小学英语三年级We love animals教学设计

小学英语三年级We love animals教学设计

一．教材分析

１．Le t’s l e ar n

本部分是本册书Un i t 4 W e l ov e a ni m a l s的第二课时，课前学生已学习动物名称：r ab bi t, p an d a, m on k e y会说及表示赞美的词语S up e r! C o ol! G r e a t! 等。

２．Le t’s d o

本部分是为了巩固Le t’s l e ar n部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。

二．学生分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如d o g、ca t、m on k e y等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。

三．教学目标

能力目标：

１．能听说认读一些常见的动物单词c at，d o g, m on k ey, d u c k, p a nd a, r ab bi t, 并能用英语介绍这些小动物。

２．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

情感目标：

培养学生爱护动物、保护动物的意识。

四．教学策略

１．本课采用的教学方法有：直观教学法情景教学法

２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。

３．课前准备

教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。

五．教学过程

１．W a rm-u p

（1）Fr e e t al k（1分钟）

a.----Go od a ft e rn o on, F a n gf an g.

----G oo d a ft e r n oo n,La n l an.

b.----H e l l o, Xi ao l i n g. Ho w a r e yo u?

---- Hi, I’m f i ne, t h a nk yo u.And yo u?

----V e r y w e l l, t h an k yo u.

（2）播放歌曲T ed d y B e a r（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）

（3）大小声游戏：r ab bi t, m o nk e y,p a nd a, z oo（１分钟）

教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）

２．P r es e nt at i on（１８分钟）

教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。

(1)教学d u ck

a.教师画一个d u ck的简笔画，微笑着问学生：H el l o, b o ys a n d gi rl s. W h at’s t h i s? D o yo u kn o w?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

b.课件出现du c k的画面及叫声。

T:Lo o k at m y m o ut h. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的发音［^］) 然后把图片鸭子贴在黑板上。

（2）教学ra bb i t

T:He l l o.I’m an an i m al. I h a v e t wo l o n g e a rs, an d I h a v e a

w h i t e bo d y,t oo. A n d,I h a v e t w o r ed e ye s.D o yo u kn ow? W ha t

a m I?从此谜语中引出单词r a

b bi t（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)

(3 )教学p an d a

出示课件C A I A sk :Lo o k, i t’s a l ov el y a n i m a l. W h at’s t h i s?

引出熊猫单词p an d a .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：

H e l l o! M y n a m e i s P a nd a. N i ce t o m e et yo u.（G et t h e S s gr e e t t o p an d a.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）

S1:H el l o! P a nd a, H o w a r e yo u?

S2:G oo d m o rn i n g, p a nd a!

S3:Ni c e t o m e et yo u, pa nd a!

S4:…….

(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了

枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

(4) 老师模仿声音W o o f！W o of！引出单词do g.I’m a d o g. (做小狗的动作)

D o g ,d o g, I’m a do g,wo o f wo o f wo o f.

声音w oo f 引出单词do g.

接着出示cat的图片，引导学生说出C at ,c at ,I’m a c at, m e ow, m e ow, m eo w .同法教学m o nk e y.(在展示单词的同时，配上相应

的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)

（5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物p a rt y,有

哪些小动物来到了我们p ar t y的现场呢？出现C A I，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。

（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）

3．趣味操练P r a ct i c e（８分钟）

(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：

I a m a bi r d, I a m a b e a r. I a m a r a bbi t. I a m a d o g. I a m a pa n d a. 等等。

（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）

（2）教师播放Le t’s l e a rn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。

（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。

4. C on s ol i d at i o n（５分钟）

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说

Lo o k！I h a v e a r abb i t /do g …其他同学说上节课学过的感叹词：C oo l! S u p e r!Gr e a t! W ow!

（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

5扩展性活动(A dd-a c t i vi t i e s)（５分钟）

a.教师将一只大萝卜放于台上，并戴上r ab bi t的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

b. Le t’s C h a nt（朗朗上口的节奏使课堂充满活力）

C at,c at,I’m a c at, m eo w, m e ow, m eow.

D o g, d o g, I’m a dog,w oo f, wo o f, w oof.

D u c k, d u ck, I’m a d u ck, qu a c k, q u ac k,qu a ck.

M on k e y,m o nk e y,I’m a m on k e y,h e i, h e i, h ei.

R a bbi t, r a bb i t,I’m a r a bbi t, j u m p, j um p, j u m p.

P a nd a, p a nd a, I’m a p an d a, h a, ha, h a.

6. H om e wo rk（１分钟）

(1) 把你知道的动物单词说给家长听。

(2) 和同伴一起做模仿动物表演。

(3) 小组合作进行编对话或儿歌。

课后反思：

本课时教学设计具有以下几个特点：

１．教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Le t's do 部分，教师先通过形体语言演示c at,d u ck, p a nd a,m on ke y,r ab bi t,d o g等动物的形体，帮助学生更好操练本部分的内容，有助于趣味活动的顺利进行。

２．本课时主要学习Le t's l e ar n的单词，其中复习Lo o k！I h a v e a ... 句型也是教学要点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语W o w!/ C o ol! /Gr e at! /S u pe r! 等。在Le t's do

部分的教学中，看谁模仿动物的形体特征及叫声最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥；在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。

３．通过观看Le t's l e a r n 部分的课件，学生整体了解、学习、操练动物单词内容，使用了动物玩具小动物图片，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。

不足的是，创设的情景比较多，由于小学生认知水平

有限，学生有点目不暇接，能力差的学生有些应付不过来。

We Love Animals

PEP英语三年级上册 Unit 4We Love Animals B.Let’s learnB.Let’s do 教学设计 黄湾中心学校 高琪淇 Unit4We Love Animals B. Let’s learnB. Let’s do 教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 本节课的教学设计以创建高效课堂为基础,注重课前有预习，课中有展示，课后有反馈。我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。 1以电教为手段，呈现材料 2以游戏为方式，突破难点 3以巩固为窗口，拓展知识 4变生活为课堂，自主学习 二、教学内容分析 本教材是PEP小学三年级上册Unit 4 Part B的Let's learnLet’s do部分。 PEP教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。这个单元主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如：bird/tiger/elephant/panda/monkey.Let'slearn.

部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是bird/tiger/elephant/panda/monkey五种动物及模仿动作，学生可以尽情发挥表演的才能。 三、学生情况分析： 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、pig等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 四、教学目标分析 1、知识与技能： （1）能听、说、认读一些常见的动物单词bird、tiger、elephant、panda、monkey和zoo。 （2）并能用英语介绍这些小动物。 （3）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、过程与方法： 以建立高效课堂为主，通过“任务型”教学途径，采取以学生为主体得小组合作学习以及自主学习等多种方式进行教学。要求学生在Actlikea ....的指令下模仿小动物的动作。 3、情感态度与价值观： 在活动中培养学生的协作精神。培养学生认真、积极、大胆的学习态度。培养学生爱护和保护动物的情感。 五、教学重点、难点分析

英语人教版三年级上册We love animals教学设计

三年级英语教案：Unit 4 We love animals 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说并理解句子Look！I have a ... 2、在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。 3、能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! Cool! Great! Super! 5、学生浓厚的学习兴趣的培养。 教学重点： 学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教具准备： 1、教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 2、教师准备有关动物图片和卡片。

3、教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 4、教师准备教材录音带。 教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. （3）教师播放Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

新版pep三上unit4weloveanimals教案

PEP三年级上册Unit4 We love animals第一课时教学设计 莱西市姜山镇中心小学王巧芝 教学内容：PEP三年级上册Unit4 We love animals A Let’s learn, let’s chant &let’s talk（P38-39） 教学目标： 1.知识技能目标： ⑴所有学生能听、说、认读以下单词：cat, duck, dog, pig, bear. ⑵所有学生能能听懂会说句型: What’s this? It’s a… 90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑶所有学生能了解对话大意，90%的学生能模仿并朗读对话。 ⑷所有学生能听懂chant的内容。70%以上的学生能理解并听说chant，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。 2.情感目标： 所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。 3.过程方法目标： 学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容做好心理上的准备。 以农场为背景，从猜农场上有什么动物入手学习新单词，做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标⑴⑵⑷。 教师辅以体态语教学chant，使教学活动更加生动活泼、有趣，达成

知识与能力目标⑷。 通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。 学生通过看课本情境图回答：Who are they? What are they doing? 培养他们的读图能力，达成知识与能力目标⑶。 学生通过观看对话部分的动画，整体感知文本。通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标⑶。 学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标⑶. 通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标⑴⑵。 学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化和升华爱护动物的情感，达成情感态度目标。 教学重难点： 重点： ⑴学生能听、说、认读cat, dog, duck, pig, bear等词汇。 ⑵学生能够运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名 称。 难点： ⑴学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑵学生根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

小学英语三年级上册全册

PEP人教版小学英语三年级上册精品教案全册 三年级英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时

Weloveanimals教案

Unit 4 We Love Animals Part B Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do 教学内容与分析： 1．听懂会说动物名称单词pig， elephant， bird， squirrel， mouse， bear。学习May I have a look? Here you are.等扩展的新语言。 2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 3．在活动中熟悉单词，了解动物，保护和爱护动物，热爱自然。 教学重点： 学习新的动物单词pig， elephant， bird， squirrel， mouse， bear。学习May I have a look? Here you are.等扩展的新语言。 教学难点： 单词squirrel， elephant， mouth and mouse， bird and bear 的发音。对Let’s talk内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位，语气要诚恳。 教具准备： l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

2．A部分的单词图卡。 3．小动物的玩具。 教学过程： 一、热身 / 复习（Warm-up/Revision ） 1. （1）Free talk.日常口语会话活动。 （2）播放歌曲”Hello “。 (3) 复习A部分的单词：dog, monkey, cat, duck, rabbit, panda.老师做动作，学生猜。（答对者奖励贴纸） 二、呈现新课（Presentation ） 1. Let’s learn （1）播放Let’s learn部分的动漫，引出新单词。 （2）教授新单词：bear, bird, mouse, elephant, pig, squirrel。 （3）巩固单词。（多种形式读单词并通过幻灯片巩固新单词） （4）Games (两组进行比赛，一位学生展示卡片，一位学生看后做动作，另一位学生猜动作。做的好的一组奖励) 2. Let’s do （1）学习Let’s do。

人教版小学英语三年级上册语法完整版

人教版小学英语三年级 上册语法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

三年级（上）u n i t1 一、口语 1、见面打招呼用语：Hello/Hi.你好。 2、道别用语Goodbye./Bye.再见。 二、句型 1、自我介绍的句型： 2、I’m＋姓名。我是...... I’m Sarah. 我是萨拉。 I’m Zhang Peng.我是张鹏。 2、表达自己拥有某物的句型：I have a/an... 我有一...... I have a ruler.我有一把尺子。 I have a new pencil box.我有一个新的铅笔盒。 3、询问对方的句型及问答 What’s your name 你叫什么名字？ I’m/My name’s...我是/叫...... What’s your name 你叫什么名字？ I’m John.我是约翰。/My name’s John .我叫约翰。 三、语法：1、Hello/hi 用于打招呼“你好”，喂 打电话时：Hello!This is ＋姓名喂！我是...... Hello和hi不受时间限制可以用于打电话，hi没有这个用法。 2、I’m... 与我是谁 （1）I’m ＋姓名

（2）I’m还可以用于介绍自己的年龄，特征等信息。 I’mnine 我九岁了I’m cute 我可爱I’m tall 我高 3、I have a/an...我有一......I have a/an ＋物品 a用于读音以辅音音素开头的单词；an用于读音以元音音素开头的单前 apen 一支钢笔aneraser 一块橡皮 4、What’s your name ’m... 我是/叫... name is...我是/叫... I表示°我±时永远大写，无论是在句首还是在句中 5、再见1.”Goodbye±比较正式的道别用语。2.“bye±比较口语化，“bye-bye±用 于非正式场合。3.“see you°再见、回头见！”一般用于熟人之间 6、°me too±我也是（1）当别人告诉你他/她有某个东西，恰好你也有 时。 I have a pen. 我有一支钢笔。Me too!我也是 （2）当别人介绍他/她的个人情况，你恰好跟他/她一样时I’m nine我 九岁了 Me too 我也是！ （3）当别人说“Nice to meet you°(见到你很高兴）时，Nice to meet you.见到你很高兴Metoo! 我也是 Unit2 一、口语 早上（上午）、下午的问候语：Good moring/aftnoon!上午/下午好！ 初次相识与对方打招呼用语：Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you , too.见到你也很高兴。 二、句型 1、介绍某人的句型 This is...这是...... Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐 2、表达“我看见......”的句型 I see...我看见...... I see red.我看见红色。 I see John.我看见约翰

Weloveanimals

Welvemls Welvemls 一、学内容：Let’stlk&Let’sply 二、学目标： 1．要求学生能听懂、会说t,duk,dg,mkey,pd,rbbt,z，并能结合句子Ive ……在实际情景中运用。 2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cl!Super!Gret!W!并能够在实际情景中恰当地使用。 三、课前准备： 1．师准备本课时所学的动物玩具及图片等。 2．学生准备有关文具的实物。 四、学过程： ㈠热身 1．演唱歌曲：“Hreyu?” 2师生问候。 3．师生、生生间的日常会话练习，eg A:Gdmrg,MkeTssJ B:(tC)Hell,JNetmeetyu C:(tB)Netmeetyu,t! ㈡复习 1播放Ut1Let’st的录音，学生拿出文具跟读并表演。 2请学生用Lk，Ive……复习所学的文具。 ㈢新课展示 1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rbbt,pd,mkey,dg,t,duk，并学。 最后，师将过的小动物放在一起并对学生说，Lk，Ivez 2．感叹语Gret!Cl!W! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的l一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super 一词有“超级”的意思，如：Superm(超人)，Supermrket(超级市场)等。 3．听录音，展示Let’stlk部分的学内容，学生跟读、模仿。师要求学生注意语音、语调。 ㈣趣味操练 1．单词的操练：师读单词，学生扮演，模仿动作，然后师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。 2．师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，师说：At，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：Tsst 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Lk，Ivet全班同学可以同时用Cl!Super!Gret! W!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rbbt,pd,mkey,dg,duk等。[中国：] 3．Mkgz 让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Lk,Ive……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。 ㈤课外活动 1用“Wtdyuve?Ive……”调查四个同学有哪些动物。 2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

小学英语三年级上册教材解读

小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。

WeloveAnimals!

Unit 4 We Love Animals ! （教学设计） 设计者: 汕头市潮阳区和平中寨小学马静宜 一、简介 在任务型的语言教学过程中，教师是一个设计者、组织者、引导者。本节课我设计以帮助狮王寻找森林音乐会上的六位演奏家为主线，通过游戏、活动等形式，引导学生在创设的交际情景中自然学习新单词和句型，同时培养学生的口语交际能力和语言创新能力。 二、学生分析 1、我所任教的三年级学生大约在9——10岁这个阶段。他们都很 活泼好动，好胜心强，充满着好奇心和求知欲，学习英语的兴趣浓厚，模仿力很强，富于想象，特别爱听童话故事。 2、学生在学习本课之前已经初步具备能用英语进行简单日常交流 的能力，能听懂老师的英语课堂用语，并能根据老师的指令做游戏及简单的角色扮演。 三、教材分析 本套教材编写以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生完成有实际意义的语言任务。根据小学生的年龄和学习认知特点，把本节课Let’s learn, Let’s do, Part A处理为Unit 4第一课时的教学内容。这是一节有关于动物单词学习的课。动物是学生感兴趣的话题，通过贯彻任务型的语言教学，以故事内容为主线,让学生在情境中自然学习单词，并在自主探究、小组合作中让学生感受成功的喜悦，同时为下一课句型的学习打下了良好的基础。 四、教学目标 我确定本节课的教学目标为：

a)Be able to know well six words about animals: rabbit, monkey, panda, dog, cat, duck. b)Be able to use the words flexibly in real situations. c)Be able to understand “Act like a…”and do the same actions. d)To make them know well: We should love animals and protect them! 教学重难点： How to use the new words in real situations flexibly. 五、教学策略 新课程标准倡导任务型的语言教学，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，在本节课中我通过童话故事为主线，采用以情境结构为主的功能交际法和全身动作反应法为主要教学方法，让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在表演中学，同时辅以听说法。倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在完成任务、感受成功的过程中培养合作竞争意识。 六、多媒体电教手段的运用及其他 本节课是在多媒体教室完成教学的。运用自制的英语CAI 课件，同时需要一些笑脸卡片、小贴纸、六个动物头饰、自制皇冠、单词卡为教学作准备。 七、教学过程

Weloveanimals教案

Book 1. Unit 4. We love animals . A. Let’s learn . Let’s do . Teaching Aims: 1.To enable Ss to master the words: rabbit cat panda duck monkey dog . 2.Ss can listen and do the action . Teaching Importance and Difficulty: Ss master the words and understand the sentence: Act like a … . Teaching Steps and Design: Warming up: 1.Free talk: Good morning . How are you? Fine ,thank you . Nice to meet you .Nice to meet you , too . This is … . 2.Sing a song : Teddy Bear Presentation: T shows a Teddy Bear and introduce its forest: There is a sports meeting.Look. Six players are coming . 1.T: Good morning . Boys and girls . I’m rabbit . Ss: Good morning , rabbit . Ss read the word one by one ; group by group 2.T: Mew~Mew~Mew~ I’m cat . Ss read the word and do the action . Ss say the word : a , cat . 3.T: Who is the next ? Can you guess ? It’s white and black It has big eyes . Ss guess and say after T: It’s a panda . Ss: Hello , panda. Ss read the words: rabbit ; cat ; panda 4.T: Who is coming ? Ga~Ga~Ga~ Ss look at the T’s mouth and say : duck . Ss say: Hello , duck .How are you ? T corrects the pronunciation . 5.T do the action and say :monkey . Money is coming .Nice to meet you , boys and girls . Ss listen and repeat :monkey monkey

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：

人教版PEP三年级上册Unit 4 We love animals 第一课时教学设计

Unit 4 We love animals 第一课时教学设计 浙江省嘉兴市秀洲区洛东中心小学韩瑞珍 一、教学内容分析 本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 （2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（3）培养学生爱护和保护动物的情感。 三、教学重难点 “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 四、课前准备 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 五、教学步骤 Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．There are some numbers on it（手势指向各小组）. Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．） 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

(完整版)人教版小学英语三年级上册各单元知识点

人教版三年级上册复习资料Unit 1 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。 B: Me too . 我也有。 三、读读，记记下面的句子。你会很棒的！ 1.show me your pen. 让我看看你的钢笔。 2.open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。 3.close your book .关上你的书。 4.carry your bag. 背起你的书包。 人教版三年级上册复习资料Unit 2 red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 5、早上相见应该说-―― A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 6、下午相见应该说―― A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 7、跟新朋友第一次见面―― A: Nice to meet you! 见到你很高兴。

人教版小学英语三年级上册带音标单词表

新人教版小学三年级上册单词表 Unit1 ruler['ru?l?]尺子 pencil['pensl]铅笔eraser[?'re?z?]橡皮crayon[?kre??n]蜡笔 bag[b?g]包 pen[pen]钢笔 pencil box[b?ks]铅笔盒book[b?k]书 no[n??]不 your[j??]你的 Unit2 red[red]红色：红色的green[gri?n]绿色；绿色的yellow['jel??]黄色：黄色的blue[blu?]蓝色；蓝色的black[bl?k]黑色；黑色的brown[bra?n]棕色；棕色的white[wa?t]白色；白色的orange['?r?nd?]橙色；橙色的OK[??ke?]好；行mum[m?m]妈妈 mom[m?m]妈妈（美式英语）Unit3 face[fe?s]脸 ear[??]耳朵 eye[a?]眼睛 nose[n??z]鼻子 mouth[ma?θ]嘴巴 arm[ɑ?m]胳膊 hand[h?nd]手 head[hed]头 body['b?d?]身体 leg[leg]腿 foot[f?t]脚 school[sku?l]学校 Unit4 duck[d?k]鸭子 pig[p?g]猪 cat[k?t]猫 dog[d?g]狗 elephant['el?f(?)nt]大象

monkey['m??k?]猴子bird[b??d]鸟 tiger['ta?g?]老虎 panda['p?nd?]大熊猫zoo[zu?]动物园 funny['f?n?]滑稽的；好笑的Unit5 bread[bred]面包 juice[d?u?s]果汁 egg[eg]蛋 milk[m?lk]牛奶 water['w??t?]水 cake[ke?k]蛋糕 fish[f??]鱼 rice[ra?s]米饭 Unit6 one[w?n]一 two[tu?]二 three[θri?]三 four[f??]四 five[fa?v]五 six[s?ks]六seven['sev(?)n]七eight[e?t]八 nine[na?n]九 ten[ten]十brother['br?e?]兄弟plate[ple?t]盘子

Unit4WeLoveAnimals

PEP小学英语（供三年级起始用） Unit4 We Love Animals 第一课时 一、教学内容Unit4A Let 's learnLet 's do 二、教学目标 知识与技能 1. 能够听，说，认读单词: dog ,cat ,duck , rabbit, panda, monkey。 2. 能够听懂一些指令，如：“Act like ..... ,并能做出相应的动作。 过程与方法 TPR 教学法情景教学法直观教学发游戏教学法启发式教学法通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。情感态度、价值观 1．培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。 2. 学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。 三、学情分析 本课时的教学对象是小学三年级开始学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。这个年龄段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短。因此教师应在课堂上设计生动活泼，形式多样的活动来吸引孩子们的注意。本课时是围绕动物这个话题的。动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题，抓住动物的某种特性，以他们丰富的想象力把它们表现出来。教师在设计课是应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣，让他们体会到“在玩中学，学中玩的乐趣”。 四、教学重难点 重点：A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey, dog, cat, duck, panda , rabbit. B 、能听懂一些简单的指示语，如：Act like a , , 并能按指令模仿动物做出相应的动作。 难点：让学生正确掌握6 个动物名称单词的正确发音。 五、教具准备 CAI ，单词卡，鸭子手偶，动物卡片 六、教学流程 Step1.Warm-up 1．Greeting. 2．Sing a song“Teddy Bear” T: Bear is an animal. Do you like animals? S: Yes. T: Today we are going to talk about“Unit4 We Love Animals”。 设计意图：让学生参与歌曲有利于活跃气氛，愉悦身心，创设英语课堂气氛，又自然

人教版小学英语三年级上册知识点总结

人教版小学英语三年级上 册知识点总结 Revised final draft November 26, 2020

三年级英语上册基础知识汇总 一．单词：pen(钢笔)pencil(铅笔)pencil-box(铅笔盒)ruler(尺 子)eraser(橡皮)crayon(蜡笔)book(书)bag(书包)no（不）your（你的）二．句子:牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （A是上句，B是答句) 1、向别人问好应该说――A:Hello! (你好!) B:Hi!(你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’syourname你叫什么名字 B：Myname’sChenJie.我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A:Bye.\Goodbye!(再见) B:Seeyou.(再见)\Goodbye.(再见) 4、A:Ihavearuler\aneraser我有一把尺子\一块橡皮。 B:Metoo.我也有。 三、读读，记记下面的句子。你会很棒的！ 1.showmeyourpen.让我看看你的钢笔。 2.openyourpencil--box.打开你的铅笔盒。 3.closeyourbook.关上你的书。 4.carryyourbag.背起你的书包。 一．单词：red(红色的)yellow(黄色的) green(绿色的) blue(蓝色的)purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的) brown(棕色的)ok好，行mum妈妈

二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （A是上句，B是答句) 5、早上相见应该说-――A:Goodmorning.早上好！ B:Goodmorning!早上好! 6、下午相见应该说――A:Goodafternoon!下午好！ B:Goodafternoon!下午好！ 7、跟新朋友第一次见面――A:Nicetomeetyou!见到你很高兴。 B:Nicetomeetyou，too!见到你也很高兴！ 8、A:ThisisMrJones这是琼斯先生。 B:Nicetomeetyou!见到你很高兴。 9.A:Colouritbrown.把它涂成棕色吧！ B:Ok好。 三、读读，记记下面的句子。你会很棒的！ 1.Showmegreen.给我看看绿色。 2.Showmered.给我看看红色。 3.Showmeblue.给我看看红色。 4.Showmeyellow.给我看看黄色。 5.Black,black.Standup.黑色，黑色，站起来（起立）! 6.Orange,orange.Sitdown.橙色，橙色。坐下。 7.White,white.Touchtheground.白色，白色，摸摸地。 8.Brown,brown.Turnaround.棕色，棕色，转个圈。 一.单词:head( 头)face(脸)nose(鼻子)mouth(嘴)