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六年级语文修辞手法

六年级语文修辞手法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

修辞手法

句子的修辞形式共有六种:

比喻拟人夸张反问设问排比

一、比喻（比喻就是打比方，也就是用具体、人们熟悉的事物去说明抽象、生疏的事物。比喻句一般由三个部分组成，一个是被比喻的事物，叫本体；一个是比喻的事物，叫喻体；还有一个是把两者联系起来的词，叫比喻词。）

例如：翠鸟像箭一样往远处飞走了。

本体：翠鸟

喻体：箭

喻词：像……一样

（1）像这个例句除出现本体和喻体外，还用上“像”这个比喻词，把本体和喻体连接起来的比喻句叫“明喻”，这类比喻句常用的比喻词有：像、好像、仿佛、如同、像……一样、仿佛……一般“等。

（2）暗喻：句中不用比喻词，而用上“是”、“成了”、“构成”等词把本体和喻体连接起来。正因为它不用比喻词，显得不那么明显，所以称为“暗喻”。

例如：井冈山是中国革命的摇篮。

本体：井冈山

连接词：是

喻体：摇篮

（3）借喻：只出现喻体。

如：1、邱少云周围成了一片火海。这题的喻体是火海，而本体是燃烧的草。

辨识是不是比喻句要注意下面几点：

1、有出现“像”、“好像”这类的词语，不等于都是比喻句。

例如：这个人我好像在哪儿见过。

这句话中虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条件——本体和喻体，因而不是比喻句。

2、本体和喻体必须是两种根本不同的东西。像“他长得真像他的爸爸。”句中的“他”与“他爸爸”都是人（性质相同），不是根本不同的东西，不能作为本体的喻体，因此也不是比喻句。

一、在横线上填上恰当的比喻。

2、老师是，我们是。

3、人走在桥上摇摇晃晃，就像。

4、美丽的彩虹出来了，像。

5、老师像一样关怀我们成长。

6、长城蜿蜒盘旋，好像。

7、鲜红的太阳像，慢慢地从东方升起。

8、沉甸甸的稻穗像，真惹人喜爱。

9、桂林的山山水水构成了。

10、我们的生活像。

二、把下面的句子写成比喻句。

1、经霜的柿子红红的。

柿子树上挂满了灯笼似得柿子。

2、中朝两国人民的情谊深。

中朝两国人民的情谊深的像蔚蓝的大海一样。

3、敌人很狡猾，很凶残。

敌人狡猾的像狐狸似的，让人捉摸不透。

4、战士们冲向敌人的战地。

战士们像饥饿的恶狼（下山的猛虎）一样冲向敌人的战地。

5、家乡的山山水水很美。

家乡的山山水水美得像一幅动态的画。

6、南京长江大桥横跨在江面。

南京长江大桥像一道钢铁长虹横跨在江面上。

7、锦江河从恩城中间流过。

锦江河像一条巨龙一样从恩城中间流过。

8、大榕树很茂盛。

二、夸张

夸张——为了表达的需要，有意夸大或缩小事实，叫夸张。

例：他种的甜瓜，几十里外

．．．．．。

．．．．就闻到瓜香了

在巴掌大

．．．的监狱里，同学们照样锻炼身体。

例为了突出“瓜香”，采用了夸大的写法，“几十里外闻到瓜香”形象地突出了“瓜香”。

例采用有意缩小的手法，用“巴掌大”强调了监狱中活动空间的“小”。

总之，详尽运用夸张手法，可以突出事物特征，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。

练习：根据意思写夸张句：

１、会场上想起了热烈的掌声。

2、实行改革开放后，祖国发生了很大的变化。

3、教室里很静。

4、我在这里等你很久了。

5、中朝两国得情谊很深。

6、我端起搪瓷碗，觉得碗很重。

7、看到邱少云被烈火烧身，我心里很难受。

8、夜里很黑，但我军仍摸黑前进。

9、这盏灯照得广场很亮。

10、这棵树很高。

三、拟人

拟人句——把有生命或无生命的事物当作人来写，使它具有人一样的思想、感情、语言、动作的句子，叫拟人句。

运用拟人这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切，有利于抒发感情。。

例：大粒的沙石生气似的敲打着玻璃......

“沙石”原没有生命，作者把它当作人来写，它居然也会“生气似”地敲打着窗玻璃，这样不但很形象地写出了当时的情景，文章也显得生动，有趣了。

练习：根据句子的意思写拟人句。

1、鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着。

2、小树在微风中摇晃。

3、星星一闪一闪地挂着在空中。

4、太阳从东方升起、。

部编版语文六年级下册专项复习：知识集锦之修辞手法

小学语文修辞手法大全 1．比喻：比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。例句：像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》 2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清（2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。例句 1.火山发出一声咆哮。 2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清） 3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

中小学语文六大修辞手法详解

中小学语文六大修辞手法详解修辞手法详解：比喻 1、定义比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较 ②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意 4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。比喻的具体目的主要有下面几种： ①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如：残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。地球圆圆的，象只橙子。她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥，它也象麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢。轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就象飞蛾扑火那样。 ⑤美化或丑化本体。前者（例1、例2是歌颂、赞扬本体，后者（例3、4）则是贬低、卑视本体。例如:

小学语文中修辞手法有哪些

小学语文中修辞手法有哪些比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问引用借代对比反语..... 1．比喻：比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。例句：像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》 2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清（2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。例句 1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清） 3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达

部编版六年级语文上册修辞手法专项强化训练

部编版六年级语文上册修辞手法专项强化训练 1. 造句。 ①用一个拟人句写太阳升起。 ______ ②用一个比喻句写老师育人的辛勤。 ______ ③用关联词语造句。一旦……就……：______ 尽管……却……：______ 2. 说出下列句子运用了什么修辞手法（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。______ （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。______ （3）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？______ （4）教室里静得掉根针都能听见。______ 3. 句子对对碰（1）把下列比喻句补充完整。雷阵雨来了，像______。流水像______在欢唱着。（2）把下列句子改为拟人句。树上的石榴熟透了。______ （3）把下列句子改为陈述句。这山中的一切，哪个不是我的好朋友？______ 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩赐？______ 4. 写出下列句子所运用的修辞手法（1）看到曾经生活了二十多年的家乡，怎么不使我感到亲切呢？______ （2）下课铃响了，同学们像潮水一般涌向操场。______ （3）燕山雪花大如席。______ （4）那只英勇的黑甲虫，大摇大摆地走进了村子。______ （5）花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。______ （6）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。______ （7）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。______

5. 句子练习。 ①照样子，把两句话合并成一句话。例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。我把蜜蜂放在纸袋里。我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。他用显微镜观察水。他看见水里有许多小生命挤来挤去。 ②我们讨论并阅读了《草房子》这本书。（用修改符号修改病句） ③牡丹花开了。（改成拟人句） ④从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。（缩句） ⑤小鸡破壳而出。（扩句） ⑥淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。这是什么原因呢？（仿写句子） 6. 按要求改写句子。 ①他怎么能够这样来糊弄你们呢？（改为陈述句） ②听了这个故事，在场的人都深受感动。（改为双重否定句） ③鸟儿在树枝上叫。（改为拟人句） ④做事只要有锲而不舍的精神，就不会不成功。（改为肯定句） ⑤杨利伟用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”（改为转述句） 7. 判断下列句子各使用了什么修辞手法，写在后面的横线上 ①你还像个党员吗？______ ②长征是播种机，长征是宣传队，长征是宣言书。______ ③我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。______ ④倾盆大雨下个不停。______ ⑤木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。______ 8. 写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。 ①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 ②海底的动物常常在窃窃私语。 ③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 9. 句子大练兵。（1）海滩上躺着许多美丽的贝壳。（缩句）（2）周围的一切不是都在起变化吗？（改为陈述句）（3）______的菊花______地点头。（把句子补充完整，并写在下面横线上）（4）秋天的雨像一把钥匙。（仿写比喻句）（5）这座桥______坚固，______美观。（加关联词补充完整，并写在下面横线上）（6）成功实验我终于获得的了（组成一句话加上标点） 10. 按要求写句子。

六年级修辞手法

【修辞】一、修辞种类及特点二、修辞的辨认及运用 1、比喻比喻的要素：本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）、比喻词（比喻关系的标志）比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。甲像乙共产党像太阳。甲是乙弟弟成了泥人了。甲代乙落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。 2、拟人拟人的特点：把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、情感。用描写人的词来描写物。拟人的作用：使所写的“物”色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。语言生动形象。例：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 3、夸张夸张的关键：为了追求某种表达效果，对原有事物的形象、特征、作用等方面进行合乎情理的着意扩大或缩小。

夸张的作用：烘托气氛，增强联想，突出事物的本质特征。例：扩大夸张飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张他呀，心眼小得只有针眼儿大。 4、排比排比的特点：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。排比的作用：加强语势、强调内容，有利于表达感情。例：你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。 5、对偶对偶的特点：字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，有音乐美。有利于抒情。例：意思相对满招损，谦受益（谦虚使人进步，骄傲使人落后）意思相近远看山有色，近听水无声。 6、设问设问的特点：明知故问、自问自答或提出问题不需要确定答案。设问的作用：强调问题，引起注意，启发思考。例：这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？ 7、反问反问的特点：用疑问句的形式表示确定的意思。反问的作用：加强语气，让读者深思。

六年级下册语文修辞手法

复习修辞手法一、判断下列句子的修辞方法。 1、走出门，就与微风撞了个满怀。（） 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（） 3、广场上挤得连根针也插不进去.。（） 4、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（） 5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）二、判断下列句子的修辞手法。 1、它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。（） 2、在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。（） 3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（） 4、是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？（）三、判断下列句子的修辞手法。 1、索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。（）（） 2、这种美，是一种惊险的美：……这种美，是一种磅礴的美：……这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……（） 3、索溪峪尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿。（）四、选出下列句子所用的修辞手法。 ①比喻②拟人③排比④夸张⑤反问 1、这些小精灵也爱我们祖国的海岛。（） 2、难道瓜秧会开了花不结果吗？（） 3、老虎大吼一声，震得那山冈也动了。（） 4、海岛的秋天好像一个穿着金色衣裙的仙女。（）五、选正确的选项。 ①比喻②拟人③排比④夸张⑤反问1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。（） 2、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（） 3、在群星璀璨的宇宙中，地球像一叶扁舟。（） 4、它有冷热宜人的气温变化和美妙的大气层；它有一个斜轴，四季交替变化；它有刚好合适的自转速度；它有稳定的重力；它有千秋万世，运转不停。（） 5、难道我们不应该精心地保护地球吗？（）六、判断下列句子的修辞手法。 1、月亮不好意思地躲进云里。（） 2、保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（） 3、是谁让这青山不老？是这位普通的老人。 ( ) 4、太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。（）七、判断下列句子的修辞手法。 1、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。（） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3、这件衣服补一补，不照样可以穿吗？（）八、判断下列句子的修辞手法。 1、让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！（） 2、两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？（） 3、明月松间照，清泉石上流。（） 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）九、判断下列句子的修辞手法。 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲眼目睹她的风采呢？（） 2、一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步。（） 3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。( )

六年级语文上册修辞手法练习题

一、修辞手法练习题１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）（）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（） 7、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 8、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 9、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）10、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 11、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（） 12、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（） 13、是什么？这是我们中国人的志气。（） 14、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（） 15、

远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（） 16、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（） 17、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（） 18、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（） 19、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）二、判断下列关联词搭配是否正确，并在原句改正 ?即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）?虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）?即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（） ?既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）?不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）三、给句子加上适当的关联词语 ①（）多读多练，作文（）会进步。 ②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。 ③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。 ④（）要努力读书，（）要关心政治。 ⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。 ⑥（）我俩住得很远，（）不常见面。 ⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 ⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。 ⑨（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。

2019-2020年小学语文六年级修辞手法练习题

小学语文六年级句子、阅读练习题一一、写出下面句子所用的修辞手法 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（） 12、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 13、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（） 14、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）15、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

16、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）三、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法） 4、树叶很绿。（用夸张手法） 5、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法） 6、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）四、判断下列句子是否是比喻句，是就请写上“比喻句”。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 4、旧上海是冒险家的乐园。（） 5、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 6、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 7、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 8、这个地方我似乎已到过了。（）五、按要求写句。 1、骄傲 ①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.成了写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.天空中的小星星写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.好像

六年级语文上册修辞手法专项练习题

六年级语文上册修辞手法专项练习题 1. 下面四句话中不是拟人句的是（） A .近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C .死亡在洪水的狞笑声中逼近。 D .山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 2. 选出以下句子中不是比喻句的一项（） A .往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 B .那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。 C .地中海被称为西方文明的摇篮。 D .燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 3. 判断下面的说法是否正确。（1）写信时，称呼要顶格；署名写在日期的下面。（2）“乃”的第一笔画是横折折折钩；“迅”的第一笔画是横折斜钩；“泌”的第七画是撇。（3）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这句既用了修辞拟人，也用了排比。（4）不知道“鲁”的读音，查字典时可以查“鱼”部，也可以查“日”部。 4. 没有运用拟人修辞手法的一项是（） A .萁在釜下然，豆在釜中泣。 B .羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C .遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 D .随风潜入夜，润物细无声。 5. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（）例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 A .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B .死亡在洪水的狞笑声中逼近。 C .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 D .我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 6. 按要求完成句子。

（1）从前有一个渔夫，家里______很穷，______他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。（填关联词语）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（判断修辞）______ （3）夜空中的小星星一闪一闪的。（改拟人句）（4）金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。（改病句） 7. 在横线上写出下列各句运用的修辞手法。 ①棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。______ ②我想，灰惊鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？______ ③田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他唱歌。______ ④大鹏鸟一下子就飞出了九万里。______ ⑤一个人的能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人。______ 8. 指出下列句子的修辞手法，写在括号里。 ①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。______ ②难道还不足以表达您对中国人民的友谊？______ ③花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。______ ④大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。______ 9. 说说下面句子运用了什么修辞手法（1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。______ （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。______ （3）走进张家界的索溪谷，山是野的，水是野的，动物也是野的，人也变“野”了。______ （4）这巴掌大的地方怎能容得下它？______ （5）一心守道道无穷，穷中有乐；万事随缘缘有份，份外无求。______ 10. 下列广告宣传语运用了什么修辞手法？请选一选。 A．排比B．对偶C．拟人 ①节约用纸，大树因你而微笑。（公益广告）______ ②中华泰山，天下泰安。（泰安市旅游宣传广告）______ ③中国梦是责任付出，中国梦是蓝色憧憬，中国梦是伟大复兴。中国梦，梦之蓝。（白酒广告）______ 11. 判断下列句子属于哪种问句，填字母。 A．疑问句B．设问句C．反问句 ①不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。______ ②这缸不正好用来养小鱼小虾吗？______ ③这是不是很有趣？______

小学语文中修辞手法有哪些58885

小学语文中修辞手法有哪些 1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。2．拟人：作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 5．对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 7．设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 8．反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点。画图表是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。常用说明方法的作用举例子——使文章更直观,更有说服力；使说明的对象具体形象，便于读者理解。列数字——更具体,更准确；分类别——条理清晰；作比较——鲜明突出；打比方——生动形象；增强文章的趣味性。

作诠释——补充说明，更易理解；画图表——形象直观，便于比较；一、下面各句属于哪种说明方法，把序号填入括号内。 A.下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比方 E.举例子 F.画图表 1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具。 2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。 3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 4、虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。 5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。 6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。 7、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。 8、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 9、我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。 10、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米 11、鲸的种类很多，总是来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

小学六年级语文修辞手法

修辞手法句子的修辞形式共有六种: 比喻拟人夸张反问设问排比一、比喻（比喻就是打比方，也就是用具体、人们熟悉的事物去说明抽象、生疏的事物。比喻句一般由三个部分组成，一个是被比喻的事物，叫本体；一个是比喻的事物，叫喻体；还有一个是把两者联系起来的词，叫比喻词。）例如：翠鸟像箭一样往远处飞走了。本体：翠鸟喻体：箭喻词：像……一样（1）像这个例句除出现本体和喻体外，还用上“像”这个比喻词，把本体和喻体连接起来的比喻句叫“明喻”，这类比喻句常用的比喻词有：像、好像、仿佛、如同、像……一样、仿佛……一般“等。（2）暗喻：句中不用比喻词，而用上“是”、“成了”、“构成”等词把本体和喻体连接起来。正因为它不用比喻词，显得不那么明显，所以称为“暗喻”。例如：井冈山是中国革命的摇篮。本体：井冈山连接词：是喻体：摇篮（3）借喻：只出现喻体。

如：1、邱少云周围成了一片火海。这题的喻体是火海，而本体是燃烧的草。辨识是不是比喻句要注意下面几点： 1、有出现“像”、“好像”这类的词语，不等于都是比喻句。例如：这个人我好像在哪儿见过。这句话中虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条件——本体和喻体，因而不是比喻句。 2、本体和喻体必须是两种根本不同的东西。像“他长得真像他的爸爸。”句中的“他”与“他爸爸”都是人（性质相同），不是根本不同的东西，不能作为本体的喻体，因此也不是比喻句。一、在横线上填上恰当的比喻。 2、老师是，我们是。 3、人走在桥上摇摇晃晃，就像。 4、美丽的彩虹出来了，像。 5、老师像一样关怀我们成长。 6、长城蜿蜒盘旋，好像。 7、鲜红的太阳像，慢慢地从东方升起。 8、沉甸甸的稻穗像，真惹人喜爱。 9、桂林的山山水水构成了。 10、我们的生活像。二、把下面的句子写成比喻句。 1、经霜的柿子红红的。

新版六年级语文上册修辞手法专项练习题

新版六年级语文上册修辞手法专项练习题 1. 按要求改写句子。 ①革命路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词合成一句话） ②在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个坐立不安，非常着急。（改为比喻句） ③陈毅平静地说：“吃点墨水没关系，我觉得肚子里的墨水太少了哩！”（改转述句） ④这件衣服这么漂亮，我怎么能不喜欢呢？（改为陈述句） ⑤父母对我们的养育之恩，不能忘记。（改为反问句） 2. 判断下面的说法是否正确。（1）写信时，称呼要顶格；署名写在日期的下面。（2）“乃”的第一笔画是横折折折钩；“迅”的第一笔画是横折斜钩；“泌”的第七画是撇。（3）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这句既用了修辞拟人，也用了排比。（4）不知道“鲁”的读音，查字典时可以查“鱼”部，也可以查“日”部。 3. 与“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”修辞手法相同的一项是（） A .昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 B .小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 C .一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 4. 指出下列句子各用了什么修辞手法。 ①像针尖上一滴水滴在人海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。______ ②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。______ ③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______ ④为是其智弗若与？曰：非然也。______ 5. 句子对对碰（1）把下列比喻句补充完整。雷阵雨来了，像______。流水像______在欢唱着。（2）把下列句子改为拟人句。树上的石榴熟透了。______

小学六年级语文修辞手法练

小学六年级语文修辞手法练习题（一）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么这是我们中国人的志气。（设问） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人（二）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）５、海底有声音吗海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗））（三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人） 2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 4、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻） 5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） 6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） 7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人） 8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）

人教版六年级语文上册修辞手法专项练习题

人教版六年级语文上册修辞手法专项练习题 1. 按照要求写句子。 ①昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（仿写句子。） ______ ②人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实…… 仿照选文，用“没有……没有……没有……也没有……”写一句话。 ______ ③给句子换一种说法，保持意思不变。（提示：可加关联词，可用比喻的说法。） ______ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 2. 按要求完成下列各题。（1）写一个表现父爱的句子，用上“凝聚”这个词语。（2）用“温暖”的不同含义造句。 ①表示天气暖和：______。 ②使感到温暖：______。（3）写一句珍惜时间的名言警句。（4）把下面的句子合并成一句话。 ①我们请劳动模范。劳动模范讲他的先进事迹。 ②我为爸爸找到了病因。我心里很高兴。（5）用下面各组词组成语序不同、意思也不同的句子。 ①帮我妈妈做家务经常 ②叔叔是我的邮递员这位（6）照样子将下列句子补充完整。例：敌人凶残得像豺狼一样。 ①他对谁都不讲实话，狡猾得______。 ②她见什么都怕，胆小得______。 ③战场上他手持双枪，战功赫赫，勇猛得______。（7）用不同的关联词语把下面两个句子合并成一个句子。我多做一些工作。不把事情推给别人。 3. 与下面这句话修辞手法相同的一项是（）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快

六年级下册语文修辞手法专训

六年级下册语文修辞手法专训班级__________ 姓名__________ 得分__________时间；40分钟满分；100分一·下列句子运用了哪种修辞手法？(填字母，21分) A．比喻B．拟人C．排比D．反问 E．夸张F．对偶G．设问 1．井冈山是中国革命的摇篮。 ( ) 2．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 ( ) 3．他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 ( ) 4．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。 ( ) 5．他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。 ( ) 6．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ ( ) 7．野径云俱黑，江船火独明。 ( ) 二·写出下面各句运用的修辞手法。(21分) 1．早听说此地的蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看好我的房间号码。 ( ) 2．但钱在孤岛上又有什么用呢？ ( ) 3．这不是粥，而是小型的农业展览会。 ( ) 4．百年明日能几何？请君听我明日歌。明日复明日，明日何其多！ ( ) 5．那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。( ) 6．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ( )

7．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 ( ) 三·把正确答案的字母填入括号里。(10分) 1．下列句子不是拟人句的一项是( ) A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。 B．杧果树开的是星星点点的白花。 C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。 D．绿油油的小草被风吹弯了腰。 2．下列句子不是比喻句的一项是( ) A．天上的云像羽毛，轻轻地飘在空中。 B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C．如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁。 D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。四·按要求写句子。(20分) 1．医院里很安静。(改为夸张句) ____________________________________________________ 2．窗外，风吹梧桐，飒飒作响。(改为拟人句) ____________________________________________________ 3．这棵榕树可以遮风挡雨。(改为比喻句) ____________________________________________________ 4．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。(改为反问句) ____________________________________________________

小学语文课本中出现的修辞手法

使用修辞格的言语 1、比喻依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2、比拟把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》 3、借代不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。借代可使语言形象

鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 《十里长街送总理》（2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》（3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》 4、夸张用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。（1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》（2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》（3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》 5、拈连利用上下文语义的关联，把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞方法。拈连可以使语言新颖、独特，活泼、自然，往往可以从事物的表面引到事物的实质。（1）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去

部编人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练

部编人教版六年级语文上册修辞手法专项强化训练 1. 依次选择修辞手法，正确的选项是（） ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。 ④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。 A .拟人拟人设问比喻 B .比喻拟人疑问拟人 C .比喻比喻疑问比喻 D .拟人比喻设问拟人 2. 写出下列句子所运用的修辞手法（1）看到曾经生活了二十多年的家乡，怎么不使我感到亲切呢？______ （2）下课铃响了，同学们像潮水一般涌向操场。______ （3）燕山雪花大如席。______ （4）那只英勇的黑甲虫，大摇大摆地走进了村子。______ （5）花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。______ （6）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。______ （7）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。______ 3. 按要求写句子例：二月春风似剪刀。 ①背上的羽毛像______。 ②飘落的黄叶像______。 ③______像______。 4. 按要求写句子。（1）苏格拉底是一位学者。（扩句）（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句）（3）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）（4）老人的笑声惊动了竹林里的一对宿鸟。（改为“被”字句）（5）根据示例，仔细揣摩其中的奥妙，完成练习。示例：弹簧：你硬时它软，你软时它硬。风扇：______