中国奇迹”的制度经济学分析

摘要：“中国奇迹”的真正原因来自于经济自由主义，就是从计划经济转变为市场经济。一是市场秩序，形成所有经济个体之间的自由自愿的交易规则；二是产权界定到个体。这两点支撑了我们改革开放以后基本的制度框架，正是这种制度框架，导致了中国经济奇迹。

关键词：经济自由主义；中国奇迹；经济学家。

一、对中国经济的3个假定。

2000年年初的时候，《南方周末》的记者采访我，问我今后十年中国会是什么情况。我对预测一直采取谨慎的态度。人类社会和经济系统很复杂，人类的理性不能完全把握，也不可能做出正确的预测。但是我还是做了一个预测。有个非常简单的方法让我避免错误，就是做假定或限定。我假定如果具备什么条件，我们才能说十年以后将会怎么样；假定不具备这些条件，也就不会有这样的结果。我做了3个假定：第一个假定是没有大的动荡；第二个假定是中国未来十年经济将稳定在每年8%～9%的增长速度；第三个假定是美元相对人民币贬值30%。在这样3个假定前提下，我说2020年中国的经济总量可能会与美国相当，人均GDP可以达到1万美元。

但这3个假定中，其中有一个假定是非常重要的，就是没有大的动荡。因为从历史上看，古今中外，往往在经济繁盛过后，国家的盛世过后，可能会出现大规模的动荡。比如在汉代有文景之治，后来就出了个“七国之乱”。还有在唐代“贞观之治”和“开元盛世”后面有“安史之乱”。美国也是这样，它建国以后经历了相当长时间的发展过程以后出现了南北战争。

关键有两个重要问题。第一个是土地问题。我们今天经常看到报道，说有一些农民，或者土地所有者，不堪强拆，以自焚抗议。肯定还有很多没有报道的、我们没有看到的事件。据于建嵘2005年的估计，大概是2003年、2004年的数字，中国因为政府征地的失地农民有6000多万，到现在我相信已经超过1亿以上。而且他估计，其中60%的境况恶化了。这个问题不是一个简单的问题，它的严重性远远被我们的传媒和社会低估了。它造成的问题是破坏了我们的产权制度。你住的房子，突然有一天推土机开到你们家门口，你不知道为什么要推倒这个房子。所以这是一个非常严重的事情。

第二个严重问题是垄断国企的不断扩张。这种扩张具有正反馈性质。什么意思呢？是因为这些企业一方面利用公权力，另外一方面也以营利性企业的面目出现在市场，他们由此获得了上万亿的不该得的利益。由这样一种巨大利益的驱使，又使他们进一步地重复这样一种操作，就是利用公权力获得更大权力，在市场上获得丰厚的巨额利润。它不但颠覆了公有产权的性质，同时也否定了政府权力的公共性质，把我们的全体国民所拥有的国有资产变成了少数人能实际支配和享有的财富。大家知道，我们的国有企业从1994

年到现在利润一直是在增长的，但利润如何分配和使用，我们却不能直接去监督，在国资委的网站上也没有公开的财务报表，让我们全体国民去监督。

因为时间有限，我今天也不多讲这个问题，因为这个问题比较复杂，涉及到政治经济学和宪政经济学的分析。我主要想讲从经济学角度怎么去看这样的问题。近些年来我也发现了一些“理论”，这些理论有的人也冠以“经济学”的名称，他们用来解释这样的一种现象。归根到底这些观念有一个论点，即中国模式的优点是政府干预得更多。

二、经济自由主义与“中国奇迹”。

当然中国改革取得了巨大成功。“中国奇迹”

的真正原因其实非常简单，其实就是一些常识，这些常识就是经济自由主义。经济自由主义是我们经济学的真谛，是我们经济学的传统，所以这个道理不是很复杂的。这个道理是什么呢？就是从计划经济转变为市场经济。包括两点：一点是市场秩序，就是所有经济个体之间的自由自愿的交易规则。只要是自由自愿的，没有强买强卖，这就是市场秩序。另外一点就是产权界定到个体。其实这两点支撑了我们改革开放以后基本的制度框架。正是这种制度框架，就是从计划经济到市场经济的这种变化，导致了中国经济奇迹。

有人说中国的政府干预的程度要比美国高，这是中国优于美国的地方，认为中国这些年经济发展速度比美国更快的一个重要原因，是因为中国的政府干预更重造成的。这是非常荒诞的。我们要从制度变动的角度去看经济增长。最明显的事实是，我国在1978年的时候，政府干预是百分之百，所有的企业几乎都是国有企业，政府控制了经济的各个方面。到了今天，这一比重降到了20%。那么这30年的事实是什么？就是中国的政府干预逐渐在减小，这就成就了中国经济奇迹。而不能静态地看，美国政府干预比重是10%，中国是20%，所以中国的这个奇迹的原因是政府干预更多。这是无视30年改革的事实。

再进一步说，我们现在要强调的是一种观念，一种哲学态度，这对于我们学经济学的学生来讲非常重要。我经常说，如果你把教科书中的数学公式全背下来，你顶多只学会了经济学的一半；但是如果你知道经济学的基本精神就是经济自由主义精神，即使你没有背一个数学公式，你也基本上懂了经济学。这是经济学的核心的内容，最关键的内容。那么这种经济自由主义的哲学态度是什么呢？

在一般的层次上去讲，就是小政府、大市场。这是经济自由主义第一层次的表述。从整个历史来看，从演进的角度来看，经济自由主义最核心的思想是自然秩序。这是一种哲学态度。这种哲学态度是什么呢？就是相信自然秩序的结果是好的。那么这种态度怎么应用呢？这种态度应用的地方非常之多。最重要的是，我们知道人类的经济系统是一个复杂系统，我们人类的理性不能完全搞明白，我们经常会非常恍惚。但是我们可以做到一点，就是当我们不知道如何是好的时候，我们就不做。这就是经济自由主义，这就是自然秩序哲学的一种态度。就像我们在自然界中的态度一样。孔子说“天何言哉，四时行焉，百物生焉”。我们并不知道，地球怎样运转，但四季照样变换，动物和植物照样生长。

三、经济学家能做什么？

当然，我们就面临一个问题，既然我们论证了经济自由主义是对的，即每一个经济人、理性人可以作出正确选择，这些无数分散的选择最后能合成一个最佳的社会制度。那么结果是什么？就是经济学家就没有用了。既然所有的理性的经济人分散作出选择的结果是个好的结果，我们还能干嘛呢？除了坚持一种哲学观念，经济学家还能做什么？这是一个非常重要的问题。其实我在十几年前就提出这样的问题，我觉得现在还要重复提这样的问题。答案是，经济学家还是有用的，他们至少还可以做下面的事情。

第一个方面是，还是有很多人怀疑经济自由主义的这种主张，无论由于不尊重经济体系所展现的那种自然秩序，人类社会出现过多少灾难。他们想当然地认为自己的理性思考是更好的，甚至想当然地认为某些好像是善的举措是好的，结果带来灾难性的结果。尽管这样的事情成千上万，尽管中国经历了相当长的计划经济的阶段，而我们中国人，即使年轻一代可能没有经历过，但是他们的父母辈都是经历过的。如果没有经济学家，如果没有文化精英记录下来，提炼出来，作为历史教训，不断地说、反复地说。我们这个社会还会不时地出现一些声音，认为市场经济不好，计划经济好。所以，正是因为有反对自由经济主义的人存在，经济学家的存在才有价值。

我原来认为，这样的话不需要重复。我在山东大学给博士生提建议的时候，我老说你不要说市场怎么有效率，因为这已经被千万次地证明了的，你要去发现市场在什么地方失灵了。但是现在我想说，作为一个经济学家的群体，作为对社会负有责任的这样一个知识群体，他们需要不断地重复市场原则。虽然这种重复从理论创新的角度看是没有新意的，但确实有社会意义。

第二点，我们还是要承认有市场失灵。市场失灵的存在，也就是说，经济自由主义的原则并不是在所有的方面全能够通行。应该说在绝大部分的场合中，我几乎可以说在99%的场合是通行的，但是还有一小部分它不通行，不适用，因为有市场失灵的问题。也就是说，个人趋利避害所形成的决策，合成为一个社会结果，可能是不好的。所以这个时候，我们必须要承认这一点。我们要划清楚市场的战略边界，让我们能够守住市场边界，然后对失灵的部分作出某些应对或处理。所以在这时候，我们需要做的事是探究市场边界。不能简单地说，比如说美国出现金融危机了，就说金融市场全都失灵了。我们要看清金融市场在哪个部分失灵了，而作为金融市场的整体还是好的，这才有信息量，才有意义，才有助于操作和有所借鉴。

第三点，即使计划经济或政策干预导致了灾难，也仍有不少解释空间。我们要不断地了解历史与事实，清除错误的观念，否则就不能真正接受教训。三年饥荒产生的原因就值得分析。是土地少了呢，还是破坏了市场制度。很多过去的误解，其实都要重新澄清。比如像科斯教授所说，过去的经济学家把灯塔当作公共物品的一个典型来讨论，事实上，灯塔可以是私人拥有的。为什么呢？因为灯塔可以排他性地收费。为什么呢？是因为所有经过灯塔的船最后都要到固定的港口去停靠，在你停靠的时候，我就知道你一定经过我的灯塔，这时候收费就可以了。

所以这是一个很巧妙的安排。有些看来是所谓市场失灵的地方，其实并不失灵。还有一些例子。比如像过去有个说法，说我们过去在计划经济时期，实行工农业剪刀差是为了推进工业化。我们山东大学有一个博士做的论文，批驳了这种观点。

第四点就是我们还是要推进制度创新，提出制度创新的方案。比如由科斯定理所导出的污染权交易，用来替代“庇古税”，实际上是把过去政府做的事情交给市场来做。再比如在近些年来，在公用事业中出现的公私合作模式。再有一点就是探究非市场亦非政府的制度安排。既然可能会出现市场失灵，但不一定市场失灵的部分一定要由政府介入和干预，还有其他的非市场、也非政府的这样一些制度安排，也可以解决一些问题。比如家庭、宗教、文化传统等。

再有一点，就是我们还需要探究制度安排，其实这是一个比市场失灵更大的话题。它还包括了公共选择方面投票悖论问题。这个时候，经济自由主义的基本逻辑只有很小的一部分在失灵。但在这方面，我们需要去面对，需要去处理。我们不能说个人主义方法论不适用的地方，我们就无所作为，或者我们就不能应对。我们要创造出一些制度安排。其实很多的制度安排，都是针对这样的个人主义方法论不适用情况创造出来的，比如像政府，比如像宗教，甚至家庭，还有一些文化、习俗、传统等等都是如此。

最后就是跨文化研究，这种研究其实也是在推进人与人之间的交往，推进经济自由主义所适用的范围。我记得汪丁丁曾经说过，希腊文的“交易”，其含义就是要“分清敌我”。什么意思呢？交易有费用，影响交易费用的一种因素是文化观念。文化观念的不同可能会导致交易费用增高，进而可能会导致交易无法实现。所以从这个意义上来讲，我们首先是要想，不同的文化意味着不同的规则，不同文化传统之间的冲突就是规则的冲突。我们要去辨析和思考，去发现它们之间是不是可以兼容、融合和整合。而人类的历史，确实就是一个不同地域的小文化，经过不断地互动，实现了兼容、融合和整合的过程。文化不断地整合，所覆盖的范围也越来越大，自由交易的范围也就越来越大，就可能导致人类社会在一个非常大的范围内，个体之间能够自由交易，能够更进一步的推进经济自由主义适用的范围。

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会 刚开始看《第56号教室的奇迹》的故事，感觉更像一个童话，也许正因为是在平凡中所诞生的奇迹，才令人倍加感动。雷夫．艾斯奎斯为他的学生们在贫民窟的教室里营造了一个快乐的天堂，而他用爱心和智慧所浇灌出的，必定是不平凡的结果。 当下许多教师为了课堂纪律，为了应试教育，使用的是立“下马威”，并佐之以“小红花”的激励，“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习，他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”，能促使和逼迫孩子自觉地学习，以应对那无穷的考试。通过阅读了《第56号教室的奇迹》后答案就摆在了眼前：原来基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本！ 书中也讲到了品格教育的六个阶段。雷夫．艾斯奎斯在培养孩子品质的六阶段中细致地描写了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出了“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下，雷夫．艾斯奎斯带着自己的学生走到了第六阶段。当我们读完了这第六个阶段后我们也应该给自己定一个新的目标，并确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事，如果我们都能像雷夫．艾斯奎斯一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室。 我在《第56号教室的奇迹》这本书还了解到了很多很多，其中

有一处另我的印象最深，对我帮助学生解选择题有很大的启发。例如有一次雷夫．艾斯奎斯在上数学课的时候，在黑板上多出一道题目： 63 +28 A. B. C. D. 雷夫：好，同学们，假装这是你们斯坦福九号测验的题目。我们都知道，斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功，还有你们 在银行里有多少钱（孩子们咯咯地笑了）。谁知道答案？ 全班：91。 雷夫：很好。我们把91放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么？ 伊索：35。 雷夫：太棒了！为什么是35呢，伊索？ 伊索：好让把加法弄错成减法的学生选。 雷夫：完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案？ 凯文：81。给忘记进位的学生选。 雷夫：又说对了。班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案？保罗：811可以吗？给乱加一通又忘记进位的学生选（全班大笑）。 在第56号教室，孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确

中国经济增长三十年：经济奇迹的解释与展望(宏观专题)

中国经济增长三十年：经济奇迹的解释与展望 郭金兴 南开大学经济研究所，天津，300071 内容摘要：本文将中国经济增长的奇迹至于更长远的历史背景下，试图说明改革开放以来快速的经济增长是对二百年前欧洲奇迹的回应。中国经济奇迹可以从经济发展战略引发的制度变迁、要素投入数量和质量的增加以及充分利用后发优势所形成的技术进步来解释。决定中国奇迹发生的主要因素仍将在未来相当长时期发挥重要作用，而且，由于行政管理体制带来的国家治理能力的增强与自主创新能力的提高，中国经济在未来仍将保持较快的增长速度。 关键词：经济增长、历史大分流、中国奇迹、可持续增长 改革开放三十年来，作为世界上增长最快的经济体，中国经济取得的巨大成就令全球瞩目，因为它不仅改变了全球五分之一人口的生活方式，使之生活水平得到显著的提高，并且随着日益深入的融入世界经济体系中，中国经济问题更多的成为世界经济问题，中国的经济增长对世界经济格局产生了深刻的影响。同时，作为世界上人口最多的发展中国家和主要的经济转轨国家，中国经济增长与经济发展模式可以为其它国家和地区提供广泛的借鉴，并为经济理论的发展提供丰富的经验事实，因此中国的经济增长吸引了国内外学者广泛的研究兴趣。由于研究视角与理论方法的不同，对中国经济增长的一些基本问题，常常存在着很多争论，并在争论中取得了一些共识，从而增进了我们对中国经济增长的认识，推动了相关理论的发展。 由于篇幅所限，本文仅论述了中国经济增长奇迹中一些基本问题，包括以下三个部分，第一部分从更长远的历史视角下考察中国的经济增长，试图说明当前中国经济奇迹般的增长实际上应当视为19世纪中西方历史大分流中出现的“欧洲奇迹”的回应；第二部分是对中国奇迹的解释，从经济发展战略、要素投入与技术进步等方面说明中国经济快速增长的原因；第三部分围绕中国经济增长的可持续性与未来发展趋势，分析中国奇迹是否能够继续。经济增长的持续性与经济增长方式有关，但是本文的研究表明，经济增长模式是由要素禀赋的比例决定。由于我国不同地区具有不同的要素禀赋比例，因而经济增长方式的转变具有不同的含义。

教育奇迹读书心得体会6篇

教育奇迹读书心得体会6篇 《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。书中 的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。下面是为大家准备的教育奇迹读书心得体会，希望大家喜欢! 《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾 经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么?显然，是教 育在起作用。 父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的 学生个个是天才。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上 各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传 统教育和外国教育的不同，国外更注重对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪明才智的天地。教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”实际上，我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不可能成才的。本书要告诉我们的道理是，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和

老师。虽然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。希望就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边! 最近读了一本书《教育的奇迹》,里面讲述了十八个令人难忘的故事,我被其中的一个故事震撼了。 他是霍金,一位伟大的物理天才,被人们称为“宇宙之王”.他所撰写的《时间简史》在全球也拥有着无数的读者,霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列,但是命运对他十分残酷,21岁的他在剑桥大学读研究生时,不幸患上了肌肉萎缩症,不久完全瘫痪.1985年,霍金又因患肺炎做了穿气管手术,失去了说话的能力.在疾病的折磨下,他的身体严重变形,头只能向右倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚只能向内扭曲着.嘴已经变成s型,要是略带微笑,马上就会出现“龇牙咧嘴”的样子.看书、写字都需要别人的帮助.医生断言他只能活2年,但是他却创造了医学史上的奇迹,坚强的活了下来,而且是40年,多么惊人的数字啊!由此可见,霍金这40年将是何等的艰辛。

小学数学高效课堂听课心得体会范文

小学数学高效课堂听课心得体会范文 外出学习听课收获颇丰同时也感到肩上的压力很大很有一种危机感一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。 一、4月26日有幸参加了“玉门市小学数学高效课堂暨电子白板应用评选观摩活动”听完课后给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课亲自听到他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对“高效课堂”的思考： 1、这次课整体设计很好无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题对旧知识的复习环节也设计得自然把新旧知识连接起来设置了很好的梯度学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯阶梯设好以后为后面学生的自主学习扫除了障碍学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。 2、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器把自己的教案全都倾倒在容器内而不让学生有任何其他的想法以免节外生枝

其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点可这样的难点一旦忽略不仅造成学生学习的困难而且会让学生发问的脑筋产生惰性让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话师与生对话、生与生对话、生与读本对话这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹唤醒潜能。 从课堂中我们还应该注意以下几个问题： 1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成这也是我们老师忽略的。 2、课堂过程要有总结性评价。 3、要关注每一个学生给每个学生展示的机会特别是不喜欢举手的孩子。 4、课堂上小组的展示不能过多。 5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务这样大家才能认真听。 6、对作业的处理老师要做到心中有数在教学的过程中可适当的渗透这样学生做起来较容易。 7、重视语言的输入巧设语言的输出。（如老师的一句“最自信的___”、“最聪明的___”、“最优势的___”等等） 8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。 二、根据学科班长总结课题实施中存在的问题： 1、老师习惯控制课堂学生缺乏独立思考的学习时间和空间。

中国的发展是怎样创造奇迹的

中国的发展是怎样创造奇迹的？ 2016-06-03来源：光明网 作者：清华大学国情研究院院长胡鞍钢、清华大学国情研究院助理研究员鄢一龙 中国正在从世界性现代化的落伍者、后来者、追赶者，转变为创新者、引领者。我们所碰到的基本问题始终是：中国要不要发展？发展的目的是什么？如何实现发展目标？实质上就是发展理念、发展观、发展路径、发展方式的问题。 我们置身于一个伟大的国家，也正处于一个伟大的时代。我们需要了解中国奇迹背后的特殊经济社会背景和独创性的中国发展道路。这包括：它是怎样创造奇迹的？奇迹的根本动因是什么？为什么中国会不断地创造奇迹？如果能够回答这些问题，我们就可以称得上了解了“中国特色”的“中国之路”。 中国之路的成功之道在于其把握普遍性和特殊性相结合的基础上，更加强调独特论。国家的发展道路既有普遍性，也有特殊性，除把握普遍性外，特殊性对于一个国家的成功更为重要。还在于其在把握对立统一的辩证关系的基础上，更加注重“和合论”。事物的发展既具有阴阳对立、相互冲突的一面，我们可以不断促进统一和结合，使两者相互结合、相互依存，强调矛盾双方的同一与融合。

和合思想始终从一个统一的整体出发，这一整体常常用“一”、“道”、“理”、“性”、“太极”、“太和”等概念来表征，和合哲学是以矛盾双方的融合解决矛盾的哲学，是“一生二”的整体性哲学。 “一阴一阳谓之道，继之者善也，成之者性也。”我们把这一东方巨人的特点和内在机制简要的概括为：两个大脑（党中央国务院与科学界及智库）、两只手（政府与市场）、两条腿（国有经济与民营经济）、两个积极性（中央与地方）。 第一，这个巨人既有自己的“大脑”，又有“外脑”。自改革开放以来，中国的决策机制发生了重大转变，重大决策不断民主化、科学化和制度化，避免了重大决策失误，更及时纠正小的失误。无论是我国科学技术界，还是哲学社会科学界，都已经成为世界最大的研究人才队伍和学科体系，还涌现了一大批智库，这样就形成了“东方巨人”的“两个大脑”。显然，一个拥有两个大脑的巨人比只拥有一个大脑的巨人就更加聪明、更加智慧。 第二，这个巨人既有“看不见之手”，又有“看得见之手”。坚持政府之手与市场之手“两手都要抓”，两手并用形成合力，“两手都要硬”，硬而不僵，“两手都要活”，活而不乱，使中国经济始终保持着活力和创造力，保持着宏观经济基本稳定，无论出现什么样的内外部

学习国家安全教育课心得体会精选5篇

学习国家安全教育课心得体会精选5篇 学习国家安全教育课心得体会1 人最宝贵的是生命。只有生命才会创造奇迹。没有生命，一切无从谈起。安全责任，就是生命的保护神!家庭需要责任，责任让家庭宁静安全、爱意盈盈!企业需要责任，责任让企业更有战斗力和竞争力!社会需要责任，责任让社会平安稳健发展!安全工作需要责任，责任让美丽的生命健康永恒!让我们手牵着手共建安全堡垒，肩并着肩共铸钢铁长城! 责任心的缺失往往从第一扇“窗户”被打破开始，要落实安全措施首先要有责任心。几乎每一个优秀企业都非常强调责任的力量。“责任”是最基本的职业精神和商业精神，它可以让一个人在所有的员工中脱颖而出。一个人的成功，与一个企业和公司的成功一样，都来自地他们追求卓越的精神和不断超越自身的努力。责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格;责任就是对自己不喜欢的工作，毫无怨言地承担，并认认真真地做好，这就是责任。 美国总统奥巴马在他的就职演说中说：“这个时代不是逃避责任，而是要拥抱责任。”勇于承担责任，是每一位优秀员工迈

向成功的第一准则：一个富有责任感的员工，不为失败找理由，因为他敢于承担责任;不为错误找借口，因为他善于承担责任;不为公司添麻烦，因为他乐于承担责任! 一个愿意为企业全身心付出的员工，即使能力稍逊一筹，他也能通过努力为企业创造的价值 我国自古以来就重视责任意识的培养。责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。有责任意识，再危险的工作也能减少风险;没有责任意识，再安全的岗位也会出现险情。责任意识强，再大的困难也可以克服;责任意识差，很小的问题也可能酿成大祸。有责任意识的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心“天下兴亡，匹夫有责”，强调的是热爱祖国的责任;“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、勇于承担教育子女的责任;“卧冰求鱼”是对晋代王祥恪尽孝道为人子的责任意识的传颂……一个人，只有尽到对父母的责任，才能是好子女;只有尽到对国家的责任，才能是好公民;只有尽到对下属的责任，才能是好领导;只有尽到对学校的责任，才能是好员工。只有每个人都认真地承担起自己应该承担的责任，社会才能和谐运转、持续发展。 责任的价值到底有多高，也许任何人都估不准。曾记得有这样一个典故：“钉子缺，蹄铁卸。蹄铁卸，战马蹶。战马蹶，战士绝。战士绝，战事折。战事折，国家灭。”一根钉子的责任，

大历史中的中国经济奇迹

大历史中的中国经济奇迹 距今700多年前，蒙古大军在崖山海战中全歼宋朝的残余军队。宰相陆秀夫背负幼帝投海殉国，其余军民也纷纷自杀，海上浮尸十余万。被囚的宋大臣文天祥目睹战败，写下“昨朝南船满崖海，今朝只有北船在”的沉痛诗句。 此前50年，军事天才成吉思汗自大漠崛起，打造出一只天下无敌的军事力量。半个世纪之内，蒙古铁骑横征欧亚大陆。蒙古人的盖世武功凸显出农业文明的军事劣势，被草原骑兵征服的国家几乎无一例外地拥有比他们的对手更发达的文明，南宋是其中最突出者。“市列珠玑，户盈罗绮”的临安王朝经过半个世纪顽强而屡遭挫败的抵抗之后，仍旧难逃崖山覆亡命运，这同时也宣告了中国在古代世界中领先地位的结束。 多年以后，人们几乎已经忘记了宋文明的辉煌，实际上，那是中国唯一一次如此接近现代政治经济原则，并将自己物质与精神的创造力建在这样的原则之上。丧失了这次机会之后，随后的数百年我们只能目睹中国坠入越来越深的深渊，其死水微澜恰与欧洲的突飙猛进形成鲜明对照。

要到700多年后的今天，中国才重新找回一点点当年“天下之国”的感觉，这还必须感谢最近30年来中国经济毫无征兆的突然崛起。中国经济崛起速度之快，不仅贡献了全球经济增长的很大份额，而且已经激起人们关于何时中国可以代替美国、登顶全球的激烈讨论，而仅仅在40多年前，中国还遭遇了人类历史上最大规模的饥荒事件。历史如同电影快进镜头般穿进，面对倏然而至的中国奇迹，思想界艰难地寻找着迷失的坐标。什么力量造成了中国经济的奇迹？这一仍在行进的奇迹面临什么样的考验？……这些问题都是我在新书《巨债》中试图回答的问题。 能否理解中国经济奇迹不仅仅是一个智力挑战，而有可能决定着未来几十年，我们能否生活在一个更好的世界中。现在，中国已经走到十字路口，任何一种力量，甚至是在别的时候可能只是微不足道的力量，都有可能在命运的天平上增加一点点分量，却可能起到改变未来轨迹的作用。这其中包含着思想的力量。大多数情况下，思想的力量微不足道，尤其对短期局势几乎没有影响，但在历史的奇点时刻，思想，甚至是一些小人物的思想，也可能从此扭转历史的方向盘。现在，回头看中国经济奇迹，很多人视之为一种必然，似乎历史必然如此行进，却忽略了在此之前有多少次，中国都让大好机会从手边滑过。我们现在享受的经济腾飞包含着运气成分，

第56号教室的奇迹读书心得体会

让孩子变成爱学习的天使 ——《第56号教室的奇迹》读书心得 杨地镇中心学校彭莉娜 非常感谢学校领导能给我这次去参加班主任培训的机会，让我有幸认识了被称为“美国最好的老师”、“传奇教师”雷夫.艾斯奎斯，人们还说“雷夫老师简直不是‘人’，而是‘神’的完美化身。”这次培训给了我很大的触动，最让我期待的是雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。带着对雷夫老师的无比崇敬，我利用假期值班的时间，迫不及待地认真阅读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。 一个由90%家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭的孩子，组成了一个不能再普通的班级，但他们在全国测试成绩高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得了不凡成就。他们就是来自美国第二大小学——美国洛杉矶市霍巴特小学五年级中由雷夫?艾斯奎斯担任的一个班级。是什么力量创造了这样的奇迹？是什么魔法让孩子变成爱学习的天使？《第56号教室的奇迹》为我们解开了这个谜。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么，相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能，是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气质，决定了教室的容量。雷夫老师用自己都有独有的教学模式，给56号教室一个奇迹。雷夫·艾斯奎斯老师在教育生涯中的教育信念，以及独特的教育思想。同时他独特的个性、截然不同的教育观念、别出心裁的创意也使我心灵大为震撼。 体会一：“爱”的传递

雷夫对待学生，就如同对待他的孩子一样，付出了真爱。他凭着超凡的力量，在一个小时之内，改头换面地来回图书馆，目的就是为了给学生们借一本书！甚至他还坚持每天从早上6点开始，到下午5点一直都与学生共同学习，并完全无偿地利用寒暑假、周末等时间额外给学生补课！他还说“绝不拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。” 雷夫说，这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。 对照我们的现实情况，完全如此。因为害怕，学习增加了许多的压力，因为害怕，教师感受不到与天真浪漫的孩子打交道时产生的乐趣。 然而，雷夫的第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了一样东西——害怕。雷夫提醒我们，不管师教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。 雷夫认为：只要改善班风，各种寻常的挑战就能迎刃而解。打造无恐惧的教室并非易事，可能的花上好多年时间，但这么做值得。为了在不靠恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，雷夫做了以下四件事： 一、以信任取代恐惧 在开学的第一天，在开始上课前的两分钟，雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。在开学的第一天，雷夫和孩子们玩起了信任游戏，

10年后中国这些变化将远超你的想象(深度好文)

10年后，中国这些变化将远超你的想象！（深度好文） 导读 本文作者从十个方面解析10年后我国的经济增长趋势和产业格局变化，深入剖析大众消费能力的发展以及产业结构调整后的生态系统情况，非常值得一读！在过去30多年里，中国经济以人类经济史上前所未有的速度保持高速增长，从1978年到2013年，中国实现了年均9.8%的国内生产总值(GDP)增长率，人均GDP实际增长17倍多。 发达国家历史上经济增长最快的时期，一个人终其一生实现的生活水平改善程度，英国只有56%，美国大约为1倍，日本也仅为10倍，而中国这一指标超过历史上任何国家。 人们曾经见证过东亚经济奇迹，而中国经济奇迹是世界经济史上前所未有的，中国以这么快的速度持续这么长时间地发展，这一事实举世公认。可以讲，再过十年，中国的变化将远超你的想象！１消费 十一国庆长假期间，平日精打细算的人们吹响了“买买买”的号角，朋友圈开始被旅行、血拼、聚会等各种照片不断刷

屏。这清晰刻画了中国消费的崛起。 2015年上半年，第三产业占GDP比重为49.5%，比去年同期提高2.1个百分点；从需求结构来看，消费对经济增长的贡献在继续提升，上半年消费对经济增长的贡献率达到60%，比去年同期提高了5.7个百分点。 来自投资人士和经济学家的预言正在被逐渐证实：中国消费大潮正在迅猛来袭。 “中国现在正处在从世界工厂往世界市场转化的过程中。”弘毅投资董事长赵令欢直言不讳，他列举了一组令人咋舌的数据进一步证实了这一观点，仅在2014年中国各种消费占全球的比重是惊人的：智能手机全球34%的消费在中国，钻石首饰全球12%的消费在中国，在线游戏是18%，连巧克力也占全球消费的2%。 “经济低迷，我们担心消费下滑，但我们看到的是，中国的旅游团都变成了全球采购团，大家还在呼唤更多卫生、安全、健康的食品，呼唤着更多、更好的服务。这些旺盛的需求在今天还得不到满足。这就是投资的机遇。”赵令欢透露，最近三五年弘毅80%以上的投资在服务、消费领域。

中国课堂的奇迹 读后感

《中国课堂的奇迹》读后感——“激情教育” 学校开展了读书活动，并给我们准备了教育方面的系列丛书，作为一名教师，深知常读书、多读书、读好书的好处。因此我利用课余时间，认真的阅读了这些书籍。其中《中国课堂的奇迹》让我为之赞叹，受益匪浅。这本书记录了精英中学一名“神人”带领一批“神将”，创造一个个“神话”，谱写一部部“神曲”，令人惊叹、震撼！这些“神话”说明“没有什么不可能”，只要用心，“一切皆有可能”！ 我认真细读了这本书后，发现精英中学的成功就在于将“激情教育”、“高效课堂”、“精细管理”三箭齐发。我感触颇深的是“激情教育” 激情，一份迅猛、激烈、难以抑制的情感，一种昂扬积极的心态！这份情感一旦被唤醒，就会迸发巨大的潜能，无坚不摧，无敌不克！ 激情是一种积极向上的心态，可以排遣郁闷、提升自信、激发灵感、调动潜能，可以最大限度地提高工作和学习效率。人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力！人在激情状态的时候，生命体的全部免疫力都会为他服务！ 正如李校长所言：一个没有激情的团队是没有希望的团队，一个没有激情的青年人是没有未来的，要提高教育质量，就必须优化教师的心态，培养学生的激情；打造一支富于激情的团队，让他们积极进取、奋发向上；培养大批富于激情的学子，让他们阳光自信、活力四射。 精英中学的激情教育包括两方面的内容：首先，一线教师必须具备积极进取、奋发向上的活力，具备澎湃的激情，做好激情点拨、激情备课、激情教研、激情班会。 其次，要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对学子进行激情教育，让他们阳光自信、勇于进取，活力四射。学生们的激情早读、激情跑操、激情远足、激情展示、激情辩论。充分调动了每个学生的积极思维和主动探究，让学生尽情地享受着他们的激情课堂。 精英中学的“激情教育”似神奇的催化剂让整个校园自上而下涌动着滚滚的激情，老师激情洋溢、学生激情澎湃、校园激情燃烧。 被称为“省会第一操”的精中激情跑操，贯长虹、曜日月、气吞山河——这已成为精英中学激情教育的“第一名片”，其功能已超越/跑操自身强身健体的锻

浅谈中国经济增长的原因

研究生课程论文 (2014 - 2015 学年第1学期) 中国马克思主义与当代 浅谈中国经济增长的原因 摘要：本文从经济和人文角度分析中国经济增长的原因。本文认为中国经济持续增长的原因有：第一，政策以经济建设为中心；第二，城镇化进程加快，成为经济增长的支撑点；第三，中国地大物博，经济建设以极大消耗资源和破环环境为代价；第四，改革开放，廉价的劳动力和巨大的市场吸引大量外资；第五，中国人有这传统的勤劳优秀品质，也有封建社会的那种忍性，没有西方人那么强烈的反抗和冒险精神。本文最后提出了解决中国经济发展问题的根本方法在教育。关键词：中国经济；经济政策；人文原因；能源消耗；教育 1 中国经济概述 进入21世纪以来，中国经济增长率一直保持在7%以上，甚至有几年超过了10%。很多国内外人士都对此感到吃惊。从1979 至2010 年[1]，中国GDP 年平均增长率接近10% ，人均GDP 由改革开放前不到300 美元增加到当前的3500 美元左右，一跃成为当今仅次于美国的世界第二大经济体。作为13 亿人口的大国，中国不但摆脱贫困，实现了经济腾飞，而且在持续30 年的高速增长之后，中国经济仍然保持近百分之十的年均增长速率，这一巨大变化被国内外一些学者称为“中国奇迹”或“中国经济增长之谜”。2014年[2]，面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的国内发展改革稳定任务，党中央、国务院坚持稳中求进工作总基调，牢牢把握发展大势，全力深化改革开放，着力创新宏观调控，奋力激发市场活力，努力培育创新动力，国民经济在新常态下保持平稳运行，呈现出增长平稳、结构优化、质量提升、民生改善的良好态势。初步核算，全年国内生产总值636463亿元，按可比价格计算，比上年增长7.4%。分季度看，一季度同比增长7.4%，二季度增长7.5%，三季度增长7.3%，四季度增长7.3%。分产业看，第一产业增加值58332亿元，比上年增长4.1%；第二产业增加值271392亿元，增长7.3%；第三产业增加值306739亿元，增长8.1%。从环比看，四季度国内生产总值增长

课堂管理学习心得

课堂管理学习心得 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的小学课堂管理学习心得体会，供你参考! 小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有*可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。 教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往

都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。 第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。 第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。 教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可

中国经济奇迹的国外视点(92分)

各题型提交答案说明： 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。 3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。 一、单选 ( 共 10 小题，总分: 40 分) 1. 中国有利于发展的条件不包括？ A.高投资 B.廉价劳动 C.增长方式转变 D.出口的持续增长 2. “我很高兴看到一个繁荣的中国，看到一个繁荣稳定的中国对世界经济的贡献”这句话是谁说的？ A.马修·善

B.Gill C.赖斯 D.费尔德斯 3. 中国经济实质性飞跃的条件不包括？ A.增长方式的实质性转变 B.和谐社会建设 C.体制改革深入 D.改善劳动环境 4. 我国GDP总量世界排名由第六位跃居第四位是哪一年？ A.2004年 B.2005年 C.2006年 D.2007年 5. 我国近20年的制度创新和体制变革，不包括？ A.不断私有化，鼓励私营经济 B.调整分配方式 C.不断市场化、民主化 D.深化国有企业改革 6. 我国占有的淡水占全球的比例为？ A.0.07

B.0.08 C.0.09 D.0.1 7. 根据国际环境组织检测，在20个全球最污染的城市里面，属于中国的城市有？ A.13个 B.15个 C.16个 D.14个 8. 拉动经济增长的直接力量是？ A.高储蓄 B.高投资 C.高消费 D.高产出 9. 经济的主要拉动力量是？ A.生产 B.分配 C.交换 D.消费 10. 改革开放以后，中国的经济发展始终保持高速增长，增长速度是？

《中国课堂的奇迹》心得体会

《中国课堂的奇迹》心得体会 通过阅读李金池校长主编的《中国课堂的奇迹》一书，我受益匪浅。 李金池校长提出，要把素质教育落实到课堂教学，实现课堂教学的“三个转变”增强学生学习的自主性、自觉性；培养学生思维的独立性、创新性；让学生会学、乐学，成为学习的主人。这与新课改的要求是一致的。 他还提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+T 课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。这一课堂模式体用上海（育才中学四环节）、头取江苏（洋思中学的先学）、臂采山东（杜郎口中学的讨论和展示）、脑借陕西（张熊飞教授的诱思探究教学）、源在衡水（根源在衡水中学）、魂在精中（灵魂、创新合成在精英中学）。它决不是各类教学模式的简单的拼盘，而是量体裁衣。高效“ 6+1 ”课堂，由两部分组成，第一部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 6”，在课堂中进行，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检” 6个环节；第二部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 1”谓之“用”，在课后的自习中进行。简而言之，每个教学内容的教学流程都需要七个环节，即“导”、“思”、“议”、“展”、“评” “检” “用”高效“ 6+1 ”课堂改革，颠覆了传统的课堂秩序，转变了教师的教学方式，转变了学生的学习方式，对教师和学生而言无疑是新奇且充满挑战的。该模式以学生为中心，激发出学生们的学习激情，全面提升学生的学习品质和学习能力，如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。教师费尽心思地“讲”，抵不过学生发自肺腑地“研”；教师耳提面命地“教”，赶不上学生发自内心地“学”。今后在课堂中我也要借鉴此类做法，结合自班学生情况，争取达到高效的课堂。 而这一切得以顺利实行的根本，在于一个“爱”字一一教师和学生之间的爱。马克思说过：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”学生是稚嫩的，多给他们一些关怀；学生是单纯的，多给他们一些引导；学生是活泼的，多给他们一些包容；有了这些养料，学生的心田开出一朵朵积极向上的花朵。高中阶段的孩子能够敏感的感受到教师的爱和鼓励，然后因喜欢这个老师而喜欢上这门课，从而激励自己脚踏实地的学习，学习成绩提升，教师的幸福感也增强，工作也更加投入。由此形成了良性的循环。与此同时，我们应该爱每一个学生，把爱洒向每个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不被注意的心灵。 我们的身边也有许多胸怀理想，充满激情的教师。大家都以对事业的执着追求和责任意识，在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心，刻苦钻研教材，不断创新教学方式，不断改进教学方法，不断提高教学质效。以极大的热情全身心投入到教学中。他们教学成绩的不断进步，就是最好的证明，是我学习的好榜样。 “教师是教育的灵魂，教育需要激情，教师更需要激情。教师自我价值的实现同样也离不开对教育事业的激情。激情能够化困难为动力，化腐朽为神奇，能够让教师实现

《奇迹》读书笔记(精选多篇)

《奇迹》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《教育的奇迹》读书笔记在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大 学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的发展配景和生存情况，并对他们将来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这200名 中有176名成绩特殊，其中担任律师、医生或贩子的触目皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们讨教同一个题目，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地 回答：“因为我遇到了一位好老师。”传授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的毫光，嘴角带着微笑回答道：“实在也没什么，我爱这些孩子。”读完这个故事,我不由得掩卷而思: 对西席来说，没有什么比爱心更关键的。对此，我深有同感。记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是 第一次,前头万绪,不知从何做起。班级里男同学多，行为习惯相称差，通例办理乱。接手后，我及时地相识原来班级的状态，根据观察，迅速创建班级管理机制，对班级里有威信的同砚委以重任。随着班干部的走马上任,很快，同学们早读不 再是课堂外玩，而是拿出书，自觉朗读。作业收发，在组长的帮忙下，也非常有序，作业本丢失的环境再没产生。班级办理走上正轨，我轻松了不少。可班级里三村转来了五个学生，语文结果排在末端，还有施东东同学竟然本身的名字也会写错。

第一单位一测试，他竟然不及格。每一天，他是末了一个交作业的。他不但做作业拖沓，更贫苦的是上课不用心，下课贪玩。当我和他的家长接洽时，他的父亲把他的语文书一扔，家长不愿管他。放弃吧?不行，得另想法子。终于，学校举行 冬季运动会角逐，班级里田径项目没有人选，学生向我推荐：施东东跑步不错。在试跑之后发明，他是最佳人选。我以为这是一个契机，让他展示本身的优点。我和他探讨学习角逐两不误。果然，他上课用心多了，作业也能定时完成了。运动会上，他也取得很好的结果。在班会课上，我表彰了他，当同学们倾慕的眼光投向他时，他开心极了。后来，他对班级里的事非常热心。当然，语文结果前进非常快。教育家夏丏尊说：教诲没有情绪，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不克不及称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教诲。然而，在我们实际的教诲生存中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的头脑症结，不是高兴捕获，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水;当学生有不遵守纪律 的举动,我们不是谆谆教导，而是毫不留情，大声呵斥，甚至 挥以拳头;当学生结果有颠簸，不是和他一起阐发缘故原由， 热情鼓励，而是公开批评，使他悔恨不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿;在我们的棍棒之下，可能就有瓦特;在我们的恶语之中，大概就有爱迪生。是啊，从某种意义上说，成材与否是人的潜力掘客和发展的一定，是人的一种不该受到抹杀的天性，而我们有许许多多的同仁在有意无意中，却摧毁了这种一定，蹂躏了这种天性，“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”!每个孩子都有闪光点,我们每一位教育工作者必要具有伯乐的 眼光,欣赏每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的

中国经济奇迹的三大矛盾共6页

中国经济奇迹的三大矛盾 中国无疑是个经济奇迹。改革开放以来，每10年中国人的生活水平就翻一番，而美国即使在经济增速最快时期，要取得这样的成绩也要花上30年左右。不过，中国的经济基础开始出现裂缝。 把这些裂缝称作三大矛盾吧。 周二在中国北京，一名中国妇女在为庆祝即将到来的中国共产党建党90周年唱歌时挥舞国旗。 矛盾一：中国领导人一方面决定放缓经济增长步伐，抑制通货膨胀，另一方面继续给工人加工资，给民众提供各类商品。同时实现这些目标对任何政府来说都是个挑战，对于害怕失去控制权、不愿让市场力量主导国民经济的中国政府来说尤其困难。 在仍供奉着马克思(Marx)和恩格斯(Engels)雕像的中国，工资占国民总收入的比重持续缩水，贫富差距不断扩大，这很难成为推动更多消费支出的秘诀。中国有众多零售商店，但很多都像是博物馆。人们前来“观摩”，却并不买东西。 由于劳动力需求强劲，中国工人的工资增加较快，这是维持中国领导人高度重视的社会稳定的关键，也是推动消费支出、让中国摆脱出口依赖的关键。

到目前为止，一切顺利。但不断上涨的工资似乎正在稀释中国工厂的竞争力。一个不言而喻的迹象是，美国服装品牌Gap在中国商店里出售的T恤衫上标着“马来西亚制造”的字样，最便宜的牙刷也为越南制造。要解决这一问题，中国应实现转型，成为更先进的制造商和服务提供商，而这就需要中国有更大、更好、更自由的教育制度。一位官员说，中国现行教育制度在科学研究方面受到苏联管理模式的影响，中国精英人士都把子女送到国外读书。 矛盾二：中国政坛最近的潮流话题是“人民币国际化”，而实际上，人民币目前基本上完全是一种国内货币。之所以要人民币国际化，其中既有民族自豪的原因，也有贸易大国买卖本国货币的渴望，还有就是，如果再爆发金融危机，中国人决心要像美国一样能获得自由、低息的外国贷款。 到目前为止，一切顺利。但人民币不可能一夜之间实现国际化，除非中国取消低利率管制，现在中国存款利率甚至都赶不上CPI涨幅。参与全球货币游戏意味着国民经济要受到全球市场的影响。 有些官员看到了利率过低的危险。中国建设银行行长郭树清在接受采访时说，你需要在失控之前针对实际利率为负值做点什么；很多人觉得把钱存起来没多大好处，因此纷纷购买黄金和白银等东西；很多人买房不是因为他们需要一个住处，而是为了投资。

教师读《第56号教室的奇迹》读书心得

《第56号教室的奇迹》读书心得 《第56号教室的奇迹》是由“全美最好老师”雷夫.艾斯奎斯所著。书中主人公雷夫在一间会漏水的小教室里，决心用“像头发着了火似的”态度来教学，用了将近20多年的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室，用他那一颗炽热的爱心，创造了一个迥然不同的世界。 在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点： 一、让教室像家一样温暖。 第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。 雷夫和他的学生发生在第56号教室的“真相”告诉我只有把心用在教育事业上用在学生身上，追求“更好的教学”，才能获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子，一定要时时从孩子的角度看事情。教师的义务就是对他们进行完善和雕琢。而且在这个过程中，不是让孩子去怕你，因为怕挨你的骂而做作业，认真地看书。或者讨你的欢喜，在你提问时，只敢按着老师的暗示和指引，说出不符合自己内心的话。这都不是我们教育本身的目的。 二、学会面对学生的失败，允许他们失败 在第八章中，雷夫老师说：“失败是好事一文中。”他允许孩子失败，允许孩子犯错。他认为：“失败是由身为教师的我们自行认定的。在我们的教育活动中，不管是课堂上回答问题还是学生做作业，都会遇到回答错误，或者写错的情况，在老师眼里，没有按照预设的生成，或者与答案不一致，往往就是失败。读了这本书后，我从中领悟到了“成功无捷径”，只有坚持并不断付出才能磨炼出卓越的成果。所以对于学生，我们一样应该抱着不怕有错误，不怕有失败的决心，找出问题根源，引导让学生在失败中逐步成长才是一个成功的老师具备的素质和能力。 让我们要有一颗宽容的心，要允许孩子犯一些错误。，可以说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对待每一个孩子。作为老师，我们不能仅仅是帮助他们学习课本，因为知识的学习只是教育的一部分，我们应该帮助学生去充分发展他们的自我，健全他们的人格和心理，让他们做个对社会有用的人。 三、时刻注意维护孩子的自尊。

听课学习心得体会五篇合集2020

听课学习心得体会五篇合集2020 精选听课学习心得体会 (一) 本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。 第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高! 第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些