1.3--1.5习题课(学生用司)

1.3-1.5有理数的加减乘除乘方（习题课 总第 课时）

执笔人：司雁禛 审核人： 分课时：第 课时

教学目标

1．有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算

2.有理数的混合运算法则：先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号先算括号里面的．

3.运算中应灵活运用运算律简化运算．

教学重点和难点

重点：有理数的混合运算。

难点：有理数的混合运算顺序及符号的规律。

学法指导：引导、探究、归纳与练习相结合

教学过程

一、课前预习

一．选择题：

1. 计算3(25)-?=（ ） A.1000 B.－1000

C.30

D.－30 2. 计算2223(23)-?--?=( ) A.0 B.－54 C.－72 D.－18

3. 计算11(5)()555?-÷-?=（ ） A.1 B.25 C.－5 D.35

4. 下列式子中正确的是（ ）

A.4232(2)(2)-<-<-

B. 342(2)2(2)-<-<-

C. 4322(2)(2)-<-<-

D. 234(2)(3)2-<-<- 5. 422(2)-÷-的结果是（ ） A.4

B.－4

C.2

D.－2 6.（2007·广东深圳）若（a －2）2＋︱b ＋3︱＝0，则（a ＋b ）2007的值是（ ）A. 0 B.

1 C.－1 D. 2007

7. 下列各组数中，数值相等的是 （ ）

A. 32和23

B. （－3＋2）2和（－3）2＋22

C. （－3）2和23

D. （－3）2×22和［（－3）×2］2

8. 计算－22－（－2）3×（－1）2－（－1）3的结果为 （ ）

A.－30

B.－1

C. 24

D.5

9. 计算（－2）2003 ＋（－2）2002的值是（ ）

A. 1

B. －2

C. －22002

D. 22002

10. （2007·天门）中百超市推出如下优惠方案∶⑴一次性购物不超过100元，不享受优惠；⑵一次性购物超过100元，但不超过300元一律9折；⑶一次性购物超过300元一律8折。某人两次购物分别付款80元、252元，如果他将这两次所购商品一次性购买，则应付款（ ）

A. 288元

B. 332元

C. 288元或316元

D. 332元或363元

二、课堂研讨

(一）、重点研讨：

1.有理数的运算顺序是先算 ，再算 ，最算 ；如果有括号，那么先算 。

2.一个数的101次幂是负数，则这个数是 。

3. 观察21＝2，22＝4，23＝8，24＝16，25＝32，26＝64，27＝128，28＝256，… 通过观察用你能发现的规律写出219的末位数字是 。

4. 如图是2007年6月份的日历，像图中那样，用一个圈竖着圈住三个数，如果被圈住的三个数的和为42，那么这三个数中最大的一个数为 _________________。

5. （2007，湖南常德）观察下列各式： 13＝12 13＋23＝32 13＋23＋33＝62 13＋23＋33＋43＝102 …… 猜想：13＋23＋33＋…＋103＝___________________。

6. 若x ＝2时，代数式ax 3－2的值为3，当x ＝－2时，ax 3－2的值是

____________________。

（三）、达标测试：

1. 52(3)2--? 2 1

2

411

()()()23523+-++-+-

3. 1

1

( 1.5)4 2.75(5)42-+++- 4. –100×(0.7–103–254

+ 0.03 )

5.4211(10.5)[2(3)]3---??-- 6 [(–149

)–175+218]÷(–421

)

三、课后巩固：

1．22

(10)5()5-÷?- 2. 19971

1(10.5)3---?

3. 2232[3()2]23-?-?--

4. 22

32[3()2]23-?-?--

学习与收获

环境影响评价复习题库2016重点题库(参考答案)给学生

环境影响评价复习题库参考答案 一、单项选择题 1、下列关于国家和地方标准说法不正确的是（ d ） A 国家标准适用于全国范围； B 地方标准是根据本地区的实际情况对某些标准制定得更严格于国家标准的标准； C 地方标准是对国家标准的补充和完善； 99+ 2、下列各项关于环境标准说法不正确的是（ c ） A 国家标准可分为强制性标准和推荐性标准； B 环境质量标准属于强制性标准； C 污染物排放标准属于推荐性标准； D 强制性标准即为国家法律、法规规定必须执行的标准。 3、下列不属于“三本帐”内容的是（c ） A 现有工程排放量 B 新扩建工程排放量 C 现有工程事故排放量 D 现有工程经改造后所实现的污染物削减量 4．某工业企业生产过程中产生含二氧化硫的污染气体，二氧化硫气体产生量为18g/s，测得脱硫装置出口气体为80000m3/h，出口二氧化硫浓度为200mg/m3,脱硫装置的脱硫效率为( C )。 A．86.2% B．90.0% C. 75.3% D. 73.4% 解析：计算型。脱硫效率为：1-80000×200/（18×1000×3600）=0.753=75.3%,注意单位变换

5. 下列选项中，（C）是新建项目评价需要的污染物最终排放量。 A、工程自身的污染物设计排放量 B、按治理规划和评价规定措施实施后能够实现的污染物削减量 C、工程自身的污染物设计排放量减去按治理规划和评价规定措施实施后能够实现的污染物削减量 D、新建项目达到国家排放标准后的污染物排放量 6.一条河流的某监测点的COD 标准指数为2.3，表示该点位COD（） A.超标2.3 倍 B.超标1.3 倍 C.超标0.3 倍 D.未超标 解析：B，要求型。要清楚水质因子标准指数和超标倍数的关系，1 为标准值，大于的部分即为超标。 7.某大气环境监测点总监测数据50 个，其中，超标数据有15 个，不符合监测技术规范要求的数据有8 个，未检出点数的数据有5 个，则超标率为（）。 A.40.5% B.35.7% C.33.3% D.30% 解析：A，计算型。在计算超标率的时候，一定要注意一些特殊的数据，比如不符合要求的、未检出的，主要影响的是总监测数据。总的里面包括未检出的，但是不包括不符合要求的。所以，超标率=15/（50-8）=35.7%。 8.环境噪声现状评价包括（）。 A.噪声源现状评价 B.声环境现状质量评价

大学生活动中心设计规范

设计规范 第一节一般规定 第3.1.1条文化馆一般应由群众活动部分、学习辅导部分、专业工作部分及行政管理部分组成。各类用房根据不同规模和使用要求可增减或合并。 第3.1.2条文化馆各类用房在使用上应有较大的适应性和灵活性，并便于分区使用统一管理。 第3.1.3条文化馆设置儿童、老年人专用的活动房间时，应布置在当地最佳朝向和出入安全、方便的地方，并分别设有适于儿童和老年人使用的卫生间。 第3.1.4条儿童活动室的设计应符合儿童心理特点，装饰活泼，色调明快。 第3.1.5条群众活动用房应采用易清洁耐磨的地面；在严寒地区儿童和老年人活动室应做暖性地面。 第3.1.6条五层及五层以上设有群众活动、学习辅导用房的文化馆建筑应设置电梯。 第3.1.7条各类用房的窗洞口与该房间地面面积之比，不应低于表3.1.7的规定。 窗洞口与房间地面面积之比表 3.1.7 注：本表按单层钢侧窗计算，采用其他类型窗应调整窗地比。 第3.1.8条各类用房的室内允许噪声级不应大于表3.1.8的规定。 室内允许噪声级（dB）表 3.1.8 第二节群众活动部分 第3.2.1条群众活动部分由观演用房、游艺用房、交谊用房、展览用房和阅览用房等组成。 第3.2.2条观演用房 一、观演用房包括门厅、观演厅、舞台和放映室等。 二、观演厅的规模一般不宜大于500座。 三、当观演厅规模超过300座时，观演厅的座位排列、走道宽度、视线及声学设计以及放映室设计,均应符合《剧场建筑设计规范》和《电影院建筑设计规范》的有关规定。 四、当观演厅为300座以下时，可做成平地面的综合活动厅，舞台的空间高度可与观众厅同高，并应注意音质和语言清晰度的要求。 第3.2.3条游艺用房

换元法题库学生版

--换元法.题库学生版

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换元法 教学目标 对于六年级的同学来说，分数乘法算式的一些计算技巧必须开始掌握．这既与基础课程进度结合，更是小学奥数经典内容．裂项、换元与通项归纳这三项内容，通称“分数计算之三大绝招”．考察近年来的小升初计算部分，分数计算成为热点．可以这么说：“一道非常难的分数运算，要么是裂项，要么是换元，要么是通项归纳．如果都不是，那它一定是比较简单的分数小数混合运算．” 三、换元思想 解数学题时，把某个式子看成一个整体，用另一个量去代替它，从而使问题得到简化，这叫换元法．换元的实质是转化，将复杂的式子化繁为简．

【例 1】计算： 1111111111 (1)()(1)() 2424624624 ++?++-+++?+ 【巩固】 11111111111111 (1)()(1)() 23423452345234 +++?+++-++++?++ 【巩固】计算： 621739458739458378621739458378739458 126358947358947207126358947207358947????????++?++-+++?+ ? ? ? ????????? 【巩固】计算：(0.10.210.3210.4321 +++)?(0.210.3210.43210.54321 +++)- (0.10.210.3210.43210.54321 ++++)?(0.210.3210.4321 ++) 例题精讲

中南大学选修课选课篇

中南大学选修课小贴士 新生到了第九周，自然要面对选修课的选择。根据历年的经验，选修课的高分率一直是大家密切关注的话题，下面的一些具体分析希望对大家有帮助。 经济管理类 1-01 现代管理基础 石英老师的课比较麻烦，交手写论文，老师还是挺不错的，她的课上能有挺大的收获。 1-02 传统文化与管理智慧 课比较水，老师讲诸子百家，最后考试百度一篇相关文章交上去就过了老师讲得很好而且从不点名只是画勾签到，不下课提前很早就放学。上过的同学说考试架势很足，分2个教室考，三个老师监考，不过考的内容文科生很好答，与传统文化相关，都是上课讲的东西，比如“中庸”是什么之类的，分数不定. 1-03 西方经济学概论 考试就是解释一些名词概念，挺简单的，带一本经济学的书或者偷着用手机就搞定了。但是上课要查人、写作业、签到。 内容相当丰富（12周），微观宏观都有，偶尔点名，就是钟美瑞老师口音过重，很难听懂，非本地人建议不选。成绩89 1-04 宏观经济学 据说考题十年没变过了。 1-05 微观经济学 老师上课有激情，考试交论文。

1-06 证券投资理论与实务 交论文，其他的不清楚了。 1-07 基础经济学 上课满满四节课，每次点名。考试的内容，我当时的老师在考试前一节课有提及。最后是一个很客观的分数。 1-08 技术经济学 每次课都要交作业，会点名，期末考试都是平时讲过的内容，考试时要检查学生卡，分两教室排座位。 不建议选，点名，交作业，最后考试，分数普遍不高 1-09 金融学 老师很认真,考试很严。 老师好认真，每次都点名。不过最后考试很水，都要带电脑过去的。题目都是上课ppt里有的 1-10 市场营销 至少要来上三节课：第一节课观察行情，倒数第二节课听取考试要求，最后一节课考试。老师讲的很好。有课堂作业，分给得高。 1-11 经贸谈判 【缺】 1-12 创业学 平时不点名，不用考试的，老师讲课不怎么样。 1-13 人力资源管理

小学奥数盈亏问题题库学生版

盈亏问题 盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况．分配不足时,称之为“亏”,分配有余称之为“盈”；还有些实际问题，是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时,如果每人少分,则物品就有余（也就是盈)，如果每人多分，则物品就不足(也就是亏),凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”．可以得出盈亏问题的基本关系式: (盈+亏)÷两次分得之差=人数或单位数 (盈-盈)÷两次分得之差=人数或单位数 （亏-亏)÷两次分得之差=人数或单位数 物品数可由其中一种分法和人数求出．也有的问题两次都有余或两次都不足,不管哪种 情况,都是属于按两个数的差求未知数的“盈亏问题”. 注意1．条件转换2.关系互换 板块一、直接计算型盈亏问题 【例 1】三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动．如果每人搬4块砖，还剩7块;如果每人搬５块，则少2块砖．这个班少先队有几个人？要搬的砖共有多少块？ 【巩固】明明过生日,同学们去给他买蛋糕,如果每人出8元，就多出了８元;每人出7元,就多出了4元. 那么有多少个同学去买蛋糕？这个蛋糕的价钱是多少？

【巩固】有一批练习本发给学生,如果每人5本,则多70本,如果每人７本，则多10本,那么这个班有多少学生，多少练习本呢? 【例 2】（2007年“走进美妙的数学花园”初赛)猴王带领一群猴子去摘桃．下午收工后，猴王开始分配.若大猴分5个,小猴分3个,猴王可留10个．若大、小猴都分4个,猴王能留下20个．在这群 猴子中,大猴（不包括猴王）比小猴多只． 【巩固】学而思学校新买来一批书，将它们分给几位老师，如果每人发10本,还差9本,每人发９本，还差2本，请问有多少老师？多少本书？ 【巩固】幼儿园给获奖的小朋友发糖，如果每人发6块就少12块，如果每人发9块就少24块，总共有多少块糖呢?

学生学习活动设计

学生学习活动设计 新课程改革强调以学生的全面发展为本,要求转变教师的教学方式与学生的学习方式,提倡学生的自主学习、探究学习。在课堂教学中让学生自主学习、探究学习,激发她们的学习兴趣与动力,同时在教学形式上改变教师讲、学生听的单调、枯燥的形式,组织小组讨论、多媒体演示、学生上讲台等以学生为主体的活动形式,发挥学生的积极性与主动性,让课堂“活”起来,让学生“动”起来。在这种新教育理念背景下, 以“学习活动为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。那么,我们如何设计一堂课的学生学习活动？在本次研修活动中,我们将一起探讨学生学习活动设计的方法 ,提高学生学习活动设计能力。 一、活动目标 掌握课堂教学中学生学习活动设计的方法,提高学生学习活动设计能力。 二、活动简介 本次活动包括案例分析、课堂实践、成果提交三个环节,在活动中分析案例,探讨学生学习活动的设计方法,撰写学习活动实践报告。 三、活动时间 建议三周。 四、活动步骤 1、案例分析 (提示:以下案例以小学数学为例,供小学数学工作坊进行案例分析使用。其她学科坊主参照小学数学案例,选取一个体现学生学习活动设计的教学设计案例,供学员探讨分析。) 案例名称:小学数学《周长》 崇仁路小学张璘 一、教学目标 1、理解周长的含义。 2、通过动手操作,探索各种图形周长的测量方法。 3、会计算长方形与正方形的周长。

4、运用故事、分类、操作尝试发现等方法,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习数学的兴趣,体验数学与日常生活的密切联系。 5、培养学生观察、比较、操作与概括的能力。 二、教学重难点 1、周长概念的建立。 2、探索与优化各种图形周长的测量方法。 三、教材分析 以前关于“几何”的课程内容与目标,主要侧重于长度、面积与体积的计算,新教材将以往的“几何”拓展为“空间与图形”,加强了与学生生活经验的联系,加强了几何建模以及探究的过程。把课程内容与学生的生活经验有机的融合,更好的认识、理解、与把握学生自己生存的空间,发展学生空间观念与推理能力。周长就是反映封闭图形的特征的计量概念,周长的长短与图形的面积有着密切的关系,周长概念的建立就是形成空间观念的基础。 教材中“周长”这节课的编排,充分体现了这些思想。教材一开始就呈现了一些规则与不规则的实物图形,帮助学生理解周长的含义。接着提问“有办法知道上面这些图形的周长不？”让学生实际动手解决这个问题,感悟周长的实际含义。然后探索与发现长方形与正方形的周长计算方法。通过对教材的研读,我们觉得教材的层次非常分明,首先,在问题情境中感悟周长的含义。其次,在测量、计算的过程中寻求图形周长的一般解法。最后,在合作、研讨中悟出长方形与正方形的周长计算方法。 周长的含义重在感悟与理解。我们的设计怎样来实现编者意图呢？我们大胆而巧妙的将龟兔赛跑这个学生喜欢的童话故事引入开课:小白兔失败后非常后悔,决心再也不骄傲了,围绕正方形花坛与乌龟再进行一场比赛。动画演示,学生当裁判发现乌龟跑了一条边,兔子跑了一圈,兔子赢了。由兔子跑的运动轨迹一圈感受一周的含义。再用比较分类两组图形的方法来理解封闭图形这个词,接着用线围封闭图形,用手指物体一周的长度,有了这一系列的活动,学生可以用自己的话说出来什么就是周长了。 在测量、计算的过程中寻求图形周长的一般解法的这个环节,我们也充分理解着编者的意图。首先议一议,有没有办法知道这片树叶的周长？学生有的提出

最新大学生活动中心设计说明

大学生活动中心 设 计 说 明 作业名称：大学生活动中心 设计者：高艳东 专业班级：建筑学1004班 日期：2012年12月16日大学生活动中心设计说明

大学生活动中心是为活跃校园文化，增进文化交流，改善校园环境，满足大学生日益增长的精神需求而拟建的高品位、高质量、综合性的建筑，以满足现代学生文化活动和学术交流的需要。 一：概述 该大学生活动中心设计主要为北方某高校设计的，建设于规划新校区的交流广场，四条校园主干道在此交汇，而且此处是校园景观主轴上重要的一个节点。基地东侧是规划中的体育场，南侧主教学楼，西侧是体育教学楼，北侧是景观带。该大学生活动中心基地外主要采用窗户与屋顶协作采光，主要材料为黄砖砌墙的钢筋混凝土结构。 二：设计依据 《大学生活动设计任务书》 《大学生活动中心设计规范》 三：设计构思 1.文化性大学生活动中心是大学生观看文艺演出，进行高品质 文化生活的重要场所，是大学生参与各项校园活动和 进行交流的地方。因此，本方案体现的是一种高贵、 典雅、富有戏剧性又极具个性的校园文化建筑的品 质。方案造型简洁大方，显得宁静优雅而又不失动感，

主入口位于建筑的南侧 2.运动性大学生活动中心紧邻校区规划中的的校园交流广场， 在空间上应与校园的交流广场乃至校园进行场所上 的交流与互动。因此，作为校区景观轴上的一个重要 节点的活动中心，与整个校园环境相匹配。活动中心 的前广场与校园的交流广场形成开放、交流的空间关 系。 3.开放性大学生活动中心与校园交流广场形成空间上的交流 与互动，在这里，大学生可以自由地选择各种活动 场所，活在交流广场上闲庭信步，或在活动中心前 广场驻足观赏，或在剧场选择优秀的节目等。总之， 这座建筑给大学生提供了进行各项开放的文化活动 的选择。机会。 4.时代性大学生活动中心是为活跃和丰富大学生的文化生陶 冶大学生的情操，培养大学生的创造力和想象力是 大学生在学校的生活更加丰富多彩，个人的爱好得 到更好的发挥，而新建的校园文化活动基地，因此， 活动中心的设计不仅反映了高等学府教书育人的文 化气息，和优雅的环境，而且体现了个性化时代大 学生追求个性的时代精神。方案通过对新材料、新 技术的运用以及建筑造型中直的表达了走在时代前 沿的额的当代大学生的高尚人格，优雅的内涵，以

最新小学生实践活动主题设计

活动主题：校园安全 活动目标： 1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。 2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。 活动重点： 1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。 2.指导学生掌握自护自救的技巧。 活动准备： 1.观察校园内的安全隐患并记录。 2.调查了解自护自救的知识。 课时安排： 2课时 活动过程： 第一课时（校园安全总动员） 课前导入： 师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。可是，校园中也会发生安全事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命……轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来痛苦，给社会带来损失。 一、问题与思考： 1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经历或听说过哪些校园意外事件？导致这些意外的原因是什么？ 2.校园中可能会存在哪些安全隐患呢？

（下面我们就进行分组调查。） 二、实践与活动： 1.确定探讨问题，分组调查： （1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。 （2）分组调查了解校园里还存在哪些安全隐患？ A实地考察组：利用课间巡视校园各个角落，仔细寻找安全隐患，了解可能会发生的事故。如：如果在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的情况下使用体育活动器材，会产生危险；教室里的电源插座…… B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校园里发生的校园事故…… C完成以下调查表。 我的考察记录 校园安全隐患考察表 序号地点安全隐患说明可能发生的事故 1 2 … 我的采访记录表 校园安全隐患考察表 序号地点安全隐患说明可能发生的事故 1 2 … 2.安全金点子 不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的

青少年活动中心设计开题报告

毕业设计(论文) 开题报告 题目青少年活动中心——xxxx 学院建筑与土木工程学院 专业及班级建筑学0902班 姓名xx 学号0904080121 指导教师xxx 日期2013年3月10日

西安科技大学毕业设计(论文)开题报告 题目青少年活动中心——漂浮大陆选题类型设计型 选题依据(简述国内外研究现状、生产需求状况, 说明选题目的、意义，列出主要参考文献)： 1.国内外研究现状 青少年活动中心作为校外教育机构，是学校教育的有效拓展和延伸。青少年活动中心可以做学校教学的“延伸中心”，做社区体育活动的“阵地中心”以及社会体育锻炼的“创新中心”。[1] 本次设计以“地景建筑”(landscape architecture)为设计原型。地景建筑有以下几个概念与之接近:毯式建筑、大地建筑、地形建筑、漫步建筑等。之所以选择“地景建筑”这个命名,是因为这一说法形象地说明了建筑的地景化倾向,表明了建筑与大地的紧密联系,同时也表明了地景建筑本身作为景观、营造场所的特征。 经济的快速发展和城市的无限制扩张,当代中国城市的景观空间不断被实体空间破坏和侵占,高密度的建设使得大地开始不堪重负,逼迫人们远离地面栖居。对于这一状况的反思导致建筑与大地一体化的观念在中国建筑实践中被广泛关注。其中,地景化建筑以其水平延展的形体与大地形态走向融合,甚至创造性地重塑了地表,将其自身的完备性整合和统一于城市系统与景观系统之中。 1.1国外研究现状 国际上对地景建筑的研究,可以追溯到现代建筑时期“毯式建筑”的出现。“毯式建筑”，形象像地毯一样水平铺展,具有大尺度水平延展和特殊肌理组织的形态特征。是由“小组十”与现代主义建筑大师勒·柯布西耶之间的相互影响发展而来的一种建筑类型,可以看做是当代地景建筑的雏形。1970年代,随着后现代主义的建筑思潮兴起,“毯式建筑”逐渐趋向沉寂。直到上世纪90年代,埃森曼、FOA等诸多建筑师都开始了一些呈水平方向延展形态的建筑设计尝试。其中FOA设计的横滨客运站(图1),在毯式建筑的基础上,加入了屋顶形成活动场所的“庭院式港口”概念,是“地景建筑”早期发展的主要代表。建筑理论家查尔斯·詹克斯随之提出了Landform Architecture,即“地景建筑”的概念。 图1横滨客运站图2保罗·克利美术馆 (图片来源:《交通建筑设计》) (图片来源:世界建筑,2006/09) 以此为开端,地景建筑的设计日益盛行。比如卡洛斯·菲拉特设计的假日健身中心,伦佐·皮亚诺设计的保罗·克里美术馆(图2)等。其中,斯蒂文·霍尔不仅在理论上结合了建筑现象学的场所精祌和知觉理论,也提出了“锚固”理论,同时结合了自身的设计,是地景建筑在理论和实践上同时进行的建筑师之一。同时,BIG建筑事务所设计的设计的上海世博会丹麦馆等大部分建筑案例都是从利用屋顶创造活动场所为出发点,是地景建筑的典型案例。另外,扎哈·哈迪德也在建筑设计中重视基地的环境特点,例如,德国LFone园艺展廊等,实现基地和建筑的地景化和公共化,使建筑融入地表中。 1.2国内研究现状 国内最早与大地形态结合的建筑类型是中国陕北地区的窑洞建筑、石窟建筑。真正关于地景建筑的理论,在国内还没有专门的着作出现,只是在国内的建筑刊物上出现了一些论述此类建筑的文章。其中影响较大的有:南京大学的华晓宁老师,发表学术论文论述了大地建筑的形成过程和特征,并加入景观都市主义的研究,从城市的角度研究地景建筑。东南大学的陈洁萍老师,发表过两篇论述後式建筑的文章,系统地介绍了越式建筑的产生发展到衰落的过程。东南大学2008届蒋翕的硕士学位论文《建筑形态地景化倾向初探》,主要从建筑的地景化策略的角度分析了地景建筑的空间和表皮等。华南理工大学2010届陈

18统计.题库学生版

内容 基本要求 略高要求 较高要求 数据的收集 了解普查和抽样调查的区别；知道抽样的必要性及不同的抽样可能得到不同的结果 总体、个体、样本、样本容量 能指出总体、个体、样本、样本容量；理解用样本估计总体的思想 能根据有关资料，获得数据信息，说出自己的看法 能通过收集、描述、分析数据的过程作出合理的判断和预测，认识到统计对决策的作用，能表达自己的观点 平均数、众数、中位数 理解平均数的意义，会求一组数据的平均数（包括加权平均数）、众数与中位数 能用样本的平均数估计总体的平均数；根据具体问题，能选择适合的统计量表示数据的集中程度 统计表、统计图 会用扇形统计图表示数据 会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图 能利用统计图、表 解决简单的实际问题 极差、方差 会求一组数据的极差、方差 在具体问题中，会用极差、方差表示数据的离散程度；能用样本的方差估计总体的方差 频数、频率 理解频数、频率的概念；了解频数分布的意义和作用；能通过实验、获得事件发生的频率 能利用频数、频率解决简单的实际问题 板块一、数据的收集、整理及表示 1、数据处理的基本过程：收集、整理、描述和分析数据. 2、数据的收集的一般过程：明确调查问题、确定调查对象、选择调查方法、展开调查、记录结果、得出结论. 3、收集数据常用方法：一般有全面调查和抽样调查两种，实际中常常采用抽样调查的方式，调查时，可以用不同的方式获得数据，除了问卷调查、访问调查等外，查阅文献资料和实验也是获得数据的有效方法. 4、总体与个体：为了一定的目的而对考察对象进行全面调查，叫普查，其中要考察对象的全体叫总体，组成总体的每一个考察对象叫个体. 5、抽样调查、样本与样本容量： 从总体中抽取部分个体进行调查称为抽样调查，其中从总体中抽样取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数量叫样本容量. 抽样调查是一种非全面的调查，它是按照随机原则从总体中抽取一部分作为样本进行调查，并依据样本的数据对总体的数量特征作出具有一定可靠性的估计和推断的一种统计方法．抽样调查具有以下几个特点： 中考要求 18统计

食品营养与健康多选题库给学生带答案

多选题 题号题干答案A 答案B 答案C 答案D 答案E 答案F 1 ABCE( )是应用最多的氨基酸类强化剂。(A)色氨酸(B)蛋氨酸(C)苏氨酸(D)牛黄酸(E)赖氨酸 2 ACDE人体的能量消耗包括以下哪些方面( ) (A)基础代谢(B)与外界交换(C)食物热效应(D)儿童和生长发育(E)体力活动 3 ABCDE基础代谢的影响因素包括( ) (A)性别(B)年龄(C)体型(D)应激状态(E)内分泌 4 ABCE人长期处于饥饿状态，能量代谢负平衡，一定时期后会出现( ) (A)基础代谢降低(B)儿童生长发育停滞 (C)成人消瘦，工作能力下降(D)心脑血管病危险性增加(E)能量代谢达到新的低水平上的平衡 5 ABCDE人体热能需要的构成因素有( ) (A)维持基础代谢所需(B)体力劳动消耗(C)食物特殊作用力所耗(D)肌体生长发育所需(E)脑力劳动 6 ABCD人体能量消耗主要用于( ) (A)基础代谢(B)体力活动(C)食物热效应(D)生长发育 (E)蛋白质互补作用 7 ABD以下是人体必需氨基酸的有( ) (A)亮氨酸(B)蛋氨酸(C)谷氨酸(D)赖氨酸 (E)甘氨酸 8 ABCDE蛋白质的生理功能包括( ) (A)构成和修补人体组织(B)提供能量(C)构成激素和酶(D)维持体内酸碱平衡(E)构成抗体 9 ACD下列哪些状况下机体处于负氮平衡( ) (A)长时间发热(B)疾病恢复(C)老年(D)饥饿 (E)儿童 10BD 以下是人体必需脂肪酸的有( ) (A)油酸(B)亚油酸(C)花生四烯酸(D)亚麻酸(E)草酸 11 BDE以下为双糖的是( ) (A)葡萄糖(B)蔗糖(C)果糖(D)乳糖(E)麦芽糖 12 ABCDE膳食纤维是生理功能包括( ) (A)降低血浆胆固醇(B)增加粪便体积(C)控制体重和减肥(D)减缓葡萄糖吸收，降低餐后血糖(E)促进胃肠蠕动 13 ABCD葡萄糖被吸收后可以发生如下变化( ) (A)氧化产生能量(B)合成糖原(C)转变成脂肪(D)转变成氨基酸(E)促进骨骼和牙齿的钙化 14 ACDE以下是脂溶性维生素的有( ) (A)维生素A (B)维生素C (C)维生素D (D)维生素E (E)维生素K 15 ACD维生素A缺乏可出现以下哪些症状( ) (A)干眼病(B)口角炎(C)皮肤粗糙(D)夜盲 16 ABCDE核黄素缺乏可出现以下哪些症状？( ) (A)疲乏(B)口角炎(C)舌炎(D)皮炎(E)阴囊皮炎 17 BCDE以下哪些是维生素C的主要功能?( ) (A)提供能量(B)促进铁的吸收(C)抗氧化作用 (D)促进胶原合成(E)预防癌症 18 ABCD由于钙缺乏造成的疾病和症状包括( ) (A)佝偻病(B)骨质疏松(C)肌肉痉挛(D)生长发育迟缓(E)奶碱综合征 19 ABCDE以下哪些食物是铁的良好来源( ) (A)动物血(B)肝脏(C)瘦肉(D)蛋黄(E)芝麻酱 20 ABDE锌缺乏的临床表现包括( ) (A)偏食，异食癖(B)矮小，瘦弱(C)腹泻(D)性功能低下(E)皮肤干燥，炎症，伤口不易愈合 21 ABCE矿物质的生理功能包括( ) (A)维持酸碱平衡(B)构成酶的辅基(C)调节细胞膜的通透性(D)提供能量(E)参与酶的激活 22 ABCDE不利于钙吸收的因素有( ) (A)草酸盐、植酸盐(B)膳食纤维(C)膳食中脂肪含量过多(D)脂肪消化不良(E)抗酸药、四环素等药物

英语语言学概论精选试题学生版

《英语语言学概论》精选试题1 1. Which of the following statements about language is NOT true A. Language is a system B. Language is symbolic C. Animals also have language D. Language is arbitrary 2. Which of the following features is NOT one of the design features of language A. Symbolic B. Duality C. Productive D. Arbitrary 3. What is the most important function of language A. Interpersonal B. Phatic C. Informative D. Metalingual 4. Who put forward the distinction between Langue and Parole A. Saussure B. Chomsky C. Halliday D. Anonymous 5. According to Chomsky, which is the ideal user's internalized knowledge of his language A. competence B. parole C. performance D. langue 6. The function of the sentence "A nice day, isn't it" is . A. informative B. phatic C. directive D. performative 7. Articulatory phonetics mainly studies . A. the physical properties of the sounds produced in speech B. the perception of sounds C. the combination of sounds D. the production of sounds 8. The distinction between vowels and consonants lies in . A. the place of articulation B. the obstruction of airstream C. the position of the tongue D. the shape of the lips 9. Which is the branch of linguistics which studies the characteristics of speech sounds and provides methods for their description, classification and transcription A. Phonetics B. Phonology C. Semantics D. Pragmatics 10. Which studies the sound systems in a certain language A. Phonetics B. Phonology C. Semantics D. Pragmatics 11. Minimal pairs are used to . A. find the distinctive features of a language B.find the phonemes of a language C. compare two words D. find the allophones of language 12. Usually, suprasegmental features include ___ ,length and pitch. A. phoneme B. speech sounds C. syllables D. stress 13. Which is an indispensable part of a syllable A. Coda B. Onset C. Stem D. Peak 三、判断

考试题库(给学生)

一、选择题（每小题2 分，共20分）） 1、热力膨胀阀的感温包要安装在（）。（） A、蒸发器出口的吸气管上 B、蒸发器入口的供液管上 C、膨胀阀入口的管道上 D、膨胀阀出口的管道上 2、尾部受热面烟气侧腐蚀的原因不包括下列哪项（）。（） A、烟气温度较低 B、烟气中含有水蒸气和硫酸蒸汽 C、蒸汽凝结 D、烟气流速过快 3、大型中央空调系统常用的制冷压缩机是（）制冷压缩机。（） A、往复活塞式 B、滚动转子式 C、涡旋式 D、离心式 4、制冷剂氨的代号为（）。（） A、R717 B、R718 C、R22 D、R711 5、空调用制冷技术属于（）。（） A、普通制冷 B、深度制冷 C、低温制冷 D、超低温制冷 6、下列设备不能实现制冷剂液体过冷的是（）。（） A、蒸发器 B、冷凝器 C、过冷器 D、回热器 7、氟利昂是甲烷和乙烷的卤素衍生物，其对大气臭氧层起破坏作用的是（）。（） A、F B、Cl C、C D、H 8、蒸发温度一定，随冷凝温度下降，制冷机的制冷量（）。（） A、增大 B、减小 C、不变 D、不能确定 9、下列制冷方法中不属于液体汽化法的是（）。（） A、蒸气压缩式制冷 B、气体膨胀制冷 C、蒸汽喷射制冷 D、吸收式制冷 10、实际制冷循环的制冷系数与逆卡诺循环的制冷系数之比称为（）。（） A、压缩比 B、输气效率 C、制冷循环效率 D、能效比 11、蒸发温度一定，随冷凝温度升高，制冷机的（）。（） A、制冷量减少，制冷系数减小 B、制冷量减少，制冷系数增大 C、制冷量增大，制冷系数减小B、制冷量增大，制冷系数增大 12、用来标明高温用压缩机的名义制冷能力和轴功率的是（）。（） A、标准工况 B、空调工况 C、最大压差工况 D、最大轴功率工况 13、活塞式压缩机活塞在气缸中由上止点至下止点之间移动的距离称为（）。（） A、气缸直径 B、活塞位移 C、活塞行程 D、余隙容积 14、标准工况的蒸发温度是（）。（） A、＋5 ℃ B、－5 ℃ C、－15 ℃ D、－20 ℃ 15、制冷剂为氟利昂的单级蒸气压缩式制冷循环要求压缩比为（）。（） A、＝3 B、≥10 C、≤10 D、不限制 16、制冷剂在冷凝器中的放热过程是（）。（） A、等温放热 B、等压放热 C、升温放热 D、升压放热 17、氟利昂C2H2F4的代号为（）。（） A、R717 B、R11 C、R22 D、R134a 18、热泵循环中的制热过程是（）。（） A、电热加热 B、热水供热 C、制冷剂汽化 D、制冷剂的冷却冷凝 19、卧式壳管式冷凝器冷却水的进出水管应为（）。（） A、同侧上进下出 B、异侧上进下出 C、同侧下进上出 D、异侧下进上出 20、电磁四通换向阀是控制、改变制冷剂（）的部件。（） A、流量 B、流速 C、温度 D、流向 21、通过煤的工业分析，可测定煤中的（）。（） A、水分、挥发分、固定碳和灰分 B、水分、挥发分、焦炭和灰分 C、水分、挥发分、碳和灰分 D、水分、挥发分、残留碳和灰分 22、煤灰的熔融性表示方法是（）。（） A、变形温度、熔化温度、流动温度 B、变形温度、软化温度、熔化温度 C、变形温度、软化温度、熔融温度 D、变形温度、软化温度、流动温度 23、如果相同质量的同种燃料不完全燃烧时仅产生CO，在相同的过量空气系数下不完全燃烧生成的烟气比完全燃烧生成的烟气相比（）。（） A、烟气质量增加，烟气中的氧气量增加 B、总烟气质量增加，但烟气中的氧气量减少 C、总烟气质量相同，但烟气中的氧气量增加 D、总烟气质量减少，但烟气中的氧气量减少

学生用题库 答案版

一、单项选择题 1.程序运行输出错误的结果，可以排除下列哪一个因素( )答案及点评 A、算法错误 B、运行时输入数据错误、 C、未通过编译、 D、系统资源配置不当 2. E2是( )答案及点评。 A、值为100的实型常数 B、值为100的整型常数 C、不合法的标识符、 D、合法的标识符 3、逻辑运算符中，运算优先级按从高到低依次为( )答案及点评。 A、&&，！，|| B、||，&&，！ C、&&，||，！ D、！，&&，|| 4. a是int型变量，c是字符变量。下列输入语句中哪一个是错误的( )答案及点评。 A、scanf("%d,%c",&a,&c); B、scanf("%d%c",a,c); C、scanf("%d%c",&a,&c); D、 scanf("d=%d,c=%c",&a,&c); 5. 下列各语句序列判别变量x、y的大小，若x

配位化学学生题库

一、给下列各化合物或离子命名：（其中en=乙二胺，py-吡啶，bipy-联吡啶） 1.[Ni(en)3]Cl2：氯化三乙二胺合镍（II） 2.K3[FeF6]：六氟合铁(III)酸钾 3.[Mn(2,2’-bipy)3]SO4：硫酸三(2,2-联吡啶)合锰(II) 4.[Ni2(μ-Cl)2(NH3)4(H2O)2]I2：碘化二(μ-氯).四氨.二水合二镍(II) 5.[Cr2(μ-CO)3(NH3)4Cl2](NO3)2：硝酸二氯.四氨.三(μ-羰基)合二铬(II) 6.[Cu(NH3)6][Ni(CN)4]：四氰基合镍(II)酸六氨合铜(II) 7.[VO(NH3)4] (CN)2 ：氰化四氨合氧钒(IV) 8.[Mn(H2O)5(CN)]NO3：硝酸一氰基.五水合锰(II) 9.[Co(en)2Cl2]Br：溴化二氯.二乙二胺合钴(III) 10.[Ti(H2O)6]SO4：硫酸六水合钛(II) 11.二(μ-氯)·四氯合二铁(III)或二(μ-氯)·二[二氯合铁(III)] 12.[(NH3)5Cr—OH—Cr(NH3)5]Cl5五氯化(μ-羟)·二[五氨合铬(III)] 13. [Au(CN)4]- 四氰合金（Ⅲ）络离子 14. [Pt Cl2(NH3)4]2-二氯.四氨合铂（Ⅳ）离子 15. Cr(CO)6 六羰基合铬（0） 16 .[CoCl3(H2O) (en)] 三氯. 一水.一乙二胺合钴（Ⅲ） 17. [Co(NH3)5CO3]2[CuCl4] 四氯合铜（Ⅱ）化一碳酸根.五氨合钴（Ⅲ） 18 Fe[PtCl4]) 四氯合铂（Ⅱ）酸铁（Ⅱ） 二.写出下列各化合物的化学式： 1.二氯四氨合铑（Ⅲ）离子 [Rh(NH3)4Cl2]+ 2. 四羟基六水合铝（Ⅲ）离子[Al(H2O)2(OH)4]- 3.四氯合锌（Ⅱ）离子 [ZnCl4]2- 4.四氯.二氨合铬（Ⅲ）化六氨合钴（Ⅲ） [Co(NH3)6][Cr(NH3)2Cl4]3 5.二水合三硫酸合铀（IV）酸钾K2[U(SO4)3] . 2H2O 6. 一氢氧根.一水.一草酸根.一乙二胺合铬（III）[Cr(OH)(H2O)(C2O4)(en)] 7. 三羟?一水?一乙二胺合铬(Ⅲ). [Cr(OH)3H2O(en)] 8. 六氰合铁(Ⅱ)酸钾/六氰合亚铁酸钾K4[Fe(CN)6] 9. 硫酸三(乙二胺)合钴(Ⅲ) [Co(en)3]2(SO4)3

8-7-1统计与概率.题库学生版

8-7概率与统计 教学目标 1. 能准确判断事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性问 题. 2. 运用排列组合知识和枚举等计数方法求解概率问题． 3. 理解和运用概率性质进行概率的运算 知识点拨 知识点说明 在抛掷一枚硬币时，究竟会出现什么样的结果事先是不能确定的，但是当我们在相同的条件下，大量重复地抛掷同一枚均匀硬币时，就会发现“出现正面”或“出现反面”的次数大约各占总抛掷次数的一半左右．这里的“大量重复”是指多少次呢？ 历史上不少统计学家，例如皮尔逊等人作过成千上万次抛掷硬币的试验，随着试验次数的增加，出现正面的频率波动越来越小，频率在这

个定值附近摆动的性质是出现正面这一现象的内在必然性规律的表现，恰恰就是刻画出现正面可能性大小的数值，就是抛掷硬币时出现正面的概率．这就是概率统计定义的思想，这一思想也给出了在实际问题中估算概率的近似值的方法，当试验次数足够大时，可将频率作为概率的近似值． 在统计里，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体。 从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。样本中个体的数目叫做样本的容量。 总体中所有个体的平均数叫做总体平均数，把样本中所有个体的平均数叫做样本平均数。 概率的古典定义： 如果一个试验满足两条： ⑴试验只有有限个基本结果： ⑵试验的每个基本结果出现的可能性是一样的． 这样的试验，称为古典试验． 对于古典试验中的事件，它的概率定义为： ，表示该试验中所有可能出现的基本结果的总数目，表示事件包含的试验基本结果数．小学奥数中，所涉及的问题都属于古典概率．其中的和需要我们用枚举、加乘原理、排列组合等方法求出． 相互独立事件： 事件是否发生对事件发生的概率没有影响，这样的两个事件叫做相互独立事件． 公式含义：如果事件和为独立事件，那么和都发生的概率等于事件发生的概率与事件发生的概率之积． 举例： ⑴明天是否晴天与明天晚餐是否有煎鸡蛋相互没有影响，因此两个事件为相互独立事件.所以明天天晴，并且晚餐有煎鸡蛋的概率等于明天天晴的概率乘以明天晚餐有煎鸡蛋的概率. ⑵第一次抛硬币掉下来是正面向上与第二次抛硬币是正面向上是两个相互独立事件．所以第一次、第二次抛硬币掉下来后都是正面向上的概率等于两次分别抛硬币掉下来后是正面向上的概率之积，即. ⑶掷骰子，骰子是否掉在桌上和骰子的某个数字向上是两个相互独立的事件，如果骰子掉在桌上的概率为，那么骰子掉在桌上且数 字“”向上的概率为．

给学生题库

A一、填空 1、在汽轮机中根据汽封所处的位置可分为轴端汽封、隔板汽封和围带汽封。 2、联轴器有刚性联轴器、半饶性联轴器和饶性联轴器三种类型 3、有效焓降与理想焓降之比可以反映汽轮机热力过程完善程度，成为汽轮机的相对内效率。 4、强制流动锅炉有三种类型：直流锅炉、控制循环锅炉和复合循环锅炉。 5、循环倍率指与之比。 6、谐振电路中，与的关系曲线称为谐振曲线。 7汽轮机常用的调节方式有：节流调节、喷嘴调节、滑压调节。 8、常见轴向推力平衡措施有：、、和。 9、根据反动度的大小，汽轮机的级可以分为：纯冲动级、反动级和带反动度的冲动级。 10、排烟损失决定于和。 11、制粉系统主要有和两种类型。 12、过流保护的动作电流按躲过来整定。 13、蒸汽对汽轮机转子和汽缸等金属部件的放热系数并非固定不变，是随蒸汽的、和的变化而变化的。 14、凝汽设备运行状态的优劣集中表现在如下三个方面：1 凝汽器内是否 保持最佳真空 ；2）凝结水过冷度是否最小 ；3）凝结水品质是否合格。

15、汽压变化实质上反映了锅炉蒸发量与外界负荷之间的平衡关系 16、使损失、损失、损失之和为最小的过剩空气系数α，称为最佳过剩空气系数。 17、对于直流锅炉，调节汽温的根本手段是和保持适当比例。 18、功率因数是功率和功率的比值。 二、选择 1、造成火力发电厂效率低的主要原因是（ B ）。 （A）锅炉效率低（B）汽轮机排汽热损失（C）发电机热损失（D）汽轮机机械损失 2、汽轮机热态启动，冲转前要连续盘车时间不少于（ B ）。 （A）6h （B）4h （C）2h （D）1h 3、除氧器滑压运行，当机组负荷突然降低，将引起除氧给水的含氧量（B ）。 （A）增大（B）减小（C）波动（D）不变 4、简单的蒸汽动力装置的理想循环是( B )。 （A）卡诺循环（B）朗肯循环（C）再热循环 5、抽气器的作用是抽出凝汽器中（ D ）。 （A）空气（B）蒸汽（C）蒸汽和空气混合物（D）空气和不凝结气体 6、提高初温，其它条件不变，汽轮机的相对内效率（ A ） （A）提高（B）降低（C）不变（D）先提高后降低 7、火力发电厂的主要生产系统为（ B ）。 （A）输煤系统、汽水系统、电气系统（B）汽水系统、燃烧系统、电气系统 （C）输煤系统、燃烧系统、汽水系统（D）供水系统、电气系统、输煤系统 8、转子在静止时严禁（ A ），以免转子产生热弯曲。 （A）向轴封供汽（B）抽真空（C）对发电机进行投、倒氢工