1415沪粤版九年级物理第二十章能源与能量守恒定律课标要求与教材分析

第二十章能源与能量守恒定律

一、《课标》要求

1、知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分物理现象的意识。

2、通过能量转化和转移，认识效率。

3、初步了解现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。

4、能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

5、能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。

6、了解核能的优点和可能带来的问题。

7、了解世界和我国能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

二、本章教材分析

1、全章概述

本章是以能源的开发利用和能量的转移、转化的守恒规律为核心内容展开的。较深刻地揭示了能源与人类社会进步，以及能源与环境的关系，较充分地渗透了开发与节约能源的意义和价值。教材从介绍人类利用能源的历史开始，一方面说明能源跟人类社会的文明与进步息息相关，一方面告诉学生人类的文明和进步又是以消耗大量能源为代价的道理。同时还告诉学生，人类所消耗的能源大量的都是不可再生的能源，由此引出能源危机的问题，进而转到开发新的能源的必要性上。接着探究能量的转移、转化与守恒规律，并探讨能量在转移和转化过程中的方向性问题。最后引导学生认识能源与我们生存环境的关系，说明营造绿色生态环境的意义和价值。教材将上述的内容编排了四节。

20.1节“能源和能源危机”。教材按照人类使用何种能源为主的分类原则，将人类利用能源的历史划分为四个时期，即柴薪、煤碳、石油和多元化时期。在这四个时期中，前三个时期人类利用的能源是不可再生的。因此，教材给出世界能源消耗结构比例和我国目前能源消耗结构比例的扇形图，以及我国石油、天然气、煤等现所探明的储藏量，目的是让学生算算想想，进而能感悟出能源消耗的结构不合理性和能源的危机问题。

20.2节“开发新能源”。教材从开发最有价值的太阳能谈起，再到非常有意义和价值的原子核内部的能量开发，其中渗透了开发技术上的问题，较强地渗透出STS的思想理念。同时通过信息浏览中各种新能源的介绍，说明新能源的开发还在起步阶段，离大规模应用新能源还需要较长时间，让学生明白“开源与节流”的意义。

20.3节“能的转化与能量守恒”。教材通过能量的转移和转化两个活动，让学生感

悟能量是可以转移和转化的。通过实验和并借助从“个别到一般的推理”方法，结合科学家们共同研究的结果，让学生接受“能量转移、转化与守恒”这一自然界普遍的规律。通过永动机失败的史实和能量耗散不可回收的大量事实，说明能量的转移和转化的方向性。

20.4节“能源、环境与可持续发展”。用温室效应、酸雨现象、铅尘增加三个客观事实，说明人类在利用能源过程中，对环境造成的破坏已构成了危及人类生存的危险。告诫人类要保护我们的生态环境，进而体现人类要营造绿色生态空间的意义和价值。

2、编写特点

1、教材简明轻快地将人类利用能源的历史和现状，采用图文并茂的形式呈现出来，一方面揭示了能源存在着危机，另一方面说明人类开发新能源的必要性。

2、教材十分注重科学思想、观点、道理的渗透。如在“开发新能源”中，一方面渗透出STS思想理念，另一方面又揭示出科学是一把双刃剑的道理。又如在“能量转化、转移和守恒”中，一方面通过实验和列举事实来阐明自然界能量的守恒性，另一方面又通过史实和举例来说明能量在转化和转移过程中具有方向性的规律，进而告诉我们节约能源必要性的道理。还例如，在“能源与环境”中，用人类自身无节制地利用不可再生的能源造成的各种危害来揭示我们要保护环境，营造绿色生态空间的意义和价值。

3、课时安排

本章共安排了四节内容，每节用1课时，复习1课时，全章计5课时。