《日本》(湘教版)第一课时教学设计

七年级下册地理《日本》（湘教版）第一课时教学设计

教学目标

知识目标：

1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成及重要城市和海港的位置。

2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。

4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。

5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。

6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。

能力目标：

1、通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。

2、通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和综合法概括日本的自然环境。

情感、态度与价值观：

培养学生合作学习的意识和习惯；通过对日本经济依赖性强的分析，培养学生看待问题要一分为二的辩证思想；在教师创设的一系列问题情境中体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观；通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。

教学重点

日本的地理位置、地形以及气候特点、发达的经济

教学难点

日本的工业布局及其原因。

教学内容分析

本节教学内容包括东亚鸟国、多山的地形、温湿的气候、东西融合的文化、发达的经济、主要的城市等。日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征是多山、平原狭小；海岸曲折、港湾优良；多火山地震；矿产资源贫乏。季风气候具有海洋性。二战后，日本充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口，积极开拓国际市场，从而使日本经济得到迅速发展。学生分析

七年级的学生，经过一学期的地理学习，知识储备和思维能力已具备一定的水平，已经初步具备了读图查文、独立用图的能力和一定的综合分析问题、解决问题的能力，只是逻辑思维能力较弱一些。在很大程度上，学生仍需要依赖具体形象、经验材料来理解抽象的逻辑关系，所以，教师要利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，随时注意调动学生的兴奋点。教师要淡化知识讲解，强化能力培养，注意激发学习兴趣，给学生更多的动脑、动口、动手的机会，形成自我学习、分析、总结的习惯。

教学方法

读图、看视频、分析、比较、讲授、归纳总结等。本节教材设计的活动题，或因图起、或因表生、或计算而得答案、或探讨而有结论，无不要求学生勉力亲为，从学习的过程中得到获取知识的乐趣。

教学准备

教师准备：多媒体课件、有关图片、《樱花》音乐、日本最近大地震视频等。

学生准备：查阅日本的相关资料。

教学时间

2课时

教与学互动设计

第一课时教学设计

创设情境导入新课

利用课件，播放日本名曲《樱花》，给学生创设良好的视听环境，引入新课。导语：在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家——日本。使日本有“日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。你到底知道日本多少呢？

[讨论]

学生说说所知道的日本知识，看谁说得多。

对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。然后教师导入新课教学。

[板书课题]

第一节日本

合作交流解读探究

一、东亚岛国

[展示课件]

展示日本政区图,教师简要介绍日本。

[提问]

（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？

（2）日本濒临哪些海洋并与哪些国家隔海相望？

日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。

[活动]

学生在日本政区图上指出日本四大岛，找出富士山、关东平原、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海。

[提问]

日本虽然面积小，只有37万平方千米（相当于我国的云南省）,但海岸线却比我国还长，这是为什么？

学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。

[活动]

根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。

[探究]

根据两国人口统计表，说明日本人口有什么特点？

[讲述]

中国领土面积是日本领土面积的25倍，可见日本“地狭”，日本人口密度约为中国人口密度的2.5倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。

[小结并板书]

1.群岛国家，多港湾，地狭人稠

二、多山的地形

[展示]

出示《日本地形图》

[读图]

读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[讲述］

日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士面积只占全球陆地面积的四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[阅读]

学生自读短文《富士山》

[展示]

展示富士山图片，指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。）

[视频]

播放日本3.11大地震视频，让学生了解地震灾害对日本的影响。

[展示]

出示“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”

[提问］

为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?

指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日本地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。据测量日本正在向我国沿海靠近。

[小结并板书]

2.多山，多火山、地震

三、温湿的气候

出示东京和北京一月和七月气温和降水量图表.

[提问]

（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？

（2）降水量，哪一个多？

[归纳]

冬季,东京比北京温暖;夏季,东京比北京凉爽，且降水量比北京丰沛。

[探究]

东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这是为什么？

从其海陆位置及领土组成看，日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。

[提问]

日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？

多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%。

[展示课件]

日本国花——樱花开谢的过程。

[讲解]

樱花于每年3、4月间盛开。日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候，所以樱花由南向北，逐渐开放。先是琉球的冲绳岛、鹿儿岛，然后北移，大约以每天20千米的速度前进，直至北海道，时间从3月到7月，这正是气候所带来的差异。

[归纳]

日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。

[板书]

3．海洋性季风气候

四、东西融合的文化

[展示]

日本和服及饮食图片，了解日本文化特色。

[活动]

学生介绍鉴真东渡、派遣唐使等历史小故事,了解中日文化交流历史.

[阅读]

读课文“日本与外来文化”一段，思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。）

[小结]

日本从历史上就重视吸收外来文化,发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。

[板书]

4，东西融合的文化

五、课堂总结复习巩固

我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？

位置、领土、人口、文化等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征.

[提问

从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。）

[归纳]

日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、二元（传统文化与外来文化）、一海（海洋性季风气候）的岛国。

应用迁移巩固提高

1、日本位于亚洲的部，太平洋部，与中国隔海相望。

2、日本领土由四个大岛、数千个小岛及周围海域组成，在课本图中标出四个大岛名称。其中________岛面积最大。

3、日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰撞，所以日本多火山、地震。

4、日本位于中纬度大陆东岸，拥有带和带气候。

总结反思拓展升华

[课堂总结]

日本是亚洲东部、太平洋西北部的一个岛国，是我们一衣带水的邻邦。地狭人稠，位于环太平洋火山地震带上，多火山地震。主要属温带季风气候和亚热带季风气候，具有明显的海洋性特征。漫山遍野的樱花是日本的国花。东西融合是日本文化的特点。

[评价与反思]

1.若教师会用日语，可用日语引入新课，或利用经典抗日影片节选导入新课，若条件允许，教师可以穿和服上课，这样有利于调动学生的好奇心和求知热情，活跃课堂气氛。

2.日本气候南北差异很大，学生理解起来难度较大。借助于课件，用日本国花——樱花开谢的推进过程及时序的早晚来帮助学生理解，新颖、有趣，学生乐于学，接受起来非常顺利。

[拓展升华]

日本文化在古代受中国影响很大，中日交往由来已久，但日本在历史上曾做出过对不起我国乃至世界人民的事情。从情感上说，我们是抵制日本的，但包括我国在内的世界很多国家人民最终还是接受了日本产品。我们应该以什么样的心态对待日本？

板书设计

1.群岛国家，多港湾，地狭人稠

2. 多山，多火山、地震

3．海洋性季风气候

4．东西融合的文化

四多、三少、二元、一海

湘教版地理七年级下册《俄罗斯》省优质课一等奖教案

《俄罗斯》教案 导学目标 1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。 2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。 重难 1

今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。 学习新教材 第一节疆域和自然环境（板书） 1．世界上面积最大的国家 [读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸 线。并在图上找出它周围的邻国。（共12个陆上邻国与其接壤，与美国 隔白令海峡相望。） [提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？ （学生讨论） [教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬 地区。北部、东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与 黑海、波罗的海相邻。 1．地处中高纬，三面临海（板书） [提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示 学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑） [教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长 的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运 输十分不利。 [读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么？ [教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现 象。东经160°经线从东部穿过，俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗 斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，国土之广大，是任何国家无法比拟 的。领土东西长达一万千米，坐火车穿越全境要一个星期，全部面积为 1700多万平方千米，为世界上面积最大的国家。 2．面积1700多万平方千米（板书） [读图]请一位学生到黑板前指图（《东西半球图》），说出亚欧两洲 分界线。 2

【湘教版】8.3《俄罗斯》教案

俄罗斯导 学目标 1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。 2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。 重点 俄罗斯自然环境特点，主要地理 事物的空间分布。 难 点 俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。 导学思路及学生活动设计 我的 反思 教学设计 俄罗斯 一、世界上面积最大的国家 1．地处中高纬，三面临海 2．面积1700多万平方千米 3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家 二、自然环境 1．较平坦的地形 2．温带大陆性气候 3．主要河流 三、丰富的自然资源 1．森林资源 2．水力资源 3．矿产资源：石油、天然气、煤、铁矿 教学过程 今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。 学习新教材 第一节疆域和自然环境（板书） 1．世界上面积最大的国家 [读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。并在图上 找出它周围的邻国。（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。） [提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？ （学生讨论） [教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。北部、 第15周 至16周 共1课时 对俄罗斯 疆域和自然环 境的分析，引 导学生找出它 们之间的关 系，并做出适 当评价。培养 学生分析问题 和解决问题的 能力。

东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。 1．地处中高纬，三面临海（板书） [提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑） [教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。 [读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么？ [教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现象。东经160°经线从东部穿过，俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，国土之广大，是任何国家无法比拟的。领土东西长达一万千米，坐火车穿越全境要一个星期，全部面积为1700多万平方千米，为世界上面积最大的国家。 2．面积1700多万平方千米（板书） [读图]请一位学生到黑板前指图（《东西半球图》），说出亚欧两洲分界线。 [提问]从亚欧两洲分界线看，俄罗斯属于哪一个大洲？（学生讨论） [教师归纳]从上述分析可知，俄罗斯的国土三分之二在亚洲，应属亚洲国家,但从教科书上看，是做为欧洲的国家介绍给大家的。 [提问]为什么说俄罗斯是欧洲的国家？（学生回答略） [教师总结]俄罗斯的首都莫斯科位于欧洲部分，人口集中在欧洲部分，而且历史上这里一直是俄罗斯政治、经济和文化中心地区，所以我们说俄罗斯是地跨亚欧两洲，传统上属于欧洲的国家。那么它与欧洲其它国家相比，自然环境有哪些特点呢？ 3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家（板书） 二、自然环境 [读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯主要地形区的分布及各地形区的分界线，总体看俄罗斯地形有 什么特点？ [教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主，分别为东欧平原和西西伯利亚平原，二者以乌拉尔山脉为界。叶尼塞河以东为中西伯利亚高原，勒拿河以东为东西伯利亚高地。总的看地形较平坦，起伏不大。山地集中在南部。 1．较平坦的地形（板书） 俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点，对气候会产生什么样的影响呢？ [读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分布图》。 [提问]俄罗斯气候有什么特点？（绝大部分地区年平均温0℃以下，气温较低，年降水量为500毫米以下，降水较少。） [教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷，夏季短而温暖，属温带大陆性气候。 [提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点？（学生讨论） [教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，北极圈从北部穿过，较高的

8.3 俄罗斯 教案(湘教版七年级下册) (4)

课题 [来源学科网][来源学§科§网][来源学*科*网Z*X*X*K] 俄罗斯 课型复习课 主备人 学习目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都。 2、根据地图，说出俄罗斯的地形特征和气候的基本特征，并了解对经济发 展的影响。 3、说出俄罗斯的自然资源的特点。 重难点地理位置及其自然环境特点；资源状况及其经济发展； 主要城市。 教 具 多媒体课件 教学过程 步骤师生活动复备 1、导课激情 2、自主学习（由科代表组织本组成员根据学习提纲完成）一、根据老师提供的复习提纲，有科代表组织本小组成 员复习 二、复习提纲 1、俄罗斯是世界上面积的国家，地跨、 两洲。领土的绝大部分在洲，人口和经济集中在 洲，是一个传统的洲国家。 2、俄罗斯境内各大河中，向北流的有平原上的 河，中西伯利亚高原西侧的河和东侧的河。 向南有流入海的河，它是世界上最长的 河。 3、俄罗斯大部分地区以气候为主，冬季 ，夏季。 4、俄罗斯自西向东的四大地兴区是、、 、；地势。 5、俄罗斯有世界上最深的湖泊；面积最大的 林带。 5、俄罗斯的首都是；位于；第二大城 市是，太平洋沿岸的城市是。 三、课堂检测 根据复习提 纲，自由复习 课本知识，重 点是读图

步骤师生活动复备 3、激情互动 4、魅力精讲 5、拓展应用 6、生成创新 7、课堂检测1、下列关于俄罗斯的叙述，正确的是（） A面积仅次于加拿大，居世界第二位 B气候类型以温带海洋性气候为主 C发展农业的光照条件优越 D人口和经济主要集中于欧洲部分 2、在俄罗斯境内的欧洲河流最长的是（） A多瑙河 B伏尔加河 C乌拉尔河D叶尼塞河 3、俄罗斯的地势特征导致其河流流向大多（） A向东流 B向西南流 C向东南流 D向北流 4、下列地形区中，位于乌拉尔山脉与叶尼塞河之 间的是（）A东欧平原 B中西伯利亚高原 C 北西伯利亚平原 D西西伯利亚平原 5、世界最深的贝加尔湖位于（） A东西伯利亚山地南部B西西伯利亚平原南部 C东欧平原南侧D中西伯利亚高原南侧 6、俄罗斯面积最大的气候类型是（） A温带海洋性气候 B温带大陆性气候 C极地气候 D温带季风气候 7、位于北冰洋沿岸的俄罗斯的著名港口是（） A摩尔曼斯克 B圣彼得堡 C伏尔加格勒 D符拉迪沃斯托克 8、位于太平洋沿岸的海港是（） A.圣彼得堡 B.马赛 C.摩尔曼斯克 D.符拉迪沃斯托克 9、俄罗斯主要的矿产资源有（） A. 煤、铁、石油、天然气、森林 B. 石油、铁、水能 C. 黄金、金刚石、铝土 D.煤、铁、石油 10、有关俄罗斯的叙述，正确的是（） A面积仅次于加拿大 B气候类型以温带大陆型为主 C发展农业的热量条件优越 D其人口和经济主要集中于亚洲部分 11、下列矿产地和矿产之间的连线，正确的（） A库尔斯克---煤矿B秋明---油田 C库兹巴斯---铁矿D第二巴库---煤矿 做练习 检测复习情况

俄罗斯(第1课时)教案湘教版

俄罗斯教学设计 教学内容 本课时内容在教材第76—80页。具体教学内容包括面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发。 教学目标 知识与能力 1．地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点、和首都。并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。 2．根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。 3．根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。4．根据地图和资料，了解俄罗斯丰富的淡水资源和森林资源，了解主要矿种与工业基地的分布的关系。 5．结合地图了解俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。 6．运用统计资料，对比俄罗斯亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明该国开发西伯利亚的重要性。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生认真分析课本中的图表，加强填图练习，结合所学知识分析、对比、探究等参与性强的学习形式开展教学。这样既加深对教学内容理解，又培养动手能力。 情感、态度与价值观 学生能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。使学生初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 教学重难点及突破 重点 俄罗斯自然特征和经济特征. 难点 1.俄罗斯气候成因。 2.自然与经济的地区差异。 教学突破 学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。让学生主动参与，探究发现合作交流。 教学准备

七年级地理下册 8.3俄罗斯教案 (新版)湘教版

《俄罗斯》 ◆教材分析 本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。 学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同 时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家； 2、利用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）； 3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自然 环境的关系。 【过程与方法目标】 1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。 2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。 3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。 【情感态度价值观目标】

1、 通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地 和谐的关系及可持续发展理念； 2、 通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异，分 析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确性。 【教学重点】 1、俄罗斯的自然地理特征 2、经济发展状况 【教学难点】 理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、 工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。 教师准备 1． 对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。 2． 查阅学生制作的课件。 3． 进行部分课件的制作。 学生准备 查阅俄罗斯相关资料。

七年级地理下册 8.3 俄罗斯教案 湘教版

俄罗斯 教学目标： 知识目标： 1、借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。 2、根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。 过程与方法： 训练学生对地理知识的迁移能力，初步培养学生获得信息，提出问题，分析问题，解决问题的能力。 情感态度价值观： 俄罗斯是一个多民族的国家，民族关系的处理时保障社会稳定的重要因素，并谈谈我国的民族政策。 重难点： 1、俄罗斯地跨亚欧两洲，传统上属于欧洲国家的位置特点 2、俄罗斯的气候特征 教学方法：读图分析法、对比分析法、讲授法、自学法 教学过程： 新课导人： 根据近来新闻报道过的俄罗斯重大事件，整理成小故事，引出俄罗斯。如乌克兰事件、库尔斯克号核潜艇失事及打捞，俄、美有关修改“反弹道导弹条约”的谈判等等。 教师板书：第三节：俄罗斯 一、面积最大的国家 世界上有一个国家，她的面积是中国的1．8倍，比七大洲中的南极洲、欧洲、大洋洲还大，这个国家就是世界上面积最大的国家——俄罗斯。 由濒临海洋和陆上邻国大致了解俄罗斯国界线范围内疆域之辽阔，由两条分界线了解俄罗斯跨两大洲及跨东西半球。 小结：跨亚、欧两大洲和跨东、西半球的俄罗斯总面积达1708万平方千米，是世界上面积最大的国家。

1、平原广大 （1）、读图8－23，找出四大地形区的分布位置： ①东欧平原，②西西伯利亚平原 ③中西伯利亚高原，④东西伯利亚山地。 （2）、找出上述四大地形区的大致分界线： ⑤乌拉尔山、乌拉尔河，⑥叶尼塞河，⑦勒拿河。 （3）、叶尼塞河以西均为平原，以东为高原山地，平原面积占俄罗斯领土的70％。归纳得出地形特点：平原广大。 （4）、读图8－24，对照高程表，很容易看出其地势特点：东高西低。 将图3－24，加注经度或标明河流（河谷）位置，让学生据图分析地形对河流分布的影响：西部平原广大，河网密布；东部山高谷深，山河相间，纵列分布。 二、温带大陆性气候为主 1、分析俄罗斯的纬度位置和海陆位置两大影响气候的因素可知：俄罗斯温带大陆性气候特征明显，冬季漫长寒冷，夏季短促温凉。 2、分析俄罗斯东、西距离的长度，了解东部和西部气候存在的差异。 3、读图8-23，分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，验证东部和西部气候差异的具体特征。 小结：通过分析让学生了解俄罗斯的气候特点和差异。 三、资源丰富 1、矿产资源 2、森林资源

湘教版七年级地理下册教学设计 俄罗斯教案

《俄罗斯》 本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。 学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同 时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。 【知识与能力目标】 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家； 2、利 用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）； 3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自 然 环境的关系。 【过程与方法目标】 1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特 征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。 2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识， 激发学生兴趣。 3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下 发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验 进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人 地 和谐的关系及可持续发展理念； 2、通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异， 分 析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确 性。

【教学重点】 1、俄罗斯的自然地理特征 2、经济发展状况 【教学难点】 理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。 教师准备 1．对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。 2．查阅学生制作的课件。 3．进行部分课件的制作。 学生准备 查阅俄罗斯相关资料。 【导入新课】 利用课件，播放俄罗斯的国旗，让学生观看，讲解三色含义,引入新课。 （板书第三节课题：第三节俄罗斯） 【讲授新课】 板书一、面积最大的国家 师：展示课件，指导读图： 俄罗斯的位置？ 生：积极读图，指出俄罗斯的地理位置，所临海域：北冰洋。以及陆上邻国等。 （俄罗斯位于亚洲北部与欧洲东部，地跨两大洲）。 师：利用课件，指导读图讲述：这就是世界上面积最大的国家——俄罗斯。俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。大部分地区地形比较平坦，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。 生：找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。（俄罗斯东隔白令海峡与美国的阿拉斯加洲相望。俄罗斯有14个陆上邻国，其中哈萨克斯坦是世界上最大的内陆国，中国是面积最大的邻国。） 师：再来学习俄罗斯的地形

俄罗斯(第1课时)教案湘教版

俄罗斯(第1课时)教 案湘教版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

俄罗斯教学设计 教学内容 本课时内容在教材第76—80页。具体教学内容包括面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发。 教学目标 知识与能力 1．地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点、和首都。并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。 2．根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。 3．根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。 4．根据地图和资料，了解俄罗斯丰富的淡水资源和森林资源，了解主要矿种与工业基地的分布的关系。 5．结合地图了解俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。 6．运用统计资料，对比俄罗斯亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明该国开发西伯利亚的重要性。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生认真分析课本中的图表，加强填图练习，结合所学知识分析、对比、探究等参与性强的学习形式开展教学。这样既加深对教学内容理解，又培养动手能力。 情感、态度与价值观 学生能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。使学生初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 教学重难点及突破 重点 俄罗斯自然特征和经济特征. 难点 1.俄罗斯气候成因。 2.自然与经济的地区差异。 教学突破 学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。让学生主动参与，探究发现合作交流。