心理学-单选

单选

（ ）理论认为，学习是通过由感官觉察注意辨别转换记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。D A.意义学习； B.行为主义学习； C.建构主义学习； D.信息加工学习

（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。B A.内在动机； B.自我效能；

C.自我奖惩；

D.自我强化

（ ）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。B A.概念学习； B.发现学习； C.意义学习； D.机械学习

（ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。D A.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化

把人的心理结构分为本我自我超我三个层次的心理学流派是（ ）。C A.机能主义心理学； B.行为主义心理学； C.精神分析心理学； D.格式塔心理学；

不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）。A A．不求天长地久，但求曾经拥有”； B．爱人只有一个，情人可以多个”； C．主观学业第一，客观爱情至上； D．儿女情长，英雄气短”陈述性知识一般以 （ ）形式在头脑中贮存和表征。C A.动作； B.表象； C.命题和命题网络； D.以上三者

处在知识型学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（ ）。

B A.学术研究者； B.终身学习者； C.社会服务者； D.师生人际关系协调者

促进大学教师教育能力发展的途径有（ ）。C A.学习前沿的教育理论； B.认真研究教材； C.进行教学反思； D.倾听学生的声音

大学教师的激励方法有（ ）。C A.学术考核； B.教学考核； C.目标激励； D.岗位定级

大学教师的能力包括（ ）。B A.学术能力与语言表达能力； B.一般能力与教育能力； C.智力因素与非智力因素； D.学术能力与管理能力

大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（ ）。A A.职业生涯的决定；

B.帮助学生自我了解；

C.获取有关工作的知识；

D.整合有关自我和职业的知识

大学生良好品德修养的最先特征是（ ）。D A．自我性； B．自律性； C．坚持性； D．自觉性

大学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）。A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性

大学生正处于认知发展的（ ）。C A．平稳期； B．高原期； C．高峰期； D．下降期

大学校园精神文化的核心是（ ）。D A.政治观点； B.思想意识； C.理想信念； D.价值观大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（ ）A A.行为强化激励； B.物质激励；

C.精神激励；

D.环境激励

大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（ ）A A.从众； B.环境对心理的感染；

C.直接同化；

D.间接同化

大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（ ）。A A.学校的领导与管理活动； B.学校的宣传与舆论引导； C.社会文化的渗透与制约； D.新闻媒体的宣传与大众印象

大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（ ）D A.多年； B.多年； C.多年； D.与大学有同样长的历史

当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？（ ）A A.知觉整体性； B.知觉选择性； C.知觉理解性； D.知觉恒常性

道德品质形成和转化的前提与基础是（ ）。A A.醒悟； B.遵从； C.转变； D.巩固

调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（ ）。B A.刚性与柔性相结合； B.精神激励与物质激励相结合； C.收入与发展相结合； D.严格要求与提供发展空间相结合

二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。B A.道德认识； B.道德意识； C.道德意志； D.道德情感

发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（ ）。C A.学习结果分类理论； B.信息加工学习理论； C.智力结构论； D.条件反射理论

弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（ ）。D A.保健因素与激励因素； B.主观因素与客观因素； C.认知因素与情感因素； D.目标效价与期望值

辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（ ）。D A.情感回应； B.共情； C.具体化； D.面质技术

格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（ ）。A A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用； B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用； C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用； D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。A A.人际沟通； B.人际交往； C.亲和行为； D.人际关系

各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。A A.人际沟通； B.人际交往；C.亲和行为； D.人际关系

根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（ ）。D A.自我熏陶； B.道德灌输； C.制度约束； D.榜样作用

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，好孩子”的道德取向属于（ ）。A A．习俗水平； B．前习俗水平； C．后习俗水平； D．道德水平

公平理论的提出者是（ ）。D A.马斯洛； B.赫茨伯格； C.弗鲁姆； D.亚当斯

公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响？（ ）A A.绝对报酬与相对报酬； B.实际值与期望值； C.效益与收入； D.情感管理与提供舞台

广义的文化指的是（ ）。C A.表层文化和深层文化； B.历史文化和现实文化； C.物质文化和精神文化； D.物质制度文化和精神制度文化

赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）。D A.认知因素与情感因素； B.主观因素与客观因素； C.认知因素与意志因素； D.保健因素与激励因素

化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（ ）A A．升华作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用

记忆过程包括（ ）。A A.识记保持回忆或再认； B.识记保持和遗忘； C.再认重现和回忆； D.识记再认和遗忘

教师生涯发展模式”的提出者是（ ）。D A.费斯勒； B.伯顿； C.卡茨； D.司德菲

教学最重要的目标是促进（ ），使学生将获得知识技能和行为方式有效用于新问题的解决。D A.理解； B.操作； C.形成表征； D.学习的迁移

决定心理发展的方向速度水平和个别差异的是（ ）。C A．遗传因素； B．学习； C．社会生活条件； D．经验

利用道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。C A.班杜拉； B.吉布斯； C.柯尔伯格； D.皮亚杰

流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（ ）。D A.意义学习理论； B.发现学习理论； C.行为主义学习理论； D.建构主义学习理论

某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ ）。B A．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突

木桶理论”可以很好地说明品德发展的（ ）。D A.稳定性； B.个体性； C.道德性； D.整体性

品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。A A．心理现象； B．社会现象； C．生理现象； D．管理现象

期望理论的提出者是（ ）。C A.马斯洛； B.赫茨伯格； C.弗鲁姆； D.亚当斯

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（ ）。C A.复杂性； B.独立性； C.示范性； D.长效性

侵犯行为可以分为工具性侵犯和（ ）。D A.行为性侵犯； B.意图性侵犯； C.动机性侵犯； D.敌意性侵犯

人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（ ）。B A.道德认知； B.道德情感； C.道德意志； D.道德行为

人的认知过程情绪情感和意志统称为（ ）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象；

D.个性倾向性

人际关系的具体表现形式是（ ）。B A.人际互动； B.人际交往； C.人际沟通； D.亲和行为

人们常说的一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（ ）C A.选择性； B.显著性；

C.投射性；

D.两极性

认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（ ）。C A.人本主义学派； B.行为主义学派； C.特质因素学派； D.认知主义学派

认知发展心理学流派的代表人物是（ ）。D A．格赛尔； B．弗洛伊德； C.科尔伯格 D.皮亚杰

任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（ ）的特点。B A．不平衡性； B．方向性与不可逆性； C．个体差异性； D．发展的关键期

社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）。A A.社会心理； B.社会知觉； C.社会态度； D.社会归因

社会道德反应测验”量表制定者是（ ）。B A.莱斯特； B.吉布斯； C.柯尔伯格； D.皮亚杰

社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）A A.社会行为； B.社会舆论； C.社会潮流；

D.社会传统

社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（ ）C A.弗洛伊德； B.洛克； C.布鲁纳； D.斯滕伯格

生活中所谓的爱屋及乌”厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（ ）B A.首因效应； B.晕轮效应； C.近因效应； D.刻板效应

双因素理论的提出者是（ ）。B A.马斯洛； B.赫茨伯格； C.弗鲁姆； D.亚当斯

司德菲将教师的成长历程分为（ ）。B A.预备生涯阶段专家生涯阶段退出生涯阶段； B.预备生涯阶段专家生涯阶段退缩生涯阶段更新生涯阶段退出生涯阶段； C.入职阶段高明新手阶段专家阶段退出阶段； D.新手阶段专家教师阶段职业倦怠阶段退出阶段

提出比较概括广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（ ）D A.具体化技术； B.内容反应技术； C.封闭式提问； D.开放式提问

完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。D A．为大学生树立榜样； B．开展大

学生的自我教育活动； C．引导大学生树立较高的理想自我； D．引导大学生学会正确认识和评价自我

我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（ ）。B A.道德认识； B．道德情感； C．道德意志； D道德行为．

狭义的文化的核心是（ ）。C A.物质文化； B.精神文化； C.价值观及其行为方式； D.制度文化

狭义的校园文化是指（ ）。D A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解； B.包含学术文化在内的概念； C.排除学校组织制度的文化概念； D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念

下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。B A．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳

下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。B A．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳

下列属于社会文化的是（ ）。B A.学校文化； B.民族文化； C.企业文化； D.制度文化

下列属于校园文化的内核与灵魂的是（ ）。D A.校园物质文化； B.校园行为文化； C.校园制度文化； D.校园精神文化

下列属于组织文化的是（ ）。B A.制度文化； B.企业文化； C.地区文化； D.国家文化

下位学习上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式。C A.接受过程； B.认知过程； C.同化过程； D.学习过程

校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（ ）。A A.校园物质文化； B.校园行为文化； C.校园制度文化； D.校园精神文化

协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（ ）。C A.共情技术； B.立即性技术； C.具体化； D.内容反应

心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（ ）。A A.澄清技术； B.具体化技术； C.提问技术； D.面质技术

心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（ ）。B A.简述语意技术； B.倾听技术； C.提问技术； D.澄清技术

心理辅导员把来访者的主要言谈思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（ ）。A A.简述语意技术； B.澄清； C.提问； D.具体化

心理辅导员辨认体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（ ）。B A.共情技术； B.情感反应技术； C.具体化； D.澄清技术

心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言行为情感不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（ ）。B A.共情技术； B.立即性技术； C.具体化； D.内容反应

心理辅导员讲出自己的感觉经验情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（ ）。B A.简述语意技术； B.自我表露的技术； C.提问技术； D.澄清技术

心理健康教育的灵魂和根基是（ ）。B A.全体性； B.科学性； C.主体性； D.发展性

心理学是一门研究（ ）的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生发展； D.人的行为和心理活动规律

辛亥革命失败的原因”光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（ ）。C A.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命题构成的组合性知识； D.

获得性知识

学校的环境气氛压力与学生的愿望是影响大学生发展的（ ）。A A.表现性因素； B.知识性因素； C.组织性因素； D.个体性因素

学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C.奖惩；

D.间接强化

研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）。A A．多元化态势； B．单一化态势； C．极端化态势； D．表象化态势

一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现？（ ）C A．压抑作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用

一种有目的有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（ ）。B A.调查法； B.实验法； C.观察法； D.测验法

以来访者为中心的心理咨询理论是（ ）。C A.精神分析理论； B.行为学习理论； C.人本主义理论； D.认知理论

以下叙述正确的是（ ）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（ ）。D A．压抑作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用

由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法

与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）。B A.情绪； B.情感； C.心境； D应激 晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（ ）。B A.首因效应； B.光环效应； C.近因效应； D.刻板效应

在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（ ）。B A．同一感对同一感混乱； B．亲密感对孤独感； C．繁殖感对停滞感； D．勤奋感对自卑感

在符号表征中，个体可直接运用（ ）发现原理和原则，或者解决问题。C A.具体思维； B.形象思维； C.抽象思维； D.图形思维

在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（ ）。B A.具体经验阶段； B.观察分析阶段； C.重新概括阶段； D.积极的验证阶段

在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。B A.基本原理； B.变式； C.概念； D.教材结构

在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（ ）。

C A.亲和行为； B.人际交往； C.从众行为； D.社会行为

在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（ ）。D A.单向传播模式； B.双向传播模式； C.互动传播模式； D.整体互动模式

在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（ ）。B A.认知主义； B.行为主义； C.人本主义； D.存在主义

在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（ ）。C A.认知主义； B.行为主义； C.人本主义； D.存在主义

在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（ ）。B A.初创阶段； B.过渡阶段； C.工作阶段； D.结束阶段

在自然环境下,使用实地体验开放性访谈参与型与非参与型观察个案调查文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（ ）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法

直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（ ）。C A.气质； B.性格；

C.能力；

D.智力

属于大学教师的教育能力的是（ ）。D A.班级管理能力； B.心理辅导能力； C.敏锐的思维能力； D.教学的能力

属于大学教师的一般能力的是（ ）。D A.学术能力； B.管理能力； C.语言表达能力； D.想象能力

属于大学教师职业角色的是（ ）。C A.班级管理者； B.心理辅导者； C.学生指导者； D.学生领导者

属于大学教师职业特征的是（ ）。A A.教师劳动的复杂性； B.教师劳动的高难度； C.教师劳动的高强度； D.教师劳动的学术性

属于人的心理发展特点的是（ ）。B A．集中性与分散性； B．连续性与阶段性； C．平衡性与差异性； D．方向性与可逆性

属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？（ ）C A.治疗性团体； B.封闭性团体； C.发展性团体； D.同质性团体

注意具有的两个基本特征是（ ）。C A.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C.集中性和指向性； D.集中性和选择性

准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受理解与尊重的技术是指（ ）。B A.情感回应； B.共情； C.具体化； D.内容反应

遵从认同和内化是大学生态度与品德的（ ）。C A．形成阶段； B．转化阶段； C．习得阶段； D．修正阶段

教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（D）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克 3.（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C）A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于(A)A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（D）A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者

8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励 和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（C）A.扇 贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应 9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经 验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于 （A）A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教 学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压 力的原因是（B）A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（D）A.小李从亮处走进暗室，视 力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑 夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（C）A.人类学习B.机 器学习C.网络学习D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（B）A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（C）A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理 解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫

医学心理学测试题及答案（一） 选择题 1、情绪由哪三个要素相互作用而形成的【E】 A、环境、心境、生理变化 B、情景、心境、条件反射 C、情景、刺激、生理过程 D、认知、反应、结果评价 E、情景、认知、生理变化 2、从心理或行为角度研究躯体疾病的预防和健康促进，该项工作属于以下哪个畴【B】A、临床心理学B、健康心理学C、行为医学D、心身医学E、神经心理学 3、应用心理学的方法影响或改变病人的感受、认识、情感和行为，调整个体与环境之间的平衡，称之为【B】 A、心理诊断 B、心理治疗 C、心理卫生 D、心理咨询 E、心理适应 4、人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了【D】 A、心理是脑的功能 B、心理是对客观现实的反映 C、心理是极其复杂的 D、心理是客观现实在人脑中的主观能动的反映 E、动物进化中产生了神经结构这一物质基础之后才有了心理机能 5、H.Selye认为对机体有害的各种应激源，可引起以什么为主的非特异性反应【B】 A、交感神经-肾上腺髓质轴 B、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 C、下丘脑-垂体-甲状腺轴 D、下丘脑-垂体-性腺轴 E、下丘脑-垂体后叶轴 6、给来访者以心理上的指导和帮助的过程，叫做【E】 A、心理评估 B、心理诊断 C、心理治疗 D、心理支持 E、心理咨询 7、发挥自己的潜能，实现自已的理想与抱负的需要是【E】 A、生理需要 B、安全需要 C、爱与被爱的需要 D、尊重的需要 E、自我实现的需要 8、医学心理学是哪一门科学的分支学科【C】 A、医学 B、社会学 C、心理学 D、生理学 E、生理心理学 9、儿童病人的求医行为属【B】 A、主动型 B、被动型 C、强制型 D、参与型 E、合作型 10、明尼达多相人格调查表属于【A】 A、人格测验问卷 B、智力测验 C、人格投射测验 D、评定量表 E、神经心理学测验 11、一男性，某省厅干部，平时不嗜烟酒，生活规律；但性情急躁，易激动，工作认真，争强好胜，雄心勃勃。一年前单位减员时调入某厂工作，常因小事上火，发脾气。三日前因心绞痛入院，诊断为冠心病。病前病人的人格类型是【A】 A、A型 B、B型 C、C型 D、混合型 E、以上都不是 12、下列哪项不属于医学心理学的研究对象【A】 A、动物的心理发育 B、病人的焦虑 C、人际关系紧 D、人的不良行为 E、人群心理健康水平 13、人们在遇到压力、痛苦、困境时，引起自杀的主要原因是【C】 A、逃避应激源 B、排除应激源 C、难以应对应激源 D、没意识到应激源 E、想超越应激源 14、艾森克人格问卷的分量表中，代表情绪稳定性特征的是【B】 A、E B、N C、P D、L E、以上都不是 15、由病人的家长、家属或他人作出求医决定的求医类型是【B】 A、主动型 B、被动型 C、强制型 D、顾虑型 E、合作型

医学心理学习题－第三章心理应激 一、单选题（注：各题干后的罗马数字表示该题的估计难度：I 易；II 较易；III 较难；IV 难） 1．一般适应综合征（GAS）分以下三期：（）I A 警戒期、阻抗期、衰竭期 B 觉醒期、阻抗期、适应期 C 警戒期、阻抗期、适应期 D 觉醒期、阻抗期、衰竭期 [答案] A 2．关于目前心理应激概念，以下叙述不确切：（）III A 生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰 B 包含了应激是刺激物、是有害刺激的反应以及是多种中间变量的综合认识 C 应激刺激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容 D 应激是应激源、应激中间（介）因素和应激反应多因素的作用过程 [答案] A 3．表示生活事件（应激源）的强度最好用以下方式：（）I A 情绪焦虑程度 B 累计LCU 的值 C 心身疾病发生率 D 转化为生物学指标[答案] B 4．负性生活事件是指：（）II A 对人产生损害的事件 B 个体感觉不愉快的事件 C 与健康成负相关的事件 D 公认的有害事件 [答案] B 5．应激反应最妥切的含义是指个体因为应激源所致的：（）I A 生物、心理、社会、行为方面的变化 B 认识、意志、情绪、个性方面的变化 C 幻听、幻觉、妄想等精神症状方面的变化 D 心理障碍、心身障碍、心身疾病等心身病理方面的变化 [答案] A 6．与应激理论中的“心理应激反应”内涵差距最远的概念是：（）IV A 临床医学症状学中的“心身反应” B 临床医学中的“创伤后应激障碍（PTSD）” C 心理学概念中的“应激”情绪 D 心理学概念中的“动机冲突” [答案] D 7．与健康和疾病关系最直接的应激心理反应是：（）I I A 认知改变 B 情绪反应 C 个性改变 D 社会适应能力下降 [答案] B 8．应激生理反应的神经机制主要通过以下途径调节：（）III A 交感神经-肾上腺髓质轴 B 丘脑下部-垂体前叶-肾上腺皮质轴 C 丘脑下部-垂体后叶轴 D 丘脑下部-垂体前叶-甲状腺轴 [答案] A 9．Lazarus和Folkman认为应激过程最关键的因素是：（）II A 认知评价 B 应对方式 C 个性特征 D 社会支持 [答案] A

《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。

上海交通大学网络教育学院医学院分院 医学心理学课程练习册答案 年级：专业：护理学层次：本科 第一章绪论 一、填空题： 1、心理现象、活动规律 2、疾病谱、死因谱、老龄谱。 3、潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。 二、单选题： 1-9 BBCCD DACB 三、简答题： 1、简述医学心理学的学科作用。 推进“预防为主”方针的实施，有利于疾病预防和控制 适应“三谱”改变，符合社会发展的需求 顺应并促进医学模式的转变 有助于提高医疗护理工作质量，改善服务关系 2、简述医学心理学主要学派及其理论。 精神分析学派：潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。 心理生物学派：应激、全身适应综合征。 行为学派：经典性条件反射、操作性条件反射、示范作用、认知行为学习理论。 人本主义学派：需要层次理论、自我理论。 认知学派：情绪障碍的认知模式。 第二章认知心理 一、填空题： 1、个别、整体。 2、、1、7±2。 3、概括性和间接性、目的性和指向性、逻辑性和连贯性。 4、感觉的特性包括：感受性、对比性、适应性。 5、逆行性遗忘、顺行性遗忘、阶段性遗忘。 6、奖励。 7、干扰理论、衰退理论、压抑理论。 二、单选题： 1-10 CDDAD DDADD 三、问答题： 1、请依据艾宾浩斯对遗忘的研究结果，阐述如何提高记忆效果。 要点：艾宾浩斯的遗忘规律，提高记忆的要点（共8点）。 第三章意志和情绪 一、填空题： 1、环境因素、社会境遇。 2、接近-接近型冲突、回避-回避型冲突、接近-回避型冲突。

3、有明确的预定目的、以随意运动作为基础、与克服困难和挫折相联系。 4、心境、激情、惊恐。 5、投射、否认、曲解、象征。 二、单选题： 1-10 CBCCA DADAB 三、问答题： 1、简述情绪和情感的区别。 情绪 情感 易变性 稳定性 冲动性 持久性 自然性 社会性 情境性 深刻性 2、简述马斯洛需要层次理论。 马斯洛需要层次理论由低级向高级划分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要，后四种称为社会性需要。 3、试述防御机制和心理应对的异同。 要点：防御机制和心理应对的概念。大多防御机制是被动、消极的，奏效也是暂时的，并不能真正起到心理卫生和精神保健的作用。而心理应对是主动、积极的，强调个人自觉的理解和有意识的参与，是做好心理卫生和精神保健的重要内容。 第四章人格 一、填空题： 1、稳定性、整体性、独特性、倾向性。 2、速度、强度、外部表现、活动灵活性。 3、躯体快感部位的、面临的主要危机。

《教育心理学》试卷专题一认知心理活动 一、单项选择题（每题1分共24分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.下面关于小学生视觉发展特点的描述中哪一项是不正确的？（） A．视觉差别感受性明显发展。B．小学生的颜色辨别能力迅速提高。C．小学生视觉的差别感受性发展要快于绝对感受性 的发展。D．男生的颜色感受性发展高于女生。 2.下列哪一项不属于影响注意转移的因素？（） A．与原来注意的紧张程度有关B．与个人的兴趣爱好有关C．与对引起注意的新事物的意义理解程序有关D．与神经过程的灵活性有关 3.在教学中，教师对学生的计算速度提出具体要求，对所布置的作业提出时间要求，同时注意提高学生的心算能力，重点是训练小学生哪一项思维品质？( ) A．深刻性B．独创性C．批判性D．敏捷性 4.一般来说，以下哪一年级的学生的口头言语是以对话为主导地位的？（） A．学前阶段B．一年级C．三、四年级D．五、六年级 5．下列哪一项不属于小学生记忆能力发展的特点？（） A．意义识记逐渐超过机械识记B．有意识记逐渐超过无意义识记C．抽象记忆在迅速发展D．短时记忆广度接近成人 6.人的知觉总是根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并运用词的形式把它揭示出来。这指的是（） A．知觉的选择性B．知觉的整体性C．知觉的理解性D．知觉的恒常性

7.通常情况下，小学生思维发展的质变期是发生在（） A．幼儿阶段B．小学一、二年级C．小学四年级D．小学五、六年级 8.下列哪项不属于培养小学生思维独创性的方法？（） A．建立民主的教学环境B．培养好奇心，激发求知欲C．鼓励学生多模仿D．提倡新颖性 9.复述是以下哪一种记忆的重要保持机制？（） A．感觉记忆B．瞬时记忆C．短时记忆D．长时记忆 10.在整个小学阶段，学生对于以下哪个时间标尺掌握的最差？（） A．小时B．日C．周D．月 11.在教学中，教师采用一题多变、设置隐含条件、模型转换、多题归一等问题情景，重点是训练小学生哪一项思维品质？（） A．深刻性B．灵活性C．批判性D．敏捷性 12.下列哪一项不属于小学生想象能力发展的特点？（） A．有意性得到充分发展B．内容逐渐符合客观现实C．还存在一定的直观性和具体性D．创造性成分日益增多 13.下面哪一种方法不利于识记的进行？（） A．有目的的识记B．先识记后理解C．识记与操作相结合D．保持良好的情绪

心理学单选 1. 心理学成为一门独立的学科开始于—1879年 2. 心理学的研究对象是—心理现象 3. 心理学研究方法的根本指导性原则是—客观性原则 4. 创建了世界上第一个心理实验室的人是—冯特 5. 在研究心理活动时,反对把心理现象看做是凝固的,静止的,孤立的东西,这是根据—发展性原则 6. 在自然条件下,实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段,有目的,有计划地观察被试者的表情,动作,言语,行为等,来研究人的心理活动规律的方法.这种方法是—观察法 7. 有目的,有方向,严格地控制或创设一定条件,来引起某种心理和行为的出现或变化,从而进行规律性探讨的研究方法叫—实验法 8. 研究者根据事先拟定的调查提纲或者言简易答的问题直接访问被试或有关人员,将访问结果统计处理或文字总结,进行心理分析的方法叫—调查法 9. 世界公认的真正比较科学而又系统的教育心理学体系是由哪位心理学家创建—桑代克 10. 当全神贯注看书,人们对周围正在发生的事”视而不见,听而不闻”这种现象属于—负诱导 11. 对复合刺激物系统的比较巩固的刻板式的反应叫—动力定型 12. 人的听觉中枢在—颞叶 13. 有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动叫做—反射 14. 实现反射活动的神经通路或神经机构叫—反射弧 15. 由词和语言作为条件刺激物,所建立起来的条件反射系统叫做—第二信号系统 16. 由抑制过程引起或加强兴奋过程叫—正诱导 17. 在刺激物的直接影响下,人脑对客观事物的个别属性的反映叫—感觉 18. 刚刚能觉察出引起感觉的最小刺激量的能力叫做—绝对感受性 19. 俗话说:”入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”.这是—嗅觉的适应现象 20. 将实际上不动的静止之物,知觉为运动的一种现象叫—似动现象 21. 刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量叫做—差别感觉阈限 22. 从明亮处进入已灭灯的电影院,开始什么也看不清,过一段时间,就能分辨物体的轮廓,这是—暗适应 23. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物进行综合整体的反映叫做—知觉 24. 刚刚能引起感觉的最小刺激量,就叫做—绝对感觉阈限 25. 先吃糖后吃苹果感觉是酸的,先吃杨梅再吃苹果感觉是甜的,这种现象属于—感觉对比 26. 人们把感觉最小差别量的能力,叫做—差别感受性 27. 我们在知觉任何事物时,总是根据已有的认知或经验来解释它,并用语言,词把它标志出来,这一特点就是知觉的—理解性 28. 把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性是指知觉的—选择性 29. 第一个研究遗忘规律的人是—艾宾浩斯 30. 通过对材料的理解,找出材料之间的本质联系,因果关系或者新旧知识经验之间的联系之后而进行的那种识记是—意义识记 31. 后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用叫—后摄抑制 32. 有预定的目的,采取一定的方法和步骤,并在必要时经过一定的努力所进行的识记叫做—有意识记 33. 没有预定目的,不必经过任何努力，也没有运用任何专门的方法所进行的识记叫做—无

期末作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题（每题10分，共40分） 1、由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括哪些成分？ 答：根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。为了便于理解和说明人脑内部的信息加工过程，心理学家根据大量的研究结果，提出了有关学习的信息加工过程的一些模型。由加涅等人提出的一个信息加工模型代表着认知心理学家们对信息加工过程的一般观点。 该模型包括三个主要成分： 第一个成分是信息贮存库，这是一些资料库，用来保存信息，相当于用来贮存信息的计算机磁盘。信息加工模型中的信息贮存库包括感觉记忆、工作记忆和长时记忆。第二个成分是认知加工过程，即将信息从一个贮存库转换到另一个贮存库的内部的智力活动，相当于计算机中用来发布指令、转换信息的各种程序。在信息加工模型中的认知加工包括注意、知觉、复述、组织和检索等。 第三个成分是元认知(meta cognition)，是对认知过程的认知，包括个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。元认知控制并协调着将信息从一个贮存库转移到另一个贮存库的各种认知加工过程。 2、问题解决的一般过程包括哪些步骤？ 答：不管是常规性问题解决，还是创造性问题解决，大多都经历相同的过程，心理学家将这一过程分为四步：理解与表征问题、选择方法、执行方案、评估结果。创造性问题解决与常规性问题解决的差别在于前两个步骤。 （1）理解与表征问题。学生在课堂中不能解决问题往往就因为没有理解问题。 （2）选择方法。当问题明确后，就要选择适当的方法来解决它了。在这里，清楚规定的问题和含糊规定的问题就存在差别了。清楚规定的问题往往通过“算法”来解决。算法就是具有解决此类问题的一系列特定步骤，或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。含糊规定的问题（也包括一部分清楚规定的问题）需要用“启发法”来解决。启发法就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还有其它途径。无论是简便的公式，还是穷尽一切可能的尝试，算法总能保证问题一定得到解决，而启发法做不到这一点。但算法又不能取代启发法，因为一是有些问题没有算法或尚未发现算法；二是一些问题虽有算法，但不如启发法迅速简捷。

●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为

心理学、教育学-------单项选择题 1.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持 2. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的 “山”……这种想象属于( ) A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 3. 在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言 4．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（） A.注意的范围B．注意的分配 C．注意的稳定性 D.注意的转移 5．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（） A.胆汁质 B．多血质 C．粘液质D．抑郁质 9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是（）A.达尔文反射 B．莫罗反射 C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射 10．儿童表现出和别人交往的需要是（） A.从出生时开始的 B．从半岁开始的 C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的 15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（） A．观察法 B．自然实验法 C．测验法 D．调查访问法 5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( ) A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子 6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的 ( ) A. 整体性 B. 独特性 C. 稳定性 D. 社会性 11. 从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆 C. 语词记忆 D. 运动记忆 12. 在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( ) A. 越来越小 B. 越来越大 C. 始终很大 D. 始终很小 5.1－1岁半儿童使用的句型主要是（） A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句 6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（） A.观察法 B.实验法 C.调查访问法 D.测验法 11.儿童刚出生时，最发达的感觉是（） A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉 12.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（） A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 13.儿童的个性形成的开始时期是（） A.0－1岁 B.1－3岁 C.3－6岁 D.6－12岁 14.人生最早出现的认识过程是（） A.感觉和知觉 B.感觉和记忆

《当代教育心理学》期末考试题 一、单项选择题（共15道小题，每题2分，共30分） 1．（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 2.根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角 色混乱 3.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 4.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦 躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是（ B ） A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身 的心理素质问题 5.下面哪种情况发生了学习？（ D ） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋 剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 6.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ） A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 7.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ） A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 8.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（ C ） A.马斯洛 B.韦纳 C.班杜拉 D.阿特金森 9.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远 远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于（ C ） A.代币奖励法 B.行为塑造法 C.系统脱敏法 D.肯定性训练 10.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ D ） A.比较难的任务 B.非常难的任务 C.非常容易的任务 D.难度适中的任务 11.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控 制在（ A ） A.较高水平 B.较低水平 C.非常低的水平 D.中等水平 12.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（ D ） A.正例 B.规则 C.反例 D.变式 13.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果 越明显。这表明何种因素其主要作用？（ A ） A.相似性 B.概括因素 C.学习策略 D.心向 14.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于（ B ） A.定势 B.功能固着 C.缺乏生活经验 D.粗心大意 15 .对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是（ C ） A.同感 B.以病人为中心 C.移情 D.自我

《当代教育心理学》期末考试题及答案 一、单项选择题(共20道小题,每题1分,共20分) ★第一章★ 2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对(A)的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 3.1903年,美国心理学家(D)出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 4.(C)以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 ★第二章★ 1.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?(C) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.根据埃里克森的人格发展理论,6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是(C) A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于(A) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 ★第三章★ 1.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色(D) A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者

3.教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的(C) A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 4.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于(A) A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 5.某教师认为学校管理混乱,与领导沟通不畅通,自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法,造成这种压力的原因是(B) A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 ★第四章★ 1.下面哪种情况发生了学习?(D) A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 2.下面哪种学习不属于学习的主体分类?(C) A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 4.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?(B) A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 5.下面哪种学习属于有意义的接受?(C) A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座,理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 ★第五章★ 1.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是(A) A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程

心理学选择题100题 1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学 2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（） A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题C．提出假设D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏 6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（） A．独立性B．自我认识C．自尊D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B．指向性与集中性 C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）

1、心理学主要研究的是意识的结构。持这种观点的心理学流派是构造主义。 2、标志着心理学脱离思辨性哲学的事件是1879年冯特建立心理学实验室 3、冯特用实验的方法分析人的心理结构，因此被称为构造主义心理学。 4、构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试者自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为内省法。 5、提出“意识流”观点的心理学流派是机能主义。 6、1890年詹姆斯发表了经典著作《心理学原理》。 7、193年，美国心理学家华生，标志行为主义正式诞生。 8、提出S-R理论的心理学家华生。 9、华生认为人的一切行为主要是受到后天环境因素影响而形成。 10、新行为主义心理学的代表人物斯金纳。 11、格式塔心理学流派的创始人魏太默。 12、著名论点“整体大于部分”的心理学流派是格式塔心理学。 13、精神分析学派的创始人费洛伊德。 14、强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派精神分析心理学。 15、人本主义心理学的代表人物马斯洛和罗杰斯。 16、1967年美国心理学家奈瑟写成《认知心理学》。 17、认知心理学在研究推理时主要采取的方法是口语报告法。 18、心理学研究的应用领域的分支学科组织心理学。 19、下列不是心理促动药物的是葡萄糖。 20、下列心理促动药物属于兴奋剂的是咖啡因。 21、人的意识很清晰，能够有意识的去完成事情的意识状态是可控制的的意识状态。

22、人类意识的第一状态是指可控制的意识状态。 23、人类意识的第二状态是指自动化的意识状态。 24、想入非非的意识状态是指白日梦状态。 25、人类意识的第四状态是指睡眠状态。 26、下列属于意识的特殊表现形式的是吸毒后的精神恍惚。 27、精神贯注，兴奋性提高是注意的集中性特点。 28、事先没有目的、也不需要意志努力的注意是一种不随意注意。 29、有预定目的、需要一定意志努力的注意是指随意注意。 30、既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力是随意后注意。 31、对人的心理状态影响最重大的周期是日周期。 32、人处在睡眠的轻睡期，脑电波表现为θ波。 33、人做梦的时候处在睡眠阶段的快速眼动睡眠REM。 34、主要是由生活情境的改变所造成的失眠属于情境性失眠。 35、有些人称自己饱受失眠之苦但其状态良好，这是一种假性失眠。 36、睡觉前喝了咖啡是属于药物性失眠。 37、人的无意识内容可泄露出来其中一个途径就是梦。 38、一个人能否进入睡眠状态主要取决于受暗示性。 39、“隐蔽的观察者”是指当时难以觉察的意识经验。 40、下列不属于形成人的时间知觉的主要线索主观生活经历的多少。 41、感觉是对直接作用于人体感觉器官的事物的个别属性的反映。 42、人的感觉可分为：远距离、近距离、内部感觉。 43、产生感觉的第一步是收集信息。 44、能把外界刺激的能量转换为神经冲动的器官是感受器。

医学心理学试题 单选题50题，5选1 1. 现代医学模式转变是指 A 、 从自然哲学的医学模式转变为生物心理社会医学模式 B 、 从生物医学模式转变为生物心理社会医学模式 C 、 从心理社会医学模式转变为生物心理社会医学模式 D 、 从生物医学模式转变为生物社会医学模式 E 、 从自然哲学医学模式转变为生物医学模式 2. 认为任何疾病都能找到其生物、生化病因，是: A 、 神灵医学模式 B 、 自然暂学的医学模式 C 、 生物医学模式 D 、 生物心理杜会医学模式 E 、 机械医学模式 3、生物心理社会医学模式的提出的始动原因: A 、 疾病谱顺位及死因结构的变化 B 、 人们需要层次的提高 C 、 社会因素对健康和疾病的作用增强 D 、 人类认识水平的提高 E 、 以上全对 4、关于弗洛伊徳的人格结构理论正确 的是: A 、 本我是从自我中分化岀来的， B 、 超我是生来具有的本能冲动， C 、 自我是从本我中分化岀来的， D 、 自我是生来具有的本能冲动， E 、 人格由三部分组成，即本我、 5、“一朝被蛇咬，十年怕草绳”反应了经典条件反射中的哪种重要特征? A 、 强化 B 、 泛化 C 、 消退 D 、 强化与泛化 是社会化的产物，其活动遵循“快乐原则” 其活动遵循“至善原则” 其恬动遵循“快乐原则” 其活动遵循“现实原则” 自我和超我

6、饥饿的小鼠通过偶尔踩踏杠杆获得倉物，因而学会了获得食物的方法，属于 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、社会学习 D、认知行为学习 E、都不是 7、久居兰室而不闻其香，是因为感觉的 A、适应性 B、对比性 C、相互作用 D、联觉作用 E、感觉的补偿 8、盲人的感觉特别敏感，是因为感觉的 A、适应性 B、对比性 C、相互作用 D、联觉作用 E、补偿作用 9、最不容易适应的感觉是: A、视觉 B、嗅觉 C、听觉 D、触觉 E、痛觉 10.知觉的特性不包括: A、知觉的选择性 B、知觉的理解性 C、知觉的整体性 D、知觉的易变性 E、知觉的恒常性 H?在记忆过程中不包括的环节为:

2000年试卷 （闭卷部分） 一、判断题（下列各题，你认为对的，请在括号内打√，错的打×， 每题1分，共15分） 1、自我概念和自我评价是自我认识中最主要的方面。（） 2、记忆过程是通过瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个阶段实现的。（） 3、先前的学习对后面学习的影响叫迁移。（） 4、品德是道德品质的简称。（） 5、社会学习理论的主要代表是美国心理学家班都拉。（） 6、醒悟是指道德品质不良学生开始认识自己的错误，从而产生改过自新的愿望。（） 7、过度学习有利于记忆和保持，这表明学生复习的次数越多越好。（） 8、自我校能感指人们对自己行为结果的期待。（） 9、学习动机与学习是间接关系。（） 10、适宜的过度学习是150%的学习。（） 11、模仿是个体社会化的目的。（） 12、影响教师教学效能感的主要因素是外部环境因素（） 13、人际交往中的社会交换原则是著名心理学家奥尔波特提出的（） 14、崇高的威信与真诚的师爱是完成教育教学工作的一种推动力量（）

15、学习需要和学习动机是学习期待的两个基本成分（） 二、选择题（每题2 分，共10分） 1、学生学习时所表现出的有个人意义的创造性活动，常称之为（） A 真创造 B 类创造 C 思维的独特性 D 思维的通变 2、人们在看完电影后在头脑中所保留的对电影场面的记忆是（）A情绪记忆B形象记忆C语义记忆D情景记忆 3、有的学生读课文，像“小和尚念经，有口无心“似的，读过后仍记不住，这主要是（）因素的影响的表现。 A识记的目的性主动性B对材料的理解度C材料的性质D材料的数量 4、（）认为，迁移不是自动的。 A概括化理论B形式训练说C关系转化说D共同因素说 5、某些大学生为回报中学老师的帮助而刻苦学习，这种学习动机属（） A直接动机B内部动机C外部动机D低级动机 三、简答题（每题5分，共25分） 1、关于学习动机的理论，心理学家们提出了哪几种主要的理论 观点？ 2、学习心理学家们提出了哪几种影响比较大的学习迁移理 论？ 3、教师职业角色意识的形成过程包括哪几个阶段？ 4、大学生人际交往有何特点？