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湘教版四年级美术下册教案

1、计划明天

课型：绘画课

课时：2课

一、教学目标

1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，熟悉理想表现形式与实现理想的方式途径。

2、通过学习活动，学生能够主动搜集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

3、在学习中对自我理想形象有准确的态度和价值熟悉，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的爱好。

二、教学重难点：

重点：

通过学习活动，学生能够主动搜集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

难点：

在学习中对自我理想形象有准确的态度和价值熟悉，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的爱好。

三、教学预备

课件、水彩笔等

四、教学过程：

第一课时（1 ）

一、组织教学

注重检查学生学习用品，并稳定学生情绪

二、说话未来、计划明天

1 ?欣赏未来世界的影像片断和图片。

2.弓|导提问：你了解到的未来世界有哪些？说一说。学生畅谈未来。

3?想像一下，明天的我是什么样子的？你的理想是什么？

4、引入新课：好好计划明天是每人的理想，

引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧！课件出示：未来世界影像片断和图片

三、尝试训练、探索方法

1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思索：朱来的我”从形象上来说.详细反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征？

课件：出示职业人物图片

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质？找一找，说

一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3?画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定长处。

4?小结。军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

5 ?范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。

课件：三种范式的学生作业

6?小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统

四、提出要求、学生作业

1提出要求：计划明天的理想，想像朱来的我”的职业形象，用绘画的方

式表达出来。说给大家听听。

五、作业展示、自我评述

1学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达掂_法。

2?学生互评，评比最有个性和创造性的表达方式。

3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

六、教学拓展

教师小结，提出希望。

第二课时：（2 ）

一、组织教学

检查学生学习用品

二、展示搜集理想绘画爱好小组计划

1学生展示自主搜集的名人伟人实现理想的事迹。

课件：未来世界影像片断和图片

2、引导认识实现理想的方式

3、师生归纳：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说，学生畅谈理想目标

4、引入新课：

要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一

环。我们今天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

三、范式分析、获悉方法

1引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流、获得认识。

课件：计划表

2、师小结：一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成

3、分析与思索：

怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就对行为布满信心？设计美观的计划膘拦应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。

课件：美观的计划表范式作品绘画兴趣小组计划

4、尝试与发现：

提问：计划表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试, 看看谁的方法最特殊？

2、走迷宫

课型：设计.应用领域

一、教学目标

1能大胆想像与创造，注重设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

2、搜集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。

3、搜集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

4、养成有序地制作掂惯，培养学生的合作精神。

二、教学重难点

重点：运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

难点：搜集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

三、教学预备

各种纸箱、水彩笔、彩纸、工具刀等

四、教学过程

第一课时（3 ）

（一）、组织教学

注重检查学生学习用品

（二）、体验迷宫的玩法

1教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔10秒报时一次2?学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

绘画兴趣小组计划

3.请走得最快的同桌上来演示走法。

迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫掂关知识。

(三)了解迷宫掂关知识

1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不轻易找到出口的建筑物的总称。

2?介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

课件：米诺斯王宫相关图片、文字介绍

3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

(四)分解迷宫图的设计方法

1.提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？

2.比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

3.迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；

4.学生讨论设计迷宫图：

(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。

(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

(3)在单线的基础上再天拉一些疑惑视线的岔路。留意道路的曲折。

(4)将所有单线修改为双线。绘画兴趣小组计划

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。

(6)天拉相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。

(7)给画面上色，留意路径的颜色与背景要有对比。

5.观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

(1)道路迂回曲折，让人疑惑。

(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。

(五)学生作业：

设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。

(六)、评析作品拓展知识

1.谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

2.欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。

第二课时：(4 )

现场组装迷宫

1.游戏：组装立体迷宫。

(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)

(2)按路径要求将纸板组装。

2.学生玩这个立体迷宫游戏。

3.板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

组拼迷宫纸板

展示其他迷宫

欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。绘画兴趣小组计划

吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个提出制作问题

1.提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题？

2.小结归纳：

(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫？

(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。了解立体迷宫的制作奥秘

1.寻找立体迷宫的构造：

(1)底板(平面的、非平面的)；⑵ 起点与终点；

(3)路线；⑷障碍物。

2.讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫？

3.小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。制作立体迷宫

1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：

(1)组长组织讨论设计题材。(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自口头。(6)组装配件。(7)测试迷宫，进行调试。

2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

播放录像设备欣赏评价迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

课后反思：

3 、我爱校园

课型：绘画课课时：2课时

一、教学目标

1学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生的方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。

二、教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

三、教学预备

各种图片、课件等

四、教学过程

第一课时：(5 )

一、组织教学

留意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1教师提问：亿蜢?我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？

2?学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3?多媒体出示校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东喃西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4.教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

3?提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4. 放音乐，学生开始画。

五、欣赏学生作业进行学习评价

1. 展示学生作业，相互评价。

2.学生自由交流课堂收获

1. 多媒体出示一组校园掂片。

2.学生欣赏。

3. 学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事

4. 明确本课时的学习活动内容。

三、指导学生取景构图

1. 多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进行了合理的取舍。

2. 学生对比欣赏，谈自己的感受。

3. 欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对四周环境适当取舍，避免构图的散与乱。

四、学习线描、色彩的写生要领和方法

多媒体出示一幢建筑掂描写生作业，引导学生线

描时不要过多地陷入细节。 2. 欣赏教材中的学生作业，指导学生掌握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

五、室外写生

1. 组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2.教师巡视指导。

六、教学评价与延伸

1. 展示作品。

2.交流感想.互相评价。

3. 多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

、真情对印

课型：手工造型

课时：2课时

一、教学目标

1寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

2、在学习活动中把握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。一、组织教学

1注意检查学生学习用品

二、看相片，说故事

第二课时：（6 ）

2 、绘画兴趣小组计划

3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

二、教学重难点：

重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现真情”

难点：解决作业中的难题，并联想创作。

三、教学准备：

课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等

四、教学过程：

第一课时（7）

一、欣赏探究：

1师送小礼物（卡片），让生玩找朋友”的游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学生发现对称”

设计意图：激发学生兴趣，引出对称”

2、课件出示对称图片，师形容，问：通过观察，你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）

学生欣赏感受对称的美。

设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美的法则，了解对称”是美术中一种美的元素，激发其学习和探究的兴趣。

3、教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？

4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。

二、初次尝试：

1让学生根据理解，进行第一次对印画练习。出示课题对印”

2、搜集学生的第一次作业。

设计意图：让学生进行初步的体会尝试，能够发现创作过程中的问题，同时让学生动脑思索解决的方法。

三、反馈指导：

1出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中，你发现了什么问题？你想如何解决？教师适当补充。

2、教师演示补充拓印方法，边印边说。用推抹或拍打，注意颜色用量的多

少，受力情况的不同，收到的效果也会不一样。问：你还能想出其它的方法吗？

3、欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。

第二课时（8）

一、复习上节课的内容。

二、自主表现：

1教师提出创作要求。我们今天能相聚在一起，说明我们很有缘。一会上完课，

老师就要走了，我想把我们之间这份情谊玉於留在老师心中，你们就送这幅对印画给我，好吗？也可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情，你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。出示课题真情”

2、学生再次练习，教师指导。设计意图：让学生再一次进行练习，并且要

求学生用情”作画，体现本课的魂一真情。

三、欣赏感悟：

1学生作业展评。2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。

四、小结：

此时此刻，老师已经深深地感受到了大家的这份浓浓的真情，我会把它玉於地留在心里。那最后让我们再来一次真情对印”合照一张相吧。

5、记忆大比拼

课型：绘画课课时：2课时

一、教学目标

1能认真观察物体的形状结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地天拉立体形。

3、能详细细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

4、乐于观察四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

二、教学重难点

重点：让学生观察物体的形状结构

难点：能详细细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

三、教学准备：

铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等

第一课时（9）

（一）激趣导入

1.CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张图片）

2?教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。（水壶）

3?揭示课题一一记忆大比拼。

CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。

CAI画面呈现水壶整张图片，或利用教材。

（二）尝试表现、探究方法

1 ?请同学把桌上的作业天拉完整。（已准备好的只有一半的火锅图片

2?分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅？

3?引导学生观察火锅形状结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身（锅盖）、

底座三部分组成。

4.天拉方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。CAI 画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。

1.游戏大家来找茬

（1）分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的？

哪些是不合理的？怎样天拉更合理？

（2）每组请一个代表上台分析图片。（重点引导学生说说不合理的地方如何天拉合理。）

学生每发现一处错误就及时分析如何天拉，课件可点击天拉过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线掂玉於垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像天拉。

2.教师小结。CAI画面出示游戏内容。

CAI画面出示8张锋则和不规则的图片，不合理的图片点击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。（或直接用图片）

第二课时（10）

一、复习上节课的内容。

二学生作业，教师指导

1.优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘掂描作业

2.课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体天拉完整。

3?学生作业，教师巡回指导。

三、展示交流

1学生将自己的画贴在教室周围的展板上

2?自由欣赏，相互评价。

3.教师总结。

6、静物一家

课型：写生课课时：2课时

一、教学目标

1初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。高兴就好

二、教学重难点：

重难点：学会用流畅掂描绘静物。

三、教学准备：

图片资料

四、教学过程：

第一课时（11）

一、教学活动课前活动

布置学生选择2?3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

1 ?学生把戴来的物品集中放在小组的桌上。

2.分享、交流、感受戴来的物品。谁来介绍自己戴来的物品？你戴的是什么？是什么样子？为什么你很喜欢它呢？

（1）学生讲述。

⑵小组内交流。

3?同学们戴来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

1.静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，弓I导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

2.（将图片定格）看到这组静物，你想起了什么呢？

3?老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

静物分类游戏静物找朋友”（情境设置思考感悟）静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

1?老师在讲台上将自己戴来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有戴来的物品中找朋友。

2?小组内玩静物找朋友”游戏（学生将组内的物品初步分类）

3?小组间玩静物找朋友”游戏（各组间的物品相互交流补充）。师生戴来的物品

二、小结本节课的内容。

第二课时（12）

一、自主探究认知体会

（情境设置思考感悟）每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢？

1?讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张

照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张饭图不同、画面主体物在不同位置的作品.

2?学生分析讨论。

3?老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。

二、尝试体验深化认识

1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。

学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面戴来的美感。

2.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

3.师生评价，教师及时予以指导调整。

三、作品赏析

1.欣赏画家作品中选择了哪些物品？主要的物品是什么？体会作者表达的情意、。

2.欣赏学生的作品。

（1）历届学生的静物画作品。

（2）教材中的学生作品。

四、自主表现作业要求：

用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

五、交流评价

1.小组内交流：相互欣赏同学间掂描作品，从构图、线条表现的角度交

流。

7 草丛中

教学目标：

1认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。

2能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。

教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。

教学过程：

第一课时（13）

一、激趣讲草丛故事。

二、观察（单棵草）

1 ?分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同？

2?各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。

三、组拼（几棵草）

1 ?组合游戏。注意组合出高低、穿插等变化。

2?教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的

四、添加

1 ?思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？

2?学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

五、改画

1?打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。

2.评析指导尝试作业。

（1）画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化

(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。

六、欣赏

1欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画

面上动静结合的生动效果。

2.出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

3.对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好？

第二课时(14)

一、谈话导入。

二、描绘

1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。

2.也可以画记忆和想象中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系。

(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？

三、评析

1.将学生作业都展示出来，学生欣赏、评论。

2.总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

8恐龙世界

教学目标：

1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙

生活的画。

教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。

教学过程：

第一课时(15)

一、情境导入

1 ?观看影视片段《恐龙的传说》。

2?观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗？

(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?

它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢？

3?教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。

二、方法指导

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1 ?画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎

呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2?很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

三、自由表现

布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体

部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。

四、欣赏评述

1 ?对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方

面的表现，以加强对好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。

2?展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异谈自

己的看法，找自己的差距。

第二课时（16）

一、继续完成上一节课的作业

二、集体展示

1 ?将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。

2.（可拓展为第二课时）采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上（粘贴时可稍作层次处理），共同创造个恐龙乐园” 1—2张全开大纸。

9绿色呼唤

教学目标：

1.了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。

2初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动

势，层次要分明。

教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。

教学过程：

第一课时(17)

一、欣赏感受

1 ?欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美

2?欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄

二、整体感知，了解画法

1 ?观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现

2?通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法

3 ?师生归纳方法步骤：

第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。

4?观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法

(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。

三、局部演示，尝试练习

1 ?教师演示树干的线描画法

2.教师演示树叶的线描画法

(1)三种常见的叶丛画法演示

(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征

3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习

4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：

(1)红色为什么会有深浅变化？

(2)绿色是直接画上去的吗？

(3)两色间的边缘线为什么这么清晰？

5?学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。

6.师生合作验证讨论结果：

(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。

(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。

(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。

引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果

7.指出调色注意事项：

(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板

(2)水分控制适当

(3)防止把色彩画得太脏

四、学生作业

1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。

2.教师巡回指

五、作业展评作业展评，小结。

第二课时：(18)

教学目标：

1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。

2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重点：构

思设计制作一张精美的小树领养卡片

教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。教学过程：

一、欣赏感受

1.欣赏课本图片

二、了解画法

1、师生归纳方法步骤：

2、了解几种不同的构图方式和色彩表现方法

三、尝试制作

构思设计外形、写上美术字，涂色完成。

四、学生作业

1.作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。

2?教师巡回指导

五、作业展评、小结

作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。教育学生爱护树木

10编纸条

教学目标：

1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。

教学难点：能制作出一件编纸条作品。

用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

教学过程：

第一课时(19)

一、组织课堂

二、欣赏激趣

教师在课前运用一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作

品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1 ?展示这件一提一压”双色编纸条作品正面。

2?教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。

3?再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4?展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。

5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6 ?揭示课题一一编纸条

(1)经条和纬条的制作有什么不同？

(2)为什么经条的上下两段要相连？

(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？

3.学生上台尝试一提一压”的穿编方法。展示图片或实物。

三、创新探索

1 ?教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同？学生自学教材右页的创新方法。

2.师生讨论，小结创新方法：

(1)纬条：改变纬条的材料和宽度

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

对照相应的图片或实物逐一进行分析

四、欣赏评价

1 ?展开自评和互评，交流感受和体会。

2?教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

湘教版小学美术四年级下册全册教案

湘教版四年级美术下册教案第一课春节到教学目标： 1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。 3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？

生：倾听歌曲《春节序曲》。师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好? 生：好。二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。师：那么除夕之夜呢？生：农历12月30日。（也就是小年）

(完整版)湘教版美术四年级下册《春天来了》

湘教版美术四年级下册《春天来了》教案唐家兵一、教学目标 1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3、能独立完成一件以花卉为主题的线描水彩。 4、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。二、教材分析春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现

自己感受到的春天的色彩。三、教学重难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。四、课前准备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等五、教学过程（一）、组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。（二）、揭题。导入新课：春天来了，花卉是我们常见的植物，现在老师带领大家一起去欣赏丰富、美丽的花卉。播放课件各种花卉图提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来了》。（三）、引导思考。 1、你喜欢春天吗？为什么？ 2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） 3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 4、你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。

(完整)湘教版四年级美术下册教学计划

四年级美术下册教学计划一、学生分析四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。二、教材分析四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。三、教学目标 1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。

2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。 3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标： 4、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 5、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 6、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。 7、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。四、教学重点、难点教学重点： 1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。 2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点： 1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2、巧用材料进行设计。 3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。五、教学措施

湘教版美术四年级下册《春节到》教案

湘教版美术四年级下册《春节到》教案造型表现知识与能力：学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。过程与方法：让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。情感态度与价值观：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。重点学习绘画门神。难点门神服饰的色彩搭配与装扮。教学过程: 一、导入：门神的故事。 1.猜图激趣。师：今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？ 2.引出课题：春节到-------画门神 3.看视频短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。媒体运用：出示门神图片，播放视频短片。二、分析门神特征：过渡语：门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。 1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。 2.分组汇报探讨结果，老师补充总结。

神态组： a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意； b出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意； c拓展更多不同兵器； d总结板书门神“神态威严”的特征； e拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。衣饰组 a解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。 b挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。 c总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。色彩组 a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 b总结：色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。构图组 a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。 b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 c总结板书：构图饱满。 3.小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4.反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。三、探索门神画法：

湘教版四年级美术下册《4我爱校园》教案 (1)

我爱校园（美术下册第三课）课题：我爱校园课型：绘画课课时：2课时一、教材分析学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木……校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。二、教学目标 ◆学习线描淡彩画的基本表现方法。 ◆培养学生的方位意识。 ◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 ◆培养学生爱自己的学校的情感。三、教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力四、教学准备各种图片\课件等五、教学过程第一课时：

湘教版美术四年级(下册)(全册)教(学)案

湘教版美术四年级下册全册教案第一课计划明天2课时教学目标： 1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。 2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法教学难点：表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计创意能力得到提高。第一课时：未来的我用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：一、组织课堂二、讲授新课 1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4．小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 5．欣赏三种式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。 7．提出学生作业要求：计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 8．学生作业，教师巡视辅导。 9．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。互评，评选最有个性和创造性的表达方式。 10.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。第二课时：计划表设计与美化教学重点：根据可行的方案，对计划表进行设计美化教学难点:注意美观的效果用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本、尺子教学过程： 1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相交流，如名人、伟人实现理想的事迹。学生畅想理想目标。 2、引入课题：要完成目标，最好的方式是制定计划，认知计划：计划按时间分有短期计划和长远计划，按容分有学习计划、工作计划、活动计划。

湘教版小学美术四年级下册全册教案

湘教版小学美术四年级下册全册教案目录第1课《计划明天》 (2) 第2课《走迷宫》 (5) 第3课《我爱校园》 (8) 第4课《真情对印》 (11) 第5课《记忆大比拼》 (14) 第6课《静物一家》 (17) 第7课《草丛中》 (20) 第8课《恐龙世界》 (22) 第9课《绿色呼唤》 (26) 第10课《编纸条》 (30) 第11课《花团锦簇》 (35) 第12课《妙笔生花》 (39) 第13课《变化的魅力》 (42)

第1课《计划明天》 1教学目标 1、学习职业人物绘画的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现 2、通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚兴趣。 2重点难点教学重、难点:学习职业人物绘画方法,表现合理的自我理想的人物形象 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动活动1【导入】计划明天教学过程: 一、话说未来,计划明天 1.欣赏未来世界的影像片断和图片。课件出示:未来世界影像片断和图片 2.引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 3.想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么?

4.引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想,让我们好好计划明天吧! 二、尝试训练,探索方法 1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。引导思考:“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2.尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找,说一说,画一画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。 3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。 4.小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 5.范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流,自由发言。 6.小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。人物活动与环境描绘相统一。三、提出要求,学生作业

湘版美术四年级下册教案

湘版四年级下册美术教案 1.课题:计划明天课型：绘画课课时:2课时二、教学目标 ◆学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。 ◆通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。 ◆在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。三、教学重难点: 重点：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。难点：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。四、教学准备课件、水彩笔等五、教学过程: 第一课时：一、组织教学注意检查学生学习用品，并稳定学生情绪二、说话未来、计划明天

1．欣赏未来世界的影像片断和图片。 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧! 课件出示：未来世界影像片断和图片三、尝试训练、探索方法 1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 课件：出示职业人物图片 2．试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。课件：暗示职业性质的细节图片归类 5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。课件：三种范式的学生作业 6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”

新湘教版美术四年级下册中国龙

第十课中国龙教学课时：一课时一教学目标： 1、知识与技能： a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 2、过程与方法：a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。 b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。 3、情感、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。 b、对中国民间文化艺术发生兴趣。二教学重点 1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。 2、能运用线条画出较细致的花纹。三教学难点能表现具体的龙的形态特征。四作业要求 1、基本要求：小组合作绘画图案 2、较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案 3、个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案五教学活动设计一、导入新课 1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览” 欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。 2、揭示课题----中国龙 “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！” 学习——中国龙二、新授 1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？” （龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等； b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业 1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！” 2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。 3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！” 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆描绘 2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

湘教版四年级下册美术教案

四年级美术教学工作计划一、教材分析四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。二、学生分析四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。三、教学目标、情感目标教学目标：1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。 2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。 3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标： 1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。 4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。四、教学重点、难点教学重点： 1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。 2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点： 1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2、巧用材料进行设计。 3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。五、完成目标采取的措施 1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。 2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。 3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。 4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、遇见可能存在的问题及解决办法 1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。 2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯附：教学进度．

湘教版小学美术四年级下册全册教案

湘教版小学美术四年级下册全册教案第1课计划明天(活动一) 1、欣赏未来世界的影像片断和图片。 2、引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 3、想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 4、引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧! 课件出示：未来世界影像片断和图片尝试训练探索方法 1、欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说、具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2、尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3、画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4、小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

5、范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 6、小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。课件出示：职业人物图片课件出示：暗示职业性质的细节图片归类课件出示：三种范式的学生作业学生作业 1、提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 2、学生作业。作业展示自我评述 1、学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。 2、学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。 3、教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。学生习作教师小结，提出希望。第2课走迷宫(活动一) 体验迷宫的玩法

湘教版四年级美术下册(1)

湘教版四年级美术下册《花团锦簇》教案第11课花团锦簇 (第一课时)创设情境 1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。课件展示鲜花店的视频或图片课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片方法探索 1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊? 2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方教客网教案频道 http： //https://www.wendangku.net/doc/f117182811.html,/jiaoan/法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这个种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。 3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。 4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 (1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣能够做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕水准不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。 (3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的水准等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示创造表现 1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花

朵展开的水准，花瓣的多少，花瓣边缘的形状. 2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。 3．学生制作，教师巡视指导。课件展示各种鲜花的造型展评交流 1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2．请制作出新花形的同学上台传授经验。 3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。 (第二课时) 欣赏提升 1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量：几枝、多枝。 (3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。课件展示花卉包装图片交流讨论 1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花? 2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式? 3．师生交流制作计划。板书或课件展示送花方案创造表现 1．根据计划制作纸花。 2．自主或合作包装纸花。欣赏评述 1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

湘版美术小学四年级下册全册教案

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知识与技能：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重、难点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，表现合理的自我理想的人物形象。课型：绘画、制作教学准备：相关资料、绘画制作工具。教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：计划明天活动一教学目标：知识与技能：学习职业人物绘画的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

湘教美术版四年级下册美术教学计划(3篇)

湘教美术版四年级下册美术教学计划（一）一、学生分析四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。二、教材分析四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。三、教学目标 1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。 2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。

3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标： 4、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 5、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 6、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。 7、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。四、教学重点、难点教学重点： 1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。 2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点： 1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2、巧用材料进行设计。 3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。五、教学措施 1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。

湘版小学四年级下册美术基础知识

湘版小学四年级下册美术基础知识 1.春节是中国民间最隆重最热闹最富有特色的传统节日，俗称年节。 2.门神画也叫门画，是年画中比较特殊的一种，专贴于大门之上，以求神灵庇护、驱灾辟邪。门神画色彩艳丽，大胆夸张，造型丰富饱满。 3.年画中的形象具有特殊的吉祥含义，下列事物和寓意连线。鱼或竽禄、财富鹿福到蝙蝠喜庆石榴富余喜鹊多子 4、中国四大木版年画:⑴苏州桃花坞木刻年画⑵天津杨柳青年画 ⑶潍坊杨家埠木刻年画⑷陕西凤翔木版年画 5、事物变形的规律：⑴左右扭曲变形⑵向内压缩变形⑶向外拉伸变形 6、挪威画家蒙克的《呐喊》一画中，描绘的人物采用了（左右扭曲）的变形方式。 7、重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形。 8、传说中的凤凰是采用（局部重组）的方法创造出来的吉祥形象。 9、花的外形各式各样，常见的有球形、碟形、筒形以及（不规则形） 10、观察与描画花卉时，应注意花朵的朝向与花瓣的形态变化。观察

角度不同，花卉的形态也不一样。 11、画水彩的时候，水分的多少依情况而定。画同样一件物体，天气干燥时，水分要（适量增加）。 12、水彩颜料画花卉的步骤：⑴打好轮廓⑵先涂浅色⑶再涂深色 13、画树除了注意树干和树枝外，还要注意树冠的外形。 14、画面色彩总的倾向称为色调。画家或设计师以此表达一定的思想感情和创造某种特定的氛围。 15、铅笔淡彩画的步骤：⑴用线勾画⑵先涂浅色⑶再涂深色 16、在《蔬果的联想》一课中，塑造型的方法有用刀切、割、挖、镂刻等。 17、制作纸花的方法：叠绕型纸花、分片组装型纸花和折纸型纸花。 18、叠绕时产生皱褶是花朵成形的关键。皱褶的数量不同，花瓣的开放程度也不同。组装纸花时，先制作、固定（花蕊），再制作、粘贴（花瓣），然后粘贴（花萼） 19、剪纸又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形。最常用的两种纹样是锯齿纹和月牙纹。 20、南方剪纸以精巧秀美著称，北方剪纸多以粗犷简约为特征。 21、剪纸采用镂空的方法时，图案必须线线相连，始终是一个整体。 22、在画静物时主要物品摆在合适的位置，以突出主体。

湘教版四年级美术下册 4我爱校园优质教案

湘教版四年级美术下册 4我爱校园优质教案课题：我爱校园课型：绘画课课时：2课时一、教材分析学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木……校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。二、教学目标 ◆学习线描淡彩画的基本表现方法。 ◆培养学生的方位意识。 ◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 ◆培养学生爱自己的学校的情感。三、教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力四、教学准备各种图片\课件等五、教学过程第一课时：一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识 1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

湘美版四年级下册美术教案

湘美版四年级下册美术教案第一课春节到教学目标： 1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：首先请同学们思考你听过这首《春节序曲》没有？在哪里听过的？生：小组讨论讨论。那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好? 二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品

四、总结评价: 师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？教学后记：第二课：变形的魅力教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备：凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备：彩色作业纸、2B铅笔、教学过程：（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？（二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？（2）出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 2、自主学习，观察现象。出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。

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