心理学考研模拟试卷2012模拟试卷2

2010 硕士研究生入学考试心理学统考模拟试卷（二）

一、单项选择题（1～65 题，每小题2 分，共130 分）：

1. 把意识看成是一个川流不息的过程，主张研究意识的功能的心理学家是（）

A．冯特B．奈瑟尔C．华生D．詹姆斯

2. 想研究2 岁婴儿的延迟满足能力，以下哪种研究方法合适？（）

A．问卷法B．访谈法C．观察法D．测验法

3. 发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分运动是哪个脑区的主要功能（）

A．初级感觉区B．初级运动区

C．言语区D．联合区

4. 外科医生可以连续几小时聚精会神地做手术，这反映的是（）。

A．注意的广度B．注意的稳定性

C．注意的分配D．注意的转移

5．与个体清醒状态时的脑电波相似的睡眠阶段是（）

A. 入睡阶段

B. 浅睡阶段

C. 深度睡眠阶段

D. 快速动眼睡眠阶段

6．斯蒂文森认为感觉的强度与刺激量的关系是（）。

A. 前者与后者的乘方成正比

B. 前者与后者的对数成正比

C. 前者与后者成正比

D. 前者等于后者

7. 认为传入人耳的声波能够引起整个基底膜的振动，但随着声音频率的不同，?大振幅所在的位置也不同的听觉理论是（）

A．频率理论B．位置理论

C．行波理论D．神经齐射理论

8. 视觉的适应是由于刺激的持续作用带来的感受性的（）

A．上升B．下降C．上升或下降D．稳定不变

9. 做文字校对工作中，我们有时难以发现句中个别漏字和误字，这是由于（）在起作用。

A．知觉的选择性B．知觉的整体性

C．知觉的理解性D．知觉的恒常性

10．在阅读文章时，由于我们的经验不同，对句子中上下文关系的理解也不同，这种知觉是

一种（）

A．自上而下的加工B．自下而上的加工

C．系列加工D．并行加工

11. 某学生先学习了一首古诗词，但他觉得自己已经能够背诵下来之后，又接着学习了另一首。但当他重新回忆第一首诗词时，发现有一部分记不起来了，这种现象属于（）。

A．前摄抑制 B．倒摄抑制

C．记忆衰退 D．动机性遗忘

12. 头脑中呈现出当年老师做实验来说明“热胀冷缩”时的样子是（）

A．情绪记忆B．动作记忆C．情境记忆D．语义记忆

13. 沃森通过四卡片选择作业证明，人们在进行条件推理的过程中有（）。

A．证伪倾向B．证实倾向C．反证倾向D．验证倾向

14. 游览过长城的人,头脑中重现长城的形象是一种（）。

A．后象B．表象C．想象D．联想

15．具有隐蔽性的语言形式是（）。

A．对话语言 B．书面语言

C．独白语言 D．内部语言

16. 有一类失语症病人的阅读、理解和书写都没有问题，知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢而费力，则他们?有可能是大脑的哪个区域受到了损伤？

A．大脑左半球的额叶B．大脑颞上回

C．角回D．大脑枕叶

17. 人们对科学研究进程中出现的新现象产生好奇感，这种情感属于（）。

A．道德感B．美感C．认识D．理智感

18. 下列是我国小学生的一些需要，根据马斯洛的需要层次理论，哪项需要属于成长性需要？( )

A．家庭的现代化B．安静的学习环境

C．结交正直诚实的朋友D．搞小发明

19. “江山易改，本性难移”反映了人格的（）

A．独特性B．稳定性C．统合性D．能动性

20. ?先研究青少年心理的心理学家是（）

A．荣格B．霍尔C．皮亚杰D．埃里克森

21. 皮亚杰划分心理发展的年龄阶段是以（）为标准的

A．个性发展B．活动特点C．生活事件D．认知发展

22. 在游戏理论中，认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法的是（）

A．学习理论B．精神分析理论

C．认知动力说D．复演说

23. 以下对小学儿童的心理发展特征描述错误的是（）

A. 在小学高年级阶段，儿童的内部语言基本形成

B. 思维逐渐过渡到抽象逻辑思维占主导，但仍有具体形象的成分

C. 对学习过程的监控经历了从内控到外控的过渡

D. 品德发展经历了从他律到自律的过渡

24. 被称之为“心理的延缓偿付期”的年龄阶段是（）

A．青少年期B．成年初期C．成年中期D．老年期

25．成人的信息加工能力的发展轨迹是（）

A. 20 岁以后逐渐达到高峰，30 岁以后开始下降

B. 一生都在发展，并且速度均匀

C. 一生都在发展，25 岁以后速度趋于平缓

D. 30 岁达到高峰，然后水平不再变化

26．认为教育能够促进发展的心理学家是？

A．斯金纳B．皮亚杰C．维果斯基D．托尔曼

27．认为学习的实质在于形成习惯的学说是（）。

A．桑代克的联结-试误说

B．巴甫洛夫的经典条件反射

C．华生的刺激—反应理论

D．托尔曼的认知目的说

28. 某次小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩就停止了哭闹，重复几次之后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果。根据行为主义理论，家长给糖果的行为得到了（）。

A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚

29. 在对学生进行积极归因训练时，好引导成绩较差的学生将考试失败归因于（）。

A．能力不足 B．努力不够C．运气不好D．考试太难

30．布鲁纳强调原理的学习是为了增强（）。

A．水平迁移和一般迁移

B．垂直迁移和一般迁移

C．水平迁移和特殊迁移

D．垂直迁移和特殊迁移

31. 认为原理和概括化的经验是迁移学习产生的关键的理论是（）。

A．共同要素说B．经验类化理论

C．关系理论 D．分析-概括说

32．某人从来没有到过南方，突然一天到南方就得了风湿，进而他认为南方的人容易得风湿。请问他采用的研究方法是（）

A．准实验设计B．前试验设计

C．相关研究设计 D．准则组设计

33．信号检测实验中，虚报率纵轴值为0.3，击中率纵轴值为0.6，则β值为( )

A．0.50 B．1.00

C．2.00 D．-0.30

34. 人们能力利用某些听觉线索来进行空间方向定位，下列要素中，主要可以用来判断声音垂直方位的是（）A．双耳差别线索 B．混响和频谱成分

C．强度变化 D．耳廓引起的频谱变化线索

35. 某校要从200 人中选择?优秀的 5 个学生参加奥林匹克竞赛，考试结果成绩呈正态分布，其平均数是72，方差是16，则选出来的学生成绩?低应该是多少（）。

A．75 B．78 C．80 D．85

36. 心理物理法是探求心理量随物理量的变化而发生变化的情况，创始人是（）

A．费希纳B．冯特 C．韦伯 D．巴特利特

37. 如果想要研究“早上和晚上背书的记忆效果，哪个时刻点更好？”，则书籍内容是

（）

A．自变量B．因变量

C．额外变量 D．无关变量

38. 某人在研究小学生抽象思维发展水平。采用实验组控制组前后测实验，在实验中，对某组儿童过分鼓励，结果?可能会出现（）

A．实验者效应B．安慰剂效应

C．霍桑效应 D．地板效应

39. 在下列实验设计模式中，能排除“测验”影响的设计是（）

A．单组前后测设计B．时间序列设计

C．双组前后测设计D．双组后测设计

40. 对于航天工作来说，细微的疏忽都可能导致灾难。于是，检查人员只要发现有可能出现问题，都不允许发射。此时（）

A．严格的判断标准使β值升高

B．宽松的判断标准使β值升高

C．严格的判断标准使β值降低

D．宽松的判断标准使β值降低

41. 计算差别阈限时，与其他方法明显有差异的是（）

A．极限法B．恒定刺激法C．调整法D．平均差误法

42. 人的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制，这可能是（）的观点

A．诺曼B．多依奇C．特雷斯曼D．布罗德本特

43．要描述某校学生普通心理学的考试成绩的分布情况，下列哪种统计图不能用？（）

A．直方图B．条形图C．线形图D．饼图

44．有一列数据为9，10，10，11，13，13，13，17，18，18，则这列数据的众数和中数分

别为（）

A．13，12.66 B．13，13 C．13，13.17 D．13，12.83

45．分别对某省A两B 市的初中生进行了语文能力的测试，欲比较两市学生得分的离散趋势的大小，应该用（）A．方差 B．差异系数C．标准分数D．T 检验

46. 已知今年心理学统考报名人数为4 万，总分的平均数和方差差分别为300，2500，现欲选出3500 人的进入复试，问分数线大概为（）

A．300 B．325 C．350 D．375

47. 现在我们得到了一个地区学生的英语、政治（其中政治为考查科目，只记为合格与否，具体标准为成绩70 分以上为合格，不满70 分为不合格）等成绩，要计算它们之间的相关情况，我们应该用（）。

A．积差相关系数B．点双列相关C．双列相关D．肯德尔和谐系数

48. 有一项研究要调查中国人的主观幸福感，大约要抽取5000 名被试。某人通过电脑自动在全国筛选出5000 人，他采用的抽样方法是（）

A．整群抽样 B．随机抽样C．分层抽样D．等距抽样

49．统计推断的出发点是（），拒绝它可能会犯的错误是（）

A．虚无假设H0，第一类错误B．备择假设H1，第一类错误

C．虚无假设H0，第二类错误D．虚无假设H1，第二类错误

50．某班学生的能力测验结果按照一定标准分为优中差三类，已知三类学生的人数，求该班

学生的能力测验分数是否服从正态分布应该选用（）

A．Z 检验B．t 检验

C．配合度检验D．独立性检验

51. 在二选一的实验中,在25 次中凭猜测挑对的次数小于7 次的可能性不超过（）。

A．2.5% B．15% C．25% D．85%

52. 已知有两个变量间呈正相关，且R=1，则求其回归直线是（）。

A．拟合的一条线B．准确的两条线

C．确定的一条线D．拟合的两条线

53. 在考察测验效度的时候，可以用预测个体在类似或某种特定情境下行为表现的有效性作为标准，这种效度叫做（）A．效标关联效度B．内容效度

C．一致性效度D．等值性效度

54．如果编制两套测验，用来估计复本信度时，可能存在的主要问题是（）

A．所测特质必须具有稳定性B．测验的难度排列有限制

C．时间间隔要求很高D．两套测验难以对等

55. 如果测验的试题内容与所想要测量的内容不符合，则可能导致（）。

A．测验的信度系数过高B．测验效度较低

C．测验结果的一致性较差D．测验的稳定性较差

56. 某份语文试卷满分为150 分，现要分析试卷中作文题（满分为50 分）的区分度，应采用（）

A．等级相关法B．积差相关法

C．点双列相关法D．列联相关法

57.成就测验主要用于（）

A．测量被试的成就大小B．测量被试能力的高低

C．测量被试习得的知识和技能D．测量被试在现实生活中的典型表现

58. 某校600 名学生参与了数学能力测试，得分选出高分组和低分组学生各100 名，其中高分组被试中有80 人答对了第 5 题，低分组被试中仅有40 人答对此题，那么此题的难度值是（）

A．0.9 B．0.8 C．0.6 D．0.4

59. 下列测验中，?与真实情景相一致的是( )

A．Raven 测验和罗夏墨迹测验

B．文件筐测验和无领导小组讨论

C．角色扮演和投射测验

D．SCL-90 测验和角色扮演

60. 下列哪种测验与其他测验有显著的不同？（）

A．MMPI B．16PF C．CPI D．EPQ

61. 某儿童的智力相当于6 岁6 个月水平，而他的实际年龄是5

A．115 B．118 C．120 D．130

62. F 检验不能用于( )

A．三个独立样本平均数差异的显著性检验

B．判断两个方差是否来源于同一个总体

C．两个相关样本平均数差异的显著性检验

D．平均数的显著性检验

63. 下列哪种方法不能用来计算区分度？（）。

A．计算通过率B．效标法C．计算鉴别指数D．项目特征曲线

64. 下面属于额外变量中，与其他有显著差异的是（）

A．罗森塔尔效应B．安慰剂效应C．顺序效应D．约翰·亨利效应

65. 下列哪个测验是成就测验的?好说明（）

A．一个很难的智力测验B．一项工作成就的客观记录C．研究生考试D．一个情景压力测验

二、多项选择题（66～75 题，每小题3 分，共30 分）：

66．以下哪些问题可以用调查法进行研究？

A. 中学生的人际交往方式

B. 贫困大学生对助学贷款的态度

C. 新生儿的颜色偏好

D. 老年人对互联网使用的态度

67．感觉记忆的特征有（）

A. 保持时间极短

B. 以声像记忆为主要编码形式

C. 遗忘主要是由于其他信息的干扰

D. 记忆容量相对较大

68．认为个体的认知在情绪的产生中具有重要作用的理论有（）

A. 坎农—巴德学说

B. 沙赫特两因素情绪理论

C. 詹姆斯—兰格情绪理论

D. 拉扎勒斯认知—评定理论

69．影响人格形成和发展的因素有（）

A. 家庭教养方式

B. 遗传素质

C. 社会文化环境

D. 自然环境

70．对青少年心理发展特点描述正确的有（）

A. 抽象逻辑思维占主导，辨证逻辑思维迅速发展

B. 自我意识发展的第二次高峰，开始关注自己的内心

C. 大部分个体的道德发展水平处于柯尔伯格所说的前习俗水平

D. 情绪不稳定，对微小的刺激也可能有很大的反应

71．下列哪些描述反映的是学习现象？（）

A．蜜蜂筑巢B．谈虎色变C．个子长高D．望梅止渴

72. 在进行相关样本平均数差异的t 检验时，某人误将其做了独立样本的t 检验，刚好p＝0.05。你认为这个结果（）A．如果用相关样本计算，结果应该更显著

B．由于方法错用，结果没有任何意义

C．这个计算增加了I 型错误

D．这个计算减少了统计效力

73. 下列哪些方法制作的量表能够进行加减运算？（）

A．数量估计法

B．最小可觉差法

C．感觉比例法

D．对偶比较法

74. 下列关于视觉的明暗适应的说法中，正确的是（）

A．视杆细胞在极暗条件下感受性急剧下降

B．中央凹的光适应过程一分钟几乎全部完成

C．明适应的时候，会分解很多视紫红质

D．红光能够较好的保护暗适应

75. 要想考察考察瑞文测验是否符合G 因素理论，则验证方法有（）

A．测验内部寻证法B．实证效度法C．区分效度法D．相容效度法

三、简答题（76～80 题，每小题10 分，共50 分）：

76. 请用实验事实说明感觉记忆的存在。

77. 简述能力形成的影响因素。

78. 奥苏伯尔和罗杰斯的有意义学习含义相同吗？请分析二者的差异。

79. 请比较标准参照测验和常模参照测验的异同。

80. 去年心理学统考的平均分为170 分，标准差为50。今年考试结束后，随机抽取49 名考生平均成绩为190 分。请问今年考生的成绩是否会明显高于去年？

四、综合题（81～83 题，每小题30 分，共90 分）：

81. 试论述动机的归因理论和自我功效理论，并进行比较。

82. 幼儿为什么要做游戏？游戏对个体的心理发展有何重要意义？

83. 股票市场伴随着金融危机跌跌不休，许多人都焦躁不安。但有人通过观察发现，某些人

却丝毫没有焦虑，为什么会这样呢？他进一步了解到：这些人家庭往往比较幸福。于是，

他认为家庭幸福可以降低个人的焦虑水平。请问他的结论对吗？为什么？如果要你验证

这个问题，会怎样做？

参考答案一、单项选择题

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

D C B B D A C C B A B C B B D A D D B B

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

D C C B A C C B B B B B C D C A C A D D

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

B A B D B

C C B A C A C A

D B B C C B A

61 62 63 64 65

D D A A C

二、多项选择题

66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

ABD AD BD ABCD ABD BD AD ABC BCD ABCD

三、简答题

76．答：（1）感觉记忆的含义是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这是一种暂时的登记。斯伯林用局部报告法证实了感觉记忆的存在。

（2）斯伯林?开始使用了整体报告法研究感觉记忆，这种方法是同时短暂地呈现多个数字，呈现后要求被试尽可能多地把数字再现出来，研究发现被试仅能再现4.5个数字；随后他又使用了局部报告法，即按4个一排、一共3排的方式呈现材料，呈现后被试根据要求随机地报告其中的某一行，结果发现被试能报告9个数字。因此斯伯林得出结论：存在一种感觉记忆，它具有相当大的容量，但是保持的时间十分短暂。

77．答：(1) 遗传的影响：主要表现在身体素质上，而身体素质是能力发展的前提

(2) 环境和教育影响：产前环境、早期经验和学校教育

(3) 实践活动影响：人的各种能力是在实践活动中?终形成起来的

(4) 主观能动性的影响：能力的发展和个体的其它心理品质的发展是分不开的，如意志力、自我分析和自我评价的能力。

(5) 总之，能力的形成与发展是多种因素交互作用的结果，虽然无法精确计算哪种因素究竟发挥了多大的作用，但不可否定的是，遗传、环境和主观努力缺一不可。。

78. 答：二者含义不同。

（1）奥苏伯尔的有意义学习指的是将材料所代表的新知识与个体认知结构中已有的适当观点发生非人为的、实质性的联系。有意义学习主要是通过同化过程实现的，在奥苏贝尔看来，同化既包括把新的信息纳入或归入到已有的认知结构中去，也包括改变已有认知结构以容纳新的信息。

（2）人本主义心理学家罗杰斯提出的有意义学习，不仅仅是一种增长只是的学习，而且是一种与每个人个部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。它具有全神贯注、自动自发、全面发展和自我评估四个特征。

（3）奥苏伯尔的有意义学习关注的是新旧知识之间的联系，仅强调知识和理智的学习，而罗杰斯的有意义学习关注的则是学习内容与个人发展之间的关系，它不仅不靠理智，还包括情感和个人意义，奥苏伯尔的有意义学习在罗杰斯眼中是无意义的。

79. 标准参照测验和常模参照测验既有共同点，又有显著的区别。

（1）它们的相同点：

一是它们在编制、施测、计分、解释与报告时，都应该遵循标准化的要求。

二是都要进行信度、效度方面的计算，这是有效解释的重要基础。

（2）它们的区别在于：

一编制目的不同。标准参照测验的目的一般在于了解被试在某一行为领域的绝对水平，从而判定他是否达到了从事此项行为的?低标准，常模参照测验是了解个体在团体中的相对位置。

二是测验内容不同。在编制之前必须对所有测量的内容范围作出清晰的界定，并给予严格的操作定义。标准参照测验通常用在成就测验中，而常模参照测验主要用在人格、智能、健康水平等。

三是测验解释的方法不同。标准参照测验的分数一般将依据某一绝对的标准进行解释，这一标准一般称为“分界点”。常模参照测验依据常模团体的水平解释。

80. 解：根据题意，本题是对样本均值是否显著进行检验。

已知：总体均值170 分，样本容量为49，样本均值为190，总体标准差为50，由于总体方差已知，且成绩分布一般为正态分布，可以应用样本平均数显著性的Z 检验。由于直接问是否高于，可采用单侧检验。

（1）建立假设：H0：今年考生的成绩不高于去年。H1：今年考生的成绩明显高于去年。

（2）确定显著性水平为0.05，查表求Z 临界值为 1.645；

（3）计算样本的实际观测值

（4）由于观测值的绝对值大于临界值的绝对值，所以拒绝虚无假设，接受被择假设。

（5）检验结果表明，今年考生的成绩明显高于去年。

四、综合题

81．答：

（1）韦纳系统地提出了动机的归因理论，证明了成功和失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。他把成就行为的归因划分为内部原因和外部原因，同时把稳定性和可控性作为新的维度。他认为能力、努力、任务难度和运气是人们在成功或失败的解释中的四个因素，并将这集中原因分为控制点、稳定性、可控性三个维度。

根据控制点可将原因分为内部的和外部的，能力和努力是内部的，任务难度和运气是外部的。根据稳定性可分为稳定和不稳定，其中任务难度和能力是稳定的，努力和运气是不稳定的。根据可控性可分为可控和不可控的，其中只有努力是可控的，任务难度、运气和能力都是不可控的。

韦纳认为，每一个维度对动机都有重要影响。在内外维度上，将成功归因于内部因素，会产生自豪感，有信心，增加动机；将成功归因于外部因素，则会产生侥幸心理，满足感减少，动机不增加。若将失败归因于内部因素，则会产生内疚。将成功归因于稳定因素，则产生自豪感，使动机增强；而将成功归因于不稳定因素，则对动机没有太大作用。将成归因于可控因素，则会继续努力，增强动机；而将失败归因于不可控因素，则会减少动机。

（2）班杜拉提出的一种动机的认知理论。他认为人对行为的决策是主动的，人的认知变量如注意、期待、评价等在行为评价中起着重要的作用，其中期待是决定行为的先行因素。而强化是决定行为的结果因素，它的效果存在于期待或奖惩中，是一种期待强化。

班杜拉将期待分为结果期待和效果期待两种，前者为个体对自己行为结果的估计；后者是对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，即自我效能感。自我效能感的高低直接决定个体进行某种活动时的动机水平。

班杜拉也强调自我效能感是成就活动的一个重要维度，它建立在四种信息源的基础上：个体自身的成败经验和主管成败判断标准、替代经验与他人自身相似性的判断、言语说服与说服者可信赖的评价、情绪唤醒与主观情绪唤起的归因。

班杜拉的自我功效理论把个体的需要、认知和情感结合起来研究人的动机，有较大的科学价值。但还没有形成一

个比较完整的理论框架。

（3）韦纳的动机的归因理论，证明了成功和失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。而班杜拉提出了自我功效论是一种动机的认知理论。认为人对行为的决策是主动的，人的认知变量如注意、期待、评价等在行为评价中起着重要的作用，其中期待是决定行为的先行因素。而强化是决定行为的结果因素，它的效果存在于期待或奖惩中，是一种期待强化。班杜拉的自我功效理论把个体的需要、认知和情感结合起来研究人的动机，在这一点上有较大的科学价值。此外，韦纳的归因理论侧重于人们对因果的不同归因会产生不用的动机以及行为，是先有结果，再将结果归因于一些事物，对下次的行为及思想产生不同的动机及行为。而班杜拉的自我功效理论则是从刚开始的期望来调节人们的行为，不同的效能感产生不同的动机及行为，在这一点上是有所不同的。

82．答：

（1）心理学家对幼儿为什么要做游戏提出了多种解释。

精神分析理论认为游戏是补偿现实生活中不能满足的欲望和克服创伤性事件的手段，埃里克森认为游戏是思想和情感的一种健康的发泄方式。

皮亚杰的认知动力说认为儿童通过游戏来完成同化作用，即在游戏中努力使自己的经验适合于先前存在的结构。儿童的认知发展水平决定着儿童游戏的水平，皮亚杰将游戏分为三大阶段：练习游戏、象征游戏和规则游戏，这分别和感知运动思维、前运算思维和具体运算思维相对应。

维果斯基认为，人类的心理是在活动中形成的，儿童心理发展每个阶段都有其主导的活动，每一阶段的心理发展任务都是通过相应的主导活动完成的。游戏是幼儿的主导活动，游戏是儿童依据自己的想像构建各种虚假情境的创造活动，游戏受社会文化因素的影响，儿童与成人的交往在游戏中其决定性作用。

（2）游戏对儿童心理发展的意义在于：

首先，游戏可以促进儿童的认知发展。

其次，它和儿童的社会能力发展有关，尤其是想象性游戏。儿童可以在假象的情景里，按照自己的意愿扮演各种角色，体验各种角色的思想和情感。通过游戏还可教会儿童如何在游戏集体里发挥自己的作用，学会如何使自己的行为与自己扮演的角色以及别的儿童相协调。

第三，游戏孩子还在发展儿童的自我控制、活动方式以及改造儿童问题行为方面也起着重要作用。儿童在成长的过程中要学会把攻击性行为与恰当的自我坚信区分开来，把冲动与有意义的行动区分开来，把自我中心与共享区分开来。一些儿童心理治疗家强调了游戏活动是使儿童表现这类课题并学会加以区分的重要方式。

83. 答：

1）这个结论缺乏科学性，虽然表面上来看似乎是对的，但是其内在的论证逻辑和方法是有问题的，从实验心理学的角度来说，此人采用的是事后设计，观察两种现象的联系，进而进行推论，其内部效度和外部效度都得不到保证。主要原因有：

（1）他采用的是准则组设计，考察焦虑程度的高低与家庭幸福的程度；

（2）自变量和因变量未进行明确界定，未进行适当的水平划分和操纵。

（3）观察得出的数据，主观因素难以避免。

（4）额外变量没有进行必要的控制。

（5）这种相关研究，因果关系并不明确，是很难做出科学结论的。

（6）还可能收到其他随机因素的影响。

2）如果想要准确的考察焦虑程度的高低与家庭幸福的程度的关系，应该采取更严格的实验设计，比如实验组控制组后测设计。应增设控制组，加强自变量操作，加强实验控制。以下是设计的基本思路：

研究假设：家庭幸福程度会影响个体的焦虑水平。幸福程度越高，焦虑水平越低。实验设计：多组后测设计。

（1）变量自变量：家庭幸福程度，不能进行操纵，但可以用家庭幸福感测量表，进行测查，确定为幸福、一般和不幸福三个水平。

因变量：在特定情境下的焦虑水平，此题为股票下跌赔钱的情况下。用焦虑水平量表进行测验，能够得到相应的焦虑分数。

额外变量：家庭经济状况，人格特征、年龄、性别等相关因素。

（2）被试：

选择炒股人群100 人，作为测验和调查对象，按照家庭幸福程度分为幸福、一般和不幸福三组。

（3）程序

分别对三组人进行标准化的调查和测验，得到相应的测验分数。

（4）结果分析

可用完全随机单因素方差分析，计算三组人在焦虑水平上的差异。

可计算家庭幸福程度分数与个体的焦虑水平分数之间的相关。

（5）预期

家庭幸福程度会影响个体的焦虑水平。

2014考研心理学专业真题（完整版） 2014年全国硕士研究生入学考试心理学专业入学考试试题 一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是 A．认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学 2. 构造主义认为心理学的研究对象是 A．外显行为 B.意识流 C.直接经验 D.潜意思 3. 被称为"生命中枢"的脑组织是 A．小脑 B.中脑 C.底脑 D.延脑 4. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A．顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C．颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶 5. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为 A．α波B.β波C.δ波D.θ波 6. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是 A．梦 B.注意 C.口误 D.笔误 7. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A．习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应实验 D.社会学习实验 8. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞的感受野相比，两者的关系是

A.前者大 B.前者小 C.两者相等 D.不确定 9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，振幅在基底膜上的部位不同，低频声波振幅接近的耳蜗部位是 A.底部 B.顶部 C.中部 D.下部 10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是 A．流畅性差，变通性差 B.流畅性好，变通性差 C.流畅性好，变通性好 D.流畅性差，变通性好 11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是 A.保守性聚焦 B.冒险性聚焦 C.同时性扫描 D.继时性扫描 12. 独白言语属于 A.对话言语 B书面言语 C.外部言语 D.内部言语 13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是 A.忽视（neglect） B.表达（voice） C.忠诚（loyalty） D.退出（exit） 14. 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是 A．沙赫特-辛格的情绪理论 B.詹姆斯-兰格的情绪理论 C.阿诺德的情绪理论 D.伊扎德的情绪理论 15. 根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是 A.努力 B.运气 C.能力 D.任务难度 16. 下列选项中，不属于意志行动特征的是

北师大心理学院2015年MAP专业学位研究生入学考试《心理学专业综合》考试科目命题指导意见 一、考试性质 《心理学专业综合》是2015年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 二、考试要求 测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 三、考试方式与分值 心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。 考试注重理论与实践相结合，尤其相关心理学概念、实验与实践结合的深入论述。 四、考试内容 考试分为《心理学导论》、《现代心理与教育统计学》、《心理测量学》、《社会心理学》、《发展心理学》五部分内容。

第一章心理学导论一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 （三）主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔学心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 （一）神经系统的基本结构 1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统

（二）大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势 （三）脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 （一）意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 （二）注意概述 1．注意的含义 2．注意的功能 3．注意的种类 （三）注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制

2019心理学考研院校排名及院校推荐 心理学考研院校全国排名前20名院校 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备2019年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前20所院校排名。 2.全国各地区自主命题院校 01东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有）、吉林大学（学硕和专硕都有）、沈阳师大、

哈尔滨师范大学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单）中央财经大学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、南开大学（学硕、专硕）、首都师范大学（学硕、专硕）、首都医科大学（新增专硕）、河北师范大学（学硕、专硕）、河北大学、河南大学（学硕、专硕）、鲁东大学、 03江浙地区 南京大学、南京师范大学（学硕、专硕）、河海大学、东南大学（学硕、专硕）、苏州大学、江苏师范大学、南京医科大学、扬州大学、安徽师范大学、皖南医学院、 04华南地区 中山大学、广州大学、广西师范大学、厦门大学、福建师范大学、闽南师范大学、 06华中地区 湖北大学、湖南师范大学（学硕、专硕）、 07西南地区 重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学 （3）心理学考研院校难度分析 01浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业2017年考研心理学院校排名及优势方向2017年考研心理学院校排名及优势方向。 02北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。 05吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的心理学。 06南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。 西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学

心理学考研难度排名 一、拥有心理学博士点的高校及专业名称（22所）： 1、北京师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、北京大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、西南大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、华东师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 5、浙江大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 6、华南师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 7、天津师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

8、华中师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 9、南京师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学 10、首都师范大学心理系：发展与教育心理学 11、东北师范大学心理系：发展与教育心理学 12、辽宁师范大学心理系：发展与教育心理学 13、上海师范大学心理系：发展与教育心理学 14、山东师范大学心理系：发展与教育心理学 15、西北师范大学心理系：发展与教育心理学 16、福建师范大学心理系：发展与教育心理学 17、中山大学心理系：基础心理学

18、陕西师范大学心理系：基础心理学 19、江西师范大学心理系：基础心理学 20、湖南师范大学心理系：基础心理学 21、中南大学湘雅二医院心理中心：应用心理学 22、第四军医大学军事医学心理学研究所：应用心理学 中国科学院心理研究所：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 二、拥有心理学硕士点的高校及专业名称（107所） 1、北京大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、西南大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、浙江大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、北京师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学1

全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。 Ⅰ．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题 Ⅱ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 Ⅲ．考查范围 普通心理学 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法

3．测验法 4．调查法 5．个案法 （三）主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 （一）意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 （二）注意概述 1．注意的含义

2019 心理学考研院校排名及院校推荐 1.2019 心理学考研院校全国排名前 20 名院校 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院 校开始自主命题，为了让准备 2019 年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是 自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前 20 所院校排名。b5E2RGbCAP 排 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2.全国各地区自主命题院校
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学校名称 北京师范大学 西南大学 北京大学 华东师范大学 华南师范大学 天津师范大学 浙江大学 华中师范大学 中南大学 南京师范大学 福建师范大学 陕西师范大学 上海师范大学 曲阜师范大学 山东师范大学 辽宁师范大学 首都师范大学 东北师范大学 内蒙古师范大学 中山大学
得 分 100.000 93.099 82.011 75.283 65.390 60.857 57.547 56.635 52.735 51.500 50.618 50.140 48.012 45.867 43.315 43.258 41.947 40.615 38.997 36.410
星 级 5★ 5★ 5★ 5★ 5★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★

01 东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有） 、吉林大学（学硕和专硕都有） 、沈阳师大 、哈尔滨师范大 学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02 华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单） 中央财经大 学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京） 、南 开大学（学硕、专硕） 、首都师范大学（学硕、专硕） 、
DXDiTa9E3d p1EanqFDPw
首都医科大学（新增专硕） 、 河北师范大学（学硕、专硕） 、河北大学 、河南大学（学硕、专 硕） 、鲁东大学 、RTCrpUDGiT 03 江浙地区 南京大学 、南京师范大学（学硕、专硕） 、河海大学 、东南大学（学硕、专硕） 、苏州大 学 、江苏师范大学 、南京医科大学 、扬州大学 、安徽师范大学 、皖南医学院 、5PCzVD7HxA 04 华南地区 中山大学 、广州大学 、广西师范大学 、厦门大学 、福建师范大学 、闽南师范大学 、 06 华中地区 湖北大学 、湖南师范大学（学硕、专硕） 、 07 西南地区 重庆师范大学 、四川师范大学 、贵州师范大学 （3）心理学考研院校难度分析 01 浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业 2017 年考研心理学院校排名 及优势方向 2017 年考研心理学院校排名及优势方向。jLBHrnAILg 02 北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03 北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04 首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传 鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情 绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。xHAQX74J0X 05 吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的 心理学。 06 南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。 西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学两个博士点， 此外还有基础心理学、教育发展心理学、应用心理学三个硕士点。这里基础心理学的研究特色
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2017年347应用心理学考研大纲分享 千呼万唤的2016年347心理学专硕考试大纲在今天终于发布了,勤思老师第一时间为广大考生们详细解读大纲变化,点拨复习要领。 特别说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲）。2011年大纲发布以来，至今教育部没有发布过新的347心理学专业综合考试大纲，所以，考生们在备考的过程中依然以2011年347心理学专业综合考试大纲版本为准。需要特别说明的一点，目前部分院校有自己的考试大纲和参考书，所以，考生们在备考的同时一定要先选择好学校，参考招生专业目录，确定好报考学校是否有自己制定的参考书目。关于报考院校、参考书、报录比等考生疑惑，勤思347应用心理硕士的专业课程老师已经录制的专业的解析课程,欢迎广大考生们免费索取。 Ⅰ、考试性质 《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 Ⅱ、考试要求

测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 Ⅲ、考试内容 第一章心理学导论 第一节心理学概述 （一）心理学研究对象 （二）心理学主要流派 第二节心理学的研究方法 （一）实验法 1. 变量与控制 2. 实验的信度和效度 3. 反应时法 4. 心理物理学方法 （二）观察法 （三）个案法 （四）心理测量

1. 心理测量的基本概念 2. 心理测验的信效度 3. 心理测验的标准化 4. 人格测验 5. 智力测验 6. 常用临床心理测验 7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计 1. 描述统计 2. 推论统计 （六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉 （一）感觉的含义 （二）颜色视觉 （三）声音的心理维度

旗开得胜 一、学科简介 及干货心理学 心理学是教育学科下设的一个二级学科。是研究心理现象的科学，是独立的实证科学。心理学的科研领域涉及范围广泛，包括实验心理学，认知心理学，认知神经科学，生理心理学，心理统计与测量，发 展心理学，人格与社会心理学，情绪心理学，比较心理学，临床心理学，医学心理学，工业与管理心理学，消费与广告心理学，人力资源管理、工程心理学等。

旗开得胜 二、专业方向 研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等，其研究为心理学的应用打下良好的基础。基础心理学的研究生需要 掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。国内高校心理学系一般分三大专业方向：基础心理学、发展与教 育心理学和应用心理学。 基础心理学主要是对心理学基础理论知识、世界心理学流派、心 理学发展史以及心理学研究方法论等方面的研究。 发展与教育心理学又可细分为发展心理学和教育心理学。发展心

理学研究人一生的发展过程，其中早年的发展，包括婴儿、儿童和青少年的发展是当今研究的重点。教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。 应用心理学包罗万象，囊括心理科学的应用方面，包括心理咨询、工业心理学、环境心理学、军事心理学等方向。 从近年来报考研究生的热门程度看，依次是应用心理学、发展与 教育心理学、基础心理学。 三、院校推荐（该专业实力较强院校） 基础心理学：华东师范大学、西南大学、北京大学、北京师范大学、浙江大学、南京师范大学、中山大学 应用心理学：浙江大学、北京师范大学、北京大学、华东师范大学、华南师范大学、天津师范大学、北京体育大学、华中科技大学、西南大学、河南大学、中南大学、西北大学、中山大学、安徽医科大学、南京师范大学、首都医科大学 发展与教育心理学：北京师范大学、华南师范大学、西南师范大学、北京大学、华东师范大学、华中师范大学、首都师范大学、南京师范大学、天津师范大学、东北师范大学

2017年心理学考研大纲 2017年心理学考研大纲将在2016年9月中旬发布，近几年心理学考研大纲变化不大，参加2017年心理学考研的同学可以先参考2016年心理学专业基础综合考试大纲进行复习即可。博仁考研老师也会在大纲发布第一时间进行大纲分析，帮助同学进行复习。同学可以实时关注博仁考研。 Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的质量。 Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分

多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 Ⅳ．考查内容 心理学导论 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔心理学 5．精神分析 6.人本主义心理学 7.认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 (一)神经系统的基本结构 1．神经元

考研心理学专业基础综合2020试题 2009年全国硕士研究生入学统一考试心理专业基础综合试题 一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于() A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.纵向研究 2.机能主义心理学派的创始人() A.詹姆斯 B.斯金纳 C.华生 D.惠特海默 3.神经元具有信息整合功能的部位是() A.树突 B.胞体 C.突触 D.轴突 4.人体的躯体感觉中枢位于() A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶 5.以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为() A.红黄绿紫 B.红绿黄蓝 C.紫红黄蓝 D.红紫蓝绿 6.耳朵最敏感的声音频率范围是() A.16~20000Hz B.50~5000Hz C.300~5000Hz D.1000~4000Hz 7.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特征是() A.大小恒常性 B.形状恒常性 C.方向恒常性 D.明度恒常性

8.一般而言，产生立体知觉重要的线索是() A.运动视觉 B.运动视差 C.双眼视差 D.空气透视 9.贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说() A.脑功能定位说 B.突触生长说 C.反响回路说 D.记忆分子说 10.机械复述与精细复述最主要的区别在于() A.知识经验参与的多少 B.是否有意识的参与 C.复述材料的数量不同 D.复述材料的的性质不同 11.库柏(L.A.Cooper)和谢帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母旋转的角度是() A.60° B.90° C.180° D.240° 12.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出来相关形象的过程是() A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想 13.通常把解决问题有启示作用的相类似事物称为() A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式 14.某患者能说话，能理解口头语言，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是() A.布洛卡区 B.中央后回 C.角回 D.艾克斯勒区 15.发展性程度最高的言语形式是() A.独白语言 B.对话语言 C.书面语言 D.内部语言 16.在马斯洛的需要层次理论中，届于成长性需要的是

*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题 5 分，共20 分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。 其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2. 简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。 四、注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的 过程。 3. 简述感觉与知觉的区别与联系。 知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。

一、感觉和知觉的区别 （1）感觉和知觉反映的内容不同； （2）感觉和知觉产生的性质不同； （3）感觉和知觉的生理机制不同。 二、感觉和知觉之间的联系 没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映，感觉是知觉过程中的重要组成部分，是知觉的前提和基础。知觉则是感觉的深入与发展，人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确，由此形成的知觉就越完 整、越正确，两者存在着紧密的联系。 4. 简述马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层， （1）生理的需要。（ 2 ）安全的需要。（ 3 ）归属和爱的需要。 （4）尊重的需要。（ 5 ）自我实现的需要。 五种需要是以一种渐进的层次表达出来，即必须先满足某些需要，才能满足另外一些需要，也就是个体总是先满足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。 5. 简述知情意三者的关系。 答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。

心理学专业考研六大科 目分析 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

考研，是人生的一次选择，在备考之前，建议你认真考虑一下，自己考研的目标是什么，你的职业取向是什么，你是否打算通过考研进入心理学学习和研究的较高级阶段，最终实现自己的职业理想和抱负。如果你已经决定参加心理学考研，那么，请充满信心地投入这次考试。 下面，考研辅导专家就为2011年心理学专业的考生们详细的解读一下心理学专业基础综合的普通心理学、教育心理学、发展心理学、实验心理学、心理统计、心理测量六个科目内容。 一、普通心理学 普通心理学是整个心理学的基础学科，其重要性通过考试大纲就可以看出来。普通心理学设计到了心理学的各个分支，是认识整个心理学的前提，普通心理学把握扎实了，对其他学科如发展心理，教育心理都有很大的帮助。 普通心理的重点无外乎包括三大部分：第一部分是人的信息加工有感觉，知觉，记忆，思维，语言，意识和注意。第二部分是行为调节和控制，包括动机、情绪情感。第三部分是人的心理特性包括能力、人格。第一部分相对繁琐，包括了大量的零散知识点及零散的理论，但是每个章节都有统一的模式即：1、概念，分类，功能。2、相应的理论。其中知觉、记忆、思维是历年来命题的热点，记忆一章尤甚（北师大为例），万学海文建议广大考生把第二、第三部分混合起来复习，因为这四章重点无非就是每章的理论学说，将理论学说吃透了，这几章也就搞定了。这四章最好列成一个提纲来复习，其中动机大约8个理论，情绪6个，能力7个，人格两大类型理论。近几年尤其以能力和情绪情感重要，有几年都重复出题。 二、发展心理学 这一门的复习，断不可分开孤立看待，因为人本身就是一个连续发展的过程，每个发展的阶段既有联系又有区别，考生既要将这些阶段连续起来，同时也要看到每个阶段的年龄特征，其中后者一般是考试考察的重点，所以万学海文建议考生在复习时应该是以一条线连下来。 当然，每条线上的点（阶段）都有其不同的特点，可以将其概况为1、动作，学习，活动的发展2、认知的发展（感觉，知觉，记忆，思维，语言）3、情绪个性社会性的发展。然后每个下面再细分，把每个阶段的特点用表格的方式列出来加以比较分析是最好的复习方式。万学海文通过对历年真题的分析，认为发展心理学中婴儿的语言，幼儿的游戏依恋，青少年的社会性活动为重点。近年来成年晚期的智力退化问题，即认知老化的重要性也日益突出，值得考生们注意。 三、教育心理学 教育心理学从今年的统考大纲上看比以前的难度下降了不少，删去了后面的大部分内容，冯忠良的课本足以应付考试，陈琦编的更加深刻一些，更加难一些。教育心理与发展心理一样，所占分

https://www.wendangku.net/doc/e417772232.html, 2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。 Ｉ考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 II考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 III考查范围 普通心理学 [考查目标] １. 理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 ２. 能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 １. 观察法

考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 62 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00) 1.人与人之间存在的稳固而经常出现的心理差异被称作 （分数：2.00） A.认知差异 B.情绪差异 C.意志差异 D.个性√ 解析：解析：人在信息加工过程中，会形成各种各样的心理特性，显示出人与人之间的心理差异。那些稳固而经常出现的心理差异或心理特性，叫个性心理特性或个性。因此本题选D。 2.“植物人”受损的部位是 （分数：2.00） A.下行网状结构 B.上行网状结构√ C.边缘系统 D.大脑 解析：解析：上行网状结构也叫上行激活系统，它控制着机体的觉醒或意识状态，与保持大脑皮层的兴奋性，维持注意状态有密切的关系。如果上行网状结构受到破坏，人将会陷入持续的昏迷状态，不能对刺激作出反应，成为“植物人”。因此本题选B。 3.大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作 （分数：2.00） A.灰质√ B.白质 C.脑回 D.脑裂 解析：解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。因此本题选A。 4.布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，发现在快速眼动睡眠阶段 （分数：2.00） A.边缘系统被激活，前额皮层被激活 B.边缘系统和前额皮层都没有被激活 C.边缘系统被激活，前额皮层没有被激活√ D.边缘系统没有被激活，前额皮层被激活 解析：解析：布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，考察了个体在快速眼动睡眠阶段的皮层激活情况，发现在快速眼动睡眠阶段，视觉皮层与边缘系统之间的通路被激活，而前额皮层没有被激活。边缘系统与，隋绪、动机等认知功能有关，而前额皮层主要负责监控。这能够解释梦的某些特征，如高度情感化、非逻辑性、荒诞性等。因此本题选C。 5.在水里放15克糖，要使水的甜味尝起来刚好有差异，需要增加3克糖。根据韦伯定律，如果最初放20克糖，要使水的甜味刚好有变化，则需要加糖 （分数：2.00） A.4克√ B.5克 C.6克

2019心理学考研必读参考书目 1.心理学考研参考书目（1）心理学个院校参考书目 01华中师范大学心理学考研 《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社。[美]理查德·格里格，[美]菲利普·津巴多著；王垒，王甦等译《心理学与生活》，人民邮电出版社，2003年版。 《实验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社。 《社会心理学》（第三版），侯玉波，北大出版社。 《现代管理心理学》（第四版），程正方，北京师范大学出版社。 《发展心理学》，林崇德，北京师范大学出版社。 《变态心理学》，钱铭怡主编，北京大学出版社。 《心理咨询与治疗》，钱铭怡，北京大学出版社。 02北京师范大学参考书目 《普通心理学》（第四版）彭聃龄北京师范大学出版社2012 《实验心理学的理论、方法与技术》舒华张学民韩在柱人民教育出版社2006 《现代心理与教育统计》张厚粲徐建平北京师范大学出版社2009 《发展心理学》林崇德人民教育出版社2009 《人格心理学》，美Jerry M.Burger著；陈会昌[等]，中国轻工业出版社。 《现代心理与教育统计学》（第三版），张厚粲，北京师范大学出版社。 《心理与教育测量学》，郑日昌，人民教育出版社。 《临床心理学》，王登峰，人民教育出版社。 03深圳大学参考书目 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 (第四版) 《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 (淡蓝色封皮) 《实验心理学》 (第二版) 朱滢北京北京大学出版社 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 (第三版) 《心理与教育测量》郑日昌人民教育出版社 (白底红皮) 《发展心理学》林崇德主编人民教育出版社（白底红皮) 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社 (第二版) 《社会心理学》侯玉波北京大学出版社（第三版)

https://www.wendangku.net/doc/e417772232.html,/ 2019考研心理学专业基础综合312考试大纲及新旧大纲对比 来源：文都比邻 文都比邻解读：2019年312心理学考研大纲出炉了，经过文都比邻心理学教研组对2019年和2018年大纲比较，2019年心理学考研相对于2018年没有发生任何变化，从2011年以来心理学考研大纲在题型、分值分布、考试范围一直保持不变，心理学考研考试的科目：心理学导论100分，发展心理学与教育心理学70分，心理统计与测量70分，实验心理学60分，总分为300分。考试题型：单项选择题、多项选择题、简答题、综合题等4种题型。 Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本

https://www.wendangku.net/doc/e417772232.html,/ 理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的质量。Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分

2020考研心理学专业基础综合试题 一、单项选择题：第1-65小题。每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是 A.机能主义--冯特 B.格式塔--铁钦纳 c.人本主义--罗杰斯D.构造主义--詹姆斯 2.运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学分支学科是 A.教育心理学 B.发展心理学 c.生理心理学D.临床心理学 3.右图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是 A.额叶顶叶枕叶颞叶 B.枕叶额叶颞叶顶叶 C.顶叶颞叶枕叶额叶 D.颞叶顶叶额叶枕叶 4.当看到雄伟壮观的国家体育场“鸟巢”时，你的大脑皮层接收的是 A.眼睛传来的光波 B.感觉通道里传来的神经冲动 c.“鸟巢”的形象 D.感觉通道里传来的电磁波

5.向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。他所依赖的单眼线索是 A.视轴辐合 B.线条透视 C.运动视差 D.运动透视 6.一般而言，对于时间间隔主观估计最准确的间隔时间是 A.1秒 B.3秒 C.5秒 D.7秒 7.一件白衬衫在灯光昏暗的房间里和在阳光明媚的户外亮度不同，但是人们仍然将其知觉为白衬衫。这种知觉特性是 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 8.根据米勒(https://www.wendangku.net/doc/e417772232.html,Jer)的研究，短时记忆的容量是 A.3±2组块 B.5±2组块 C.7±2组块 D.9±2组块 9.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是 A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆 10.要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹 果与皮球归为一类，香蕉与口琴归为一类。由此表明他们所具有的 概念种类是 A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.人工概念 11.解决“河内塔”问题最有效的策略是 A.手段一目的分析策略 B.算法策略 c.逆向搜索策略D.选择性策略 12.不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成 汉字。这一影响词汇理解的因素是 A.单词的部位信息 B.正字法规则

心理学考研考试大纲 心理学考研 2009-09-19 17:03 阅读26 评论0 字号：大大中中小小 普通心理学 [考查目标]： 1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述： （—）心理学的研究对象1．认知过程 2．情绪、情感和意志3．能力与人格 （二）心理学的研究方法1．心理学研究的基本原则 2．具体研究方法:观察法；实验法；测量法；调查法。 （三）心理学的发展简史1．心理学产生的历史背景:近代哲学的影响；生理学的影响。2．主要的心理学流派:构造主义学派；机能主义学派；行为主义学派；格式垮学派；精神分析学派；人本主义学派；认知学派。 二、心理和行为的生物学基础 （—）神经系统的构成1．神经元2．突触3．神经系统4．中枢神经系统；周围神经系统。（二）脑的结构与功能1．脑的结构2．大脑皮层及其机能 3．大脑两半球的单侧化优势（三）脑功能学说 1．定位说2．整体说3．机能系统说三、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的编码3．感觉的测量:绝对感受性和绝对感觉阈限；差别感受性和差别感觉阈限；费希纳对数定律；史蒂文斯幂定律。（二）视觉1．视觉刺激2．视觉的生理机制3．视觉的基本现象：色觉；视觉对比；马赫带；视觉适应；后像；闪光融合。（三）听觉1．听觉刺2．听觉的生理机制3．听觉理论（四）其他感觉1．皮肤感觉2．嗅觉和味觉3．动觉4．平衡觉5．内脏感觉四、知觉（—）知觉概述1．知觉的含义2．知觉中的自下而上和自上而下的加工（二）知觉的特征1．知觉的选择性2．知觉的整体性3．知觉的理解性4．知觉的恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度和距离知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类五、意识和注意（—）意识与无意识1．意识的含义2．意识的功能3．无意识现象4．睡眠与梦（二）注意概述 1．注意的含义2．注意的种类与特征3．不随意注意和随意注意；选择性注意、持续性注意和分配性注意。（三）注意的生理机制和认知理论 1．注意的生理机制2．注意的认知理论：过滤器理论；衰减理论；认知资源理论；双加工理论。（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的分类：感觉记忆、短时记忆和长时记忆；情景记忆和语义记忆；内隐记忆和外显记忆；程序性记忆和陈述性记忆。4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息编码六、记忆（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息编码3．短时记忆信息的存储和提取4．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息编码3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆中信息的遗忘：遗忘的含义；遗忘的进程；遗忘的原因。（五）内隐记忆1．内隐记忆的含义2．内隐记忆与外显记忆的关系七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征4．思维的种类5．思维的过程（二）概念 1．概念的含义2．概念的种类3．概念的结构4．概念的形成（三）推理1．三段论推理2．条件推理（四）问题解决1．问题解决的含义与基本过程2．问题解决的策略：算法式；启发式。3．影响问题解决的心理因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的心理成分3．影响创造性思维的因素（六）表象和想1．表象：表象的含义；表象的特征；表象在思维中的作用。2．想象：想象的含

普通心理学第二章总结 第一节神经系统的进化 神经系统的发展。P40 神经系统和脑的出现为心理现象的产生准备了物质基础。（一）单细胞动物（如变形虫） 由一个细胞执行着各种机能，但可以看到起结构的初步分化，即有内浆和外景之分。外浆和内浆分化是神经系统产生的前奏。 （二）多细胞动物（如水螅） 动物身体各个部分为适应生活环境变化而逐渐分化。形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体各部分的神经系统。 水螅拥有的细胞可以分为三类：1.感觉细胞2.运动细胞3. 神经细胞（组成网状神经系统） （三）无脊椎动物 环节动物（如蚯蚓） 节肢动物1.发头现象（为脑的产生准备了条件） 2.初步具有了各种感觉能力 3.链状神经系统 1.界桩神经系统（头部神经节为脑雏形，并 形成三大神经节） 2.可分辨声音，颜色，形状，气味 3.不能利用感觉器官协同来反应外界影响

（四） 脊椎动物（体内背侧有一条脊椎骨，脊椎骨内有一条 神经管） 与无脊椎动物的区别 管状神经系统的出现为脑的形成准备了条件 神经管前端膨大部分首先形成脑泡 脑泡发展成为五个相对独立的脑泡两栖动物时前脑分为两个半球 的能力 注：大脑皮层的出现是神经系统演化过程的新阶段，它使脑真正成为有机体的一切活动的最高调节着和指挥者。 （五） 高等脊椎动物 哺乳动物的大脑半球开始出现了沟回。脑的各部位机能也 日趋分化，大脑皮层是整个神经系统的最高部位，是动物全部心理活动的最高器官，是动物各种复杂行为的最高指1. 灌装神经系统位于动物体内背侧（无脊椎动物的链状，节状神经节在腹侧 2. 脊椎动物神经组织是空心的（无脊椎动物的为实心的） 1. 可以用感知来控制行为 2. 在某些复杂的活动中加入了表象的成分 3. 有了最简单的概括能力 因此，在一定程度上，他们能认识事物之间的关系，具有了解决问题的能力