《学些美术鉴赏知识》教案参考

《学些美术鉴赏知识》教案参考

《学些美术鉴赏知识》教案参考

一、教材分析

1.教学目的

①了解美术鉴赏的对象、范围及中国与西方美术门类的同与异。

②了解进行美术鉴赏应具备的知识与修养。

③培养学生对美术的兴趣和理解能力。

2.内容结构

①美术的主要门类，中西美术领域的同与异；美术领域随时代而变化、发展。

②进行美术鉴赏应具备的知识：中外美术发展史的常识；各种美术门类的语言特点；古今重要美术理论著作的代表性论点；与兄弟

艺术门类的参照比较。

③对具体作品的鉴赏应当掌握的必要条件：作者情况，作品创作的时代、文化环境，作品的主题、表现技巧特点。

④通过著录练习，训练学生对美术作品的观察、记录、表述能力。

3.重点和难点

①本课为美术鉴赏教材的引言，学生在未接触到教材所涉及的丰富中外美术内容时，会感到枯燥乏味。本课的内容要点可在陆续授

课过程中反复提示，使学生加深印象。

②学生在鉴赏美术作品时容易感到惶惑的是对于现代美术创作中一些观念性的'、试验性的，以及行动艺术等现象，可以留在讲外国

美术鉴赏第八课《新的探索──现代绘画、雕塑和工业设计》等课程中说明，但不必强调取得共识。

二、教学过程

（一）美术作品欣赏

1、岩画

古人凿刻或绘制在山崖岩壁上的图画，在世界各地多有发现。中国岩画分布区域遍及12个省、自治区的40个以上的县（旗）。

2、（战国）宴乐采桑狩猎攻战纹壶

春秋中期以后开始出现青铜器镶嵌图像。

在铜器表面的纹饰凹槽中，嵌入红铜或铅类金属，构成装饰。

图中人物、器具、走兽等都取剪影形式，动作特征鲜明，叙事清晰。

妇女在树上采桑的情景表现得富于抒情色彩。

弋射（箭尾带绳，便于收回猎物和箭）场景，生动地表现了射雁的不同时间过程。

3、长沙楚墓帛画

中国战国时期楚国帛画。是迄今发现时代最早的以白色丝帛为材料的绘画，出土于战国中晚期楚地，是湖南长沙出土的保存完整的两幅帛画。

《人物龙凤》1949年出土于长沙陈家大山楚墓，纵31厘米，横22.5厘米。

画面中部偏右下方绘一侧身伫立的妇女，其身着缀绣卷云纹的宽袖长袍，袍裾曳地状如花瓣，发髻下垂，顶有冠饰。在她的头部前方即画的中上部，有一硕大的凤鸟引颈张喙，双足一前一后，作腾踏迈进状，翅膀伸展，尾羽上翘至头部，动态似飞。画面左边自下而上绘一只张举双足、体态扭曲向上升腾的龙。

英英学古诗-教学设计

英英学古诗-教学设计 英英学古诗-教学设计 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 3、认识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点： 学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。 教学难点： 背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。 教具准备： 投影片、生字卡、小黑板 教学时间： 三课时 第一课时 一、导入新课 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗

背给他奶奶听的。这篇新课文是—— 二、板书课题 3英英学古诗 三、解释课题，教题中生字 1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍） 2、教师范写，学生书空。 四、初读指导。 1、看图。 （1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 2、自学课文。 （1）讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。 （2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 （3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。 （4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。 （5）分段指名读、齐读。

（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？ 五、指导读好古诗 （出示古诗内容）： 1、自由读。要求：读准字音。 2、指名读、齐读。 过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。 第二课时 一、学习《静夜思》 1、（出示古诗）解释诗题。 “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的'意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。 2、看图。 出示投影片《静夜思》。 （1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。 （2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）

习作《我们的校园》教学设计

习作《我们的校园》教学设计 武陟县木城街道办事处第一小学刘冬敏 教学目标： 1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。 2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。 3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。 教学重、难点： 按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。 课前准备： 观察校园中的一处景物 1、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？并做好观察记录。 2、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？ 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1、谈话：同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！ 2、欣赏校园风光图 3、交流感受 生1：我们的校园真是个美丽的大花园 生2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂 …… 4、导入课题，板书课题。 是呀！如果能把这古老、美丽的校园，写下来发到博客上，让更多的人来分享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校园。 二、出示内容，明确要求 1、出示习作内容： 让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意内容写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 2、明确习作要求： 要认真观察 按一定的顺序来写 内容写具体，语句写通顺。 师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。 三、引导观察，指导习作 （一）引导观察 师：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同学们，咱们学校最有代表性的建筑文物九龙壁，谁观察过？（师引导学生观察学校的九龙壁） 1、观察顺序： 空间顺序：从远到近从上到下从中间到两边

人教版数学三年级下册《活动课 我们的校园》教案

设计草坪和比赛过程 教材第106、第107页的内容。 1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。 2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。 学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。 收集信息: 1.收集草坪面积的信息。 2.了解草皮的种类和价格。 3.收集校园的信息和建筑物的位置。 (要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励) 请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。 活动一 1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。 2.收集草坪面积的信息。 教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。(也可根据本校实际长度) 3.了解草皮的种类和价格。 名称价格(元/m2) 白三叶2 高羊茅3 天堂草4 4.探讨草坪的铺设方案。

如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪? 建议一:全部铺每平方米2元的白三叶。 28×16×2×2=1792(元) 建议二:东西两块草坪铺不同的草。 …… 5.展示各小组的方案。 请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问: 你最喜欢哪一组的设计?哪组的设计最经济呢? 活动二 1.设计拔河比赛的赛程。 2.比赛时间。 教师:计划在本周五下午15:00~16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟。 3.比赛地点。 学校的东、西草坪。(学生可以自由决定) 4.对阵班级。 三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。(可结合本年级实际) 各小组派代表上台展示本组的设计方案。 如: 对阵时间地点 A组:三(1)~三(2)15:10~15:30东草坪 B组:三(3)~三(4)15:10~15:30西草坪 A组胜者~B组胜者15~40~16:00东草坪 颁奖16:10~16:20西草坪 5.请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计,对最受欢迎的小组提出表扬。 请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。 课堂作业新设计

《英英学古诗》课程教学设计

《英英学古诗》课程教学设计 《英英学古诗》课程教学设计 细嚼慢咽 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 3、认识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。 教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。 教具准备：投影片、生字卡、小黑板 教学时间：三课时 第一课时 一、导入新课小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是 二、板书课题3英英学古诗 三、解释课题，教题中生字 1、英英是一位女小朋友的名字，英是整体认读音节，又是后鼻音ying，古诗的诗也是整体认读音节，是翘舌音shi。

（领读课题两遍） 2、教师范写，学生书空。 四、初读指导。 1、看图。 （1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说 有应，有问有答，这种情况叫做对话。 2、自学课文。 （1）讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字回与他说 的话区分开，第一行英英指的是说话人，紧接着是英英说的话。 （2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 （3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。 （4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。 （5）分段指名读、齐读。 （6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对 读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。 要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？ 五、指导读好古诗 （出示古诗内容）： 1、自由读。要求：读准字音。 2、指名读、齐读。

英英学古诗教案

《英英学古诗》教学设计（第二课时） 实小樊晶 学习目标： 1、能正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。 2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 3、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重、难点：读懂诗的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情 教学过程： 一、谈话导入 同学们在一年级我们学过很多古诗吧？谁来给大家吟诵一手呀？ 师：小朋友们真了不起，不仅学了这么多古诗，而且还把它们牢牢地记在心里了，今天我们要学的新课文，说的是一个叫英英的小朋友在学校学了一首古诗背给她奶奶听。这篇新课文是——《英英学古诗》。 1、开火车指名读生字词。 师：同学们在这些生字中还藏着两个多音字(同学们发现出示多音字) 2、指名说图意：英英在和奶奶对话，英英在背古诗。 3、题目是英英学古诗，我们能不能把它改成“英英背古诗”呢？（1）指名读课文。 （2）指名说一说：A、英英说了几次话？B、每一段话都说了什么？（3）小结：从对话中我们了解到英英不仅背好古诗，而且还懂得了古诗的意思，同时还了解了古诗的诗人是谁，那你们说题目能改吗？【设计意图：让学生明白学与背的意思，在以后的学习中可以更好的进行学习。】

二、学习《静夜思》。 1、（出示古诗）解释诗题。师：你理解了哪个词的意思？【设计意图：让学生充分说说自己的理解，可以锻炼孩子的语言表达能力以及思维组织能力。】 “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深的思念。” 2、看图感悟，体味诗情。（出示插图《静夜思》） （1）师：图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（对，你们看得很仔细，想得很合情理。）教学“李白” （2）师：天空中有一轮明月，想一想，什么时候的月亮是这么圆，这么亮？（八月十五中秋节，元宵节的晚上。） （3）师：月圆之时，同学们，你们都在干什么呢？对，正是家人团圆的时候，每当这个时候，我们都会聚集在一起玩一玩，乐一乐。假如这个时候，你独自一人在外地，身边没有一个亲人，你会觉得。。。。。？【设计意图：让学生练习生活实际，感受作者内心的孤单、寂寞之情，可以更好的体会诗人所要表达的思乡之情。】 （4）师：是啊，别人团聚，自己却孤单一人，心中肯定非常难受。你们看，此时此刻，诗人李白就远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人。想一想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？同桌讨论，全班交流。【设计意图：让学生充分讨论、交流，可以自主学习，各抒己见，更好的体会诗人的内心世界。】 （5）师：同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、对亲人的无限思念。让我们一起当一当诗人李白，读一读《静夜思》。

我们的校园教学设计

《我们的校园》教学设计 凉州区共和街小学冯雪萍 教学目标 1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。 2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。 3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。 教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。 教学内容 教科书第114～115页。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学设计 一、谈话导入 师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。 学生纷纷起立。 师：大声读一遍。 生：我们的校园。

师：看到这几个字，你想到了什么？ 生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。 生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。 生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。 生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。 生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。 …… 师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。 刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？ 生：…… 师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？ 生：想！ 二、讲授新知 1．课件出示跳绳活动图。 师：这些同学在干什么？ 生：这些同学在玩跳绳的游戏。 师：你能详细地介绍一下吗？ 生：……

部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园(第2课时)》教学设计(精品)4-5

《我们的校园》教学设计 (第2课时) 教学目标： 1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。 2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。 教材分析： 《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。 学情分析： 通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地

方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。 教学重点与难点： 教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。 教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。 教学准备： 白板课件。 教学过程 教学内容 一、汇报“校园探秘”活动 1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答) 过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。 2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？ 预设1：科学教室。 预设2：少先队队室。 预设3：食堂的厨房。 设计意图 通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对

英英学古诗教案参考

英英学古诗教案参考 3、英英学古诗 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 3、认识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴趣。 学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。 背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。 教具准备： 投影片、生字卡、小黑板 三课时 第一课时 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶 听的。这篇新课文是——

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”， 古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。 2、教师范写，学生书空。 1、看图。 出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ 小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 2、自学课文。 讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。 借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 检查学习情况：指名读、开火车读、齐读。 自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。 分段指名读、齐读。 分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人

对读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？ ： 1、自由读。要求：读准字音。 2、指名读、齐读。 过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。 第二课时 1、解释诗题。 “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜 晚有着深深地思念。 2、看图。 出示投影片《静夜思》。 图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？对，你们看得很仔细，想得很合情理。 从图上看，他正在做什么？对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。

二年级科学下册《我们的校园》教案

第14课《我们的校园》教学设计 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。 三、教学目标

1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。 3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。 问题：我们校园各建筑物的布局是怎样的呢？ 交流：学生根据经验发表自己的看法。 板书：板书本课课题“我们的校园”。 （二）活动探究 活动1:了解校园的布局 媒体：校园俯瞰实景图。 问题：怎样制作我们的校园简易模型，方便他人了解我们校园的建筑物布局呢？ 交流：学生发表自己的想法。

七年级美术上册描绘我们的校园教案

描绘我们的校园 第一课 描绘我们的校园 教学目标 1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。 2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 课前准备： 教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本 校校园环境和建筑物照片等。 学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。 2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。 二、发展阶段 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。三、收拾与整理 理解平行透视和成角透视的规律及不同。 四、课后拓展 ①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。 ②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。 ③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。 ④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。 五、课后记 第二课时 一、引导阶段 1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。 2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 二、发展阶段 鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进 行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简

《英英学古诗》教案_教案教学设计

《英英学古诗》教案 学习这课，首先从课题入手，明确这一课的主人翁是英英，借着学生已经的预习过，问学生：“英英学的是哪首古诗？”学生自然背得朗朗上口，且有模有样。 接着让学生打开课本，认真看课文的格式，想想这篇课文有没有什么特别的地方？学生对文体了解得还不错呢。有说：以前我们学的课文分自然段，每一个自然段的第一行都空两格作为标志，这篇课文没有自然段；有说：我们以前学的古诗是单独出现的，有《悯农》、《锄禾》；《静夜思》是在课文里面的；“这就叫‘文包诗’。”有说：这篇课文的前面有“英英、奶奶”。“那是表示什么呢？”“表示是奶奶和英英说的话。”“那用说话的内容写成的文章叫什么形式呢？”沉默了好议会儿，终于在我要公布答案时，有一学生自信地说：“是对话的形式。”“真了不起！” 然后就多种形式分角色朗读课文，指导学生读通读顺文章，“远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。”这句话读起来很费劲。一是前半句读不齐，即使画了停顿符号还是不太理想；“思念起故乡来”，学生思维定式，总有人读成“思念起来”，反复朗读了好多遍，结果还是夹杂着几个不协调的声音。 在熟读的基础上引导学生谈谈奶奶跟英英对话的内容，课文层次清晰，学生一下子就说得很准确：她们的谈话是围绕《静夜

思》这首诗展开的，谈了诗的内容、意思和作者。 我跟学生分角色朗读，我扮演奶奶，萌对我这奶奶沙哑的声音还不满意，说可以再老一点。我于是就“装老”了，“是啊，奶奶年纪大了，耳朵不中用了，英英啊，你一说就是一大串，奶奶还是有不明白的地方。‘床前明月光，疑是地上霜。’是什么意思？”刚开始要求回答的小朋友是用自己的语言说出诗句的意思，在我的暗示下，终于有孩子知道从书上找到了答案，但我发现至少有一半的学生对到课文中寻找问题的答案没有感觉。再反过来问这句话是说的哪句诗，没有我想象的那么顺利。我们还讨论了“为什么说是秋天的夜晚？”大致了解是因为秋天天高云淡，月亮格外明亮；秋天有个中秋佳节，人们都团圆了，就更加思念起故乡来。这时就有学生问：“老师，这首诗是诗人在中秋节的晚上写的吧？”“你怎么知道的？我看不一定哦！你看，诗中是说‘举头望明月’，并没说‘圆月’啊。”他笑笑，坐下了。我心里反没了谱，是在中秋节的晚上写的吗？后来查了一下资料，并没有此说，才算安心。 用同样的方法指导学生学习了“举头望明月，低头思故乡。”感觉不太好，总觉得学生没有真正明白文中的语句是对诗句的解释。 本来还设计让学生扮演奶奶，向英英提出问题。可是由于在诗句与意思对应上扯了不少时间，这一环节没能进行。这会儿坐着后悔呢，学生定有我想不到的精彩的提问。很遗憾！

我们的校园活动教学设计

我们的校园活动教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于我们的校园活动教学设计的文档，希望对你能有帮助。 情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。 行为与习惯： （1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 （2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自 己的问题。 过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。 【学情分析】 对于陌生的新环境，孩子们充满好奇。在开展“参观校园”的游戏时，首先要确定参观的路线，并让儿童讨论参观校园的方法，旨在让儿童参与感兴趣的活动，凸显儿童活动的自主性。并通过参观校园，让儿童熟悉校园环境与设施，并为利用学校中国的设施解决自己的问题打下基础。 【课时安排】2课时 【教学过程活动设计】 第一课时

活动（一）——获得信息阶段 1、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。 2、制定路线 第一条参观路线：厕所——攀岩墙——操场 第二条参观路线：阅览室——音乐教室——舞蹈房 第三条参观路线：教师办公室——微机房——食堂 （将学生分成三大组，选出组长） 3、学生进行参观 老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方式去观察 各组在小组长带领下，分头行动 活动（二）——信息交流阶段 1、小朋友，你们在参观校园的`过程中，都发现了什么？是怎样发现的？ 老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。 2、小组交流。 3、全班交流。 （1）．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。

小学一年级品德教案《我们的校园》教学设计

我们的校园 教学目标： 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 课时安排：两课时 活动过程： 一、创设情景 1、导入谈话： 小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。 2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员” 3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园 二、活动准备 （一）通过录象了解校园 1、说到我们的校园，你知道些什么呢？ 2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居） 3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象） 4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪） 5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室） （二）分类 1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？ 2、师生共同完成分类：（贴字） 上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室 3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。 4、注意事项： 说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。 不明白的地方可以有礼貌地询问老师。 三、参观校园 1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2、参观校园。 四、分组汇报 1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。 2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。 3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4、分组汇报

英英学古诗教案

《英英学古诗》教学设计 第一教时 一、本课目标： 1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。 3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣. 二、重点难点： 重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。 难点：如何理清文章的层次；正确书写生字。 三、教具准备： 课文挂图、生字词卡片、笔顺图示等。（学生——自学课文：圈画生字词语，试质疑。教师——查找有关李白的资料，背诵课文，在田字格中练习写生字。） 四、教学流程： （一）古诗导入，激发兴趣 1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？） 2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。 出示：我学会的古诗有《______》《_______》《______》等，我最喜欢《________》，因为______________。 （初步培养学生感知古诗的能力，要让学生说出一二。） 3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。 （出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。 4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。请一学生上黑板补充板书课题《英英学古诗》。 5．齐读课题。 （二）鼓励质疑，整体感知 1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。 *可能提的问题： 生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？ 生：我还想知道这首古诗是谁写的？ （针对学生的不同需要产生学生间的互动，比教师直接教授的效果要好。） …… 在学课文之前，好好想想题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。老师相信很多小朋友预习过课文，谁来回答刚才的问题？说说你的答案在课文的哪里？（引导学生说出认真听课积极思考等良好的学习习惯。） 2．针对小朋友不同的回答及时作出正确的评价，并适时读书，对课文要有大致的整体印象。 3．剩下的问题我们怎么解决呢？小朋友们想想办法。 （三）以学定教，读书为本 1．听教师（或录音）范读课文，特别要注意听清生字的读音。 2．小朋友，我们学习课文得深入课文，得一个字一个字，一个词一个词，一句话一

我们的校园教案

2、我们的校园 【教学目标】 一、情感与态度： 通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 二、知识与技能： 1、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守； 2、懂得尊重学校不同岗位的工作人员； 3、懂得学校各种设施的用处。 三、过程与方法： 熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。 【教学重点】 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。【教学难点】 1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活； 2、懂得利用学校各中设施的用处。 【教学准备】 1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计； 2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。 【教学过程】 一、导入新课 师：上一堂课我们学习了“拉拉手交朋友”,不知道你们交到好朋友了吗？ 学：交到了。 师：那么你们还记得上节课的内容吗？现在让我们回忆一下，同学们还会唱“找朋友”的歌曲 吗？现在我们大家一起来听一听这首“找朋友”。（开始放准备的音乐），我想是不是大家已经会了?那我让我们一起来唱唱吧。 学和师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

师：很好，大家唱的真好听。回家后给爸爸妈妈唱一唱，给邻居的叔叔阿姨唱唱，他们肯定会说你们是个好孩子的。那我想问大家一个新问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？ 学：不知道，我还没有适应。 师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、讲授新课 1、讲授阶段 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？ 生：很想知道。 师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。 师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。 生：高。 师：那么我们学里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯...... 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台，标语...... 师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安） 生：不知道。 师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀 生：知道了。 师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？ 生：是的，我们很喜欢。

描绘我们的校园教案完整版

描绘我们的校园教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《描绘我们的校园》教案 教学目的 学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。 教学重点、难点 按一定的顺序写景，并写出景物的特点。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。 二、指导开头 师：谁能用一句话来概括我们的学？ 生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。 三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。 （一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。 师：走进校园，我们就看见了什么你觉得它美吗 生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？

生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。 师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）师：操场的尽头又有什么？ 生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。） 师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。 3.出示幻灯片（3）：小树林。 生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。 芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 4.出示幻灯片（4）：花池。 师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？ 生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。） （二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？ 板书设计： 柏树翠绿 美丽操场宽阔 花池美丽

【精品】最新部编人教版小学语文一年级上册：《我们的校园》-优质教案

【精品】最新部编人教版小学语文一年级上册：《我们的校 园》-优质教案 一、主题目标： 1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感.。 2.了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等.。 3.尝试用不同的方法进行校园探密活动.。 二、活动准备： 1.结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用.。 2.多媒体课件、校园相片.。 3.各种设施名称的小纸条.。 三、教学过程 （一）谈话激趣引入 同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园 师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下.。 生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥

哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去.。 生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书.。.。.。.。.。.。.。 师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室.。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？ （三）一起看看我们的校园，深入了解校园 你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园.。然后分组讨论.。 （四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用 1.课件出示图书室的图片 （1）来到这个地方，我们要怎么做？ （2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻.。.。.。2.课件出示喝水处的图片（1）来到这个地方，我们要怎么样做？（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让 （五）紧密联系实际，深化认识 1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴 2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生.。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友.。

描绘我们的校园教案反思

《描绘我们的校园》教学设计及反思 教材分析： 本课为人教版第四单元第一课的内容《描绘我们的校园》，本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要是通过讲解透视，构图等系统的美术知识，引导学生热爱校园，畅想美好生活。 教学目标： 知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和风景绘画的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视表现校园环境和建筑的美感。 情感，态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去， 教学方法：讲授法，图示法，启发性教学法，自学辅导 教学过程： 一、认知、激趣 上课之前，先请同学们欣赏一段小诗：（幻灯片播放校园小诗 春来道边桃李艳

秋至院庭丹桂香 修竹依依雪松翠 鸟鸣四季书声扬 教师：请同学们默读这首诗，感受诗里面的美景，想象一下这会是那里的风光呢？ （学生回答） 对很好，同学们已经猜到了这是我们最熟悉的环境，哪呢，我们的学校风光。 （设计意图：通过猜测诗歌描写的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。下面呢，让我们一起走进36中，欣赏她如画般的美景。（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景照片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。） 同学们现在可以回想从你第一次走进学校的那一刻起，在这所建校近四十年，即将陪伴你走过中学三年时光的校园里你发现了哪些难忘的风景？（学生回答）同学们讲述了很多美丽的景色，可语言好象没法将我们的喜爱之情完全表达出来，怎么办呢？我们是否可以利用美术语言将它记录下来呢？ 那么今天这节课我们就一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书

苏教版：小学二年级上册语文第3课《英英学古诗》教案及教学反思

苏教版：小学二年级上册语文第3课《英英学古诗》教案 及教学反思 【教案】 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 3、认识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点： 学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。 教学难点： 背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。 教具准备： 投影片、生字卡、小黑板 教学时间： 三课时 第一课时 一、导入新课。 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗

背给他奶奶听的。这篇新课文是—— 二、板书课题：3、英英学古诗 三、解释课题，教题中生字。 1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍） 2、教师范写，学生书空。 四、初读指导。 1、看图。 （1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 2、自学课文。 （1）讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。 （2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 （3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。 （4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。 （5）分段指名读、齐读。 （6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读

设计我们的校园 教案

《设计我们的校园》教案 教材分析： 校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。 教学目标： 知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。 过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知

识的能力。 教学重点： 建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本 方法。 教学难点： 校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。教学准备： 教具：多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 学具：色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 教学流程： 一、引导阶段 由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》 二、发展阶段 1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有 了一个大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。 2、每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校 园平面布局草图。 3、有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑 会成为一个地区或国家的标志。欣赏优秀建筑，建筑是凝