后春笋般出现在人们的生活中。GDP年年上升，一片欣欣向荣之象。然而，大家在关注经济发展的同时，可曾想过我国的经济发展建立的基础是什么？不错，就是以牺牲环境为代价换来我国GDP总值仅次于美国，世界第二！看看我们生活的周边：草场超载过牧，质量下降，退化、沙化加剧；长江、黄河等大江大河源头自然生态环境呈恶化趋势，；北方地区江河断流、湖泊干涸；全国主要江河湖泊水体受到污染；空气污染严重，雾霾天气持续不断。环境的破坏，直接导致了生物多样性的减少，许多生物濒临灭绝！因此，保护生物多样性迫在眉睫。在我看来，如下措施可以有效保护生物多样性： 一：就地保护。即在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。例如我国的四川卧龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿国家级自然保护区、青岛湖鸟岛自然保护区、海丰公平大湖候鸟自然保护区等等，都是对生物多样性的就地保护。

二：易地保护。是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。如建立动物园、植物园、水族馆、濒危动植物繁育中心等等，为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 三：建立精子库、种子库。利用生物技术对濒危动物的基因进行保护。现代生物科学技术的发展，尤其是克隆技术的日趋成熟，让我们有能力通过基因技术来实现对物种多样性的保护。尤其是对濒危动物的保护至关重要。 四：完善相关法律法规。中国目前有关生物多样性保护的立法虽有一定的进展，但与生物多样性保护的实际法律需求还相距甚远，立法中存在着许多亟待完善的问题。主要表现在：立法上的空白、现有的法律法规不完善、地方法立法有待加强、立法文件的级别效力低等等。如果这些问题能逐步解决的话，对于物种的保护就会更加完善。 五：国家合作与行动。在生物多样性问题上，世界各国的共识是生物多样性问题不是局部的、地区的问题，而是全球性的问题。联合国有关组织、世界科学界和各国政府部门认为国际合作是推进生物多样性保护的重要方面。为了更好的保护生物多样

中国生物多样性的就地保护

中国生物多样性的就地保护 薛达元蒋明康 ????210042 ?á1993年底 总面积66184100ha8自然保护区建设对我国自然生态系统本文在总结我国自然保护区建设成就的基础上野生生物 包括为保护生物多样性各组分已建自然保护区的数量分布及管理分析了存在问题并提出加强生物多样性就地保护的措施 保护生物多样性的措施分为和 两种方式后者是补充措施生境的 是生物多样性保护最为有力和最力高效的保护方法 种群或群落保证了物种的正常发育与进化过程以及物种与其环境问的生态学过程 因此物种和遗传多样性3个水平都是最充分它是保护生物多样性最根本的途径 通过对自然保护区的建设和有效管理 自然保护区建设在全世界得到普遍的推广全世界已建与生物多样性保护有关的自然保护区8619个６万ha 1994中国自然保护区始于1956年建立的鼎湖山自然保护区 全国已建立各种类型的自然保护区763个４万h8国家环保局与保护生物多样性有关的生态系统类和野生生物物种类自然 保护区717个中国自然保护区建设对生态系统多样性 2 中国自然生态系统的保护现状与评价 中国自然生态系统分为森林荒漠海洋和海岸等5个类型1994已建自然生态系统类自然保护区共433个　 ２ 中国地域辽阔 分布很广据研究而森林生态系统就占了16大类陈灵芝 50年代和60年代建立的自然保护区多半是森林生态系统类型全国共建立森林生态系统类型自然保护区371处另建有森林生境野生动 面积337两者面积合计1766占全国森林总面

积的13 ?ü??òaμ?ê?±￡?¤á??÷????óDμ?DíD?oí′ú±íD?μ?é-á?éúì??μí3 ?ò1úò??¨μ?é-á?ààDí±￡?¤??2???êyá????à???ò·?2???1? ′ú±í×??÷??é-á??2±?ààDí±￡?¤o???′???ò?á?μ?oúáú?-o??D±￡?¤????ò?à?ò??ì??á?μ?oúáú?-·áá?±￡?¤?ˉ??′???ò?à?ò?á?μ?áé?t°×êˉí?×óoó±±?íáéé?±￡?¤??èè′???ò?°2???í×úá?μè±￡?¤?? ??á1·??-?÷????é?o???é?1??÷′ó?÷é?????°§à?é?±￡?¤èè′?óêá?o￡???a·?á?????é?μè±￡?¤?? ?ò1ú?1?¨á￠á?ò??ú±￡?¤é?μ?é-á?′1?±·?2?′??×μ?±￡?¤??é??÷ì?°×é?1ó?Yèó??é?1t°í??é?μè×?è?±￡?¤?? ??óDò??¨μ??ù′? éDóDò??¨2??à ????á?òμó?μ????yμ?6 è???èè′?3￡?ìà?ò?á?·?2?±è???ˉ?Dμ??￡?¨???-×?è?±￡?¤?????yó???é-á?×ê?′óμóDá??12??àêêó|′?íaì?DDé?μ??????′o-??á???μ?×?è?±￡?¤???¨éèò2óDò??¨2??à 2草原与草甸生态系统的保护　 我国草原资源十分丰富占国土面积18陈昌笃 内蒙古西北地区以及青藏高原 草甸草原 我国草原和草甸自然保护区建设起步较晚至1993年底 面积137另建有草地生境野生动 面积4两者面积共计142约占我国草地面积的0 ±￡?¤2Yμé2Y?-μ?oúáú?-???àot±￡?¤μ?Dí2Y?-±￡?¤?é2Y?-éúì??μí3μ??t?????íé?2Yμ?±￡?¤???e?t?1é?μ?2Y?-μè±￡?¤?? 2Y?-ó?2Yμééúì??μí3ààDí?ú?à è???????±￡?¤??×üêyμ?2òà????±￡?¤??×ü???yμ?2 áíía??óD±￡?¤??ò2????2??ü?ú×??ò1ú2Yμ?×ê?′±￡?¤ó?3?D?à?ó?μ?òa?ó 3荒漠生态系统的保护　 我国荒漠面积约19200万ha左右1987主要分布在西北 内陆地区和青藏高原典型荒漠我国荒漠生态系统类型自然保护区建设始于1983年建立的新疆阿尔金山自然保护区全国共建立此类型自然保护区7个７万ha?2??????ààDí×?

高二生物教案 生物多样性及其保护

9.2 生物多样性及其保护 一、知识结构 二、教材分析 本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。 通过对本章的学习，使学生获得关于保护生物多样性，环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，增强人类自我保护意识的知识，这无疑对于提高学生的环境意识，进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。 本节首先讲述了“生物多样性的价值以及生物多样性的概况”。接着又介绍了“我国野生生物资源的特点和野生生物资源面临的威胁及野生生物资源减少的原因”。最后讲述了“生 (即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性)讲解，并且让学生知道遗传多样性构成了物种的多样性，物种的多样性形成了生态系统的多样性。随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入，越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要，而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上，如建立自然保护区。最后得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。 关于“生物多样性的价值”，要注意结合实例进行讲述。 关于“我国生物多样性概况”，应注意配合有关的录像或图片资料进行讲授。在教学中应使学生明确： （1）我国生物多样性存在哪些特点； （2）哪些事实可以说明我国生物多样性面临威胁； （3）造成生物多样性面临威胁的主要原因是什么。 关于“生物多样性的保护”，可以分为三个题目讲解： （1）就地保护的必要性； （2）迁地保护的必要性； （3）加强教育与法制管理的必要性。 本节还安排了“收集并交流我国自然保护区的资料”的研究性课题，目的是让学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用，初步学会收集和处理

相关资料的方法，并提高语言文字和信息交流的能力。 本节内容与其他章节内容的联系：生物多样性具有科学研究价值，与第七章第一节中有关基因库的知识有关。在讲述生物多样性具有间接使用价值时，需要第八章第三节中有关生态系统的类型、成分和生态系统稳定性等知识做基础。 三、教学目标 1．知识目标 （1）生物多样性的价值（B：识记）。 （2）我国生物多样性的概况（B：识记）。 （3）如何对生物多样性进行保护（B：识记）。 2．能力目标 （1）初步学会收集和分析资料的方法。 （2）培养学生的自学能力。 四、重点·实施方案 1．重点 （1）生物多样性的价值。 （2）生物多样性的保护。 2．实施方案 （1）通过学生的自学和教师补充一些资料，来说明生物多样性的价值。 （2）通过了解生物多样性保护的背景，强调生物多样性保护的重要意义以及措施。 五、难点·突破策略 1．难点 （1）生物多样性的概念及其三个层次。 （2）生物多样性的间接使用价值。 2．突破策略 （1）生物多样性的三个层次，是从三个水平上来研究和分析生物多样性的基本特点，通过讲述基因、物种、生态系统的相互关系，理解生物多样性的概念。 （2）生物多样性的间接使用价值，是人们认识生物多样性保护的盲区，可通过一些典型事例，说明生物多样性的间接使用价值。 六、学法指导 1．本节深奥难懂的知识并不多，对于学生来说，许多内容完全可以在教师的指导下自学、讨论，并在此基础上得出正确的结论。这样做不仅能够更好地激发学生学习 的主动性，对知识理解得更深、记忆得更牢，而且有利于培养学生较强的自学能 力。 2．应当积极使用图片、录像片等资料，使教学更形象、生动。 七、课时安排 2课时 八、教学过程 -------------------------------------------------------------------------------

中国生物多样性现状与保护政策

中国生物多样性现状与保护对策 摘要： 中国是世界上生物物种多样性最丰富的国家之一，不但具有丰富的野生生物资源，也有丰富的动植物饲养和栽培品种。但中国也是世界上生物物种多样性损失严重的国家之一，弄清中国生物物种多样性受威胁及灭绝的原因，采取有效的方法与对策，保护中国的生物物种多样性可持续发展和利用中国生物多样性资源具有重要的战略意义。本文论述了中国生物多样性的现状及保护对策。 关键词：中国;物种多样性;濒危;灭绝;保护。 1 引言 中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，也是世界上生物多样性损失严重的国家之 一。自人类社会出现以后，随着人口的剧增，人类向自然界索取生物资源的规模越来越大，强度越来越强，最终导致自然生态系统恶化，物种的生存受到严重威胁。据资料显示，目前物种丧失的速度比人类干预前的自然灭绝速度要快1000——10000倍【1】。生物多样性的锐减，已经威胁到人类的生存和发展，因此，保护生物多样性，维持生物资源的可持续发展利用，成为人类的当务之急。本文着重于探讨中国生物多样性的现状和威胁生物多样性的原因，以及对此问题进行研究，提出保护生物多样性的建议及对策。 2 生物多样性的概念及价值 2.1生物多样性的概念 按照《生物多样性国际公约》的定义,生物多样性是指所有来源活的生物体中的变异性,这些来源除其他外,包括陆地,海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体,这包括物种内、物种之间和生态系统的多样性。【2】物多样性是人类赖以生存的物质基础。 2.2生物多样性的价值 其价值主要包括两个方面: 1. 直接价值。从生物多样性的野生和驯化的组分中,人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料,同时,它在娱乐和旅游业中也起着重要的作用。 2. 间接价值。主要表现在固定太阳能、调节水文学过程、防止水土流失、调节气候、吸收和分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等7个方面。随着时间的推移,生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展显示了不可估量的美好前景。

生物多样性和物种保护

《生物多样性和物种保护》心得 2012年6月4日，我们听了姚光玲教授的《生物多样性和物种保护》的知识讲座，姚光玲教授从两个大的方面即生物的多样性和物种保护来讲。听了这次讲座我收获真的很多，不管是专业知识还是延伸的方方面面。 开篇姚光玲教授就提出“什么是生物多样性”这个问题，同学的答案都很纷纭，姚光玲教授也不辩驳，说：专家们也都有自己的认识与见解，我们来看看都有哪些。就这样一开始就然我们体会到科学的严谨与求实。我们不会轻易的下判断，都需要自我求证才能得出结果，并且也提醒我们要有不同的想法，勇于创新。 生物的多样性：生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，由遗传（基因）多样性，物种多样性和生态系统多样性三个层次组成。遗传（基因）多样性是指生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。物种多样性是生物多样性在物种上的表现形式，也是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性。生物多样性是地球生命的基础。它的重要的社会经济伦理和文化价值无时不在宗教、艺术、文学、兴趣爱好以及社会各界对生物多样性保护的理解与支持等方面反映出来。它们在维持气候、保护水源、土壤和维护正常的生态学过程对整个人类做出的贡献更加巨大。生物多样性的意义主要体现在它的价值。对于人类来说，生物多样性具有直接使用价

值、间接使用价值和潜在使用价值。直接价值：生物为人类提供了食物、纤维、建筑和家具材料及其他生活、生产原料。间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。在生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，它们共同维系着生态系统的结构和功能。提供了人类生存的基本条件（如：食物、水和呼吸的空气），保护人类免受自然灾害和疾病之苦（如，调节气候、洪水和病虫害）。野生生物一旦减少了，生态系统的稳定性就要遭到破坏，人类的生存环境也就要受到影响。潜在使用价值：野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚。但是可以肯定，这些野生生物具有巨大的潜在使用价值。一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。因此，对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物，同样应当珍惜和保护。而现在我们的世界面临的有关生物多样性的问题有很多，例如：动植物的灭绝、环境多样性被破坏等等。所以现在我们的政府也很关注生物多样性的保护，制定了一些相关的保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、建立基因库、构建法律体系。并且我们也从对珍稀濒危物种的保护转入对生物多样性的保护。姚光玲教授还讲了“生物多样性的主要组成”，有以下四点：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性（这种观点较新）。而且生物多样性是衡量一定地区的资源丰富的一个客观的指标。

生物多样性保护的意义及价值

生物多样性保护的意义及价值 论文摘要: 生物多样性的价值是巨大的，是人类赖以生存的基础。它提供着人类基本所需的全部食品、许多药物和工业原料。生物多样性对于人类社会的重要作用是难以估计的，估计全球经济有40%是基于生物的产品和工艺方面的。人类生存与发展，归根结底依赖于自然界各种各样的生物。生物多样性是人类赖以生存的各种有生命资源的总汇和未来工农业、医药业发展的基础，为人类提供了食物、能源、材料等基本需求。同时，生物多样性对于维持生态平衡、稳定环境具有关键性作用，为全人类带来了难以估价的利益。生物多样性的存在使人类有可能多方面多层次地持续利用甚至改造这个生机勃勃的生命世界。生物多样性是地球生命的基础。它的重要的社会经济伦理和文化价值无时不在宗教、艺术、文学、兴趣爱好以及社会各界对生物多样性保护的理解与支持等方面反映出来。它们在维持气候、保护水源、土壤和维护正常的生态学过程对整个人类做出的贡献更加巨大。生物多样性的意义主要体现在它的价值。对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。 关键词：生物多样性人类发展地球价值 引言： 生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。20世纪后叶生命科学各领域取得了巨大的进展，特别是分子生物学的突破性成就，使生命科学在自然科学中的位子起了革命性的变化，很多科学家认为在未来的自然科学中生物科学将成为带头学科，甚至预言本世纪是生物学的世纪。从事生命科学研究的专业人员也越来越多，例如，在美国近年统计48万博士学位获得者中从事生命科学的占51%。在生物科学诸多的分支中，保护生物多样性是当前生物科学最紧迫的任务之一，也是全球生物学界共同关心的焦点问题之一。据可靠的数据说明，每天约有100多种生物在地球上灭绝，很多生物在没有被人类认识以前就消亡了，这对人类无疑是一种悲哀和灾难。保护生物多样性的行动势在必行、迫在眉睫。 正文： 一、生物多样性的概念 20世纪80年代以后，人们在开展自然保护的实践中逐渐认识到，自然界中各个物种之间、生物与周围环境之间都存在着十分密切的联系，因此自然保护仅仅着眼于对物种本身进行保护是远远不够的，往往也是难于取得理想的效果的。还需要对物种所在的整个生态系统进行有效的保护。在这样的背景下，生物多样

保护生物的多样性教学设计

保护生物的多样性教学设计 【教材分析】 本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。 【学情分析】 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 【教学目标】 知识目标：

举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标： 使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。 【教学重点】 了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。 【教学难点】 分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。 【教学准备】 教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组

生物多样性保护的意义和措施

生物多样性保护的意义和措施 （2012江苏）24全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析正确的是（） A. 栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因 B. 栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C. 这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量 D. 过度的人为干扰导致生物多样性降低 【答案】ACD 【解析】栖息地总量减少和栖息地多样性降低导致生物的生存空间减小，是全球范围内生物多样性有降低趋势的重要原因，A正确；栖息地破碎化造成小种群，会减小各个种群之间的基因交流的机会，导致生物多样性减小，B错误；全球范围内生物多样性有降低的趋势这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量，C正确；过度的人为干扰导致生物多样性降低，D正确。 【试题点评】本题考查生物多样性这一知识点，要求学生分析生物多样性降低的原因。属于理解层次。 （2011重庆）42008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。下列有关叙述，正确的是 A．盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果 B．种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素 C．洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的K值 D．盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值 答案：C 解析：基因突变是随机发生的，不是由于黑暗环境的诱导，黑暗的环境起了选择作用；影响种群密度的生态是多方面的，包括非生物因素中的光、温度、水等以及生物因素中种内斗争和互助、种间的互利共生、竞争、寄生、捕食等，在不同地域和时间影响种群数量的关键因素是不同的；种群数量的K值取决于种群生存环境，水体中溶解氧的增加对鱼类的生存有利；生物多样性的间接使用价值是指其生态价值，作为科研材料属于生物多样性的直接使用价值 （2011江苏）20下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是 A．互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵 B．克氏原螯虾（小龙虾）原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵

人教版八年级生物下册第三章 保护生物的多样性 教案

第三章保护生物的多样性 一、教学目标 (一)知识方面 1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。 2．说出保护生物多样性的主要措施。 (二)能力方面 运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1．关注我国特有的珍稀动植物。 2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。 二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)生物多样性面临的威胁及其原因。 (2)保护生物多样性的主要措施。 2．教学难点 保护生物多样性的主要措施。 三、教学设计思路 本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。 四、教学准备 收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。

生物多样性面临的威胁及其原因 [提问] (1)你们觉得可能是什么原因导 致了悲剧的发生? (2)如果这样的事件持续下去， 会有什么后果? [小结] 其实，不仅是扛豚，从教材中 所提供的很多材料我们可以看出， 许多生物都面临着灭绝的可能，这 使生物的多样性面临着严重的威 肋，。 [追问] 你还知道哪些关于生物多样性 受到威胁的案例? 补充案例：近年来火绝的动物 及灭绝时间。 [提问] 你们觉得哪些原因导致生物多 样性面临严重威胁? [小结] 人类的活动加速了物种灭绝的 速度，使生物的多样性受到了严重 威胁。 [回答] (1)这些江豚可能是因为 饥饿、中毒、受伤、生病等 原因而死亡。 (2)江豚可能会像白鳍豚 那样走向灭绝。 阅读教材110—111页内 容。 学生交流。 [小结] 生物多样性面临严重的 威胁，如果不加以保护，很 多物种会从地球上永久性地 消失。而且近年来，物种消 失的速度在加快。 [词论、交流并回答] 人类的捕杀；过度利用 和开发；栖息地的破坏；环 境污染；对生物多样性的重 要性认识不足；等等。 以教师提 供的江豚的案 例为点，以教 材提供的和学 生所了解的丰 富素材为面， 强化学生对于 的生物多样性 面临严重的威 胁的认识。 引导学生 分析生物多样 性面临威胁的 原因，为保护 生物多样性做 好铺垫，

中国生物多样性保护现状论文

中国生物多样性保护现状 摘要本文对中国国内总的生物多样性保护和国内发达省市和欠发达省市的生物多样性保护的概况作出分析，并讨论了我国生物多样性面临的几点威胁和挑战，最后点出几点生物多样性的保护对策和措施。 关键词中国；生物多样性保护；现状； 生物多样性（biodiversity）是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为了保护全球的生物多样性， 1 9 9 2年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，1 5 3个国家签署了《保护生物多样性公约》。1 9 9 4 年 1 2月，联合国大会通过决议，将每年的 1 2月2 9日定为“国际生物多样性日”，以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。 一、我国国内生物多样性保护总的概况 近十几年来，我国积极履行国际生物多样性公约，制定了一系列保护和持续利用生物多样性的政策规划、法律法规，不断加大生物多样性领域的科研投入，增强公众教育的保护意识，使我国的生物多样性得到有效保护。我国生物多样性保护和持续利用的法律制度日趋完善，十年来先后制定了环境保护法、自然保护区条例、种子法等，并对森林法、海洋环境保护法等进行修订。有关部门还制定了林业生物多样性、农业生物多样性、生物种质资源、大熊猫迁地保护等专项保护行动计划，将其纳入国家行动计划之中，加强了对生物多样性的保护。我国根据不同对象，对不同生物分别采取就地和迁地两种保护形式。到2 0 0 1年底，全国共建立自然保护区 1 5 5 1 个，初步形成了全国性的保护区网络。另外，还建成 1 4 0多个植物园，栽培中国区系植物 1万 8千种，占中国区系成分的6 5 ％；建成近2 0 0 个动物园和野生动物园，2 3 0 多处野生动物人工繁殖场，l 4处濒危野生动物救护和繁殖中心，对我国的生物资源进行有效保护。我国以实施可持续发展战略为中心，大力开展生态建设和生态保护，加大生物多样性保护的范围和力度。近十年来，我国实施了天然林保护工程、重点防护林建设工程、退耕还林还草工程、环北京防沙治沙工程等生态建设工程，在改善环境、保护生物多样性方面发挥了巨大作用。我国科研工作者积极探索，加强对生物多样性保护的科学论述了生物多样性主要面临的威胁和挑战，对存在的主要问题提研究，初步查明我国一些森林、草原、淡水和珊瑚礁生态系统受损现状和原因，评估重要濒危物种的受威胁状态，提出了保护和可持续利用生物多样性的对策。环境保护部门还建立起2000多个环境监测站，加强对全国环境和生物多样性的监测，为国家生物多样性保护的决策提供科学依据。社会各界对生物多样性的保护意识也不断增强。近十年来，我国广泛利用广播、电影、电视、报纸等大众媒介，开展多种形式的展览、纪念日等活动，普及生物多样性保护知识，大大提高了公众和管理人员对生物多样性的保护意识，为我国生物多样性保护打下了坚实的基础。