铭心集团校企合作订单班实施方案

铭心集团校企合作订单班实施方案

一、合作目的

充分利用企业对人才的需求，结合学校丰富的专业和充足的人力资源，校企之间开展全方位、深层次、多形式的人才培养合作。通过校企合作“订单式”培养达到：一、能够为企业定向培养生产一线后备专业技术和基层岗位管理人才，稳定地为企业输送后备人才；二、结合企业提供的工作岗位，学校建立一批固定的实践、就业基地；三、通过实习，使学生积累更多的实践操作技能和经验，提高学生的实践动手能力和工作技能，增强学生的就业能力，实现企业、学生和学校之间的三赢。

二、合作模式

以合作办学模式为主，通过与合作学校联合开办“铭心班”，实行工学结合的“订单式”定向培养模式。

招生前企业与学校签订合作办学协议，开设“铭心班”，录取时由企业委托学校与学生、学生家长签订培养协议。录取与学生综合测评成绩挂钩，实行招生与定向人才培养相结合，实习与就业一体化。校企双方共同制定人才培养方案和实训标准：学生的基础理论、专业理论课由学校负责完成，学生的实训（实习）在企业完成。

三、职能职责

1、企业人力资源中心负责校企合作协议的起草与签订，负责与合作学校的沟通与协调，人力资源中心与生产管理部门、销售部门协

助学校开展“铭心班”教学计划及课程编排工作，负责组织学生进入企业、实习（实训）管理以及学生毕业后转正工作。

2、企业生产、营销、物流等部门负责学生实习期间的培训和工作安排，协助人力资源中心对学生进行管理。

3、学校负责招生和学生在校期间的教学和管理，办理录取、毕业、实习（就业）协议等手续，负责培养出符合企业要求的合格毕业生，协助企业进行实训（实习）期间的学生管理和指导工作。

四、合作办学实施方案

校企合作办学是一个贯穿招生、教学、实训、就业整个过程的系统工程，每个环节都需要企业和学校的通力合作，充分发挥合作办学的优势，加强各个环节的管理、考核和激励，保证合作办学的效果，避免流于形式。

1、办学形式

企业和学校双方签订合作办学协议，实行“订单式”培养，开设“铭心班”，双方原则上开展“工学交替”办学模式，即学校负责完成学生三年学习期间的理论教学及专业基础训练，企业负责安排学生的实训（实习）。“铭心班”学生的实习时间原则上为一年。

2．招生管理

企业和学校共同负责“铭心班”学生的选拔工作，由学校组织学生报名，经校企双方面试最终决定人选。“铭心班”的招生应根据企业的用工特点，招收企业所需的有培养潜质的学生，具体招生条件如下：

（1）入学新生或已在校学生中选择，择优录取。

（2）品行端正，无违纪违法记录，五官端庄，无传染性疾病，身体健康，积极向上，能吃苦耐劳。

“铭心班”学生选拔完成后，由学校与学生、学生家长签订培养协议，明确学生今后在学习、实践及就业方面的方向和安排。3．教学管理

教学安排应将学生的专业学习与企业的用工需求相结合，在学生学习专业课程的同时，考虑到企业需求和学生今后就业方向，增加一些与企业、产品及岗位密切相关的课程，提前让学生了解企业、熟悉产品。

（1）教学计划安排

“铭心班”学制为三年，采取“工学交替”的办学模式。学生第一、第二学年在学校接受基础课程学习和专业课程学习，第三学年学生到企业进行顶岗实习（实训）。

（2）课程设置

“铭心班”的基础理论课程编排由学校负责安排，专业课程安排需根据企业实际增加与企业及岗位密切相关的内容，由企业和学校共同完成。其中根据企业需要安排的专业课程（具体课程安排由校企双方协商确定）有：

①专业理论课程（通用课程）。

②专业实践课程（与企业关联的专用课程）。

学校在编排教学计划时，需保证“铭心班”学生专业课程的课时，

特别是专业实践课程的课时，具体课时由学校根据实际情况与企业协商确定。

（3）实习安排

“铭心班”应保证学生在企业的实习时间原则上为一年，实习地点原则上安排在企业生产、销售等部门。学生进入企业实习（实训）的具体流程为：

①组织体检：由企业统一组织学生在定点机构体检，乙肝五项、胸透和心电图为必检项目。

②办理入职：签订实习协议、办理入职等。

③安排住宿：由企业统一安排住宿。

④入职培训：对实习（实训）学生进行企业文化、行业前景、公司制度、安全等方面的培训。

⑤顶岗实习：安排学生进行顶岗实习（实训），开展岗位工作。

为体现“铭心班”后备人才培养基地的办班理念，增强学生的荣誉感，调动学生的积极性，学生实习（实训）期间的待遇（基本工资）应与非“铭心班”员工拉开一定差距，具体以企业所制定的实习生薪资标准为准。

（4）考核和激励

为加强对“铭心班”学生的管理和培养，提高教学和实训的成效，真正培养出符合企业要求的人才，在学生学习和实习期间需要制定相应的考核和激励措施。

①为有效激励“铭心班”学生学习和实践，企业设立专项教育基

金20000元/年，帮助学校用于学生教学、实验设备购买等；同时设立“铭心奖学金”5个，1000元/人/年；企业给予“铭心班”班务费2000元/年/班（具体由公司领导协商决定）。

②优秀毕业生毕业转正后优先安排在重要和关键岗位或基层管理岗位工作，并享受优先推荐到其他部门工作的机会。

③学生每学期二门专业课程不及格的将予以淘汰。

④学生在校学习或在公司实习期间必须严格遵守学校或企业的各项规章制度，若有严重违纪现象发生，将取消其“铭心班”学员资格。

⑤实习（实训）期间享有与企业员工相同的福利及假期。

⑥具体实习时间由校企双方协商共同确定。

4．就业安置

企业享有“铭心班”学生的优先招聘权，“铭心班”学生毕业前，在企业未对“铭心班”学生招聘前学校不得推荐学生到其他企业就业。经双向选择，学生被企业招聘录取，将与企业签订正式劳动合同，定岗定薪。未被企业录用的学生可选择自主择业。

五、其他

1、“铭心班”组建规划

根据企业目前的实际情况及用人需求，结合学校的教学安排和招生选拔情况，拟组建“铭心班”个（人/班），计划招收人（待定）。

2、校企双方应互为实习基地和人才培养基地挂牌。

校企合作订单培养三方协议书完整版

校企合作订单培养三方协 议书完整版 In the case of disputes between the two parties, the legitimate rights and interests of the partners should be protected. In the process of performing the contract, disputes should be submitted to arbitration. This paper is the main basis for restoring the cooperation scene. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订时间：________________________ 签订地点：________________________

校企合作订单培养三方协议书完整 版 下载说明：本协议资料适合用于需解决双方争议的场景下，维护合作方各自的合法权益，并在履行合同的过程中，双方当事人一旦发生争议，将争议提交仲裁或者诉讼，本文书即成为复原合作场景的主要依据。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 甲方(学生)姓名：身份证号： 乙方(企业)单位名称：单位地址： 丙方(学校)单位名称：单位地址： 为保证订单培养教学的顺利进行，加强订单培养期间的学生教育和管理，维护学生合法权益，维护实习企业、学校和学生的正当权益，经三方协商签订以下订单培养协议： 一、订单培养期限 1.协议期限自xx年xx月xx日起

订单式培养校企合作协议样本

订单式培养校企合作协议样本 订单式培养校企合作协议本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 订单式培养校企合作协议XXXXX系签定时间:_____年_____月 ____日本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 订单培养协议甲方::乙方::X XXXXX系“订单培养”，是由校企双方签订人才培养协议、共同制定培养计划、选拔在校学生、组织实施教学、开展实习实训、完成考核上岗等教育教学环节。 由校企双方共同参与、相互协作、优势互补教育教学方式。 为了增强人才培养的针对性，开辟人才培训的渠道，加速智力开发，保证教育培养质量，明确各方的责任，为社会、为企业提供更多更好的人才，经双方友好协商，就订单式培养达成以下协议:: 一、合作总则为加强学校与用人单位的合作，适应产业发展的需要，共同做好毕业生就业工作，满足企业用人需求，优化企业的人力资源，建立长期的人力资源供需协作关系，实施本“定单式培养协议”。 第一条乙方根据企业要求，提出培养订单，由甲方按照订单要求培养特定规格人才。 第二条甲方的授课内容、学时安排，由双方协商确定。

甲方对学生在订单培养期间的德、智、体发展情况，应于每学期末向乙方作一次详细介绍。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 第三条甲方如发现学生有违反校纪校规的行为，应及时与乙方取得联系，共同研究处理办法，学生在订单培养期间表现较差者，甲方有权劝其退出订单班。 第四条乙方要加强对学生的管理和教育，要经常了解学生的学。 习和思想品德状况，如发现学生有问题，应及时配合甲方教育和处理。 第五条学生必须自觉接受甲方和乙方的教育和管理，努力学习，遵纪守法。 学生如违反校规校纪，要自觉接受甲方和乙方的处理。 第六条学生学习结束经考核、考试合格准予毕业后，甲方可则优录用合理安排其工作。 被录用的学生必须到甲方单位工作，一般在一年内不得调出调离甲方单位。 学生如因特殊情况必须调出，必须经甲方同意后，方可办理调离手续。 第七条甲方有优先加入我系“校企合作委员会”的权利，能够优先利用我院“大学生科技园”的各方面资源。

校企合作订单培养三方协议书

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 校企合作订单培养三方协议书 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用 时请详细阅读内容。

甲方（学生）姓名：身份证号： 乙方（企业）单位名称： 单位地址: ________________ 丙方（学校）单位名称： 单位地址: ______________ 为保证订单培养教学的顺利进行，加强订单培养期间的学生教育和管理，维护学生合法权益，维护实习企 业、学校和学生的正当权益，经三方协商签订以下订单培养协议： 一、订单培养期限 1. 协议期限自—年—月日起至年一M—日止。 2. 协议期限满，即行终止。经甲乙双方协商一致的，可以续签企业合同。 二、工作时间、工作日制度 1. 甲方工作作息时间按乙方单位规定执行。甲方所在岗位的作息制度为（单选）: 匚标准工作日制匚综合计算工时工作制匚不定时工作制 2. 甲方在工作学习时间外和法定假节日工作学习时，乙方单位按国家规定给予补休或支付加班补贴。 3. 乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方应予积极配合。未经乙方单位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予认可。 三、劳动补贴 1. 甲方的劳动补贴按乙方现行制度确定。 2. 甲方全勤并提供正常劳动的，月补贴不低于—元、试用期期间（顶岗实习前）每月元、转正后（顶岗实习阶段）每月—元。（交通、餐费、住宿补贴包含在内） 3. 补贴支付方式： _________________ 4. 乙方发放甲方劳动补贴时，根据国家法律、法规，从甲方补贴中代扣代缴个人所得税、由甲方个人承担的社会保险费和国家规定的其他应从甲方劳动补贴中代扣代缴的费用。 四、甲方权利与义务 1. 甲方应按照乙方、丙方订单培养的第三年教学环节的各项规定和要求，保证订单培养的质量。 2. 甲方在订单培养期间，未经乙方丙方同意，不得无故中断订单培养的教学环节；如有特殊情况，需与乙方丙方请假协商，特殊情况（如生病等）应出示有效证明，并回学校办理相关手续。未经乙方丙方同意中断订单培养的教学环节，不能获得相应的学分。 3. 甲方在订单培养的工作成果及其涉及的知识产权归乙方所有。

校企合作订单班报告

校企合作“订单”培养的研究与实践 1课题研究的意义和研究思路 “订单”培养是目前高职教育中工学结合的重要表现形式。在订单式培养中，学校与企业作为双主体在人才培养的过程中起着同等重要的作用。研究企业不同岗位人才的技能需求,设计多种培养形式已经成为学校育人的客观需要。改革单一的教学模式、加强对学生实践能力和创业精神的培养，是目前研究的着力点。在“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”前提下，努力构建具有产学一体化特色的教学运行机制，使理论教学与实践教学相结合，推广量身打造的“订单式”人才培养模式，已成为高职院校进行工学结合的必然之路。 目前，我院与中联重科土方机械公司签订了三届“数控技术专业学生订单培养协议”，2011届、2012届、2013届共将有120名学生分别在该公司就业。通过这三届“订单班”的研究与实践，总结“订单班”的创建过程，明确学校与企业各自的责任与义务，“订单班”学生的合作管理，“订单式”人才培养模式的课程设置等问题，以推动“订单班”的长效发展。使“订单式”人才培养更具有其可操作性。 2课题研究的主要内容 本课题以西安航空职业技术学院与中联重科（渭南）土方机械分公司联合设立的“中联中科-西航职院”订单班作为研究对象，通过对订单班运行状况的支持跟踪，对企业、学生（准员工）、学院在运行订单班过程中所承担的责任、义务研究，发现订单班运行中的问题并提出解决建议，以使数控技术专业订单班能辐射和带动我院其他专业订单模式培养工作。进而使订单培养成为我院各专业主要培养模式之一。 2.1研究企业岗位能力需求并将其转变为专业（订单班）培养目标 实施校企人才“订单培养”的首要条件是要以企业需求为根本，树立竭诚为企业服务的思想，找准企业的岗位能力需求，更好的凸显专业人才培养目标的特色。为此，我系在订单班意向初步达成后组织专业带头人和专业教师前往中联公司进行详细调研，研究企业对人才需求的岗位，并深入一线车间调研岗位能力的要求。 下图为专业带头人及专业教师深入企业一线调研。

校企合作总结报告

XXXX专业 校企合作、工学结合机制建设总结报告校企合作是改革创新职业教育办学模式、人才培养模式、教学模式和评价模式的重要环节；是我校提高办学实力、加强师资队伍建设、培养高素质技能人才、服务地方产业经济的重要举措。 两年建设期间，本专业以校企双赢为目标，积极探索多样化、深层次的校企合作模式，取得了良好的建设成效。 一、建设工作的总体情况 为扎实推进“工学结合、校企合作”的人才培养模式建设，对接人才培养目标，本专业本着职业教育“依托产业、服务产业、提升产业”的办学思路，充分发挥师资、设备、技术、人力资源等优势，深化校企合作、工学结合运行机制建设，圆满完成示范校项目建设任务，具体完成情况如下： 1. 完善机制，健全制度，保障项目运行。 2. 引企入校，共建校内生产性实训基地，校企资源共享，深化产业技术服务，实现校企合一。 3. 根据专业特点，探索并实践订单培养模式。 4．加快校外实训基地建设，校企文化深度对接，实现人才培养与用工需求的零距离对接。 5. 深化校校合作、校企合作，成立职教集团，发挥专业示范引领作用，对口支援，服务社会。 二、建设内容完成情况及进度安排 （一）完善机制，健全制度，顶层规划 本专业校企合作、工学结合运行机制建设紧紧围绕“四个是”的原则推进，

即“组织管理是保障、互惠共赢是驱动、优势互补是手段、学生成才是目标”。 机制建设是加强校企合作，实施工学结合的重要保障。学校层面成立校企合作委员会，校领导挂帅。专业层面设置校企合作管理小组，负责校企合作的具体实施。专业带头人任组长，小组成员由行业企业专家、教育教学专家、社会机构专家和学校专业教师组成。学校建立、健全校企合作的相关制度和工作条例，为校企合作的顺利进行提供了良好保障。 在校企合作、工学结合领导小组的指导下，本专业在与企业进行良好沟通、达成共识的基础上，制订确实可行，行之有效的工作方案和计划，为形成实训基地共建、教学过程共管、评价标准共定、教育资源共享、校企文化共融的校企一体运行机制描绘了行动路线。 （二）强化培训，深入调研，扎实推进 邀请XXXX学校专家团队传授先进的校企合作经验，组织教师现场观摩XXXX公司先进工厂，组织教师到XXXX学校交流等，学习借鉴其它学校的成功经验和案例。 专业教师深入调研，走访了XXXX公司、XXXX公司等十多家企业，了解企业对校企合作的看法和意向、需求，找出校企双赢的切入点和合作点，为校企合作提供第一手的建设依据。 （三）量体裁衣，开展订单班培养模式 订单培养使学生学习目的更明确，就业方向更直接，提高对口就业率。根据合作企业不同岗位的不同技术要求，本专业经深入研讨，与企业合作共办“订单班”，即与企业签订订单培养协议，校企共同制定订单班培养方案，校企共同培养学生，加深学生的职业素养，保障校企合作机制的长效运行。 （三）专家认证，校企文化深度对接

校企合作协议书(新版)

校企合作协议书 甲方：广东白云学院乙方： 地址：广州市白云区江高镇学苑路1号地址： 联系人：联系人： 联系方式：联系方式： 为充分发挥校企双方的优势，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生教学、实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就开展校企合作事项达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、协同育人、互惠多赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经甲、乙双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行，未尽之处，可做其他补充。 （一）建立教学、见习、实习、就业基地（人才培养基地） 1．甲方在乙方挂牌设立教学、见习、实习、就业基地（或人才培养基地），乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地（或产学研合作基地）。双方均同意在对方发布信息中使用共同商定的名称，并开展教学、见习、实习、培训、科研等合作项目。 2．甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度制定学生实习期间的切实可行的教育计划、以保证实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师必须定期下企业协助乙方做好实习学生的各项工作；乙方应为实习学生制定切实可行的轮岗计划，以满足学生的人才培养要求，提高学生的综合素质能力。 3．实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理），同时不得违反甲方的有关管理规

定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。 4．因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方向甲方提交学生实习的证明和评价。 5．作为甲方的校外教学、实习、就业基地，乙方在同等条件下可以优先录用甲方学生、毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内实习生、毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 6．乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助甲方研究、制订相应专业培养目标、培养方案；甲乙双方为乙方员工共同研制培养计划。 7．乙方根据甲方人才培养需要，为甲方实习学生提供满足学习要求的工作岗位和不少于三个岗位的轮岗。 8．双方将定期（每半年二次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结。遇突发情况，双方及时调整合作事宜。 （二）订单培养、合作办学 1．双方共同合作，在专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为“班”，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2．为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。如在甲方投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要；推荐企业的技术骨干，科研能手承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生尽快适应企业的需求；与甲方共同开发相关课程。 3．乙方有对甲方的“订单班”等人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培训模式，按照企业人才规格要求

校企合作订单式人才培养协议

校企合作订单式人才培养协议 甲方：江西升越信息技术有限公司 乙方： 为拓展校企合作的广度与深度，提高合作层次，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。经双方友好协商，就合作开展“订单式互联网时代学院”人才培养有关事宜达成以下协议： 一、适用范围 本协议书适用于甲、乙双方订单培养的考核与管理。 二、定义 1、订单培养 由甲方根据中国IT服务产业联盟及甲方的人力资源规划与乙方共同选录高中学生，同时针对在校学生组成订单班，实行就业+创业同时合作，双方共同制定或修订专业人才培养方案，在师资、技术、设备等办学条件方面合作，利用合作双方的资源优势，采取多种形式组织教学，有针对性地完成就业与创业订单班学生的在校培养。培养期满后，由甲方全面负责互联网学院的学生就业创业。 2、订单培养阶段 订单培养期主要分为相应专业基础理论培养、实战技能培养、岗前实训、创业培训、加盟扶持五个阶段。 三、培养目的 掌握本专业所需的专业知识、岗位实战技能、企业管理制度、创业实战技巧，能基本满足企业的需要，创业的实施，乙方拥有700家合作企业，200家优质企业长期定向培养与就业创业合作。 四、培养专业及人数 A:合作方向一：应届新生 专业一：计算机应用技术（联想苹果智能终端方向） 培养目标：本专业培养电脑检测，智能手机，平板电脑，智能终端的硬件检测高级工程师。 就业方向：全国品牌电脑，手机生产厂家QC，品牌售后服务中心、大型硬件生产厂家，（华硕、戴尔、富士康、欧菲光、联想、华硕、苹果等）从事硬件高级工程师，技术检测等岗位月薪5000-7000元之间。 专业二：计算机网络技术（弱点工程系统集成5G方向）

校企合作合同书通用版.模板

Word文档仗供参号 校企合作合同书 甲方： 地址： 联系方式： 乙方： 法人代表： 地址： 联系方式： 为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功 能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就 业提供更大空间 .在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就就业实习订单式人才培 养合作事项达成如下合同： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双羸、共同发展”的原则，校企双方建立 长期、紧密的合作关系. 二、合作方式及内容 经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行 .未尽之处，可做其他补充. （一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1.甲方在乙方挂牌设立“ XXXXXXX学院就业实习基地” ,乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地 .双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、 科研合作. 2.作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕 业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先 为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生. 3.作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源， 根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训

服务. 4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据. 5.双方将定期（每季度一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、合同执行情况进行阶段性总结 .如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决. （-）订单培养、合作办学 1.双方共同合作，在相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式. 2.为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源.推荐企业的技术骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生快速适应企业的需求；与甲方共同开发相关课程等. 3.应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立"XXXXXXXXXXX 学院函授点”，采取“函授”模式组织实施教学工作，为乙方员工的学历教育创造条件，并按照招生的实际情况确定员工的培养专业和培养方案. 4.劳动力转移培训：乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与甲方采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工 .实现“招工”与“求学”联动，甲方为乙方培养专业人才（工作的同时，可以就读甲方的成人大专或成人本科学历教育）. 5.乙方有对甲方的“订单班”或“劳动力转移培训”等人才培养方案提出改进意见的权利 .甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，保证乙方人才培养质量. 6.甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，并对双方成果进行推广.

校企合作意向协议书

校企合作意向协议书 甲方：××××××××学校(以下简称甲方) 乙方：××××××××有限公司(以下简称乙方) 为大力发展××高等职业技术教育，实施以“工学结合的订单式培养模式”，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的 高素质应用型人才，双方同意建立校企合作关系，甲方在乙方建立“上海医药高等专科学校校外药品生产实训基地”。达成如下合作 意向： 一、合作总则 根据国家示范性高等职业学院建设，走“产、学、研”相结合道路的指示精神，本着双方互惠互利的原则，甲方药学系根据教学计 划和课程教学大纲的要求，派遣学生到乙方进行课程实习、认识实习、毕业实习等，乙方根据实习计划、实习大纲，在不影响乙方正 常生产的前提下给予适当安排，并派专业技术人员担任教学指导， 以保证学生能顺利完成教学内容，为学生毕业后服务于企业奠定良 好的基础。 甲乙双方组成工作小组(组长由甲方担任)，对学生进行教学和管理。 二、责任和义务 (一)甲方 1、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，初步确定每次实习 的时间、内容、人数和要求，提前一个月与乙方联系，与乙方共同 制定具体实施计划和安排。 2、聘任企业技术人员为学校兼职教师。 3、委派专人负责管理学生的行政事务，并参与教学和指导工作。

4、教育学生严格遵守乙方的各项管理制度和劳动制度。 5、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项 目合作研究。 (二)乙方 1、充分利用企业的行业优势和影响，根据自身需要与甲方进行 项目合作研究，并对双方成果进行推广。 2、按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习内容、指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质，教育学生遵守 有关安全生产操作规程。 3、提供实习设备、场地和原材料。 4、对学生的实习成绩进行全面的评价和考核。 5、根据学生的综合表现和素质，可优先选择优秀毕业生就业。 三、合作时间 合作时间为一年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。 四、其它 本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决。 甲方(盖章)：××××××××学校 代表(签字)： 日期： 乙方(盖章)：××××××××有限公司 代表(签字)： 日期： 甲方：xxx学院(以下简称甲方)

深化校企合作中的订单培养

深化校企合作中的订单培养 发表时间：2011-12-01T13:51:03.390Z 来源：《时代报告》2011年8月下期供稿作者：王玉华[导读] 随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。 王玉华 (郑州旅游职业学院河南郑州 450009) 中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）08-0000-02摘要：本文通过校企合作的必要性分析，结合订单培养的特点与形式，解放思想、更新观念，深化学校与企业之间的合作模式。探索出适应新形式下的订单培养模式。 关键词：订单培养校企合作深化 随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。职业院校作为高素质劳动者的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，解放思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才；必须深化职业院校的教学改革，探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校企合作正是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的一种新型办学模式。建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。 以前的校企合作是有关单位利用高等院校的科研与人才优势，开展的技术攻关与技术转化。但是对于职业院校来说，高素质人才的培养途径是现代化企业更为看重的地方。随着经济环境的波动又被放大。经过分析我们认为，传统的招工、培训、上岗的用工方式的弊端逐渐显现，并其主要有以下几点弊端：（一）招工效率不高，传统的用人模式是坐在家里或在人才市场支摊等候，或者希望老员工介绍新员工，这些用工方式的效率都很低，虽然节省了费用但缺乏主动性，很难招到心仪的员工。（二）招到人以后的培训成本高，很多外出打工的劳动者的文化水平不高，纪律观念差，对现代化的生产方式缺乏起码的了解，是完全的外行，对于这样的人，企业要花费大量的时间和精力、财力去培训他们，大大提高了企业的用工成本，同时就降低了企业级竞争力。（三）员工队伍不稳定。这些员工对企业缺乏必要的忠诚度，再加上很多企业习惯了宽松的用工环境，缺乏必要的企业文化建设，员工的福利待遇又不可能过高，这些都造成了企业员工的跳槽率非常高，很多企业每年都必须去人才市场找人，形成了招人，培训，工作，跳槽，再招人的怪圈之中。以上问题从小处说大大降低企业的核心竞争力，从大处来讲对我们国家的生产水平也会产生非常不利的影响，因为高素质、操作数量、对企业忠诚度高的员工才是每个企业兴旺的根本，那该如何破解这个难题呢？人才的订单就是一种好的方法。 先讲一个“订单培养”的范例： “好又多量贩”是一家大型连锁经营商业企业，根据现有规模，每开一个大卖场，需要600名左右的员工，工种达40多种，为此，“好又多”向上海商业职业技术学院开出了“订单”，要求自2000年起，每年向他们输送一定数量的连锁经营管理专业毕业生。在实施“订单”的过程中，学院建立了连锁经营管理专业建设委员会，“好又多”的人事部经理和一些高级技术、管理人员是这个委员会的成员，直接参与连锁专业教学计划的制定，同时，“好又多”的各个大卖场成为学生实习实训的基地。目前走上工作岗位的毕业生中已有2/3走上中级管理岗位，成为连锁企业的门店经理或区域经理。 “订单培养”，就是由用人单位提出人才需求标准、数量和培养期限，由职业院校按协议进行人才培养活动的办学模式。职业院校“订单培养”的实施，主要包括校企双方签订人才培养协议、共同制定培养计划、选拔在校学生、组织实施教学、开展实习实训、进行考核上岗等教育教学环节，它实际上是校企双方共同参与、相互协作、优势互补的过程。 和传统的用工方式相比，其优势主要有以下几个方面： （一）招工方式灵活。新形势下，招工既可以由企业来完成，也可以由学校完成，这就大大拓宽了企业的招工途径和区域节省了成本，使得企业有了更多的选择；（二）订单培养能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训链，从而减少了企业的培训成本，提高了企业的培训效益。（三）提高了培训的效率。在订单培养的模式下，企业对人才培养的要求有了更大的决定权，在这种情况下，校企双方可以最大限度的合作，使得培养出来的人员更能适合本企业的需要，缩短适应的时间。(四)提高了员工的忠诚度。在培养的过程中，通过校企双方的共同努力，通过企业文化的提前熏陶，可以大大提高员工对企业的忠诚度，减少了员工的跳槽率。 反过来，订单培养对于职业院校来讲同样有着许多的益处。（一）提高了毕业生的就业率。订单培养的就业预期好，对于农村劳动力转移培训，下岗职工再就业培训等诸多社会问题都可以加以解决。不仅有巨大的经济效益，还有着良好的社会效益；（二）降低了相关院校的办学成本。由于订单培养的明确的就业指向，所以企业可以将原来自己培训员工的资金投入到学校中去，更新设备，提高设备的利用率。由于院校可能与众多的相关企业都有合作关系，资金的投入与汇集使用就会产生1+1大于2的良性结果。（三）优化了课程体系建设。根据合作企业人才培养目标和要求，紧密结合行业特点，充分考虑学员的水平，以培养学员应用能力为主，专业理论课以实际实用为原则，开展课程体系建设。对现有的课程体系进行改良和补充，组织专业教师与企业有关技术人员合作编写教案，及时将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂。（四）完善了师资队伍建设。有关院校始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放在首位，可以选择理论水平高，业务基础扎实，实践经验丰富的教师任教。并经常派教师深入企业生产和管理第一线及时了解企业的新技术、新技能、新产品等基本情况。同时还从企业聘请一些既懂理论又会操作的技术人员做兼职教师，承担实践性较强课程的教学。校企双方的鼎立合作就能使教师水平迅速成长。（五）方便了学生的管理。实行订单培养后，学生就有了双重的身份，既是学生又是企业的未来员工，因此可以运用经济手段参与学生的日常管理，企业可以拿出部分资金资助该部分学生的日常生活，比如说发生活费，书本费、住宿费全免等，如果学生违反了纪律也同样可以运用这部分资金由企业出面进行处罚，这样从正反两面加以引导，就可以解决困扰职业院校的学生管理难问题。（六）优化了教学质量监控体系和评价标准。校企双方制定出教学质量评估和考核标准，学校制定详实的教学计划。并认真开展教案、教学进度、作业批改检查等工作，对教师的教学活动进行督查和评价。对教学工作做得好的教师给予奖励，督促每位教师做好备、教、辅、改、查工作，以达到预定的培训质量。（七）校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源，达到相互学习、相互沟通、相互促进，实现校企双赢的目的。

校企合作订单培养协议范本

甲方： 乙方： 为服务的经济建设，加强合作，充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就“校企合作订单培养”的合作事项达成如下协议： 一、合作原则 本着探索校企合作培养技能型人才的新路；以培养适应紧缺专业人才的项目合作为载体，搭建职业教育合作办学平台，探索建立校校企合作的办学模式，“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可做其他补充。（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1．甲方在乙方挂牌设立“学校校外实训、就业基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。 2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。

3．作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。 4．乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。5．双方将定期（每季度一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。 （二）订单培养、合作办学 1．双方共同合作，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2．为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。如乙方在不影响其生产的情况下，允许甲方使用企业的专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要；推荐企业的技术或管理骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生尽快适应企业的需求；与甲方共同开发相关课程等。 3．应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立“学校成人大专函授点”，采取“函授”模式组织实施教学工作，为乙方员工的学历教育创造条件，并按照招生的实际情况确定员工的培养专业和培养方案。 4．劳动力转移培训：乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与甲方采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工。实现“招工”与“求学”联动，甲方为乙方培养专业人才（工作的同时，可以就读甲方的成人大专或成人本科学历教育）。 5．乙方有对甲方的“订单班”或“劳动力转移培训”等人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培养模式，按照企业人才规格

高职院校校企合作人才订单式培养协议书-通用版

高职院校校企合作人才订单式培养协议书 甲方：XXXXXX职业学院 乙方：XXXXXX 随着社会经济的快速发展，企业对实用技能型人才的需求越来越大。加强与各大企业的联合，满足企业需求，培养紧缺的技能型人才，已成为职业教育界的共识。为实现“校企合作、订单培养”的人才培养模式，使职业教育培养的人才有出路，同时解决各大企业对人才的需求，甲乙双方本着自愿、平等、互惠互利的原则,经过友好协商达成如下共识： 一、双方合作容和形式 1、订单式人才培养。根据乙方或所属企业的需求，为企业提供“订单式培养”的实用技能型人才，课程设计和培训项目由双方协商设计，“订单式培养”由甲方负责组织实施和管理，乙方可派人跟踪和指导，培养结束后乙方接收符合录用标准的甲方学生为乙方正式员工或职员。 结合目前的实际情况，订单式人才培养分为两种方式：第一种方式，将目前甲方在校培养的与乙方相关专业的学生转为订单式培养，纳入到合作项目当中来；第二种方式，随着双方合作的深入，在甲方

招生计划，根据乙方的需求，定向招生培养乙方所需的专业人才。 2、企业在岗人员培训。针对乙方或所属企业的实际营运需要，为企业提供合适的培训项目或短期课程。培训方式可以采用乙方人员到甲方所在地（学校）集中接受培训，或者甲方派教师到企业指定的地方为乙方员工授课的方式进行，具体方式由双方在培训项目实施前协商确定。 3、毕业生实习与就业。乙方根据甲方的需要，作为甲方的实习实训基地，为甲方学生提供实习指导、技能培训和劳动报酬，具体事宜由双方商定。乙方亦可根据甲方的需求，选派优秀的培训师、行业拔尖人才到甲方对其学生进行培训。乙方有岗位空缺时应首先向甲方提出要约，甲方应约后应为乙方招聘人员提供方便。 4、相关教师的社会实践。在不影响乙方正常业务开展的前提下，结合乙方的实际条件，接收甲方相关专业的教师到乙方参与一定的社会实践工作，以积累行业工作经验，了解行业最新发展情况。 5、教材或课程共同开发。随着双方的合作不断深入，根据乙方的需要，双方共同开发所需课程教材，合办相应的专业或课程培训。办学地点一般设在甲方，由甲方负责管理，乙方派人指导。 6、设立企业冠名奖学金。随着双方的合作不断深入，由乙方出资成立以出资人冠名或由出资人与甲方商定名称的奖学金，对甲方在校学生中专业学习或技能训练取得优异成绩的学生进行奖励（奖学金的筹集、评定、发放等具体运作方式由双方另行商定。对获取奖学金的条件有特别规定的，由双方另行约定）。

校企合作订单班培养设想

校企合作订单班培养设想 基于我系视觉传达专业引进的《达内》效果较好建议环境艺术专业也可引进校企合作的培训班，订单班人才培养模式是高校与企业在充分进行市场调研的基础上，签订人才培养合作协议，高校针对用人企业需求，以就业为导向，与用人企业共同制定（或修订）人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资技术设备等方面相互合作，利用校企的资源优势，采取多种形式组织教学，在学生毕业后直接到用人企业就业的一种工学结合人才培养模式。 订单班师资队伍构建应以高校师资为主体，以企业高中级技术人员为辅助校企合作共同培养专兼职教师队伍是校企合作!工学合作的要求，也是校企双赢的体现采取引、转、请、送、合方式是构建订单班教师队伍的有效途径引即引进人才，将具有企业工作实践经验的的高级技术人员引进高校，充实教师队伍，改善教师队伍结构"即将高校现有在编教师，转换专业，派出学习提高，以适应应用技术型人才培养的需要"“请”即请进来，邀请企业高级技术人员进行企业生产技术讲座，使专业教师对企业发酵技术工艺业的发展脉络和现状有清晰的理解，应用能力得以加强“送”即选送专业教师利用课余时间到企业去挂职锻炼，丰富经验，使专业教师对新型的施工工艺、装饰效果新流派等实践方面得到全面提高"使培养的订单班学生不论在知识水平还是在技能水平方面都能符合订单企业的用人需求。“合”即校企联合"邀请企业专家与高校专业教师联合研讨人才培养方案!共同

制订教学计划，了解企业应用的技术对专业理论课程的要求和本专业实践操作过程必须具备的基本技能，达到教师学到只有在实践生产过程中才能掌握的实践要领的目的"这样建立起来的专兼职教学团队，是能胜任订单班应用技术型人才培养需要的教师队伍。 环境艺术系教师：程志军

校企合作订单培养三方协议范本

甲方（学生）姓名： 身份证号： 乙方（企业）单位名称： 单位地址： 丙方（学校）单位名称： 单位地址： 为保证订单培养教学的顺利进行，加强订单培养期间的学生教育和管理，维护学生合法权益，维护实习企业、学校和学生的正当权益，经三方协商签订以下订单培养协议： 一、订单培养期限 1.协议期限自年月日起至年 月日止。 2.协议期限满，即行终止。经甲乙双方协商一致的，可以续签企业合同。 二、工作时间、工作日制度 1.甲方工作作息时间按乙方单位规定执行。甲方所在岗位的作息制度为（单选）： □标准工作日制□综合计算工时工作制□不定时工作制 2.甲方在工作学习时间外和法定假节日工作学习时，乙方单位按国家规定给予补休或支付加班补贴。 3.乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方应予积极配合。未经乙方单位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予认可。 三、劳动补贴

1.甲方的劳动补贴按乙方现行制度确定。 2.甲方全勤并提供正常劳动的，月补贴不低于元、试用期期间（顶岗实习前）每月元、转正后（顶岗实习阶段）每月元。（交通、餐费、住宿补贴包含在内） 3.补贴支付方式：。 4.乙方发放甲方劳动补贴时，根据国家法律、法规，从甲方补贴中代扣代缴个人所得税、由甲方个人承担的社会保险费和国家规定的其他应从甲方劳动补贴中代扣代缴的费用。 四、甲方权利与义务 1.甲方应按照乙方、丙方订单培养的第三年教学环节的各项规定和要求，保证订单培养的质量。 2.甲方在订单培养期间，未经乙方丙方同意，不得无故中断订单培养的教学环节；如有特殊情况，需与乙方丙方请假协商，特殊情况（如生病等）应出示有效证明，并回学校办理相关手续。未经乙方丙方同意中断订单培养的教学环节，不能获得相应的学分。 3.甲方在订单培养的工作成果及其涉及的知识产权归乙方所有。 4.甲方遵守乙方的保密要求，不得泄露乙方的商业秘密。同时，甲方根据订单培养内容撰写的论文在向乙方外的其他单位或个人公开前，须经乙方许可。甲方违反上述保密的，由甲方承担相应责任。 5.订单培养期间，甲方应服从乙方的工作安排和日常管理，遵守乙方的规章制度。若甲方不遵守乙方规章制度而引发的人身、财产损害，由甲方承担责任。 6.甲方在订单培养结束（不管任何原因导致实习结束）前，向乙方办理全部交接手续，将归属于乙方及向乙方借用的文档、资料、设备及其他资源和财产一并交还给乙方。 五、乙方权利与义务

订单式培养校企合作协议

订单式培养 校企合作协议 XXXXX系 签定时间：_____年_____月____日

订单培养协议 甲方： 乙方：XXXX系 “订单培养”，是由校企双方签订人才培养协议、共同制定培养计划、选拔在校学生、组织实施教学、开展实习实训、完成考核上岗等教育教学环节。由校企双方共同参与、相互协作、优势互补教育教学方式。 为了增强人才培养的针对性，开辟人才培训的渠道，加速智力开发，保证教育培养质量，明确各方的责任，为社会、为企业提供更多更好的人才，经双方友好协商，就订单式培养达成以下协议： 一、合作总则 为加强学校与用人单位的合作，适应产业发展的需要，共同做好毕业生就业工作，满足企业用人需求，优化企业的人力资源，建立长期的人力资源供需协作关系，实施本“定单式培养协议”。 第一条乙方根据企业要求，提出培养订单，由甲方按照订单要求培养特定规格人才。 第二条甲方的授课内容、学时安排，由双方协商确定。甲方对学生在订单培养期间的德、智、体发展情况，应于每学期末向乙方作一次详细介绍。

第三条甲方如发现学生有违反校纪校规的行为，应及时与乙方取得联系，共同研究处理办法，学生在订单培养期间表现较差者，甲方有权劝其退出订单班。 第四条乙方要加强对学生的管理和教育，要经常了解学生的学习和思想品德状况，如发现学生有问题，应及时配合甲方教育和处理。 第五条学生必须自觉接受甲方和乙方的教育和管理，努力学习，遵纪守法。学生如违反校规校纪，要自觉接受甲方和乙方的处理。 第六条学生学习结束经考核、考试合格准予毕业后，甲方可则优录用合理安排其工作。被录用的学生必须到甲方单位工作，一般在一年内不得调出调离甲方单位。学生如因特殊情况必须调出，必须经甲方同意后，方可办理调离手续。 第七条甲方有优先加入我系“校企合作委员会”的权利，可以优先利用我院“大学生科技园”的各方面资源。 二、订单培养具体实施 （一）在每年的9月份召开一次校企合作订单培养研讨会，共同研讨订单班学员培养计划与方案，共同拟定10月份的订单班招生及教育计划。 （二）在每年的10月份从我系各专业中选拔学生，组成适合企业要求的订单班，每班三十人左右，实施订单培养。 （三）甲乙双方各委派两名技术人员作为联系人负责订单班的组织与实施。 （四）学生录取条件： 1.成绩优异、热爱学习、品德好、团队精神强。

校企合作协议(框架协议标准版)

校企合作协议 甲方：佛山职业技术学院乙方： 地址：佛山市三水区乐平镇职教路3号地址： 电话：（0757）87263011电话： 传真：（0757）872963015传真： 为充分发挥校企双方的优势，为企业培养更多高素质技术技能人才，提高人才培养质量和企业竞争力，在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行，未尽之处，可做其他补充。 （一）共建实习实训基地 1.甲方在乙方挂牌设立校外实习实训基地，乙方在甲方挂牌设立相应的企业人力资源培训基地，开展学生实习实训、员工培训、科研等合作项目。 2.乙方参与甲方校内实训基地建设，协助甲方按照企业技术项目研发环境、产品生产制造环境等制定实训室建设方案，指导实训室设备布局、安装调试。 3.甲乙双方共同制定校外实习实训基地管理制度、学生实习、员工培训管理制度。 （二）科研与技术合作 1．甲方选派优秀教师参与乙方技术项目研发，技术难题分析与解决，学术问题研讨与咨询。 2.乙方委托甲方承担技术研发、分析、检测等项目，相关具体合作事项，将另行签订协议。 3.甲乙双方合作申报各个层次的科技项目，并共同进行研究，相关具体合作事项，将另行签订协议。 （三）合作办学与毕业生就业

1．根据乙方需要，本着学生自愿的原则，甲方可组织一定数量的学生为乙方定向培养，组建“订单班”，并根据乙方需要单独制定人才培养方案和课程计划。 2.乙方接受甲方光伏相关专业学生到企业实习，实习的岗位、时间、人数、生活安排等具体事宜，根据甲方的教学计划和乙方的生产经营情况由双方协商另行签订协议。 3．根据乙方需要，甲方可选派优秀教师对乙方员工进行文化基础、光伏相关技术基础等方面的培训，具体事项由双方协商另行签订协议。 4．甲方优先推荐优秀毕业生到乙方就业；乙方优先接受甲方光伏相关专业应届毕业生顶岗实习，甲乙双方共同管理与指导顶岗实习学生。 （四）共同建设专业与课程 1.甲乙双方共同进行光伏应用技术、光伏产品检测技术专业工作岗位的职业能力分析，确定人才培养规格，优化专业人才培养方案。 2.甲乙双方共同开发专业课程，引进企业典型案例、工程项目和企业文化充实教学内容，改进教学方法方式，建设精品资源共享课程，编写专业教材。 3.甲乙双方共同进行毕业生培养质量评价、课程教学质量评价，提出教学改进意见。 （五）共同培养教师 1．乙方选派管理与技术人员担任甲方兼职教师，参与甲方专业建设、课程建设，举办企业文化和技术讲座，担任专业课程教学任务。 2.甲方选派专业教师到乙方顶岗煅炼，参与乙方技术开发、工艺管理与生产管理工作。 3.甲方负责对企业兼职教师进行教学能力培训与指导，乙方负责对专业教师进行专业实践能力培训与指导。 三、其他 1.未尽事宜，由双方友好协商解决，并可以附件形式签署补充协议。 2.因违反或终止本协议而给双方造成损失或损害的赔偿，双方应协商解决，如未能达成一致，可提交仲裁机构或法院解决。 3.本协议一式贰份，甲、乙双方各执一份，自签字之日起生效。 甲方（盖章）：乙方（盖章）： 甲方代表：乙方代表： 年月日年月日