部编人教版中考语文语言运用专题练习(附答案)

部编人教版中考语文语言运用专题练习(附答案)

一、初中语文语言运用

1．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。

材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。

材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”（胡适《我的母亲》）学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。

（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）材料三：下面图片反映了日常生活中的一些规矩

（1）从以上材料中，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。（2）用一幅对联来总结本次活动，完成下联。

上联：长辈言传身教明祖训

下联：________

【答案】（1）①学习祖训；②向长辈学习。

（2）子孙心领神会承家风

【解析】【分析】（1）从材料一中“在宗祠的大门上”“厅堂上”等词句可以看出祖训在日常生活环境中就能对我们进行教育，材料二，三中可以看出这些祖训是在平时的生活中通过长辈的潜移默化的影响学到的。据此理解作答。

（2）对联要满足三个条件。一是字数相等。二是同类对同类，例如：颜色对颜色，食品对食品。三是词性相对，名词对名词，形容词对形容词。上联中“长辈言传身教”属于主谓短语，其中“言传身教”又是并列短语，“明祖训”属于动宾短语。示例：后代心领神会震家威。

故答案为：⑴①学习祖训；②向长辈学习；

⑵子孙心领神会承家风。

【点评】⑴本题考查对材料的概括和分析能力。解答时，联系题干要求，通读材料，结合实际生活，合理概括即可；

⑵本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。

2．阅读下面材料，按要求作答。

新华社北京3月9日电记者从中国航空工业集团有限公司获悉，继陆续完成陆上首飞和水上首飞后，我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机“鲲龙”AG600，将围绕飞机优化设计、003架机零部件制造和开铆、001架机全状态科研试飞等三方面展开工作，后续航空工业将陆续投产4架试飞飞机，加快适航取证进度。航空工业新闻发言人介绍，在现有首飞成果的基础上，研制团队将充分挖掘AG600飞机平台潜力，进行飞机结构、系统改进优化设计，同时围绕提高最大起飞重量、增加增压舱、完善灭火和救援任务系统配置等方面开展改进设计及试验验证工作。

（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。

（2）根据对联常识和语段内容，将下面八个短语组合成一副对联。

双栖水陆鲲龙擅灭火巨鹰腾空展翅能救援频显神威

【答案】（1）国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。

（2）巨鹰展翅能救援双栖水陆，鲲龙腾空擅灭火频显神威。

【解析】【分析】（1）导语一般是电头后面的第一句话。“记者从中国航空工业集团有限公司获悉，继陆续完成陆上首飞和水上首飞后，我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机‘鲲龙’AG600，将围绕飞机优化设计、003架机零部件制造和开铆、001架机全状态科研试飞等三方面展开工作，后续航空工业将陆续投产4架试飞飞机，加快适航取证进度。”去掉修饰语，抓住主干就是：国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。

（2）对联要求：字数相同，词性相对，内容相关。“双栖水陆”对应“频显神威”，“鲲龙”对应“巨鹰”，“擅灭火”对应“能救援”，“腾空”对应“展翅”，结合“我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机‘鲲龙’AG600”可组对联：巨鹰展翅能救援双栖水陆，鲲龙腾空擅灭火频显神威。

故答案为：⑴国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。

⑵巨鹰展翅能救援双栖水陆，鲲龙腾空擅灭火频显神威。

【点评】⑴本题考查考生对文段内容的概括能力。解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，抓关键语句进行概括。

⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。解答此题要求考生在平时掌握对联的知识，灵活运用。

3．学校开展“我与祖国共奋进”主题德育活动，你班参与其中。

（1）【树民族自信】为树立同学们的民族自信，老师拟写了上联：迎祖国七十华诞。请你结合教材中“长城”这一专题的学习感受，对出下联。

（2）【学身边楷模】你推荐晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长，晓峰担心自己不能胜任。你鼓励晓峰说：________。

（3）【抒奋进豪情】采访后，你班准备评选优秀学习心得，班长发现某同学的表述中有两处语病，请你修改。

有两处语病的表述：通过这次采访，激发了我勤奋进取的热情和报效祖国的志向。

【答案】（1）树民族自信精神。

（2）自信是迈向成功的第一步，你的学识和能力，大家都是有目共睹的，都很认可你。你要相信自己，尽力去做，你一定能出色的完成这次活动的。

（3）这次采访，激发了我勤奋进取的热情，坚定了我报效祖国的志向。

【解析】【分析】（1）仔细分析上联，上联由“迎祖国”“七十华诞”两个个部分七字组成，其中“迎祖国”属于动宾短语，“七十华诞”属于偏正短语，因此所拟写的下联也要有这些特点，除了形式符合要求之外，内容也必须符合“长城”这一专题。本题没有统一答案，只要形式和内容符合要求即可。

（2）本题要求劝说晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长，劝说时要帮他分析这方面的长处，要鼓励他，要让他听了之后有当组长的信心，语言要得体，连贯。本题答案不唯一，只要答案符合题意即可。

（3）缺少主语，应把“通过”去掉。

故答案为：⑴树民族自信精神。

⑵自信是迈向成功的第一步，你的学识和能力，大家都是有目共睹的，都很认可你。你要相信自己，尽力去做，你一定能出色的完成这次活动的。

⑶这次采访，激发了我勤奋进取的热情，坚定了我报效祖国的志向。

【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

⑵此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。

⑶本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。

4．学校文学社开展“文学与文化”专题活动邀请市文化馆张老师做专题讲座。

（1）下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（）张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。

A. ①③⑤

B. ①④⑥

C. ②③⑥

D.

②④⑤

（2）在互动环节，张老师出了一个趣味题：在不考虑平仄的情况下，以“白浪河”为上联，最适合用作下联的一项是（）

A. 仰天山

B. 蓝宝石

C. 杨家埠

D. 青云山（3）张老师还提问了很多文学文化常识，同学们作了回答。下列说法错误的一项是（）A. 现代汉语的很多成语出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作气”出自《左传》。

B. “上乃使使持节诏将军”“持节云中，何日遣冯唐”中的“节”是符节，符节是皇帝派遣使者或调动军队的凭证。

C. “世先生同在桑梓”中的“桑梓”意为家乡。古时住宅旁常栽种桑树、梓树，后用桑梓代指家乡。

D. “表”作为古代的一种文体，用于臣下向帝王陈情言事，言辞往往恭敬、恳切。如诸葛亮的《出师表》。

【答案】（1）B

（2）D

（3）A

【解析】【分析】（1）①久闻大名：早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。这里还只是邀请赵老师，还没有与张老师见面，故“久闻大名”使用不得体；② 不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。这里使用得体。③荣幸：指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。这里使用恰当。④ 光临寒舍：别人到自己家来了，主人欢迎时的谦称，这里使用不恰当；⑤不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。这里使用不恰当。故①④⑥的表达都不得体。

（2）“白”是表示颜色的词语，可以与“青”“蓝”相对，故排除AC。“白浪”是一个名词，“青云”也是一个名词，而“蓝宝”却不是一个词语。故排除B。故选D。

（3）A“三十而立”出自《论语》，“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。

故答案为：⑴B；⑵D；⑶A

【点评】⑴本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。

⑵本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

⑶此题考查对文学和文化常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。

5．酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古——中国酒文化探究”专题实践活动中去吧！

（1）【书法中的“酒”】书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。

（2）【文学中的“酒”】如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。

（3）【生活中的“酒”】醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。

【答案】（1）感受：我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。

（2）诗文名句：明月几时有，把酒问青天醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

故事：杯酒释兵权醉打蒋门神

（3）叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？

【解析】【分析】⑴本题考查的是语言的表达。从三个书法字体中写出中华书法给人的感受：博大精深，源远流长。

⑵此题考查的是考生的迁移能力，将课内外之日融合在一起。关于“酒”有关的诗文甚多：明月几时有，把酒问青天；醉翁之意不在酒‘酒酣胸胆尚开张。关于“酒”的故事，如：杯酒释兵权、醉打蒋门神。

⑶此题考查的是语言表达要得体，一般劝阻的话要符合身份，要注意说话的语气，要让人心悦诚服，愉快接受。如：叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？【点评】⑴做此题要认真审视题干，围绕中华书法的发展历史来写出感受。

⑵此题考查考生的知识的积累，在平时阅读要广泛。

⑶此题不要求统一答案，但要讲究语言精炼，言之有理。

6．爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。为疲惫的父亲捧上一杯热茶，那风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。

（1）【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式示例：“孝亲敬老”社区行（2）【交流表达】李奶奶是孤寡老人，同学们经常去助她，最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。如果你是班长，见到李奶切你会怎么说？

（3）【国学运用】探望李妈奶回来，同学们纷纷写日记表达自己的感受，下面引入日记最恰当的一项是（）

A. 故人不独亲其亲。不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾有所养。

B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

C. 贤战，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐

D. 生于忧患，死于安乐。

【答案】（1）“孝亲敬老”主题班会；“孝亲敬老”演讲比赛；“孝亲敬老”故事会；“孝亲敬老”图片展。

（2）李奶奶您好。我们又来看您了。听说您生病了，现在好些了吗？我们买了一些营养品，给您补补身子。祝您早日康复！

（3）A

【解析】【分析】（1）本题主题“孝亲敬老”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。切忌偏离主题。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。活动形式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行“孝亲敬老”宣传，可以向青少年学生发出“孝亲敬老”倡议书。总之要围绕“孝亲敬老”的主题来设计活动形式。

（2）要注意以下几点：称呼恰当，说清楚探望的理由，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。表达出对老人身体的关心和祝愿之情。

（3）A项体现了人人都能受到社会的关爱，更切合此次“孝亲敬老”活动的主题。而其它三项都没有表现出“孝亲敬老”的主题。

B为忧国忧民。

C为淡泊名利。

D为逆境出人才。

故答案为：（1）“孝亲敬老”主题班会；“孝亲敬老”演讲比赛；“孝亲敬老”故事会；“孝亲敬老”图片展。

（2）李奶奶您好。我们又来看您了。听说您生病了，现在好些了吗？我们买了一些营养品，给您补补身子。祝您早日康复！

（3）A。

【点评】（1）本题考查活动方案的设计。答题时应注意，一定要围绕“孝亲敬老”的主题，设计活动的形式要灵活，具有可操作性参与度高。

（2）本题考查学生的语言表达能力。答题时应注意，称呼恰当，语言符合看望安慰病人的情况，注意老年人的身份，交代大家的心意和祝愿。

（3）本题考查选择合适的格言名句。答题时应注意，引用格言或警句，要符合语境和写日记的需要，联系“探望李妈奶回来”的感想，紧扣“孝亲敬老”的主题活动，A项最合适。

7．综合性学习。

（1）某校文学社将请著名作家王先生来讲座。这几天，大家正抓紧时间阅读王先生的代表作《天地有节》。文学社楠楠对艳艳说：“我从小琪那儿借的《天地有节》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，对小琪

说：________。

（2）讲座在学校书吧举行，书吧门口有一副对联“室雅何须大，花香不在多”。请用楷体将这副对联抄写一遍。

（3）讲座开始前，请你作为文学社代表作一个简短的开场白。

（4）下面是某位同学以文学社名义起草的致王先生的感谢信初稿的片段，其中有多处表达不得体的地方，请找出来。（找出原文即可，不要求修改；每处不超过4个字。）

您讲的内容很有趣味，态度也很和蔼。特别是您对文学的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩，一些同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。

【答案】（1）“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你。你不要着急。”

（2）室雅何须大，花香不在多

（3）同学们：书是我们亲密的朋友，可以倾听她的声音，也可以向她述说你的收获；我们怎样才能更好的与书为友，与写作结缘？今天就请著名作家王先生来给我们辅导辅导。下面请大家以热烈掌声欢迎王先生给我们开讲！

（4）①态度和蔼；②较高水平；③海阔天空。

【解析】【分析】（1）这是一道要求转述题，答题的关键是人称的变化，要把“我”变成楠楠或她，把“你”变成“我”，把“她”变成“你”，另外要注意把话表述清楚，要有礼貌，语言要简洁、连贯。如：“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你。你不要着急。”

（2）注意书写时要用楷体字写，要求正确、端正、整洁、美观。

（3）开场白首先要有称呼，然后要围绕讲座的主题（书）说几句话，可以说对书的理解，也可以说书的作用等，接着要转入今天的讲座，最后要有欢迎王先生开讲的话语。注意语言要连贯，中间的话要有一定的文采。本题没有统一答案，只要答案符合上述要求即可。

（4）这段话是致王先生的感谢信，其主题是表达对王先生的感谢和赞赏，答题时只要能从中找出不恰当的地方即可。如“海阔天空”，像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。这是一个贬义词，不能用于此语境。从一个学生的视角来看，“较高的水平”运用不得体，应为“很高水平”。“挺不错的”也不恰当，可改为“受益匪浅”。“令人钦佩”这个词用得比较突兀，与前后文衔接不好，应该为确实令人钦佩。“还想请您在我校开设系列讲座”脱离了感谢的主题，应删去。

故答案为：⑴小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《天地有节》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你。你不要着急。”

⑵室雅何须大，花香不在多

⑶同学们：书是我们亲密的朋友，可以倾听她的声音，也可以向她述说你的收获；我们怎样才能更好的与书为友，与写作结缘？今天就请著名作家王先生来给我们辅导辅导。下面请大家以热烈掌声欢迎王先生给我们开讲！

⑷ ①态度和蔼；②较高水平；③海阔天空。

【点评】⑴本题考查转述语言的能力。答题的关键是要理解转述的内容，把人称用正确。

然后要把话说清楚，完整。

⑵此题考查书写汉字的能力。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；要考虑标点符号。

⑶本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。答题时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。

⑷本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。

8．阅读下面的材料，按要求完成综合性学习任务。

材料一：习总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”（选自《习近平与中华优秀传统文化》，2017年12月21日人民网）

材料二：教育部部长陈宝生说：“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。”（选自《传统文化进校园要做好三件事》，2018年3月20日教育部网站）

材料三：人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读堂统计总数（篇）年平均数（篇增长率版本

（1）阅读材料三，你可以得出哪些结论？

（2）小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。

【答案】（1）2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1倍。学生年平均阅读篇数增加近1倍，增长率较高，其中中学增长率比小学高。

（2）小明同学，刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其义自现，当你走进古诗文中，领略了它们的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华，阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富内涵。

【解析】【分析】（1）认真观察图表，比较2013版和2017版这几项数据，2013版和2017版小学、初中的古诗文总篇数分别为69和124、64和124，由此可以看出2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1倍。2013版和2017版中小学语文课本年平均数分别为11.5和20.7、21.3和41.3，由此可以看出2013版和2017版学生年平均阅读篇数增加近1倍，2013版和2017版小学、初中的古诗文增长率分别为79．7% 和93．8% ，由此可以看出增长率较高，其中中学增长率比小学高。

（2）材料主要是从阅读古诗文的意义和作用方面来说的，如能传承中华民族优秀传统文化，能调节身体，还能调节心情等，结合材料一、二中有关学习古诗文的意义和作用的表述来组织答案。答题时首先要有称呼，然后针对小明的担忧写几句鼓励性的语言，要加入材料中有关阅读古诗文的意义和作用，语句通顺、连贯。

故答案为：⑴2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1倍。学生年平均阅读篇数增加近1倍，增长率较高，其中中学增长率比小学高。

⑵小明同学，刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其义自现，当你走进古诗文中，领略了它们的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华，阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富内涵。

【点评】⑴本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。

⑵本题考查语言表达能力。答题时要结合材料内容进行表达，另外要注意语言得体，连贯、简洁。

9．为了推进广州市“中小学生阅读素养提升行动”计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。

（1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。

（2）结合你喜欢的那幅海报的内容为本次活动拟写一条宣传口号。

【答案】（1）示例一：我喜欢甲。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。该幅作品表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。

示例二：我喜欢乙。该幅作品是一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的养成离不开父母的引导，只有家人共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。

（2）【甲】示例：①师生同读，携手成长。②共建书香校园，同享读书之乐。

【乙】示例：①构建书香家庭，培育儒雅一代。②家人齐阅读，增情益智乐融融。

【解析】【分析】（1）任意选择一幅，写清楚画面主要内容和选择理由即可。

（2）宣传口号能体现海报内容，简洁流畅有号召力即可。

故答案为：⑴示例一：我喜欢甲。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。该幅作品表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境

对提升中小学生阅读素养的重要性。

示例二：我喜欢乙。该幅作品是一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的养成离不开父母的引导，只有家人共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。

⑵【甲】示例：①师生同读，携手成长。②共建书香校园，同享读书之乐。【乙】示例：①构建书香家庭，培育儒雅一代。②家人齐阅读，增情益智乐融融。

【点评】⑴此题考查学生对海报图标主题含义的理解能力和表达能力。做此题时，首先应该按照一定的逻辑顺序观察：从整体到局部；从上到下；从左到右；从中间到两边等。然后把观察所得按照一定的逻辑顺序写下来即。其次，还要注意可根据题干要求，思考图标所蕴含的核心含义并表达出来。

⑵本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。

10．快速发展的互联网已经成为现代人们生活的重要组成部分。为此，九年级四班开展了以“网络大家谈”为主题的综合性学习活动。请你积极参加。

材料：如今地铁、公交车里很多人都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这部分人群被称为“低头族”。“低头族”以年轻人为主，他们低着头是一种共同特征，他们的视线和智能手机相互交感，难解难分，即便聚会也离不开数字终端，一令人时更是如此。甚至有人每五秒钟，就会查看一次手机。

（1）请根据上述材料为“低头族”下一个定义。

（2）当今社会，网络信息良莠不齐，网络诈骗层出不穷，给我们的生活带来很多烦恼。请就如何维护网络安全提两条合理化建议。（每项不超过20字）

（3）为了防止人们沉迷网络，一些网站启动“防沉迷”系统。累计在线时间满3小时会提醒，5小时以上的，经验值为0。如果让你做一回小记者，针对此做法，分别对网吧老板和上网少年进行采访，你分别会怎么问呢？

【答案】（1）低头族是群以年轻人为主，利用零碎时间，低头看屏幕的人（或群体）。（2）①不浏览和登录不明网站。②不能向不明网站提供自己相关信息。

（3）①请问老板，启动“防沉迷”系统之后。你的网吧营业额有没有受到影响？②这位同学，听到系统“防沉迷”提醒之后，你会中止游戏吗？

【解析】【分析】（1）本题要求学生在通读材料的基础上概括信息，注意使用判断句式，也就是“低头族是……的一类人”即可。注意抓住几个要点：以年轻人为主、玩手机、随时随地。

（2）根据题干要求，此题一定要围绕维护网络安全提合理化建议。如加快防范技术研发，深化国际网络间的合作与监督，建立多元监管模式。不要随意拨打网上的电话；去正规的官方网站，注意防范“钓鱼网站”；保管好自己的私人信息，不要随便告诉陌生人等。（3）要针对网站启动“防沉迷”系统的做法来提问。由于提问的对象不同，所以要提出的问题也应有所不同。采访网吧老板，可从营业额有没有受到影响的角度来提问。采访上网

少年要从“防沉迷”系统的效果来提问。注意称呼恰当，以诚恳的态度、商量的口吻提问，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，问题表达清楚明白。

故答案为：⑴低头族是群以年轻人为主，利用零碎时间，低头看屏幕的人（或群体）。⑵①不浏览和登录不明网站。②不能向不明网站提供自己相关信息。⑶ ①请问老板，启动“防沉迷”系统之后。你的网吧营业额有没有受到影响？②这位同学，听到系统“防沉迷”提醒之后，你会中止游戏吗？

【点评】⑴本题考查学生根据材料筛选、提取信息的能力。答题时应注意，信息提取实际上考察的就是学生对文字的理解再表达能力。看学生能否抓住文字中的关键点，并能用准确的语言表达出来。所以，这类题的重点是训练学生理解语言文字把握关键点的能力，难点是组织准确有序的语言再表达。

（2）本题考查学生探究启发和提出建议的能力。答题时应注意，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考，需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟，提取文章主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理，切合实际有可操作性。

（3）本题考查语言的简明、连贯、得体。答题时应注意，包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。