二年级数学上册 统计与可能性导学稿3 人教新课标版

统计与可能性

课型：新授课

课题：统计与可能性

主备人：

审稿人：数学组

教学内容：田园风光----课本第102——103页。

教学目标：

1．让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统

计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据．

2．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定

的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

3.使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。

4．培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：

学习数据的收集和整理，认识方块统计图。

教学难点：

感受事件发生的不确定性和可能性。

一、预习检测（5分钟）

这几天的天气真不错，在市郊有这么一处美丽的村庄，那里可有意

思了。这节课我们一起去那里欣赏那美丽的田园风光。(板书课题)

二、合作探究（10分钟）

1．(1)这里有一片很大的果园，你知道这里种了些什么果树吗?

(2)提问：这里有32棵苹果树，共4行，你能算出每行有几棵

吗?

2．接着有一处蜂园，在这里有许多小蜜蜂。

这些蜂箱是怎样放的?你能根据图中所示编出一道题吗?

3．养兔场。

这里养了几种兔子?每种兔子有几只?你能求出灰兔的只

数吗?

还可以提出些什么问题?小组交流解答。

4．养猪场：

提问：养猪场在果园的哪面?养了哪些猪?大猪有几栏，小猪有几

栏?每栏各有几只?

知道了这些信息，你可以解决哪些问题?(交流后解答。)

5．耕地。

提问；有几块耕地?如果耕一块地用8分钟，1小时能耕完这7块

地吗?

学生讨论解答。

全班交流。(多种方法均可。)

6．学生过河。

提问：有多少个学生?每次可以乘几人?

想一想；如果按这样计算，要几次才能全部过河?为什么?你还可

以提出哪些问题呢?

三、交流展示（8分钟）

自合探究里的六个问题让学生一一计算，并在全班交流。

四、课堂小结（2分钟）

在美丽的村庄里，我们看到了许多城市中没有的事物，也发现了利用数学知识可以解决许多问题。

五、检测反馈（10分钟）

自编自做三道题。

六、拓展延伸（5分钟）

二一班40人出去游玩，每次可以坐9人。5次能全部过河吗？

你还能提出哪些问题？

教学反思：