我对谁负责 谁对我负责(导学案)

我对谁负责谁对我负责

水富二中邓安群

学习目标：

1.知道责任的含义、产生、来源；

2.知道公民在社会生活中的几种基本角

色以及对应的责任；3.懂得承担责任的意义，知道不负责任的后果（学

习重点和学习难点）。

学习过程：

一、自主学习（亲、仔细阅读教材P4-11的内容，看谁完成下面的任务又快

又好）

1. 责任就是一个人的事情，或者说责任是的某些事情。责任产

生于。责任可以来自、、、、、、、等。

2.人因不同的负有不同的责任。作为子女是我们的责任；作为学

生是我们的责任；作为朋友是我们的责任；作为普通公民是我们的责任；对于陌生人是美德；作为社会成员，我们应该、、。

3.谁对我负责，首先是。只有对自己负责的人，才有、、

承担起对他人、对社会的责任；我对自己负责，说到底就是对负责，对负责。

4.我的疑问：（至少一个问题喔）

二、合作探究（同学们根据材料，再仔细阅读教材，小组同学互相帮助解决

下面的问题）

马鹏飞——沈阳市的一名学生。自幼家庭不幸，奶奶是他唯一的亲人。5岁那年，奶奶因患糖料病失明生活不能自理，他六年如一日，坚持照顾奶奶，帮助奶奶穿衣洗漱，打针吃药，同时坚持按时上学，认真完成作业。他立志成为一名医生，不仅要治好奶奶的病，还有回报帮助过自己的人。

冯思广——空军驻某航空兵师的一名飞行员。在驾驶飞机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，最后自己却因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。

小组合作完成下列问题：

1.我们在生活中都扮演了那些角色，每一种不同的角色都要承担那些

责任？

2.我们承担的责任都来源于哪里？

3.我们承担这些责任有什么作用？

4.我们可以不承担这些责任吗？为什么？

5.在社会生活中，你认为谁在对我们负责，我们又应该对谁负责呢？

三、课堂展示（将自己小组完成的问题在班级展示，其他小组的同学要认真

查找他们的问题喔！看那个小组能找出展示小组的不足，你还可以向展

示小组现场提问喔.看能不能难住他们？）

四、课堂训练：

（一）选择题

1.学生要遵守校规校纪，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互

谅；社会中的每一位成员应该维护正义等。这些常识告诉我们（）

A要承担的责任太多、太累

B 人们在扮演着不同的角色

C人们在承担着不同的任务

D社会生活中，人们扮演不同的角色，就意味着承担不同的责任

2．下列行为属于对自己负责任的表现是（）

①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失②约定守时③自尊自信、自立自强④只要对自己有利的事就去做

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

3.毕福剑在宣布刘赛胜出之后问她：如果给你三天光明，你将会干什么？刘赛回答：我将会在第一天观看蓝天白云；第二天我会陪伴在父母身边；第三天我想把它送给像我一样失明的孩子。这说明（）

A、刘赛只对自己负责

B、刘赛只对失明的孩子负责

C、刘赛只对父母负责

D、刘赛既对自己负责，也对父母和社会负责（二）问答题

2009年10月24日，湖北长江大学出现了一个舍己救人的英雄群体，其中陈及时、何东旭、方招三位同学见义勇为，壮烈牺牲。他们都是勇于承担责任的当代大学生，如陈及时同学从小就把“责任”二字牢记在心：要对他人负责。2008年汶川大地震发生后，陈及时说，我们的寝室号是512，汶川大地震发生时间也是5.12，那么多房子被震塌，我们学建筑的同学一定要做最负责任的工程师，把房子建牢。

阅读材料，回答问题：

（1）责任的含义是什么？责任产生于什么？

（2）作为未成年人，你在家庭、学校、社会中应分别承担什么样的责任？

（3）你认为生活中谁在对你负责，你又应怎样对他人负责？

五、课堂小结（亲，相信你在这节中一定有收获喔）

我在这节课的收获是：

《做负责任的人》教学设计

《做负责任的人》教学设计教学分析： 【教学目标】 知识目标懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹 能力目标能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责 情感态度与价值观目标培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民 【重点难点】 教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 教学过程： 一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”) 教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。 二、新课讲授 目标导学一：承担责任的回报与代价 (一)代价与回报 活动一：最美孝心少年梁维月 (展示“最美孝心少年”梁维月相关资料) 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。家里的主要生活来源是

低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。 思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。目标导学二：选择了责任应承担 (二)选择了就要负责 活动二：我要竞选班干部 (学生阅读教材P70“探究与分享”) 1．思考：小龙选择的责任是什么？ 2．如果竞选成功，可能的结果是什么？ 3．不参加竞选，可能付出什么代价？ 4．当上班干部，可能得到什么回报？ 5．他如何对待自己选择的责任？ 提示：1.竞选班干部。2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。3.失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。 4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。 5.义无反顾地承担。 教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借

《闻一多先生的说和做》导学案及答案

12.《闻一多先生的说和做》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法； 2、品析语句，提高语言运用能力； 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 【学习重点】 学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。 【学习难点】 理解重点语句的含义和表达效果。 【自主预习案】 积累词语 1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。 2、提出疑难，交流解决。 3、随堂检测，听写 A字音、字形： 衰微赫然(hè)迭起高标锲而不舍兀兀穷年(wù) 沥尽心血心会神凝迥乎不同一反既往(jì)慷慨淋漓 弥高校补漂白(piǎo)目不窥园望闻问切 群蚁排衙炯炯目光潜心贯注 B词义： 衰微：衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 迭起：一次又一次地兴起、出现。 高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。 潜心贯注：用心专注而深刻。 心会神凝：指集中注意力。 迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。 整体感知文意，把握文章结构 1、教师范读课文或听录音让学生思考以下问题： 作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？ 各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。 2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。 3、展示学习结果。

《做 负责任的人》教学设计

《做负责任的人》教学设计 教学目标： 知识目标：信守诺言、勇担过错，自觉做一个负责任的公民。 能力目标：1．能养成一种自觉负责任的公民的能力； 2．养成慎重许诺、坚决履行许诺言和自主反思自己责任的能力； 3．学会承担责任、努力履行责任的能力。 情感、态度和价值观目标：树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。教学重点：自觉承担责任 课时安排：一课时 教学准备：多媒体 教学方法：活动法、情景教学法、对比法、讨论法 教学过程： [导入新课] 小洛克菲勒10岁时，一次在花园里玩，不小心把一台割草机弄坏了。面对老洛克菲勒的责问，他害怕极了，就把责任胡乱地推给佣人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但没有宽容自己的儿子，而且逼着他去向佣人道歉。这一件小事，小洛克菲勒一生都记着，以后他接任公司总裁时，常以此来教育下属，一个人应该对自己所做的一切负责，才能对企业对社会负责。 [教师]我们应该对自己的行为负责，我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，爸爸让小洛克菲勒对佣人道歉，是对小洛克菲勒负责任的一种表现。 今天我们就来讲这一课的第三框 第三框做一个负责任的公民（板书） 一、信守诺言承担过错（板书） 活动一：面临责任冲突的故事（看教材） 活动目的：是为了帮助学生理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到谨慎承诺，做到“言心行，行必果”。 活动过程： 第一步：阅读故事。 第二步：思考问题： （1）如果商场送货工不能按时送货，那么会…… （2）如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没有人等候，那么会…… [学生]略 [教师]上述故事就反映了一个责任与冲突的关系问题？我们怎么来解决呢？ 多媒体显示： 我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任，我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。

2.说和做 导学案答案

说和做——记闻一多先生言行片段导学案 学习目标： 1、整体把握课文，领会文章的思想内容。 2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。 3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。 学习过程 说和做——记闻一多先生言行片段 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说:“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

《我对谁负责谁对我负责》教案

第一单元承担责任服务社会 第一课责任与角色同在 教学目标： 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 教学手段：多媒体课 课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：4课时，每框2课时 第一框《我对谁负责谁对我负责》教案 教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不

部编版·八年级道德与法治上册 《做负责任的人》说课稿

《做负责任的人》说课稿 各位评委老师： 大家好﹗今天我说课的内容是《做负责任的人》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计几个方面对本课进行说明。 一、教材分析： 《做负责任的人》是第三单元的内容，是新时代学生的必修课，是对第一框所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的人？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，增强责任意识。 二、学情分析： 八年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用合作探究活动方式，旨在将负责的观念深入人心，化为自身品德，从而指导自己的行动。 三、教学目标、教学重难点的确立 （一）教学目标： 新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”根据课程标准，教学内容和学生实际，制定以下目标： 1.知识与能力： 通过教学，使学生懂得知道未成年人也承担着一定的社会责任，在现实生活中要做到对

自己，对他人，对社会和国家负责。 2.过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，解决有一定难度的问题。 3.情感态度与价值观：培养学生的责任意识和主体意识。 （二）教学重点难点：重点：如何做一个负责任的人难点：自觉承担责任 四、教法、学法： 1、教法设计： 在新的教学理念的指导下，为了突出学生的主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，我在教学本课时主要采用：讨论法，合作探究法，活动法。体现“情境——活动——体验——升华”教学思路。 2、学法设计： 本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。 五、教学流程： （一）、创设情境导入新课： 观看“2014感动中国人物段爱平”的先进事迹（附图片）结论：要做一个负责任的公民，进入本课时学习。 设计意图：轻松吸引学生的注意力，激发负责任的热情，产生我应该负责的想法，也做承上启下之用。 （二）、参与活动，引领学生合作探究主题（解决如何做一个负责任的人问题?）： 新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此，本课教学设计了四个活动：活动一、畅游课本，自主学习 用多媒体展示学习目标及问题

做一个负责任的人 教案

《做一个负责任的人》教案 【学习目标】 （一）知识目标: 通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。（二）能力目标: 通过教学，培养学生自觉做一个负责任公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。（三）情感态度与价值观目标: 树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。 【教学重点】信守承诺勇担过错 【教学难点】自觉承担责任 【学习方法】 情景教学法、活动教学法、读书指导法、小组讨论法等；学生自主合作探究和老师点拨指导相结合。 【课时安排】1课时 【学习过程】 导入新课: 1、情景导入：教师呈现情景（见课本P26） 2、学生讨论： （1）如果商场送货工不能按时送货，那么会…… （2）如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会…… （3）根据你的理解，请把故事续写下去。 3、教师小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。 新课学习： （一）小组协作，自主学习 学生4人一组，或自由组合，根据问题提示在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟。 问题提示： （1）怎样做一个负责任的公民？ （2）什么是自觉承担责任？ （3）怎样做到自觉承担责任？ （二）课堂讨论，解答疑问 1、学生边学习边讨论。 2、学生回答提示中的问题，检查自学效果。 3、相互交流： （1）请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。 （2）请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。 （3）请你说说守信的重要性、失信的危害性。 4、自我反思： （1）你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？ （2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。 5、现场调查： （1）请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？

说和做导学案及答案

教（学）反思： 二、 2、目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。 潜心贯注：用心专注而深刻。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快

兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 【合作探究】 1.学者方面和革命家方面 2. 第一部分（1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 3. “人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 4. 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 5. 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威目的:争取民主 6. 是卓越的学者,大勇的革命烈士 7.⑴向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。⑵、有吹嘘，自诩的意思。⑶、对 革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 8、①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”作用：这些形象描写， 表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 9、作为学者的方面:做了再说,做了不说。热爱工作,持之以恒,默默无闻。 作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。大无畏,视死如归。 10、①“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 ②“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 ③“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上

(完整版)说和做导学案及答案

环节一：激趣导入，目标领航（明标） 1、给划横线的字注音。 衰微（）赫然（迭起（）窥视（）酗酒（）无暇（ ）疏懒（）弥坚（）校补（）诗兴（）地壳（）仰之弥高（） 兀兀穷年（）校补（）锲而不舍（) 赫然（) 沥尽心血（） 炯炯目光（函寄（）群蚁排彳显 （) 漂白（) 目不窥园（） 迥乎不同（警报迭起（）气冲斗牛（) 2、解释下列词语及加点字 年开始发表新诗，以一篇成名。解放后出版的诗集 有 ____________ 、、、______________________________ 。 ②闻一多，原名，著名、、。湖北浠水人。著作收在_________________ 中。 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ 2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？ 3、作为学者闻一多是怎样说的？（引用原文）

4、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么？（引用原文） 5、作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么？ 6、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 1、概括闻一多先生的形象。 作为学者：作为革命家： 2、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。 ①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 ②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ③1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 ④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 1.文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用? 2?③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？ 3?③段中和⑦自然段中“精神食粮.”和“这”分别指代什么？ “精神食粮”： “这”： 4?⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么? 5?“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人’”，这句话的含义。

人教版道德与法治八上《做负责任的人》精品教案设计

第2课时做负责任的人 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。 教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。竟然还

有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。 二、新课讲授 目标导学一：不言代价与回报 (一)承担责任会付出相应的代价 活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料） 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。 梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？（学生讨论回答）

人教版(部编版)七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案及答案

1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。 2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。 3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。 4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。 第一课时 一、新课导入 同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子──闻一多先生。让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 典籍(jí) 慷慨(kāng kǎi) 迭(dié)起赫(hè)然淋漓(lín lí) 目不窥(kuī)园兀兀(wù)穷年沥(lì)尽心血无暇(xiá)及此 迥(jiǒng)乎不同仰之弥(mí)高锲(qiè)而不舍炯炯(jiǒng)目光 2．解释下面的词语。 诗兴不作：作：兴起；写诗的兴致减少了。 锲而不舍：锲：刻；镂刻不停，比喻有恒心。 群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。 兀兀穷年：兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。 迥乎不同：迥：差得远；很不一样。

一反既往：既：已经；与以往完全不同。 潜心贯注：潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。 气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。 3．作者链接 臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被主考——文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。4．背景链接 闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。 诗人：1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。 学者：学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 革命家： 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。 1．文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？ 从学者的方面和革命家的方面来写的。

我对谁负责 谁对我负责 公开课教案

我对谁负责谁对我负责 【教学目标】 1．知识目标： （1）知道责任的含义、来源。 （2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。 （3）懂得每个人都应当对自己负责，知道负责任的表现和意义。 2．能力目标： （1）能说出责任的含义，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。 （2）能够自己对自己负责，也为他人负责。 3．情感、态度与价值观： （1）在生活中要对自己负责，增强责任意识和责任感。 （2）愿意为自己的行为负责。 （3）能对那些为自己、为他人、为社会承担责任的人心怀感激之情。 【教学重难点】 1．重点： （1）责任的含义、来源。 （2）不同的角色应承担不同的责任。 （3）对自己负责的表现。 2．难点： （1）责任的来源。 （2）学会感恩，对他人和社会负责。 【教学准备】 教师准备：教学所需幻灯片。 学生准备：提前预习新课。 【教学过程】 一、情景导入，场景激趣 故事拓展一：一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12美元。这12美元在当时可谓是天文数字，足够买下120只生蛋的母鸡

了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。” 故事拓展二：一个少女到东京帝国酒店做服务员，这是她涉世之初的第一份工作。但她万万没有想到上司安排她洗厕所！上司对她工作质量的要求特别高：必须把马桶抹洗得光洁如新！怎么办？是接受这个工作？还是另谋职业？一位先辈看到她的犹豫态度，不声不响地为她做了示范，当他把马桶洗得光洁如新时，他竟然从中舀了一碗水喝了下去！先辈对工作的态度，使她明白了什么是工作，什么是责任心，从此她漂亮地迈出了职业生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的厕所，一向光洁如新，她也不止一次地喝过马桶里的水。几十年一瞬而过，如今她已是日本的邮政大臣。她的名字叫野田圣子，1987年当选为歧阜县议会议员，是当时最年轻的县议员。1998年7月担任第一次小渊惠三内阁的邮政大臣，是日本最年轻的阁员。 讲完故事后，教师引导学生阅读教材“探究与分享”，后思考教材最上面三个问题：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？ （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？ 教师总结：（1）应该。（2）不应该。（3）赞成。既解决了问题，同时又教育孩子要有责任心。 二、问题导读，新知探讨 （一）我的角色我的责任 1．责任的含义和来源 教师安排学生填写教材的表格，然后小结。 教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 2．每个人都扮演着不同的角色 教师安排学生思考并回答教材“探究与分享”，思考并请同学回答下面三个问题： （1）在救灾过程中，图中哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ （2）社会上还有哪些人为救灾承担责任？ （3）你可以为灾区人民做些什么？

部编版八上道德与法治《做负责任的人》教案

部编版八上道德与法治《做负责任的人》教案 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 2 教学过程 一、导入新课 (学生阅读思考教材P69“运用你的经验”) 教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来

学习《做负责任的人》。 二、新课讲授 目标导学一：承担责任的代价与回报 (一)代价与回报 活动一：最美孝心少年梁维月 (展示“最美孝心少年”梁维月相关资料) 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大

说和做导学案及答案

说和做导学案及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

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教（学）反思： 二、 2、目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。 潜心贯注：用心专注而深刻。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 3

慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 迥乎不同：形容相差很远。迥：远。 【合作探究】 1.学者方面和革命家方面 2. 第一部分（1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 3. “人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 4. 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 5. 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威目的:争取民主 6. 是卓越的学者,大勇的革命烈士 7.⑴向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。⑵、有吹嘘，自诩的意思。⑶、对 革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 8、①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”作用：这些形象描 写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 9、作为学者的方面:做了再说,做了不说。热爱工作,持之以恒,默默无闻。 作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。大无畏,视死如归。 10、①“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 ②“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 ③“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 ④“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。 ⑤“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 【展示提高】 1.直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。 2.使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。 3.中华民族几千年来的文化史。“说了再做，做了再说” 4.说明闻一多先生“做了”，自己也没有“说”。 5.除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心。表现闻一多研究学术极专极深。 4

《我对谁负责谁对我负责》说课稿

《我对谁负责谁对我负责》说课稿 吴冰冰 一、说教材的地位和作用 《我对谁负责谁对我负责》是人教教材八年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题 《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。本框题也是今后中考的必考内容。 二、说教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 三、教学重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。 教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。 四、说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

部编版八年级上册道德与法治上册《做负责任的人》教案

《做负责任的人》教案 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价 与回报。 2教学过程 一、导入新课 （学生阅读思考教材P69 “运用你的经验”） 教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力； 面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来

学习《做负责任的人》 二、新课讲授 目标导学一：承担责任的代价与回报 （一）代价与回报 活动一：最美孝心少年梁维月 （展示“最美孝心少年”梁维月相关资料） 5 岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30 元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一 起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大 的牵挂 思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什

人教版八年级道德与法治上册《做负责任的人》教案

人教版八年级道德与法治上册《做负责任 的人》教案 人教版八年级道德与法治上册《做负责任的人》教案 【教学目标】 知识目标 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹 能力目标 能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责 情感态度与价值观目标 培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民 【重点难点】 教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

2 教学过程 一、导入新课 (学生阅读思考教材P69“运用你的经验”) 教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们学习《做负责任的人》。 二、新课讲授 (一)代价与回报 活动一：最美孝心少年梁维月 (展示“最美孝心少年”梁维月相关资料) 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。新课标第一网 家里的主要生活是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶

闻一多先生的说和做导学案及答案

《闻一多先生的说和做》导学案及答案 【课堂过程】 【自学质疑】 一、了解闻一多，臧可家 本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！ 臧克家--------是闻一多的学生和知己，两人友情深厚。著名诗人，代表作《老马》，诗集《烙印》，被誉为“农民诗人”。 2000年获首届“中国诗人奖——终生成就奖”。20XX年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。20XX年2月5日去世，享年99岁。 3、填空·简答。 ①《闻一多先生的说和做》原题为。作者，被誉为，1932年 开始发表新诗，以一篇成名。解放后出版的诗集 有、、、。 ②闻一多，原名，著名、、。湖北浠水人。著作收 在中。 【合作探究】 朗读课文，整体感知 1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ 2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？ 3、作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文) 4、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文) 5、作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么? 6、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 7.体会下面句中加点的“说”的含义： （1）人家说了再做，我是做了再说．。 （2）“做”了，他自己也没有“说．”。 （3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说．”了。起先，小声说，只有昆明的