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小升初语文现代文阅读总复习：生死抉择

生死抉择

①傍晚时分，滔滔洪水铺天盖地而来！

②舍不得离开家园又终于不得不离天家园的刘大爷，看到洪水已经漫上桥面，才拄着拐杖，扶着桥栏杆，带着孙儿，小心翼翼地涉水过桥。

③走着走着，他突然发现原本好端端的桥栏杆有一两丈不见了，于是用木杖探试，才知道这座五孔桥中间的一孔桥已被洪水冲塌。多危险哪﹣﹣要不是这断栏杆提醒他，爷孙俩再往前跨出一步，就会双双葬身激流之中！

④于是爷孙俩赶紧掉头往回走，打算爬上屋后的小山逃生避险。

⑤爷孙俩刚走回桥头，就看见不远处有一辆汽车正向大桥开过来。

⑥险在眉睫！

⑦刘大爷当机立断，赶紧迎着这辆汽车奔去，站在公路中间，频频挥动手中的木杖示意并大声呼喊：“大桥断了！”

⑧然而不知为什么，车上那位留着长发的司机不仅没有因此停车，反而突然加大马力，不顾有木杖阻挡，快速绕过立在路当中的刘大爷，猛地冲上断桥，在刘大爷雷喊风吼般的“啊呀”声中冲入河底。

⑨“爷爷，这位叔叔为什么要自个儿寻死？”

⑩孩子你不懂他不是寻死而是求生他加大马力是为了尽快逃离险境刘大爷一边惋惜地拾起被车碾断了的木杖一边说

?“你给他挥手，他为什么不肯停车？”

?“风声雨声太大，他听不见我的喊声，他误认为咱爷孙俩要搭他的车逃难。他不愿为咱耽误他宝贵的时间，可是他哪里知道前边等他的是这样一条死路！唉，可惜我的木杖太短，没能挡住他。”

?“他怎么敢碾断你的木杖？”

?“这是非常时期。别说碾断一根木杖，甚至还可能把我撞倒，从我身上碾过去呢。”?“爷爷，洪水越来越大了。咱们还是赶快上山吧。犯不着在这儿拿生命去冒险。

?“我还要等一等。你听，远处又有汽车开过来了。我还得在这儿拦车，把大桥断了的消息告诉他们。你先抄小路上山，别在这儿等我。”

?“如果他们还像刚才那位叔叔那样，甚至对着你开过来怎么办？”

?“不能这样想。世上的人不都是一个样。如果再过来的司机仍误认为我要搭车逃难，却愿意把车停下来，那么他就因此得知这一险情，同时也会因此大难不死。如果……如果他不肯停下，一意孤行，硬要去死，咱也挡不住。是死是活，现在只能让人家去选择。但是我绝不能见死不救！”

?正说话间，又一辆汽车驶近了大桥。

?刘大爷猛地推了孙子一掌，吼道：“你﹣﹣快走！”紧接着几大步跨过去，视死如归地又一次站在了公路中间……

（1）请给第⑩段加上标点符号。

（2）请写出下列词语的近义词和反义词。

惋惜可惜庆幸

当机立断毫不犹豫犹豫不决

（3）联系上下文解释下列词语

雷喊风吼：雷声、风声。形容声音很大。

一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

（4）第⑥段“险在眉睫！”此句独立成行，说明险象环生。请你具体说说“险”在何处？（5）请任选第②段或第?段，从描写方法、词语选用、表达情感三方面品读赏析句子。我选第②段。

描写方法：“拄着”“扶着”“带着”动作描写，写了刘大爷是如何过桥的。

词语选用：“不得不”说明了刘大爷不想离开家园的心情。

表达情感：本段说明了刘大爷被迫离开家园的无奈。

（6）写出本文的主要内容，并谈谈你对短文题目的理解。

主要内容：傍晚时分的一场洪水来袭，冲断桥面，也将拉着孙子准备过桥逃生的刘大爷阻挡在桥的这一边。灾难面前，世道人心尽显，刘大爷怕来车过桥的人掉到水里，拿着拐杖站在风雨中的桥上拼命阻拦。

题目的理解：面临着生和死的选择。形容事关重大，形势极其危险。

（7）请你想象一下结尾的省略号所省略的内容。

【分析】文章写了刘大爷不顾个人安慰，毅然决然地站在洪水即将冲毁的大桥上给过桥的司机提醒，表现了刘老汉为了他人的安慰，宁可牺牲自己的大无畏精神。

【解答】（1）考查了标点符号的运用。表示直接引用时用引号；引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。即：“孩子，你不懂，他不是寻死，而是求生。他加大马力是为了尽

快逃离险境。”刘大爷一边惋惜地拾起被车碾断了的木杖，一边说。

（2）考查了对近义词、反义词的理解。惋惜：表示对某事感到同情、可惜。故近义词为“可惜”，反义词为“庆幸”。

当机立断：在紧要时刻立即做出决断。故近义词为“毫不犹豫”，反义词为“犹豫不决”。（3）考查了对词语意思的理解。雷喊风吼：雷声、风声。形容声音很大；一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

（4）考查了对文章内容的理解。从“走着走着，他突然发现原本好端端的桥栏杆有一两丈不见了，于是用木杖探试，才知道这座五孔桥中间的一孔桥已被洪水冲塌。多危险哪”可知，“险”是指这座五孔桥中间的一孔桥已被洪水冲塌。

（5）考查了对句子的赏析。第②自然段中“拄着”“扶着”“带着”等一系列动作描写，写了刘大爷是如何过桥的；“不得不”这个词语说明了刘大爷不想离开家园的心情；本段表达了刘大爷被迫离开家园的无奈。

（6）考查了对文章内容的概括。熟读文章内容可知，这篇文章写了傍晚时分的一场洪水来袭，冲断桥面，也将拉着孙子准备过桥逃生的刘大爷阻挡在桥的这一边。灾难面前，世道人心尽显，刘大爷怕来车过桥的人掉到水里，拿着拐杖站在风雨中的桥上拼命阻拦。题目“生死抉择”意思是面临着生和死的选择。形容事关重大，形势极其危险。

（7）考查了学生的想象力。要求根据课文内容展开合理的想象。如：紧接着几大步跨过去，视死如归地又一次站在了公路中间，在风雨中的桥上拼命阻拦开过来的一辆辆汽车。故答案为：

（1）“孩子，你不懂，他不是寻死，而是求生。他加大马力是为了尽快逃离险境。”刘大爷一边惋惜地拾起被车碾断了的木杖，一边说。

（2）可惜庆幸；毫不犹豫犹豫不决。

（3）雷声、风声。形容声音很大；不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

（4）这座五孔桥中间的一孔桥已被洪水冲塌。

（5）②“拄着”“扶着”“带着”动作描写，写了刘大爷是如何过桥的；“不得不”说明了刘大爷不想离开家园的心情；本段说明了刘大爷被迫离开家园的无奈。

（6）本文主要写了洪水中刘大爷即将离开时，发现桥被洪水冲毁了，一辆汽车在他雷喊风吼般叫喊声冲下桥去，为了能让其他人知道此桥的危险，最后干脆不顾自己的安慰，站在了大桥中间。面临着生和死的选择。形容事关重大，形势极其危险。

（7）示例：在风雨中的桥上拼命阻拦开过来的一辆辆汽车。

【点评】理解分析文章内容是做题关键，题干都是与理解文章内容有关的，所以做阅读题必须学会归纳总结。

【名校】2020小升初复习-小升初语文总复习专题知识归纳：现代文阅读常见问题总结及答题技巧

阅读理解答题技巧模板 1．文章体裁是什么？此文是一篇：说明文、议论文、记叙文……。 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。 3．如何找文章的中心句？文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。 1）从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 2）从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 3）从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 4）从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 5）从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。 6）从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 7）从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。 8）从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。 4．如何概括文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．概括文章主要内容的途径 1）借助题目。 2）要素归纳法。 3）摘录主要句子。 4）合并段意。格式1： 1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。 2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

小升初语文说明文阅读

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现代文阅读之说明文阅读说明文是常见的一种文体。它是说明事物和事理的文章，主要运用说明这一表达方式，介绍事物的形状、构造、用途、性质、成因、规律等。那么如何阅读说明文呢？主要有以下五个步骤。 1、明确说明的对象和作者写作的目的明确说明对象和写作目的，主要从两个方面着眼：一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面。我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。例如《蜘蛛》一课，说明的对象就是蜘蛛，写作的目的就是介绍有关蜘蛛的科学知识，让人们更好地了解蜘蛛。 2、把握说明事物对象的特征说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。例如《死海不死》主要说明了死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23%~25%（这和一般的淡水湖不同）。 3、了解说明的顺序说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种：（1）时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。（2）空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。（3）逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在： ①从现象到本质（或从本质到现象）； ②从原因到结果（或从结果到原因）； ③从特点到用途（或从用途到特点）； ④从整体到部分（或从部分到整体）； ⑤从概括到具体（或从具体到概括）； ⑥从主要到次要（或从次要到主要）等。例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。 4、注意说明方法常用的说明方法主要有以下六种：（1）下定义，即知名某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”（2）打比方，就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”（3）分类别，就是说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物？这有两种不同的途径和方法：一种叫自养……另一种叫异养。” （4）举例子，就是以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目纲要》或《中国古籍善本总目》等。” （5）列数字，即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年。” （6）作比较，即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。” 此外，还有一些方法。例如：作诠释，引资料，画图表，摹状貌等，因为它们不太常见，这里就不一一介绍了。 5、理解说明语言的准确性

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小升初语文其他类型小升初现代文阅读短期提分总攻略表达方式记叙议论描写抒情说明说明文说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律。说明文的特点：在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性，在使用上具有突出的实用性。时间顺序即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程空间顺序即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。逻辑顺序即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。说明文语言的特点：准确性、平实性、简洁性 ①语言的准确性。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求无准确无误。如：“基本”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“主要”等表修饰、限制的词语。

★注意约数与确数（使用时取决于对事物的认识和了解是否达到全面、精确的程度）如《中国石拱桥》中的一段：永定河上的卢沟桥，桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。 ②语言的平实性，是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映。 ③语言的简洁性，是指简练、明确、不含糊，用最少的文字把意思说明白。例 1.“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？ 2.“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。 3.“天上的薄云，往往是……”这句话中的加点词语“往往”能否删去？ “红玫瑰大厅的规模与人民大会堂相当，但高度要高得多了”，句中的“相当”可以换成“相同”吗? 说说理由。说明的方法及作用 ⑴举例子：通过具体的例子来说明事物的方法。作用：有助于把比较抽象、复杂的事物、事理说得具体、明白。答题：结合内容分析+具体真切地说明了谁的××特点。 “这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。” 作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。 ⑵列数字：用一些数字来进行说明的方法。作用：便于从数量上说明特征，可以科学地、精确地说明事物。答题：结合内容分析+具体而准确地说明谁的××特点。使说明更有说服力。 ⑶打比方：把此事物比做彼事物的方法。作用：可以使陌生的变得熟悉，抽象的变得具体，深奥的变得浅显，也可增强说明的形象性

(完整版)小升初语文总复习资料

C、夹杂夹道 D、分毫分外 6、用“√”标出加点字正确的读音。临帖（tiètiě）参天大树（cāncēn）涨春潮（zhǎnɡzhànɡ）吆喝（hèhe）朝夕相处（chǔchù）凿石壁（zuózáo）【参考答案】 1、卸竣裸精寡铸防悬 2、xià dào suì zhà pèn qiǎng xuè chì 3、选B 潜qián 较jiào 处chǔ 4、选D 鹄hú涔cén 掺chān 5、选C 6、tiè cān zhǎnɡ hè chǔ záo 二、小升初语文试题精选——字形 1、比较字形、字音组词语。瀑（）镇（）腊（）虑（）爆（）填（）蜡（）滤（）胖（）绣（）挣（）肢（）绊（）锈（）筝（）织（） 2、下面几组词语中没有错别字的一组是（） A、穿流不息置之不理阴谋诡计兴高彩烈 B、不计其数眼花缭乱郑重其事莫明其妙

C、别出心裁迫不急待再接再厉出类拔萃 D、德高望重不攻自破走投无路漫不经心 3、下面词语中，没有错别字的一组是（） A五彩缤纷震撼天地蜿蜒曲拆 B实事求是混水摸鱼长途跋涉 C不计其数含糊其词阴谋鬼计 D清澈见底处景生情面容憔悴 4、下面各组没有错别字的是( ) A严历畸形油光可鉴 B隐蔽虐杀咳人听闻 C菜畦弥漫再接再厉 D桑椹和谐与时俱进【参考答案】 1、瀑布火爆乡镇填空腊月蜡烛考虑过滤肥胖牵绊绣花铁锈挣钱风筝肢体织布 2、选D。 A：川 B：名 C：及 3、选B 4、选C

三、小升初语文真题解析——词语 1、在括号里填入合适的词。（）的笑容（）的生活（）的火光（）地拥向河岸悄悄地（）得意地（） 2、补足歇后语：（1）（）借东风――巧用天时（2）（）借荆州――有借无还（3）（）进曹营――一言不发（4）（）刮骨下棋――若无其事 3、用学过或自己积累的成语填空： 5月12日，四川省汶川县发生里氏8。0级地震。该地震波及范围之广，强度之大，在新中国史上是（）的。灾情就是命令，党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理（），亲赴灾区，慰问灾民。人民子弟兵数十万大军，（），从空中、陆上、水上向灾区集结。在医院，义务献血的人（）；在单位，自愿捐款的人（）。在海外，华人、华侨也纷纷，向灾区人民献爱心。我坚信，只要我们（）、（），中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。 4、下列句子中加线成语运用不恰当的一项是（）Ａ在学校的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多有趣的课本剧。Ｂ春天的植物园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。Ｃ我们要正确面对挫折和失败，不能怨天尤人，自暴自弃。

小升初语文现代文阅读总结

小升初语文现代文阅读整理者：杜杜妈妈第一部分：小学老师总结一、阅读感悟 1.三大能力培养： 1)质疑能力 2)复述能力 3)概括主要内容的能力学会举一反三，学会做一类题 2.如何培养良好的阅读习惯？ 1)培养每天阅读的习惯 2)培养专心阅读的习惯 3)培养读书动笔的习惯 4)培养边读边思考的习惯改进：不要有快点做掉的心理注：每天阅读，读书动笔的好习惯。阅读要分重点，变读边思考，养成”多问“的好习惯，不要沉溺于故事情节。 3.培养孩子的概括能力（概况一个小节或自然段大义）：方法: 三步 1)读懂 2)分层次，圈每一层关键词语 3)用关联词把要点、关键词语联系起来注：没有同学会圈出要点 4.阅读常见题型第一种:词语理解 1)想想带点词语能不能用括号中的词语替换，为什么？ 2)句中的“”和“”矛盾吗？为什么？

3)从句中“”一词中，你体会到了什么？题目解析 ○1汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯地向他们挥手。（害羞、胆怯）答：“羞怯”是指既害羞又害怕，句中指瑞恩来到一个陌生的环境，看到那么多非洲孩子向他招手，感到既害羞又害怕。而不是单纯的“害羞”或者“胆怯”，所以不能换。答题思路：首先要有一个答案，要回答，解释“羞怯” 的本义，再解释文中的意思，结论：而不是单纯的”害羞“或者”胆怯“，所以不能换。 ○2“过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。”句中的“最漫长”和“最短暂”矛盾吗？为什么？答：不矛盾。在现实生活中，“几分钟”时间的确很短，转瞬即逝，但是对于“我”来说，这时的“我”既希望得到白老师的表扬，更害怕听到自己喜欢的老师对自己对批评，内心忐忑不安，备受煎熬，所以这“短暂”对于“我”来说是“漫长”的。答题思路：首先回答“不矛盾”。然后回答为什么，需要有几个点来说明，例如要点有没有漏掉，语句表达是否连贯通顺。联系课文内容来讲，最后得出结论。第二种：说明方法这段话用了说明方法，这样写有什么好处？答：这段话用了作比较的方法，（把什么和什么作比较，）突出了喜欢玩耍的动物更为活泼、更招人喜爱（的特点），它们的大脑也更发达。答：这段话用了打比方的方法，生动形象地写出了……（结合课文内容）答：这段话用了举例子的方法，生动地写出了……（结合课文内容）答：这段话用了列数字的方法，清楚地写出了……（结合课文内容），让表达更有说服力和感染力。答：这段话用了列举的方法，用更多的什么来证明事物的什么特征。

【精选】2020年小升初语文总复习专题知识归纳：小学语文阅读答题技巧

一、解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。二、主要题型解题方法（一）题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（二）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。（三）理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。（四）某句话在文中的作用： 1.文首：开篇点题；总起下文； 2.文中：承上启下；总结上文；引起下文 3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头（五）修辞手法的运用和作用： 1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4.反问：强调，加强语气等；（六）联系上下问解释词语的意思：方法1 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3 结合这个词所描述的对象具体描述（七）选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。（八）选择恰当的字词 1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

(完整)小升初现代文阅读训练试题

小升初现代文阅读训练试题 1、阅读下文，完成1-5题。不速之客 ⑴在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜那个男孩的想法是：这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。 ⑵那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色头发。他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。 ⑶“啊，我……我没有……”他支支吾吾地说。 ⑷乔恩问他：“你在找什么？” ⑸“我在……我没……我进来是想看看时间的。哎，请问几点了？” ⑹乔恩回答：“9点30分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？” ⑺“我以为屋里没人。我想知道是什么时间，因为……我想回家，我得走了。” ⑻他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。 ⑼与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。“唉，那一美元不见了。这可不行。咱们受到了侵犯，以后在家时，要不要把门锁起来？现在我们怎么办？要不要跟警察说一声？” ⑽“就因为那小男孩？没什么。他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我，“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。我觉得这个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。” ⑾但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。 ⑿几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。 ⒀“有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野狗，也许会伤人，想射杀它。可我儿子告诉我，他知道这只狗是你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。”她冲我说道。 ⒁车后门打开了，一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬币的那个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。 ⒂我感到有些意外，走近小男孩，我说：“谢谢你。”“哦，我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道，一边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车内，挥手向我告别。 ⒃看着手心那枚锃亮的一美元硬币，我感到有些歉疚。我想，虽然我不知他的姓名，他也不晓得我叫什么，但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。 1．“不速之客”是什么意思？为什么说小男孩是“不速之客”？ ____________________________________________________________________ 2．乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为？ ____________________________________________________________________ 3．你觉得小男孩有哪些优点？请至少说出两条来，并简要说明他的具体表现。

小升初语文现代文阅读综合知识点、练习题

现代文阅读练习汇总（三）【知识点精讲】一、记叙线索及作用 1、记叙文的线索贯穿在整个情节发展脉络中，把多个事件串成一个整体。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 2、明确几种常见的线索——人物线索：人物的见闻感受或事迹；物品线索：某一有特殊意义的物品；感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化；事件线索：中心事件；时间线索；地点线索。 3、关注文章的标题，有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。找出文中反复出现的词语或句子。二、概括文章内容 1、概括记叙文所记事件。典型考题：用一句话概括全文内容？本文共写了哪几件事，请依次概括？方法：紧扣文章的记叙要素，人物、事件是重点，其他的要素：时间、地点，如果有特定意义，也要概括出来。尽可能在原文中找。 2、概括文章的中心思想。典型考题：文章表达了作者怎样的思想感情？方法：（1）看标题，有的文章标题揭露中心。（2）找人物（事物）、抒情的句子，进行概括。（3）看文章首尾段，有的文章首段看门见山，尾段卒章显志。答题模式：此文记叙了（描写了）……的故事（即题型一的概括文段内容），表现了（揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、赞美了）……，抒发了作者……的感情。三、记叙顺序（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：使所写内容更加充实，对主要情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。可以使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。典型考题： 1、某段采用了什么顺序？有什么作用？ 2、这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。 3、概括插叙部分的内容并分析其作用。答题模式：记叙顺序+作用（结合具体内容）。四、分析记叙的人称及作用 1、记叙的人称有第一人称、第二人称和第三人称。 2、方法技巧：结合文章内容和作者思想感情，分析所使用的人称在表达上的好处。一般说来: 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流，亲切自然。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 3、有的文章前后有人称的变化，往往意味着表达方式的转变，意味着思想感情的变化，分析时要紧扣这两个方面思考。五、理解文章题目的含义 1、考试问题可分为三类： 1)标题的含义是什么 2)为什么用这个标题 3)这个标题好不好 2、掌握标题的意义和作用： ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。

小升初现代文阅读精讲(一)

标题的含义一）文章标题的含义：表层含义（标题的字面意思），深层含义（引申义、比喻义、象征义）二）解题思路：表层+深层范文讲解：《高贵的生命不卑微》他是黑人，1963年生于纽约的布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“能卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗净，没有熨斗，就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。过了十多天,父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想,这件衣服怎样才能卖到20美元？”怎么可能?这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元,它顶多只值两美元。“你为什么不试一试呢?”父亲启发他,“好好想想,总会有办法的。”终于,他想到了一个办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿,一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的的小孩十分喜爱衣服上的图案,一高兴,又给了他5美元的小费。25美元,这无疑是一笔巨款！回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到200美元吗？”父亲的目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约做宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。他笑了,黝黑的面庞,洁白的牙齿:“拉佛西女士,我能把这件衣服卖掉吗？”“当然,这是你的衣服,怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫,售价200美元！”经过现场竞价,一名石油商人以1200美元的高价收购了这件运动衫。回到家里,他和父亲,还有一大家人陷入了狂。父亲感动得泪水横流,不断地亲吻着他的额头：“我原本打算,你要是卖不掉,我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子,你真的很棒……”父亲接着说道,“我只想告诉你,一件只值一美元的旧衣服,都有办法高贵起来,何况我们这些活生生人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点,可这又有什么关系？”就在这一刹那间,他的心中,有一轮灿烂的太阳升了起来,照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵,我又有什么理由妄自菲薄？” 从此，他开始努力地学习，刻苦地训练，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔?乔丹。 1、试分析第1段在文章结构上所起的作用？答案：交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。 2、文中有两处“笑”了，其内涵不同，请加以分析。

小升初现代文阅读方法指导

小升初现代文阅读方法指导现代文的阅读在于文章内容，时间、地点、人物、起因、经过、结果，理清文章内容发展是阅读现代文的基础，下面就是小编给大家带来的小升初现代文阅读方法指导，希望能帮助到大家! 小升初现代文阅读方法指导 (一)写人文章的阅读写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动的描写，反映人物的思想品质和性格爱好。阅读步骤： 1、初读文章，结合标题和开头结尾，理解文章的主要内容。思考以下几个问题：写的是什么人?一个还是几个?这个人做了什么事或这个人发生了什么事?是值得赞扬的好事，还是要批评的坏事? 2、在读文章，找出过渡照应的句子，搞清文章的大致结构和行文思路。细读文章，思考文章所写的这个人或这些人具有什么性格特点。是具有优秀的精神品质，还是有哪些缺点?通过他们，我们能领悟到什么?进而归纳文章的中心思想。 (二)记事文章的阅读 1、记事文章阅读指南： (1)记事的"六大要素";，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。 (2)叙事顺序(记叙方法)。一般叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、倒叙。 (3)典型事例。⑷环境描写的烘托。 2、写人与记事文章的主要区别： (1)写人的文章多用描写，记事的文章多用记叙。描写要注意用生动形象的语言，描摹人物的外貌、言行、心理，使读者能与文章中的人物一见如故。记叙则要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果叙述出来。 (2)记事的文章要把事情记叙完整，其中的写人，一般比较概况;而写人的文章，事情要叙述清楚，更应注意突出人物的形象，使人物鲜明、丰满。 (3)记事文章中的写人，可轻描淡写;写人的文章对于人物刻画，则浓墨重彩。 (三)写景文章的阅读写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意： 1、写景文章的类别。写景的文章一般有以下三类：一类是游记;一类是描写生活中所见到的自然景象;一类是写人们生活周围的景物。 2、景的描写顺序。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写;按观察的先后顺序写;按时间推移的顺序写;按景物的不同类型写。 3、景文章的结构。一是总分结构;二是移位换景的结构。 4、景文章的思想感情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 (四)状物文章的阅读状物记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文，阅读这类文章可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。 1、阅读状物类文章要注意以下几点; (1)注意描写事物的手法。 (2)注意描写事物的层次。 (3)了解文章运用的方法。 (4)体会作者的思想感情。 2、状物文章常见的表现方法：

小升初语文现代文阅读专题练习及答案

小升初语文现代文阅读专题练习及答案一、阅读下文，回答问题校园秋色今天早晨，我到校特别早，便想看看校园的秋色。我信步到学校的花圃，只觉一股清新的空气扑鼻而。树叶上湿漉漉的，好像刚下过一场蒙蒙细雨，把树木洗刷一新。仔细一看，树叶上滚动着圆溜溜、亮晶晶的露珠，怪可爱的。花圃里盛开着许多菊花，它们显得五彩缤纷：白如雪、红似火、黄赛金。它们的姿势也不一样：有的伸展着很多长长的花瓣，叫“千手观音”；有的花瓣，上面直，到了下面就弯曲，叫“海底捞月”；有的菊花张牙舞爪，叫“蟹菊”；还有一种叫“羞答答”的菊花，因为它总是低着头，就像一个害羞的小女孩。真是千姿百态，令人目不暇接。花圃里多数树木的叶子已经枯黄了。在一阵瑟瑟的秋风中，树叶飘落下，就像一只只花蝴蝶在林间飞舞，向人们传递着秋天的信息。然而，雪松却依然那样苍翠挺拔，向人们显示着自己顽强的生命力。突然，一大片红色映入眼帘，原是枫树，它就像一团火在熊熊燃烧。我不由得轻轻吟起了唐朝著名诗人杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” （1）用“____”选出加点字的正确读音。弯曲（qū qǔ）张牙舞爪（zhuǎ zhǎo）（2）“信”的意思有：①信用；②相信；③随意；④消息。文中的“信步”应取第（）种解释，“信息”应取第（）种解释。（3）仔细读短文第三自然段，这一段描写了花圃里的菊花，写出了菊花的________和________。（4）这篇短文表达了作者（）的感情。 A．喜爱校园 B．热爱秋天，赞美秋天（5）文中有一首描写秋天的诗，你还积累了哪些写秋天的诗句：【答案】（1）qū zhǎo（2）④（3）颜色姿态（4）B（5）学生自由写出积累

2020小升初复习-小升初语文总复习专题知识归纳：非连续性文本阅读的答题技巧

非连续性文本阅读的答题技巧最近不少同学问我非连续性文本阅读的答题技巧，今天我们就来一起看下，希望大家在看懂了答题技巧后，能多做一些非连续性文本阅读题巩固所学知识。相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性文本，非连续性文本阅读题通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。许多考生面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，答不到点子上，因而失分较多。本文将结合中考题，具体介绍一下该题型的解题方法。【考点透视】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样非连续性文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置灵便。（2）具有较强的探究性阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁相同，有的题材、体裁都不相同，跨度较大。明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。（3）注重个性阅读体验考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。【解题指导】一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。考生首

人教版备考2020年小升初考试语文复习专题20：其他现代文阅读B卷

人教版备考2020年小升初考试语文复习专题20：其他现代文阅读B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、现代文阅读 (共14题；共237分) 1. （18分）开心阅读。蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？妈蚁想来想去也想不通。有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜂儿，我问你一个问题。” “啥问题?你说吧！”小蜜蜂说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?” “你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！” “那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢?” 小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……” 蚂蚁听了，心服口服，从此再也不忌妒蜜蜂了。（1）文章第1自然段最后的省略号表示________，倒数第2自然段最后的省略号表示________。

（2）从文中找出三个意思相近的词，写在横线上。（3）这个故事告诉我们的道理是什么?（） ①只有一心为人们做出贡献的人，才能受到人们的尊敬和称赞。 ②只有耐心地讲清楚道理，才能解开别人的疑团。 ③只有认识了自己，才能正确对待自己，正确对待别人。 2. （20分）阅读下文，回答问题。对手，你好狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主又请来了医生防疫治病。但是，不知为什么，疫病还是不断地发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。原来，狼先生先前的光临，对羊群有着天然的“优生优育”的作用。狼的骚扰，使羊群常常惊悸奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入粮口，疫病源也就不复存在了。这件真实的故事，十分耐人寻味。在生物链中，狼是羊的天敌。没有了这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致隔断，换句话说，就是让每种生物都有对手。有对手，保有警惕，便不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦国也就英雄末路二世而亡了。现在，我们公认竞争是好东西，就是因为竞争使参与者都有了对手，逼着每个人锐意进取，否则就会自毁长城。人生如登山，只要有高峰还在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。不想胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，终至因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘，是最艰难的选择。在人生漫漫的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，

小升初六年级现代文阅读专项卷

专项卷——现代文阅读一、阅读下面的记叙文,完成练习。(35分) 盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到学校,于是他要强地决定自己走了。那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢? 他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“阿姨,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前走着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿?”又是无言。他急了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。他想: 。竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下,耳边响起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。他们还是一句话也没说。就这样,他们走过清晨,走过黄昏;走过春天,走过冬天。有一天,盲孩突然感到那人的脚步声与平时的不一样,是那么沉重,竹竿另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩急了,大声说:“不,你不是,我要跟他!” “他不会来了。他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人…… 1.结合短文内容,下面最适合作为本文题目的是( )。(5分) A.盲孩的故事 B.盲孩与哑童 C.上学路上 D.默默无言的带路人 2.体会第5自然段中盲孩的心理活动,并在横线上写出来。(4分) 3.第5自然段盲孩遇到引路人后,心情发生了一系列变化,先是,接着是,最后是。(9分) 4.给盲孩带路的人不说话,是因为( )。(5分) A.带路人学雷锋,做好事不留名。 B.带路人沉默寡言,与孩子之间没有可谈的内容。 C.带路人是个哑童。 D.带路人要看清道路,说话会分心,易出危险。