小学教学管理的几点做法

小学教学管理的几点做法

柳树小学校长李振恒

本学期我们在学校管理一头着抓了一个中心两个重点：即以素质教育为中心，以教学?六认真?和提高教师队伍素质为重点。

一、以素质教育为中心，更新观念，确定目标，以学生的发展为根本

1、加强学习，转变观念，适应新的教学形式。

要培养建设有中国特色的社会主义?四有?新人，一定要从应试教育的误区中走出来，彻底改变那种?重教书，轻育人；重知识传授，轻能力培养；重教学结果，轻教学过程；重应试教育，轻培养素质?的教学模式。

要求全体教师针对不同年级学生的特点，进行目标分解，制定分层培养的子目标。?注重养成教育，培养学习兴趣和习惯?的教育教学目标；?育优、转差、防分化?的教育教学目标；?注重创新实践能力，培养‘合格十特长’?的教育教学目标，把素质教育始终贯穿于整个教学工作，成为教学工作的灵魂。

2．因材施教，分类指导，实施目标教学。

面向全体学生，使每个学生都能得到全面的积极发展，是素质教育的内涵之一。面对不同层次的学生，学校采取?一摸、二析、三模式?的管理方式。?一摸?，即：对学生进行摸底调查，建立相应的档案材料，实行长期的、系统的管理。?二析?，即：一是进行学生情况分析，找出不同层次学生的特点，实行动态管理；?二是进行教师教学方法分析，实行分层教学，分层达标，分层提高。?三模式?，即：一是建立学生自我管理，相互监督的管理模式；二是任课教师课上课下贯穿始终的教学管理模式；三是班主任宏观调控的管理模式。

为实施素质教育，学校实行?育优、转差?系列工程。?育优?，即培养一批各科学习带头人，树立学习标兵，促进学生的学习。转差是教育质量管理的难点，也是重点。要从学生自身智力因素和非智力因素，从学生心理特点，分析造成单差、双差的原因，集体诊断，共同制定帮教方案。转差工作中我们坚持?五个到位?，即领导意识到

位，统一思想；教师备课到位，分层教学；班主任管理到位，帮教到人；家长认识到位，监督协调；情况分析到位，定期研究。

二、以教学?六认真?为重点，抓教学常规，重课堂教学，全面提高教学质量

1．抓好集体备课。

集体备课是课堂教学成败的关键，是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。学校制定相应的备课要求，定期检查备课情况，展示优秀教案，制定了教学内容超前一周备，时间固定每周备，单元过关精简备，学生学法分析备，课后记录仔细备，问题出现天天备的备课制度。

备课中要求做到?四定?、?五有?、?六优化?。?四定?，即定时间，定内容，定中心发言人，定时汇报反馈。?五有?，即有专题，有记录，有学法指导，有差生转化措施，有教学反思。?六优化?，即优化教学目标，体现整体性；优化教学内容，体现科学性；优化教学结构，体现顺序性；优化教学方法，体现启发性；优化教学手段，体现趣味性；优化师生关系，体现和谐性。

2．重课堂教学效率。

课堂教学是学校的基本形式，是实施素质教育的主渠道，有着其他教育形式不可替代的作用。因此，加强课堂教学的管理，提高课堂教学质量，是全面提高素质教育质量的关键。在课堂教学中，坚持科学性和思想性统一的原则、理论联系实际的原则、直观性和启发性原则、系统性和循序渐进原则、巩固性和因材施教原则，认真处理好各种矛盾和关系，掌握教学过程的基本规律。通过教学过程相互联系的五个基本阶段，使学生牢固地掌握所学的内容。

我们提出了?一正、二精、三克服、四体现?的课堂要求。一正是：知识要正确；二精是：课堂教学内容要精讲精练；三克服是：克服课堂教学的随意性、情绪性、语言表达不规范性；四体现是：体现教学内容的科学性，教学方法的灵活性，教学手段的先进性，学生学习的主动性。

作业的布置批改：我们提出了这样几点：1、认真设计作业，根据教学内容和学生实际精选作业，反对题海战，使每个练习都能起到

事半功倍的效果。2、有布置有检查，包括家庭作业在内的所有作业，都要利用不同的方式加以检查反馈。3、发现错误要及时订正，要把订正过程变成学生深化理解知识的过程。

3．建立领导干部兼课、听课、评课制度。

领导干部是学校行政工作的管理者，也是教育教学的领路人。他们应深入教育教学第一线，了解教学全过程，实行宏观控制。为此，我组今年在强化?六认真?过程管理中提出了：教师认真做、领导认真评、认真记载归档、认真督改提高的四步曲。根据市教研室的要求对领导干部兼课、听课、评课。作了具体要求，学校校长每学期听课不少于50节，听课不少于30节；每学期定期到教研组参加校本教研活动，分析教育教学情况，并坚持做好四项工作：一是了解、反馈组内教师思想、业务、生活情况；二是参与集体备课，强化备课意识，提高备课质量；三是坚持听课、评课及时指导反馈，提出改进意见；四是推荐优秀教师、优秀课。通过领导的兼课、听课、评课，真正做到了解教学，参与教学，指导教学，使学校的教育教学始终处于不断研究、不断探索、逐步提高的状态之中，为达到最佳的教学效果提供了坚实的保障。

三、以建设高素质的教师队伍为重点，为实施素质教育，提高教学质量的提供保障

教师是实施素质教育过程的直接组织者、实践者，因此培养一支高素质的教师队伍是教育的希望所在。

1．强化师德建设，提高教师自身素质。

学校工作，教师为本。我们坚持师德建设、业务素质一起抓，开展?我做学生的良师益友?活动，制订师德公约，引导教师向优秀教师、拔尖人才学习，树立新时代教师形象。使教师树立?六个意识?即忧患意识，整体意识，创新意识，服务意识，发展意识，争创一流意识。其次，开展教师业务素质培训，本学期准备举办数学竞赛辅导和多媒体课件制作的培训。开展多形式的培训，从多方位、多层次全面提高教师的素质。

2、以培养青年教师为重点，优化教师队伍。

青年教师是教育教学的未来。培养一支政治思想过硬，业务素质过硬的青年教师队伍，是实施素质教育的希望。在工作中，我们要求学校继续实施?青蓝工程?，制订青年教师的培训计划，做到了青年教师业务提高有人带，思想生活有人问。学校为青年教师提供业务进修的场所，鼓励青年教师参与竞争，给青年教师压重担子，激励青年教师奋发努力争做学术带头人，进而形成了你帮我学、你追我赶的大好局面。

要求青年教师必须?过入门关?、?上四门课?。?过入门关?，即：班主任工作入门关，教学常规入门关，课上、课后辅导入门关。?上四门课?，即?入门课——汇报课——研究课——观摩课?。

对青年教师每年举行?四会、三赛、二评估、一复查?。?四会?，即：青年教师班主任工作拜师会，教学工作拜师会（以老带新，签订师徒合同，明确双方责任和义务），教育工作研讨会和教学工作研究会。使青年教师在浓厚的科研氛围中学习、进步、成长。?三赛?，即：青年教师优秀课比赛，青年教师说课比赛，青年教师基本功比赛。建立相应的奖励机制，为青年教师脱颖而出创设有利条件。?二评估?，即：一是每年对青年教师进行课堂教学评估。制定评估细则，对青年教师业务基本功、教师基本素质进行综合评定。二是对青年教师班主任工作进行评估。对青年教师的班级量化项目、班级管理方法、师生关系等做全面评价。?一复查?，即：对评估中问题出现较多、学生家长反映较大的教师，指定帮教教师进行课堂评估复查，使青年教师的思想素质和教学水平能尽快达到与现有教育体制相适应的要求。

3、加大教育科研力度，营造活跃的教研氛围。

教师要顺利完成教学任务，让不同层次的学生都学有所得，必须对学生的心理发展规律、认识规律、学习方法等进行研究。我们十分重视学校教研组建设，明确教研组开展教研活动的要求，充分发挥教研组的群体功能。通过教研活动使教师业务水平有?四项提高?。即：一是业务水平的集体提高；二是教学方法的创设的提高；三是指导学生学习的能力的提高；四是辅导、点拨学生的技能的提高。要求学校采用教研、研讨等多种形式，有意识地引导教师向科研方向迈进，从

教育教学中提出科研课题，并有计划地开展研究，真正实现由经验型、苦干型教师向科研型、学者型的教师转变。

真正通过教研使教师能及时改进教学方法，使课堂教学与学生的思维水平相适应；能根据学生思维发展过程中的阶段性特点，确定教学要求，选择教学方法，有效地在课堂教学中开展素质教育。

小学教育教学质量评价办法

小学教育教学质量评价方案 （2017---2018年） 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《高庙小学教育教学质量评价方案（试行稿）》。 一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评

日常教学常规管理实施细则

成武镇中心学校 日常教学常规管理实施细则为了加强学校教学管理，使教师的教育教学真正体现新课改教学理念，课堂教学充满活力，特制定成武镇小学日常教学管理实施细则。 一、落实课程计划。 国家教育部和省教育厅颁发的课程计划，是教育教学的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排作了具体的规定，我校必须严格执行。 1、安排任课教师。每学年第一学期开学前由学校业务领导根据教师情况安排任课教师，再提交学校领导班子集体讨论确定任课教师，在开学前一周向全体教师公布。 2、制定课程表。任课教师公布后，由教导主任根据课程计划开足开齐课程，制定学校课程表，于开学第一周开始试行，第二周确定落实并开始运行。教师不得随意串课、调课，不得无故旷课。 3、制定学校教学计划。开学前两周由教导主任根据区教研室制定的教学计划和学校教学工作总体计划和目标，针对各年级、各学科的教学任务、特点制定学校教学计划，并对其教学提出明确要求，对各项教学工作作出具体安排。交业务校长审查后，经过学校领导班子集体审核通过，于开学前一周下发给各教研组，由各教研组教师集体学习讨论，最后形成公文在学校网上发布，并开始实行。教学计划在开学第一周上交到教研室一份。

4、制定教研组教学计划。教研组教学计划，由组长制定，计划要根据学校教学计划和本组工作目标，结合本年级、本学科特点，对本学期各项工作做出具体安排，计划须经本组教师讨论认可，由组长实施，计划确定后开学第一周交教导处审定。教导处根据各教研组制定的教学计划进行适当指导，最后确定落实计划，教研组留一份，上交教导处一份。 5、制定各科教学计划。各科教学计划由各任课教师制定，在制定教学计划前，首先要了解课程计划，学习新课标，在体现学校计划的前提下，要做到(1)熟悉新课程标准，明白本学期、本学科总的教学任务和目标。 (2)熟悉教材，通读教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位和教材重点难点。(3)熟悉学生，结合学生基本情况制定计划。各科教学计划应包括学期教学计划和单元教学计划。 学期教学计划的内容包括：学生情况分析；本册教材分析；本学期学科教学目标、教学重难点和提高教学质量的主要措施；教学时数和起讫日期：主要教具的选择。学期教学计划在开学前由各任课教师个人制订，一式两份，一份个人保存，一份交教导处。 单元教学计划必须做到“五个清楚”：即单元教学目标清楚；重点、难点清楚；课时划分清楚；课型选择清楚；主要教法清楚。根据新课改理念，主要内容包括：设计理念、设计思路、课前准备、课时分配。单元教学计划须在该单元教学之前拟定好。

东南大学教师教学工作规范

东南大学文件 校通知[2001]172号 关于颁发《东南大学教师教学工作规范》的通知 各院系、各部门： 培养人才是学校的根本任务，教学工作是学校经常性的中心工作。为稳定正常的教学秩序，规范全体教师的教学行为，促进教学质量的不断提高，经教代会常委会讨论，校长办公会通过，现正式颁发《东南大学教师教学工作规范》，请所有教师认真遵照执行。 本规范从6月8日校长办公会通过之日起生效。 二00一年九月三日

东南大学教师教学工作 基本规范 培养人才是学校的根本任务，教学工作是学校经常性的中心工作，教师是影响教学质量的重要因素。为稳定正常的教学秩序，促使教师更好地履行教书育人之职责，不断深化教学改革，努力提高教学质量，特制订我校教师教学工作规范。 一、所有教师的共同规范 1、教学工作是教师职业劳动的主体内容，育人是教学工作的真正意义之所在。“得天 下英才而育之乃人生一大乐事”，“一日为师，终身为父”，全体教师应珍视教师称 号，重视教学工作，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、培养高质量的 社会主义建设者和接班人为已任，积极承担并认真完成教学工作，尽已所能把最好 的教学活动奉献给学生。 2、为胜任教学育人工作，教师应全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质，不断 追求更高的思想和业务境界，为人师表，以良好的师德、严谨的学风和人格的魅力 影响学生，以精进的教学技艺折服学生，提高教学效果和教学质量。 3、坚持用素质教育的理念指导教学工作，全面关心学生思想道德素质、科学文化素质 和身体心理素质的养成和提高，在业务教学中把传授知识、培养能力和提高素质结 合起来，努力实现科学教育和人文教育的渗透和融合，通过创造性教学工作，帮助 学生学会学习、学会做事、学会做人，更好地实现教育目标。 4、恪守教育的基本信念和基本精神，公正、公平地对待每位同学，充满爱心，循循善 诱，赏罚分明，宽严有度，尊重学生人格，激励学生上进，创造有利于学生健康成 长的教学环境。 5、充分认识讲台的思想阵地作用，不在课堂上散布易造成思想混乱的错误言论，不在 课堂上发表易造成学生反感的不负责任的言论，以保持讲坛的严肃性。 6、教师应严谨执教，以敬业为荣，以失职为耻，在教学活动中做到五个“应该”： （1）严格课堂纪律。对无故旷课或经常迟到的学生，应该及时给予批评帮助。 （2）认真批改作业。对作业马虎、抄袭作业或两次以上不交作业的学生，应及时教

大王庄中心小学教育信息化管理工作考核办法

大王庄中心小学教育信息化考核办法 为进一步加强我校教育信息化管理与教育信息化教学应用 工作，不断提高我校教育信息化管理水平和教师教育信息化教学应用技能，充分发挥我校现有信息化教育设施和资源的效能，增强教师利用现代信息技术进行业务学习、教育管理、教学应用和教育教学改革的创新和能力，不断提高我校教育教学质量，给合我校实际，特制定《大王庄中心小学教育信息化工作考核办法》。 一、考核对象 1．学校教育信息化管理人员。 2．学校教育信息化管理教师。 3．学校在职任课教师。 二、考核原则 1．考核以网上评价和现场检查为主，坚持实事，公开、公正、公平为准则，及时公布考核结果。 2．根据管理岗位职责和任课教师任课实际情况，实行分类管理，分类检查，平时考核与学期考核相合。 3．根据学校教育信息化发展的需要，逐年调整考核容，考核要求逐步提高。 三、考核目标 1．能认真履行岗位职责，工作负责，业务熟练，圆满完成工作任务，无责任事故。

2．教育信息技术能力较强或提高较快，教育信息化教学应用意识得到提升，应用水平不断提高。 3．增强教育信息化教学应用实效性，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。 四、考核办法 1．学校成立考核工作小组，切实加强此项工作的组织领导。 2．按照工作目标执行情况，对管理干部、管理教师和任课教师量化考核，实行等级考核。 3．分类制定管理人员、管理教师、任课教师考核标准 附件1：学校教育信息化中层管理干部考核细则 附件2：学校教育信息化管理教师考核细则 附件3：学校教育信息化教师教学应用考核细则 五、考核容及标准 （一）教育信息化管理干部考核容 1．指导信息技术教育各岗位制定工作计划和全校信息化工作计划，及时上报学校并组织实施。 2．逐步完善学校信息化建设和管理各项规章制度，严格执行工作纪律，公平、公正开展管理考核工作。 3．负责组织管理教师有关业务及任课教师信息技术及教学应用培训考核工作。 4．组织、指导、协调学校信息技术人员完成相应岗位工作，及时解决处理工作问题与技术问题，保障各项设备正常运转。

(完整版)小学教学质量提升方案

教学质量提升方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心：以提高教学质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。 加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。 实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。 三、具体措施 1、切实加强课程管理。 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

学校教学常规管理制度

教学常规管理制度 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。

新版中等职业学校教学管理规章制度

雍阳中专教学管理规章制度 第—章总则 第一条为了加强学校的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，适应职业教育改革与发展的需要，根据国家教育部有关文件精神和本市中职校的实际情况，特制定本规程。 第二条学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针，坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。 第三条学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律，结合学校特点，要以社会需要和学生的成才愿望为出发点，提高工作效率，维护教学秩序，推动教学改革，全面提高教育质量。 第四条学校教学工作和教学管理要有利于推进学生有个性的全面发展，拓展其实践创新能力；有利于教师创造性工作，有利于深化改革，有利于与各类教育的沟通与衔接，充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 第二章教学事务管理 第五条每学期学校均应根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求，制定教学工作计划。 教学工作计划主要包括学校教学工作计划，科（室）及教研组教学工作计划等。 学校教学工作计划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，由分管校长提出，经校长办公会议审定后，于新学期开学前下达贯彻。 教务处根据学校教学工作计划，结合教学工作的进展情况拟定月教学工作计划。 各教学科（室）和教研组的教学工作计划分别由科（室）主任和教研组长根据学校教学工作计划，结合本科（室）、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案（教学计划），也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后，以学校名义印发至各科（室）实施。 编制校历应注意： （1）新学年开始为9月1日（逢双休日顺延）； （2）每学年分为两个学期，共42个教学周，包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等（含公休）；

小学提高教学质量实施方案

小学提升教学质量的三年行动计划小学提高教学质量实施方案 篇一：小学提升教学质量实施方案 上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围，推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严 重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科 ，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。

关于进一步加强日常教学管理的通知

关于进一步加强日常教学管理的通知 各系部： 本学期开学以来，在系部领导和老师们的共同努力下，我校教学秩序基本稳定，教学工作运行良好。但仍存在个别教师上课迟到、早退，教学无教案，活动无设计等现象。为进一步规范教师日常教学行为，营造良好的教育教学环境，树立良好的教风和学风，现就加强日常教学管理，规定如下： 一、任课教师上课不得迟到、早退，应提前到位，做好上课准备，准时上课，不得在上课铃响后还在准备教具或调试多媒体设备等。 二、教师进入教室前请自觉关闭手机，并要求学生关闭。上下课时间一律以铃声为准。 三、任课教师要严格遵守教学礼仪。上下课时，学生行礼，教师还礼。没有身体原因，教师不得坐着讲课。 四、任课教师要严格执行教学进度计划与课程教学大纲。教学内容必须与教学大纲相一致，凡没有大纲者，本课程暂停开设，造成一切后果必须由开课系部和任课教师承担。 五、任课教师要认真备课和撰写教案，科学设计教学过程，灵活采用教学方法，力戒满堂灌。要坚决杜绝上课没教案，活动无设计，教学内容随意等现象。 六、严格调课规定，任课教师不得擅自调课和停课。教师请假时需严格履行请假手续，并办理好调课、补课手续，跨系调课的，由任课教师所在系部教学秘书通知到相关系部，学生所在系部应及时通知相关班级。

七、任课教师要根据班级学生人数和教学任务特点，采取灵活方式对学生上课认真考勤记录，加强对迟到学生批评教育，杜绝学生上、下午第一节课迟到现象发生。 八、任课教师要认真组织教学，严格课堂管理，制止学生携带食物进入教室或实训室和实验室。对学生上课打瞌睡、玩手机、看与上课无关的书报、做与上课无关的事情，教师要予以提醒和制止，课后耐心做好说服教育工作。 九、教师要充分利用课前、课间和课后的时间与学生交流，以高尚师德和严谨治学态度陶冶学生，促使学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观。 各系部要组织教师认真学习《亳州师范高等专科学校教师教学行为规范》和《亳州师范高等专科学校教学事故界定与处理办法》等教学管理文件，建立日常教学检查制度，每周向教务处上报一次检查结果。教务处教学质量科要强化日常教学工作监管，随机对各系部教师上课情况进行检查，发现教师有违纪违规行为要及时通报，并按教学事故界定与处理办法，提出处理意见。 附：日常教学检查记录表 二〇一二年十月十一日 日常教学检查记录表

大学教学管理规范

大学教师教学管理规范 教学工作是学校的中心工作。教师在教学和教学改革中起着主导作用。为适应教学改革、发展的需要。建立良好的教学秩序，增强教师的工作责任心，使教学与教学管理工作逐步科学化、规范化，特制订。。。。教师教学工作规范。 一、教师的基本要求 1、坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，忠诚党和人民的教育事业，主动承担教学任务，积极完成本职工作。 2、为人师表，遵纪守法，作风正派，团结协作，教风严谨，教书育人，全面关心学生，严格要求学生。 3、系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习和掌握现代科学及相关学科知识，注重实践，勇于探索，积极进取，开拓创新，不断提高学术水平。 4、认真学习高等教育理论，了解教育教学规律，不断更新教育观念，不断总结和积累教学经验，提高教学质量。 二、任课资格 任课资格要求： （1）课程的主讲教师一般应具有中级职称以上或获得研究生班毕业以上学历资格者，须降低条件者，由教研室主任审试并报请院分管领导同意后方可执教主讲。 （2）青年教师必须经过岗前培训，并通过考核。

（3）没有从事过高等学校的教学工作的教师，须有半年以上的备课时间熟悉所主讲的课程，并经过试讲后方可执教。 （4）实行助教制度。没有高等学校教学经验的教师，正式执教前必须由教研室指定；跟随一名有丰富教学经验的教师从事半年以上的助教工作。指导助教的教师要关心、负责助教的业务进步，并制订切实可行的指导计划。 三、备课 1、认真研究教学计划，明确本课程在教学计划中的地位和作用，以及与其它课程的关系，处理好本课程与其他课程的衔接，要了解学生的学习基础。 2、课程教学大纲应根据教学计划制定，由教研室负责起草，经院审定通过，并报学校教务处备案，执行中基本内容一般不能擅自更动。教师应熟悉所任课程的教学大纲和教学基本要求。 3、任课教师应按教学大纲的要求，认真钻研教材，准确理解和掌握有关概念、理论和技能，明确重点、难点，广泛阅读有关文献和教学参考资料，能够统览学术动态，做到教学内容具有先进性和科学性，写出较详细的备课笔记。要不断更新和充实教学内容，改革教学方法，充分运用现代化教学手段以适应学科发展和实际应用需要。

小学教学常规管理细则及月考核的方案

小学教学常规管理细则及月考核的方案 全面深化素质教育坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本深入落实各项教学常规切实开展教科研工作认真组织各项教学活动加快教育改革步伐正确树立大课程观以新课标理念科学地拟订各项操作建议制定各项评价标准帮助教师在日常教学中以更科学有效的教育教学方式以良好的教学习惯和教学素养提高教育教学水平和能力促进学生全面提高综合发展保障学校教育教学质量的有效提高为争创名牌学校而扎实教学有效创新努力奋进 一、教学常规细则 （一）课堂教学 1、贯彻教书育人原则严格课堂要求保证教学秩序顺利进行重视课内学生行为规范的养成和训练全面提高学生素质 2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点精心设计教学预案选择恰当的教学方法倡导现代教学手段的运用倡导各学科组织一定的课外（生活）综合实践活动课 3、教师要精神饱满文明上课讲普通话注意课堂用语规范化坚持正面教育不体罚和变相体罚学生上课全神贯注情感投入紧扣内容有效保证每堂课的教学质量 4、教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室巡视学生准备情况认真督促学生做好眼保健操认真组织课堂教学营造平等和谐的良好教学氛围

5、任课教师对班级的课堂纪律负责维护良好的教学秩序及时妥善处理学生的各种课堂行为问题课后主动与班主任联系与大队部沟通 6、下课不提前不拖堂无特殊情况不得中途离开教室上课严禁抽烟无特殊原因不接听电话 7、强化课堂教学安全意识发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向并做好记录 8、在实验室、专用教室及室外上课要严格执行相关规定整队带到指定场地切实做好安全组织工作 （二）备课检查 1、上传学校FTP以电子文档的形式进行检查一个单元一个文件夹一课一个文档加反思和修改后的文档再次上传自己留档保存备用 2、提倡资源共享可以年级备课组共同备课个人分备几单元也可就去年任教教师的备课内容进行共享 3、备课内容需包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节如要增加学情分析、教学设想等环节亦可 4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合备课内容开学初至少提早2周进行备课平时提前1周备课 5、注重课后反思修改的检查修改和反思在原文档中用不同颜色或字体进行区分修改字数不限反思字数150字以上如是自备教案无须修改的请于标题下注明

初中学校教学质量考核方案

初中学校教学质量考核方案 为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，特制定学校教学质量考核方案，望大家认真遵照执行。 一、考核目的: 为实现“一年有变化，三年大提高”的目标，进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。 二、考核对象:在职一线教师 三、考核原则:公平、公正、公开 四、各类学科考评: 学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科 (一)文化考试学科: 1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为: 初一:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%

初二:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30% 初三:均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40% 2、起始学科:文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。 3、优分标准:以卷面分的2020学校教学质量考核工作方案(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。 (二)考查学科: 1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。 2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。 3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。 4、奖项设置:一等奖年终考核在已有考核分上加30分，二奖年终考核在已有考核分上加20分，三等奖年终考核在已有考核分上加10分。 (三)会考学科: 初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m)，若m=100%,则按**元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按**元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按**元/班发放，若96%>m>***年指标,则按**元/班

学校学科教学常规管理要求

学校学科教学常规管理要求 为全面推进素质教育，有效落实课程标准要求，规范教师的教学行为，学校建立如下教学常规管理制度。 一、备课基本要求 1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 2.各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 3.教师备课要做到：一备课程标准，教案必须符合课程标准要求;二备教材，内容包括学期备课、单元备课、课时备课;三备学生，做到了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法;四备方法，应根据教学任务、教学目标、教材特点及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，围绕如何使学生积极主动地学好基础知识、发展智力、培养能力来指导学法。 4.在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 5.备课（写教案）必须在课前完成。学期备课要在开学上课前完成;单元备课要在教本单元新课前备好;课时备课要在上新课前完成。 6.自然科学应做的实验，教师备课时要亲自操作一次，并准备好

必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 7.教务处将在每学期期中、期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要不定时检查。 二、上课基本要求 1.按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课，不得私自调课、代课。 2.教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡借助学校数字化平台实施教学。 3.做好上课前的准备工作。上课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。 4.举止文明，穿着大方，仪表端正。在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺、体罚学生。 5.教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。 6.认真组织教学（英语课用英语组织教学），严格课堂纪律。 7.每一堂课要达到下述基本要求：①目的明确;②讲授正确;③重点突出;④难点突破;⑤讲练结合;⑥效果落实。 8.教师上课要面向全体学生。做到以教师为主导，以学生为主体。 9.课堂讲授坚持启发式，杜绝满堂灌。讲授范围和详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在于

小学教师考核方案

小学教师考核方案

小学教师考核方案 为加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师教书育人的积极性，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、奖励工资提供真实依据，特制定本方案。 一、考核领导小组 组长：孙涛 副组长：吴国平 组员：严克彬刘玮孙长学路沙沙董贺伟秦晓宏 二、范围对象 在籍在岗的任课教师，均属考核对象。中层以上领导由子弟校考核，校长由教育局进行考核。 三、考核内容： 包括德、能、勤、绩四个方面。德为前提，以绩为重点。 德，主要考核政治思想表现和职业道德表现； 能，主要考核业务知识、技术水平、管理能力的运用发挥； 勤，主要考核工作态度、勤奋敬业和遵守纪律情况； 绩，主要考核履行本岗位职责、完成工作任务的数量、质量、成果及社会效益。 四、考核办法 （一）政治思想：平时考察、自评、互评、综合评定。 （二）考勤：平时记载，按月公开，年终统计。

（三）工作量：平时累计，年终统计。 （四）教学过程：常规检查、专项评定，数据统计等。 （五）工作效果：数据统计、量化考核。 （六）奖励：成果评定。 （七）领导、群众评价： （八）处罚：常规检查，社会反馈。 五、评估量化统计积分方法 上不封顶，日清月结，年终按考核方案累计总分 六、具体内容 （一）政治思想（满分10分，A等10分，B等8分，C等6分）根据教职员工在工作中的遵纪守法、职业道德、工作态度、教育事业心等方面的表现，有考核小组考核评定。 8分为基础分，出现以下问题者从基础分中扣除。 1、有违纪行为者视情节轻重扣1分——2分，严重违纪者、有违法行为者即为考核不合格。 2、有违反《中小学教师职业道德规范》者，视情节轻重每次扣0.5分——2分，给学校带来不良影响者扣2分。 3、工作态度不端正、工作不认真者，或应付了事影响学校整体工作者，或疏于对学生的管理给学生带来不必要的伤害者，或不服从组织的合理安排者，每次扣1分，直至扣满8分。 4、事业心不强，工作状态达不到正常要求者扣0．5——1分。 5应该参加的政治学习、或公益活动不参加的，或参加学习无笔

2019年XX小学教师教学质量考核方案

2019年XX小学教师教学质量考核方案 一、考核目的 通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。 二、考核的内容 对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的全方位综合评价。 三、考核的原则 1、力求简单易行，便于操作。 2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。 3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。 四、考核的指数体系 考核分三部分，共计100分。 第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。 第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。 第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。 五、考核的组织和实施 1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。 2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。 教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。 学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。 3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参加考核。 4、具体实施： （1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。 （2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。 （3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。 （4）必须保证在考核截止日完成考核工作。 六、考核结果的使用 （1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。 （2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。 （3）教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”，并存入教师档案。 （4）任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。

学校教学日常管理记录

教学常规量化考核，教学常规检查分六项共计550分： ①教学计划及总结（50分） 新学期开学前制定出所任学科的学期教学计划、教研组工作计划、班级工作计划，各科学期教学计划包括学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析、确定教学研究的内容、教学措施、教学进度及时间分配、教学辅导计划等七大块；每学期结束，都要相应的对自己的教育教学工作进行书面总结。 达不到以上要求的酌情减分：a.未能及时上交的减20分；b.内容不全的每缺一项减5分；c.各类材料必须打印。 ②备课（100分） 备课要体现教学改革，在备教材的同时，要备课标、备学生、备教法、备作业。课时备课前要有本学期的教学计划，备课要清楚明白的标明课时数。 A、备课要体现新课改精神，认真落实上级课堂教学建议，教案要翔实，环节要齐全，体现“三四五”课堂教学模式，特别要注重教后反思。 B、提倡先周备课，严禁备课不详尽、不实用、课后补课和使用旧教案。 C、各科备课次数以新课程标准的课时数为准。 D、教学进度以上级统一规定的进度为准。 E、作文要有作文备课（包括备课、批改、讲评记录）。 达不到以上要求的酌情减分：a教案数每缺一次减10分；b教案每缺一环节减2分；c 教案不实用、书写潦草减5—10分；d教案环节全，但内容不实用或不符合要求的减1—2分。 ③课堂教学（100分） A、每堂课提二分钟到教室前，按时上课。 B、积极构建“三四五”课堂教学新模式。 C、具体要求以上级《小学课堂教学评估标准》为准。 量分标准：空堂一节减20分，上课时随便离开教室每次减5分。 ④作业布置与批改（100分） A、作业题目要精选，布置要及时，作业量适中，要注重分层次布置作业，作业次数以县教研室教学督导评估数为准。作文可采用面批、互批等形式，教师要全批全改，要注意眉批与总批，检查时全部上交。 B、学生要建立日记本、摘记本，每学期摘记不少于5000字，日记不少于60篇，教师要定期检查督导，并要有时间、标记（每周至少检查督导一次）。 C、作业批改要规范，要全批全改，要有明显的批改符号，要有日期、等级，作文要有眉批、总批，学生的错题（字）要改正，老师要复批。作业格式要统一规定，严格要求，学生建立笔记本。 D、要有批改记录和讲评记录。 达不到以上要求的酌情减分：a作业次数每少一次减5分；b全批全改，日期、等级、记录、讲评每缺一项减5分，批改记录简单，无实用价值减5分；c作文批改每组每缺一次减5分；d作业量过大或过小每次减5分；e学生作业不认真、书写潦草、排列不规范，步骤不全等问题，每出现一人次扣2分。 ⑤学情监测（100分） A、所有学科平时的单元监测自行组织，成绩一律用等级体现。 B、监测后要有等级记分册、讲评备课、质量分析。讲评备课要有实效性、指导性，包括统计各题得分率，找出知识缺陷的原因，并有补偿措施。 达不到以上要求的酌情减分：a每缺一次监测减10分；b监测后每缺一次等级记分册、讲评记录、质量分析各减5分；c各类材料没有在规定的时间上交减2分。 ⑥教学研究（100分） A、教研组每学期开学一周内制定出本科、本组教研活动计划，计划内容包括指导思想、教研要点、活动内容、时间、地点、中心发言人等，教研组长负责本组教科研活动的组织与实施。 B、教研组开展经常性教科研活动，有活动记录。 C、所有学科必须每周一次集体备（说）课。 达不到以上要求的酌情减分：a计划、活动不按时的减10分；b集体备说课、听评课、业务学习及记录每缺一次减10分。

学校教学管理工作基本要求

教学管理工作基本要求 教学管理工作在使学院形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学院教学管理工作，特提出以下基本要求： 一、指导思想 教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向。突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。 二、人员素质要求 教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识。增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。 三、基本工作要求 教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学坏境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划。合理调度，严密运行，监控保证，使学院各项教学工作均能正常运转，顺利进行。 四、规范化要求 实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，合理的工作程序、工作方法和便于检查、评价的质量标准。 五、制度化、程序化要求 在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。目标管理提出工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。 六、建立质量保证体系 为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容、教学方法、教学手段的改革，加强学院教学基本建设，加强专业建设和课程建设。严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。

小学教学常规量化考核方案

小学教学常规量化考核方案 为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。 一、教学常规管理及赋分办法 （一）备课管理（15分- 备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量： 教师备评价表 评价指标 评价标准及等级 1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹清楚，思路清晰。 a、达到要求； b、课时足，某一项未达要求； c、课时足，两项未达要求。 2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。 a、达到要求； b、基本达到要求； c、未达到要求

3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。 a、达到要求； b、基本达到要求； c、未达到要求 4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效 a、达到要求； b、基本达到要求； c、未达到要求 等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a） 注：备课每月检查一次。如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。 （二）上课管理（15分） 各任课教师上课时应做到以下几点： 1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。 教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。上课时要坚持说普通话，写正楷字。 2、安全第一，防患于未然。 教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。

小学教育教学质量考核方案(试行)9.21

泗水育才学校小学二部教学奖金考核方案 （试行） 为打破平均主义，调动教师工作积极性，激发工作热情，促进团队合作，强化过程管理，增强质量意识，体现多劳多得，优质优酬，奖优罚劣，全面提高小学一部教育教学质量，特制定如下方案。 一、考核金额 每月考试奖金按人均不低于400元/月核算，月考为人均200元/月，期中考试按600元/月，余额统一计入期末考试分配。发放课辅津贴和岗位津贴有结余的工资统一计入当月教学质量奖金。当月教学奖金有剩余的，将剩余奖金按每人所得教学质量奖金数为比例发放；当月教学奖金超过奖金总额，且绩效工资没有剩余的，将每人所得教学质量奖金按比例打折发放。 二、语、数、英、科等考试学科教学奖金考核办法 （1）语文、数学、英语、科学等学科考试成绩按核实后的成绩计算（道法纳入语文考核），无故缺考或弄虚作假的以0分计入成绩； （2）每月考试成绩计算出平均分、及格率、优秀率与年级平均成绩比较计算出分差，再与分班基数比较计算出级差，排出1-7名（六年级为1-8名），按名次分配奖金；其中平均分奖金占当月奖金数的1/2，及格率、优秀率各占1/4； （3）平均分名次奖金：第1名第380元，2名320元，第3名260元第4名200元，第5名140元，第6名80元，第7名20元（六年级：第1名第380元，2名320元，第3名260元第4名200元，第5名200元，第6名140元，第7名80元，第8名20元），及格率、优秀率名次奖金折半计算；科学名次奖金差为语数英科目名次奖金差的1/6；以上奖金差按每月400元统计，然后根据每月考试奖金数折算； （4）教师所得奖金总额等于所教班级平均分奖金、及格率奖金、优秀率奖金额累计，再按照任教人数奖金总额折合计算； （5）平均分奖金清零机制 平均分级差比较，低5分及以上（科学低3分及以上）的平均分奖金清零，所余奖金纳入到奖金总额按奖金比例分配。 （6）团队奖金方案根据学校总方案再修订。 三、艺体等非考试学科教学奖金考核办法 1.考核金额。 艺体、信息技术等学科专职教师教学奖金，月考月份按人均170元/月考核，期中按510元/月考核，余额统一计入期末考核分配。当月教学奖金有剩余的，将剩余奖金按每人所得教学质量奖金数为比例发放；当月教学奖金超过奖金总额，且绩效工资没有剩余的，将每人所得教学质量奖金按比例打折发放。 2.考核办法。